Search

В статье затрагивается очень актуальная проблема эмоционального, психического здоровья педагогов дополнительного образования. Подобран комплекс упражнений, рекомендованный для ежедневного использования.

В статье рассматривает педагогику, как объект, что учить полноценно раскрыт теоретические и методологические основы педагогики, современные педагогические теории и концепции воспитания, новые педагогические технологии, инновации в обучении, развития и воспитание личности, психолого-педагогические особенности и вариативные программы обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста, проблемы построения предметной развивающей образовательной среды, организация процесса обучения, интерактивные методы обучение, преемственности в работе школы, руководство, контроль и управление школ, организации взаимодействия в воспитании и обучении школьников, в ощущении разницы между хорошим и плохим.

В статье представлены различные методические приемы работы по формированию патриотических чувств младших школьников. Автор полагает, что на уроках окружающего мира дети младшего школьного возраста получают знания о своей родине и приобретают важные нравственно-патриотические навыки.

В статье рассматриваются сущностные характеристики функциональной грамотности, ее составляющие, уровни развития и пути формирования. Определена структура функциональной грамотности и выделены компоненты необходимых компетенций, которые будут способствовать повышению уровня функциональной грамотности. Обоснована актуальность данного вопроса на сегодняшний день на основе изучения официальных документов Российской Федерации. Представлено описание структурно-функциональной модели развития функциональной грамотности педагогов в условиях системы повышения квалификации. Рассмотрены уровни формирования функциональной грамотности и условия работы по ее развитию. Выделена научная новизна исследования и определена практическая значимость. Результаты исследования могут стать основой для совершенствования процесса при формировании функциональной грамотности педагогов. Результаты эксперимента предполагают определение эффективности внедрения в систему высшего образования модели развития функциональной грамотности будущих педагогов., The article examines the essential characteristics of functional literacy, its components, levels of development and ways of formation. The structure of functional literacy is defined and components of necessary competences, which will promote the increase of level of functional literacy, are allocated. Relevance of this issue at the present time on the basis of studying official documents of the Russian Federation is grounded. The structural and functional model for the development of functional literacy of teachers in conditions of the professional development system is described. Levels of functional literacy formation and conditions of work on its development are considered. Scientific novelty of the study is highlighted and the practical significance is defined. The results of the study can become the basis for improving the process in the formation of functional literacy of teachers. The results of the experiment involve determining the effectiveness of the implementation in higher education of a model for the development of functional literacy of future teachers.

Цель исследования: на основе изучения проблемы эмоционального выгорания педагогов предложить способы профилактики.

Качественное образование состоит из трех основных факторов: всестороннее развитие, способность к инновациям и обучение на протяжении всей жизни. Эти факторы во многом зависят от субъектности студентов - их личной активности или пассивности. В статье рассмотрены пути и условия повышения уровня самостоятельности и самоорганизации студентов, ведущие к формированию и развитию их субъектной позиции в образовательной деятельности вуза., Quality education consists of three main factors: comprehensive development, the ability to innovate and lifelong learning. These factors largely depend on the subjectivity of students - their personal activity or passivity. The article considers the ways and conditions of increasing the level of independence and self-organization of students, leading to the formation and development of their subjective position in the educational activities of the university.

