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本校の生徒の現状を自己評価カード，学習記録カルテ，教科相談などを基に全体的に捉えると，課題への取り組みが積極的で，学習意欲が高く，基礎的・基本的な知識・技能を十分に身につけているといえる。しかし,自分の考えをわかりやすく論理的に記述したり,説明する力や知識・技能を活用しながら,根拠を明らかにし,筋道を立てて課題 解決できる力を,一層,養う必要があるといえる。 新学習要領の,「数学的活動を一層充実させ,数学的な思考力・表現力を育て,学ぶ意欲をさらに高めさせる授業設計と,合理的,論理的に考え,判断し,表現する力やグループ学習によって自分の考えを伝え合い,互いの知的なコミュニケーションによって,体系的に考える力が養える授業設計」を実践している。 以上のような授業設計による実践を深めれば,数学のよさを実感しながら,理解を深めさせ,事象を数理的に考察する能力と態度が養うことを目指した。

奈良教育大学附属小学校では、少人数教育の試みとして、少人数授業と少人数学級の実践をおこなっている。少人数授業は、 2006年度の学長裁量経費が採択され、第1学年でおこなわれることになった。第1学年の3学級について、 「国語」 (主にひらがなの指導について)と「算数」とでおこなわれ、各学級を2分割し試みられた 2007年度は、引き続き第2学年でおこなわれている。少人数学級については、 2007年度の第1学年で、 1学級だけ少人数学級をつくり、他の2つの学級と比較検討する研究としておこなわれている。これは、大学の承認のもと、附属小学校の実践研究としておこなわれているものである。この報告は、ここまでの附属小学校の少人数教育(少人数授業・少人数学級)の試みを、概括的にまとめ、課題を示そうとしたものである。