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AG About Gender - Rivista internazionale di studi di genere, Vol. 12 No. 23 (2023): (Re)Constructing gender and sexuality in and through mobile media

Sport is a social field crossed by an unsolved tension between its vocation for inclusivity/equality and its normativity. Athletes embody this tension as subjects, objects and instruments in the sports field. This is particularly true for intersex and trans athletes, who are challenging the traditional binary division in sport and re-drawing the balance between fair play and non-discrimination. This contribution will discuss and analyse Caster Semenya case study, arguing for the need to adopt an intersectional lens. Complex inter-actions between heteronormativity, gender, sex, race and class will emerge from this analysis. Given the need to overcome a criterion based on a strict notion of gender/sex, the elaboration of a new set of rules- from the experience of Paralympic sports- will be considered. This solution is aimed at establishing a new framework to ensure sport is a place of equity for every/body, including the unruly ones. Keywords: intersectionality, sport, intersex athletes, trans athletes, human rights., AG About Gender - Rivista internazionale di studi di genere, V. 11 N. 22 (2022): Fare intersezionalità in luoghi esplorati e inesplorati

The aim of this paper is to discuss Gender Budgeting (GB) as a tool to contrast gender inequalities within academia. Starting from the analysis of gender imbalance in academia, the approach of the University of Trento, with particular focus on the GB, will be presented. The dynamics of academic gender inequality can be described through the analysis of three complex phenomena: i) vertical segregation (or glass ceiling), an invisible barrier that prevents women from accessing higher positions; ii) horizontal segregation, which regards uneven accessibility to scientific disciplines; iii) leaky pipeline, the progressive exit of females from the academic career path after graduation (Bevan, Gatrell 2017). The progress towards the goal of gender equality has been very slow in academia. Data show that women are still under-represented at top levels, in particular in science, technology, engineering and mathematics (STEM). According to MIUR (2019), in Italy the 55.5% of university students are women, but only the 23% of Full Professors are females. Furthermore, in engineering and technology departments, women are the 27.4% of students, whereas in general in STEM departments they are the 19% of Full Professors (MIUR, 2019). Similar evidence emerged from annual reports on equal opportunities carried out by University of Trento since 2007. According to the data analysed in the latest report (2017/2018), whereas females are the 50.2% of students, they are only the 17.4% of Full Professors. STEM fields are confirmed as areas of strong male dominance: women are fewer in numbers even in the students population (21.5%) and they are only the 8.6% of Full Professors (7 out of 81). The collected data showed huge inequalities from a gender perspective. For this reason, in 2015 the University of Trento decided to address the issue through specifically targeted actions. One of the main actions corresponds with the tool of GB, an organisational learning process, structured and networked, which is part of the strategic objectives plan of the University for the years 2017-2019. GB is a circular process, adopting a gender perspective at all levels, aimed at fostering a gender sensitive approach in order to promote the dissemination of knowledge, as well as to identify and improve best practices (O'Hagan, Klatzer 2018). The tool encompasses both the audit phase (quantitative data analysis) and the budgeting phase (definition/elaboration of new strategic policies).

Lo sport è uno dei più importanti ambiti sociali contemporanei in cui si articola l’identità di genere. Le idee e le convinzioni sul genere ne possono condizionare l’organizzazione e anche il modo in cui è praticato. Può essere un luogo di marginalizzazione dell’attività femminile e di affermazione di ideologie della disuguaglianza o di valori mascolini. Allo stesso tempo, però, può essere un luogo di trasformazione e conflitto. La questione del corpo diventa cruciale. Nelle nostre abitudini corporee, nelle pratiche, nei nostri gusti, nei consumi, si definiscono le appartenenze, lo status, specifici valori. La sua rappresentazione offre rilevanti indicazioni sui discorsi dominanti connessi al femminile e al maschile, sulla costruzione di nuovi immaginari, sulla dimensione del dominio o del potere, ma anche del conflitto. Ora, se in Italia esiste ancora un sostanziale divario fra maschi e femmine per quanto concerne la generale pratica sportiva, è vero anche che il fitness sta conoscendo, negli ultimi anni, dei profondi mutamenti, nella partecipazione e nel tipo di discipline. Ad esempio il crossfit, una disciplina che è in forte crescita e che – per le sue specifiche caratteristiche – può rappresentare un punto di vista interessante sul rapporto tra sport, corpo e identità di genere: uomini e donne gareggiano nelle stesse classi durante gli allenamenti; eseguono gli stessi esercizi; i Crossfit games presentano due distinte categorie per uomini e donne, ma anche quella mista; ma, soprattutto, c’è un approccio profondamente diverso rispetto all’allenamento della forza, neutro rispetto agli stereotipi di genere legati al fitness, e dunque alla conseguente modifica nel corpo come dell’immaginario di donne e uomini. Il paper, allora, vuole analizzare in che misura questa disciplina riesca a ri-articolare i concetti stessi di femminilità e mascolinità, legati al corpo, così come la rappresentazione e l’autorappresentazione delle atlete. Quanto, quindi, il corpo sportivo strutturi possibili trasformazioni nei significati e nelle identità, influenzando le loro rappresentazioni nello spazio pubblico., La camera blu. Rivista di studi di genere, N° 17 (2017): Contesti sportivi e prospettive di genere

