Search

Статья посвящена деятельности военно-патриотического клуба «Честь имею» в воспитании исторической памяти учащейся молодежи. Необходимо использовать весь имеющийся ресурс учреждений культуры, образования и направить их деятельность на решение проблемы воспитания исторической памяти, для того, чтобы воспитать достойное поколение, настоящих патриотов, привить подрастающему поколению любовь к своему Отечеству, своим предкам. Помочь в воспитании достойного гражданина России, выросшего на традиционных ценностях нашей страны., The article is devoted to the activities of the military-patriotic club “I have the Honor” in educating the historical memory of students. It is necessary to use all the available resources of cultural and educational institutions and direct their activities to solve the problem of educating historical memory, in order to educate a worthy generation, real patriots, instill in the younger generation love for their Fatherland, their ancestors. To help in the upbringing of a worthy citizen of Russia who grew up on the traditional values of our country.

Герб РФ двуглавый орел утверждает преемственность РФ от России прошлых веков. Тело орла символизирует Отечество — многонациональный народ с его культурой, его территорией с сооружениями и природными богатствами, с его государственным устройством и вооруженными силами. Две главы означают гражданскую и духовную власть. Властность их подчеркнута коронами. Символами власти являются так же скипетр и держава, увенчанные крестами, что показывает неразрывный союз гражданской власти и отделенной от неё духовной власти Московской Патриархии и центров других традиционных религиозных объединений. Третья корона показывает, что над президентом и духовными руководителями возвышается власть народа, реализуемая в референдумах, выборах президента, импичменте, выборах патриарха. Христиане считают Иисуса Христа, Царя царей и Главу Церкви носителем третьей короны, что не противоречит сказанному о верховной власти народа, по пословице «Vox pópuli vox Déi»., The coat of arms of the Russian Federation, the doubleheaded eagle, asserts the continuity of the Russian Federation from Russia of the past centuries. The eagle's body symbolizes the Fatherland — a multinational nation with its culture, its territory with structures and natural resources, with its state structure and armed forces. Two heads mean civil and spiritual authority. Their authority is emphasized by crowns. The symbols of power are also the scepter and the power crowned with crosses, which shows the indissoluble union of civil power and the spiritual power of the Moscow Patriarchate and the centers of other traditional religious associations separated from it. The third crown shows that the power of the people rises above the president and spiritual leaders, implemented in referendums, presidential elections, impeachment, elections of the patriarch. Christians consider Jesus Christ, the King of Kings and the Head of the Church to be the bearer of the third crown, which does not contradict with what has been said about the supreme power of the people, according to the proverb "Vox pópuli vox Déi".

Автор обращается к самой злободневной теме – восстановлению исторической памяти и культуры национального достоинства в массовом сознании граждан Российской Федерации и исторической России в масштабах СССР (как и историческая Россия, СССР бывшим называться не должен), к проблеме воспитания действительно патриотического сознания и мышления на генетическом коде гордости за свое Отечество и заботе о его благосостоянии, преодолевающей навязанные извне антинародные штампы, шаблоны и антинациональные мифы разорванного сознания нескольких поколений россиян, стереотипы иждивенческого по существу, «общества потребления». На фоне квалифицированного анализа геополитической ситуации, созданной вокруг Российской Федерации и исторической России, используя методы (фактографические, ситуационно-аналитические, экспертных оценок) и принципы (системность, верифицируемость, альтернативность) концепции геополитического прогнозирования, автор переходит к выводам в форме публицистического обращения к читателям, к их гражданской позиции по отношению к смыслам и ценностям совершающихся сегодня событий, коренным образом изменяющих ход исторического времени, в котором мы все живем., The author appeals to the actual topic today, which is restoration of the historic memory and the culture of national dignity in the mass conscience of citizens of Russian Federation as well as the memory on the Historic Russia in the scale of the USSR (neither the greater Russia should not be called ‘former’). That means the appeal to the to the problem of education of the truly patriotic consciousness and mentality on the genetics level of pride for our Fatherland and curator’s activities for its prosperity in order to overcome the imprinted antinational mythology in minds of several Russian generations, the social rent men thinking they belong to the consumerist society. Following the qualified analysis of modern geo-political background, condensed around Russian Federation and Historic Russia, the author uses methodology within the framework of the concept of geopolitical prognosis (factographic, situation analysis, experts’ estimation).

В статье рассматриваются вопросы формирования патриотических чувств у детей 5–7 лет с помощью культурной практики КВН. Авторами представлены специфика и этапность КВН, содержание деятельности детей и воспитателя на каждом этапе.

В настоящее время патриотическое воспитание гражданского общества приобретает особый значимый характер в государственной политике нашей страны. В статье представлен обобщенный опыт работы со школьниками, имеющими ограниченные возможности здоровья, в условиях общеобразовательной школы, осуществляемый специалистами психолого-педагогического профиля. Рассмотрены вопросы организационно-методического сопровождения, формы работ по формированию у учащихся гражданско-нравственных ориентиров, которые способствуют развитию и укреплению у детей базовых представлений о любви к природе, к малой Родине, к своему Отечеству.

