Search

I detta utvecklingsarbete har jag identifierat tre “nycklar” i musikaliskt samspel – att lyssna, leda och forma. Dessa “nycklar” baseras på mina tidigare erfarenheter av att musicera i ensemble. Utifrån dessa “nycklar” har jag utformat tre samspelsövningar – LYSSNA, LEDA och FORMA. Med syftet att undersöka hur samspelsövningarna kan påverka elevers samspel i ensemble har jag tittat närmare på hur elevers sätt att lyssna, leda och forma kan påverkas av att de jobbar med samspelsövningarna. Denna studie är kvalitativ, och i genomförandet av lektionsserien har data samlats in via enkäter (en i början av studien och en i slutet), exit tickets samt trippellogg. Varje samspelsövning tillämpades två gånger under lektionsserien. Resultatet visade att samspelsövningarna LYSSNA, LEDA och FORMA kan påverka elevers sätt att lyssna, leda och forma avseende samspel i ensemble, på flera sätt. Denna studies resultat kan ses som ett komplement till den musikundervisning på gymnasiet som fokuserar på just samspel i ensemble., In this study I have identified three "keys" in musical interaction – listening, leading and shaping. These "keys" are based on my previous experiences of playing music in an ensemble. Based on these "keys", I have designed three interaction exercises – LISTENING, LEADING and SHAPING. With the aim of investigating how the interaction exercises can affect students' interaction in an ensemble, I have taken a closer look at how students' way of listening, leading and shaping can be affected by working with the interaction exercises. This study is qualitative, and in the implementation of the lesson series, data has been collected via questionnaires (one at the beginning of the study and one at the end), exit tickets and triple log. Each interaction exercise is applied twice during the lesson series. The results showed that the interaction exercises LISTENING, LEADING and SHAPING can affect students' way of listening, leading and shaping with regard to ensemble interaction, in several ways. This study's result can be seen as a complement to music teaching at the high school/upper secondary school which focuses on interaction in an ensemble.

Säkerhetsövningar på fartyg är en central del i verksamheten ombord. Genom övningar kan besättningen förbättra sina kunskaper, och vara beredd på eventuella nödsituationer. Studien syftar till att undersöka och finna faktorer som påverkar besättningens intresse samt motivation kopplat till övningar. Studien genomförs som en kvalitativ intervjustudie med sex svenska nautiska befäl inom handelssjöfarten. Studien använder sig utav ett experturval, detta ansågs vara fördelaktigt då urvalsgruppen bidrar till relevant information för att besvara studiens frågeställningar. I studien har det framkommit att motivationsbrist kan vara ett problem under övningar, vilket är något som måste tas i åtanke när en övning planeras och genomförs. Motivationsbristen kan exempelvis bero på att besättningsmedlemmen upplever att övningar är repetitiva, görs på besättningsmedlemmens lediga tid och att den som håller i övningen också kan vara omotiverad. Befälen spelar en viktig roll i hur utfallet av övningen blir, beroende på deras inställning till övningarna. Med förståelse om att problemet existerar finns det enligt befälen tekniker för att öka motivationen, till exempel ett quiz eller en tipspromenad. Resultaten av studien förväntas medverka till att ge en större förståelse kring motivationens faktor när det kommer till övningar. Med en större förståelse kring motivationens inverkan, kan övningar utvecklas för att öka motivationen och deltagandet hos besättningen., Ship safety drills are a central part of shipboard operations. Through drills, the crew can improve their knowledge and be prepared for possible emergencies. The study aims to investigate and find factors that affect the crew's interest and motivation linked to drills. The study is conducted as a qualitative interview study with six Swedish nautical officers in merchant shipping. The study uses an expert sample, this was considered advantageous as the sample group contributes to relevant information to answer the study's questions. The study has shown that lack of motivation can be a problem during drills, which is something that must be considered when a drill is planned and carried out. The lack of motivation may, for example, be due to the crew member feeling that drills are of a repetitive nature, are done in the crew member's free time, and that the person conducting the drill may also be unmotivated. The officers play an important role in the outcome of the drill, depending on their attitude towards the exercises. With the understanding that the problem exists, there are, according to the officers, techniques to increase motivation, for example a quiz or a point walk. The results of the study are expected to contribute to a greater understanding of the factor of motivation when it comes to shipboard drills. With a greater understanding of the impact of motivation, exercises can be developed to increase the motivation and participation of the crew.