“Ci siamo affermati nelle scuole perché sostenevamo il valore del volley come mezzo per il raggiungimento di quegli scopi educativi che la scuola proponeva. La scuola non deve creare campioni, e per le sue caratteristiche la pallavolo è uno sport che si prestava alla pratica di tutti” (Serapiglia, 2018, p. 111)., Eracle. Journal of Sport and Social Sciences, V. 2 (2019): Sport and Tourism in Contemporary Society

L’obiettivo generale di questo studio è di migliorare l’usabilità della SWOT analysis. Il fine ultimo è quello di creare una procedura in grado di superarne i limiti mediante l'integrazione con la Tecnica delle Evocazioni gerarchizzate. Nello specifico, gli intervistati dovranno esprimersi in tre differenti momenti: 1. associando liberamente cinque parole a ciascuno degli induttori (punti di forza, debolezze, opportunità, ostacoli); 2. giustificando verbalmente la scelta di ciascuno dei termini evocati; 3. classificandoli in funzione dell’importanza attribuita. Si ottiene, così, un corpus di item trattabili qualitativamente e due indicatori quantitativi per ciascun elemento prodotto: la sua frequenza d’apparizione e lo score d’importanza accordatagli. L’intersezione di questi criteri, mediante Analisi delle similitudini e della salienza cognitiva, consentirà di identificare peso, ruolo ed interdipendenza delle concezioni degli intervistati relative ad ognuno dei fattori della SWOT.

I programmi regionali gender oriented, promossi dall’Unione Europea e resi obbligatori dopo la ratifica della Convezione di Istanbul del 2011, mirano a prevenire la violenza di genere attraverso azioni di sostegno, educazione e formazione, realizzate in interconnessione con i milieu di riferimento. La valutazione di questi interventi rappresenta un ausilio fondamentale per le decisioni sulle future policy, ma incontra seri limiti e significative difficoltà: di frequente si valutano progetti che non avevano pianificato attività di M&V, né tantomeno, immaginato strumenti per la raccolta sistematica delle informazioni relative alle attività/azioni realizzate. Alla carenza di informazioni (su dinamiche, contenuti, evoluzione degli interventi e dei progetti) si sopperisce, frequentemente, facendo ricorso ad un processo valutativo, di impostazione costruzionista, che chiama in causa prevalentemente testimoni privilegiati, interrogati servendosi di una delle tecniche più diffuse in questo ambito lavorativo: la SWOT analysis. I dati raccolti, tuttavia, non sempre sono funzionali agli obiettivi valutativi, a causa dell’aleatorietà della strategia utilizzata per ottenerli. L’obiettivo generale di questa ricerca è proprio quello di migliorare l’usabilità della SWOT analysis. Il fine ultimo è quello di creare una nuova procedura valutativa, incentrata sull'integrazione tra la tecnica delle Evocazioni gerarchizzate (ed il modello analitico ad essa correlato) e la SWOT, nel tentativo di superarne alcuni limiti e massimizzarne il potenziale. Lo strumento, così ibridato, sarà somministrato ad un campione di comodo, costituito dagli attuatori territoriali degli interventi di educazione/formazione di genere, attivi sul territorio calabrese, al fine di ovviare alla frequente mancanza di monitoraggio, presentando un quadro regionale degli interventi in questo ambito e valutare la percezione della loro efficacia.

Nowadays, video game business surpasses any other cultural industry sector by volumes and revenues. These relatively young technologies have played, at first, a marginal role in the entertainment industry. Gender representations in gaming scene have not yet been deeply analysed, especially in Italy, as it happened for other media languages. In this research we will attempt to look at the games in a gender perspective trying to investigate the asymmetries found in the representations and in the games contents, especially when they are aimed at children and adolescents

The aim of the present study is to investigate how children think culture, in the theoretical perspective of the Moscovici's (1961) Social Representations. The research was carried out in Naples (Italy) on 138 pupils of two lower secondary schools. According to the Community Profile of the City of Naples (Comune di Napoli, 2012), through a non random judgment sampling, the interviewees were divided into two different subsamples: mid-high economic status and mid-low economic status. The main purpose was to explore the influence of participants' status differences on their representation of the object. Research methodology is based on the Drawing Technique that is considered one of the best tool to interview developmental age subjects (Galli, Nigro & Poderico, 1989; Galli & Fasanelli, 1995;). Effectively, the drawing represents the most powerful and direct way of children expression. Participants were asked "to draw culture", then to comment on their drawings and in the end to define culture. Data collected through this strategy, were processed by a categorical-frequency content analysis. Our results showed both convergent and divergent representations among the two different economic status subsamples. On the one hand the iconographic identification of culture (as " school/teaching" actions) is similar for all the children involved in the study, on the other hand the definition of culture is different between the two subsamples. The mid-high economic status participants showed a culture representation focused on the classic role of the artist and the art, instead the mid-low economic status children showed a culture representation based on the folks costumes and traditions.

