Search

In this paper I observe a number of new plural and (apparently) quantified examples of free indirect discourse (FID) and protagonist projection (PP). I analyse them within major current theoretical approaches, proposing extensions to these approaches where needed. In order to derive the wide range of readings observed with plural protagonists, I show how we can exploit existing mechanisms for the interpretation of plural anaphora and plural predication. The upshot is that the interpretation of plural examples of perspective shift relies on a remarkable concert of covert semantic and pragmatic operations.

À travers l’analyse du verbe « reformuler » dans un corpus de forums de discussion, on propose une nouvelle entrée pour circonscrire la notion de reformulation et apporter des arguments supplémentaires en faveur de la restriction de son champ sémantique. Dans le type de corpus choisi, les locuteurs explicitent les stratégies qui sous-tendent leur activité reformulative. Il en ressort que l’intuition des locuteurs profanes confirme que reformuler signifie mettre en forme différemment afin de préciser, de clarifier la signification d’un segment.

International audience; Conversation represents a considerable amount of the daily language usage and plays an important role in language acquisition. In conversation, listeners simultaneously process their interlocutor's turn and prepare their own next turn. As such the turn-taking dynamics heavily relies on prediction. In other words, listeners avail prior knowledge to constrain both speech perception and production. Here we explored the relation between prediction and comprehension while watching two interlocutors having a conversation. We capitalize on gaze switch as a proxy of predictive behaviour to class dialogue turns as more or less well predicted and explore how this affects dialogue comprehension. Moreover, we study the extent to which speech degradation, by increasing the global uncertainty of the context, affects the relation between predictions, brain correlates of prediction errors (N400) and 2 global comprehension. Results show that 1) listeners direct gaze to the current speaker, in particular in challenging conditions, 2) gaze behaviour possibly affects the semantic processing of the upcoming turn (N400), 3) participants with a more efficient gaze predictive behaviour better solve semantic uncertainties at the turn onset, in particular in the most challenging listening condition. Our findings contribute to a better understanding of the relation between predictions, neural predictions errors and speech comprehension under challenging conditions.

Depuis 1999 et le numéro 125 ("Le français aujourd'hui...à l'université" ma re vue Le français aujourd'hui n'a plus eu de numéro entièrement centré sur sur l'étude, dans l'ESSR, des évolutions relatives au "français" entendu D4une part, comme champ et objet de recherche et de formation dans l'enseignement en langue et littérature françaises, d'autre part, comme terrain de mise en oeuvre de politiques spécifiques. De profondes mutations ayant affecté le domaine en près d'un quart de siècle, aussi est-il apparu nécessaire de faire un nouveau point sur cette thématique

Dans la présente contribution, nous voudrions nous pencher sur les dimensions spatiales des messages écrits dans l’espace public, en examinant plus particulièrement la spatialité et la portée des messages concernant la crise du COVID-19 . En effet, l’emplacement d’un panneau, d’une affiche ou d’une inscription fait partie des éléments constitutifs du sens du message en tant qu’il constitue son lieu d’énonciation. Les messages concernent soit le lieu même de leur énonciation, soit un espace contigu plus ou moins large, soit des lieux et espaces indéterminés ou encore des lieux distants. Nous montrerons à partir d’un cas concret comment on peut concevoir le fonctionnement des messages régulateurs portant sur un espace adjacent.

L’éducation, dans sa configuration la plus simple, est un processus de transmission de savoirs : une dynamique qui concerne à la fois notre nature d’Homo sapiens, notre appartenance à une communauté sociale et notre identité culturelle. Comment s’imbriquent ces différents niveaux et comment interagissent-ils ? Cet essai veut répondre à ces questions vives en proposant un cadre conceptuel à la découverte de certaines notions (la culture, les savoirs scolaires, l’identité, l’ethnicité, l’autochtonie et le multiculturalisme) tout en procédant à l’examen critique des théories et courants de pensée par le biais desquels l’éducation est appréhendée en tant que fait social. L’approche transdisciplinaire choisie par l’auteur permet un dialogue polyphonique entre les disciplines socio-anthropologiques, les sciences de l’éducation et les sciences politiques, avec l’ambition de relativiser et de déconstruire les nombreux stéréotypes et préjugés liés à l’éducation des autres et à la supériorité ou infériorité supposée de certains systèmes éducatifs.

Fieldwork from the past decade has yielded new data from a cluster of languages in Western Sichuan (China), resulting in new observations relevant for the understanding of Tangut grammar. In this paper, I intend to present morphosyntactic evidence pointing to the Tangut language's membership within the Horpa taxon, located within the larger Gyalrongic group of the Qiangic branch of Sino-Tibetan. Tangut exclusively shares with Horpa languages cognates that are far too peculiar to be the result of mere chance. By successively considering the verbal, nominal, and postpositional domains, the present paper highlights evidence that links Tangut to Horpa, while proposing new paths to the understanding of grammatical categories of Tangut proper, such as orientational/aspectual preverbs. *

This paper argues that there were in the minds of the creators of Chinese characters what we refer to as “graphic designs” (abbreviated as “GD”—and for all the other acronyms used hereinafter, see “Symbols and Abbreviations of the Frequently Used Terms and the Authors’ Names” at the end of the paper). The GD is generally inseparable from the underlying lexeme, and this paper is a case study of the two, and other related, words, together with their graphic representations in particular reference to (pre-)Old Chinese., 本文提出造字之初造字者已有所謂“（文字）構形設計”（即 "graphic design"，以下簡稱為 "GD"，文中所用英文縮寫皆見文末“Symbols and Abbreviations of the Frequently Used Terms and the Authors’ Names” 附表）的考慮。而這種“GD”基本上是與原本的詞位不可分割的。本文將以（早期）上古漢語中“旅”與“車”兩詞為例探討兩者及與其相關諸詞的文字構形問題。

This article aims to propose an analysis’ model for the interjection “Oh” whichwould refute some of the presuppositions carried by this category (emotivity, non-intentionalité, etc.) By using (mostly English) contemporary conversational’s analysis’methods on a large Middle French corpus, we build a model based on objectivesparameters which will encompass all occurrences. It will thus appears that the uses of“Oh” hinges around the autonomous/responsive variable, and that this interjection can beuttered to state the epistemic position of the speaker at a given time., Este artículo tiene por objeto proponer, para la interjección “Oh”, un modelo deanálisis que rechaza ciertos presupuestos relacionados con esta clase (emocionalidad,non-intencionalidad, etc.). Utilizando, en un gran corpus de textos del francés medio, losmétodos del análisis conversacional tal como se han aplicado para considerar lainterjección (principalmente en inglés), es posible construir un estudio fundado sobreparámetros objetivos que abarquen todas las ocurrencias. Vemos entonces que los usos de“Oh” se distribuyen entre usos autónomos y en repuesta a un enunciado anterior, y queesta interjección puede ser emitida para indicar el estado del hablante en relación con susituación epistémica., Le but de cet article consiste à proposer, pour l’interjection « Oh », un modèled’analyse refusant certains présupposés attachés à cette classe (émotivité, non-intentionnalité, etc.). En utilisant, sur un large corpus de textes du moyen français, lesméthodes de l’analyse conversationnelle telles qu’elles ont pu être appliquées pourenvisager l’interjection (principalement en anglais), il est possible de construire une étudefondée sur des paramètres objectifs qui engloberaient l’ensemble des occurrences. Onpeut alors s’apercevoir que les emplois de « Oh » se répartissent entre utilisationsautonomes et en réponse à un énoncé précédent, et que cette interjection peut êtreénoncée pour indiquer l’état du locuteur par rapport à la situation épistémique en cours.

