Search

At the same time, high demands on the competitive activity of players from student teams, require a search for the development of motor skills of young male students according to various playing positions. Nowadays, there is a lack of scientifically proven methodological developments and recommendations on the development of motor skills of young volleyball players of various positions, which is the basis for improving the sports and technical skills of players of student teams. Material & Methods: Materials and methods of research. During the studies, the following research methods were used to solve the key tasks: theoretical analysis and generalization of literature sources, pedagogical testing, pedagogical questionnaires, methods of mathematical statistics. Research results: the research was conducted in the Higher Educational Institutions of Ukraine. The research base was Lesya Ukrainka Volyn National University (10 team players, coach-teacher: Shvai O.D.), LUTSK NATIONAL TECHNICAL UNIVERSITY (10 team players, coach-teacher: Radchenko O.V.),The Municipal Higher Educational Institution " Lutsk Pedagogical College ”of the Volyn Regional Council (9 pupils, coach-teacher: Konstankevych V.P.) and Technical Vocational College of Lutsk NTU (10 team players, coach-teacher: Gamaliychuk M.G.).тPedagogical testing was conducted among 39 young male players of student teams, 15 coaches took part in the survey.тThe study of the development of physical qualities of young volleyball players according to various playing positions was conducted in two directions:Questionnaire of coaches;Pedagogical testing. The development of motor skills of young volleyball players with reference to their different playing positions was carried out according to our own experimental training program and the educational-training process of sectional classes of Higher Educational Institutions was introduced. Results: According to the results of research: value ofmotor qualities, results of questionnaire of trainers in relation to prevailing of motor qualities of outside hitter: 33,3% respondents consider that force, speed and endurance are the primary qualities. For the playing position libero it is speed. In relation to prevailing of motor qualities among playing position of left front, respondents consider that motor quality endurance prevails53,3%, on the second positionit it is speed - 40%, for right side hitter it is adroitness 53,3% consider like this. For the volleyball players of the position middle front the results of questionnaire there is speed and endurance. Conclusion. The research on the development of motor qualities shows that volleyball players of various playing roles have different levels of motor qualities. Endurance is better developed among players of the playing role diagonal players, speed - among players who play libero, speed - among volleyball players of the playing role libero and diagonal, flexibility - among volleyball players of the playing role libero and setters. The strength indicators in the test standing long jump are the best among volleyball players of the playing role diagonal players, and players of the playing role outside hitters - in the test jump up from the run., На сьогоднішній день відчувається нестача науково обґрунтованих методичних розробок і рекомендацій, з питання розвитку рухових якостей юнаків волейболістів різних ігрових амплуа, що є підставою підвищення спортивно-технічної майстерності гравців студентських команд. Матеріали і методи дослідження. Під час роботи для вирішення поставлених завдань застосовувались наступні методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення літературних джерел, педагогічне тестування, педагогічне анкетування, методи математичної статистики. Дослідження проводилось у ЗВО України. Базами дослідження були Волинський національний університет імені Лесі Українки (10 гравців команди, тренер-викладач: О. Д. Швай), Луцький національний технічний університет (10 гравців команди, тренер-викладач: О. В. Радченко), Комунальний заклад вищої освіти «Луцький педагогічний коледж» Волинської обласної ради (9 вихованців, тренер-викладач: В. П. Констанкевич) та Технічний фаховий коледж Луцького НТУ (10 гравців команди, тренер-викладач: М. Г. Гамалійчук). Проведено педагогічне тестування в якому взяло участь 39 юнаків студентських команд, анкетування було проведено з 15 тренерами. Досліджування розвитку фізичних якостей волейболістів юнаків, різних ігрових амплуа, проводили за двома напрямками: анкетування тренерів і педагогічне тестування. Розвиток рухових якостей юнаків волейболістів різних ігрових амплуа здійснювався за власною експериментальною тренувальною програмою, яку було впроваджено у навчальнотренувальний процес секційних занять ЗВО. Результати дослідження. Результати анкетування тренерів, щодо домінування рухових якостей у гравців ігрового амплуа діагональний розподілились у дослідженні наступним чином: 33,3% респондентів вважають, що для цього ігрового амплуа є першорядними сила, швидкість та витривалість. Для ігрового амплуа ліберо – швидкість. Щодо домінування рухових якостей, ігрового амплуа догравальний, респонденти вважають, що домінує рухова якість витривалість – 53,3%, на другій позиції швидкість – 40%, у ігрового амплуа зв’язуючий, рухова якість номер один – цеспритність, так вважає – 53,3%. Для волейболістів ігрового амплуа центральний блокуючий з результатів анкети встановлено, що це швидкість та витривалість. Висновки. Дослідження розвитку рухових якостей показує, що волейболісти різних ігрових амплуа мають різний рівень рухових якостей. Витривалість краще розвинута у гравців ігрового амплуа діагональний, швидкість – у гравців, які грають під амплуа ліберо, спритність – у волейболістів ігрового амплуа ліберо та діагональний, гнучкість – у волейболістів ігрового амплуа ліберо та зв’язуючий. Показники сили у тесті стрибок у довжину з місця кращі у волейболістів ігрового амплуа діагональний, у тесті стрибок вгору з розбігу – у гравців ігрового амплуа догравальний.