According to Abric’s (1983) structural approach, social representations (Moscovici, 1961) are made of a central nucleus surrounded by peripheral elements. This theoretical approach, based on a hierarchical structure, deals with the idea of a specific internal configuration of every representation. Abric (1994) and Flament (1994), moreover argued that social practices, related to specific social context, were a major factor in the co-construction of a representation. Starting from this theoretical framework, the purpose of this study is to identify the social representations of culture, circulating among young Neapolitan students. The aim is also to verify if these representations are different from each other, starting from the different social environments of production. Two groups of pupils (161 participants, in the age between 8 and 10 years old), belonging to opposite local contexts, both from structural and socio-economical point of view, took part in the study. We choose a quali-quantitative approach using a free associations questionnaire. In particular, we asked the children to freely indicate five words when they think about culture; then we asked them to motivate the words they choose and in the end to organize those words in order of importance. Collected data were analysed by the Hierarchical Evocations Technique (Verges, 1992). The results, discussed from their theoretical, methodological and applicative implications, confirm the presence of stimulating differences between the two SRs. Keywords: Culture, Social Psychology, Social Representations, Development Age, Qualitative-quantitative research, Hierarchical Evocations Technique

L’intervento intende presentare alcuni risultati di un’ampia ricerca che ha focalizzato l’attenzione su educatori e maestri negli asili nido e nelle scuole dell’infanzia della Regione Lombardia, come figure r-esistenti perche impegnati a sfidare la tradizionali gabbie di genere in ambienti a larghissima maggioranza femminile. L’indagine si è mossa attraverso l’incrocio di più sguardi e differenti punti di vista. Sono stati infatti comparati i dati delle presenze maschili in ruoli educativi nella fascia 0-6 nel contesto italiano ed europeo, è stata realizzata un’analisi desk delle ricerche internazionali disponibili e sono stati interpellati direttamente - attraverso interviste biografiche e focus group - dieci maestri ed educatori e due gruppi di genitrici e genitori. Attraverso interviste biografiche si sono esplorate le traiettorie di vita di maestri ed educatori, le motivazioni che hanno consentito loro di scegliere questa professione, il loro rapporto quotidiano con bambini e bambine, quali meccanismi di cura e relazione mettano in campo, se e quanto il loro lavoro cambi/abbia cambiato il modo di percepirsi. All’interno di due focus group si sono tematizzate esperienze e immaginari delle famiglie in merito alla presenza educativa maschile accanto ai e alle più piccole. Si trattava in un caso di un gruppo di genitori e genitrici che sperimentano in prima persona la presenza di un educatore nel nido frequentato dai e dalle loro figlie; nel secondo caso non sono invece presenti figure maschili. Il rapporto tra educatore e padre, in particolare, indagato esplicitamente nei focus group ma rintracciabile anche nelle parole degli intervistati, e stato nominato come una sorta di gioco allo specchio, nel quel la presenza dell’uno rafforza, conferma e consolida la presenza dell’altro, offrendo riconoscimento reciproco. Il lavoro field sarà l’oggetto principale di questa comunicazione, evidenziando quanto i vissuti, le idee, le percezioni e i fantasmi esplicitati nelle parole dei soggetti coinvolti siano o meno in linea con le tematiche che emergono dalla letteratura internazionale. Ci pare interessante mettere al centro della riflessione in ottica gender-sensitive figure maschili educative extradomestiche e il loro rapporto con immaginari, percezioni ed esperienze delle famiglie: innanzitutto, per attestarne la presenza (assolutamente ridotta ma non irrilevante) e, soprattutto, per raccogliere contro-narrazioni (Bamberg & Andrews 2004), che diano conto e maggior legittimità alla capacità/responsabilità maschile nella cura, contribuendo anche a contrastare la visione del maschio come sempre preda di impulsi sessuali incontrollati, se non addirittura violenti e incapace di tenerezza e premura. Evidenziare che entrambi i sessi possono e devono condividere il compito della cura (educativa) contribuisce a una visione socio-culturale r-esistente, nella quale diversità e differenze non vengano pensate e socializzate in forma gerarchica, ma gilanica (uomini e donne impegnati/e nella produzione e riproduzione per quello che possono/desiderano) e apre spazi di possibile ridefinizione delle relazioni intra e intergenere in ottica di partnership, paritaria e non violenta (Eisler 2012, 2015).