Developing an ability to reason is one of six identified core competencies in mathematics in the Swedish secondary school system, and through exercises in mathematics textbooks, students can practice the ability to present reasoning in writing. The study is based on the premise that mathematical reasoning in a school context primarily entails mathematically grounded informal argumentation. The purpose of the study is to illustrate how Swedish mathematics textbooks, aimed at the secondary school level, represent the ability to reason mathematically in exercises, and thus encourage students to present written reasoning. The study is based on a combined quantitative and qualitative content analysis of four secondary school textbooks and it uses an analytical framework that classifies exercises as either procedural or reasoning-based. The analysis shows that approximately 15% of the 1596 exercises in the analyzed content sections display a reasoning component. By examining various qualitative aspects of individual exercises more closely, the analysis also highlights how the textbooks encourage reasoning., Resonemangsförmågan är en av sex identifierade matematiska kärnförmågor i svenska gymnasieskolan och bland annat genom arbetet med övningar i matematikläromedel kan elever träna förmågan att skriftligt föra resonemang. Studien tar som utgångspunkt att matematiska resonemang i en skolkontext främst handlar om informell argumentation som är matematiskt förankrad. Syftet med studien är att belysa hur svenska matematikläromedel som riktar sig mot gymnasieskolan representerar resonemangsförmågan i övningar, och därigenom uppmanar elever att föra skriftliga resonemang. Studien utgår från en kombinerad kvantitativ och kvalitativ innehållsanalys av fyra läromedel för gymnasieskolan och använder ett analytiskt ramverk som klassificerar övningar med procedur- respektive resonemangsbetoning. Analysen visar att cirka 15% av 1596 övningar i de analyserade innehållsdelarna innehåller en resonemangskomponent. Genom att närmare studera olika kvalitativa aspekter vid enskilda övningar belyser analysen dessutom på vilka sätt läromedlen uppmanar till att föra resonemang.

Denna studie syftar till att studera läroböckers upplägg och presentation av grammatikunder- visning i läroböcker riktade mot gymnasieskolan. En innehållsanalys har tillämpats för att uppnå syftet med denna undersökning och till grund för detta har sex läroböcker skrivna för gymnasieskolans kurs svenska 2 använts. Analysen har gjorts utifrån fyra olika teman: gram- matikkapitlets utrymme i boken, hur grammatik motiveras, vilka grammatiska områden som behandlas och hur grammatikuppgifterna är utformade. Resultatet av denna studie visar att grammatiken i hög utsträckning får lika mycket utrymme som andra kapitel av samma typ men att grammatikkapitlet ofta placeras långt bak i boken. Gällande motiveringar är koppling till läroplan/kunskapskrav, språkriktighet och skrivför- måga de främst förekommande. De områden som behandlas varierar något men gemensamt för samtliga böcker är att de undervisar om fraser, satsdelar och syntax. Läroböckernas upp- lägg av övningar skiljer sig både i antal och vilka grammatiska områden de syftar till att öva, där satsdelar är det område samtliga böcker innehåller övningar om. Med andra ord ger läro- böckerna olika förutsättningar för eleven eftersom de i viss utsträckning undervisar om olika grammatiska områden., This study aims to study layout and presentation of grammar teaching in textbooks geared to- wards secondary education. A content analysis has been applied to achieve the purpose of this survey and as a basis for this, six textbooks written for the upper secondary school's course Swedish 2 have been used. The analysis has been made based on four different themes, the space of the grammar chapter in the book, how grammar is justified, which grammatical areas are treated and how the grammar exercises are designed. The results of this study show that grammar is largely given as much space as other chapters of the same type, but that the grammar chapter is often placed far back in the book. Regarding justifications, the link to curriculum/knowledge requirements, language accuracy and writing skills are the most common. The areas covered vary slightly, but common to all books is that they teach phrases, parts of sentences and syntax. The textbooks' structure of exercises differs both in number and which grammatical areas they aim to practice, where sentence parts are the area, all books contain exercises on. In other words, the textbooks provide different conditions for the student because to some extent they teach different grammatical areas.

Lärarassistenter, äldre studenter som hjälper den kursansvariga läraren med undervisningen, spelar ofta en betydande roll i kurser som ges till stora studentgrupper. En av lärarassistenternas arbetsuppgifter är att undervisa på övningstillfällen, där studenterna är indelade i mindre grupper och får fördjupa sig i begrepp och teori som tagits upp på föreläsningar. Vi ville undersöka hur lärarassistenterna själva upplever sin roll kring övningstillfället inom inledande programmeringskurser. Detta med syfte att undersöka om kursansvariga kan göra något ytterligare för att stödja sina lärarassistenter, för att i sin tur främja lärande hos sina studenter. Vi genomförde en intervjustudie med sex stycken erfarna assistenter och analyserade datan med en tematisk analys. I den tematiska analysen identifierades två övergripande teman: brist på utbildning och instruktioner samt brist på kommunikation., QC 20220907

Coloniser or Tourist?: Questions and Exercises in Swedish History Textbooks, 1927–2015. The history of History as a Swedish school subject has usually been based on two sources: curriculum plans and textbook narratives. Drawing upon more than 900 exercises that occur in 72 history text-books published 1927–2015, this article primarily examines which different approaches to history that have been prearranged to the pupils during the second half of the last century. It is shown that a great majority of the exercises, throughout the whole period of time, prescribes a simple reproduction of unchallenged truths. It is also argued that both disciplinarian assignments and aesthetic tasks, seem to appear at least as often before, as after, the 1970s. Subsequently, especially in the 1990s, the exercises occasionally ask for the individual student’s own opinions - without demanding them to consider any historical circumstances. Accordingly it is argued that while the former category of exercises most often enjoin the distanced view of the uninvolved tourist, the latter rather instructs the pupil to embrace the coloniser’s self-centred perspective of the past.