В последние десятилетия проявилась тенденция к снижению возраста начала систематических занятий физическими упражнениями для более раннего достижения высоких спортивных результатов. В представляемой книге приведена информация об особенностях обмена веществ, выявленных на основе трех типов показателей – метаболиты и неорганические биорегуляторы, белки сыворотки крови и метаболические коэффициенты – у лиц, занимающихся спортом в пубертатном периоде жизни в зависимости от возраста, пола, спортивной квалификации и вида спорта. Материалы книги помогут тренеру и спортивному врачу и спортсмену пубертатного возраста оценить состояние здоровья и наметить пути его коррекции. Книга предназначена для спортивных врачей, тренеров, студентов и научных работников – биохимиков, физиологов, спортивных медиков, а также может быть полезной для преподавателей медицинских и биологических специальностей и учителей средних учебных заведений, спортсменов-подростков и их родителей.

Рукопись поступила в редакцию: 11.01.2022. Received: 11.01.2022. Целью исследования является выявление взаимосвязи показателей метакогнитивных навыков с компонентами профессионального саморазвития тренеров. Данные были собраны с помощью онлайн-опроса. В исследовании приняли участие тренеры (n = 53) в возрасте от 22 до 60 лет, занимающиеся различными видами спорта, с профессиональным стажем от 1 до 34 лет. Нами использованы опросник «Диагностика уровня частичной готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию» и опросник «Рефлексивные навыки (метакогнитивный уровень)» Е. В. Савченко, методы математической статистики (коэффициент корреляции Спирмена). По результатам исследования была выявлена взаимосвязь между общим уровнем развития метакогнитивных навыков и всеми компонентами готовности тренера к профессиональному саморазвитию. По результатам исследования были выявлены взаимосвязи со всеми компонентами готовности тренера к профессиональному саморазвитию и такими параметрами метакогнитивных навыков, как организация процесса решения проблем, регулирование собственных эмоциональных состояний, мониторинг мыслительной деятельности, формирование вероятностных моделей решения проблем. The purpose of our study is to identify the relationship of metacognitive skills indicators with the components of professional self-development of coaches. The data were gathered via online survey. The study involved coaches (n = 53) aged 22 to 60 years in various sports, with a professional experience of 1 to 34 years. We are used the questionnaire “Diagnostics of the level of partial readiness for professional-pedagogical self-development” and the questionnaire “Reflexive skills (metacognitive level)” by E. V. Savchenko, methods of mathematical statistics (Spearman’s correlation coefficient). According to the results of the study, a relationship was revealed between the general level of development of metacognitive skills and all components of the coach’s readiness for professional self-development. According to the results of the study, interrelations were revealed with all components of the coach’s readiness for professional self-development and such parameters of metacognitive skills to organize the problem-solving process, to regulate your own emotional states, to monitor mental activity, to form probabilistic problem-solving models.

Changes in the educational paradigm in Ukraine are aimed at modernizing higher education and training future highly qualified specialists who can compete in the labor market. A specialist in the field of physical culture and sports must have a thorough worldview, modern economic thinking, management and organizational skills in accordance with the profile of their activities, as well as high general culture. The purpose of the study: based on the analysis of scientific and methodological literature to summarize the current requirements for the training of a coach in game sports. Results of the research. Professional education in the field of coaching is based on a deep study of the structure and functions of the body of athletes, their personality, adaptation to extreme activities in sports in combination with a significant amount of continuous practice in sports and pedagogical disciplines. The training of a modern coach requires the integration of educational, scientific and sports activities. Effective management of the training process and competitive activity of highly skilled athletes, members of national teams requires from the coach, along with the possession of the latest training methods and readiness to build training based on an understanding of the individual characteristics of athletes, the ability to identify those characteristics and indicators that will be the key to success in sports in the near future. Conclusions. The analysis of scientific and methodological information and Internet sources of experience allowed to determine that the problem of coach training in sports games is one of the most urgent. The modern coach should be distinguished by initiative, the need for continuous development and enrichment of their knowledge, the ability to boldly make innovative decisions and actively implement them in life. Acting in the conditions of scientific and technical revolution, he is put in such conditions when he needs not only to know and be able to do a lot, but also to be prepared professionally, physically and mentally. The training of highly qualified coaches is an important part of the system of higher education in the field of physical culture and sports., Зміни освітньої парадигми в Україні спрямовані на модернізацію вищої школи та підготовку майбутніх фахівців високої кваліфікації, які можуть конкурувати на ринку праці. Фахівець у галузі фізичної культури і спорту мусить володіти ґрунтовною світоглядною підготовкою, сучасним економічним мисленням, навичками управлінської та організаторської роботи відповідно до профілю своєї діяльності, а також високою загальною культурою. Мета дослідження: на основі аналізу науково-методичної літератури узагальнити сучасні вимоги щодо підготовки тренера з ігрових видів спорту. Результати дослідження. Професійна освіта в галузі підготовки тренерських кадрів базується на глибокому вивченні будови та функцій організму спортсменів, їх особистості, адаптації до екстремальної діяльності у спорті у поєднанні зі значним обсягом безперервної практики зі спортивно-педагогічних дисциплін. Підготовка сучасного тренера потребує інтеграції освітньої, наукової та спортивної діяльності. Ефективне керівництво тренувальним процесом та змагальною діяльністю висококваліфікованих спортсменів, членів збірних команд вимагає від тренера, поряд з володінням новітніми методиками підготовки та готовності будувати підготовку на основі розуміння індивідуальних особливостей спортсменів, здатності визначати ті характеристики та показники, які будуть ключем до успіх у спорті в найближчому майбутньому. Висновки. Аналіз науково-методичної інформації та джерел Інтернету досвіду дозволив визначити, що проблема підготовки тренера в спортивних іграх є однією з найактуальніших. Сучасного тренера мають вирізняти ініціатива, потреба в постійному розвитку та збагачення своїх знань, здатність сміливо приймати новаторські рішення і активно впроваджувати їх у життя. Діючи в умовах науково-технічної революції, він поставлений в такі умови, коли йому необхідно не тільки багато знати і вміти, а й бути підготовленим професійно, фізично і психічно. Підготовка висококваліфікованих тренерів є важливою складовою частиною системи вищої освіти в галузі фізичної культури і спорту.

