Search

ÖZETJet Pilotlarına Uygulanan Aşırı Yavaş Ve Çapraz Zindelik Antrenman Sistemlerinin Ortostatik Toleransa Ve Kas Kuvveti Gelişimine Etkilerinin KarşılaştırılmasıÖğrencinin Adı: Hasan ÇakırDanışmanı: Prof. Dr. H. Birol Çotuk Anabilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı.Amaç: Fizyolojik yükleme derecesi ve jet uçuşu sırasındaki doğal tıbbi riskler kritik bir konu haline geldi. Özellikle önemli olan, potansiyel jet pilotlarının yalnızca kapsamlı bir tıbbi taraması değil, aynı zamanda ilgili fizyolojik sistemlerin geçişlerini taklit etmek için bir analog test prosedürünün uygulanması olacaktır. Bu bağlamda, jet pilotları, manevra negatif G yükünden önce geldiğinde pozitif G yüklemesine toleranslarını düşürürler. Jet uçuşu sırasında bu “itme-çekme” etkisi ani G yükü değişimlerinde meydana gelir. Bu nedenle, bu araştırmanın amacı, jet uçuşu sırasında fizyolojik değişiklikleri kısmen taklit etmesi gereken bir analog modeli test etmektir.Gereç ve Yöntem: Eğim testine Hava Kuvvetlerinden 24 erkek jet pilotu (23-29 yaş arası) katıldı. Test protokolü aşağıdaki üç ardışık aşamadan oluşuyordu: sırtüstü yatar (5 dakika), 5 dakika boyunca 15 derece baş aşağı eğme (HDT) ve 10 dakika boyunca 70 derece baş aşağı eğme (HUT). Eğim testi sırasında arteriyel kan basıncı (CNAP®500) ve kalp hızı değişkenliği (1000 Hz'de Polar®S810i) beat kayıtları ile sürekli ve invaziv olmayan kalp atışı yapıldı. Kaydedilen zaman serilerindeki ritmik bileşenlerin evrimi dalgacık tabanlı çok ölçekli zaman-frekans dağılımları ile analiz edildi. Tekrarlanan önlemler Art arda üç aşamada kardiyovasküler değişkenler için ANOVA uygulandı. Bulgular: Asıl bulgu, sırtüstü pozisyondan (ortalama 88,1 ± 11,2 mmHg) HDT'ye (ortalama 81,9 ± 12,8 mmHg) geçişte kan basıncının son derece önemli (p = 0,000) azalması ve HDT'den HUT'a geçişte yüksek tansiyon (p = 0,000) kan basıncı artışı (ortalama 96,3 ± 14,9 mmHg). Bireyler arası değişkenliğin yüksek olması, bir kişide bilinç kaybıyla birlikte duruş geçişlerine güçlü ve zayıf cevap verenler olarak fark edildi. Ortalama kan basıncının bireysel standart sapması ile değerlendirilen kan basıncı dalgalanmaları, sırtüstü pozisyondan (3,0 mmHg) HDT'ye (p> 0,05) geçiş yaparak değişmedi, ancak yüksek oranda (p = 0,000) arttı. HDT'den HUT'a geçiş (2,9 ila 4,6 mmHg arasında). HRV'nin zaman-frekans analizi, HUT'ye geçiş ile ortaya çıkan güçlü sempatik aktivasyonu, 0.1 Hz civarında düşük frekanslı salınımların ortaya çıkmasıyla ortaya çıkardı.Sonuçlar: Ana G-yük geçişlerine alışkın olan bu genç jet pilotları grubunda bile, analog eğim testimiz sırasında bir senkop meydana geldi. Ardışık HDT ve HUT, dakika aralıklarında bir itme-çekme etkisi kavramını destekleyen fizyolojik (ve pato-fizyolojik olarak) ilgili kan basıncı geçişlerine yol açtı. Bulgularımız, ticari savaş uçağı sahaları için “fizyolojik uygunluğu” değerlendirmek için, özellikle eşlik eden tıbbi koşullar, yaş, cinsiyet ve muhtemelen fizyolojik eşik olayları ile ilgili olarak, daha fazla araştırma yapılması gerektiğini göstermektedir.--------------------SUMMARYComparison of the Effects of Superslow and Crossfit Training on Orthostatic Tolerance and Muscle Strength Development of Jet PilotsÖğrencinin Adı: Hasan ÇakırDanışmanı: Prof. Dr. H. Birol Çotuk Aim of the study :The extent of physiological loading as well as the inherent medical risks during jet flight has become a critical issue. Of particular importance will be not only the thorough medical screening of potential jet pilots, but also the implementation of an analog testing procedure to mimic the transitions of the involved physiological systems. In this context, jet pilots experience a lowering of their tolerance to positive G-loading when the maneuver is preceded by a negative G-load. During jet flight this so called “push-pull” effect occurs at sudden G-load changes. Therefore, the aim of this investigation was to test an analog model which should partly mimic the physiological changes during jet flight.Methods: 24 male jet pilots of the Air Force (age range 23-29 years) participated in the tilt testing. The test protocol consisted of the following three successive stages: lying supine (5 minutes), head down tilting (HDT) at 15 degrees for 5 minutes, and head up tilting (HUT) at 70 degrees for 10 minutes. During the tilt testing continuous and noninvasive beat by beat recordings of arterial blood pressure (CNAP®500) and heart rate variability (Polar®S810i at 1000 Hz) were performed. The evolution of the rhythmic components in the recorded time series were analyzed by wavelet based multiscale time-frequency distributions. Repeated measures ANOVA was performed for the means of the cardiovascular variables during the three successive stages. Results: The main finding was the highly significant (p=0,000) decrease of blood pressure by the transition from the supine posture (mean 88,1±11,2 mmHg ) to HDT (mean 81,9±12,8 mmHg), and the highly significant (p=0,000) increase of blood pressure by the transition from HDT to HUT (mean 96,3±14,9 mmHg). A high inter-individual variability was noticed as strong and weak responders to the posture transitions with loss of consciousness in one subject. Blood pressure fluctuations assessed by the individual standard deviation of the mean blood pressure did not change by the transition from the supine posture (3,0 mmHg) to HDT (p>0,05), but increased highly significantly (p=0,000) by the transition from HDT to HUT (from 2,9 to 4,6 mmHg). The time-frequency analysis of the HRV revealed strong sympathetic activation by the transition to HUT revealed by the emerging dominance of low frequency oscillations around 0.1 Hz. Conclusion: Even in this young group of jet pilots accustomed to major G-load transitions one syncope occurred during our analog tilt testing. Successive HDT and HUT resulted in physiologically (and patho-physiologically) relevant blood pressure transitions supporting the notion of a push-pull effect in the time range of minutes. Our findings indicate that further research is needed to assess the “physiological fitness” for commercial fighter jet plots, especially in relation to accompanying medical conditions, age, gender and presumably physiological threshold phenomena.