This paper focuses on the so-called evidential uses of English copular perception verbs, or CPVs (look, sound, taste, smell and feel), and their relationship with the two concepts of evidentiality and epistemicity. It reviews different positions concerning CPVs and their semantics regarding evidentiality and epistemicity. It also endeavours to delimit the evidential and epistemic categories, taking into account the four different types of relationships between them – undifferentiation, inclusion, overlap and disjunction – and addressing the corollary concepts of (inter)subjectivity and speaker stance. The corpus-based analysis then develops a typology of predicative complements, which helps to accomplish three main goals: first, to demonstrate what characteristics make CPVs evidentials; second, to determine what features of the verb or the sentence convey an epistemic reading; third, to show that CPV sentences display converse degrees of evidentiality and epistemicity. This cognitive- and function-based study demonstrates that CPVs have both an evidential meaning, as they denote perceptual and inferential evidentiality, and a modalising use or epistemic extension as they express a (speaker) judgement on sensory data or perceived appearances. As inference is an overlap domain between evidentiality and epistemicity, it is sometimes difficult to distinguish between the two dimensions. Subjectivity is analysed as a way of reconciling evidentiality and epistemicity in CPV sentences. Specifically, CPV sentences convey a markedly subjective viewpoint: the ‘perceptual’ relationship is subjectively construed as the conceptualiser is at the centre of inferential and evaluative processes – where prototypical perception reports express immediate perception by the experiencer. CPV sentences are thus regarded as clear illustrations of subjectification, and CPVs of grammaticalisation. Although CPV sentences all denote a sensory-based experience which serves as the basis for an inferential process leading to the expression of the conceptualiser’s stance on the situation, they encompass various domains of human cognition and express propositional attitudes. As such, they are situated at the crossroads of evidentiality and epistemicity., Cet article s’intéresse aux emplois dits évidentiels des verbes de perception copules ou VPCs en anglais (look, sound, taste, smell and feel) et aux relations qu’ils entretiennent avec les deux concepts d’évidentialité et d’épistémicité. Il passe en revue les différentes positions concernant les VPCs et leur sémantisme en lien avec les dimensions évidentielle et épistémique. Il s’attache également à délimiter les catégories d’évidentialité et d’épistémicité, en tenant compte des quatre différents types de relations entre elles – indifférenciation, inclusion, chevauchement et disjonction – et en abordant les concepts corollaires d’(inter)subjectivité et de point de vue de l’énonciateur. Cette étude qualitative, fondée sur des énoncés authentiques et conduite dans une perspective cognitiviste et fonctionnaliste, propose ensuite une typologie des compléments prédicatifs, et s’articule autour de trois volets. Elle met au jour les propriétés qui font des VPCs des évidentiels, ainsi que les caractéristiques du verbe ou de l’énoncé qui contribuent à une lecture épistémique. Elle montre également que ces énoncés copulatifs présentent des degrés inverses d’évidentialité et d’épistémicité. L’article démontre que les VPCs ont à la fois un sens évidentiel, car ils dénotent l’évidentialité perceptive et inférentielle, et un emploi modalisant ou une extension épistémique, car ils expriment un jugement (de l’énonciateur) sur des données sensorielles ou des apparences perçues. Comme l’inférence se situe à cheval entre évidentialité et épistémicité, il est parfois difficile de faire la distinction entre ces deux dimensions. Le concept de subjectivité est analysé comme un moyen de concilier évidentialité et épistémicité dans ces énoncés copulatifs. En effet, ils véhiculent un point de vue hautement subjectif : l’expérience « perceptuelle » est élaborée subjectivement car le conceptualisateur est le centre des processus inférentiel et cognitif, alors que les énoncés de perception prototypiques expriment une perception immédiate par l’expérient. Ces énoncés sont donc conçus comme des exemples parlants de subjectivation, et les VPCs comme des cas de grammaticalisation. Bien que ces énoncés dénotent tous une expérience perceptuelle, servant de base à un processus inférentiel qui conduit à l’expression du point de vue du conceptualisateur sur la situation, ils recouvrent divers domaines de la cognition humaine et expriment une attitude envers un contenu propositionnel. En tant que tels, ils sont bien à la croisée de l’évidentialité et de l’épistémicité.

Based on a corpus of videos collected on the Tik Tok platform, our study aims to analyse the plurisemicity and memetic functioning of these productions. We seek to show the effectiveness of these native productions of Tik Tok through a strategic and integrated use of different semis. This is why we are working on the analysis of digital discourses and post-dualist epistemological work in this field of language sciences. Through our analytical work, we wish to contribute to the questioning of written/oral, man/machine and text/image oppositions., A partir d’un corpus de vidéos collectées sur la plateforme Tik Tok, notre étude vise à analyser la plurisémiocité et le fonctionnement mémétique de ces productions. Nous cherchons ainsi à montrer l’efficacité de ces discours natifs de Tik Tok par une utilisation stratégique et intégrée de différents modes d’expression. Nous nous inscrivons pour cela dans l’analyse des discours numériques et du travail épistémologique post-dualiste en cours dans ce champ des sciences du langage. Par notre travail d’analyse, nous souhaitons ainsi contribuer au questionnement portant sur les oppositions écrit/oral, homme/machine et texte/image.

