Search

Patients who were followed up for CD and treated with pasireotide between 2014-2020 at Cerrahpaşa Medical Faculty, were evaluated retrospectively. The efficacy and adverse effects of pasireotide were evaluated in this study.Thirty-two patients were evaluated. The mean duration of treatment was 26.5 [range, 12.0-37.0] months. The 24-h urinary free cortisol (UFC) decreased 46% during the treatment and normalized in 37.5% of patients. A significant decrement was found between pretreatment and last follow-up UFC (p = 0.001). Plasma ACTH decreased by 21%. A significant decrement was found between pre-treatment and the 3rd month, 6th month, and last follow-up ACTH levels (p = 0.014, p = 0.017, and p = 0.017, respectively). Serum cortisol levels decreased by 18% and a significant decrement was found between pretreatment and the 3rd month, and between pretreatment and the last follow-up (p = 0.034 and p = 0.013, respectively). While fasting blood glucose at the 3rd month was significantly higher than pretreatment fasting blood glucose, no significant difference was found between pretreatment fasting blood glucose and 6th month and last follow-up fasting blood glucose. Although there was a significant difference between pretreatment HbA1c levels and the HbA1c levels at the 3rd month (5.9% vs. 6.6% p = 0.007), 6th month (5.9% vs. 6.7% p = 0.003), and the last follow-up (5.9% vs. 7.1% p = 0.001), in the last follow-up, the majority (77%) of patients had adequate glycemic control (HbA1c ≤ 7.0 %)./AbstractTextAbstractText Label="RESULTS"The authors declare that there is no conflict of interest.Pasireotide treatment is an alternative treatment in CD, remission is obtained in the first months of treatment, and continues for an extended period. Although hyperglycemia is the most common adverse effect, it can be successfully controlled.

Bu çalışmanın amacı, liselerde yürütülen rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin genel durumunu öğrenci bakış açısıyla incelemektir. Çalışmada veri toplama aracı olarak daha önce farklı bir araştırmacı tarafından geliştirilen Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği’ nden yararlanılmıştır. Türkiye’nin doğusunda bulunan bir il merkezinden uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiş ortaöğretim kurumlarındaki toplam 868 öğrenciden toplanan veriler SPSS 20.0 istatistik programında analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda ölçeğin geneline ait öğrenci görüşlerinin orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bulgular alt boyutlara göre değerlendirildiğinde ise “psikolojik danışma hizmetleri”, “bilgi toplama ve yayma hizmetleri”, “yöneltme ve yerleştirme hizmetleri” ve “müşavirlik (konsültasyon) hizmetleri” boyutlarına orta düzeyde katılırken “oryantasyon hizmetleri”, “bireyi tanıma hizmetleri”, “izleme hizmetleri”, “çevre-veli ilişkileri hizmetleri” ve “araştırma ve değerlendirme hizmetleri” boyutlarına katılımlarının ise düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir.

Bu çalışma biyolojinin önemli bir konusu olan hücrenin yapısı ve organellerinin öğrenciler tarafından ne düzeyde bilindiğini ortaya çıkarmak amacıyla yürütülmüştür. Çalışma grubunu Erzurum il merkezinde kolay ulaşılabilir örneklem yönteme ile belirlenmiş bir lisenin 9. sınıfında öğrenim gören 35 öğrenci oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile yürütülen çalışmada öğrencilere hücre ve organellerinin yapısını çizmeleri ve her bir yapının görevini yazmaları istenmiştir. Öğrenci çizimleri ve açıklamalarından elde edilen veriler için betimsel analiz yapılarak frekans ve % değerleri hesaplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin birçoğunun hücre ve organellerinin yapılarını çizmekle beraber, çizimlerin büyük birçoğunun hatalı veya eksik olduğunu göstermiştir. Diğer taraftan ilgili yapıların görevine yönelik sorulan açık uçlu sorulara verilen cevapların çizimlere göre daha fazla doğru bilgiyi içerdiği sonucuna ulaşılmış, bu durum genel olarak öğretim ortamında sunulan bilgilerin ezbere öğretimden uzak, daha somut öğrenmelere odaklı yürütülmesinin, ayrıca ders kitaplarında doğru bilgi ve görsel öğelere daha fazla ağırlık verilmesinin önemli olduğu şeklinde yorumlanmıştır. Çalışmanın sonunda ise ileriye dönük araştırmalar için çalışmanın bulgularına odaklı önerilerde bulunulmuştur.

Bu çalışmada on birinci sınıf öğrencilerinin “Sindirim Sistemi” konusundaki bilgilerini ölçmeye yarayan bir başarı testi geliştirilmesi amaçlanmıştır. Keşfedici karma araştırma deseni ile yürütülen çalışmanın nitel basamağında doküman incelemesi yöntemi, nicel basamağında ise tarama yöntemi kullanılmıştır. Buna göre öncelikle araştırmacılar tarafından alan yazın taranmış ve toplam 40 adet çoktan seçmeli soru hazırlanmıştır. Testin geçerlik çalışmalarında uzman görüşüne başvurulmuş, böylece hazırlanan taslak testteki sorular alanında uzman akademisyen ve öğretmenlerin görüşüne sunularak dil, kapsam, anlaşılabilirlik vb. açılardan incelenmiştir. Uzman görüşü doğrultusunda düzeltilen 40 soruluk test madde analizi için 201 on birinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Öğrencilerden elde edilen verilere yapılan madde analizi sonrası sorular için düzeltme/çıkarma yoluna gidilmiştir. Madde analizi sonrası 25 maddeye indirilen testin ortalama güçlüğü 0.564, ortalama ayırt ediciliği 0.343 olarak hesaplanmıştır. Daha sonra 126 kişilik farklı bir öğrenci grubuna uygulanan başarı testinin KR-20 güvenirlik katsayısı ise 0.91 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bulgular genel olarak değerlendirildiğinde, öğretim programında kazanımlara uygun sorular içeren, geçerli ve güvenilir bir test olduğu söylenebilir.

The conducted research aimed to explore problems related to Syrian students attending primary schools and to offer suggestions within the frame of school principals’ opinions. The study group of the research was composed of 12 school principals selected from school principals and assistant principals currently working in schools of Kilis in 2018-2019 education year, with the criterion sampling method. Research data was collected with semi structured interview forms. Before the preparation of interview form, literature review was carried out and the studies were examined. As a result of the reviews, the interview form for the determination of problems related to the education of Syrian students in primary schools was developed. Descriptive analysis was performed for the data analysis. After the analysis of collected data, the problems related to Syrian students observed by school principals within the educational semester were investigated under 5 categories named culture, individual situation, family, physical obstructions and educational process that include 19 codes. In case the suggested practices are to be implemented in a reasonable extent, it is safe to say that problems related to Syrian students may be moderated and a more positive atmosphere might be formed in schools.