в данной статье рассматриваются психологические аспекты взаимоотношений преподавателя и курсанта в военном образовании, относящиеся к категории проблем, требующих постоянного исследования, изучения проблемы в рамках военно-психологических, социологических, педагогических, философских и других дисциплин. Педагогическое и психологическое изучение этой проблемы требует определенного подхода, анализируются особенности взаимоотношений преподавателей и курсантов.

Проанализированы современные технологии, применяемые в тренировочном процессе волейбольных студенческих команд в России и за рубежом, и выявлены факторы, определяющие их результативность. Дано обоснование эффективности применения технологического подхода в тренировочном процессе волейбольных студенческих команд на основе применения различных игровых форм., The modern technologies used in the training process of volleyball student teams in Russia and abroad are analyzed, and the factors that determine their effectiveness are identified. The rationale for the effectiveness of the application of the technological approach in the training process of student volleyball teams based on the use of various game forms is given.

Цель исследования — выявление ведущих мотивов проектной деятельности среди студентов. Студенты первого и четвертого курса бакалавриата института физической культуры имеют разные взгляды на профессию тренера и различные мнения по поводу проектной деятельности в вузе. The purpose of the study is to identify the leading motives of project activity among students. First- and fourth-year undergraduate students of the Institute of Physical Culture have different views on the profession of a coach and different opinions about project activities at the university.

Система спортивных школ страны призвана решать задачи, главная из которых - развитие личности ребенка. Большую популярность приобрели игровые виды спорта. В силу объективных причин тренер часто становится основным воспитателем и наставником юных спортсменов, формируя у них мировоззрение, нравственные принципы и личностные качества. Успешность воспитания и развития юных спортсменов зависит от умения тренеров общаться со своими воспитанниками. The system of sports schools in the country is designed to solve problems, the main of which is the development of the child's personality. Playing sports have become very popular. Due to objective reasons, the coach often becomes the main educator and mentor of young athletes, forming their worldview, moral principles and personal qualities. The success of the upbringing and development of young athletes depends on the ability of coaches to communicate with their pupils.

Статья посвящена обзору механизмов, влияющих на количество людей, в том числе детского возраста, систематически занимающихся физической культурой и спортом. В числе таких механизмов особенно интересным представляется результат внедрения и использования аппаратно-программного комплекса «Станьчемпионом» на территории Свердловской области. В связи с тем, что в процессе многолетней спортивной подготовки одним из ключевых факторов является именно отбор одаренных спортсменов, непосредственная работа спортивного тестирования включает в себя функцию автоматизированной системы для определения предрасположенности к определенному виду спорта, что будет повышать и развивать спортивный резерв страны. The article is devoted to overseeing the capabilities of increasing the percentage of the population that participates in physical education and sports and at the same time decreasing mass dropouts of children at different stages of sports training by means of integrating and using the hardware and software complex “Become-a‑Champion” in the Sverdlovsk region. Due to the fact, that during the many years process of sports training one of the key factors is the selection of gifted sportsmen that shows a predisposition to the particular type of sport, direct work in sports testing includes a function of an automated system for determining predisposition, that will effectively elevate and develop the sports reserves of the country.

