Search

YÖK Tez No: 568722 Bu araştırmanın amacı, işletmelerin, sahip oldukları stratejik farkındalık, dış çevre (sektör) analizi, stratejilerinin temel bileşenlerine yönelik değerlendirmeleri ve performansları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırma Düzce'de faaliyet gösteren küçük ve orta büyüklükteki işletmeler ölçeğinde gerçekleştirilmiştir. Görüşme talebine olumlu yanıt veren 32 firma üzerinde, nitel araştırma yöntemlerinden olan gömülü teori, içerik analizi ve betimsel analiz teknikleri gerçekleştirilmiştir. Katılımcı firmalarla yüz yüze görüşmelerden elde edilen veriler, çeşitli kodlama süreçlerine tabi tutularak hedeflenen kategorilere ve ardından araştırmanın boyutlarını oluşturan temalara ulaşılmıştır. Bu doğrultuda, 7 tema altında 33 kategori ortaya çıkmış ve bu kategorilere ulaştıracak toplam 60 tane kod elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara bakıldığında, işletmelerin stratejik farkındalıklarının olduğu; elde ettikleri bu stratejik farkındalık doğrultusunda dış çevre (sektör) analizlerini de gerçekleştirdikleri gözlemlenmiştir. Diğer taraftan işletmelerin, stratejinin temel bileşenlerinden; yetenek geliştirme, kültür şekillendirme ve örgütsel yapı tasarımı konularında bazı eksikliklerinin var olduğu; stratejinin son bileşeni olan kaynaklar konusunda ise, firmaların farkındalık yakalayabildikleri sonucuna varılmıştır. Bütün bu faktörlerin performansları üzerinde etkisine bakıldığında ise; müşteri, iç süreçler ve öğrenme ve gelişim perspektiflerinde olumlu yönde bir ivme yakalanmış olsa da finansal açıdan gerekli etkililiği sağlayamadıkları sonucuna ulaşılmıştır. The purpose of this study is to examine the relationship between strategic awareness of enterprises, external enviroment (sector) analysis, evaluation of main components of strategies and performance. The research was conducted on the scale of small and medium sized enterprises operating in Düzce. Grounded theory, content analysis and descriptive analysis techniques which are qualitative research methods, was performed on 32 firms that responded positively to the interview request. The data obtained from face-to-face interviews with the participant firms were subjected to various coding processes and the themes that reached the dimensions of the research were reached. In this respect, 33 categories have emerged under 7 themes and a total of 60 codes have been obtained to reach these categories. Looking at the results obtained from the research, it is seen that the enterprises have strategic awareness; in line with this strategic awareness they have obtained, it is observed that they perform external (sector) analyzes. On the other hand, businesses, the basic components of the strategy; there are some shortcomings in talent development, culture shaping and organizational structure design; As for the last component of the strategy, it is concluded that companies can achieve awareness. The impact of all these factors on performance is concluded, although positive acceleration in the perspective of customer, internal processes and learning and development has been achieved, they can not provide the necessary financial effectiveness.

The importance of physical assets of enterprises decreased; Intellectual capital is one of the key choices for companies in the environment where power is gained through talent, knowledge and customer satisfaction. In this regard, in the research, the managers of the companies operating in the textile industry are also members of the board of directors (duality), the size of the board of directors and the presence of independent members; the relationships between human capital, structural capital and customer capital components are examined. Quantitative research method was used in the study and the data were obtained by survey technique. The sample of the study consists of the managers of textile companies operating in Düzce. According to the resulting results; in businesses where the manager is also a member of the board of directors, it has been determined that the intellectual capital asset is more effective than the enterprises where the manager is not a member of the board at the same time. In addition, the level of intellectual capital is higher for firms with 5 or more board members than firms with 4 or less; Intellectual capital practices increased with increasing age and number of board members., İşletmelerin fiziki varlıklarının öneminin azaldığı; gücün yetenek, bilgi ve müşteri memnuniyeti üzerinden elde edildiği ortamda entelektüel sermaye firmalar açısından anahtar rol oynayan seçeneklerden biri olmaktadır. Bu doğrultuda araştırmada, tekstil sektöründe faaliyet gösteren firma yöneticilerinin aynı zamanda yönetim kurulu üyesi olması (ikilik) durumu, yönetim kurulu büyüklüğü ve bağımsız üye varlığı ile entelektüel sermayeyi oluşturan; insan sermayesi; yapısal sermaye ve müşteri sermayesi bileşenleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmış, veriler anket tekniği ile elde edilmiştir. Araştırmanın örneklemini Düzce’de faaliyet gösteren tekstil firmalarının yöneticileri oluşturmaktadır. Ortaya çıkan sonuçlarına göre; yöneticinin aynı zamanda yönetim kurulu üyesi de olduğu işletmelerde, yöneticinin aynı zamanda yönetim kurulu üyesi olmadığı işletmelere göre entelektüel sermaye varlığının daha etkin olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, yönetim kurulu üye sayısı 5 ve üzerinde olan firmaların 4 ve altında olan firmalara göre entelektüel sermaye düzeylerinin daha yüksek olduğu; firmaların yaşı ve yönetim kurulu üye sayıları arttıkça entelektüel sermaye uygulamalarının da arttığı gözlemlenmiştir.

