Search

Работа посвящена созданию и проверке эффективности электронной тетради к учебнику Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г. «Химия. Неорганическая химия. 8 класс». Приведено сравнение сервисов «Wizer.me», «Google Classroom», «CoreApp» для создания электронных продуктов, показаны основные недостатки и достоинства указанных программ. С помощью сервиса «CoreApp» разработана электронная тетрадь к учебнику по химии для восьмого класса, включающая семь разделов соответственно рабочей программе и календарно-тематическому планированию, приведены ссылки на страницы разработанного электронного средства. По результатам анкетирования учащихся показана эффективность и плюсы использования электронной тетради на уроках химии. Приведены ссылки для перехода на сайт разработанного продукта., The work is dedicated to the creation and validation of the effectiveness of an electronic workbook for the Rudzitis G.E. and Feldman F.G. textbook "Chemistry. Inorganic Chemistry. 8th grade". The article compares "Wizer.me", "Google Classroom", and "CoreApp" services for creating electronic products, and shows the main advantages and disadvantages of these programs. The CoreApp service was used for developing an electronic workbook on chemistry for the eighth grade, including seven chapters corresponding to the work program and planning timetable; the links to the pages of the developed electronic tool are given. Based on the results of a survey of students, the effectiveness and advantages of using the electronic workbook in chemistry lessons have been shown. Links to the website of the developed product are given., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 6 (132) 2023

Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 6 (132) 2023

Исследование посвящено использованию интерактивных методов дистанционного обучения химии. В статье приведен анализ опыта преподавания химии в дистанционном формате в общеобразовательном учреждении г. Казани в период производственной (педагогической) практики. Был сделан вывод об использовании интерактивных технологий в обучении химии как эффективного способа улучшения качества образования и подготовки обучающихся к будущей работе в области науки и технологий.

В настоящей статье предлагаются решения, которые помогут студентам 1 курса института заочного отделения (ИЗО) УГЛТУ лучше освоить материал курса «Химия» в период между сессиями. This article offers solutions that will help 1st-year students of the Institute of Correspondence Department (ISO) of UGLTU to better master the material of the course “Chemistry” in the period between sessions.

Цель работы заключалась в разработке содержания и создании методических рекомендаций, обеспечивающих формирование у учащихся 7 классов функциональной грамотности при изучении химии.

Цель исследования: теоретическое обоснование применения интегративного подхода к изучению дисциплины «Физика» и «Химия» в университете.

