Search

В статье рассматриваются технологии обучения, относящиеся к практико-ориентированным технологиям, и нацеленные на повышение эффективности подготовки обучающихся в учебном курсе «Биология». В рамках педагогического эксперимента основной акцент сделан на применении проблемных и информационно-коммуникационных технологий, где процесс взаимодействия преподавания и ученика ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, и как следствие - повышение познавательной активности. В качестве критерия эффективности применения определялись уровни сформированности ключевых компетенций - учебно-познавательных, информационных, коммуникативных. По итогам контрольного этапа эксперимента сделаны соответствующие выводы., The article deals with teaching technologies related to practice-oriented technologies and aimed at improving the effectiveness of training students in the Biology course. Within the framework of the pedagogical experiment, the main emphasis is placed on the study of problematic and information and communication technologies, where the process of interaction between teaching and learning is focused on the formation of cognitive independence of students, and as a result - an increase in cognitive activity. As a criterion for the effectiveness of the application, the levels of formation of key competencies were determined - educational, cognitive, informational, and communicative. According to the results of the control stage of the experiment, the corresponding conclusions were made.

В статье рассматривается важнейший вопрос развития российского образования – профессионализм современного учителя. Приведены четыре вида профессиональной компетентности: специальная, социальная, личностная, индивидуальная. Показаны методы и формы работы с детьми, объяснено как применять метод ПОПС, что означает: П – позиция, О – отношение, П – пример, С – следовательно.

Процесс профессиональной подготовки студентов в современных условиях предполагает формирование компетенций, связанных с использованием информационных ресурсов и технологий для эффективного решения учебных и профессиональных задач. В статье обобщенно сформулированы задачи, которые важно уметь решать членам информационного общества в условиях цифровизации, ныне студентам, в дальнейшем – специалистам в различных сферах. Авторами предпринята попытка обобщить и проанализировать проблемы, возникающие при обучении информатике и информационным технологиям студентов непрофильных направлений подготовки, обсуждаются возможные пути решения этих проблем., The process of professional training of students in modern conditions involves the formation of competencies related to the use of information resources and technologies for the effective solution of educational and professional tasks. The article summarizes the tasks that are important to be able to solve for members of the information society in the context of digitalization, now students, in the future – specialists in various fields. The authors made an attempt to generalize and analyze the problems that arise when teaching computer science and information technology to students of non-core areas of training, and discuss possible ways to solve these problems.

Статья посвящена рассмотрению вопросов по развитию информационных компетенций будущего учителя информатики в процессе изучения профильных дисциплин. Понятие «информационные компетенции» предполагает наличие у выпускника вуза знаний, умений и навыков по получению, обработке и использованию информации с помощью компьютеров, телекоммуникаций и других средств. Для будущего учителя информатики данное понятие, по мнению авторов статьи, требует расширения. А именно, необходимо вооружать выпускников не только профессиональными знаниями, умениями и навыками, но и подготовить конкурентоспособного специалиста, способного проникать в мировое образовательное пространство. Это расширение возможно за счет серьезной проработки содержания профильных дисциплин. К профильным дисциплинам для направления подготовки «Педагогическое образование» с профилем «Информатика» можно отнести: теоретические основы информатики, теорию алгоритмов, информатику, программирование, дискретные модели в информатике, базы данных, компьютерное моделирование. К разработке содержания данных дисциплин применяются следующие подходы. Первый подход направлен на углубленное изучение предметов с погружением студентов в процесс разработки собственных программных продуктов педагогической направленности и их использования в будущей профессиональной деятельности. Второй — изучение основ программирования, достаточных для трансляции знаний в рамках школьной программы. В данной статье рассматривается реализация первого подхода на основе практического опыта работы в педагогическом вузе. Применение данного подхода позволяет подготовить учителя информатики, способного самостоятельно создавать практические инструменты по обработке, представлению и передаче информации с использованием технических средств обучения., The article is devoted to the consideration of issues related to the development of information competencies of a future computer science teacher in the process of studying specialized disciplines. The term “information competences” assumes that a university graduate has knowledge, skills and abilities to receive, process and use information using computers, telecommunications and other means. For a future computer science teacher, this term, according to the authors, requires expanding. Namely, it is necessary to equip graduates not only with professional knowledge, skills and abilities, but also to prepare a competitive specialist capable of penetrating the world educational space. This expansion is possible due to serious study of the content of specialized disciplines. The profile disciplines for the direction of training “Pedagogical education” with the relevant “Computer Science” include the following: theoretical foundations of computer science, theory of algorithms, computer science, programming, discrete models in computer science, databases, computer modeling. The following approaches are applied to the development of the content of these disciplines. The first approach is aimed at in-depth study of subjects with immersion of students in the process of developing their own pedagogical software products and their use in their future professional activities. The second is the study of the basics of programming sufficient for the translation of knowledge within the school curriculum. This article discusses the implementation of the first approach based on practical experience in a pedagogical university. The implementation of this approach makes it possible to prepare a computer science teacher who is able to independently create practical tools for processing, presenting and transmitting information using technical training tools., Бизнес. Образование. Право, Выпуск 4 (61) 2022, Pages 425-429