The aim of this study is to examine the effect of teaching of the 7 th grade ‘The Cell and Divisions’ unit through REACT strategy on learning. A quasi-experimental method was employed in the study. The sample of the study consists of a total of 60 students in the 7th grade of a randomly determined secondary school located in the center of Trabzon Vakfikebir during the academic year 2018-2019. The data were collected through ‘Cell and Divisions Achievement Test’ developed by researchers. The data were analyzed through descriptive statistics (mean values, standard deviation), dependent and independent-samples t-tests and gain score formula developed by Hake (1998). The findings showed that there were statistically differences between the students’ pretest, posttest and retention test scores in favor of experimental group. Finally, the suggestions for future studies were made.

Değerler, insanları ve durumları analiz etmede kullandıkları istenilen davranışları ve yaşam biçimlerini ifade eden doğru karar vermede fertlere yardımcı olan temel ölçütler şeklinde ifade edilmektedir. Burada en önemli görevlerden biri eğitim kurumlarına düşmekte olup okullarda verilen değerler eğitimi önem arz etmektedir. Okullar müfredatta net bir şekilde belirtilen veya örtük olan değerleri kazandırmak, öğrencileri istenilen değerler konusunda yetiştirmek, görevini üstlenmiştir. Programlarda yer alan kazanımların öğrencilere verilmesinde çoğunlukla kullanılan araç ders kitapları olduğundan önemli bir yere sahip olduğu söylenebilir. Bundan dolayı değerlerin ders kitaplarında ne kadar ve nasıl bulunduğu önemli bir husustur. Bu araştırmada MEB tarafından kabul edilen 9. ve 10. sınıf biyoloji ders kitaplarında değerlere yer verilme durumunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Araş-tırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Bu çalışmanın veri kaynağını MEB tarafından 2018–2019 eğitim-öğretim yılında ortaöğretim okullarına ücretsiz dağıtılan birer adet 9 ve 10. sınıf biyoloji ders kitabı oluşturmaktadır. Kitaplarda 3 ayrı ünitede yer alan metinler incelemeye alınmış, bu bölümlerde değinilen değerler tespit edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz yapılmıştır. Betimsel analiz için MEB tarafından belirlenen değerler kullanılmıştır. Sonra kitaplar cümle cümle okunarak ilgili değerlerin bulunma sıklığına bakılmıştır. 9 ve 10.sınıf biyoloji ders kitaplarında yer alan metinler incelenerek elde edilen analizler sonucu metinlerde, sorumluluk, sevgi, saygı, hoşgörü, dayanışma, yardımlaşma, fedakarlık, merhamet, temizlik, kültürel mirasa sahip çıkma, estetik duyguların geliştirilmesi, empati, dostluk, doğruluk, dürüstlük, adalet, çalışkanlık, paylaşımcı olmak, iyilik yapmak değerleri tespit edilmiştir. Fakat bu değerlerden yardımlaşma ve sevgi hariç diğerlerine direk olarak metinlerde değinilmemiş olup cümlenin verdiği anlamdan bu değerlere vurgu yapıldığı anlaşılmaktadır.

BACKGROUND AND AIMS Autosomal dominant polycystic kidney disease (ADPKD) is the most common hereditary kidney disease with diffuse cysts in both kidneys and is responsible for 5–10% of end-stage renal disease Levy and Feingold (Estimating prevalence in single-gene kidney diseases progressing to renal failure. Kidney Int. 2000;58(3):925). Recently, tolvaptan, which can improve kidney survival, was approved for the management of the disease (Drug Approval Package: Jynarque (tolvaptan) Otsuka Pharmaceutical Development & Commercialization, Inc. application Number: 204 441, Approval Date: 04/23/2018). We examined the relationship between renal and extrarenal findings, disease severity and the level of consciousness of patients with ADPKD patients. METHOD About 516 patients who applied to nephrology clinics of seven different centers in Turkey were asked to answer the questionnaire about ADPKD that consisted of 38 questions. Disease severity was determined according to e-GFR, and disease awareness was assessed on a four-point scale by adapting the Disease Perception Scale to ADPKD. Awareness of patients was evaluated comparatively with chronic kidney disease stage, age, region and symptoms. RESULTS One out of five patients does not know that this disease is inherited. Mean awareness scores of the patients decreased significantly with increasing age. The average awareness score of the Central Anatolia region was significantly higher compared to other regions. Awareness scores were significantly higher in patients with flank pain and urinary tract stones. CONCLUSION To the best of our knowledge, this is the first study about ADPKD awareness. Although ADPKD is the most common hereditary kidney disease, the rate of patients’ knowledge on this subject is low. Awareness levels may vary according to age, regional differences or symptoms. Increased awareness might lead to better treatment and improved survival in those patients.

BACKGROUND AND AIMS Sarcopenia is characterized by an involuntary loss of skeletal muscle mass, strength, and function and is usually associated with older age. However, sarcopenia may also be seen at younger ages in patients with chronic kidney disease. The European Working Group on Sarcopenia in Older People (EWGSOP) recently proposed a standardized definition of sarcopenia. We aimed to investigate the incidence of sarcopenia and associated factors in renal transplant recipients. METHOD We examined consecutive adult (age >18 years) renal transplant recipients under regular follow-up in our outpatient clinic during December 2021. We assessed the muscle strength with a handgrip test using a dynamometer and with a chair stand test. Using the Sergi formula, we used bioimpedance analysis to estimate the appendicular skeletal mass. Finally, we measured the gait speed to assess physical performance. Probable sarcopenia was defined as the presence of low muscle strength. Following that, sarcopenia was diagnosed with low muscle quantity in patients with probable sarcopenia according to the revised criteria by the EWGSOP. We retrieved the clinical and laboratory data from the patients’ medical records. RESULTS We recruited a total of 93 kidney transplant recipients (mean age: 59 ± 1.4, male gender 58.1%). About 15.0% of the patients were cadaveric transplants. Probable sarcopenia was found in 31 patients (33.3%), of which 14 (15.0%) were diagnosed with sarcopenia. Diabetes mellitus and lower albumin levels were the significant factors associated with the presence of probable sarcopenia (P = 0.01, P = 0.015, respectively; Table 1). On the other hand, sarcopenia was significantly associated with cadaveric transplantation (P = 0.02; Table 2). CONCLUSION We found that probable sarcopenia and sarcopenia were highly prevalent in our relatively young renal transplant recipients. We recommend active screening for the presence of sarcopenia in renal transplant recipients, especially in the cadaveric ones.