Қазіргі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар ғасырыныңталаптарына сай жас ұрпақты оқыту мен тәрбиелеуге болашақ мұғалімдер даярлау үдерісі ерекше көзқарасты талап етеді. Жоғары оқу орындарында болашақ мұғалімдерді даярлау ісі оқытушы мен студенттің өзара іс-әрекетін тиімді ұйымдастыру үшін жаңаша құрылуы керек. Ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы білім беру жан-жақты кәсіби дамыған, сауатты мамандарды қажет етеді. Мақалада болашақ мұғалімдердің кәсіби даярлығын қалыптастыруға арналған ғалымдардың ғылыми-әдістемелік еңбектері мен зерттеулеріне талдау жасала отырып, еліміздегі білім беру жүйесін ақпараттандыру кезеңдері, оқытудың жаңа әдістері мен формалары қарастырылады. Болашақ мұғалімдерге өздерінің кәсіби қызметінде ақпарат құралдарының түрлерін кеңінен пайдалануға бағыт беріледі. Мұнда педагогикалық қызметтің белсенділігін арттырудың таптырмас құралының бірі – компьютерді қолдана отырып оқытуда электронды оқу басылымдарын (мультимедиалық, электронды оқулықтар, дидактикалық құралдар) пайдаланудың жолдары көрсетіледі. Мынадай аспектілері қарастырылады: студенттердің сабаққа дайындалу барысында өз бетінше электронды құралдармен жұмыс жасауларын ұйымдастыру формалары, электрондық оқу құралдарымен жұмыс істеудің ұтымды әдістері, студенттердің электронды оқулықпен жұмыс істеу іс-әрекетінде дербестігін, белсенділігін, өз білімін тексеріп, бақылауын дамытудың жолдары, өздігінен білім алу іс-әрекетінің дағдыларын дамыту. Сонымен бірге қашықтықтан оқытудың онлайн (синхрондық) және оффлайн (асинхрондық) және кең таралған түрі вебинар және теледидар арқылы сабақ өткізу формаларына тоқталады. Қашықтықтан оқытудың ZOOM бағдарламасы арқылы білім алушылармен онлайн сабақтар және оны ұйымдастырудың жолдары айтылады. Ақпарат құралдарын пайдалану арқылы оқытудың оқушылардың белсенділігін арттырып, ойлау қабілеттерін дамытатыны нақтыланған., Особый подход требует процесс подготовки будущих учителей к обучению и воспитанию подрастающего поколения в соответствии с требованиями современного века информационно-коммуникационных технологий. Дело подготовки будущих учителей в вузах должно строиться по-новому для эффективной организации взаимодействия преподавателя и студента. Образование с использованием информационных технологий требует всесторонне профессионально развитых, грамотных специалистов. В статье рассматриваются этапы информатизации системы образования страны, новые методы и формы обучения с анализом научно-методических работ и исследований ученых, посвященных формированию профессиональной подготовки будущих учителей. Будущим учителям дается направление на широкое использование видов средств массовой информации в своей профессиональной деятельности. Здесь показаны способы использования электронных учебных изданий (мультимедийных, электронных учебников, дидактических пособий) в обучении с использованием компьютера – одного из незаменимых инструментов активизации педагогической деятельности. Рассматриваются следующие аспекты: формы организации самостоятельной работы студентов с электронными средствами при подготовке к уроку, рациональные методы работы с электронными средствами обучения, пути развития самостоятельности, активности, контроля и контроля знаний студентов в деятельности по работе с электронным учебником, развитие навыков самообразовательной деятельности. В то же время онлайновая (синхронная) и офлайн (асинхронная) и наиболее распространенная форма дистанционного обучения затрагивают формы проведения вебинаров и занятий по телевидению. С помощью программы дистанционного обучения ZOOM обучающиеся получают онлайн-уроки и способы их организации. Уточняется, что обучение с использованием средств массовой информации повышает активность учащихся и развивает навыки мышления., A special approach requires the process of preparing future teachers to teach and educate the younger generation in accordance with the requirements of the modern age of information and communication technologies. The business of training future teachers in universities should be built in a new way for the effective organization of teacher-student interaction. Education using information technologies requires comprehensively professionally developed, competent specialists. The article discusses the stages of informatization of the country’s education system, new methods and forms of education with the analysis of scientific and methodological works and research of scientists devoted to the formation of professional training of future teachers. Future teachers are given directions for the widespread use of types of mass media in their professional activities. It shows the ways of using electronic educational publications (multimedia, electronic textbooks, didactic manuals) in teaching using a computer – one of the indispensable tools for activating pedagogical activity. The following aspects are considered: forms of organization of students’ independent work with electronic means in preparation for the lesson, rational methods of working with electronic learning tools, ways of developing independence, activity, control and control of students’ knowledge in working with an electronic textbook, development of self-educational skills. At the same time, online (synchronous) and offline (asynchronous) and the most common form of distance learning affect the forms of webinars and classes on television. With the help of the ZOOM distance learning program, students receive online lessons and ways to organize them. It is clarified that teaching using mass media increases the activity of students and develops thinking skills., Педагогические науки, Выпуск 1 (68) 2023