1/ Question(s) posée(s) et problématiqueCet article se donne pour objectif de rendre compte de la façon dont les recherches au Laboratoire Parole et Langage contribuent significativement au renouvellement des connaissances sur la prosodie du langage et des langues. Pour ce faire, il montre comment les travaux des membres du LPL tentent d’aborder les questions suivantes : du point de vue théorique, comment la prosodie peut-elle être conçue comme partie intégrante du système linguistique et quelles relations entretient-elle avec les autres niveaux (ex. syntaxe, sémantique/pragmatique) ? Quelles relations le système prosodique entretient-il au sein de l’architecture générale de la langue et quelles sont les contraintes plus générales qui l’affectent (en particulier sur les plans physiologique, cognitif, social et situationnel) ? Du point de vue méthodologique, comment le développement et la disponibilité de corpus de données conversationnelles et de nouveaux outils d’investigation expérimentaux ont-ils modifié les pratiques de recherche en prosodie ?Nous commencerons par un historique des travaux qui ont été menés en prosodie au laboratoire depuis ses origines. Nous insisterons ensuite sur le système prosodique et ses interfaces, avant d’aborder le renouvellement des méthodes employées et les nouvelles questions qu’elles font surgir. Enfin nous terminerons en détaillant les travaux menés plus récemment qui envisagent la prosodie dans ses aspects physiologiques et cognitifs ainsi que dans son contexte interactionnel, social et situationnel (notamment didactique).2/ Historique et état de l’artAlors que Martinet (1962) défend une approche paralinguistique de la prosodie, qui selon lui ne peut en aucun cas relever de la grammaire, Faure (1962) promeut déjà une approche grammaticale des faits prosodiques lorsqu’il fonde l’Institut de Phonétique Générale et Appliquée à l’Université de Provence. C’est cette approche grammaticale qui est reprise lors de la fondation en 1972 de l’équipe de recherche associée au CNRS (ERA351), ancêtre du LPL, comme l’indique éloquemment le nom de cette équipe : Structures Intonatives et Intelligibilité de la Parole. Depuis, le laboratoire a continué à maintenir une importante et riche recherche en prosodie qui a contribué et contribue toujours aujourd’hui à décrire, expliquer et promouvoir le rôle majeur joué par la prosodie dans la compréhension scientifique du langage et des langues.3/ Description du contenuAfin de mettre en évidence cette contribution significative et internationalement reconnue du LPL à la recherche en prosodie, cet article procède en quatre parties dont nous voudrions donner un premier aperçu dans cette synthèse : une première partie sur l’histoire de la prosodie à Aix, une seconde partie sur la prosodie en tant que système grammatical, une troisième partie sur les méthodes et les données des études prosodiques, et une quatrième et dernière partie sur l’intégration du système prosodique dans son contexte physiologique, cognitif, interactif, social et situationnel.A travers un rapide historique, la première partie de l’article montre l’importance du thème de la prosodie pour les recherches menées au LPL et présente l’évolution des différents aspects de cette recherche au cours des soixante dernières années. L’ouvrage de Rossi et al. (1981), qui reste une référence incontournable pour le domaine et diffuse les premiers résultats de l’Ecole d’Aix, contient déjà les bases des modèles de perception et de production de l’intonation sur lesquels s’appuient encore les recherches les plus contemporaines, et une importante discussion sur les relations entre prosodie, syntaxe et sémantique. L’ouverture sur les langues du monde est attestée par la création du Speech Prosody Special Interest Group (SProSIG) qui organise la première édition du congrès international Speech Prosody en 2002 à Aix-en-Provence. A partir des années 2000, la recherche prosodique au laboratoire se développe aussi dans le cadre de la phonologie autosegmentale métrique.La question de la prosodie en tant que système grammatical fait l’objet de la deuxième partie de l’article. Le premier problème que cette question rencontre concerne la frontière/articulation entre phonétique et phonologie pour la dimension prosodique : comment concevoir une phonologie prosodique, quels aspects de la prosodie forment système, quels autres aspects peut-on traiter comme de la variation phonétique sans impact majeur sur l’organisation du système et la transmission du contenu ? La manière dont la recherche articule prosodie et syntaxe d’une part, prosodie et sémantique/pragmatique d’autre part joue un rôle majeur pour comprendre cette articulation. Les contributions des prosodistes du LPL à ces questions sont présentées dans cette deuxième partie.La troisième partie aborde les méthodes et les données dont les chercheurs doivent se doter pour mener à bien l’étude scientifique de la prosodie. Elle aborde la question des avancées technologiques (notamment en termes de détection automatique de f0, avancées auxquelles le laboratoire a notablement contribué) qui permettent la production de nouvelles données et de nouvelles observations, en particulier sur des corpus conversationnels auparavant plus difficiles d’accès. La complémentarité très contemporaine des pratiques autrefois dissociées de l’expérimentation et de l’analyse de corpus tient une place importante dans la contribution du LPL, notamment par la production de bases de données conversationnelles comme le CID, mais aussi par la constitution de nouveaux types de données prosodiques, comme celles qui accompagnent les fragments et les feedbacks, ou qui informent les phénomènes de disfluence. L’application de ces nouvelles approches à la description de la variété linguistique et à la typologie prosodique des langues est aussi abordée.La quatrième et dernière partie de l’article présente la problématique plus contemporaine de l’intégration du système prosodique dans son contexte physiologique, cognitif, interactif, social et situationnel sur lesquels les chercheurs du LPL sont en position d’apporter des contributions très significatives. La compréhension des mécanismes physiologiques sous-jacents à la production et la perception de la prosodie, l’exploration toute récente des processus cognitifs qui sous-tendent l’organisation prosodique du langage, la contribution de la prosodie au dialogue et le rôle qu’elle joue dans la gestion conjointe de l’interaction conversationnelle par ses participants sont devenus des thèmes majeurs de la recherche prosodique au LPL. Les approches socio-phonétiques ne sont pas en reste et plusieurs travaux novateurs du laboratoire défendent l’idée de la plasticité des représentations phonologiques de l’intonation pour expliquer leur sensibilité aux variations contextuelles. Enfin, d’autres travaux s’appliquent à repenser la contribution des études prosodiques à la didactique des langues à la lumière des rapides avancées de nos connaissances. 1/ Question(s) raised and problematicThe aim of this article is to show how research at the Speech and Language Laboratory (Laboratoire Parole et Langage, hereafter LPL) contributes in a significant way to the renewal of knowledge on the prosody of language and languages. It shows how the work of LPL members attempts to address the following questions: from a theoretical point of view, how can prosody be conceived as an integral part of the linguistic system and what relations does it have with other levels (e.g. syntax, semantics/pragmatics)? What relations does the prosodic system have within the general architecture of language and what are the more general constraints affecting it (especially physiological, cognitive, social and situational)? Regarding method, to what extent have the development and availability of corpora of conversational data and new experimental investigation tools changed research practices in prosody?First a history of the work that has been carried out in prosody in the laboratory since its origins will be given. Then the prosodic system and its interfaces will be dealt with. The renewal of the methods used and the new questions they raise will be addressed. Finally, more recent work will be detailed, that considers prosody in its physiological and cognitive aspects as well as in its interactional, social and situational (notably didactic) context.2/ History and state of the artWhile Martinet (1962) defended a paralinguistic approach to prosody, which according to him could in no way be part of grammar, Faure (1962) already promoted a grammatical approach to prosodic facts when he founded the Institute of general and applied phonetics (Institut de Phonétique Générale et Appliquée) at the University of Provence. This grammatical approach was taken up again when the research team ERA351, the forerunner of the present lab, already associated with the French national center for research (CNRS), was founded in 1972, with the suggestive name intonation structures and intelligibility of speech. Since then, the laboratory has continued to maintain an important and rich research in prosody, which has contributed and still does today to the description, explanation and promotion of the major role played by prosody in the scientific understanding of language and languages.3/ Description of the content of the articleIn order to highlight this significant and internationally reputed contribution of the LPL to prosodic research, this article is divided into four parts: the first one deals with the history of prosody in Aix, the second one is about prosody as a grammatical system, the third one focusses on the methods and data for prosodic studies, and the fourth one addresses the integration of the prosodic system in its physiological, cognitive, interactive, social and situational context.Through a brief history, the first part of the article shows how important prosody has always been for the research carried out at LPL and presents the evolution of the different aspects of this research over the last sixty years. The seminal book by Rossi et al (1981), which disseminates the first results of the Aix prosody school, contains the foundations of the models of perception and production of intonation most contemporary research is still based on, and an important discussion of the relations between prosody, syntax and semantics. The opening up to world languages is attested by the creation of the Speech Prosody Special Interest Group (SProSIG), who organised the first edition of the Speech Prosody international conference in 2002 in Aix-en-Provence. From the 2000s onwards, prosodic research at the lab has also developed within the framework of autosegmental metrical phonology.The question of prosody as a grammatical system is the subject of the second part of the article. The first issue at stake concerns the boundary/articulation between phonetics and phonology for the prosodic dimension: how to conceive a prosodic phonology, which aspects of prosody form a system, which other aspects can be treated as phonetic variation without major impact on the organisation of the system and the transmission of content? The way research articulates prosody and syntax on the one hand, and prosody and semantics/pragmatics on the other, plays a major role in understanding this articulation. The second part presents the contributions of LPL prosodists to these issues.The third part deals with the methods and data that researchers need to acquire in order to carry out the scientific study of prosody. It addresses the question of technological advances (particularly in terms of automatic detection of f0, to which the laboratory has made a significant contribution) which allow the production of new data and new observations, in particular conversational corpora which were previously more difficult to access. The contemporary complementarity of previously dissociated practices of experimentation and corpus analysis plays an important role in the LPL’s contribution to the field, in particular through the production of conversational databases such as the CID, but also through the constitution of new types of prosodic data, such as those which accompany fragments and feedbacks, or which inform disfluency phenomena. The application of these new approaches to the description of linguistic variety and to the prosodic typology of languages is also discussed.The fourth and last part of the article presents the contemporary issue of the integration of the prosodic system in its physiological, cognitive, interactive, social and situational context, which LPL researchers are in a position to make very significant contributions to. The understanding of the physiological mechanisms underlying the production and perception of prosody, the very recent exploration of the cognitive processes underlying the prosodic organisation of language, the contribution of prosody to dialogue and the role it plays in the joint management of conversational interaction by its participants have become major topics for prosodic research at LPL. Socio-phonetic approaches are not to be outdone and several innovative works at the laboratory advocate the idea of the plasticity of phonological representations of intonation to explain sensitivity to contextual variations. Finally, other works are devoted to rethinking the contribution of prosodic studies to language didactics in the light of the rapid advances in the field.