BACKGROUND AND AIMS Abundant water intake is advised for patients with autosomal dominant polycystic kidney disease (ADPKD) Meijer and Casteleijn (Riding the waves: evidence for a beneficial effect of increased water intake in autosomal dominant polycystic kidney disease patients? Nephrol Dialysis Transpl. 2014;29(9):1615–1617). Thirst, which can be defined as a sensation of dryness in the mouth and throat associated with a desire for liquids, is the main driver for fluid consumption Fitzsimons (Thirst. Physiol Rev 1972;52(2):468–561). However, daily routines may limit water intake. There is no established tool to quantify the drivers of water intake in ADPKD patients. In this study, it was aimed to develop and validate a thirst distress scale (TDS) to quantify the factors of water intake in ADPKD patients. METHOD The TDS-heart failure questionnaire was first (i) translated to Turkish using the approach recommended by the guidelines of the World Health Organization and finally (ii) modified to adapt to patients with ADPKD with totally 12 questions assessing (a) what may affect water intake, (b) what limit water intake and (c) what disturbing effects thirst may have on quality of life. The guidelines of the World Health Organization were used to translate the questionnaire to Turkish. An electronic survey with SurveyMonkey platform was used to collect data on thirst with TDS-PKD and thirst intensity (visual analog scale, VAS). Internal consistency of the TDS-PKD was evaluated with Cronbach’s alpha. Exploratory factor analysis was conducted to reveal the validity and the factor structure of the questions in the questionnaire. RESULTS The questionnaire was filled in by 154 ADPKD patients, of which 116 were on tolvaptan therapy. The time taken to answer the questions was about 4 min. The TDS-PKD questionnaire showed good internal consistency with a Cronbach's alpha value of 0.867. According to the exploratory factor analysis, a three-factor structure was obtained, meaning that there are three constructs about thirst in the TDS-PKD. Three factors explained 62.57% of the total variance. Factor one consisted of questions 1–7, factor two 8–10 and factor three 11–12. All three factors were significantly associated with thirst intensity (r = 0.505, r = 0.244 and r = 197, respectively). The average score of TDS-PDK was 40.2 ± 10.5, and the average VAS score was 8.5 ± 0.7. CONCLUSION The TDS-PKD questionnaire is a valid and reliable tool for evaluating the thirst distress in ADPKD patients.

Bu çalışma, öğretmen adaylarının botanik bahçeleri hakkındaki tutumlarını belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda araştırmacılar tarafından öncelikle ilgili literatür taranmış ve buna göre öncül maddeler hazırlanarak 76 maddelik ölçek soruları oluşturulmuştur. Sonrasında ise söz konusu maddeler için uzman görüşü alınarak ölçeğin deneme formu hazırlanmıştır. 5’li Likert tipinde hazırlanan ölçeğin deneme formu Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 54 (46 kız, 8 erkek) biyoloji ve 327 (276 kız, 51 erkek) fen bilgisi alanından olmak üzere toplam 381 öğretmen adayına uygulanmıştır. Uygulama sonrası elde edilen veriler doğrultusunda ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Ölçeğin geçerlik aşamalarında yapılan madde analizi ve açıklayıcı faktör analizi sonrasında ölçeğin toplam varyansın %50.478’ini açıklayan ve 49 maddeden oluşan üç faktörlü bir yapıya sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Ölçeğin güvenirlik analizlerinde Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı hesaplanmış ve 0.963 değeri bulunmuştur. Elde edilen bu bulgular, bu ölçme aracının öğretmen adaylarının botanik bahçeleri hakkındaki tutumlarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.

Bu araştırmanın amacı, ‘Hücre ve Bölünmeler’ ünitesinin REACT stratejisiyle öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik tutumları ile fen öğrenmeye yönelik motivasyonları üzerine etkisini incelemektir. Nicel yaklaşımın benimsendiği araştırmada ön-test/son-test kontrol gruplu yarı deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Örneklem grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılı içerisinde Trabzon Vakfıkebir ilçe merkezinde bulunan ve rastgele belirlenmiş bir ortaokulun 7. sınıfında öğrenim gören toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Fen Bilimleri Dersi Tutum Ölçeği (FBTÖ) ile Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği (FÖMÖ) ile toplanmıştır. Toplanan veriler SPSS 20.0 istatistik programında kullanılarak betimsel istatistikler (aritmetik ortalama, standart sapma) ile bağımlı ve bağımsız örneklem t-testi ile analiz edilmiştir. Analizler sonucunda, öğrencilerin her iki ölçekte de uygulama öncesi ve sonrası puan ortalamalarının genel olarak yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Yapılan istatistiksel analizlerde ise gerek tutum ölçeği gerekse motivasyon ölçeğinde deney ve kontrol grubunun kendi içinde ön-test/son-test puanları arasında önemli düzeyde bir farklılık gözlenmemiştir. Öte yandan motivasyon ölçeğinde grupların ön-test puanlar açısından birbirine denk olmaması nedeniyle gruplar arasında son-test ve ön-test puan farkları alınarak yapılan karşılaştırmada kontrol grubu lehine anlamlı düzeyde bir artışın olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın sonunda ise elde bulgular doğrultusunda ileriye yönelik çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.

The fungi kingdom is among the important topics of biology, and students can develop misunderstandings and misconceptions about this subject. This study aims to determine misunderstandings and misconceptions of 5th-grade students about fungi. The participants of the study consisted of 22 (12 girls, 10 boys) fifth graders of an elementary school in Erzurum city center, which was determined by the convenience sampling method. In this qualitative study, a 'semi-structured interview form' was used. The form includes 16 open-ended questions prepared following the learning outcomes of the curriculum. The data collected in the study were subjected to descriptive analysis and the findings were presented by calculating the frequency and % values. T he findings indicate that the students have misunderstandings and misconceptions on the structure of mold, yeast, and fungi, their feeding, whether they are alive, their classification, reproduction, living conditions, etc. At the end of the study, some suggestions were made on the teaching of the biology concepts with examples from daily life, usage of visual elements during teaching, more laboratory applications. It is also suggested that similar studies should be implemented with different grade levels and sample groups.

The aim of this research is to examine the effect of REACT (relating, experiencing, applying, cooperating, transferring) strategy-based instruction on 11th grade students' attitudes towards biology science and biology course and their motivation towards context-based biology. The research was used quasi-experimental method. The sample of the research consisted of 50 students attending to the 11th grade of a randomly determined public school. The 'Biology Science and Course Attitude Scale' and 'Context-Based Biology Motivation Scale' was used as data collection tools. Descriptive statistics (arithmetic mean, standard deviation etc.), independent samples t-tests and ANCOVA analysis were used in the analysis of the data. According to the findings, statistically significant differences emerged in favour of the experimental group between the pre-test and post-test scores obtained from the students' attitude and motivation scales, and these findings were interpreted as the positive effect of REACT strategy-based teaching on these variables. Article visualizations