В основе качественной работы любой организации лежит профессионализм сотрудников. В школьных заведениях он напрямую зависит от непрерывного развития педагогов в своей деятельности. Стремление повышать уровень, покорять всё новые вершины и находить интересные решения в своей практике помогает специалистам реализовывать профессиональные качества на рабочем месте эффективно и результативно. Как же измерить развивающий потенциал и эффективность работы педагогов? Оценка эффективности в различных организациях осуществляется по-своему и не всегда носит постоянный и определённый характер. В образовательной практике существенным недостатком этой системы является неопределенность субъектов оценивания и совокупность показателей такой оценки. Статья вносит предложения по данному направлению в сотрудничестве с основными социальными группами образовательных организаций. В своей деятельности педагог ежедневно взаимодействует с различными участниками педагогического процесса: коллегами, управленческим персоналом, родителями и, конечно же, учениками. Только эффективное взаимодействие с каждым участником образовательного процесса может дать желаемый результат и, как следствие, возможность оценить качество профессиональной деятельности преподавателя. Ещё одна задача, необходимая для оценки — определить критерии оценивания, формы и методы, возможные для внедрения в практику. В предложенном методе установлены показатели оценки педагога во взаимодействии со всеми участниками образовательной деятельности. Предложены основные механизмы, принципы и критерии. Этот метод можно использовать в образовательной организации для разработки системы структуры оценки эффективности работы педагога., The quality work of any organization depends on professional employees. The professionalism of school employees directly depends on the continuous development of teachers in their professional activities. The desire to develop, conquer new heights and find interesting solutions in their professional practice helps specialists to realize their professional qualities in the workplace effectively and efficiently. How to measure the developing potential and effectiveness of teachers in the workplace? Evaluation of teacher performance in various organizations is carried out in a different way and is not always permanent and definite. In educational practice, a significant disadvantage of the teacher performance evaluation system is the lack of certainty of the evaluation subjects and the totality of indicators for evaluating teacher performance. This article makes suggestions for teacher performance evaluation when interacting with the main social groups of educational organizations. In their activity, teachers interact daily with various participants in the pedagogical process: colleagues, management staff, parents and the students themselves. Only effective interaction of the teacher with each participant of the educational process can give the desired result and, therefore, the opportunity to assess the quality of the teacher’s pedagogical activity. Another task necessary for the teacher’s assessment is to determine the evaluation criteria, forms and methods possible for implementation into educational practice. In the proposed method of evaluating teacher performance, the indicators of evaluating a teacher in interaction with all participants in educational activities are established. The main working mechanisms, principles and criteria are proposed. The proposed system can be used in an educational organization to develop a system for evaluating teacher performance., Бизнес. Образование. Право, Выпуск 1 (62) 2023, Pages 1-5

В статье рассматриваются основные этапы развития термина «функциональная грамотность», а также его структурные компоненты, которые были определены Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Рассматривается вопрос реализации программы развития функциональной грамотности педагогов в условиях общеобразовательных учреждений. Разработана и апробирована диагностика сформированности всех компонентов функциональной грамотности для преподавателей общеобразовательных учреждений. На основе диагностического материала была разработана программа повышения квалификации, направленная на увеличения уровня функциональной грамотности и формирование готовности к развитию функциональной грамотности учащихся. В статье представлены результаты исследования, которые позволяют определить эффективность разработанной программы и мероприятий, которые вошли в план работы по повышению функциональной грамотности преподавателей. Обоснована научная новизна и практическая значимость работы для дальнейшего исследования в области развития функциональной грамотности., The article considers the main stages of development of the term “functional literacy”, as well as its structural components, which have been defined by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). The question of implementation of the program of development of functional literacy of teachers in the conditions of educational institutions is considered. Diagnostics of the formation of all components of functional literacy for teachers of general educational institutions was developed and tested. On the basis of the diagnostic material the professional development program aimed at increasing the level of functional literacy and formation of readiness to develop functional literacy of students is developed. The article presents the results of the study, which allow determining the effectiveness of the developed program and activities that are included in the work plan to improve functional literacy of teachers. Scientific novelty of research and practical importance for the further scientific research in the sphere of functional literacy development are presented in the article.