В статье рассматривается проблема патриотического воспитания. Авторы полагают, что воспитание любви к Родине может осуществляться ежеминутно ‒ посещая музеи, комнаты боевой славы, проводя мероприятия военного характера; просматривая кинофильмы, телепередачи, рассказывающие о событиях и людях, которыми Россия может гордиться, любви к своей земле, национальных корнях, знаменитом русском духе. Материал проекта позволят детям разносторонне узнать судьбу своей Родины и республики.

Лирические сборники Ивана Белокрылова «Я видел Ангела» и «Вотчина» представляют собою некоторые промежуточные во многих смыслах итоги в его творчестве. Поэт часто обращается к теме Родины, своей неразрывной связи с ней во времени и пространстве, ощущению единения со всем народом, он чувствует себя только каплей в этом великом океане. Для отражения этих мыслей находит удивительные образы и поэтические решения. Общность с природой и ее силами – сквозная тема всего творчества Ивана Белокрылова, позволяющая с помощью неповторимых метафор и сравнений создавать интересные образы.Образы в поэзии Ивана Белокрылова очень яркие, имеющие выход в глубину времен, в русскую философию и историю. Темы, которые поднимает поэт, чрезвычайно актуальны в нашей современной жизни. Он обращается к вечным человеческим ценностям, к основам всей человеческой жизни. Одна из главных тем его лирики – любовь. Именно любовь как чувство всеобъемлющее и смысл человеческой жизни находится в основе многих поисков всего творчества Ивана Белокрылова., Ivan Belokrylov's lyrical collections "Ya videl Angela" [I Saw an Angel] and "Votchina" [Patrimony] represent certain intermediate results in many senses in his creative work. The poet often turns to the theme of the Motherland, his inseparable connection with it in time and space, the feeling of unity with the entire nation, he sees himself only as a drop in this great ocean. To reflect these thoughts, he finds amazing images and poetic solutions. Commonality with nature and its forces is a recurring theme in all of Ivan Belokrylov's work, which allows him to create interesting images with the help of unique metaphors and comparisons.The images in the poetry of Ivan Belokrylov are very bright, having access to the depths of time, to Russian philosophy and history. The themes that the poet raises are extremely relevant in our modern life. He appeals to eternal human values, to the foundations of all human life. One of the main themes of his lyrics is love. It is love as a universal feeling and the meaning of human life that is at the heart of many searches of all the work of Ivan Belokrylov., Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 9 (123) 2022

Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 9 (123) 2022

В статье рассмотрен вопрос нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Автор подчеркивает важность привития для современного человека любви к семье, Родине, Отчизне.

Статья посвящена проблемам патриотического воспитания в образовательном учреждении. Говорится об осмыслении важности патриотического воспитания на государственном уровне. Работа по патриотическому воспитанию раскрыта на примере опыта Нижнетагильского колледжа искусств. Статья может быть интересна руководителям образовательных учреждений в сфере культуры и искусства., This article is about difficulties of instilling patriotic values in youth in educational institutions. It also provides insight into understanding the importance of giving a sense of patriotism at the state level. Nizhny Tagil College of Arts is an example of how young people can come to share patriotic ideals. The article might be interesting to all those who deliver education at Art and Culture institutions

Настоящая статья содержит обоснование и раскрытие ключевых концептуальных положений военно-патриотического воспитания учащейся молодежи на основе российских спортивных традиций. Приводятся факторы, обусловливающие актуальность рассматриваемой темы. Цель публикации – изложить основные представления о военно-патриотическом воспитании студентов и курсантов морского вуза на базе спортивных традиций России. При разработке темы исследования использовались следующие методы: теоретический анализ, синтез, обобщение, дедукция, прогнозирование. Конкретизирована дефиниция «военно-патриотическое воспитание». Концептуальные положения включают определенную совокупность элементов: цель, задачи, направления деятельности, механизм реализации, формы, методы, средства и результат. Творческое использование предлагаемых сущностных положений позволит активизировать процесс военно-патриотического воспитания, возбудить интерес студенчества к воспитательно-патриотической деятельности, повысить уровень патриотизма учащейся молодежи., The article contains substantiation and disclosure of the key conceptual provisions of military-patriotic education of students on the basis of Russian sports traditions. Factors that determine the relevance of the topic under consideration are given. The purpose of the publication is to present the basic ideas about the military-patriotic education of students and cadets of the maritime university on the basis of the sports traditions of Russia. When developing the research topic, the following methods are used: theoretical analysis, synthesis, generalization, deduction, forecasting. The definition of “military-patriotic education” is concretized. Conceptual provisions include a certain set of elements: purpose, objectives, areas of activity, implementation mechanism, forms, methods, means and result. The creative use of the proposed essential provisions will make it possible to activate the process of military-patriotic education, arouse the interest of students in educational and patriotic activities, and increase the level of patriotism of students.