Studiens syfte var att bidra med kunskap om elevers motivation för skol- respektive föreningsidrott. Forskning visar att många elever tycker att skolan är tråkig och motivationen är låg hos dem. Studiens data samlades in med hjälp av intervjuer med fem elever som läser fotbollspecialisering på gymnasiet och en elev som läser specialidrott på gymnasiet. Frågorna handlade om deras uppfattningar om skol- och föreningsidrott, speciellt avseende motivation. Detta arbete är utformat efter en teoretisk utgångspunkt som är self determination theory. Studiens resultat visar på tre teman som visar det som eleverna upplever som betydelsefull: gruppens betydelse, betydelsen av att bli bedömd och övningars betydelse. Dessa resultat, samt förslag på framtida forskning, diskuteras i uppsatsen.

Krisberedskapsövningar är övningar i att samverka. Personer i olika organisationer eller i olika delar av en organisation behöver speciellt arrangerade workshops för att få möjlighet att träna förmågan till samverkan. En viktig aspekt är då samverkan under förhållanden där ordinarie resurser kan ha strypts samtidigt som beslut måste fattas snabbt för att tillgängliga resurser ska kunna sättas in där de bäst behövs. Räddningstjänster och forskare i Hedmarks fylke och Värmlands län har identifierat IT-baserade övningar på distans som ett sätt att öka antalet krisberedskapsövningar. EON Reality arbetar idag med kunskapsöverföring genom virtuella tekniker som Augmented Reality (AR) och har utvecklat en IT-baserad produkt som heter DSS Lyngvik med stöd för AR som är tänkt att fungera som ett verktyg vid krisberedskapsövningar. Syftet med denna uppsats är att utvärdera intresset för tekniken AR och utförandet i DSS Lyngvik bland räddningstjänster i Värmlands län. Detta sker genom en presentation, fokusgrupp och enkätundersökning med inbjudna testpersoner. Presentationen är baserad på en observation av en övning som har utförts i DSS Lyngvik. Resultat från insamlingsmetoderna visar på ett tydligt intresse för utförandet i DSS Lyngvik där bland annat den nedkortade tiden det tar att utföra en övning och det geografiska oberoendet ses som stora fördelar jämfört med dagens övningssätt.

Den här kvalitativa studien fokuserar på sånglärares exemplifieringar av övningar inom andning, stöd och avspänning vid sångundervisning. Det insamlade materialet består av intervjuer som spelats in med några sånglärare verksamma i södra Sverige där utgångspunkten har varit samtal kring övningar inom andning, stöd och avspänning. I studien framkommer det att sånglärarna har ämnes- och pedagogiska ämneskunskaper som kommit till uttryck under intervjuerna och det är bland annat att de använder sig av olika former och sätt att förklara samt visa det som ska läras ut så att det ska bli förståeligt för eleven.