Bu araştırmanın amacı altıncı sınıf fen bilimleri dersi ‘Vücudumuzdaki Sistemler ve Sağlığı’ ünitesinde yer alan denetleyici ve düzenleyici sistemler ve duyu organları konularına yönelik bir başarı testi geliştirmektir. Keşfedici sıralı karma yöntemin kullanıldığı araştırma birkaç adımda yürütülmüştür. Öncelikle testin amacına yönelik olarak araştırmacılar tarafından alan yazın taranmış ve toplam 50 adet çoktan seçmeli soru belirlenmiştir. Soruların belirlenmesinde yenilenen fen bilimleri dersi öğretim programındaki kazanımlar dikkate alınmıştır. Testin geçerliği için uzman görüşüne baş vurulmuş, böylece alanında uzman akademisyen ve öğretmenlerin görüşüne sunularak dil, kapsam, anlaşılabilirlik vb. açılardan sorular incelenerek 46 maddeye indirilmiştir. Söz konusu maddeler pilot uygulamalar için konuyu daha önce işlemiş olan toplam 212 yedinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Elde edilen veriler madde analizine tabi tutularak düzenleme/çıkarma yoluna gidilmiştir. Madde analizi sonucunda 40 adet çoktan seçmeli sorudan oluşan testin ortalama güçlüğü 0.61 ve ortalama ayırt ediciliği ise 0.47 olarak hesaplanmıştır. Madde analizi sonrası testte kalan bazı sorularda ise düzeltmeler yapılmıştır. Daha sonra güvenirlik analizi için 178 kişilik farklı bir öğrenci grubuna uygulanan başarı testinin KR-20 güvenirlik katsayısı 0.86 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bulgular genel olarak değerlendirildiğinde, testin öğrencilerin ilgili konuya yönelik başarılarını ölçmede geçerli ve güvenilir bir test olduğu söylenebilir., The aim of this research is to develop an achievement test towards the topics of supervisory and regulatory systems and sensory organs in ‘Body Systems and Health’ unit for the sixth-grade science course. This research was carried out in several steps by using survey method. Firstly, the researchers examined the literature related to the purpose and then, they identified a total of 50 multiple choice questions. In the determination of the questions, the learning outcomes in the revised science curriculum were taken into consideration. For the validity of the test, an expert opinion was applied, so that language, scope, comprehensibility etc. were presented to the opinion of academicians and teachers who are experts in their fields. After the expert opinions, the questions were reduced to 46 items. The 46-question test was applied to a total of 212 eighth grade students who had previously studied the subject for pilot applications. The data obtained were subjected to item analysis and editing/subtraction was performed. In the item analysis, the average difficulty of the test consisting of 40 multiple choice questions was calculated as 0.61 and the average discriminant was 0.47. After the item analysis, some of the remaining questions were corrected. Then, the reliability test was applied to a different group of 178 students for reliability analysis and the KR-20 reliability coefficient was calculated as 0.86. When the findings obtained are evaluated in general, it can be said that the test is a valid and reliable test in measuring students' achievements towards the subject.

Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin madde bağımlılığı konusundaki farkındalıklarını belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Bu amaçla öncelikle araştırmacılar tarafından alan yazın ışığında öncül maddeler hazırlanıp uzman görüşü doğrultusunda değerlendirilerek ölçeğin deneme formu hazırlanmıştır. Sonrasında ise 5’li Likert tipinde olan bu taslak ölçek xxxx ilindeki bir ortaöğretim kurumunun 9, 10, 11 ve 12. sınıflarda öğrenim gören toplam 230 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeğin geçerlik aşamalarında yapılan madde analizi, açıklayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi sonrasında ölçeğin toplam varyansın %43.993’ ünü açıklayan ve 27 maddeden oluşan dört faktörlü bir yapıya sahip olduğu ortaya çıkmıştır. DFA sonuçları, faktör yapısının veriyle uyumlu olduğunu ortaya koymuştur. Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için hesaplanan Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı ise 0.882 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bu bulgular, bu ölçme aracının öğrencilerin madde bağımlılığı konusundaki farkındalıklarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.

Bu çalışmanın amacı, Fen Bilimleri öğretmen adaylarınınsosyal medya bağımlılık düzeylerini incelemektir. Aynı zamanda öğretmenadaylarının bağımlılık düzeylerini cinsiyet ve sınıf düzeyleri açısındankarşılaştırmaktır. Bu amaçla veritoplamak için Şahin ve Yağcı (2017) tarafından geliştirilen “Sosyal MedyaBağımlılığı Ölçeği-Yetişkin Formu”ndan yararlanılmıştır. Ölçek AtatürkÜniversitesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 189 FenBilimleri öğretmen adayına uygulanmıştır. Verilerin SPSS 20.0 istatistikprogramıyla yapılan analizleri sonucu elde edilen bulgular, Fen Bilimleriöğretmen adaylarının sosyal medya bağımlılıklarının genel olarak orta düzeydeolduğunu göstermiştir. Ölçeğin geneline ait bulgular alt boyutlar açısındanincelendiğinde, öğretmen adaylarının sanal tolerans alt boyutunda orta, sanaliçerik alt boyutunda ise düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bulgular,cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından incelendiğinde ise ölçeğin genelindecinsiyet değişkeni açısından istatistiksel olarak anlamlı farklılık olmadığı,sınıf değişkeni açısından ise anlamlı bir farklılığın olduğu ortaya çıkmıştır., The aim of this study is to investigate the levelsof preservice science teachers’ social media addictions and also, to compare interms of of gender and grade. For this aim, the data were collected through“Social Media Addiction Scale-Adult Form” which was originally developed bySahin and Yagci (2017). The sample of the study, consisted of 189 preservicescience teachers working in Education Faculty of Ataturk University. The datawere analyzed by SPSS 20.0 program. The findings indicated that the preservicescience teachers agreed in average score the statements of the Social MediaAddiction Scale-Adult Form. The findings in terms of sub-dimensions of the overall scale indicated that preservice science teachers agreed in averagescore for virtual tolerance and in low score for virtual communication. The findings also indicated that there was noa statistically important difference between gender, but there was a statisticallyimportant difference between grades.

Protein sentezi öğrenci ve öğretmenler arasında öğrenme güçlüğü çekilen konular arasındadır. Bununla beraber bu konunun öğrenimi ve öğretiminde karşılaşılan zorlukların nedeni ve doğasına yönelik detaylı bir araştırmaya rastlanılmamıştır. Buradan hareketle bu çalışmanın amacı biyoloji öğretmen adaylarının protein sentezi konusunda karşılaştıkları öğrenme güçlüklerinin nedenleri ve önerilen çözümleri öğretmen adaylarının bakış açısıyla saptamaktır. Çalışmanın örneklemi Türkiye'de Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Biyoloji Eğitimi A.B.D.’ nda öğrenim gören 42 dördüncü sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada öğretmen adaylarına iki açık uçlu soru sorulmuştur: (1) Protein sentezini öğrenmenizde zorlanmanıza sebep olan faktörler nelerdir? (2) Bu zorlukların üstesinden gelmek için neler tavsiye edersiniz?. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının öğrenmede güçlük çekmesine sebep olan faktörler arasında sınıf ortamı, ders kitabı, öğretmen, öğrenci ve konu yer almaktadır. Bununla beraber öğretmen adaylarının bu sorunları gidermede önerdikleri çözümler içerisinde de sınıf ortamı, ders kitabı, öğretmen ve öğretim sürecine ilişkin değişkenlerden kaynaklanan sorunların düzeltilmesi ile mümkün olabileceğini belirtmişlerdir.