Современное российское общество переживает сложный период, который характеризуется изменениями в правовом сознании и поведении молодежи. В статье рассматриваются основные вопросы гражданско-правового воспитания современной молодежи. Авторами статьи подчеркивается, что успешное гражданско-патриотическое воспитание возможно только при использовании правовых знаний, а также делается вывод о том, что правовые знания, правовая культура – это отношение к соблюдению правовых норм и законов. Особое внимание в статье уделяется волонтерской деятельности в Кабардино-Балкарской Республике. Показана роль оперативного волонтерского штаба после объявления 24 февраля Президентом РФ начала специальной военной операции по защите жителей ДНР и ЛНР. Одной из ключевых мыслей данного исследования является то, что молодежь – это главный стратегический ресурс общества, ведь именно она является основной движущей силой государства, именно через молодежь государство развивается, обновляется и реализует себя.

Цель данного исследования состоит в изучении вопросов патриотического воспитания современной молодежи, поскольку именно это направление воспитания занимает главенствующие позиции в деятельности государства и общества по обеспечению национальной безопасности, а следовательно, и безопасности каждого человека. Патриотизм как социальное качество можно охарактеризовать как направленность на формирование этико-правовых барьеров в процессе воспитания и самовоспитания. Особую значимость данная проблема приобрела в свете сложившейся вокруг России неоднозначной политической ситуации, спровоцированной экспансией Соединенных Штатов. Данная ситуация складывалась не одномоментно. Предпосылкой данному явлению послужил распад СССР, который воодушевил правительство Штатов на окончательную ликвидацию суверенитета нашей родины. Это привело к попыткам переписать историю и принизить роль нашего государства в событиях мирового масштаба, подменить традиционные ценности вестернизацией, когда любое неформальное течение и субкультура находит позитивное восприятие в незрелых умах. Тем самым Запад попытался спровоцировать молодежь осуществить выход за пределы существующих будней и реализовать экстремальные формы самовыражения. Таким образом, современное общество столкнулось с необходимостью противостоять данным угрозам. И в качестве средств осуществления эффективного противодействия выбор пал на осуществление патриотическое воспитание молодежи.А консолидация усилий образовательных организаций, обучающихся, педагогов и семьи стали помощниками в достижении поставленной цели – сформировать общество патриотов, реализующих истинные ценности в обществе.

Предлагаемая статья посвящена раскрытию сущностных основ применения возможностей стимулирования в патриотическом воспитании учащейся молодежи. Цель публикации – довести до широкой научной общественности сущностные основы использования метода стимулирования в воспитательно-патриотической деятельности с учащейся молодежью. При разработке настоящей темы применена совокупность методов, в числе которых отбор и изучение научной литературы, теоретический анализ, синтез, обобщение опыта патриотического воспитания, беседы, опрос. Приводятся факторы, обусловливающие актуальность рассматриваемой темы, авторское видение термина «стимулирование учащейся молодежи к воспитательно-патриотической деятельности», раскрывающие сущность рассматриваемого феномена, выделены функции стимулирования, определены конкретные методы стимулирования, применяемые в практике патриотического воспитания в вузе, механизм реализации, условия их эффективности и результат. Конструктивное применение стимулирования в процессе патриотического воспитания в вузе позволит повысить интерес учащейся молодежи, привлечь юношей и девушек к активному участию в воспитательно-патриотической деятельности, что положительно скажется на результатах патриотического воспитания и профессиональной подготовки будущих специалистов морского транспорта., The proposed article discloses the essential foundations of the use of incentive opportunities in the patriotic education of students. The purpose of the publication is to bring to the general scientific community the essential foundations of the use of the method of stimulation in educational and patriotic activities with students. When developing this topic, a set of methods is used, including: selection and study of scientific literature, theoretical analysis, synthesis, generalization of the experience of patriotic education, conversations, and a survey. The factors determining the relevance of the topic under consideration are given, the authors’ vision of the term “stimulating students to educational and patriotic activities” revealing the essence of the phenomenon under consideration, the functions of stimulation are highlighted, specific methods of stimulation used in the practice of patriotic education at a university, the mechanism of implementation, the conditions of their effectiveness and the result are determined. Constructive use of incentives in the process of patriotic education at the university will increase the interest of young students, attract young men and women to actively participate in educational and patriotic activities, which will have a positive impact on the results of patriotic education and professional training of future maritime transport specialists.

Знание истории своего Отечества необходимо каждому человеку. История изучает прошлое человеческого общества во всем его многообразии и конкретности, противоречивости и правдивости. История Кыргызстана является органической частью всемирной истории человеческого общества. Изучение истории Кыргызстана, в частности истории конституционного развития кыргызской государственности, имеет свои особенности и трудности.