Programlama öğrenimi zor ve karmaşık bir süreçtir. Programlama öğreniminin karmaşıklığını azaltmak amacıyla görselleştirme araçlarının kullanımının arttığı görülmektedir. Bu görselleştirme araçlarından biri de Alice programıdır. Çalışma kapsamında Java programlama dili öğreniminde Alice programının kullanım süreci incelenmiştir. Çalışma grubu, meslek yüksekokulu bilgisayar teknolojileri bölümü 2. sınıfta öğrenim gören 20 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma haftada dört saat olmak üzere beş hafta sürmüş ve toplamda 20 saat uygulanmıştır. Gagne'nin dokuz aşamalı öğretim modeli kullanılarak dersler yürütülmüştür. Öğrencilerden iki haftada bir değerlendirme notu toplanmıştır. Çalışmada tanımlayıcı durum çalışması kullanılmış ve veriler içerik analizi yönetimi ile analiz edilmiştir. Sonuçlar incelendiğinde öğrencilerin; Alice programının donanım gereksinimlerinin yüksek olması nedeniyle bilgisayarda kilitlenmelerin yaşandığını ancak Alice programının kod mantığını öğrenmeye yardımcı olduğunu, programlamaya olan ilgiyi arttırdığını ve programlamayı eğlenceli hale getirdiğini belirttikleri görülmektedir. Programlama mantığının daha iyi anlaşılması için Alice programının kullanılmasının faydalı olacağı düşünülmektedir.