Araştırma konusu olarak, Türkiye'de 1950 Sonrası Ağaç Baskı Resminin Gelişimi ve Mürşide İçmeli'nin Ağaç Baskı Resimlerinden Örnekler ele alınmıştır. Çalışmada ağaç baskı resminin genel olarak açıklaması yapılmış ve daha sonra ağaç baskının dünyada ve ülkemizde tarihi gelişimi incelenip bilgiler verilmiştir. Ağaç baskının tarihsel süreci incelenirken, sanatçılardan örnekler ele alınmış ve özellikle Mürşide İçmeli'nin ağaç baskı çalışmaları üzerine dikkat çekilmiştir. Tezin amacı; Türkiye'de ağaç baskı resim sanatının ne durumda olduğu, bu konu kapsamında Türkiye'de uygulanmış örnekleri saptayarak derinlemesine incelemektir. Tez süresince konuyla ilgili yapıtlar meydana getirilmiş ve bunların kavramsal çerçevesi ortaya konulmaya çalışılmıştır. As the subject of research, examples were discussed in the development of woodcut print in Turkey after 1950 woodcut prints of Mürşide İçmeli.In this study, a general description of the woodcut print was made and then the historical development of woodcut prints in the World and in our country was examined and information was given.While examining the historical process of woodcut print, examples of artists were examined and especially was pointed out Mürşide İçmeli's woodcut prints.The purpose of the thesis is to determine the sitvation of woodcut print in Turkey and to identify the examples applied in Turkey within the content of this subject. Throughout the thesis, productions about the subject were created and their canceptual frame work was tried to be laid out. 75

Amaç: Pulmoner emboli dışlama kriteri, emboli tanısını dışlamada kullanılan bir tanısal algoritmadır. Rutin pratiğimizde sıklıkla kullanılmasa da düşük klinik riske sahip hastalarda mevcut diğer algoritmalara göre daha iyi bir negative prediktif değere sahiptir. Bir göğüs hastalıkları acil servisinde PERC ve Wells skorunu birlikte değerlendirmeyi amaçladık.Gereç ve Yöntemler: Hastane kayıt sistemi kullanılarak retsopektif olarak incelenen 163 hasta dahil edildi. Olguların hepsinde pulmoner emboli şüphesi ile görüntüleme yöntemi kullanılmıştı. PERC pozitif ve negatif olan her iki grupta emboli prevelansı hesaplandı. Ayrıc PERC skorunun her bir parametresi pulmoner emboli için risk olması açısından ayrı ayrı ele alındı.Bulgular: Emboli tanısı alan olgularda PERC pozitiflik oranı % 82.4 saptandı. Pulmoner emboli olan ve olmayan gruplar arasında PERC pozitifliği açısından fark saptanmadı (p=0.336). Wells skoru orta-yüksek olan grupta yalancı pozitiflik oranı %36.1’di. Emboli tanısı alan grupta PERC negatiflik oranı %36.1 iken emboli saptanmayan grupta bu oran %17.6’ydı (p=0.75 and r=-0.025). PERC skor sensitivitesi %82.3, spesifitesi %19.6, PPV %63.1, NPV %40, yanlış pozitiflik oranı %36.8 ve yanlış negatiflik oranı %60 saptandı. Wells skoru orta-yüksek olan grupta 61 hastada emboli tanısı koyuldu ve bu hastaların 14’ünde PERC negatifti.Sonuç: Çalışma sonuçlarımızdan yola çıkarak, Wells skoru ile birlikte ele alınsa bile PERC skoru emboli tanı sürecinde gereksiz görüntülemeyi azaltma konusunda yeterli etkinlikte görülmemiştir., Aim: The Pulmonary Embolism Rule-out Criteria (PERC) rule is a diagnostic algorithm to exclude pulmonary embolism (PE). Even it is not widely used in routine practice, has better negative predictive value in low-risk populations among existed clinical assessment tests. We aimed to examine availability of PERC rules combined with Wells score in a pulmonary emergency ward.Material and Methods: A retrospective hospitalized database study was conducted with 163 patients. All patients who underwent radiological investigation due to suspicious for PE were included. We calculated prevalence of PE in group of PERC negative and PERC positive. All PERC parameters were evaluated solely for risk of PE.Results: PERC positivity was 82.4% in patients diagnosed with PE. There were no significant differences in terms of PERC positivity between PE+ and