В последние десятилетия под натиском «вестернизации» человечества, «глобализации» мира, ведущих к установлению однополярного мира и размытию национального своеобразия, в нашей стране стали уделять должное и серьезное внимание проблеме формирования, становления и развития национального самосознания всех категорий граждан, в том числе и учащейся молодежи. Это связано с острой необходимостью защиты и сохранения нашей культуры, многовековой и легендарной истории, российского образа жизни и мышления, отечественных ценностей, обычаев и традиций. Ныне национальное самосознание становится уникальной и колоссальной идеологической силой России и всего российского народа, обеспечивающей сохранение страны и нашего специфического колорита русской души, характера, менталитета, образа жизни и жизнедеятельности. В предлагаемой статье автор с опорой на подходы отечественных ученых обосновывает свою точку зрения на сущность рассматриваемого феномена, а также предлагает сущностные идеи и представления формирования национального самосознания у учащихся транспортного колледжа., In recent decades, under the onslaught of the “Westernization” of humanity, the “globalization” of the world, leading to the establishment of a unipolar world and the blurring of national identity, Russia has begun to pay due and serious attention to the problem of the development of national consciousness of all categories of citizens, including students. This is due to the urgent need to protect and preserve the culture, centuries-old and legendary history, the Russian way of life and thinking, domestic values, customs and traditions. Today, national self-consciousness is becoming a unique and colossal ideological force of Russia and the entire Russian people, ensuring the preservation of the country and the specific flavor of the Russian soul, character, mentality, lifestyle and life activity. In the proposed article, the author, relying on the approaches of Russian scientists, substantiates his point of view on the essence of the phenomenon under consideration, and also offers essential ideas and ideas for the formation of national self-consciousness among students of the transport college.

Статья посвящена проблеме патриотического воспитания в современном мире. Авторы определяют роль и место патриотического воспитания в современном обществе, показывая его значимость в контексте государственной политики России. Особое внимание уделяется степени изученности данной проблемы в современном научно-педагогическом сообществе. В статье выделены и охарактеризованы социально-философские тезисы, позволяющие позиционировать процесс патриотического воспитания как процесс конструирования патриотизма: тезис структуралистского конструктивизма, детерминирующий исключительную роль сознания в человеческой деятельности, и тезис социальной философии, утверждающий социальную природу патриотизма как характеристики личности. Авторы определяют конструктивизм как научно-методологическую основу патриотического воспитания, характеризуют его специфику и соотносят ее с содержательным дискурсом патриотизма, делая вывод о целесообразности применения конструктивистской методологии в процессе патриотического воспитания. В статье охарактеризованы основные этапы конструирования патриотизма (когнитивный, эмоционально-чувственный и поведенческий) и выделена характеристика каждого этапа в соответствии со спецификой процесса конструирования. В своей работе авторы акцентируют внимание на исключительной роли поведенческого этапа, подтверждая свой вывод апелляцией к фундаментальным социально-философским направлениям и теориям, и делают правомерный вывод о том, что быть патриотом можно только в том случае, если лично осуществлять патриотическую деятельность. В заключительной части работы уделено особое внимание внешним факторам конструирования патриотизма, которые обеспечивают поступление в сознание человека опосредованной информации о мире. В качестве таких факторов выделяются государство и исторические условия и характеризуется их специфика относительно процесса конструирования патриотизма., The article is devoted to the problem of patriotic education in the modern world. The authors define the role and place of patriotic education in modern society, showing its importance in the context of Russian state policy. Particular attention is paid to the extent to which the issue has been studied in the modern scientific and pedagogical community. The article highlights and characterizes social and philosophical theses that allow positioning the process of patriotic education as a process of constructing patriotism: the thesis of structuralist constructivism, which determines the exclusive role of consciousness in human activity, and the thesis of social philosophy, which asserts the social nature of patriotism as a characteristic of the individual. The authors define constructivism as a scientific and methodological basis of patriotic education, characterize its specificity and correlate it with a meaningful discourse of patriotism, making a conclusion about the advisability of using constructivist methodology in the process of patriotic education. The article describes the main stages of the construction of patriotism (cognitive, emotional-sensory and behavioral) and highlights the characteristics of each stage in accordance with the specifics of the construction process. The authors focus on the exclusive role of the behavioral stage, confirming their conclusion by appealing to fundamental socio-philosophical trends and theories, and make a legitimate conclusion that it is possible to be a patriot only if the personally carries out patriotic activities. In the final part of the work, special attention is paid to the external factors of the construction of patriotism, which ensure the flow of mediated information about the world into the human mind. The state and historical conditions are singled out as such factors and their specificity in relation to the process of constructing patriotism is characterized., Бизнес. Образование. Право, Выпуск 4 (57) 2021