Bakgrund: I Sverige har den offentliga sektorn till följd av New Public Management-vågen som sköljde in över landet i början på 80-talet i stor utsträckning valt använda sig av målstyrning, vilken syftar till att styra verksamheten utifrån mål. Samtidigt skedde en systematisk nedmontering av det svenska civilförsvaret och med det också en minskad förmåga att hantera kriser, då det till stor del varit civilförsvarets uppgift tidigare. Idag, drygt 30 år senare, är krishantering återigen på agendan hos kommunerna och ämnet aktualiseras av de tragiska händelser som skett på senare tid så som branden i Västmanland 2014 och terrordådet i Stockholm 2017 den 7/4. Kommunerna ska arbeta för att minska sårbarheten samtidigt som de använder målstyrning som har ett annat ursprungligt syfte än det närmsta ideologiska hos kommunerna. Syfte: Syftet med studien blir därmed att få en ökad förståelse av hur relationen mellan resiliens och målstyrning i svenska kommuner fungerar, samt att identifiera förmågor vilka möjliggör ett funktionellt förhållande Metod: Det här är en kvalitativ studie genomförd med hjälp av fallstudier av två svenska kommuner. Den bygger på sju semistrukturerade intervjuer, varav två expertintervjuer - en hos den större kommunen och fyra hos den mindre kommunen. Studien har en induktiv ansats och utgår därmed ifrån empirin. Slutsats: Studien visar att det finns två sidor av relationen. En där klassiska målstyrningen fungerar bra för det förberedande arbetet mot resiliens. Den andra sidan av relationen visar att klassisk målstyrning inte fungerar fullt ut, utan kräver viss anpassning. För att relationen ska fungera krävs istället något som författarna benämner ”resilient styrning”, vilken bygger på flexibla ”insatsmål” och att organisationen innehar vissa förmågor som erhålls med hjälp av bl.a. övningar och utbildningar., Background: The New Public Management wave swept over Sweden during the 80’s, and with it came the introduction of Management by Objectives in the Swedish municipalities, a management method that they still use. During the same time Sweden began to dismantle its civil defence, which prior to the dismantling were the ones given the task of crisis-management and the preparations of it. Now the responsibilities fall on the municipalities in Sweden to address the matter of crisis-management and preparation of crisis, regulated by certain laws. This subject is tragically being actualised by events such as the big fire in Västmanland 2014 and the act of terror in Stockholm the 7/4 2017, events that demand that the municipalities are prepared for the crisis and able to handle them, and therefore continue their function. Aim: The aim of the thesis is to increase the understanding of the relationship between management by objectives and resilience, as well as identifying skills that are needed to maintain it. Methodology: This is a qualitative case-study within two municipalities in Sweden which is built upon seven semi-structured interviews, whereas two of them are expert- interviews, four are made in a smaller municipality and one in a big municipality. The thesis has an inductive approach and is therefore build upon empirical findings. Conclusion: The thesis concludes that there are two sides of the relationship. One where classical management by objectives functions well, regarding the initial work needed for becoming a more resilient organization. However, it doesn’t work at later stages since it’s impossible to set the goals in a crisis beforehand. Therefore, the authors propose what they name “resilient management”, which is built upon “operation objectives” that requires certain skills from the organisation that are acquired by, for example, practising. With this proposed method, the relationship can be maintained but somewhat altered.

Syftet med detta examensarbete är att utarbeta ett förslag till en studieplan inom gymnasieskolans kurs, hälsopedagogik. Studieplanenen utgör en delkurs. Genom att ta del av material och teorier som finns inom det aktuella ämnet har underteckand framtagit ett studiematerial som kan genomföras under fem lektioner på 60 minuter.

Syftet med boken är att lära ut att praktiskt lösa statistiska problem. Totalt finns 108 övningsuppgifter – med alla delfrågor inräknade närmare 200 problem – som grundligt gås igenom i boken. De områden som tas upp är undersökningsmetodik med viktiga grundbegrepp, beskrivning av material med hjälp av tabeller och diagram, olika genomsnitts- och spridningsmått, standardisering samt linjär regression och korrelation. Dessutom ingår de mest använda metoderna för statistisk analys, t-test, Wilcoxon-test, z-test vid proportionstal, chitvåtest och konfidensintervall. Vissa centrala epidemiologiska begrepp ingår också. Lösningarna till exemplen förklaras logiskt och resonemangsvis. Författaren har lagt sig vinn om att ha en praktisk inriktning på övningsuppgifterna och de flesta exemplen har verklighetsbakgrund. Övningsuppgifterna är innehållsmässigt blandade. För den som vill träna på vissa avsnitt finns en förteckning över områden till vilka respektive uppgifter skall hänföras. Därför är övningsboken lämplig oavsett vilken bok man har som grundbok, även om kapitelindelning och innehåll anknyter till läroboken ”Statistik för hälsovetenskaperna” av samme författare. Medan läroboken har en bred hälsovetenskaplig tillämpning, är innehållet i övningsboken i huvudsak kopplat till hälso- och sjukvården.

Bakgrunden är att Bengt Stern, som driver terapiverksamhet, har erbjudit sina tjänster till bl.a. Socialförvaltningen i Örebro. Syftet är att dels granska vad Stern står för slags synsätt och värderingar och dels mer allmänt antyda hur granskningar av alternativa arbetssätt kan ske i relation till socialtjänstlagens värderingar. En kurs, en bok och ett brev från Stern tillhör det som granskas. Granskningen leder till kritik och även klarläggs en del av Sterns kritikavvärjande strategier. Sterns synsätt och arbetssätt ter sig klart oaccecptabla i relation till socialtjänstlagens värderingar, samhällssyn, nänniskosyn, helhetssyn m.m., A therapy course and a book of Bengt Stern are critically examined. It is concluded that Stern´s thinking and methods are not suitable for the Swedish social services., Denna rapport föredrogs av Bo Edvardsson på en veckokursom utvärdering (ledd av docent Åke Jerkedahl) anordnad vid en konferens av Psykologförbundet, ca 1985-86. Rapporten trycktes upp i två omgångar på bekostnad av Socialförvaltningen i Örebro och spreds på fältet.