The article examines the peculiarities of the process of formation of professional ethics of judo coaches as the value-content basis of their professional competence. Judo as a sport, according to Japanese traditions, has its own philosophical component and is based on three main principles: mutual help and understanding to achieve progress; the best use of body and spirit; submit to win. The creation of conditions for the formation of professional ethics of a judo coach significantly affects the learning process and the formation of positive ethical guidelines for future coaches. Professional ethics is a multifunctional discipline that is reflected in all spheres of human life. Thus, physical culture and sports act as transmitters of high spiritual and moral values in athletes, the formation of which is influenced by the coach, since he must possess the appropriate knowledge, abilities and skills. The purpose of the article is to substantiate the peculiarities of the formation of professional ethics in future judo coaches. It has been proven that the professional activity of a judo coach has specific features that are determined by this type of martial arts and its philosophy. The core of the general culture of the individual is education and education in their harmonious combination. Compliance with ethical norms in judo is an undeniable truth, because in the modern realities of sports matches, controversial issues and violations of professional ethics by coaches constantly arise. The training of a judoka is a complex hierarchically structured system, which includes not only the formation and development of special motor actions and physical qualities or abilities, but also the education of certain moral and spiritual values and norms. An important element of this system is the trainer. It was established that among the important factors that shape the professional ethics of judo coaches is the understanding that: 1)students are not perfect and, accordingly, can make mistakes; 2)creation of a favorable climate in the sports team, where interesting competitive tasks dominate, which increases mutual understanding between the coach and the athlete; 3)the use of various teaching techniques and pedagogical influence improves the quality of the training process; 4)young judokas are able to learn the educational and training program in different ways. Indicators of the professional ethics of a judo coach during training and competitive activities are: sociability (17.2%), benevolence (15.4%), tact (8.7%), tolerance (10.7%), sense of proportion (13.2%), striving for self-improvement (12.4%), justice (11.8%), striving to understand others (5.3%), creative activity (2.6%), etc. These qualities characterize the level of professional and personal development of the coach in professional interaction with the standards of behavior that follow from the ethical code of judo. The structure and content of professional ethics, ethical qualities and pedagogical values of judo coaches is carried out in the training process, where the target direction, content and nature of professional and pedagogical activities are determined., У статті розглядаються особливості процесу формування професійної етики тренерів з дзюдо як ціннісно-змістової основи їх професійної компетентності. Дзюдо як вид спорту за японськими традиціями має свою філософську складову і базується на трьох головних принципах: взаємна допомога та розуміння для досягнення прогресу; найкраще використання тіла та духу; піддатися, щоб перемогти. Створення умов для формування професійної етики тренера з дзюдо суттєво впливає на процес навчання та формування позитивних етичних настанов для майбутніх тренерів. Професійна етика являє собою поліфункціональну дисципліну, яка знаходить своє відображення у всіх сферах життя людини. Так, фізична культура та спорт виступають ретрансляторами високих духовно-моральних цінностей в спортсменів, на формування яких впливає тренер, оскільки він повинен володіти відповідними знаннями, вміннями та навичками. Мета статті полягає в обґрунтуванні особливостей формування професійної етики у майбутніх тренерів з дзюдо. Доведено, що професійна діяльність тренера з дзюдо має специфічні особливості, які обумовлені цим видом одноборства та його філософією. Ядром загальної культури особистості є освіченість та виховання в їх гармонійному поєднанні. Дотримання етичних норм в дзюдо є незаперечною істиною, тому що в сучасних реаліях спортивних поєдинків постійно виникають спірні питання, порушення професійної етики тренерами. Підготовка дзюдоїста представляє собою складну ієрархічно структуровану систему, яка включає в себе не лише формування та розвиток спеціальних рухових дій та фізичних якостей чи здібностей, але й виховання певних моральних і духовних цінностей та норм. Важливим елементом цієї системи є тренер. Встановлено, що серед вагомих чинників, які формують професійну етику тренерів з дзюдо є розуміння того, що: 1)учні не ідеальні та, відповідно, можуть допускати помилки; 2)створення сприятливого клімату у спортивному колективі, де домінують цікаві змагальні завдання, підвищує взаєморозуміння між тренером і спортсменом; 3)застосування різноманітних прийомів навчання та педагогічного впливу покращує якість тренувального процесу; 4)юні дзюдоїсти по-різному здатні засвоювати навчально-тренувальну програму. Показниками професійної етики тренера з дзюдо під час тренувальної і змагальної діяльності є: товариськість (17,2%), доброзичливість (15,4%), тактовність (8,7%), толерантність (10,7%), відчуття міри (13,2%), прагнення до самовдосконалення (12,4%), справедливість (11,8%), прагнення зрозуміти іншого (5,3%), творча активність (2,6%) та ін. Ці якості характеризують рівень професійно-особистісного розвитку тренера в професійній взаємодії зі стандартами поведінки, які випливають з етичного кодексу дзюдо. Структура та зміст професійної етики, етичних якостей та педагогічних цінностей тренерів з дзюдо здійснюється в процесі навчання, де визначається цільова направленість, зміст і характер професійно-педагогічної діяльності.