В статье прослеживается становление терминов «культура» и «цивилизация» в западноевропейской и отечественной науке в ХVIII–ХХ веках, анализируются факторы, влиявшие на этот процесс. Указывается, что уже в древнеримской традиции термины имплицитно аккумулировали смысловые варианты, которые акцентировались философами последующих эпох. Автор анализирует особенности социально-политического контекста, оказавшего доминирующее воздействие на формирование разных подходов к трактовке терминов «культура» и «цивилизация» в Германии и Франции конца ХVIII – начала ХIХ века. Подчёркивается, что специфичность бытования данных терминов в контексте отечественной культуры начала ХIХ века связана с несколькими обстоятельствами, среди которых и ориентированность русского общества либо на французскую, либо на немецкую культурную традицию, и влияние философии романтизма с его интересом к национальному прошлому. Результатом этого процесса стало замещение русским обществом слов «культура» и «цивилизация» синонимичным «просвещение»., Еhe article traces the formation of the terms "culture" and "civilization" in Western European and Russian science at the turn of the XVIII – XX centuries, analyzes the factors that influenced this process. It is indicated that already in the ancient Roman tradition, the terms implicitly accumulated semantic variants, which were emphasized by philosophers of subsequent epochs. The author analyzes the features of the socio-political context that had a dominant impact on the formation of different approaches to the interpretation of the terms "culture" and "civilization" in Germany and France of the late XVIII – early XIX centuries. It is emphasized that the specificity of the existence of these terms in the context of the national culture of the early nineteenth century is associated with several circumstances, among which the orientation of Russian society either to the French or German cultural tradition, and the influence of the philosophy of Romanticism with its interest in the national past. The result of this process was the replacement by Russian society of the words "culture" and "civilization" with the synonymous "enlightenment".

Статья посвящена гражданско-патриотическому воспитанию школьников. Особое внимание уделено воспитательному потенциалу предмета «литература» и способам формирования гражданской позиции учащихся через анализ произведений классической и современной литературы.

В статье авторами представлена разработка мероприятия, посвященная 23 февраля. Работа будет полезна воспитателям и учителям начальной школы.

В статье показано самбо как вид национального спорта, направленный на воспитание нравственных качеств, патриотических чувств и гражданской позиции. В основе процесса обучения самбо – традиционные национальные ценности, которые способствуют физическому развитию личности обучающихся, формированию культуры здорового образа жизни и готовности к защите Отечества. Отмечается, что активная работа по патриотическому воспитанию должна проводиться в процессе тренировки, на соревнованиях и в свободное от занятий самбо время., The article shows Sambo as a kind of national sport aimed at fostering moral qualities, Patriotic feelings and civic position. The Sambo training process is based on traditional national values that contribute to the physical development of the students ' personality, the formation of a culture of healthy lifestyle and readiness to defend the Fatherland. It is noted that active work on Patriotic education should be carried out during training, at competitions and in their free time from Sambo classes.

Ведущей тенденцией в происходящем напряженном и драматическом идеологическим противоборстве стран Запада и Российской Федерации является возрастание борьбы за умы и мировоззрение российской молодежи. Предпринимаемые руководством страны меры пока не дают значительного и ощутимого результата. В молодежной среде бытует аполитичность, безнравственность, наркомания, алкоголизм, проституция, тунеядство. Молодыми людьми совершается значительное количество правонарушений и преступлений. Ежегодно довольно существенное количество молодых людей покидают Россию и уезжают за границу на постоянное место жительства. Все еще большое количество юношей и девушек преклоняются перед западным образом жизни и западными ценностями. Изучение данной проблемы показало, что у этой категории российских граждан не сформировано патриотическое мировоззрение и патриотическое сознание, отсутствуют патриотические убеждения. Они абсолютно доверяют западной пропаганде. В статье на основе анализа научной литературы и подходов отечественных ученых обосновывается и предлагается стратегия опережения формирования идейно-мировоззренческих представлений личности в условиях развития современных технологий.

В первой части статьи кратко представлены результаты исследования автора в области древнерусской книжности - изучения иллюстрированного рукописного списка Жития преподобного Сергия Радонежского конца XVI века. Рассматриваются изобразительные приемы, с помощью которых иллюстратор передает этапы духовного пути святого. Во второй части статьи предложен авторский опыт адаптации результатов научного исследования к задачам школьного образования и воспитания. Статья сопровождена иллюстрациями., Part I of the article briefly represents the author’s research of ancient Russian literature such as studies of a late 16th century illustrated manuscript of the Life of St.Sergius. The focus is on the artistic techniques used by the illustrator to render the stages of the spiritual way of the saint. Part II presents the author’s experience of adapting scientific research results to the tasks of school education. The article is richly illustrated.