Nanobiotechnology, which resulted from the convergence of biotechnology and nanotechnology, is a new field of research, and it has an increasing impact on peoples’ everyday lives. Thus, it is important to measure peoples’ attitudes towards nanobiotechnology, in particular, those who are specifically involved in biology and science education. However, despite the existence of an adequate number of instruments on biotechnology or nanotechnology, for nanobiotechnology, there is no instrument that has been rigorously validated. Therefore, the aim of this study was to develop a nanobiotechnology scale for assessing the undergraduate students’ attitudes. The data were gathered from 236 student teachers enrolled in the departments of biology education and elementary science education. The findings from exploratory factor analysis (EFA) provided evidence for the validity and reliability of the final form of the scale. At total of 36 items were identified and contained within the following four factors, nanobiotechnology awareness, interest in nanobiotechnology, nanobiotechnology education, and the applications of nanobiotechnology. The total variance was 53.021%, and the Cronbach’s alpha for the overall scale was 0.93. The scale was later given to 203 student teachers, the results of which were presented in this study. The results indicated significant differences in gender and department in some of the subscales of the scale. As a result, it is believed that the instrument will be a valuable tool for both instructors and researchers in science education to assess the student teachers’ attitudes about nanobiotechnology.

Bu çalışmanın amacı, fen (biyoloji, fizik, kimya) vematematik öğretmenlerinin eğitim araştırmalarına yönelik tutumlarınıincelemektir. Bu amaçla veri toplamak için Eğitim Araştırmalarına YönelikÖğretmen Tutum Ölçeği (EAÖTÖ) kullanılmıştır. Ölçek Erzurum il merkezinde kolayulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenmiş liselerde görev yapan ve fen(biyoloji, fizik, kimya) ve matematik branş öğretmenlerinden oluşan toplam 71kişilik bir gruba uygulanmıştır. Verilerin SPSS 18.0 istatistik programıylayapılan analizleri sonucu elde edilen bulgular, öğretmenlerin EğitimAraştırmalarına Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği (EAÖTÖ)’nde yer alan ifadelerekatılımının yüksek düzeyde olduğunu ortaya koymuştur. Bulgular, cinsiyet ve branşdeğişkenleri açısından incelendiğinde ise tüm değişkenler açısındanistatistiksel olarak anlamlı farklılık olmadığı (p>0.05) ortaya çıkmıştır., Theaim of this study is to examine the science (biology, physics, and chemistry)and mathematics teachers’ attitudes towards education researches. For this aim,the data were collected through “Teachers Attitude Scale towards EducationalResearch (TASTER)”. The sample of the study, which was selected throughconvenience sampling method, was consisted of 71 science (biology, physics, andchemistry) and mathematics teachers working in secondary schools in Erzurum.The data were analized by SPSS 18.0 program. The findings indicated that theteachers agreed in high score the statements of the Teachers Attitude Scaletowards Educational Research (TASTER). The findings also indicated that therewas no statistically an important difference (p>0.05) between all variablesin terms of gender and field variables. &nbsp

Araştırmada ilkokullarda eğitim gören Suriyeli öğrencilerin eğitimi ile ilgili sorunların ve çözüm önerilerinin okul yöneticilerinin görüşleri çerçevesinde belirlenmesi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Kilis İl merkezinde ilkokullarda görev yapan müdür ve müdür yardımcıları arasından ölçüt örneklem yöntemiyle seçilen 12 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Görüşme formu hazırlanmadan önce alanyazın taranmış, yapılan çalışmalar incelenmiştir. Yapılan taramalar sonucunda ilkokullarda eğitim gören Suriyeli öğrencilerin eğitimi ile ilgili sorunların belirlenmesine yönelik görüşme formu geliştirilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda okul yöneticilerinin eğitim öğretim sürecinde Suriyeli öğrencilerle karşılaştıkları sorunlar kültür, karakter, aile, fiziksel engeller ve öğretim süreci olmak üzere 5 kategori ve 19 kod halinde incelenmiştir. Çalışma sonucunda öneri olarak sunulan uygulamaların belli bir ölçüde yerine getirildiği takdirde eğitim öğretim sürecinde Suriyeli öğrencilerle karşılaşılan sorunların azalacağı ve okullardaki olumlu atmosferin artacağı söylenebilir., The conducted research aimed to explore problems related to Syrian students attending primary schools and to offer suggestions within the frame of school principals’ opinions. The study group of the research was composed of 12 school principals selected from school principals and assistant principals currently working in schools of Kilis in 2018-2019 education year, with the criterion sampling method. Research data was collected with semi structured interview forms. Before the preparation of interview form, literature review was carried out and the studies were examined. As a result of the reviews, the interview form for the determination of problems related to the education of Syrian students in primary schools was developed. Descriptive analysis was performed for the data analysis. After the analysis of collected data, the problems related to Syrian students observed by school principals within the educational semester were investigated under 5 categories named culture, individual situation, family, physical obstructions and educational process that include 19 codes. In case the suggested practices are to be implemented in a reasonable extent, it is safe to say that problems related to Syrian students may be moderated and a more positive atmosphere might be formed in schools.