Bu çalışmanın amacı çevrimiçi ortamda, öğrencilerin problem temelli işbirliğine dayalı çalışma yöntemini ve bireysel çalışma yöntemini kullanımları hakkındaki görüşlerini karşılaştırmaktır. Akdeniz bölgesindeki bir devlet üniversitesinde sekiz haftalık kurs kapsamında gerçekleştirilen bu çalışmaya 30 meslek yüksekokulu öğrencisi katılmıştır. Çalışmada kuram oluşturma yöntemi kullanılmıştır. Veriler görüşmeler ve yansı raporları ile toplanmıştır. Görüşmeler toplam 24 öğrenci ile dört farklı zamanda gerçekleştirilmiştir. Yansı raporları ise 30 öğrenciden kurs sonunda toplanmıştır. Analizler açık kodlama, eksenel kodlama ve seçici kodlama ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin işbirliğine dayalı çalışma yöntemine ve bireysel çalışma yöntemine katılımını etkileyen üç ana faktör olduğu belirlenmiştir. Bu değişkenler içten dışa doğru; kişisel yaklaşımlar, oluşan değişiklikler ve ortama bağlı özelliklerdir. Bu değişkenlerin her birinin, doğrudan ya da dolaylı olarak alt katmanını etkilediği belirlenmiştir.

Bu çalışmada meslek yüksekokulu bilgisayar teknolojileri bölümü öğrencilerinin mesleki bilgilerinin ve kariyer yeterliliklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrulturunda öğrencilerinin kariyer yeterlilikleri, mesleki bilgileri ve akademik başarılarını etkileyen değişkenler belirlenmiştir. Çalışmada nicel araştırmalardan tarama yöntemi kullanılmıştır. Öğrencilerin mesleki bilgileri belirlemek amacıyla dört ana dersi içeren, geçerliliği ve güvenirliği sağlanmış başarı testi geliştirilmiştir. Buna ek olarak kariyer yeterliliğini belirlemek amacıyla geçerliliği ve güvenirliği sağlanmış bir anket hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Meslek Yüksekokulu Bilgisayar Teknolojisi Bölümü öğrencisi olan 130 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırma verileri betimsel ve regresyon analiz yöntemleriyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin başarı düzeylerinin ortalamanın altında olduğu (%44) görülmüştür. Kariyer ve eğitim beklentilerinin orta düzeyde; öğrenim görülen bölümle ilgili motivasyonlarının, kariyer öz yeterliliklerinin, bilgisayar ve iletişim teknolojileri yeterliliklerinin, 21.yüzyıl becerinin yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Lise not ortalaması, sınıf, problem çözme becerisi ve web 2.0 teknolojileri kullanımının akademik başarının anlamlı yordayıcısı olduğu cinsiyet, okunulan bölümle ilgili motivasyon ve kariyer özyeterliliğin ise akademik başarının anlamlı bir yordayıcısı olmadığı tespit edilmiştir.