В статье на примере учебника для 4-го класса средних школ Советского Союза «Рассказы по истории СССР» (1978) рассматриваются особенности отражения истории белорусского народа. Анализируются учебные темы, в которых идет речь о белорусских сюжетах и исторических персоналиях. Делается вывод, что несмотря на его высокий дидактический уровень, большое количество иллюстраций, понятный для детской аудитории литературный язык, эта учебная книга не смогла выполнить свою глобальную миссию. Чрезмерно насыщенный коммунистической идеологией учебник не демонстрировал школьникам специфику исторических судеб народов Советского Союза.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с формированием патриотизма на Руси и в России в разные исторические периоды. Сформулированы задачи, стоящие перед обществом в деле патриотического воспитания на современном этапе.

Формирование патриотического отношения к Отечеству у современных православных россиян сталкивается с серьезными препятствиями в виде не только современных социальных реалий, которые возбуждают низменные и греховные чувства, особенно у молодого поколения, но и учений, отпадающих от истинно христианских, превратно толкующих сущность патриотизма. Это определило две взаимосвязанные цели данного исследования. С одной стороны, раскрыть особенности учения «уранополитизма». Оно позиционирует себя как носителя собственно христианского понимания патриотизма, утверждая, что патриотическое воспитание должно базироваться на учении о гражданстве небесном как проявлении любви к Отцу Небесному и Его Царству. Проводя своей главной идеей тезис, что только родство во Христе может быть смыслом человеческого бытия, уранополиты тем самым противопоставляли любовь и служение Богу беззаветному служению и любви к Отечеству. В статье анализируются тезисы учения уранополитизма, сформулированные его основателем и идеологом священником Даниилом Сысоевым. В ходе этого анализа делается вывод, что в этом учении превратно толкуются слова Спасителя о любви к Богу и учение отцов Церкви, что наносит вред как Церкви, так и процессу воспитания преданных своему Отечеству граждан на основе идеалов христианского патриотизма. Вторая цель исследования: провести панорамный анализ учений Господа и апостолов о любви к Отечеству, проникновенных мыслей о патриотизме в самых разных его проявлениях как о богоугодном качестве христианина, которые содержатся в трудах святых отцов Церкви, и на основании кратких характеристик определенных этапов истории Русской Православной Церкви через деятельность и учение ее святителей, преисполненных патриотическими настроениями, показать особенности христианского понимания патриотизма; затем в статье делается вывод, что христианское понимание патриотизма предполагает следующие его характеристики: патриотизм как служение Отечеству и проявление любви к ближнему; защищая веру мы встаем на путь спасения, а защищая Отечество, как в некотором смысле ревнителя благочестия, защищаем веру; любовь к Отечеству должна простираться до готовности положить за него жизнь свою. В статье анализируются не только толкование патриотизма в рамках христианского богословия, но и дискуссии по вопросам его сущности в отечественной философии первой половины ХIХ века, когда проблема приобрела особенно обостренные формы. В лице А. С. Хомякова Русская Православная Церковь и вся православная общественность нашла не только выразителя истинно христианского понимания патриотизма как служения ближнему, Отечеству, Церкви, а значит, и Богу, но и того, что Россия имеет особенные формы выражения этой любви. В статье делается вывод, что христианский патриотизм не противоречит ни христианскому учению, ни патриотизму как таковому, а соединяя их, усиливает значение патриотического чувства для укрепления осознания верующим себя как чада Божия, идущего по пути прикровенного общения с Ним и жаждущего спасения через богоугодное служение своему земному Отечеству., Formation of a Patriotic attitude to the Fatherland among modern Orthodox Russians faces serious obstacles not only as the modern social realities exciting base and sinful feelings, especially among the younger generation, but also as the doctrines that fall away from the true Christianity, misinterpreting the essence of patriotism. It has set two interrelated goals of this study. On the one hand, it is to reveal the peculiarities of teaching of “uranopolitism”. It positions itself as the bearer of the proper Christian understanding of patriotism, arguing that Patriotic education should be based on the doctrine of Heavenly citizenship as a manifestation of love for Heavenly Father and His Kingdom. Pursuing their main idea of the thesis that only kinship in Christ can be the meaning of human existence, the uranopolists thus oppose the love and service to God to selfless service and love for one’s Fatherland. The author analyzes the thesis of the uranopolitism teaching formulated by priest D. Sysoyev, its founder and ideologist. In analysing, it has been concluded that this doctrine misinterprets the words of the Savior about the love for God and the teachings of the Fathers of the Church, and that harms both the Church and the process of educating citizens devoted to their Fatherland on the basis of the ideals of Christian patriotism. The second aim of the study is to conduct a panoramic analysis of the teachings of the Lord and Apostles about love for country, and of the heartfelt thoughts from the writings of the Holy Fathers of the Church concerning Christian patriotism in its various manifestations as pleasing to God; and also, to show the features of the Christian understanding of patriotism according to brief characteristics of certain stages of the history of the Russian Orthodox Church through the work and teachings of its saints, full of Patriotic sentiments. As a consequence, the author concludes that the Christian understanding of patriotism includes the following: service to the Fatherland and manifestation of love for neighbor; advocacy of the faith considered as the path of salvation, and defence of the Fatherland, which is a zealot of piety — so it also means protection of the faith; and this love for the Fatherland should be measured by one’s readiness to die for it. The article analyzes not only the interpretation of patriotism in the framework of Christian theology, but also the discussion of its essence in the patriotic philosophy of the first half of the 19th century, when this problem had acquired particularly acute forms. Through A. S. Khomyakov, the Russian Orthodox Church and the entire Orthodox community found not only an exponent of a truly Christian understanding of patriotism as a ministration to one’s neighbor, Fatherland, the Church, and therefore to God, but also that Russia had special forms of expressing this love. The article concludes that Christian patriotism does not contradict either the Christian doctrine or patriotism as such, but, combining them, reinforces the importance of patriotic feeling for strengthening the believers’ awareness of themselves as the children of God, walking the path of mystic communication with Him and thirsting for salvation, through God-pleasing service to their earthly Fatherland.