Responsibility has an important rolefor individuals to keep up with the environment they live in, to be accepted asa valuable person in the society and to gain respectability. Although there aremany types of responsibility in the literature, the most common types ofresponsibility are individual, social and environmental responsibility. One ofthe most common and general tools used to give students the gains in thecurriculum is undoubtedly textbooks. The aim of this study is to determine thestatus of responsibility in the 11th grade textbooks of biology. In the research,document analysis, one of the qualitative research methods, was used. The datasource of the study consists of 11th grade biology textbook which is acceptedby the Ministry of National Education and belongs to 2018-2019 academic year.Descriptive analysis was used for data analysis. All the texts (lectures,activities and reading passages) in the book were analyzed sentence sentenceand the words corresponding to the values, expressions explaining the specifiedvalues or sentences giving direct or implicit meaning were taken in eachsentence. According to the data obtained, although the responsibility value isincluded in the 11th grade biology textbook, most of the individualresponsibility is examined. Social and environmental responsibility followedthe individual responsibility. As a result, we see that the texts in thebiology textbook play an important role in gaining responsibility values.Therefore, the texts in the textbooks are among the effective tools forteaching values to students. Therefore, the texts used in the textbooks shouldbe given with a content that will give value to the students and offer them theright behaviors., Bireylerin,yaşadıkları çevreye ayak uydurabilmesi, toplum nazarında değerli bir insanolarak kabul edilmesi ve saygınlık kazanmasında sorumluluk duygusu önemli birgörev üstlenmiştir ki öğrencilerde sorumluluk duygusunun kazandırılması,eğitimin de önemli hedeflerindendir. Alan yazında birçok sorumluluk türükarşımıza çıkmakla beraber en sık yer alan sorumluluk türleri bireysel, sosyalve çevresel sorumluluktur. Müfredatta yer alan kazanımların öğrencilereverilmesinde kullanılan en yaygın ve genel eğitim araçlarından biri de hiçşüphesiz ders kitaplarıdır. Buradan hareketle bu çalışmanın amacı biyoloji 11.sınıf ders kitaplarında sorumluluk değerine yer verilme durumununbelirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesikullanılmıştır. Çalışmanın veri kaynağını MEB tarafından kabul edilen ve2018–2019 eğitim-öğretim yılına ait 11. sınıf biyoloji ders kitabıoluşturmaktadır. Verilerin analizinde betimsel analiz yapılmıştır. Kitapta yeralan tüm metinler (ders anlatımları, etkinlikler, okuma parçaları) cümle cümleincelemeye alınmış, her bir cümle içindeki, değerlere karşılık gelen sözcükler,belirtilen değerleri açıklayan ifadeler ya da doğrudan veya örtük anlamı verencümleler alınmıştır. Elde edilen verilere göre 11. sınıf biyoloji derskitabında sorumluluk değerine yer verilmekle birlikte en çok bireyselsorumluluk irdelenmiştir. Sosyal ve çevresel sorumluluk ise bireyselsorumluluktan sonra yer almıştır. Sonuç olarak sorumluluk değerininkazandırılmasında biyoloji ders kitabında yer alan metinlerin de burada önemlibir rol oynadığı görülmektedir. Bu nedenle ders kitaplarında yer alan metinler,öğrencilere değerlerin öğretilmesinde için etkili araçlar arasında yeralmaktadır. Dolayısıyla ders kitaplarında kullanılan metinlerin öğrencileredeğer kazandıracak, onlara doğru davranışları sunacak bir içerikle verilmesigerekmektedir.

Sucul bir makrofit türü olan Vesicularia dubyana (Brotherus) ile mezbaha atık suyunun farklı konsantrasyon değerlerinde (%10, %25, %40) kurulan deney düzeneğinde, makrofit türünün mezbaha atık suyundaki bazı parametrelere etkisi araştırılmıştır. Ekim 2018–Aralık 2018 tarihleri arasında, atık su ile yapılan çalışmada sırasıyla %10, %25 ve %40 konsantrasyondaki çözeltiler için, uygulama gruplarına bağlı olarak bazı parametrelerin ortalama değerleri; bulanıklık (4,27, 11,22 ve 48,93 ntu), alkalinite (88,48, 93,27 ve 134,69 mg/L), fosfat (2,01, 24,98 ve 2,38 mg/L), kalsiyum (81,1, 78,20 ve 30,87 mg/L), sülfat (33, 78,20 ve 30,87 mg/L), silika (14.38, 2.63 ve 19.74 mg/L), nitrit (7,70, 18,70 ve 14,90 mg/L), nitrat (2.86, 5,17 ve 5,73 mg/L), amonyak (0,56, 0,56 ve 1,40 mg/L), organofosfat (80,20, 130,45 ve 151,20 mg/L) olacak şekilde değişim gösterdiği görülmüştür. Bulgularımızdan yola çıkarak kimyasal kirliliği yüksek olan sularda V. dubyana (Brotherus) gibi makrofit türlerinin biyolojik arıtımlarda biyorestoratör tür olarak kullanılabilirliliği saptanmıştır.Anahtar Kelimeler: Arıtma, Atık su, Makrofit, Mezbaha, Vesicularia dubyana. The effect of Vesicularia dubyana (Brotherus), a macrophyte on some parameters of slaughter house wastewater was investigated. In order to achieve this goal, the macrophyte was left into the slaughter wast water that was experimentally arranged to have different concentration (10%, 25% and 40%) values. Between October 2018 and December 2018, the average values of some parameters, depending on the application groups, for the solutions in 10%, 25% and 40% concentration, respectively; turbidity (4,27, 11,22 and 48,93 ntu), alkalinity (8,48, 93,27 and 134,69 mg/L), the phosphate (2,01, 24,98 and 2,38 mg/L), calcium (81,10, 78,20 and 30,87 mg/L), the silica (14,38, 2,63 and 19,74 mg/L), the nitrite (7,70, 18,70 and 14,90 mg/L), nitrate (2,86, 5,17 and 5,73 mg/L), ammonia (0,56, 0,56 and 1,40 mg/L) and the organophosphate (80,20, 130,45 and 151,20 mg/L) were changed. As a result, it has been determined that macrophyte species such as V. dubyana (Brotherus) can be used as biorestorator in biological treatment inland waters with extremely chemical pollution.Key Words: Treatment, Wastewater, Macrophyta, Slaughterhouse, Vesicularia dubyana. 86

Bu çalışmanın amacı Türkiye ve Finlandiya okul öncesi eğitim sistemlerinin karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Araştırmada okul öncesi eğitimin yaş grubu, eğitimin amacı, iki ülkenin okul öncesi eğitiminin tarihçesi, okullaşma oranı, sınav sistemleri, okulların yönetim şekli, eğitimin finansmanı, okul öncesi eğitim ortamlarının düzenlenmesi, okul öncesi eğitim kurumlarının çeşitliliği, iki ülke tarafından yürütülen aile katılımı çalışmaları, eğitim konusunda yapılmakta olan uygulamalar yönünden iki ülke sistemi karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda Türkiye’de ve Finlandiya’da okul öncesi eğitimi alanında yapılan çalışmalar ayrıntılı bir şekilde karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiştir.

The purpose of this research is to examine the prospective biology teachers’ study skills and to compare in terms of gender. The sample of the study, which was implemented with survey method, consisted of 62 (40 females, 22 males) prospective biology teachers studying in Education Faculty of Ataturk University. For determining the teachers’ study skills, the data were collected through “Study Skill Questionnaire (SSQ) originally developed by Bay, Tuğluk and Gençdoğan (2004). The five-point Likert type SSQ included in totally 26 items with three sub-dimensions: (1) motivation (2) time management (3) preparation for exams-test anxiety. Cronbach’s Alpha for the overall scale was calculated as 0.729. The findings obtained from data analyzed by SPSS.18 indicated that the prospective biology teachers had low level of study skills for all subdimensions of the SSQ. Additionally, the findings for overall SSQ showed that there was not a statistically important difference between genders. As a result, recommendations were suggested towards development of the prospective teachers’ study skills., Buçalışmanın amacı, biyoloji öğretmen adaylarının ders çalışma becerilerinibelirlemek ve cinsiyet açısından karşılaştırmaktır. Tarama yöntemi ileyürütülen çalışmanın örneklem grubu, Atatürk Üniversitesi K. K. EğitimFakültesi’nin biyoloji eğitimi anabilim dalında öğrenim gören toplam 62öğretmen adayı (40 kız, 22 erkek) oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının dersçalışma becerilerini belirlemek için daha önce Bay, Tuğluk ve Gençdoğan (2004)tarafından hazırlanan Ders Çalışma Becerileri Anketi (DÇBA) kullanılmıştır.DÇBA 3 alt boyut içeren 5’li Likert tipi 26 maddeden oluşmaktadır. Altboyutlar, (1) motivasyon, (2) zaman yönetimi (3) sınavlara hazırlanma-sınavkaygısı şeklinde adlandırılmıştır. Ölçeğin geneli için Cronbach’s Alphagüvenirlik katsayısı 0.729 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen veriler SPSSistatistik programında analiz edilmiştir. Analiz sonucunda elde edilen bulgularincelendiğinde, öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun her alt boyuttaders çalışma becerileri konusunda eksikliklerinin olduğu görülmektedir. Ayrıcaöğretmen adaylarının ders çalışma becerileri ile cinsiyet düzeyi açısındananlamlı bir farkın olmadığı görülmüştür. Çalışmanın sonunda ise öğretmenadaylarının ders çalışma becerilerinin geliştirilmesine yönelik önerilerdebulunulmuştur.