В предлагаемой статье автор обращается к истории кафедры концертмейстерского мастерства Нижегородской (Горьковской) консерватории. Исследовательский интерес к этой теме обусловлен ярким и неординарным процессом ее становления и развития. Прежде всего внимание автора концентрируется на творческой судьбе музыкантов, стоявших у истоков обучения искусству аккомпанемента в музыкальном вузе. Вклад в концертмейстерскую историю некоторых из них (в частности, профессора Г. Домбаева) настолько значителен, что выходит за рамки конкретного региона, будучи связан непосредственно со всем процессом развития данной исполнительской сферы, прежде всего, в ее педагогическом аспекте. Кроме того, статья содержит замечания общетеоретического характера, поводом для которых послужили некоторые из биографических подробностей творческой жизни музыкантов, связавших свою жизнь с мастерством аккомпанемента и заложивших методические и практические основы ее преподавания в Нижегородской консерватории. Автор приходит к выводу о том, что яркая, индивидуальная история развития кафедры является важной частью отечественной концертмейстерской традиции, являясь залогом ее дальнейшего развития, а в исследовательском отношении — дальнейшего изучения., In this article, the author reviews the history of the Accompaniment Chair in the Nizhny Novgorod (Gorky) Conservatory. The researcher’s interest is instigated by the colorful and unconventional process of its energence and development. First of all, the author focuses on the artistic careers of the musicians who stood at the beginnings of teaching the art of accompaniment in the music school. The contribution into the history of accompaniment made by some of them (in particular, Professor G. Dombayev) is so significant that it exceeds the borders of the specific region relating directly to the entire process of this performing art’s development, first of all, its teaching. The article also contains comments of a general theoretical nature resulting from some biographical details of the musicians who devoted their lives to the art of accompaniment and laid the methodological and practical foundations of its teaching in the Nizhny Novgorod Conservatory. The author comes to the conclusion that the colorful and original history of the chair’s development is an important part of the Russian tradition of accompaniment prompting its further development and encouraging further research., АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, Выпуск 1 (68) 2023, Page 65–70

Рассматриваются проблемы кардинальной модернизации системы образования Российской Федерации, на примере обучающихся образовательных учреждений МВД России и роли педагогов в целенаправленном формировании креативных и творческих качеств личности курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России, их способностей самостоятельно приобретать знания, умения и навыки, генерировать новые современные востребованные обществом научные, технические и социальные идеи. Необходимость реформирования образовательного процесса и кардинального изменения структуры педагогической деятельности преподавателей обусловлено запросами практики и совершенствованием системы безопасности современного общества. Таким образом, формирование субъектной позиции курсантов возможно, если сами педагоги образовательной организации занимают в образовательном процессе субъектную позицию, определяя педагогические ориентиры собственной деятельности., This article discusses the problems of cardinal modernization of the education system of the Russian Federation, using the example of students of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia and the role of teachers in the purposeful formation of creative and creative personality qualities of cadets and students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia, their abilities to independently acquire knowledge, skills and skills, generate new modern scientific, technical and social ideas. The need to reform the educational process and radically change the structure of pedagogical activity of teachers is due to the demands of practice and the improvement of the security system of modern society. Thus, the formation of the subject position of cadets is possible if the teachers of the educational organization themselves take a subject position in the educational process, determining the pedagogical guidelines of their own activities.

Целью журнала «Веснік Віцебскага дзяржаўнага ўніверсітэта» является объективное представление результатов фундаментальных и прикладных исследований в сфере биологии, математики и педагогики, создание и поддержка научной площадки для профессионального конструктивного обсуждения вопросов о научных достижениях и ориентирах в дальнейшем развитии. За период своего существования журнал приобрел популярность у своей читательской аудитории. В нем публикуют статьи известных ученых Беларуси, России, стран дальнего и ближнего зарубежья и молодых ученых, только начинающие свой пусть в науке. В состав редакционного совета входят известные ученые из Польши, Китая, России, Украины, Болгарии, Молдавии. Научно-практический журнал «Веснік ВДУ» выходит на русском, белорусском и английском языках. В настоящее время журнал включает в себя три рубрики: «Биология», «Математика», «Педагогика». Электронная версия сборника размещается в институциональном Репозитории Витебского государственного университета имени П.М. Машерова, в Научной электронной библиотеке на платформе eLIBRARY.RU, а также предоставляется государственному учреждению «Национальная библиотека Беларуси» для размещения их в Электронном архиве национальной периодики. «Веснік Віцебскага дзяржаўнага ўніверсітэта» включен в Перечень научных изданий, рекомендованных ВАК Республики Беларусь для опубликования результатов диссертационных исследований по биологическим, педагогическим, физико-математическим наукам, а также цитируется и реферируется в реферативных изданиях ВИНИТИ РАН.

В статье авторы делают вывод о том, что современные подходы и требования, предъявляемые к процессу обучения, связаны с его трансформацией в цифровой формат. Интенсивный период таких преобразований активно реализовывался в период расцвета пандемии. Цифровой подход был востребованным и, наверное, стал единственно возможным для реализации образовательного процесса, в том виде как он есть. Но продвижение цифровизации образования, ставка только на цифровой формат обучения без исследований и учета негативных последствий однообразного подхода способно привести и к трансформации конечного результата обучения.