В статье обозначены проблемы, связанные с преподаванием основ программирования студентам направлений подготовки, не связанных с информатикой, но в учебных планах которых присутствуют дисциплины, предполагающие изучение программирования. Авторы описывают опыт преподавания подобных дисциплин в аграрном вузе, обосновывают выбор языка программирования Visual Basic for Applications, описывают содержание и профессионально-ориентированные итоговые задания согласно направлениям подготовки студентов., The article outlines the problems associated with teaching the basics of programming to students of areas of study not related to computer science, but in the curricula of which there are disciplines involving the study of programming. The authors describe the experience of teaching such disciplines in an agricultural university, justify the choice of the Visual Basic for Applications programming language, describe the content and professionally oriented tasks according to the areas of student training.

В статье рассмотрена необходимость внедрения информационно-коммуникационных технологий для подготовки кадров для железнодорожного транспорта. Приведены основные задачи системы образования и методы их решения.

Социальные сети являются достаточно эффективным средством обучения иностранным языкам. Их использование способствует реализации личностно-деятельностного подхода, принципа индивидуальности, мультимедийности, интерактивности, доступности, повышению мотивации к изучению языка и снижению стресса.

Введение. Объектом исследования настоящей работы являются учебные программы по дисциплинам информационного блока в образовательных организациях Министерства внутренних дел РФ. Предметом исследования выступает их преемственность (связь) с аналогичными программами среднего общего образования и учебными программами других дисциплин, входящих в основные образовательные программы высшего профессионального образования по юридическим специальностям. Материалы и методы. Проведено анкетирование 162 первокурсников, проанализированы федеральные образовательные стандарты среднего общего образования и высшего профессионального образования, проведено сопоставление содержательной части учебников, используемых в образовательном процессе в средней школе и высших учебных заведениях. Результаты и обсуждение. Данные анкетирования первокурсников показали достаточный уровень подготовки современных абитуриентов в области базовых разделов информатики и практически отсутствие владений элементами программирования. Сопоставление федеральных образовательных стандартов общего среднего образования и высшего профессионального образования по юридическим направлениям и специальностям выявило их дублирование в значительной части. Выводы. В учебных планах юридических специальностей целесообразно перераспределить объем часов, особенно аудиторных, отводимых на информатику, на специальные дисциплины, в которых шире используется специальное программное обеспечение. Подчеркнута необходимость изучения таких дисциплин, как информационное право, а также пересмотра формулировок компетенций информационного блока.

В статье рассматриваются понятие «компьютерные компетенции», процессы формирования информационных компетенций в образовательном пространстве вуза, их связь с процессом воспитания личностных качеств студентов на протяжении всего курса обучения в вузе.

