Search

Hanze University - ILST Lezing

Inspiratiesessie voor medewerkers en studenten van de Academie voor Gezondheidsstudies

Presentatie waarbij toekomstige ontwikkelingen van energiesystemen en hun invloed op het energie netwerk.

Bijeenkomst voor alle onderzoekers verbonden aan het CTL.

Presentatie

Kennislunch; presentatie van het Phd-onderzoek

Deelname aan professionaliseringsbijeenkomst O&O-adviseurs economisch domein op onderwerp 'leergemeenschappen'

Tijdens het nationale NVLF jaarcongres 2022 heb ik mijn onderzoeksproject mogen presenteren aan logopedisten.

Inspiratiedag Studenten, mentale gezondheid en middelengebruik

Begeleiden van leergemeenschappen - workshop voor BDB-begeleidersOp woensdag 5 oktober en donderdag 6 oktober 2022 hebben Mechteld & Jannet (en op donderdag m.m.v. Haye) een leergemeenschappen-workshop verzorgd aan de begeleiders van BDB-groepen (die sinds dit studiejaar gaan werken met leergemeenschappen voor startende docenten in hun BDB-traject). De BDB wordt inhoudelijk verzorgd door O&O.

Reproduceerbaar analyseren voor praktijk-gerichte onderzoekers a.d.h.v. The Carpentries

Pesten is een serieus probleem waarvan betrokken kinderen tot ver in hun volwassenheid nog last kunnen houden. Ingrijpen is dus heel belangrijk. Maar in de praktijk verloopt de antipest-samenwerking tussen leerkrachten en ouders lang niet altijd vlekkeloos. Samenwerking tussen leerkrachten en ouders draagt bij aan de ontwikkeling van kinderen. Dit is onder gewone omstandigheden soms al een uitdaging en des te meer als er sprake is van een lastige situatie, zoals pesten. Op 3 Nederlandse basisscholen hebben leerkrachten, ouders en onderzoekers in een participatief actieonderzoek de werkzame factoren voor ‘family-school partnership’ bij pesten in kaart gebracht. Ze verzamelden ervaringskennis van kinderen, ouders en leerkrachten op hun eigen school, spoorden verbeterpunten op en ontwikkelden oplossingen voor de praktijk.In deze lezing doen we op basis van de onderzoeksbevindingen concrete suggesties voor het versterken van antipest-samenwerking tussen ouders en leerkrachten.

Presentatie tijdens een congres.De presentatie begint met een korte uiteenzetting over politisering in en van sociaal werk aan de hand van inzichten uit de politieke antropologie, waarna aan de hand van een casus zwijgend gedebatteerd en informatie uitgewisseld wordt over de manier waarop sociaal professionals zouden kunnen of moeten politiseren. In het kader van sustainable development goal: 10: Minder ongelijkheid.

A.General description on research questions, objectives, and theoretical framework. Research suggests that teachers and parents might be better equipped to tackle school bullying when they collaborate (Axford et al., 2015; Gaffney et al., 2021; Huang et al., 2019). Despite the various efforts to secure family-school partnerships, parents’ involvement in schools’ antibullying interventions remains limited (Gaffney et al., 2021). Motivated to improve their family-school anti-bullying collaboration, three Dutch primary school communities took part in a participatory action research (Brydon‐Miller & Maguire, 2009) project. From 2019-2021, educational professionals and parents worked together supported by researchers, to pinpoint areas for improvement, and develop targeted solutions for their schools. The applied approach was similar to ‘action teams for partnership’ (Epstein, 2018), which has been argued to increase parent engagement to attain schools’ development goals. In this study, we evaluated the project with participating parents, educational professionals, and researchers, to discover how they reflect on the process and its outcomes. Our aim was to find out whether (and how) the participatory action research approach helped school communities to work towards family-school partnership to tackle bullying. B.Methods/methodology Semi-structured interviews were conducted with participating parents (n=3/5), educational professionals (n=7/10) and researchers (n=3/3), through video calls which were recorded and transcribed. Content analysis was conducted to gain insight in participants’ experiences in the collaborative process of conducting research and designing solutions, and the perceived outcomes for themselves and their school. C.Expected outcome/results In this contribution, we critically reflect on our participatory action research approach, aiming to offer some guidance to community members and researchers looking to conduct similar studies. Overall, participants valued the collaborative process, and mentioned beneficial outcomes for themselves and/or their schools. Evaluations of the developed solutions, however, were mixed. Participants’ experiences were mainly related to alignment of interests and goals, group and community building, and exchange and coordination, as well as school- and contextual factors. While securing long lasting change remains challenging, participatory action research seems to be a fruitful approach to work towards family-school partnership. D.References Axford, N., Farrington, D. P., Clarkson, S., Bjornstad, G. J., Wrigley, Z., & Hutchings, J. (2015). Involving parents in school-based programmes to prevent and reduce bullying: What effect does it have? Journal of Children’s Services, 10(3), 242–251. https://doi.org/10/gk4fqz Brydon‐Miller, M., & Maguire, P. (2009). Participatory action research: Contributions to the development of practitioner inquiry in education. Educational Action Research, 17(1), 79–93. https://doi.org/10/dqbbn3 Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Routledge. Gaffney, H., Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2021). What works in anti-bullying programs? Analysis of effective intervention components. Journal of School Psychology, 85, 37–56. https://doi.org/10/gh24fp Huang, Y., Espelage, D. L., Polanin, J. R., & Hong, J. S. (2019). A Meta-analytic Review of School-Based Anti-bullying Programs with a Parent Component. International Journal of Bullying Prevention, 1(1). https://doi.org/10/gjhzqj