Целью работы является выявления мнения студентов по отношению к занятиям физической культурой в вузе. При помощи анкетирования и опроса были собраны ответы молодых людей, позволяющие сделать вывод о том, что именно устраивает студентов, а также что стоит изменить в структуре проведения занятий физической культурой. Актуальность исследования обусловлена необходимостью учета мнения учащихся, их предложений и замечаний для повышения мотивации студентов заниматься спортом. Системный подход позволил определить выбор методов исследования: анализ и обобщение данных прочитанной научной литературы, опрос, методы математической статистики. В работе раскрыты новые предложения по совершенствованию педагогических условий для повышения мотивации к занятию спортом среди студентов педагогических направлений.

С постоянно меняющимися условиями жизнедеятельности населения необходимо сформировать устойчивое развитие индивидов. Оно включает в себя требования удовлетворения важных потребностей. В статье рассмотрены принципы перехода образования на путь устойчивого развития.

В статье рассмотрен вопрос личностного смысла профессиональной деятельности как феномена смысловой регуляции деятельности педагога. Личностный смысл профессиональной деятельности рассматривается с позиции онтологической характеристики места и роли индивидуального значимого свойства субъекта в процессах реализации трудовой деятельности (Д.А. Леонтьев, К.В. Карпинский). Удовлетворенность профессиональной деятельностью педагога рассматривается как отражение меры реализации ожиданий относительно профессии и раскрытия собственного потенциала.

В статье рассмотрен вопрос работы заведующего дошкольной организацией в системе управленческих решений непосредственно через делегирование и распределение полномочий среди сотрудников дошкольной организации. Определены важные рычаги управления дошкольной организацией для развития ДОО.

В статье рассмотрены основные здоровьесберегающие технологии, применяемые в детском саду. Раскрыты возможности их применения.

Статья посвящена вопросу нравственного воспитания дошкольников. Авторы делают вывод, что отбор и рациональное использование разнообразных методов воспитания нравственных качеств личности являются в настоящее время одной из главных задач, которую преследуют педагоги дошкольных образовательных учреждений.

Рассмотренная в статье викторина не только позволит учащимся вспомнить историю, но и познакомит с обычаями разных народов, известными произведениями искусства. Данная форма работы способствует развитию культуры умственного труда школьников и равномерно распределяет время педагога при организации учебного процесса.

В статье представлены различные методические приемы работы с текстом по формированию читательской грамотности младших школьников.

В статье обоснованы предпосылки исследования проблемы развития у студентов педагогического вуза мотивации к будущей профессиональной деятельности в современном научно-педагогическом контексте, определены факторы формирования мотивационных установок студентов педагогических вузов, а также проблемы, негативно отражающиеся на развитии мотивационной компоненты профессиональной подготовки будущих учителей.