Gunumuzde ogrenciler cevrelerinde olusan bircok uyariciyla karsi karsiya gelmekte ve bunlardan pozitif ya da negatif etkilenmektedirler. Olumlu uyaricilar genelde insani mutlu ederken olumsuz uyaricilar karsisinda ogrencide kaygi ve tukenmislik gibi durumlarin ortaya ciktigi gozlenmektedir. Basariyi direk etkileyen sinav kaygisi, ogrenim hayatinda karsilastiklari stresli olaylardan etkilenmekte ve tukenmislik duzeyini yukseltebilmektedir.. Bu arastirmanin amaci, Biyoloji ogretmen adaylarinda tukenmislik ve KPSS kaygi duzeylerini cesitli degiskenler acisindan incelemek ve aralarinda nasil bir iliski oldugunu ortaya koymaktir. Arastirmanin orneklemini 2015/2016 egitim ogretim yilinda Ataturk Universitesi Kazim Karabekir Egitim Fakultesi Biyoloji Egitimi Anabilim Dali’nda ogrenim goren 100 (66 kiz, 34 erkek) biyoloji ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmanin verileri, Maslach Tukenmislik Envanteri ve KPSS Kaygi Olcegi ile toplanmistir. Veri analizi olarak ortalamalar hesaplanmis olup t-testi ve ANOVA testleri kullanilmistir. Sonuc olarak biyoloji ogretmen adaylarinin KPSS kaygi ve tukenmislik duzeylerinin cinsiyet, AGNO, bolumu isteyerek secip secmeme, sinif duzeyi gibi degiskenler acisindan farklilik gosterdigi gozlenmistir.

The aim of this study is to determine prospective science teachers’ conceptions about the nature of scientific knowledge and to investigate their conceptions in terms of different variables. The sample comprised of 196 prospective science teachers from Ataturk University during the 2013-2014 spring semester. The Nature of Scientific Knowledge Scale, which was developed by Rubba & Andersen (1978) and adopted by Kılıç, Sungur, Çakıroğlu, & Tekkaya (2005), was used. The data were analyzed using descriptive statistics and multivariate analysis of variance (MANOVA). The findings indicated that prospective teachers generally had moderate-level conceptions about the nature of scientific knowledge. The findings also indicated that there was a statistically significant difference in terms of grade level, but not gender., Bu çalışmada fen bilgisi öğretmeni adaylarının bilimsel bilginin doğasına yönelik anlayışlarının belirlenmesi ve farklı değişkenler (cinsiyet ve sınıf düzeyi) açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini 2013–2014 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Atatürk Üniversitesi fen bilgisi eğitimi anabilim dalında öğrenim gören 196 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Rubba & Andersen (1978) tarafından geliştirilen ve Kılıç, Sungur, Çakıroğlu & Tekkaya (2005) tarafından Türkçeye uyarlanan Bilimin Doğası Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise betimsel istatistikler ve çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının bilimsel bilginin doğasına yönelik anlayışlarının genel anlamda orta düzey düzeyde olduğu göstermiştir. Ayrıca, cinsiyet açısından öğretmen adaylarının puanları arasında anlamlı bir farklılık olmamasına rağmen sınıf düzeyleri açısından ahlâki, test edilebilirlik ve bütünlük boyutlarında anlamlı farklılıkların ortaya çıktığı belirlenmiştir.

This paper provides a descriptive content analysis of biology education research papers published in eight major academic journals indexed in Social Science Citation Index [SSCI] of Thomson Reuters® from 1997 to 2014. Total of 1376 biology education research [BER] papers were examined. The findings indicated that most of the papers were published in the JBE and IJSE, and frequently studied topics were environment and ecology, genetics and biotechnology, and animal form and function. The findings were also indicated that learning, teaching and attitudes was in the forefront as the frequently investigated subject matters, undergraduate and secondary school students were mostly preferred as sample group and sample size mostly varies between 31-100 and 101-300. In addition, it was found out that interactive qualitative research designs were mostly preferred. Besides, that single data collection tool was generally used and this data collection tool included questionnaires, interviews and documents. Finally, frequency/percentage tables, central tendency measures, statistical analysis such as t-test and ANOVA/ANCOVA and content analysis were commonly used as data analysis.

Bu çalışmada, ortaöğretim on birinci sınıf biyoloji dersinde REACT stratejisine dayalıöğretimin öğrencilerin derse ilişkin tutumlarına, motivasyonlarına, sorgulayıcıöğrenme becerileri algılarına ve fotosentez konusuyla ilgili anlamalarınınkalıcılık düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma yöntemi olarak araçsal(instrumental) durum çalışmasının kullanıldığı çalışma, Kars il merkezindekibir lisenin iki farklı 11. sınıf şubesinde öğrenim gören toplam 52 öğrenci (32kız, 20 erkek) üzerinde yürütülmüştür. Öğretim esnasında 11. sınıf biyolojiöğretim programında yer alan “Fotosentez” konusu REACT stratejisine dayalıolarak işlenmiştir. Çalışmada veriler “Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği(BDTÖ)”, “Biyoloji Dersi MotivasyonAnketi (BDMA)”, “Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algısı Ölçeği (SÖBAÖ)”,“Fotosentez Başarı Testi (FBT)” ve yarı yapılandırılmış görüşme yoluylatoplanmıştır. Elde edilen bulgular, kullanılan yöntemin öğrencilerin tutum,motivasyon ve sorgulayıcı öğrenme becerileri algıları üzerinde istatistikselolarak anlamlı bir etki yaratmamakla beraber öğrenmenin kalıcılığınısağladığını ortaya koymuştur. Buna göre biyolojinin farklı konularında veyafarklı alanlarda bu çalışmaya benzer nitelikte çalışmaların yapılmasıönerilebilir., The aim of this study isto examine the effect of the teaching intervention with REACT strategy on grade11 students’ attitudes, motivations, perceptions of inquiry learning skills andthe retention of understanding of photosynthesis topic. The sample comprised ofa total of 52 (32 female, 20 male) grade11 students drawn from two intact classes in a secondary school in center of Kars.“Photosynthesis” topic in the 11th grade secondary school biology curriculumwas taught through REACT strategy. Within an instrumental case study, the datawere collected by means of “Attitude Scale towards Biology Course (ASBC)”,“Motivation Scale towards Biology Course (MSBC), “Inquiry Learning SkillsPerception Scale (ILSPS) and “Photosynthesis Achievement Test (PAT)” andsemi-structured interviews. The findings of the study indicated that the teachingintervention didn’t result in statistically significant effects on thestudents’ attitudes, motivations, perceptions of inquiry learning skills, butincreased the retention of learning. Similar to this study, different studiescan be implemented with various branches and different topics of biology.