The purpose of this study is to examine the effect of teachers’ beliefs about teaching writing, professional experiences, educational background, the number of students in their classrooms, and teacher gender on their self-reported constructivist writing practices. The data were collected using a Teacher Beliefs and Practices of Writing Instruction Scale developed by the researcher from a sample of 159 elementary school teachers. The resulting demographic variables and beliefs and practices data analyzed using statistical analysis. According to the results of this study, teachers who hold beliefs congruent with the principles of constructivist epistemology and the principles of a balanced approach that adopt both constructivist and traditional orientation engage in constructivist-compatible writing practices. However, teachers who demonstrate a traditional teaching orientation do not employ constructivist-compatible writing practices. Professional experiences, educational background, the number of students in their classrooms, and the gender of teachers were found to have no significant effect on teachers’ teaching writing practices, Bu araştırmanın amacı ilköğretim birinci kademede öğretmenlik yapan öğretmenlerin yazılı anlatım öğretimi konusundaki inançlarının, mesleki deneyimlerinin, öğrenim durumlarının, sınıflarındaki öğrenci sayılarının ve cinsiyetlerinin yapılandırmacı yaklaşım felsefesine dayalı yazma öğretimi uygulamaları üzerindeki etkilerini belirlemektir. Bu çalışma için geliştirilen Yazma Öğretimi İnançları ve Pratikleri Ölçeği 159 öğretmene uygulanmış ve sonuçları istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre yapılandırmacı ve geleneksel yaklaşımların dengelendiği bir öğretim yaklaşımını savunan öğretmenler ile yalnızca yapılandırmacı yaklaşımı savunan öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşım odaklı uygulamalar yaptığı, geleneksel öğretim yaklaşımlarına inanan öğretmenlerin ise geleneksel öğretim uygulamaları yaptığı bulgulanmıştır. Ayrıca cinsiyet, öğrenci sayısı ve mesleki deneyimin yapılan uygulamalar üstünde anlamlı bir etkisinin olmadığı saptanmıştır.

The purpose of this study is to analyze effects of blended learning environment on middle school student's’ engagement and academic achivement. Pretest-posttest control group quasi experimental design was utilized. The study was conducted with 52 students in experimental group and 55 students in control group. According to the results of this study in blended learning environment had meaningful increase in average academic achievement when compared to students in face-to-face learning environment. In addition, blended learning has a medium level effect size on students' levels of academic achievement. No meaningful statistical differences were detected for students’ engagement between both groups. However, in blended learning approach, average development of student engagement showed a meaningful rise when compared to face-to-face learning approach., Bu araştırmanın amacı, ortaokul düzeyinde harmanlanmış öğrenme ortamlarının öğrencilerin derse katılımına ve akademik başarısına etkisini ortaya koymaktır. Yarı deneysel desen kullanılan bu çalışma, 52’si deney ve 55’i kontrol grubunda olmak üzere toplam 107 katılımcıyla yürütülmüştür. Araştırmanın sonuçlarına göre harmanlanmış öğrenmenin akademik başarı sağlama açısından yüz yüze öğrenme sürecine göre daha etkili olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin akademik başarı düzeylerinde orta düzeyde bir etki büyüklüğüne sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Her iki ortamda öğrenim gören öğrencilerin derse katılım düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık oluşmamıştır. Ancak öğrencilerin derse katılım gelişim düzeyi üzerinde orta seviyede bir etki büyüklüğüne sahip olan harmanlanmış öğrenmenin, öğrencilerin derse katılımının geliştirilmesi üzerinde önemli bir etkisinin olduğu söylenebilir. Buna göre, harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin derse katılımlarının gelişimini olumlu yönde etkilediği belirlenmiştir.