PE- groups (p=0.336). False positivity rate for moderate to high Wells score was 36.1%. Frequency of PERC negativity among PE negative patients was only %36.1 and %17.6 in PE positive group (p=0.75 and r=-0.025). The sensitivity of the PERC test was 82.3%, specificity 19.6%, PPV 63.1%, NPV 40%, false positivity rate 36.8% and false negativity rate 60%. Among patients with moderate to high wells, 61 patients were diagnosed PE and 14 of them were PERC negative.Conclusion: Our study suggests that PERC scoring system even combined with Wells score does not sufficient enough to prevent unnecessary irradiative imaging studies in a pulmonary emergency ward.

Based on ‘analogy’ and “inquiry-based learning approach”, thepresent study involves the application of a guide materialdeveloped for the unit on ‘matter and change’ in science andtechnology course, and taking student opinions concerning theapplication. The material designed for the study consists of threedifferent topics for two different learning levels, i.e. primaryschool 6th and 7th grades. The material was developed on the basisof inquiry-based learning approach. Moreover the analogytechnique was also employed at different stages of inquiry-basedlearning. The material was applied to the students of a primaryschool in Kütahya province during the academic year 2008–2009.The applications for the 6th grade included 18 students, while 7thgradeapplications involved 21 students. In order to develop insightinto the effectiveness of the guide material used, semi-structuredinterviews were held with 9 students randomly selected from botheducation levels. The data obtained as a result of the interviewsshowed that the students liked to carry out the experiments andactivities in the material; they thought that the activities were funand thus, their participation in the class was increased. Moreover,the students also stated that the guide material helped themassociate the units in science and technology with daily life indifferent ways, and it particularly increased curiosity and interesttowards the course and made learning easier, ideas that are in favorof similar applications. In the light of these results, it could besuggested to employ analogy and inquiry-based learning to agreater extent in curricula., Bu çalışmada ‘analoji’ ve ‘araştırma temelli öğrenme yaklaşımı’ temel alınarak, fen ve teknoloji dersi ‘madde ve değişim’ öğrenme alanına yönelik geliştirilen rehber materyalin uygulaması gerçekleştirilmiş ve uygulamaya ilişkin öğrenci görüşleri alınmıştır. Araştırmada hazırlanan materyal; ilköğretim 6. ve 7. sınıf olmak üzere iki farklı öğrenim düzeyinde yer alan üç farklı konuyu içermektedir. Geliştirilen materyal, araştırma temelli öğrenme yaklaşımı esas alınarak hazırlanmıştır. Ayrıca araştırma temelli öğrenmenin farklı aşamalarında analoji tekniğine de yer verilmiştir. Hazırlanan materyal 2008–2009 eğitim-öğretim yılında, Kütahya iline bağlı bir ilköğretim okulunda uygulanmıştır. Çalışmada; 6. sınıfta yer alan konuların uygulamalarında 18 öğrenci, 7. sınıfta yer alan konuların uygulamalarında ise 21 öğrenci yer almıştır. Kullanılan rehber materyalin etkililiğini anlayabilmek için her iki öğrenim düzeyinden tesadüfî olarak seçilen gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler sonucunda elde edilen verilere göre öğrenciler materyalde yer alan deneyler ve etkinlikleri yapmaktan hoşlandıklarını, etkinliklerin eğlenceli olduğunu ve derse daha çok katıldıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca öğrenciler rehber materyalin fen ve teknoloji konularını farklı yollarla günlük yaşamla ilişkilendirmelerine yardımcı olduğunu ifade ederek özellikle derse olan merak ve ilgiyi arttırdığı ve öğrenmeyi kolaylaştırdığı yapılmasına yönelik görüş bildirmişlerdir. Bu sonuçlardan yola çıkarak öğretim programlarında analoji ve araştırma temelli öğrenmeye daha çok yer verilmesi gerektiği önerisinde bulunulabilir.