The article focuses on historical background of the origin and development of a football coach-lecturer training system. It was logically ascertained that the system reveals to have durable timeline up from the end of the XIX c. until nowadays. All the crucial stages of the successful implementation of football into the educational system of Ukraine were deeply clarified.Actually, the profound interest in football as powerful means of physical education has been exposed in Western Ukraine since 1890. He was Oleksii Butovskyi, a head of training courses for physical education specialists in Cadet corps, who explored British football content and game instructions firstly in the domestic practice of physical education. The football training programme for pupils of 5–8 grades was initiated by Uzhhorod gymnasium gymnastics teacher I. Medretskyi, while E. Tsenar and H. Yordan as professors at Lviv teacher’s gymnasium presented the first programme of the football implementation in gymnasiums.The fact that training courses, produced and adopted in 1896 by Petr Lesgaft (Lesgaft Courses), became higher educational institution to master leaders and organizers in physical education was under in-depth analysis. It was also pointed out that foundation of the physical education faculties (PEF) within pedagogical institutions of higher education manifested a significant stage to solve the problem of training scientific-pedagogical staff. They actually started a regular training of physical education teachers as well as coaches-lecturers for educational institutions. The role of public organizations in training football coaches-lecturers under the up-to-date terms was thoroughly examined.

The basis of sports are interconnected activities: training, coaching, competitions. Achieving success in sports requires a high level of formation not only of physical qualities and motor skills, but also psychological readiness for training and competitiveloads. The inability to control one’s emotions can nullify years of training. The coach and the sports psychologist are key figures in preparing the athlete for the main starts. Their main professional responsibilities include: timely study of individual characteristics of the athlete’s psyche, development of an individual plan for the development of abilities, strategies of pre-competitive and competitive behavior, formation of necessary mental qualities to win, creating psychologically comfortable conditions in sports, identifying ways to overcome emotional burnout in crisis periods that are caused by various reasons: defeat in the competition, transfer to another team, change of coach, problems in personal life, etc. The tandem “athlete-coach” in the context of psychological interaction and mutual understanding is a basic lever in the education of personal qualities and achieving high sports results.In the context of our study, we distinguish a number of professional functions of a modern coach - educational, managerial, regulatory, formative, gnostic, socio-psychological. The main function that allows to exercise psychological influence and control over the condition of the athlete at different stages of sports training is socio-psychological. This function, on the one hand, requires the coach to be able to establish contact with students, clearly, accurately and clearly explain the requirements for athletes, and on the other - to provide psychological support, create a psychologically comfortable microclimate in the sports team and more.A detailed analysis of the socio-psychological function of the coach suggests that the coach must have a number of theoretical knowledge, professional and practical skills, language, public speaking, communication skills, ability to make managerial decisions, experience of their own sports, have a high level of empathy, stress, etc., the symbiosis of which allows him to have ahigh level of leadership, authority, competence., Основу спорту складають взаємопов’язані види діяльності: навчання, тренування, змагання. Досягнення успіхів у спорті вимагає високого рівня сформованості не лише фізичних якостей і рухових навичок, а й психологічної готовності до тренувальних і змагальних навантажень. Невміння керувати своїми емоціями може звести нанівець багаторічні тренування. Тренер і спортивний психолог є ключовими постатями у підготовці спортсмена до головних стартів. До їх основних професійних обов’язків належить: своєчасність вивчення індивідуальних особливостей психіки спортсмена, розробка індивідуального плану розвитку здібностей, стратегії передзмагальної та змагальної поведінки, формування необхідних для перемоги психічних якостей, створення психологічно комфортних умов у спортивному колективі, виявлення шляхів подолання емоційного вигорання у кризові періоди, які викликані різними причинами: поразкою у змаганні, переходом в інший колектив, зміною тренера, проблемами в особистому житті тощо. Тандем «тренер-спортсмен» у контексті психологічної взаємодії і взаєморозуміння є базовим важелем у вихованні особистісних якостей і досягненні високих спортивних результатів.

The article reveals the theoretical and methodological foundations of teaching the compulsory discipline "Physical Rehabilitation" in the process of training trainers of educational qualification level "Bachelor" at the Faculty of Physical Education of Poltava National Pedagogical University named after V.G. Korolenko . The purpose, tasks of studying the discipline, the list of professional competencies and learning outcomes that students must have during the course are defined. A detailed description of the components of the educational and methodological complex of the discipline is given and presented. The components of educational-methodical complexof the subject was determined:training andcontent syllabus, supporting lecture notes with questions for self-instructional training,materials for practical classes and independent work, tests for currentandmodule controlof studentsknowledge, finaltests. The system of training highly qualified specialists provides classroom (lectures and practical classes) and independent work. In order to promote research activitiesa master student has2/3fromall kind of training time. According to theeducational subject syllabus theteacher suggested the following ways of evaluation of educational achievements of bachelor studentsas current, modular, final control. Current knowledgeassessmentand control moduleare performed in theformsofdifferent tests. The final assessment consists of all points earned during the currenttestingand modul controls, as well as the performance of individual work. Overallevaluation of bachelor students success is rating and is set by 100-scale system andtotraditional scale accepted in Ukraine. Arange of points thatstudentsmay getfor thetopicsofcontent moduleswere given., У статті розкрито теоретико-методичні основи викладання обов’язкової навчальної дисципліни «Фізична реабілітація» в процесі підготовки тренерів освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр» на факультеті фізичного виховання Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка. Визначено мету, завдання вивчення дисципліни, перелік професійних компетентностей та результатів навчання, якими повинні володіти студенти під час вивчення курсу. Наведено та подано детальну характеристику складників навчально-методичного комплексу дисципліни.