Not: Bu makale 21 24 Eylül 2004 48 Milli Pediatri Kongresinde Poster Olarak Sunulmuştur Olgu Sunusu26 yaşındaki annenin 4 gebeliğinden 3 yaşayan olarak sezaryen ile zamanında 3 900 gr doğmuş olan 12 günlük kız bebek doğumdan sonra saptanan sağ göğsünde kitle nedeniyle hastanemize sevk edildi Soygeçmişinde annebaba 1 derece akraba idi Fizik muayeneSağ göğüs ön duvarından sağ koltuk altında subskapuler bölgeye uzanım gösteren 6x5 5x3 5 cm boyutlarında polipoid görünümde hareketli hassas olmayan düzgün sınırlı yumuşak yuvarlak cilt altı kitle vardı Diğer sistem muayeneleri bulguları normal olarak değerlendirildi Laboratuvar bulgularıPA akciğer grafisinde sağ göğüs bölgesinde kitle görünümü dışında normaldi Resim 1 Ultrasonografide deri altında çok sayıda çeşitli büyüklüklerde kist görünümü mevcuttu Deri altı yerleşim gösteren multikistik kitlenin olarak çıkarılması sonrasında yapılan histopatolojik inceleme lenfanjiyoma ile uyumlu bulundu Cerrahi sonrası izlemde komplikasyon gözlenmedi nbsp;TartışmaKistik higroma KH ilk kez 1828’de Redenbacher tarafından tanımlanmıştır Göğüs duvarında ise ilk kez 1959 yılında Fuller ve Conway tarafından yayınlanmıştır [2 5 7 9] Etiolojide lenfatik sistemin anormal gelişimi sorumlu olsa da bazı olgularda sonradan kazanılmış etmenlerin travma enfeksiyon iyatrojenik neoplastik etkili olduğu gösterilmiştir [6] Kistik higroma’ların 75’i boyun yan tarafında 20’si koltuk altında 5’i mediyastinum retroperitoneal bölge ve daha nadir olarak olgumuzda olduğu gibi göğüs duvarında yerleşim göstermektedir Embriyonun 6 haftasında görünür hale gelen lenfatik sistemin santral sistemle birleşememesi sonucu meydana gelen lenfatik kesenin kistik oluşum venöz sistemle birleşmesi sonucu KH oluşmaktadır Bu da KH’ların neden fetal lenfatik keselerin olduğu hep aynı yerleşimde servikal mediyastinal retroperitoneal meydana geldiğini açıklamaktadır [2] Lezyonun yerleşimi de yineleme tam çıkarım ve veya komplikasyonların kanama enfeksiyon ve vital bulgulara bası varlığı nedeniyle önemlidir Basit KH’da yineleme nadir görülürken karmaşık olgularda bu oran 10 27 arasında saptanmıştır [5 7] Kistik higromada sık kullanılan sınıflandırma; kapiller lenfanjiyoma veya lenfanjiyoma simplex kavernöz lenfanjiyoma ve kistik lenfanjiyoma kistik higroma ’dır Hastalığın şiddetine göre bu 3 tip aynı hastada birlikte bulunabilmektedir [3 6 7 10] Olgumuz ise KH kistik lenfanjiyoma ile uyumlu idi Kistik higroma ilk 3 ayın geç döneminden 2 üç ayın erken dönemine kadar nadir olarak da 3 üç aydan sonra gelişir ve bunların seyiri iyi olup yapısal anomaliler ve anormal karyotiplerle ilişkisi oldukça azdır En sık birlikte olduğu anomali Turner sendromu’dur 50 70 Bunun dışında ilişkili karyotip anomalileri; Down sendromu trizomi 21 Klinefelter sendromu kısmi trizomiler kısmi monozomiler translokasyonlar ve mozaizimlerdir Olguların 2 3’ünde hamilelikte oligohidroamniyoz saptanmıştır [1 7 8 11] Olgumuzun prenatal ultrasonografi ve fizik muayene incelemeleri normaldi Kistik higroma’nın en belirgin özelliği kitlenin varlığıdır Kistik higromaların 65 75’i doğumda tanı alırken 80 90’ına 2 3 yaş civarında tanı konulmaktadır [4 5 7 10] Klinik olarak geniş yumuşak kistik kitleler şeklinde görülür Ultrasonografide kistik görünümün baskın olduğu multiloküler kitlelerden oluşan septalar şeklinde görülür Tomogrofi ve manyetik rezonans çevre dokuyla ilişkisini göstermektedir [5 6] Olgumuzda doğumda saptanan göğüs ön duvarına yerleşim gösteren geniş yumuşak ve multikistik kitle mevcuttur Ayırıcı tanıda lipoma hemanjiyoma brakiyal kist triglossal kist dermoid kist timik kist laringosel tiroid kitleleri birincil neoplastik hastalıklar nöroblastom rabdomiyosarkom retrofaringeal abse enfeksiyona ikincil lenfadenopati yer almaktadır [2 3 6 8] Tedavide lezyonun anotomik yerleşimine göre olgumuzda olduğu gibi erken dönemde cerrahi olarak çıkarılmasının önemli olduğu belirtilmiştir Cerrahi olmayan tedavi seçenekleri radyoterapi aspirasyon sklerozan madde enjeksiyonu bleomisin OKT 432 ve CO2 lazerdir Bazı cerrahlar yakınması olmayan hastalarda konservatif yaklaşım önermektedir [1 3 5 12] Kendiliğinden gerilemesi nadirdir [2 5 13] Sonuç olarak bu olgu göğüs duvarına yerleşmiş KH’nın nadir bir olgu olması nedeniyle sunulmuştur Ayrıca bu lezyonun selim olsa da ciddi komplikasyonlara yol açabileceğinin hatırlanması önemlidir nbsp;Yazışma Adresi: Dumlupınar Cad Geçim Sok Gökşin Apt 16 9 Cebeci Ankara Ev Tel : 0312 362 01 35 Cep Tel : 0532 549 09 65 e posta:eseresin@superonline com Alındığı tarih: 27 01 05 kabul tarihi: 30 06 05