Some methods, techniques and strategies have become more of an issue since approaches to education based on constructivism have been widely accepted. One of these approaches is the inquiry-based learning approach, which is composed of a process where students do research on problems regarding the scientific concepts associated with daily life, where they reach a solution in their studies by building cause and effect relationships and where they construct their information. It is stated that students develop skills such as, inquiry-investigation, estimation, reasoning, building cause and effect relationships, analyzing, interpreting and critical thinking during this process. Analogies are one of the techniques which were stated as particularly effective in gaining problem solving and higher level target behaviors and where students’ similar daily life experiences and previous knowledge were used in teaching the scientific concepts. Defined as analogies by making use of the current knowledge in teaching unknown information, this technique is significant in terms of making the abstract concepts concrete for the students, as well as ensuring permanent learning. In this respect, this study aims at developing guide material for the unit on “matter and change” in the science and technology course grounding in “analogy” and “inquiry-based learning”. The activities in the material developed were prepared using the inquiry-based learning approach; furthermore, the analogy technique was used at different stages of the inquiry cycle for the purpose of embodying the abstract issues existing in the aforesaid unit. The guide material designed for the study consist of five different topics for three different learning levels, i.e. primary school 6th, 7th and 8th grades. The material is thought to be helpful in terms of providing activity ideas for the “matter and change” unit and analogy and inquiry-based learning approach for researchers, teachers and teacher candidates eager to study such topics., Eğitim-öğretim programlarında yapılandırmacı anlayışın temel alınmaya başlamasıyla birlikte bazı yöntem, teknik ve stratejiler daha fazla önem kazanmaya başlamıştır. Bunlardan biri olan araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı; öğrencilerin günlük hayatla ilişkilendirilmiş bilimsel kavramlarla ilgili problemlere yönelik olarak araştırmalar yaptıkları, araştırmalarında neden-sonuç ilişkisi kurarak bir sonuca ulaştıkları ve bilgiyi kendilerinin yapılandırdıkları bir süreçten oluşmaktadır. Bu süreçte öğrencilerin; araştırma-inceleme, tahmin etme, akıl yürütme, neden-sonuç ilişkisi kurma, analiz yapma, yorumlama ve eleştirel düşünme gibi becerilerinin geliştiği ifade edilmektedir. Özellikle problem çözme ve üst düzey hedef davranışların kazandırılmasında etkili olduğu belirtilen ve bilimsel kavramların öğrenilmesinde öğrencilerin günlük yaşamlarında karşılaştıkları benzer olayların ve ön bilgilerinin kullanıldığı tekniklerden biri de analojilerdir. Bilinmeyen bilgilerin öğretilmesinde, öğrenilen bilgilerden yararlanılarak benzetmeler yapma seklinde tanımlanabilen analojiler; öğrenciler için soyut olan kavramların daha anlaşılır hale gelmesi ve kalıcı öğrenmelerin gerçekleşmesi açısından önemlidir. Bu bağlamda çalışmada; ‘analoji’ ve ‘araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı’ temel alınarak fen ve teknoloji dersi ‘madde ve değişim’ öğrenme alanına yönelik bir rehber materyalin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Oluşturulan materyalde etkinlikler araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı kullanılarak hazırlanmış, ayrıca söz konusu öğrenme alanında yer alan soyut konuların somutlaştırılması amacıyla araştırma döngüsünün farklı basamaklarında analoji tekniğine yer verilmiştir. Çalışmada hazırlanan rehber materyal; ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıf olmak üzere üç farklı öğrenim düzeyinde yer alan beş farklı konuyu içermektedir. Materyalin; analoji ve araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımına ve de “madde ve değişim” öğrenme alanına yönelik etkinlik örnekleri oluşturması bakımından bu konularda çalışma yapmak isteyen araştırmacılara, öğretmenlere ve öğretmen adaylarına yardımcı olacağı düşünülmektedir.