The purpose of this research is to analyze Viktor Borysovych Kisin’s influence on the formation of a new pedagogical concept in media education in Ukraine. Describe the main aspects of the director's teaching activities. To analyze and systematize V.Kisin’s materials about creative innovation, which became the basis for training professionals in the field of audiovisual art. The methodology of the research is applied by the following methods: theoretical – the analysis of V.B. Kisin’s theoretical research, the biographical study of the main stages of the director’s teaching activity, the generalization of the influence of V.B. Kisin’s film pedagogical concepts for the development of the Ukrainian media school. The scientific novelty lies in the fact that various aspects of Viktor Kisin’s teaching activity have been comprehensively studied. The specifics of the director’s innovative research are outlined and his theoretical research is analyzed. Conclusions. According to the purpose of the research, various aspects of Viktor Borysovych Kisin’s pedagogical activity and theoretical research in the field of Ukrainian theatre, cinema and television were analyzed. During the analysis of the research topic and the scientific and memoir publications of Ukrainian scientists, teachers and artists were analyzed, a large number of newspaper and magazine material related to V. Kisin’s pedagogical and creative activity, as well as his colleagues and students were reviewed, and Kisin’s “foreign” period of media pedagogical activity at the Higher School of Television Arts in Hilverson (Netherlands) was also deepened., Цель исследования – проанализировать влияние Виктора Борисовича Кисина на формирование новой педагогической концепции в медийном образовании Украины. Охарактеризовать основные аспекты преподавательской деятельности режиссера. Проанализировать и систематизировать материалы творческого новаторства В. Кисина, которые стали основой для подготовки профессиональных специалистов в области аудиовизуального искусства. Методология исследования заключается в применении таких методов: теоретического – анализа теоретических изысканий В. Б. Кисина, биографического исследования основных этапов преподавательской деятельности режиссера, обобщение влияния кинопедагогической концепций В. Б. Кисина на развитие украинской медийной школы. Научная новизна: всесторонне исследованы различные аспекты преподавательской деятельности Виктора Борисовича Кисина. Определено специфику новаторских поисков режиссера и проанализированы его теоретические исследования. Выводы. Согласно поставленной цели исследования были проанализированы различные аспекты педагогической деятельности и теоретических изысканий Виктора Борисовича Кисина на территории украинского театра, кинематографа и телевидения. В ходе исследования темы были проанализированы научные и мемуарные публикации украинских ученых, педагогов и художников, пересмотрено газетные и журнальные материалы, связанные с педагогической и творческой деятельностью В. Кисина, его коллег и учеников, а также углубленно изучено «заграничный» период медиапедагогической деятельности режиссера в Высшей школе телевизионных искусств в г. Хилверсан (Нидерланды)., Мета дослідження – проаналізувати вплив Віктора Борисовича Кісіна на формування нової педагогічної концепції у медійній освіті України. Схарактеризувати основні аспекти викладацької діяльності режисера. Проаналізувати та систематизувати матеріали творчого новаторства В. Кісіна, що стали основою для підготовки професійних фахівців в галузі аудіовізуального мистецтва. Методологія дослідження полягає у застосуванні таких методів: теоретичного – аналізу теоретичних пошуків В. Б. Кісіна, біографічного дослідження основних етапів викладацької діяльності режисера, узагальнення впливу кінопедагогічної концепції В. Б. Кісіна на розвиток української медійної школи. Наукова новизна: усебічно досліджено різноманітні аспекти викладацької діяльності Віктора Борисовича Кісіна. Окреслено специфіку новаторських пошуків режисера та проаналізовано його теоретичні дослідження. Висновки. Відповідно до поставленої мети дослідження було проаналізовано різноманітні аспекти педагогічної діяльності та теоретичних пошуків Віктора Борисовича Кісіна на теренах українського театру, кінематографу й телебачення. Під час дослідження теми було проаналізовано наукові та мемуарні публікації українських науковців, педагогів та митців, переглянуто газетні та журнальні матеріали, пов’язані з педагогічною і творчою діяльністю В. Кісіна, його колег та учнів, а також поглиблено вивчено «закордонний» період медіапедагогічної діяльності режисера у Вищій школі телевізійних мистецтв у м. Хілверсан (Нідерланди).

Решение проблемы использования искусства как эффективного способа самостоятельной работы и творческого саморазвития является одной из важных задач современной педагогика. Искусство занимает особое место среди ведущих составляющих компонентов образовательных стратегий в области образования. В контексте светского общего образования искусство единственная область, в которой это может происходить естественным путем эмоциональное и нравственное развитие растущего человека и его связь с высшими духовными ценностями своего народа и человечества. Цель этой статьи - показать необходимость создания художественно-педагогического пространства как инновационной среды для творческого развития и обучения студентов педагогических вузов.

Переход системы здравоохранения в РФ на общеврачебную (семейную) практику на современном этапе характеризуется переориентацией врача с лечения болезней на сохранение здоровья человека. Новая парадигма в медицине предполагает включение врачей разных специальностей в процесс обучения и воспитания пациента самосохранительному поведению как организаторов и помощников, способных к стимулированию, коррекции, нормализации этого процесса. В идеале это высококвалифицированные специалисты, обладающие определенными личностными и профессиональными качествами, осуществляющие не только лечебно-диагностическую, но и психолого-педагогическую деятельность. В статье рассматриваются особенности современных педагогических технологий в работе врача.

Представлены результаты, раскрывающие закономерности профессиональной мотивации педагога системы дошкольного образования. Выявлены ведущие мотивы и проведен анализ возможности реализации мотивов. Устанавливаются корреляции между уровнем эмоционального выгорания и профессиональной мотивацией у педагогов системы дошкольного образования. The results are presented, revealing the patterns of professional motivation of a teacher of the preschool education system. The leading motives are identified and the analysis of the possibility of implementing motives is carried out. Correlations are established between the level of emotional burnout and professional motivation among teachers of the preschool education system.