The acquisition of research skills by a chemistry teacher is an obligatory part of the training of a specialist teacher. Only when the teacher has mastered the relevant competence can it become the reason for the formation of students' research skills. Chemistry is a theoretical and experimental science. Thus, experiment is the most important method in his research as a means of obtaining concrete ideas and solid knowledge. Of course, the strongest trace in the memory of students are chemical experiments that he consciously carried out with his own hands, and the information he received, since in this case all types of memory and mental actions are included in the memory process.The modern quality of chemical education is determined by the formation of key competencies, where one of the main ones is research competence. Research competence presupposes the ability to independently apply knowledge in new, non-standard situations. In modern conditions, the issues of choosing a strategy and methods for the formation of research skills of students are very relevant. These include the following sets of skills: planning your own research activities; setting a task; searching, analyzing and summarizing the necessary information; hypotheses; setting goals and objectives; choosing optimal research methods and techniques; the experiment itself; designing the results of work; formulation of conclusions and conclusions, etc. The article examines the role of laboratory classes and conducted chemical experiments in the formation of research competence of students of pedagogical universities. When developing a methodology for the formation of students' research competence, we tried to develop a unified plan for the organization of students' research work, a laboratory workshop to ensure the formation of research competence., Химия мұғалімінің зерттеу жұмысының дағдыларын игеруі маман-мұғалімді даярлаудың міндетті құрамдас бөлігі болып табылады. Оқытушы тиісті құзыреттілікті игерген жағдайда ғана білім алушылардың зерттеу дағдыларын қалыптастыруға себеп болуы мүмкін. Химия-Теориялық және эксперименттік ғылым. Сондықтан эксперимент оны зерттеу барысында нақты идеялар мен берік білім алу құралы ретінде ең маңызды әдіс болып табылады. Әрине, білім алушылардың жадындағы ең күшті із-ол өз қолымен саналы түрде жүргізген химиялық эксперименттер және өзі алған ақпарат, өйткені бұл жағдайда есте сақтау процесіне жадтың барлық түрлері мен ақыл-ой әрекеттері кіреді.Химиялық білім берудің қазіргі сапасы негізгі құзыреттіліктерді қалыптастырумен анықталады, мұнда негізгілерінің бірі зерттеушілік құзыреттілік болып табылады. Зерттеушілік құзыреттілік білімді жаңа, стандартты емес жағдайларда өз бетінше қолдана білуді қамтиды. Қазіргі жағдайда білім алушылардың зерттеу дағдыларын қалыптастырудың стратегиясы мен әдістерін таңдау мәселелері өте өзекті. Оларға келесі дағдылар жиынтығы кіреді: жеке зерттеу қызметін жоспарлау; мәселені тұжырымдау; қажетті ақпаратты іздеу, талдау және жалпылау; гипотезалар ұсыну; мақсаттар мен міндеттер қою; зерттеудің оңтайлы әдістері мен әдістерін таңдау; эксперименттің өзі; жұмыс нәтижелерін жобалау; тұжырымдар мен қорытындыларды тұжырымдау және т. б. Мақалада педагогикалық жоғары оқу орындарында студенттерінің зерттеу құзыреттілігін қалыптастыруда зертханалық сабақтар мен жүргізілетін химиялық эксперименттердің рөлі қарастырылады. Білім алушылардың зерттеушілік құзыреттілігіін қаыптастыру әдістемесін әзірлеу кезінде зерттеушілік білікті қалыптастыруды қамтамасыз етуде білім алшылардың зерттеу жұмысын ұйымдастырудың бірыңғай жоспарын, лабораториялық практикумын жобалауға тырыстық., Приобретение учителем химии навыков исследовательской работы является обязательной составной частью подготовки учителя-специалиста. Только при овладении преподавателем соответствующей компетенцией может стать причиной формирования у обучающихся исследовательских навыков. Химия - это теоретическая и экспериментальная наука. Таким образом, эксперимент является наиболее важным методом в его исследовании как средство получения конкретных идей и прочных знаний. Безусловно, самым сильным следом в памяти обучающихся являются химические эксперименты, которые он сознательно проводил своими руками, и полученная им информация, так как в этом случае в процесс памяти включаются все виды памяти и умственные действия.Современное качество химического образования определяется формированием ключевых компетенций, где одной из основных является исследовательская компетенция. Исследовательская компетенция предполагает умение самостоятельно применять знания в новых, нестандартных ситуациях. В современных условиях очень актуальны вопросы выбора стратегии и методов формирования исследовательских навыков обучающихся. К ним относятся следующие наборы навыков: планирование собственной исследовательской деятельности; постановка задачи; поиск, анализ и обобщение необходимой информации; выдвижение гипотез; постановка целей и задач; выбор оптимальных методов и приемов исследования; сам эксперимент; проектирование результатов работы; формулировка выводов и выводов и др. В статье рассматривается роль лабораторных занятий и проводимых химических экспериментов в формировании исследовательской компетентности студентов педагогических вузов. При разработке методики формирования исследовательской компетентности обучающихся мы пытались разработать единый план организации исследовательской работы обучающихся, лабораторный практикум в обеспечении формирования исследовательской компетентности., Педагогические науки, Выпуск 2 (69) 2023

Методические рекомендации к выполнению лабораторных работ подготовлены в соответствии с типовой учебной программой по дисциплине "Органическая химия" для студентов факультета химико-биологических и географических наук дневной формы обучения специальности 1-02 04 01 Биология и химия. Издание предназначено для использования на лабораторных занятиях, а также для самостоятельной работы при изучении учебной дисциплины.

STEAM-образование нацелено на преодоление предметоцентризма, что позволяет учащимся более глубокого подойти не только к пониманию учебного материала, но и к решению реальных проблем. = STEAM education is aimed at overcoming isolation in teaching academic subjects, which allows students to approach not only understanding, but also solving real problems through meaningful, engaged learning.

В статье представлена модель формирования умений самоуправления учебной деятельностью учащихся в процессе обучения химии на основе системного, компетентностного и личностно-деятельностного подходов, описаны основные теоретические положения, структура и содержание указанной модели.