The aim of this study is to examine the effect of the use of concept cartoons in Science and Technology course “Systems in Our Body” unit in primary school 6 th grade on students’ academic achievements and learning permanence. The study was performed in 4 weeks processes with 53 students in total, 28 of whom were in the experimental group and 25 of whom were in the control group, who were studying at a primary school in the Soma district of the city of Manisa in the second term of the 2009 – 2010 academic year. The Academic Achievement Test developed was performed as a pre-test, post-test, and six weeks after the implementation the permanence test performed. Data obtained were analyzed through the rogram SPSS17. According to the results of the analysis, no significant difference was found between the experimental and control groups in terms of their post-test scores and the permanence scores of the knowledge. It is concluded that concept cartoons supported science and technology courses forms similar effects with the current science and technology curriculum in students’ achievements and sustainability., Araştırmada ilköğretim 6. sınıf Fen ve Teknoloji dersi Vücudumuzda Sistemler ünitesinde kavram karikatürü uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmelerinin kalıcılığına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2009-2010 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Manisa ili Soma ilçesindeki bir ilköğretim okulunda öğrenim görmekte olan 53 öğrenciyle 4 hafta süreyle gerçekleştirilmiştir. Bunların 28’i deney, 25’i kontrol grubundadır. Geliştirilen Akademik Başarı Testi ön test, son test ve uygulamadan 6 hafta sonra kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 17 programıyla analizlenmiştir. Analiz sonuçlarına göre deney ve kontrol grubu arasında son test ve kalıcılık puanları bakımından anlamlı fark bulunmamıştır. Fen ve Teknoloji dersinde kavram karikatürü destekli öğretimle mevcut Fen ve Teknoloji öğretim programıyla öğretimin öğrencilerin akademik başarı ve öğrenmenin kalıcılığında benzer etkiler oluşturduğu sonucuna varılmıştır.

Teknoloji ve bilimdeki hızlı gelişmeye paralel olarak eğitim anlayışında da farklılaşmalar yaşanmaktadır. Geleneksel eğitimin ezberci anlayışı yerine öğrenenlerin karşılaştıkları problemleri düşünmeleri, sorgulamaları, anlamlandırabilmeleri ve çözüm üretebilmeleri önem kazanmaktadır. Geleneksel eğitimin bu amaçlara ulaşmada yetersizliği düşüncesi üzerine geleneksel eğitimin yerine yapılandırmacı yaklaşım benimsenmeye başlanmıştır. Yapılandırmacı yaklaşım öğrencilerin ön bilgilerinin açığa çıkarılmasının yanında onları düşünmeye ve düşüncelerini yansıtmaya teşvik etmeyi gerektirmektedir. Bu amaca hizmet edecek yöntem, teknikler ve görsel araçlara sınıflarda sıkça yer verilmesi oldukça önemlidir. Öğrencilerin ön bilgilerini açığa çıkarmada ve onları düşündürüp düşüncelerini açıklamalarını sağlamada kullanılan görsel araçlardan biri de kavram karikatürleridir. Kavram karikatürleri günlük yaşamdan durumlara ilişkin görüşlerin karikatür karakterlerinin konuşmaları şeklinde sunulduğu görsel araçlardır. Öğrencileri tartışmaya ve yansıtmaya teşvik etmede oldukça etkili olan kavram karikatürleri yapılandırmacı öğrenme ortamlarını desteklediği söylenebilir.Gerçekleştirilen çalışmada ilköğretim 6. sınıf Fen ve Teknoloji derslerinde kavram karikatürü kullanımının öğrencilerinin akademik başarıları, tutumları ve kalıcılıkları üzerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla çalışmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma 2009-2010 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Manisa ili Soma ilçesinde bir ilköğretim okulunda öğrenim görmekte olan 28 deney grubu ve 25 kontrol grubu olmak üzere toplam 53 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Deneysel uygulama ?vücudumuzda sistemler? ünitesi ?destek ve hareket sistemi?, ?dolaşım sistemi? ve ?mikroplarla savaş? konularında 4 hafta süreyle yürütülmüştür. Kontrol grubunda dersler mevcut Fen ve Teknoloji öğretim programı doğrultusunda işlenirken deney grubunda ise dersler kavram karikatürleriyle desteklenmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine tutum ölçeği ve geliştirilen akademik başarı testi ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin kalıcılık puanlarına ilişkin veriler uygulamadan 6 hafta sonra uygulanan kalıcılık testi ile elde edilmiştir. Toplanan veriler SPSS 17 programıyla analiz edilmiştir. Akademik başarı ve tutum testlerinden elde edilen veriler için kovaryans analizi (MANCOVA) uygulanmıştır. Kavram karikatürlerinin öğrenilenlerin kalıcılığa üzerine etkisinin belirlenmesi amacıyla deney grubu ve kontrol grubunun Fen ve Teknoloji son test puanları ile kalıcılık testi puanları arasında 2x2 (süre x sınıf) tekrarlı ölçümler için ANOVA kullanılmıştır. Ayrıca uygulamanın ardından seçilen deney grubu öğrencileriyle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir.Çalışmanın ardından elde sonuçlar şöyledir: Analiz sonuçlarına göre deney ve kontrol grupları arasında akademik başarı son test puanları ve kalıcılık testi puanları bakımından anlamlı fark bulunamamıştır. Kavram karikatürü destekli Fen ve Teknoloji derslerinin öğrencilerin akademik başarı ve kalıcılıklarında mevcut Fen ve Teknoloji öğretim programıyla benzer etkiler oluşturduğu söylenebilir. Ayrıca deney ve kontrol grubu tutum son test puanları arasındaki farkın anlamlı olmadığı görülmektedir. Bununla birlikte gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler sırasında öğrenciler derslerin kavram karikatürleriyle işlenmesiyle ilgili olumlu görüşler bildirmişlerdir. Dersin bu şekilde işlenmesinden hoşlandıklarını, derslerin kavram karikatürleriyle daha eğlenceli geçtiğini, daha iyi öğrenmelerini sağladığını ve diğer fen konularında da kavram karikatürlerinin kullanılabileceğini ifade etmişlerdir. Bu sonuçlardan yola çıkarak Fen ve Teknoloji derslerinde kavram karikatürü kullanımına ilişkin önerilerde bulunulmuştur. In parallel with the rapid developments in technology and science, there has been some differentiation in the education approach as well. Instead of the rote learning approach of traditional education, it has become more important that learners think, question, give meaning to and find solutions for the problems they encounter. Considering the fact that traditional education systems are insufficient in obtaining these goals, the constructivist approach has been adopted. The constructivist approach requires that students should be encouraged to think and reflect their thoughts as well as revealing their preliminary knowledge. It is essential that methods, tools and techniques that will serve this purpose be included in classrooms. One of the visual tools used in ensuring that students reveal their preliminary knowledge and express their thoughts by making them think about these are the concept cartoons. Concept cartoons are the visual tools by means of which opinions regarding the incidents in daily life are presented through the speeches of the cartoon characters. It is thought that concept cartoons support the constructivist learning environment, being very effective in encouraging students to discuss and reflect.The present study aims at examining the effect of using concept cartoons in Science and Technology courses in Primary School 6th grade on students? academic achievements, attitudes and permanence. For this purpose, a semi-experimental pattern with pre-test and post-test control group was used in the study. The study was conducted with 53 students in total, 28 of whom were in the experiment grup and 25 of whom were in the control group, who were studying at a primary school in the Soma district of the city of Manisa in the second term of the 2009 - 2010 academic year. The experimental practice was administered for four weeks on the issues of ?support and movement system?, ?respiratory system? and ?fight with microbes? which are included in the ?systems in our body? chapter. In the control group, the lectures were given in line with the current Science and Technology curriculum, while in the experimental group they were supported with concept cartoons. An attitude scale and academic achievement test were applied as pre-test and post-test to the students in the experimental and control groups. Data regarding the permanence scores of the students were obtained through the permanence test applied 6 weeks after the application. Data obtained were analyzed through the analysis program SPSS17. Covariance analysis (MANCOVA) was applied for the data obtained from academic achievement and attitude tests. In order to determine the effect of concept cartoons on the permanence of the things learnt, ANOVA was used for the 2x2 (duration x grade) repeated measurements between the Science and Technology post-test scores of the experimental and control group and permanence test scores. Moreover, semi-structured interviews were made with the experimental group students selected following the application. Data obtained as a result of the interviews were analyzed with content analysis.Results obtained from the study are as follows: according to the results of the analysis, there is no significant difference between the experimental and control group academic achievement pre-test and post-test scores and permanence test scores. It can be said that concept cartoons supported Science and Technology courses create similar effects on students? academic achievements and permanence with the current Science and Technology curriculum. Also, it is seen that the difference between the attitude post-test scores of experimental and control group is not significant. Further, during the semi-structured interviews, students presented positive opinions about the fact that concept cartoons were used in the courses. They stated that they enjoyed the way the course was presented, the courses were more fun with concept cartoons and they helped them learn better while also emphasizing that other science subjects could be taught through concept cartoons. Based on these conclusions, suggestions were made with regards to the use of concept cartoons in Science and Technology courses. 134