Arithmetic fact retrieval has been suggested to recruit a left-lateralized network comprising perisylvian language areas, parietal areas such as the angular gyrus (AG), and non-neocortical structures such as the hippocampus. However, the underlying white matter connectivity of these areas has not been evaluated systematically so far. Using simple multiplication problems, we evaluated how disconnections in parietal brain areas affected arithmetic fact retrieval following stroke. We derived disconnectivity measures by jointly considering data from n=73 patients with acute unilateral lesions in either hemisphere and a white-matter tractography atlas (HCP-842) using the Lesion Quantification Toolbox (LQT). Whole-brain voxel-based analysis indicated a left-hemispheric cluster of white matter fibers connecting the AG and superior temporal areas to be associated with a fact retrieval deficit. Subsequent analyses of direct grey-to-grey matter disconnections revealed that disconnections of additional left-hemispheric areas (e.g., between the superior temporal gyrus and parietal areas) were significantly associated with the observed fact retrieval deficit. Results imply that disconnections of parietal areas (i.e., the AG) with language-related areas (i.e., superior and middle temporal gyri) seem specifically detrimental to arithmetic fact retrieval. This suggests that arithmetic fact retrieval recruits a widespread left-hemispheric network and emphasizes the relevance of white matter connectivity for number processing.

International audience; Qui aurait imaginé il y a vingt ans que nous pourrions aujourd'hui visiter une ville en ayant dans notre poche un accès aux inventaires patrimoniaux des monuments et des oeuvres que nous avons sous les yeux ?Cependant, cette disponibilité de données de qualité ne garantit pas leur appropriation par les visiteurs qui leur préfèrent souvent les avis plus ou moins inspirés des visiteurs précédents. Comme nous le verrons sur un exemple issu du patrimoine vitré troyen, nous pensons que l'un des freins à l'utilisation in situ de ces descriptions est le type de modèle informatique utilisé : un modèle suffisamment raffiné pour combiner des termes (prédéfinis ou non) sous formes de scènes et de figures, mais qui vise à une universalité de la description, là où, au contraire, le sens émerge de ressemblances et de différences à l'échelle d'un territoire, d'un édifice ou même au sein d'une oeuvre ou d'une partie de cette oeuvre.Au fil de l'interprétation de ce vitrail, nous esquisserons les contours du modèle informatique que nous appelons de nos vœux, un modèle qui n'est pas sans rappeler celui de Xanadu, le projet initial de l'hypertexte qui visait à transformer les "calculateurs" en "machines [pour les] littéraires".