В данной статье рассматриваются проблемы кардинальной модернизации образования, роли педагогов в целенаправленном формировании креативных и творческих качеств личности курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России, их способностей самостоятельно приобретать знания, умения и навыки, генерировать новые современные востребованные обществом научные, технические и социальные идеи., This article examines the problems of a radical modernization of education, the role of teachers in the purposeful formation of the creative and creative qualities of the personality of cadets and students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia, their ability to independently acquire knowledge, skills and abilities, generate new modern scientific, technical and social ideas that are in demand by society.

В статье рассматривается и анализируется актуальная проблема современного образования обоснования роли психолого-педагогических классов в становлении будущего педагога. Тенденции современного общества влияют на изменения в системе образования и приоритетным становится системность, определяющая непрерывный процесс подготовки обучающегося к профессии педагога. Автор статьи характеризует основные особенности непрерывного профессионально-педагогического образования, в основе которого заложена реализация идеи психолого-педагогических классов. Раскрывая сущность психолого-педагогических классов, автор обращает внимание на историческое и технологическое обоснование развития данной системы. Особенно подчеркивается результативность процесса работы психолого-педагогических классов среди обучающихся старших классов общеобразовательной организации. Так, к основным показателям автор статьи относит: готовность к профессиональной деятельности; мотивацию и осознанность к получению профессии, а также профессиональное самоопределение в профессии педагога, что в очередной раз подтверждает истинность высказываний великого русского педагога К.Д. Ушинского, который утверждал, что главный компонент профессиональной направленности -мотивация, раннее самоопределение в профессиональной деятельности, влияющие на возникновение интереса к профессии педагога. Только мотивированный на профессионально-педагогическую деятельность выпускник школы способен качественно преобразовать кризисное состояние профессионально-педагогического образования в современную эпоху развития российского общества. Опираясь на теоретический анализ и практический психолого-педагогический опыт, автором проведено эмпирическое исследование среди обучающихся школ Воронежской области. Анализ данных позволил выявить важную роль психолого-педагогических классов как элемента в непрерывном профессионально-педагогическом образовании, который напрямую предопределяет ранний этап развития личностного в профессионально-педагогическом становлении., The article deals with and analyzes the actual problem of modern education, substantiation of the role of psychological and pedagogical classes in the formation of the future teacher. Trends in modern society affect changes in the education system and consistency becomes a priority, which determines the continuous process of preparing a student for the profession of a teacher. The author of the article characterizes the main features of continuous professional and pedagogical education, which is based on the implementation of the idea of psychological and pedagogical classes. Revealing the essence of psychological and pedagogical classes, the author draws attention to the historical and technological justifications for the development of this system. The effectiveness of the process of work of psychological and pedagogical classes among students of senior classes of a general educational organization is especially emphasized. Thus, the main indicators of the author of the article include: readiness for professional activity; motivation and awareness to obtain a profession, as well as professional self-determination in the profession of a teacher, which once again confirms the truth of the statements of the great Russian teacher K.D. Ushinsky, who argued that the main component of professional orientation is motivation, early self-determination in professional activities, affecting the emergence of interest in the profession of a teacher. Only a graduate of the school motivated for professional and pedagogical activity is able to qualitatively transform the crisis state of vocational and pedagogical education in the modern era of the development of Russian society. Based on theoretical analysis and practical psychological and pedagogical experience, the author conducted an empirical study among students of schools in the Voronezh region. The analysis of the data made it possible to identify the important role of psychological and pedagogical classes as an element in continuous professional and pedagogical education, which directly predetermines the early stage of personal development in professional and pedagogical formation.

В настоящее время в Российской Федерации еще больше возросла социальная значимость психологического здоровья. Это связано, прежде всего, с тем, что в нашей стране очень ярко и быстро происходят социально-политические изменения, нарастают негативные явления в социальной и экономической сферах общества. В данной статье анализируется исследования психологического здоровья преподавателей высшей школы при реализации педагогической деятельности в условиях неопределенности. Currently, the social significance of psychological health has increased even more in the Russian Federation. This is primarily due to the fact that socio-political changes are taking place very vividly and quickly in our country, negative phenomena in the social and economic spheres of society are increasing. This article analyzes the research of the psychological health of higher school teachers in the implementation of pedagogical activity in conditions of uncertainty.