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının çevrimiçi bilgi arama stratejilerini belirlemektir. Ayrıca çevrimiçi bilgi arama stratejileri cinsiyet, internette bilgi arama sıklığı ve internette bilgi arama düzeyi açısından incelenmiştir. Bu amaç doğrultusunda Tsai (2009) tarafından geliştirilen Aşkar ve Mazman (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan çevrimiçi bilgi arama strateji envanteri kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2013 -2014 öğretim yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 139 öğretmen adayı oluşturmaktadır. V erilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız iki örneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA analizinde n yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının çevrimiçi bilgi arama stratejile rinin kaybolma stratejilerine düşük, değerlendirme ve problem çözme stratejilerine orta, deneme yanılma, temel fikirleri ayırt etme, kontrol ve amaçlı düşünme stratejilerine orta düzeyin üzerinde sahip oldukları görülmüştür. Cinsiyet açısından sahip olunan strateji düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bilgi arama sıklığı ve bilgi arama düzeyi yüksek olan öğretmen adaylarının strateji düzeylerinin daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öneri olarak yapılacak çalışmalarda stratejilere sahip o lma düzeyleri internet öz-yeterliliği açısından incelenebilir. The purpose of this study is to determine teacher candidates’ online information searching strategies. Also , online information searching strategies was examined in terms of gender, frequency of searching information on internet and skill of searching info rmation on internet. For this purpose, Online Information Searching Strategy Inventory was used. The study group consisted of 139 teacher candidates. In data analysis , descriptive statistics, t- test and ANOVA were used. According to research results, it was found that mean of evaluation and problem solving strategies scores are middle level, disorientation, purposeful thinking, select main ideas, trial and error and control strategies score are over the middle level. There is no significant difference on owned strategy levels in terms of gender. It was concluded that teacher candidates with high levels of information search and information search frequency have higher strategy levels. O wned strategy levels can be examined in terms of internet self-efficacy in future researchs.

Bu çalışmanın amacı eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının bilişim teknolojileri (BT) kullanımında öğretmen adaylarına rol model olma farkındalıklarını araştırmaktır. Veri toplama aracı, öğretim elemanlarının demografik bilgileri ve altı farklı bölümden oluşmaktadır. Çalışma grubunda 130 öğretim elemanı bulunmaktadır. Tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Betimsel analiz, t-testi ve ANOVA analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretim elemanları derslerinde çoğunlukla bilgisayar kullanmaktadırlar. BT ara çlarını çoğunlukla araştırma yapmak için kullanmaktadırlar. BT kullanmayı çoğunlukla bireysel çalışmaları ile öğrenmektedirler. BT kullanımında kendilerini oldukça yeterli görmektedirler. BT kullanmalarını engelleyen etmenlerden en fazla teknik eleman desteği eksikliği görmektedirler. Öğretim elemanlarının öğretmen adaylarına BT kullanımında model olma farkındalıkları puanının ortanın üzerinde olduğu görülmüştür. Model olma farkındalıkları puanları cinsiyet, bölüm ve kıdem açısından anlamlı bir farklılık göstermemiştir. The aim of this study is to investigate awareness of faculty members being a role model to their pre-service teachers for utilizing Information and Communication Technologies (ICT) in teaching activities . The data were collected with a survey from 130 ins tructors from two education faculties . In order to analyze data t-test and ANOVA test were conducted. According to the results , instructors have mostly used computer in classes. They have mostly used ICT for research purposes . They have mostly learn ed how to use ICT with the help of studying on their own. They consider themselves as quite adequate in the use of ICT. Instructors' use of ICT was mostly hindered by lack of technical support team which provides technical support in maintaining the technical infrastructure. No significant differences were found in terms of gender, department and seniority in the awareness of being a role model.