The paper dwells on the learning outcomes of experimental implementing of blended learning technology in the English language teaching to engineering students of the Tomsk Polytechnic University. The aim of blended learning application is to enhance efficiency of the learning process by means of up-to-date highly-technological means of instruction. The author identified the level of information competency of engineering students, analyzed psychological readiness of engineering students to handle information and communication technologies, verified the efficiency of information and methodological support of blended learning in teaching foreign language to engineering students and performed the processing and analysis of the experimental data.

Рассматривается возможность модернизации подготовки студентов медицинских вузов к использованию современных информационных технологий. Информационную компетенцию необходимо отнести к одной из ключевых профессиональных компетенций, способствующих развитию электронного и цифрового здравоохранения. Формирование информационной компетенции ограничено Федеральным государственным образовательным стандартом, а также Профессиональным стандартом. Однако квалификационные требования к компетенциям и трудовым навыкам будущего врача не конкретизируют вопросы его подготовки в области IT и не отражают функции медицинской информатики, которыми должен овладеть специалист., Педагогическое образование в России, Issue № 12, Pages 95-99

Рассматриваются компетенции, которые в рамках общей информатизации общества и постоянного роста значимости информационного противодействия важны для военнослужащих и являются ключевыми. Обозначается наличие определенной сложности в выявлении сформированности компетенций в системе высшего военного профессионального образования и необходимость разработки универсального категориального аппарата для диагностики уровня сформированности компетенций.

Рассматриваются компетенции, которые в рамках общей информатизации общества и постоянного роста значимости информационного противодействия важны для военнослужащих и являются ключевыми. Обозначается наличие определенной сложности в выявлении сформированности компетенций в системе высшего военного профессионального образования и необходимость разработки универсального категориального аппарата для диагностики уровня сформированности компетенций., Педагогическое образование в России, Issue № 1, Pages 171-177

в статье рассмотрены проблемы подготовки современных инженеров аэрокосмического профиля в рамках системы непрерывного образования. Авторами определены роль и место дополнительного образования в процессе подготовки специалистов, выявлены необходимые технико-технологические умения будущих инженеров-ракетостроителей и представлены результаты эксперимента по формированию данных технико-технологических умений в рамках информационной компетенции абитуриента., in the article the problem of training of modern engineers aerospace profile in the framework of lifelong education, the role and place of further education in the training process, identified the necessary technical and technological skills of future engineers and rocket scientists presented the results of the experiment on formation of data technological skills within the information competence of the applicant.

В статье рассмотрены необходимость формирования информационных компетенций будущих педагогов профессионального обучения, их структура и компонентный состав, а также средства для повышения эффективности информационной подготовки The author of the article considered the necessity of formation of information competences of future teachers of vocational training, their structure and component composition, as well as means for increasing the efficiency of information training

Рассматривается возможность развития творческих способностей студентов профессионально-педагогического вуза через внедрение специальных профессионально направленных заданий The article describes the possibility of development of creative abilities of students of professional pedagogical high school through introduction of special professionally directed assignments

The author of the article considers the possibility of formation of information competencies of bachelors of vocational training in the performance of course design of special subjects В статье автором рассматривается возможность формирования информационных компетенций бакалавров профессионального обучения в рамках выполнения курсового проектирования по специальным дисциплинам

в данной работе представлен сравнительный анализ учебных программ по государственным образовательным стандартам от 2004 и 2010 годов по содержательной линии «Информационные процессы. Представление информации». Анализ проводился по двум вопросам: сравнение содержания обучения, и анализ требований к результатам обучения.

Современное образование Витебщины. - 2015. - № 4. - С. 35-39. - Библиогр.: с. 39 (3 назв.). - рис., В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты использования облачных технологий в образовательном процессе начальной школы. Раскрывается целесообразность использования сервисов WEB 2.0 для развития основных ученических компетенций, дается практическое описание созданных с помощью данного сервиса дидактических игр по отдельным предметам I ступени общеобразовательной школы.