Il sessismo e l’omofobia possono incidere negativamente sul benessere organizzativo nei contesti istituzionali, peggiorando il job commitment e la job satisfaction delle lavoratrici (Sojo, Wood, & Genat, 2016) e delle persone lesbiche, gay, bisessuali e transgender (LGBT) (Sears & Mallory, 2011). In alcuni casi, un clima istituzionale sessista e omotransnegativo può avere effetti anche sulla salute fisica e psicologica dei/lle lavoratori/trici, causando sentimenti depressivi, vissuti d’ansia e incidendo sull’autostima (Swim, Hyers, Cohen, & Ferguson, 2001). Per favorire il benessere delle donne e delle persone LGBT che lavorano nei contesti organizzativi è allora opportuno che le istituzioni propongano specifici training formativi finalizzati a conoscere e contrastare il pregiudizio sessista e omotransfobico, e diffondere fra i/le lavoratori/trici una chiara consapevolezza circa gli effetti negativi che il sessismo e l’omotransfobia possono produrre sul clima organizzativo e sulla vita lavorativa. In quest’ottica, il CUG dell’Università della Calabria, in collaborazione con l’Università di Bologna e altri 5 atenei italiani, ha progettato e implementato il modello formativo “Azioni di contrasto al sessismo e all’omofobia” (ACSO), un modello di diversity training rivolto al Personale Tecnico Amministrativo delle università per promuovere il benessere organizzativo contrastando gli effetti del sessismo e dell’omofobia nel contesto universitario. Il modello formativo ACSO si configura come un modello fortemente innovativo perché progettato secondo le indicazioni presenti in letteratura in tema di diversity training (Bezrukova, Spell, Perry, & Jehn, 2016). La formazione è finalizzata a promuovere la conoscenza della struttura dell’identità sessuale e dei pregiudizi che vi sono associati, utilizzando il modello dell’awareness-based diversity training, e al contempo intende promuovere il cambiamento degli stili comportamentali indotti dal pregiudizio sessista e omotransfobico, utilizzando specifiche tecniche riflessive e di action learning secondo il modello del behavior-based diversity training. Per valutare l’efficacia di ACSO è stato progettato un sistema di valutazione dei suoi effetti sui/lle partecipanti in entrata (pre), subito dopo il training (post) e a sei mesi del training (follow-up).

Il saggio riporta i risultati emersi da una ricerca empirica condotta tra il 2014 e il 2017 in due vie commerciali di Milano e Londra. Sono stati utilizzati metodi di ricerca qualitativi. Complessivamente, durante un anno di osservazione etnografica, sono stati condotti 2 focus group e 50 interviste nei due casi osservati. In entrambi i contesti, addetti e addette lavorano su turni, di domenica e nei giorni festivi. Sono stati analizzati i ruoli, le rappresentazioni e le relazioni di genere, ridefinite e ricalibrate a fronte delle difficoltà nella progettualità di vita. Difficoltà che sono spesso causate dal lavoro su turni sette giorni su sette. Giovani e giovani adulti/e, addetti e addette alla vendita in Oxford Street e Corso Buenos Aires, si trovano a dover ripensare il genere e le relazioni a causa del lavoro festivo e domenicale, che va a modificare non solo i progetti per il futuro ma anche i rapporti interpersonali e tra i generi, la possibilità di progettare e di costruire una famiglia. Inoltre, i risultati di ricerca evidenziano come, soprattutto in Italia, vi sia un processo di ridefinizione degli stereotipi nel settore della vendita al cliente. Il ruolo del giovane commesso maschio viene rappresentato socialmente da parte di lavoratori e lavoratrici come aderente ad un modello "femminile". Questo accade mentre le donne e giovani donne commesse si trovano a dover ridefinire il carico domestico, i ruoli e le relazioni in famiglia, in una condizione di difficile conciliazione dei tempi di vita e di lavoro. Anche nel contesto inglese emerge un quadro di ridefinizioni dei ruoli e delle relazioni di genere rispetto all’età e causato dalla difficoltà di stringere rapporti significativi, da una situazione a volte di temporaneità contrattuale, e dal lavoro su turni. I entrambi i contesti, addetti/e percepiscono difficoltà legate ad una mancanza di potere sul proprio tempo e questo accade soprattutto alle donne. La flessibilità del lavoro e la conseguente precarietà di vita sono in questo caso connesse al lavoro su turni, festivo e domenicale, e non soltanto causate da contratti temporanei. Anche con un impiego a tempo indeterminato queste donne vivono in una condizione di precarietà e flessibilità temporale, ansia e alienazione.