Современный подход к высшему образованию, изложенный в федеральных государственных стандартах, требует формирования информационной компетентности. В частности, для уровней бакалавриата и магистратуры по химии – это компетенции, направленные на использование компьютерных технологий при решении профессиональных задач в области химии. В данной статье изложен опыт преподавания специализированного компьютерного программного обеспечения прикладного характера студентам естественнонаучного направления химических профилей высшего образования в Бирском филиале Башкирского государственного университета. Рассматриваются подходы к обучению в программных пакетах, используемых для 2D и 3D визуализации химических структур и их графической обработки; расчетов различных параметров и характеристик атомов, молекул и более крупных агрегаций; квантовохимических расчетов и обработки спектральных данных (ИК, УФ, ЯМР, хроматомасс); изучения свойств веществ и химических процессов; оценки биологической активности веществ; поиска химической информации в базах данных и в Интернете. Рассмотрены проблемы и затруднения, возникающие у студентов и преподавателей с учетом современных социально-экономических условий и геополитической ситуации. Предложены пути их решения, апробированные на кафедре биологии, экологии и химии Бирского филиала БашГУ., The modern approach to higher education, as stated in the federal state standards, requires the formation of informational competence. In particular, for Bachelor's and Master's degree levels in chemistry, these are the competences aimed at using computer technologies for solving professional tasks in the field of chemistry. This article describes the experience of teaching specialized computer software of applied nature to students of natural sciences in chemical majors of higher education at Birsk branch of Bashkir State University. The approaches to teaching in software packages used for 2D and 3D visualization of chemical structures and their graphic processing; calculations of various parameters and characteristics of atoms, molecules and larger aggregations; quantum-chemical calculations and processing of spectral data (IR, UV, NMR, chromatomass); studying properties of substances and chemical processes; evaluation of biological activity of substances; searching of chemical information in databases and on the Internet are examined. The problems and difficulties encountered by students and teachers in accordance with modern socio-economic conditions and geopolitical situation are considered. Ways of solving them, tested at the Department of Biology, Ecology and Chemistry of Birsk branch of Bashkir State University, are proposed., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 9 (123) 2022

Статья посвящена воспитательному потенциалу интегрированных уроков химии и английского языка в процессе обучения одаренных учащихся. Актуальность статьи определяется тем, что современный урок должен быть интегрированным уроком, поскольку для глубокого взаимопроникновения, слияния разрозненных знаний по разным предметам при интеграции используются межпредметные связи, способствующие формированию воспитательного потенциала. Статья адресована учителям химии и английского языка, студентам педагогических направлений и специалистам в этой области., The article is devoted to the upbringing potential of integrated chemistry and English lessons in the process of teaching gifted students. The relevance of the article is determined by the fact that a modern lesson should be an integrated lesson, since for deep interpenetration, merging of disparate knowledge in different subjects, intersubject connections are used during integration, which contribute to the formation of upbringing potential. The article is addressed to teachers of chemistry and English, students of pedagogical directions and specialists in this field.

Цель работы - оценить возможности формирования предметно-методических компетенций у будущих учителей в процессе изучения химических дисциплин.

Цель работы - оценить возможности и перспективы использования информационно-коммуникационных технологий в пропедевтике методической подготовки будущих учителей при изучении многообразия химических реакций в курсе общей химии.

В 2022 г. исполняется 90 лет с момента организации первых академических лабораторий в рамках Уральского филиала Академии наук СССР (УФАН СССР), научные коллективы которых проводили исследования в области органической химии и физико-химического анализа. Лаборатории стали началом в развитии сети академических научных институтов химического профиля (включающей органическую и неорганическую химию, электрохимию, металлургию, аналитическую и физическую химию и т. д.). Процесс становления институтов характеризуется широкими хронологическими рамками, многочисленными реформами и изменениями структуры, что отразилось на формировании их архивных фондов. В докладе показаны особенности формирования комплекса документальных материалов по истории развития химической науки в регионе: с момента организации централизованного хранения документов в системе УФАН СССР до настоящего времени; описана структура фондов научных организаций и представлены фонды личного происхождения известных ученых-химиков. Обозначены сложные вопросы дальнейшего формирования сложившихся архивных фондов институтов в условиях регулярного реформирования академических учреждений.

Цель работы состояла в поиске новых методических приемов обучения, их классификации и разработке рекомендаций по их использованию.

Большую значимость для любого химика, в том числе для учителя химии, представляют электронные базы данных, содержащие текстовые описания свойств отдельных веществ, спектры, а также сведения о молекулярных и кристаллических структурах химических соединений.