The questions related to the design of training to computer modeling through the development of e-learning resources that are part of modular competency training and methodological support of this training В статье рассмотрены вопросы, связанные с проектированием подготовки к компьютерному моделированию через разработку электронных образовательных ресурсов, являющихся частью модульно-компетентностного учебно-методического сопровождения данной подготовки

This article discusses the design of additional educational program of professional retraining of teachers and masters of vocational training to the use of information technology in their professional activity В статье рассматриваются проектирование дополнительной образовательной программы профессиональной переподготовки педагогов и мастеров профессионального обучения к использованию информационных технологий в своей профессиональной деятельности

It is impossible to present the modern Internet without global social networks which have essential impact on development of communications, and it demands judgment and waits for the discussion among teachers. The pedagogical community strives for variety of forms of educational activity. It is interesting to teachers to understand, than social networks are so attractive to youth, and to investigate their influence on users. Research of activity on social networks – the powerful tool which at skillful approach allows us to understand, than participants of this or that network group live and are interested, give the chance to get to their world, to involve in various actions, to carry out educational activity in groups Невозможно представить современный Интернет без глобальных социальных сетей, которые оказывают существенное влияние на развитие коммуникаций, и это требует осмысления и ждет своего обсуждения в среде педагогов. Педагогическое сообщество стремится к многообразию форм учебной деятельности. Педагогам интересно понять, чем же так привлекательны для молодежи социальные сети и исследовать их влияние на пользователей. Исследование активности в социальных сетях – мощный инструмент, который при умелом подходе позволяет нам понимать, чем живут и интересуются участники той или иной сетевой группы, дают возможность попасть в их мир, привлечь к различным мероприятиям, осуществлять в группах учебную деятельность

в статье раскрывается идея компетентностного подхода и, в связи с ним, формирование ключевых компетенций как одной из наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Необходимость формирования школой ключевых компетенций отмечена в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: «Основными результатами деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений, навыков сама по себе. Речь идет о наборе ключевых компетенций учащихся в интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах».

В статье рассматриваются вопросы раннего развития ребенка в процессе семейного экономического воспитания.

The article deals with modern specialized professionally oriented software necessary for the development of information competence among students in the master's degree В статье рассматриваются современные специализированные профессионально-ориентированные программные средства, необходимые для развития информационной компетенции у обучающихся в магистратуре

В статье рассматриваются вопросы раннего развития ребенка в процессе семейного экономического воспитания.

В статье рассматриваются требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры в условиях изменения системы высшего профессионального образования. На основе анализа профессиональной деятельности учителя выделены уровни сформированности действий у бакалавров и магистров в контексте будущей профессиональной деятельности на базе ИКТ.

В статье анализируются современные проблемы разработки программного обеспечения, связанные с качеством исходного кода. Одним из перспективных направлений выхода из сложившейся ситуации представляется внедрение в учебный план дисциплины "Рефакторинг программного кода".

В статье анализируются современные проблемы разработки программного обеспечения, связанные с качеством исходного кода. Одним из перспективных направлений выхода из сложившейся ситуации представляется внедрение в учебный план дисциплины "Рефакторинг программного кода".

В статье анализируются современные проблемы разработки программного обеспечения, связанные с качеством исходного кода. Одним из перспективных направлений выхода из сложившейся ситуации представляется внедрение в учебный план дисциплины "Рефакторинг программного кода".

В статье рассматриваются требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры в условиях изменения системы высшего профессионального образования. На основе анализа профессиональной деятельности учителя выделены уровни сформированности действий у бакалавров и магистров в контексте будущей профессиональной деятельности на базе ИКТ.

В статье рассматриваются вопросы раннего развития ребенка в процессе семейного экономического воспитания.

Данная статья посвящена переходу на свободное программное обеспечение учреждений системы образования России. Предлагаются пути разрешения сложившихся противоречий при внедрении свободного программного обеспечения в образовательных учреждениях.

Данная статья посвящена переходу на свободное программное обеспечение учреждений системы образования России. Предлагаются пути разрешения сложившихся противоречий при внедрении свободного программного обеспечения в образовательных учреждениях.