International audience; IntroductionNon-literal language comprehension disorders are an integral part of the cognitive-communicative phenotype of individuals with acquired brain injury (ABI). Unfortunately, indirect requests have received relatively little attention among the various forms of non-literal language. However, unconventional indirect requests (or hints) are interesting speech acts to analyse. Indeed, several studies tend to show difficulties in understanding hints in ABI individuals (e.g., Champagne-Lavau & Joanette, 2009; Evans & Hux, 2011; Hatta, Hasegawa, & Wanner, 2004), although these results are not unanimous (McDonald, 2000; McDonald, Fisher, & Flanagan, 2016). Moreover, the fact that hints are coded in the mental lexicon under their literal meaning (Giora, 2002) suggests that an analysis of the context and additional inferential processes are necessary for their understanding. Some studies have thus focused on the cognitive processes involved in hints understanding - particularly the role of the theory of mind (ToM) and executive functions. However, again, the results are not consensual (Champagne-Lavau & Joanette, 2009; Muller et al., 2010).Several factors may explain these contradictions. First, the heterogeneity of ABI individuals and the nature of pragmatic errors are rarely taken into account in the analyses performed (Côté, Payer, Giroux, & Joanette, 2007). The results, therefore, do not make it possible to account for the diversity and fine nuances of the pragmatic disorders. Second, the measures are very heterogeneous, particularly in terms of cognitive load (Blake, 2017).To address these limitations, our study aimed to identify cognitive-pragmatic profiles in ABI individuals through a novel hint comprehension task manipulating cognitive mechanisms and processes of interest (i.e., context analysis, ToM, and executive function) (Cordonier, Champagne-Lavau, & Fossard, 2021).Methods We recruited 33 ABI participants from hospitals and clinical centres in the French-speaking part of Switzerland. They were between 20 and 65 years old, right-handed, and native French speakers. They had brain lesions consecutive to stroke in the right hemisphere or a moderate to severe traumatic brain injury occurring within at least six months. Thirty-three healthy controls (HC) were individually matched with the ABI participants for age and education level. We administered the ABI and HC participants neuropsychological tests assessing ToM (Faux-pas test, Mini-SEA, Bertoux, 2014) and executive functions (Hayling Test, Rouleau, 1998; verbal fluency task, Macoir et al., 2017 and Nasreddine et al., 2005; forward and backward digit spans (WAIS-III); reading span test, Desmette et al., 1995), as well as a hint comprehension task. This task included 36 written stories, which varied in terms of interpretation (literal vs hint), executive demand (low vs high), and contextual cues facilitating understanding of the hints (i.e., a hierarchical relationship between interlocutors; with vs without). In order to take into account performance heterogeneity, the k-means clustering method was performed to group ABI participants with similar pragmatic performance on the hint comprehension task. The silhouette and the gap statistic methods were used to determine the optimal number of clusters. Welch’s ANOVA and Welch’s t-tests for independent samples were then used to compare the performance of each ABI-subgroup to the group of HC on the pragmatic task and the neuropsychological tests. The p-values were adjusted with the False Discovery Rate method using the Benjamini - Hochberg procedureResults The silhouette and the gap statistic methods suggested that the optimal number of clusters is two. Therefore, these two subgroups were named a posteriori according to the problematic condition(s) evidenced in the statistical analyses: ABI-U (Unimpaired) and ABI-H (impaired in all the Hint conditions).One-way Welch ANOVAs and Post-hoc Welch’s t-tests revealed that the ABI-U subgroup performed similarly to HC participants in the hint comprehension task (see table 1). On the neuropsychological level, they had worse performance than the HC group on inhibition (Hayling inhibition: t(21.168) = -3.788, p

International audience

International audience

In J. Hasenäcker & F. Domahs (Chairs), From segmentals to suprasegmentals in reading and writing [Symposium].; International audience

In this paper we present the final result of a project on Tunisian Arabic encoded in Arabizi, the Latin-based writing system for digital conversations. The project led to the creation of two integrated and independent resources: a corpus and a NLP tool created to annotate the former with various levels of linguistic information: word classification, transliteration, tokenization, POS-tagging, lemmatization. We discuss our choices in terms of computational and linguistic methodology and the strategies adopted to improve our results. We report on the experiments performed in order to outline our research path. Finally, we explain why we believe in the potential of these resources for both computational and linguistic researches. Keywords: Tunisian Arabizi, Annotated Corpus, Neural Network Architecture, In Proceedings of the Language Resources and Evaluation Conference (LREC2022), Marseille. European Language Resources Association (pp. 1125-1136)

International audience; An interesting way to evaluate the representations obtained with machine learning language models is to compared them with human brain recordings. Encoding models have been used to partially predict fMRI recordings of different areas given the features of language models (such as Transformers). However, these models still lack long-term cognitive plausibility as well as insights on the underlying neural substrate mechanisms: e.g. how their representations differ across model layer depth and longer contexts. We study the influence of context representations of different language models such as sequence-based models: Long short-term memory networks (LSTMs), ELMo, and a popular pretrained Transformer language model (Longformer). In particular, we study how the internal hidden representations of such models are aligned with the fMRI brain activity. We use fMRI recordings of subjects listening to narrative stories to interpret word and sequence embedding representations. We further investigate how the representations of language model layers reveal better semantic context during listening. One of the novelties is that we look at several hidden states of LSTMs: cell and output gate states. Our computational experiments provide the following cognitive insights: (i) LSTM cell states are better aligned with brain recordings than LSTM output gate states: the cell state activity can represent more long- term information; (ii) the representations of ELMo and Longformer display a good predictive performance across brain regions for listening stimuli; (iii) Posterior Medial Cortex (PMC), Temporo-Parieto-Occipital junction (TPOJ) and Dorsal Frontal Lobe (DFL) have higher correlation versus Early Auditory (EAC) and Auditory Association Cortex (AAC).

International audience; Neural Language Models (NLMs) have made tremendous advances during the last years, achieving impressive performance on various linguistic tasks. Capitalizing on this, studies in neuroscience have started to use NLMs to study neural activity in the human brain during language processing. However, many questions remain unanswered regarding which factors determine the ability of a neural language model to capture brain activity (aka its 'brain score'). Here, we make first steps in this direction and examine the impact of test loss, training corpus and model architecture (comparing GloVe, LSTM, GPT-2 and BERT), on the prediction of functional Magnetic Resonance Imaging timecourses of participants listening to an audiobook. We find that (1) untrained versions of each model already explain significant amount of signal in the brain by capturing similarity in brain responses across identical words, with the untrained LSTM outperforming the transformerbased models, being less impacted by the effect of context; (2) that training NLP models improves brain scores in the same brain regions irrespective of the model's architecture; (3) that Perplexity (test loss) is not a good predictor of brain score; (4) that training data have a strong influence on the outcome and, notably, that off-the-shelf models may lack statistical power to detect brain activations. Overall, we outline the impact of modeltraining choices, and suggest good practices for future studies aiming at explaining the human language system using neural language models.

International audience; This paper describes the continuation of a project that aims at establishing an interoperable annotation scheme for quantification phenomena as part of the ISO suite of standards for semantic annotation, known as the Semantic Annotation Framework. After a break, caused by the Covid-19 pandemic, the project was relaunched in early 2022 with a second working draft, which deals with certain issues in the annotation of quantification in a more satisfactory way than the original first working draft.