В статье исследуются отдельные дискуссионные аспекты квалификации подкупа участников и организаторов профессиональных спортивных соревнований и зрелищных коммерческих конкурсов, анализируются юридическое значение и характеристика отдельных признаков состава преступления, закрепленного в ст. 184 УК РФ. Авторы исследуют особенности бланкетного построения нормы, вопросы дифференциации ответственности, регламентации квалифицированного поведения виновных лиц.

Introduction. Sport motivation is generally considered in educational research, while its psychological foundations remain understudied. This study examines the impact of children’s sociometric status, anxiety level, and family background, including parental attitudes, on their motivation for participating in artistic gymnastics. Methods. The study sample comprised 95 preschool-aged and early school-aged children participating in artistic gymnastics for more than a year. In order to identify the psychological and socio-psychological characteristics of children’s motivation, the following measurement tools were used in this study: (a) the Parental Attitudes Questionnaire (A. Ya. Varga, V. V. Stolin), (b) the Choose the Right Face test for the assessment of anxiety (R. Tamml, M. Dorky, V. Amen), (c) the Children’s Manifest Anxiety Scale, CMAS (modified by A. M. Prikhozhan), (d) the measure for assessing the level of students’ sport motivation by N. G. Luskanova (modified by O. N. Stepanova & A. N. Volkova), (e) sociometry, and (f) statistical data processing. Results. The findings indicated that there are significant differences in characteristics of children with different levels of motivation. Depending on the parenting style, children with a high level of sport motivation had average or high levels of anxiety and high or low sociometric status in their training groups. Parental attitudes towards these children are characterized by a high level of acceptance and cooperation, which manifest itself in a positive attention to their interests, respect, and encouragement of independence and initiative. Discussion. The results of this study contribute to our understanding of psychological conditions for optimizing children’s sport motivation, open up opportunities for further research on the socio-psychological factors for children’s sports motivation, and may be readily used in training programs to improve the psychological competence of sports coaches.

В статье представлен опыт применения средств легкой атлетики в развитии скоростно- силовых способностей футболистов. На сегодняшний день футбол является одним из самых популярных видов спорта в мире. В него играют люди различного возраста и различного уровня физической подготовленности. Однако этот спорт требует от лиц, занимающихся им профессионально, высокого уровня развития физических способностей, среди которых важное место занимают скоростно-силовые способности.

Рассмотрена роль управления спортсменами в спортивно-игровой команде на основе ретроспективного анализа литературы. Показаны предпосылки рационального управления спортивной командой на примере баскетбола. Приведен пошаговый алгоритм оптимального управления баскетбольной командой и реализация функций управления тренера в игровых ситуациях., The role of the management of athletes in a sports team is considered on the basis of a retrospective analysis of the literature. The prerequisites for the rational management of a sports team are shown on the example of basketball. A step-by-step algorithm for the optimal management of a basketball team and the implementation of coach management functions in game situations are presented.

Научные познания об особенностях эффективного межличностного взаимодействия в системе «тренер-спортсмен» в процессе многолетней спортивной подготовки являются одними из самых первостепенных и необходимых знаний, которые необходимо учитывать как тренеру, так и спортсмену. Учет этих знаний позволит повысить профессионализм тренера, сформировать спортивную компетентность спортсмена и в целом создаст возможность эффективного взаимодействия между участниками общения., Scientific knowledge about the peculiarities of effective interpersonal interaction in the system of «coach-athlete» during the process of long-term sports training are the most important and necessary knowledge, which must be taken into account both coach and sportsman. Taking this knowledge into account will make it possible to increase the competence of the coach, to develop the sport competence of the athlete and, in general, to create the possibility of effective interaction between participants.

В научной статье поднимается проблема индивидуализации тренировочного процесса с целью повышения результативности спортсменов рукопашного боя. Приведен теоретический анализ научной литературы по данной тематике и дано определение термина индивидуализации на основе современных педагогических концепций. Произведено выявление приоритетных направлений индивидуализации тренировочного процесса. Разработаны методические рекомендации по оптимизации тренировочного процесса на основе индивидуализации с целью повышения результативности спортсменов рукопашного боя., The scientific article raises the problem of individualization of the training process in order to increase the effectiveness of athletes in hand-to-hand combat. The theoretical analysis of scientific literature on this topic is given and the definition of the term individualization is given on the basis of modern pedagogical concepts. The identification of the priority directions of the individualization of the training process. Methodological recommendations have been developed for the optimization of the training process based on individualization in order to increase the effectiveness of athletes in hand-to-hand combat.

This paper focuses on highlighting the motivation component in sports applications. The research suggests that introducing VFSK GTO in line with training can induce an increase in the level of motivation to train. Статья посвящена обзору одного из компонентов мотивации к занятиям спортом. Проведенное исследование позволяет утверждать, что внедрение ВФСК ГТО в структуру подготовки спортсменов может повысить уровень мотивации к тренировочному процессу.