ie in het PO

Presentatie tijdens de Onderwijs Research Dagen

In de workshop introduceren we Jupyter Notebooks, de gebruikersinterface van JupyterLab, en laten we zien hoe notebooks kunnen bijdragen aan de reproduceerbaarheid van onderzoek.

Eén van de 15 robuuste interdisciplinaire leergemeenschappen van Modern Health heeft zich gepresenteerd en het multidisciplinair onder­wijs binnen de Geboortezorg centraal gesteld. In deze leergemeenschap heeft multidisciplinair onderwijs in het curriculum van alle disciplines betrokken bij Geboortezorg, waaronder Gynaecologie, Verloskunde, (JGZ)Verpleegkunde en Kraamzorg (mbo) vorm gekregen. Tijdens de workshop is samen met de deelnemers verkend wat succes- en knelpunten zijn en hoe deze vorm van onderwijs ook ingezet kan worden voor andere thema’s zoals kwetsbare zwangeren.

Welke netwerkinzichten, gedragingen en structuren hebben we als netwerk ver­worven, en welke netwerkspanningen en dilemma’s geeft dit? Op de poster is op een tijdslijn te zien hoe NetwerkZON zich de afgelopen 25 jaar als netwerkorganisatie heeft ontwikkeld. Iedere vijf jaar is de missie en visie herijkt. Netwerkspanningen waren vaak aanleiding tot verder ontwikkeling van het netwerk, dat is met behulp van governance modellen in de tijdslijn verduidelijkt. Een voorbeeld van een netwerkspanning was het benutten van stageplaatsen door en voor de gehele regio in plaats van alleen voor de subregio. Door een gezamenlijk netwerkdoel te stellen, bijvoorbeeld iedere student heeft recht op minimaal 20 weken ervaring met klinische zorg, werd het nut hiervan ingezien.

Presentatie van de onderzoeksresultaten van het HPG impactonderzoek tijdens een bijeenkomst georganiseerd door Stichting het Zelfstandig Gymnasium. Bij de bijeenkomst waren HPG begeleiders aanwezig en medewerkers van de stichting.

Een workshop gegeven aan Drenthe Gezond (provinciaal netwerk in Drenthe)

Hoe kun je bij een sportvereniging een pedagogisch sportklimaat realiseren.Duopresentatie tijdens: Dag van het Sportonderzoek. Het zijn resultaten die voortkomen uit het onderzoeksproject: Kids First

Ik heb een gastles gegeven aan gymnasiumleerlingen in het kader van de 'Week van de Wetenschap', waarbij ik heb verteld over mijn werk als onderzoeker in het onderwijs.

Lezing over de stand van zaken en risico's van drugsgebruik onder studenten. Hierbij wordt dieper ingegaan op de kennis over MDMA gebruik en een online quiz over risico's van drugsgebruik.We zijn uitgenodigd om deze lezing te geven, deel uitmakend van wekelijkse lezingreeks genaamd 'Corpslegetour'

In deze presentatie bij het Netwerk Sociale Veiligheid vertelde ik over wat er allemaal mis kan gaan bij samenwerking tussen 'thuis' en 'school' bij het tegengaan van pesten en introduceerde ik een oplossingrichting die kansrijk kan zijn bij het toewerken naar partnerschap.

BOT-sessie n.a.v. de Strategische Beleidsagenda Internationalisering 2022-2025.

Keynote speech 'Selection in higher education: Predicting academic performance & fostering fairness and diversity' georganiseerd vanuit het lectoraat Lectoraat Talentontwikkeling in Hoger Onderwijs en Samenleving van de Hanzehogeschool Groningen.

Workshop tijdens een inspiratiedag van de onderwijswerkplaats