In spoken language, a significant proportion of words are produced with missing or underspecifiedphonetic forms which is a process called phonetic reduction. This study aims to better understand howit works. We analyzed 13 reduced forms (words and word combinations) in a corpus of Frenchconversations. Using an Enriched Orthographic Transcription for the extraction of reduced items, weobserved their distribution and duration in a corpus of conversational speech. The results show thatthe frequency of item reduction is variable and depends on the item itself but also on the speaker.Post-hoc analyses revealed a weak correlation between the rate of reduction of each speaker andhis/her rate in the corpus. Finally, an analysis on 3 items shows that the reduction is, once again,dependent both on the items and the speakers., Dans le langage parlé, une partie non négligeable de mots sont produits avec des formes phonétiques lacunaires ou sous-spécifiées. Ce phénomène s'appelle la réduction phonétique. Cette étude vise à mieux comprendre son fonctionnement. Pour cela nous analysons 13 formes réduites (mots et combinaisons de mots) dans un corpus de conversations en français. En s'appuyant sur une Transcription Orthographique Enrichie pour l'extraction des items réduits, nous avons observé leur distribution et leur durée dans un corpus de parole conversationnelle. Les résultats montrent que la fréquence de réduction des items est variable et dépend de l'item lui-même mais aussi du locuteur. Les analyses post-hoc ont révélé une faible corrélation entre le taux de réduction de chaque locuteur et son débit dans le corpus. Enfin, une analyse sur 3 items nous montre que leur réduction est, là encore, dépendante des items et des locuteurs.

During speech, the auditory feedback involves both an aerial component picked up by the external ear,and an internal vibration : the ‘bone conduction’ component. While a speaker hears both components, alistener only hears the aerial part. Although half of the cochlear signal comes from internal conduction,the information it conveys, and how it impacts oral motor control, is still unclear. In this study, weconsidered the sound emitted by the eardrum and ear canal during speech as a proxy for internalsound. After recording aerial and internal sound, we made use of a voice conversion method toevaluate their informational differences. As expected, nasal vowels and consonants correlate withstronger internal signal ; more surprisingly, we observe also more internal information during stop andfricative consonants. Overall, the summation of internal and aerial feedback leads to clearer formantictrajectories, which may facilitate speech motor control., Lorsqu'on parle, le retour auditif se décompose en une voie aérienne et une voie interne ou 'par conduction osseuse'. Un locuteur entend les deux composantes, contrairement au récepteur. Alors que la moitié du signal cochléaire est interne, on connaît mal l'information qu'il véhicule et comment elle impacte le contrôle moteur oral. Dans cette étude, nous considérons le son émis par le conduit auditif pendant la production de parole comme indicateur du signal interne. Après enregistrement des signaux internes et aériens, une méthode de conversion de voix nous permet d'évaluer leurs différences informationnelles. Comme anticipé, les voyelles et consonnes nasales corrèlent avec plus d'intensité et d'information osseuse ; de manière moins attendue, on observe également plus d'information osseuse pour les consonnes occlusives et fricatives. De façon globale, la somme des retours acoustiques aérien et osseux amène une lisibilité supérieure des trajectoires formantiques qui pourrait faciliter le contrôle de la production de parole.

International audience

International audience; Alors que le Dictionnaire des Américanismes glose l’expression « hablar golpeado » (fr. ‘parler frappé’) comme « une façon de parler ou un ton, cassant, qui appuie sur les mots et les accents » (ASALE, 2010, v. ‘golpeado’), l’examen de la façon dont elle est interprétée en Colombie révèle une situation beaucoup plus nuancée et particulièrement intéressante du point de vue des procédés analogiques mobilisés. Ainsi, nous observons que, i. Contrairement à l’acception explicitée dans le dictionnaire de l’ASALE, qui fait référence à une variation stylistique occasionnelle, une majorité de Colombiens s’accorde pour affirmer que cette expression sert plutôt à qualifier le parler des habitants de certaines régions en particulier : côte caraïbe et, dans une moindre mesure, Chocó (côte pacifique), soit les deux régions colombiennes les plus « noires », en ce sens qu’y résident de plus grandes proportions de descendants d’esclaves relativement au reste du pays ; ii. Seuls les Colombiens ne résidant pas dans les régions susmentionnées interprètent cette expression dans des termes similaires à l’acception dictionnairique présentée supra puisqu’ils ont recours, pour la gloser, à des éléments descriptifs de nature suprasegmentale (hauteur et volume, essentiellement) et émotive (être « fâché », « échauffé », « excédé », etc.) ; iii. En revanche, par l’expression « hablar golpeado », les Colombiens caribéens font référence à la présence d’un élément segmental très précis, qu’ils ne perçoivent que chez certains d’entre eux : celui de la gémination consonantique des occlusives qui résulte de l’assimilation régressive des liquides /r/ et /l/ en position de coda syllabique (ex. caldero ‘chaudron’ prononcé [kad.ˈdeɾo], cartón ‘carton’ prononcé [kat.ˈton]). Notons que, pour ces deux derniers cas, certaines personnes interrogées recourent de manière explicite à l’origine africaine des locuteurs pour expliquer ces pratiques, qu’il s’agisse de parler avec un ton perçu comme fort ou agressif, ou de réaliser ce type précis d’assimilation. Aussi, nous tenons que l’expression métalinguistique « hablar golpeado » cristallise des processus dynamiques de discrimination, phonique et sociale, reposant sur l’iconisation diagramatique –ou « rhématisation » (Gal 2005, Gal & Irvine 2019)– de pratiques sémiotiques hétérogènes mais perçues, et donc retenues, comme convergentes avec l’ordre social, racial et idéologique qui les sous-tend et s’en nourrit. Pour le montrer, nous nous appuyons sur l’analyse quantitative et qualitative de deux ensembles de données complémentaires : 1) Les résultats d’une enquête semi-structurée sur les idéologies et attitudes menée auprès de 36 habitants de Santa Marta (Magdalena, côte caraïbe, voir {Citation}) où nous examinons les indications métalinguistiques et psychosociales fournies par les personnes interrogées sur (le parler d’) autrui, d’une part ; 2) Les résultats d’un questionnaire écrit soumis à 350 personnes provenant de toute la Colombie à propos du « parler frappé », précisément, d’autre part.

International audience; Conversations between a clinician and a patient, in natural conditions, are valuable sources of information for medical follow-up. The automatic analysis of these dialogues could help extract new language markers and speed up the clinicians' reports. Yet, it is not clear which model is the most efficient to detect and identify the speaker turns, especially for individuals with speech disorders. Here, we proposed a split of the data that allows conducting a comparative evaluation of different diarization methods. We designed and trained end-to-end neural network architectures to directly tackle this task from the raw signal and evaluate each approach under the same metric. We also studied the effect of fine-tuning models to find the best performance. Experimental results are reported on naturalistic clinical conversations between Psychologists and Interviewees, at different stages of Huntington's disease, displaying a large panel of speech disorders. We found out that our best end-to-end model achieved 19.5% IER on the test set, compared to 23.6% achieved by the finetuning of the X-vector architecture. Finally, we observed that we could extract clinical markers directly from the automatic systems, highlighting the clinical relevance of our methods.