Рукопись поступила в редакцию: 20.06.2022. Received: 20.06.2022. Противоречивое влияние родителей на мотивацию и спортивные достижения юных спортсменов требует обоснования новых подходов в работе с ними. Цель работы заключалась в разработке и апробации программы повышения психолого-педагогической компетентности родителей юных футболистов и оценка ее эффективности в плане психологической подготовки юных футболистов. В эксперименте участвовали юные футболисты в возрасте от 10 до 11 лет, и 34 родителя юных спортсменов. Все участники были разделены на контрольную и экспериментальную группу. В ходе исследования выявлено, что проводимая со стороны тренера работа по просвещению родителей способствует повышению психолого-педагогической компетентности родителей, что отразилось в более высоких результатах при оценке их знаний. В экспериментальной группе у юных футболистов более высокие показатели уверенности готовности к соревновательной деятельности, более высокие оценки относительно положительного восприятия своих возможностей со стороны тренера и родителей, что согласуется с более низкими показателями личностной и соревновательной тревожности. Полученные данные свидетельствуют о возможности повышения психологической подготовки юных футболистов через повышение компетентности родителей. The contradictory influence of parents on the motivation and athletic achievements of young athletes requires the justification of new approaches in working with them. The purpose of the work was to develop and test a program to improve the psychological and pedagogical competence of young football players’ parents and evaluate its effectiveness in terms of psychological training of young football players. The experiment involved young football players at the age of 10 to 11 years, and 34 parents of young athletes. All participants were divided into a control and an experimental group. The study revealed that the work carried out by the coach to educate parents contributes to improving the psychological and pedagogical competence of parents, which was reflected in higher results in assessing their knowledge. It was revealed that in the experimental group, young football players have higher confidence indicators regarding their readiness for competitive activity, they also have higher ratings regarding the positive perception of their capabilities by the coach and parents, that is consistent with lower indicators of personal and competitive anxiety. The data obtained indicates the possibility of improving the psychological training of young football players through improving the competence of their parents.

Цель исследования - изучить, обобщить и предложить тренерам пути решения преодоления профессиональных трудностей в работе с квалифицированными спортсменами гуманитарного и технического вузов. Методика и организация исследования. В рамках изучения, которое проводилось в течение 2021-2022 гг., была разработана анкета с целью изучения и обоснования трудностей, встречающихся в профессиональной деятельности тренеров при работе с квалифицированными спортсменами, являющимися студентами вузов. Эксперимент проводился на базе Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л. Хетагурова (г. Владикавказ) и Донского государственного технического университета (г. Ростов-на-Дону). Всего в анкетировании приняли участие 25 тренеров высокой квалификации. Результаты исследования и выводы. Исходя из проведенного изучения, были составлены общие педагогические и специальные требования для тренера, выполняя которые, он сможет избежать многих трудностей, возникающих в работе с квалифицированными спортсменами-студентами в гуманитарном и техническом вузах., Objective of the study was to study, generalize and offer coaches ways to overcome professional difficulties in working with qualified athletes of humanitarian and technical universities. Methods and structure of the study. As part of the study, which was conducted during 2021-2022, a questionnaire was developed to study and justify the difficulties encountered in the professional activities of coaches when working with qualified athletes who are university students. The experiment was carried out at the North Ossetian State University after K.L. Khetagurov (Vladikavkaz) and Don State Technical University (Rostov-on-Don). In total, 25 highly qualified trainers took part in the survey. Results and conclusions. Based on the study, general pedagogical and special requirements for a coach were drawn up, by fulfilling which he will be able to avoid many of the difficulties that arise when working with qualified student athletes in humanitarian and technical universities.

В настоящей статье исследуется словоупотребление Г.А. Матвеева в педагогическом общении со студентами в контексте черт его личности. Для исследования многократно употребляемых Г.А. Матвеевым в педагогическом общении слов и словосочетаний использовались метод смысловых гнезд и психосемантические методы (производилась только качественная обработка данных без статистических расчетов). Амурский тренер в словах и делах был уверенным в себе человеком, с учениками и коллегами взаимодействовал уверенно, по-доброму, с веселым настроем, стремился похвалить и внушить уверенность в себе ученикам (это черты его Самости). Агрессивность, недовольство, осуждение и т.д., т.е. теневые качества его личности, он мог немного проявить в сторону родственников в воспитательных целях. Эти же черты в значительной степени отражались в его отношении к антироссийским политикам ближнего и дальнего зарубежья. Геннадий Афанасьевич придавал большое значение языку и речи в процессе обучения шахматам. Называя учеников «альтмейстерами», «гроссмейстерами», «маэстро», он на уровне воображаемого (речи) и символического (языка) менял восприятие реальности учениками и тем самым побуждал их к усилению шахматных навыков., This article examines the words’ usage of G.A. Matveev in pedagogical communication with students in the context of his personality traits. To study the repeatedly used G.A. Matveev in the pedagogical communication of words and phrases used the method of semantic nests and psychosemantic methods (only qualitative data processing was carried out without statistical calculations). The Amur coach in words and deeds was a self-confident person, he interacted with students and colleagues confidently, kindly, with a cheerful attitude, sought to praise and inspire self-confidence in his students (these are the features of his Self). Aggressiveness, discontent, condemnation, etc., i.e. shadow qualities of his personality, he could show a little in the direction of his family for educational purposes. These same traits were largely reflected in his attitude towards anti-Russian politicians in the near and far abroad. Gennady Afanasyevich attached great importance to language and speech in the process of teaching chess. Calling his students «Altmeister», «Großmeister», «Maestro», he changed the perception of reality by his students at the level of the imaginary (speech) and symbolic (language), and thereby encouraged them to improve their chess skills.