конспект предназначен для проведения занятия с детьми старшего дошкольного возраста (6–7 лет). Проводится в игровой форме.

данная статья посвящена анализу системы семейных ценностей дворянской семьи, переплетающихся с историческими событиями гражданской войны.

в данной статье освещены вопросы нравственного и патриотического воспитания дошкольников в современных условиях. Автор отмечает, что должны знать дети в дошкольном возрасте: что такое патриотизм, как заботиться о своей Родине, как защищать её и гордиться ею. Особое внимание обращено на особенности патриотического воспитания дошкольников, которое направлено на формирование и развитие личности, и способной успешно выполнять гражданские обязанности.

В статье на основании архивных и опубликованных материалов рассматривается молебное пение об Отечестве, которое было составлено в 1941 г. в Онежских лагерях святителем Афанасием Ковровским, исповедником, причем в двух редакциях: для совершения со священником и для совершения мирянским чином. Реалии тех тяжелых для Советской России лет отражены в тексте. Молебное пение является молитвенным воззванием к Господу, Богородице и всем русским святым. По своей структуре молебен полный, с припевами вместо каждой песни канона. Как и во многие другие составленные им тексты, в текст данного молебна владыка внес исправления с целью приблизить его к нормам литературного русского языка. Автор разбирает детально состав данного чинопоследования, дает ему оценку и пытается ответить на вопрос, насколько оправданна богослужебная практика, которая предлагается святителем Афанасием. В статье также приводятся некоторые рекомендации для совершения богослужения мирянским чином., In the article, on the basis of archival and published materials, prayer singing about the Fatherland is considered. It was compiled in 1941 in the Onega camps by St. Afanasiy, bishop of Kovrov, confessor. And it was written in two variants: for performing by a priest and for performing by a layman. The realities of those difficult years for Soviet Russia are reflected in the text. The litany is an appeal to the Lord, the Virgin Mary and all Russian saints. In its structure, the prayer service is complete, with choruses instead of each canon song. Similarly to many other texts composed by him, bishop Afanasiy made corrections to the text of this prayer service in order to bring it closer to the norms of the literary Russian language. The author examines in detail the composition of this rite, gives an assessment to it and tries to answer the question of how justified is the liturgical practice proposed by St. Afanasiy. The article also provides some recommendations for the conduct of worship by a layman

На основе архивных материалов, мемуаров и воспоминаний участников Первой мировой войны и Гражданской войны в России анализируются причины падения доверия военнослужащих к руководителям армии и государства, отказ от христианских ценностей, церкви, которая, в целом, не смогла стать в смутное время начала XX века связующим звеном между главой государства и русской армией.

На сегодняшний день одно из основных направлений политики России в области образования является воспитание патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения. Сложная современная политическая обстановка в мире, часто негативное отношение стран Европы к России приводят к пониманию необходимости защиты родного Отечества. Подрастающее поколение является наиболее уязвимым к внешним воздействиям и чаще, чем поколение с устоявшимися взглядами, поддается негативному влиянию. Следовательно, важно уделять внимание воспитанию подрастающего поколения, формированию мировоззрения молодежи.