Introduction Saisir la rationalité d’autrui au travers de son expression verbale est une pratique quotidienne et spontanée de tout interlocuteur. Cette pratique peut être mise en défaut quand autrui enfreint les règles attendues. Sans syntaxe pleinement partagée, avec une personne qui ne maîtrise pas la langue employée, ou quand le lexique et la sémantique divergent, la compréhension est rendue difficile, voire impossible. Parmi les sources de conflits, la folie paraît occuper une place de ch...

International audience

Le Oxford handbook of African languages se positionne comme un ouvrage de référence sur les langues africaines, les présentant dans toute la richesse de leur diversité. Soulignons en effet la variété des langues abordées indépendamment de leur statut politique, de leur nombre de locuteurs ou de leurs vecteurs (écrit, oral, signes), sans que leur ancrage dans la société et la culture ne soit négligé (liens à la culture orale, importance des contacts de langues et des mouvements de population, ...

International audience

International audience

International audience

International audience

This contribution is devoted to the question of the links between the two notions of ‘paraphrase ’and ‘reformulation’. We first recall that these two notions were registered within successive linguistic currents arising from two distinct historical traditions (§1.), Then we focus on the contemporary problematic of ' paraphrastic reformulation’ (§2.). We recall that the presence of a specialized connector is sufficient to speak of paraphrastic reformulation, but not necessary (iff the two segments are semantically equivalent). We then study the case of remote reformulations, where the succession of modulated variants undermines transitivity, a constitutive property of equivalence; the deformations generated by a proliferation of variants can lead to real bifurcations (incompatible versions of the same event or state of affairs). In conclusion, the notion of paraphrastic reformulation, closely linked to those of equivalence and synonymy, must be placed in the broader framework of the conservation / deformation of meaning - which requires a conceptual apparatus capable of accounting for the semantic continuum ranging from absolute identity (tautological reduplication) to radical otherness (contradiction) through various types of variants., La présente contribution est consacrée à la question des liens entre les deux notions de ‘paraphrase’ et de ‘reformulation’. Nous rappelons tout d’abord que ces deux notions se sont trouvées inscrites de fait au sein de courants linguistiques successifs relevant de deux traditions historiques distinctes (§1.), puis nous centrons la réflexion sur la problématique contemporaine de la ‘reformulation (dite) paraphrastique’ (§2.). Nous rappelons que la présence d’un connecteur spécialisé est suffisante pour que l’on puisse parler de reformulation paraphrastique, mais non nécessaire (sous réserve de l’équivalence sémantique des deux segments). Puis nous étudions le cas des reprises à distance, où la succession de variantes modulées met à mal la transitivité, propriété constitutive de l’équivalence ; les déformations engendrées par une prolifération de variantes peuvent entraîner de véritables bifurcations (versions incompatibles d’un même événement ou état de choses). En conclusion, la notion de reformulation paraphrastique, étroitement solidaire de celles d’équivalence et de synonymie, doit être replacée dans le cadre plus large de la conservation / déformation du sens – ce qui nécessite un appareillage conceptuel susceptible de rendre compte du continuum sémantique allant de l’identité absolue (reduplication tautologique) à l’altérité radicale (contradiction) en passant par divers types de variantes.

International audience; Multi-view learning makes use of diverse models arising from multiple sources of input or different feature subsets for the same task. For example, a given natural language processing task can combine evidence from models arising from character, morpheme, lexical, or phrasal views. The most common strategy with multi-view learning, especially popular in the neural network community, is to unify multiple representations into one unified vector through concatenation, averaging, or pooling , and then build a single-view model on top of the unified representation. As an alternative, we examine whether building one model per view and then unifying the different models can lead to improvements, especially in low-resource scenarios. More specifically, taking inspiration from co-training methods, we propose a semi-supervised learning approach based on multi-view models through consensus promotion, and investigate whether this improves overall performance. To test the multi-view hypothesis, we use moderately low-resource scenarios for nine languages and test the performance of the joint model for part-of-speech tagging and dependency parsing. The proposed model shows significant improvements across the test cases, with average gains of −0.9 ∼ +9.3 labeled attachment score (LAS) points. We also investigate the effect of unlabeled data on the proposed model by varying the amount of training data and by using different domains of unlabeled data.

L'intelligibilité (mesure dans laquelle le message oral d'un locuteur est compris par un interlocuteur), la compréhensibilité (facilité/difficulté pour comprendre un message oral) et la perception de l'accent étranger (identification de la parole non-native) sont trois dimensions fondamentales dans l'enseignement de la prononciation d'une L2 (Munro & Derwin 1995, 2021). Dans des documents de référence tels que le CECRL, la compétence phonique d'un apprenant est définie en termes d'être compréhensible (A1), être compris avec une prononciation claire (A2), être intelligible (B1) ou maîtriser tout l'éventail des traits phonologiques de la langue cible de façon à être toujours intelligible (C2). Les études examinant ces aspects ont permis de mieux identifier les patrons phonétiques prioritaires à enseigner en anglais L2 (Levis 2020). Néanmoins, l'intelligibilité, la compréhensibilité et la perception de l'accent étranger ont été largement délaissées dans les recherches empiriques en français L2 (Didelot et al. 2019, Bergeron & Trofimovich 2017, Lappin-Fortin 2018).Cette contribution essaie d'étudier le rapport de ces trois dimensions avec le développement phonologique en FLE. Cette étude examine les effets de deux niveaux de maitrise de FLE dans l'intelligibilité, la compréhensibilité et le degré d'accent étranger chez des locuteurs natifs du français. Notre hypothèse est que la parole du groupe B1 serait plus intelligible, plus compréhensible et associée à accent étranger moins fort que celle du groupe A2. Pour ce faire, 12 apprenants hispanophones ayant un niveau A2 (n = 6) et B1 (n = 6) en FLE, ainsi que 5 locuteurs natifs (de région parisienne) ont été enregistrés lors d'une tâche d'interaction orale. 51 énoncés ont été extraits de ce corpus et ont été évalués par 20 locuteurs natifs du français(Île-de-France). Les juges ont d'abord transcrit orthographiquement les stimuli afin de calculer le pourcentage de mots reconnus (intelligibilité). Ils ont ensuite évalué le degré de difficulté pour comprendre les stimuli (compréhensibilité) et le degré d'accent étranger perçu via une échelle de Likert de 9 points.Nous avons également examiné les stimuli selon trois dimensions phonétiques : (i) taux d'erreurs dans la prononciation de segments via les distances de Levenshtein (Santiago 2018, Weiling et al. 2014), (ii) évaluation de la prosodie des stimuli manipulés avec un filtre passe-bas par 3 prosodistes natifs du français et (iii) des patrons rythmiques (débit d'articulation, nombre de pauses et leur durée).Les résultats des modèles linéaires mixtes montrent que les apprenants hispanophones du groupe B1 ont une tendance à être plus intelligibles et plus compréhensibles que le groupe A2, mais ces différences ne sont pas statistiquement significatives (Figures 1 & 2). Le degré d'accent étranger semble diminuer légèrement avec le niveau de langue, mais sans atteindre la significativité statistique non plus (Figure 3). Les corrélations (méthode Kendall) montrent que les aspects suprasegmentaux (prosodie et rythme) ont eu un des effets plus importants chez les juges que les erreurs au niveau segmental (niveau B1 seulement). Contrairement à notre hypothèse, la compétence phonétique entre ces deux groupes n'évolue pas de manière homogène. Nous discutons de l'importance de ces résultats dans la didactique de la prononciation en FLE.