Some methods, techniques and strategies have become more of an issue since approaches to education based on constructivism have been widely accepted. One of these approaches is the inquiry-based learning approach, which is composed of a process where students do research on problems regarding the scientific concepts associated with daily life, where they reach a solution in their studies by building cause and effect relationships and where they construct their information. It is stated that students develop skills such as, inquiry-investigation, estimation, reasoning, building cause and effect relationships, analyzing, interpreting and critical thinking during this process. Analogies are one of the techniques which were stated as particularly effective in gaining problem solving and higher level target behaviors and where students’ similar daily life experiences and previous knowledge were used in teaching the scientific concepts. Defined as analogies by making use of the current knowledge in teaching unknown information, this technique is significant in terms of making the abstract concepts concrete for the students, as well as ensuring permanent learning. In this respect, this study aims at developing guide material for the unit on “matter and change” in the science and technology course grounding in “analogy” and “inquiry-based learning”. The activities in the material developed were prepared using the inquiry-based learning approach; furthermore, the analogy technique was used at different stages of the inquiry cycle for the purpose of embodying the abstract issues existing in the aforesaid unit. The guide material designed for the study consist of five different topics for three different learning levels, i.e. primary school 6th, 7th and 8th grades. The material is thought to be helpful in terms of providing activity ideas for the “matter and change” unit and analogy and inquiry-based learning approach for researchers, teachers and teacher candidates eager to study such topics. Eğitim-öğretim programlarında yapılandırmacı anlayışın temel alınmaya başlamasıyla birlikte bazı yöntem, teknik ve stratejiler daha fazla önem kazanmaya başlamıştır. Bunlardan biri olan araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı; öğrencilerin günlük hayatla ilişkilendirilmiş bilimsel kavramlarla ilgili problemlere yönelik olarak araştırmalar yaptıkları, araştırmalarında neden-sonuç ilişkisi kurarak bir sonuca ulaştıkları ve bilgiyi kendilerinin yapılandırdıkları bir süreçten oluşmaktadır. Bu süreçte öğrencilerin; araştırma-inceleme, tahmin etme, akıl yürütme, neden-sonuç ilişkisi kurma, analiz yapma, yorumlama ve eleştirel düşünme gibi becerilerinin geliştiği ifade edilmektedir. Özellikle problem çözme ve üst düzey hedef davranışların kazandırılmasında etkili olduğu belirtilen ve bilimsel kavramların öğrenilmesinde öğrencilerin günlük yaşamlarında karşılaştıkları benzer olayların ve ön bilgilerinin kullanıldığı tekniklerden biri de analojilerdir. Bilinmeyen bilgilerin öğretilmesinde, öğrenilen bilgilerden yararlanılarak benzetmeler yapma seklinde tanımlanabilen analojiler; öğrenciler için soyut olan kavramların daha anlaşılır hale gelmesi ve kalıcı öğrenmelerin gerçekleşmesi açısından önemlidir. Bu bağlamda çalışmada; ‘analoji’ ve ‘araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı’ temel alınarak fen ve teknoloji dersi ‘madde ve değişim’ öğrenme alanına yönelik bir rehber materyalin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Oluşturulan materyalde etkinlikler araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımı kullanılarak hazırlanmış, ayrıca söz konusu öğrenme alanında yer alan soyut konuların somutlaştırılması amacıyla araştırma döngüsünün farklı basamaklarında analoji tekniğine yer verilmiştir. Çalışmada hazırlanan rehber materyal; ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıf olmak üzere üç farklı öğrenim düzeyinde yer alan beş farklı konuyu içermektedir. Materyalin; analoji ve araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımına ve de “madde ve değişim” öğrenme alanına yönelik etkinlik örnekleri oluşturması bakımından bu konularda çalışma yapmak isteyen araştırmacılara, öğretmenlere ve öğretmen adaylarına yardımcı olacağı düşünülmektedir.