This paper reports on a content analysis of 633 biology education research [BER] papers published by Turkish science educators in national and international journals. The findings indicate that more research has been undertaken in environment and ecology, the cell and animal form and functions. In addition learning, teaching and attitudes were in the forefront as the frequently investigated subjects. Undergraduate and secondary school students were mostly studied and the sample size mostly varied between 31-100 and 100300 and also, quantitative research was mostly preferred. Besides, commonly used data collection tool included; achievement tests, questionnaires and attitude scales and the commonly used data analysis and presentation techniques were frequency/percentage tables, central tendency measures, t-tests and ANOVA/ANCOVA analyses.

Bu çalışmanın amacı, fen eğitimi alanında görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik olarak yapılan bilimsel araştırma makalelerinin içerik analizini yaparak fen eğitimine dair eğilimleri çeşitli açılardan ortaya koymaktır. Bu amaçla yapılan alan yazın taraması sonucu 1972-2014 yılları arasında ulusal ve uluslararası veri tabanlarında taranan toplam 59 dergiden tam metin olarak ulaşılabilen 223 makale çalışma kapsamına alınmıştır. Söz konusu makaleler araştırmacılar tarafından geliştirilen “Makale Sınıflama Formu” kullanılarak betimsel içerik analizine tabi tutulmuştur. Analiz sonuçlarına göre, görme yetersizliğine sahip olan öğrencilere yönelik çalışmalar daha çok öğretim materyali, görme yetersizliğinin önlenmesine yönelik özel eğitim uygulamaları ve öğretim yöntemine dayalı çalışmalardan oluşmaktadır. İncelenen çalışmaların örneklem grubu olarak daha çok ilköğretim öğrencilerinin tercih edildiği, örneklem büyüklüğünün çoğunlukla 1-10 ve 31-100 kişi arasında değiştiği ve çalışmalarda nitel araştırma desenlerinin sıklıkla kullanıldığı ortaya çıkmıştır. Veri toplama araçları bakımından bulgular incelendiğinde, genellikle tek bir veri toplama aracının kullanıldığı, çoğunlukla görüşme, doküman ve Likert tipi anketlerden yararlanıldığı, veri analiz yöntemi olarak ise frekans ve yüzde tabloları ve merkezi eğilim ölçüleri gibi nicel analizler ile nitel betimsel analiz yöntemlerinin ön planda olduğu ortaya çıkmıştır., The aim of this study was to content analyse the published papers related to teaching science to visually impaired students to reveal general characteristics in terms of different points. For these purpose the study was included in totally 223 full text papers obtained totally from 59 journals which were indexed in national and international database between the years 1972-2014. These papers were examined through descriptive content analysis by using paper classification form, developed by the researchers. Results showed that common research domains were instructional materials and special education applications for removing visual impairment and teaching methods. Most widely studied samples were selected from the primary level and frequently studied sample sizes varied between1-10 and 31-100 and also qualitative methods were often preferred as research design. The result of content analysis point out that the majority of researches relied only single data collection tool the commonly used data collection tools were interviews, documents, and Likert type questionnaires, and in parallel to the research designs qualitative and descriptive data analysis methods such as frequency and percentage tables and central tendency measures were often used as data analysis methods.

The aim of this study is to analyse the scale development studies published by researchers in Turkey in terms of content and methodological aspects. For this aim, the papers published in six major academic journals in the field of educational sciences during the years 2000-2013 were reviewed in accordance with criteria of inclusion of the research and a total of 22 articles were included in this study. The analysis was carried out through a meta-synthesis. The findings indicated that the majority of the studies focused on attitudes and the scales were mostly developed in the field of mathematics education. It was also found that construct validity was generally achieved and confirmatory factor analysis was limited as validity analysis and the analysis towards methods of exploratory factor analysis were generally conducted in moderate level. The findings also indicated that the most preferred reliability analysis method was the internal consistency. Finally, various recommendations were given in accordance with the findings obtained., Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de fen ve matematik eğitimi alanında çalışan araştırmacılar tarafından yayımlanan ölçek geliştirme çalışmalarının içerik ve yöntemsel araçlar açısından durum değerlendirmeye yönelik bir analizini ortaya koymaktır. Bu amaçla, Türkiye’de eğitim bilimleri alanında yayım yapan altı temel akademik dergide 2000-2013 yılları arasında yayınlanan makaleler, araştırmaya dâhil olma ve araştırmadan hariç tutulma ölçütleri doğrultusunda taranmış ve toplam 22 makale araştırma kapsamına alınmıştır. Makalelerde ulaşılan bulgular, tematik içerik analizi (meta-sentez) şeklinde analiz ve sentez süreçlerinden geçirilerek çalışma gerçekleştirilmiştir. Bulgular, çalışmaların büyük çoğunluğunun tutumlar üzerinde yoğunlaştığını, daha çok matematik eğitimi alanında ölçeklerin geliştirildiğini, geçerlik analizi olarak en fazla yapı geçerliğinin incelendiğini ve bunlardan doğrulayıcı faktör analizinin sınırlı sayıda olduğunu, açımlayıcı faktör analizi yöntemlerine ait analizlerin genelde orta düzeyde yapıldığını ortaya koymuştur. Bununla birlikte güvenirlik analizlerinde ise en fazla iç tutarlık yöntemlerinin tercih edildiği ortaya çıkmış ve ulaşılan sonuçlar doğrultusunda çeşitli önerilere yer verilmiştir.

The aim of this study is to develop a valid and reliable scale determining the prospective teachers’ conceptions about nuclear power plants. In the development of the draft scale, experts’ opinions were previously referenced by preparing initial items after the related literature was reviewed. A five-point Likert type draft scale was administered to totally 178 prospective teachers from biology department of Kazim Karabekir Education Faculty at Ataturk University. The final form of the scale was developed with item analysis and exploratory factor analysis. It was determined that the scale had 2 factors and totally 48 items, and also its items, in terms of factor loadings, changed between 0.776 and 0.400. Besides, Cronbach Alpha internal consistency coefficient for whole test was found to be 0.943.