The main purpose of the study was to identify how the policy of Patriotic education should be formed in a transforming society. The author considers patriotism in the context of realities of the Soviet and modern Russian society that allows to show possibilities and restrictions of use of the Soviet experience in present conditions. The author's research was conducted by the method of focus-group discussion among experts on youth policy in 2017. the results of the expert survey recorded the vagueness of the content of the category of "patriotism", which does not allow it to become an effective tool of social policy of the Russian state. At the same time, the actualization of the formation of patriotism as a sense of love for the Motherland, based on personal responsibility and critical development of the history and culture of the country is revealed. The prospect of this approach should be the formation of a harmonious personality of the citizen. Основной целью исследования было выявить, каким образом должна формироваться политика патриотического воспитания в условиях трансформирующегося общества. Автор рассматривает патриотизм в контексте реалий советского и современного российского общества, что позволяет продемонстрировать возможности и ограничения использования советского опыта в нынешних условиях. Авторское исследование было проведено методом фокус-групповой дискуссии среди специалистов по молодежной политике в 2017 г. Результаты экспертного опроса зафиксировали размытость содержательного наполнения категории «патриотизм», что не позволяет ему стать действенным инструментом социальной политики российского государства. При этом выявлена актуализированность формирования патриотизма как чувства любви к Родине, основанном на личной ответственности и критическом освоении истории и культуры своей страны. Перспективой данного подхода должно стать формирование гармоничной личности гражданина.

Введение. Вопросы правового образования, правосознания граждан и патриотического воспитания особенно актуальны. Их совершенствование необходимо в целях обеспечения на должном уровне национальной безопасности страны. Укрепление международного положения России невозможно без формирования и развития правовой образованности, а также пересмотра функций и задач правоохранительных органов (в том числе и создания субъекта в области обеспечения транспортной технической безопасности). Материалы, результаты и обсуждения. Внутриорганизационная деятельность правоохранительных органов, имеющих в своем ведомстве научные образовательные организации, нуждается в развитии и совершенствовании. Законодательно установлена обязательность изучения определенных специальных предметов, но не предусмотрены такие дисциплины, как «Транспортное право», «Безопасность жизнедеятельности», «Транспортно-техническая безопасность». Аргументируется целесообразность разработки соответствующих «букварей правоведения» и обязательного изучения дисциплин правоведения и основ безопасности как в общеобразовательных, так и в ведомственных организациях. Выводы. Требует совершенствования система образования в целом с учетом особенностей деятельности правоохранительных органов, подготовки с ранних стадий формирования личности, через развитие кадетско-суворовских организаций. Одним из способов является пересмотр и разработка нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность правоохранительных органов и их территориальных подразделений, служб., Introduction. The issues of legal education, legal awareness of citizens and enhancement of patriotic upbringing are particularly topical. Their improvement is necessary for the purposes of national security protection at an adequate level. Strengthening of the international standing of Russia is impossible without formation and development of legal education and the revision of functions and tasks of law-enforcement bodies (among them creation of a subject in the sphere of transportation security provision). Materials, Results of the Survey and Discussion. Corporate activity of law-enforcement bodies including scientific educational organizations needs development and enhancement. Necessity of studying certain special subjects is statutorily prescribed but such subjects as “Transport Law”, “Health and Safety”, “Transport and Technical Safety” are unauthorized. Advisability of the elaboration of the corresponding “ABC-books of law science” and obligatory studies of legal science and safety basics both at comprehensive and departmental organizations are argued. Conclusions. It is required to improve the whole educational system in view of peculiar features of the activity of lawenforcement bodies, training beginning with the early stages of personality formation by means of the development of cadet and suvorov organizations. One of the ways in this respect is the review and formulation of normative legal acts regulating the activity of law-enforcement bodies and their territorial units and services.

Анализируется понятие «Отечество» как философская категория, играющая существенную роль в развитии личности и общества. Основными методологическими принципами дефиниции понятия «Отечество» выступают признание преемственности системы ценностей между поколениями, рассмотрение Отечества как духовной ценности, утверждение неотъемлемой связи Отечества и государства при отрицании тождественности данных понятий. Доказывается, что Отечество является результатом соединения как духовного объекта и субъективной творческой деятельности личности и социальных групп., The article analyzes the concept of “Fatherland” as a philosophical category, which plays a significant role in the development of the personality, and society. Basic methodological principles of the definition of “Fatherland” are the recognition of the continuity of the system of values between generations, consideration of the Fatherland as spiritual value, the assertion of the inalienable ties of the Fatherland and the state, by denying the identity of these concepts. It is proved that the Fatherland is the result of compounds as a spiritual object and subjective creative activity of the personality and social groups., №2(88) (2018)

Как на войну смотрело общество из числа военных и интеллигенции на стыке XIXХХ веков? Почему одно настроение сменялось другим? В статье, на основе воспоминаний и мемуаров известных исторических личностей — военачальников конца XIX-начала ХХ веков, проведен анализ видения ими происходящих событий, сделана попытка определения причин изменения отношений к войне, в том числе, в рамках событий, происходящих в наши дни, и дан относительный прогноз, к чему необходимо быть готовым в будущем., How did the military and intelligentsia society look at war a century ago? Why did one mood change to another? In the article, on the basis of memoirs of famous historical personalities — military leaders of the late XIX-early XX centuries, an analysis of their vision of the events taking place was carried out. An attempt has been made to determine the causes of a change in attitudes toward war within the framework of events occurring in our days. A relative forecast is presented for what you need to be prepared for in the future.