Цель исследования: теоретическое обоснование, разработка и апробация системы методической подготовки будущего учителя биологии и химии на предметно-интегративной основе.

В работе описаны инновационные формы учебного занятия, которые с легкостью могут применяться при проведении учебных занятий по химии, и помогают заинтересовать учащихся.

Цель работы - оценить возможности и перспективы использования графической наглядности как средство визуализации учебной информации по химии.

Цель работы состоит в теоретическом обосновании, разработке структуры и содержания методики организации методической подготовки будущего учителя биологии и химии на предметно-интегративной основе.

Актуальность исследования обусловлена необходимо-стью системного подхода к организации профориентаци-онной деятельности и ее глубокого философского осмыс-ления в условиях современной динамично изменяю-щейся социокультурной реальности. Цель работы – ис-следование профориентации как части целостной обра-зовательной системы, характеризующейся упорядочен-ностью структуры функциональных отношений, способ-ностью к эволюции. В ходе исследования использован комплекс методов: научно-философский анализ предла-гаемого подхода, анализ психолого-педагогической лите-ратуры и собственного опыта автора статьи, тестирова-ние. Научно-философское обоснование проведено с точки зрения цикла познания на основе концепции тран-сдукции и функционирования целостных систем, способ-ных к самовоспроизведению по форме и саморазвитию по содержанию. В статье предлагается авторский подход к организации профессиональной ориентации посред-ством реализации образовательно-адаптационного курса по химии с акцентом на когнитивные способности учащихся и когнитивный стиль педагога. Являясь методи-ческой основой профориентационной деятельности, курс обеспечивает ее цикличность, что позволяет осуществ-лять ежегодный анализ эффективности проводимой ра-боты и вносить необходимые изменения. Профориента-ционные мероприятия (групповые и индивидуальные бе-седы, проводимые студентами мастер-классы, тематиче-ские вечера и дискуссии) включаются в образовательный процесс, не нарушая его системной целостности. Устой-чивая и упорядоченная внутренняя структура функцио-нальных отношений формируется благодаря использова-нию когнитивных технологий, воздействующих на вос-приятие школьниками профориентационной информа-ции. Ее глубокому и полному восприятию способствуют демократический стиль общения и установление добро-желательных отношений. Профориентационное тестиро-вание позволяет учащимся оценить свои когнитивные способности и стимулирует процесс самопознания. Прак-тическая значимость исследования заключается в том, что предлагаемый подход позволяет школьникам сде-лать правильный выбор сферы будущей профессиональ-ной деятельности. Это подтверждается успешной учебой в вузе и непропадающим желанием посвятить себя вы-бранной профессии всех учеников, прошедших курс. Предлагаемый подход универсален в контексте когни-тивных способностей педагога и успешно используется в общеобразовательных школах., The following article provides the description of a sys-temic approach to the organization of career guidance work and its deep philosophical understanding in the conditions of modern dynamically changing socio-cul-tural reality. The purpose of the work is to study career guidance as a part of an integral educational system char-acterized by the orderly structure of functional relation-ships and the ability to evolve. In the course of the study, a set of methods was used: scientific and philosophical analysis of the proposed approach, analysis of psycholog-ical and pedagogical literature and the author's own ex-perience, testing procedure. The scientific and philosoph-ical foundation of this study is the cycle of cognition based on the concept of transduction and functioning of integral systems capable of self-reproduction in form and self-development in content. The article suggests the au-thor's approach to the organization of professional orien-tation through the implementation of an educational and adaptation course in chemistry with an emphasis on the cognitive abilities of students and the cognitive style of the teacher. Being the methodological basis of career guidance work, the course ensures its cyclical nature, which allows for an annual analysis of the effectiveness of this work and making the necessary changes. Career guidance events (group and individual conversations; master classes conducted by students, thematic evenings and discussions) are included in the educational process. A stable and orderly internal structure of functional rela-tionships is formed through the use of cognitive technol-ogies that affect the perception of vocational guidance information by schoolchildren. Its deep and complete perception is facilitated by a democratic style of commu-nication and the establishment of friendly relations. Ca-reer guidance testing allows students to evaluate their cognitive abilities and stimulates the process of self-dis-covery. The practical significance of the study lies in the fact that the proposed approach allows schoolchildren to make the right choice of the sphere of their future pro-fessional activity. The effectiveness of the approach was confirmed by the successful study at the university and the continuing desire to devote themselves to the chosen profession after the career guidance course. The pro-posed approach is universal in the context of the cogni-tive abilities of the teacher. It is recommended for use in comprehensive schools.