Bu çalışmanın alanı, bakış açısı ve türevleri ile sınırlıdır. Bu incele- mede kısa öyküde genel olarak kullanılan bakış açısı biçimleri kuramsal yönden açıklanmış ve çeşitleri ve uygulama biçimleri üzerinde durulmuştur. Beş öykü içerisinde, bakış açılarının çeşitli şekilde uygulanışı incelenmiştir. Ayrıca, kullanılan bakış açılarının seçilen öykülere sağladığı yazınsal katkı belirtilmiştir.

Yabancı dil eğitiminde bir dilbilgisi konunun öğrenciye başarılı bir şekilde sunulması gerekir. Bu öğrencinin konuyu kolayca kavraması açısından oldukça önemlidir. Özellikle yabancı dilin her hangi bir dilbilgisi konusunda bir noktayı açıklarken, öğretmen örnek cümleler kullanmaya kendisini sıklıkla mecbur hisseder. Bu nedenledir ki öğretilecek konuyla ilgili herhangi bir cümleyi örnek olarak gösterir. Örnek cümleler kimi zaman işe yarar, kimi zamansa hiç işe yaramaz. Bunun asıl nedeni ise bu şekilde ele alınan her cümlenin geniş örnek kavramı içerisine girmesine rağmen, her zaman öğrenme hedefine uygun olmamasıdır. Örnek kavramından kastedilen, elde mevcut her cümle değil, dil öğretirken öğretmenin amacına uygun, açıklayıcı değerdeki cümledir. Burada ileri sürülen görüş, Corder (1967: 165) in input (girdi) hakkındaki görüşü ile bağdaşmaktadır.

Acil servisimize yaygın kas ağrısı, bulantı, kusma şikayetleri ile başvuran altmışiki yaşında kadın hastanın yapılan tetkiklerinde üre, kreatinin, aspartat aminotansferaz (AST), alanin aminotransferaz (ALT), kreatinkinaz (CK) değerlerinde yükseklik tespit edildi. Hasta akut böbrek yetersizliği tanısı ile yatırıldı. Diyabetes Mellitus (DM) Tip 2 ve hipertansiyon tanıları olan hasta lipid düşürücü tedavi amacıyla iki aydır günde 200 mg fenofibrat kullanmaktaydı. Son on gündür belirgin kas ağrıları vardı. Mevcut klinik ve laboratuar bulgularının eşliğinde hastada fenofibrat kullanımına bağlı rabdomiyolizin sebep olduğu akut böbrek yetersizliği tanısı konuldu. Fenofibrat tedavisi kesildi. İntravenöz sıvı tedavisi ve idrarı alkali yapmak amacıyla bikarbonat tedavisi uygulandı. Hastanın takiplerinde diyaliz ihtiyacı olmadı. Fizik muayene ve laboratuvar bulguları geriledi. Hasta poliklinik kontrolüne gelmek üzere çıkarıldı.

Recent accountability movements in the education world gave rise to standards-based curriculum, which provides a teaching and learning environment with high quality instructional materials. An example to such learning environment is Cisco Certified Network Associate (CCNA) program. This study investigates high school teachers’ perceptions and experiences of CCNA program in their classrooms. 357 high school teachers in the United States who teach in the CCNA program completed an online survey measuring their perceptions about standards-based curriculum and testing. The results show that teachers generally accept standards-based curriculum and testing as a teaching tool, spend less time on student feedback and would like to see some features of the curriculum applied to other regular high school subjects such as mathematics and science.