Polyurethane foam (PUF) passive samplers were employed to assess air concentrations of polychlorinated biphenyls (PCBs) in background, agricultural, semi-urban, urban and industrial sites in Bursa, Turkey. Samplers were deployed for approximately 2-month periods from February to December 2014 in five sampling campaign. Results showed a clear rural-agricultural-semi-urban-urban-industrial PCBs concentration gradient. Considering all sampling periods, ambient air concentrations of Σ43PCBs ranged from 9.6 to 1240 pg/m3at all sites with an average of 24.1 ± 8.2, 43.8 ± 24.4, 140 ± 190, 42.8 ± 24.6, 160 ± 280, 84.1 ± 105, 170 ± 150 and 280 ± 540 pg/m3for Mount Uludag, Uludag University Campus, Camlica, Bursa Technical University Osmangazi Campus, Hamitler, Agakoy, Kestel Organised Industrial District and Demirtas Organised Industrial District sampling sites, respectively. The ambient air PCB concentrations increased along a gradient from background to industrial areas by a factor of 1.7–11.4. 4-Cl PCBs (31.50–81.60%) was the most dominant homologue group at all sampling sites followed by 3-Cl, 7-Cl, 6-Cl and 5-Cl homologue groups. Sampling locations and potential sources grouped in principal component analysis. Results of PCA plots highlighted a large variability of the PCB mixture in air, hence possible related sources, in Bursa area. Calculated inhalation risk levels in this study indicated no serious adverse health effects. This study is one of few efforts to characterize PCB composition in ambient air seasonally and spatially for urban and industrial areas of Turkey by using passive samplers as an alternative sampling method for concurrent monitoring at multiple sites., Scientific and Technological Research Council of Turkey (21514107-221.01-8290); TUBITAK (112Y315)

This study reports levels of indoor environmental quality variables before and after installation of heat recovery ventilation in a primary school located in an urban area in Izmir, Turkey. A CO2-based modeling was performed to determine the required flow rates that would comply with an international ventilation standard, followed by computational fluid dynamics modeling for best airflow distribution in a classroom. Temperature, CO2, PM2.5, and total volatile organic compounds were found at undesired levels, among which relative humidity, CO2, and PM2.5 were improved after the intervention. Reductions in the mean and maximum concentrations were 29% and 68% for CO2 and 29% and 46% for PM2.5. This intervention study was a part of the city-wide main project that aimed to increase awareness of the students and their families, teachers, and staff regarding importance of indoor environmental quality in both at school and home due to its possible effects on children's health and academic performance, one of the major challenges of today's societies all around the globe., Mechanical Engineering Chamber of Izmir; HVAC industry; Ministry of Education-Izmir Directorate

Atmospheric levels of 43 PCBs, 22 OCPs, and 14 PBDEs were determined in 16 cities at urban and rural sites by passive sampling to generate the first large-scale nationwide dataset of POP residues in Turkey's atmosphere. Sampling campaign was performed from May 2014 to April 2015 with three-month sampling periods at locations on east-west and north-south transects through the country to investigate seasonal and spatial variations, including long range atmospheric transport (LRAT). Factor analysis was conducted to infer on the potential sources. Overall average Σ43PCBs concentration was 108 ± 132 pg/m3. PCB-118 (26.3 ± 44.6 pg/m3) was the top congener, and penta-CBs had the highest contribution with 54.3%. ΣDDTs had the highest annual mean concentration with 134 ± 296 pg/m3 among the OCP groups among which the highest concentration compound was p'p-DDE (97.6 ± 236 pg/m3). Overall average concentration of Σ14PBDEs was 191 ± 329 pg/m3 with the highest contribution from BDE-190 (42%). Comparison of OCPs and PCBs concentrations detected at temperatures which were above and below annual average temperature indicated higher concentrations in the warmer periods, hence significance of secondary emissions for several OCPs and Σ43PCBs, as well as inference as LRAT from secondary emissions. The first nationwide POPs database constructed in this study, point to current use, local secondary emissions, and LRAT for different individual compounds, and indicate the need for regular monitoring. The first country-wide passive sampling of selected POPs showed no unequivocal trends reflecting transitional location of Turkey., TUBITAK (112Y314)