Цель работы - организовать лабораторный практикум по дисциплине "Химия" таким образом, чтобы у студентов в процессе обучения формировались химико-инженерные компетенции.

В статье рассматривается использование реального, виртуального и мысленного эксперимента при изучении органической химии в 10 классе.

Цель исследования - выявление возможностей использования электронных рабочих листов как средства мотивации обучения учащихся химии. Материалом исследования послужили дидактико-методические аспекты информационной компетентности в образовательном процессе, теория и практика использования технических и электронных средств обучения.

Цель исследования: теоретическое обоснование, разработка и апробация системы методической подготовки будущего учителя биологии и химии на предметно-интегративной основе.

Цель работы - оценить возможности и перспективы установления межпредметных связей химии и физики в области решения расчетных задач.

Цель исследования - выявление возможностей использования образовательного комикса как средства мотивации обучения студентов на занятиях по общей химии.

Учебное пособие предназначено для самостоятельного изучения общей химии специалистами и бакалаврами технологических направлений обучения. Пособие содержит весь необходимый теоретический материал, вопросы для самоконтроля, индивидуальные домашние задания, образцы контрольных работ, итоговый тест для комплексной проверки знаний по дисциплине. В приложениях приведены необходимые справочные материалы.

Цель работы - установить методические особенности формирования представлений о скорости химической реакции на разных этапах и уровнях изучения в школьном курсе химии.

Цель исследования - теоретическое обоснование и апробация применения цифровых инструментов в обучении химии как средства усиления эффективности обучения химии. Материалом исследования послужили дидактико-методические аспекты информационной компетентности в образовательном процессе, теория и практика использования технических и электронных средств обучения.

В статье предпринимается попытка выделить терминосистему «Химия нефти» в русском языке, а также описать ее границы и структуру. Данный раздел науки рефлексируется специалистами как самостоятельный, однако на сегодняшний день отсутствуют работы по описанию его терминосистемы.

Цель работы - выявить особенности проведения воспитательной работы при обучении химии, обеспечивающие повышение уровня воспитанности учащихся.

В работе рассмотрено развитие познавательного интереса у одарённых обучающихся 8-х-9-х классов к учебному предмету "Химия" посредством внеурочной деятельности. Автором рассматриваются такие понятия, как "познавательный интерес", "внеурочная деятельность", "одарённость": познавательный интерес и способы его развития у учащихся к химии, признаки, классификация и психофизиологические основы одарённости компетенции педагога, осуществляющего работу с одарёнными обучающимися и нормативно-правовое обеспечение. Также автором разработан цикл внеурочных мероприятий по химии для одарённых обучающихся.

В сборнике представлены материалы XXIII Международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых «Химия и химическая технология в XXI веке» имени выдающихся химиков Л. П. Кулёва и Н. М. Кижнера. В материалах сборника обсуждаются вопросы исследования современных материалов, синтеза органических и неорганических соединений широкого круга применения и воздействия химической промышленности на окружающую среду. Большое внимание уделено исследованию свойств специальных материалов и покрытий. Рассмотрены современные подходы к моделированию каталитических процессов получения топлив на основе биоразлагаемого сырья. Многие работы, посвященные синтезу химико-технологических систем и исследованию свойств молекул, выполнены с использованием моделирующих программ. Среди материалов конференции представлены научные работы школьников Российской Федерации, а также работы, докладываемые на английском языке.

The article discusses the features of the regional Chemistry Olympiad in a remote format. The Internet technologies used in the implementation of the remote event are described. The results of the works of the Olympiad participants performed in face-to-face and distance competitions are analyzed. The results of a questionnaire to assess the degree of satisfaction of students with the results of the Olympiad are presented. The positive and negative aspects of the remote format of the Olympiad are noted. Рассматриваются особенности проведения региональной олимпиады по химии в дистанционном формате. Описаны интернет-технологии, использованные при реализации дистанционного мероприятия. Проанализированы результаты работ участников данной олимпиады, выполненных в очном и дистанционном состязаниях. Приведены результаты анкетирования по оценке степени удовлетворенности студентов итогами этой олимпиады. Отмечены положительные и отрицательные аспекты дистанционного формата данной олимпиады.