Многочисленные и успешные геофизические исследования, выполненные с применением электрических методов разведки в недалеком прошлом на территории не только Республики Татарстан, но и всего бывшего Советского Союза, были реализованы, наряду с другими специалистами, многочисленными учениками и воспитанниками доцента Казанского университета Рафика Касимовича Хабибуллова. Блестящий выпускник КГУ 1955 года, Р.К. Хабибулов всю свою трудовую жизнь посвятил подготовке высококвалифицированных кадров геофизиков, специализирующихся в области электроразведки, а также научным исследованиям в этой области. Широкую известность среди специалистов получили новые модификации индукционных методов - дипольное индукционное профилирование с компенсацией первичного поля (ДИП-КПП) и метод электромагнитных градиентов (ЭМГ), а также работы Р.К. Хабибуллова в области экологической геофизики на территории Татарстана. За многолетнюю педагогическую деятельность на кафедре геофизики Казанского университета, более 1000 выпускников прослушали различные спецкурсы, читаемые Р.К. Хабибулловым, получив таким образом фундаментальные и прикладные знания в области электроразведки., Numerous and successful geophysical studies carried out using electrical exploration methods in the recent past on the territory of not only the Republic of Tatarstan, but also the entire former Soviet Union, were implemented, along with other specialists, by numerous students and pupils of Associate Professor of Kazan University Rafik Kasimovich Habibullov. A brilliant graduate of KSU in 1955, R.K. Khabibulov has devoted his entire working life to training highly qualified geophysicists specializing in electrical exploration, as well as scientific research in this field. New modifications of induction methods - dipole induction profiling with primary field compensation (DIP-KPP) and the method of electromagnetic gradients (EMG), as well as the work of R.K. Khabibullov in the field of environmental geophysics in Tatarstan, have become widely known among specialists. For many years of pedagogical activity at the Department of Geophysics of Kazan University, more than 1000 graduates have attended various special courses taught by R.K. Khabibullov, thus gaining fundamental and applied knowledge in the field of electrical exploration., Нефтяная провинция, Выпуск 3 (31) 2022, Pages 222-230

Рассматриваются некоторые вопросы, связанные с определением эмоционального выгорания педагогов, а также исследованы факторы, оказывающие наибольшее влияние на психоэмоциональное состояние педагога и взаимосвязь с выполнением профессиональной деятельности., The article considers some issues related to the definition of emotional burnout of teachers, as well as the factors are investigating the greatest influence on the psycho-emotional state of the teacher and the relationship with the implementation of professional activities.

Статья посвящена изучению уровня сформированности компетенций в области технологий инклюзивного образования у педагогов общеобразовательных организаций Свердловской области. The article is devoted to the study of the level of formation of competences in the field of technologies of inclusive education among teachers of general education organizations of Sverdlovsk region and among future general education teachers.

Современное общество требует от выпускников профессиональных образовательных организаций таких личностных и профессиональных качеств, которые будут способствовать эффективному и качественному выполнению должностных обязанностей в любой сфере. На первый план выдвигаются такие компетенции студентов, как умение создавать проекты, самостоятельно проводить исследования, анализировать информацию и грамотно использовать ее в проекте. В статье рассматриваются сущностные характеристики метода проектов, классификация и виды. Исследование направлено на анализ интеграции проектной деятельности в процесс обучения педагогов-математиков в вузе. Оно включает анализ проектной деятельности как метода работы при подготовке студентов-педагогов. Рассмотрена модель проекта, которая внедряется в курс обучения учителей-математиков. Результаты исследования могут стать основой для совершенствования процесса использования проектной деятельности при подготовке студентов педагогических направлений., Currently, requirements for personal and professional qualities of a graduate are undergoing significant changes due to the accelerating pace of development of society. Such competencies of students as the ability to create projects, conduct research independently, analyze information and use it competently in the project are brought to the forefront. The article deals with the essential characteristics of the project method, classification and types. This article studies the potential of project work in teaching mathematics in higher education and the study of the specifics of integration of projects in the course of teaching mathematics in higher education. The study includes an analysis of project activities as a method of work in the training of student teachers. The model of the project, which is implemented in the course of training of teachers of mathematics is considered. The scientific novelty of the study is highlighted and the practical significance is determined. The results of the study can become the basis for improving the process of using project activities in the preparation of students of pedagogical directions.

Сборник учебно-методических комплексов посвящен изучению дисциплин: "Основы педагогики", "Теоретические основы развития речи детей дошкольного возраста", "Сравнительная педагогика". В работе представлены теоретические материалы, информационно-справочный блок, блок контроля результатов образовательной деятельности студентов. Предназначен для педагогов, психологов, дефектологов, студентов, магистрантов, родителей.