Рукопись поступила в редакцию: 06.09.2022. Принята к публикации: 08.10.2022. Received: 06.09.2022. Accepted: 08.10.2022. This article is devoted to the problem of low motivation of young people aged 18–35 to fitness classes and the development of an effective way to solve the problem. In this study, a conversation plan has been developed with a fitness room client, during which the coach can understand what the client’s needs and motives for fitness classes are. Based on the identified indicators, namely, dissatisfied with the sphere of life of the consumer of fitness services, the trainer makes fitness programs that are applicable to the individual characteristics of clients. This approach allows the client to clearly realize his own dissatisfaction, and see a way to solve the situation with the help of the need for regular training. Статья посвящена рассмотрению проблемы низкой мотивации молодых людей 18–35 лет к занятиям фитнесом и разработке действенного пути решения проблемы. В данном исследовании разработан план беседы с клиентом фитнес-зала, в ходе которой тренер может понять, какие потребности и мотивы к занятиям фитнесом у клиента. На основе выявленных показателей, а именно, неудовлетворенной сферой жизни потребителя фитнес-услуг, тренер составляет фитнес-программы, которые применимы индивидуальным особенностям клиентов. Такой подход позволяет клиенту чётко осознать свою собственную неудовлетворенность, и увидеть способ решения ситуации с помощью потребности в регулярных тренировках.

Рукопись поступила в редакцию: 19.02.2022. Received: 19.02.2022. Цель исследования заключалась в изучении влияния взаимоотношений между тренером и спортсменом на уровень мотивации достижения спортсмена. Выборка состояла из 64 спортсменов (девушек и юношей) в возрасте от 13 до 18 лет, занимающихся в Сирийской спортивной федерации в Латакии по таким видам спорта как легкая атлетика, футбол, настольный теннис, теннисом, бокс и гимнастика. В качестве методологии использовался описательный подход из-за его релевантности характеру исследования, для оценки отношений в системе «тренер–спортсмен» использовалась авторская анкета, для оценки мотивации достижения методика (Abdel Karim и Barakat, 2007). Данные анализировались с помощью статистических методов: средние арифметические, стандартные отклонения, коэффициент корреляции Пирсона. Результаты исследования выявили, что существуют достоверные связи между взаимоотношениями в системе «тренер–спортсмен» с уровнем мотивации достижения спортсмена. The purpose of the study was to study the influence of the relationship between a coach and an athlete on the level of motivation of an athlete’s achievement. The sample consisted of 64 athletes (girls and boys) aged 13 to 18 years, engaged in the Syrian Sports Federation in Latakia in such sports as athletics, football, table tennis, tennis, boxing and gymnastics. A descriptive approach was used as a methodology due to its relevance to the nature of the study, an author’s questionnaire was used to assess the relationship in the coach-athlete system, and a methodology was used to assess the motivation for achievement (Abdel Karim and Barakat, 2007). The data were analyzed using statistical methods: arithmetic averages, standard deviations, Pearson correlation coefficient. The results of the study revealed that there are reliable links between the relationship in the “coach-athlete” system with the level of motivation of an athlete’s achievement.

Рукопись поступила в редакцию: 16.09.2022. Принята к публикации: 15.10.2022. Received: 16.09.2022. Accepted: 15.10.2022. Целью исследования было определение эффективных мер, направленных на формирование мотивированного отношения воспитанников к занятиям в спортивной секции на начальном этапе обучения. В ходе изучения литературных источников были выявлены основные психолого-педагогические основы формирования мотивированного отношения младших школьников к занятиям в спортивной секции и предложен вариант практической работы. Значимость проведённой работы состоит в определении особенности формирования мотивации на этапе начала спортивной карьеры. В ходе работы были использованы такие методы исследования, как анализ литературных источников, метод педагогического наблюдения, тестирование, анкетирование, метод вербального опроса. Проведенная работа доказала: работа тренера, построенная на изучении особенностей мотивационной сферы младших школьников, способствует повышению интереса к занятиям, а значит более качественным результатам. The purpose of the study was to determine effective measures aimed at forming a motivated attitude of pupils to classes in the sports section at the initial stage of training. During the study of literary sources, the main psychological and pedagogical foundations of the formation of a motivated attitude of younger schoolchildren to classes in the sports section were identified and a practical work option was proposed. The significance of the work carried out is to determine the specifics of the formation of motivation at the stage of the beginning of a sports career. In the course of the work, such research methods as the analysis of literary sources, the method of pedagogical observation, testing, questioning, and the method of verbal questioning were used. The work carried out proved that the work of the coach, based on the study of the peculiarities of the motivational sphere of younger schoolchildren, contributes to an increase in interest in classes, which means better results.