We argue that formal linguistic theory, properly extended, can provide a unifying framework for diverse phenomena beyond traditional linguistic objects. We display applications to pictorial meanings, visual narratives, music, dance, animal communication, and, more abstractly, to logical and non-logical concepts in the 'language of thought' and reasoning. In many of these cases, a careful analysis reveals that classic linguistic notions are pervasive across these domains, such as for instance the constituency (or grouping) core principle of syntax, the use of logical variables (for object tracking), or the variety of inference types investigated in semantics/pragmatics. The aim of this overview is to show how the application of formal linguistic concepts and methodology to non-linguistic objects yields non-trivial insights, thus opening the possibility of a general, precise theory of signs. (An appendix surveys applications of Super Linguistics to animal communication.

In an era where multilingualism has become mainstream and where Western societies are more focused on writing than ever, this study explores the relationship to writing of high school students who speak African languages of oral tradition for whom French is a second language. Little highlighted, this student profile is nevertheless frequent in France.The objective of this research is threefold: first to exploring the relationship to writing of pupils who speak African languages of oral tradition in order to understand their specificities, also to apprehend the mechanisms of construction and the evolution of the relationship to writing over time and according to the life experiences of the pupils, and finally to propose didactic paths for the teaching of French as a second language but also of other school subjects which make extensive use of writing. The present work proposes to explore the relationship to writing of plurilingual high school students whose language repertoires present African languages and cultures of oral tradition, by adopting a diachronic and contextualizing approach. From a theoretical point of view, this research is based on work from the didactics of French (French as a mother tongue and French as a second language) and the field of literacies on the one hand, but it also borrows notions from sociology and social anthropology. The vision of writing as a process comes from the contribution of textual genetics in didactics. The objective of this work is twofold: on the one hand, it is to explore the relationship to writing of learners with heterogeneous language repertoires in order to understand their specificities and to consider how didactics could use this notion to support learning in French as a second language. On the other hand, it is a question of apprehending the construction and the evolution of the relationship to writing from a more theoretical point of view. For this purpose, a diachronic and contextualizing approach has been chosen. It is a question of apprehending the mechanisms of construction of the notion, the elements which can exert an influence on this process of construction and evolution. Thus, within the framework of this qualitative research, twenty-two semi-directive interviews were conducted, and seventeen versions of written productions produced in a school context by ten of the interviewees were collected and then analyzed. Many of the participants are Unaccompanied Minors and have had little and/or irregular schooling. The results of the exploration of the relationship to writing allowed for the formulation of didactic recommendations. Also, the exploration of the socialization environments brought to light the links between these environments on the one hand, and the processes of construction and evolution of the relationship to writing on the other hand. Finally, this diachronic and contextualizing approach has made it possible to put forward hypotheses and a proposed schematization concerning the notion of a relationship to writing., À une époque où le plurilinguisme a le vent en poupe et où les sociétés occidentales sont plus que jamais centrées sur l’écrit, cette étude propose d’explorer le rapport à l’écrit de lycéens locuteurs de langues africaines de tradition orale pour qui le français est une langue seconde. Peu mis en lumière, ce profil d’élève est pourtant fréquent en France. L’objectif de cette recherche est triple : il s’agit d’explorer le rapport à l’écrit d’élèves locuteurs de langues africaines de tradition orale afin d’identifier les éventuels liens entre ces langues et leur relation avec l’écrit, d’appréhender les mécanismes de construction et d’évolution du rapport à l’écrit au fil du temps et en fonction des expériences de vie des élèves et, enfin, de proposer des pistes didactiques pour l’enseignement du français langue seconde mais également d’autres matières scolaires qui recourent largement à l’écrit. Le présent travail propose d'explorer le rapport à l'écrit de lycéens plurilingues dont les répertoires langagiers présentent des langues et cultures africaines de tradition orale, en adoptant une approche diachronique et contextualisante. D'un point de vue théorique, cette recherche prend appui sur les travaux issus de la didactique du français (Français Langue Maternelle et Français Langue Seconde) et du champ des littéracies d'une part, mais elle emprunte également des notions à la sociologie et à l'anthropologie sociale. La vision de l'écriture comme processus découle quant à elle de l'apport en didactique, de la génétique textuelle. L'objectif de ce travail est double : d'une part, il s'agit d'explorer le rapport à l'écrit d'apprenants dont les répertoires langagiers sont hétérogènes afin d'en comprendre les spécificités et d'envisager la façon dont la didactique pourrait recourir à cette notion, pour soutenir les apprentissages en français langue seconde. D'autre part, il s'agit d'appréhender la construction et l'évolution du rapport à l'écrit d'un point de vue plus théorique. Pour cela, une approche diachronique et contextualisante a été choisie. Il s’agit d’appréhender les mécanismes de construction de la notion, les éléments qui peuvent exercer une influence sur ce processus de construction et d’évolution. Ainsi, dans le cadre de cette recherche qualitative, vingt-deux entretiens semi-directifs ont été menés et dix-sept versions de productions écrites réalisées en contexte scolaire par dix des interviewés, ont été collectées puis analysées. Nombre des participants sont des mineurs non accompagnés et ont été peu et/ou irrégulièrement scolarisés. Les résultats découlant de l’exploration du rapport à l’écrit ont permis de formuler des recommandations didactiques. Aussi, l’exploration des environnements de socialisation a mis en lumière des liens entre ces environnements d’une part, et les processus de construction et d’évolution du rapport à l’écrit d’autre part. Enfin, cette approche diachronique et contextualisante a permis d’émettre des hypothèses et une proposition de schématisation concernant la notion de rapport à l'écrit.

Both humans and neural language models are able to perform subject-verb number agreement (SVA). In principle, semantics shouldn't interfere with this task, which only requires syntactic knowledge. In this work we test whether meaning interferes with this type of agreement in English in syntactic structures of various complexities. To do so, we generate both semantically well-formed and nonsensical items. We compare the performance of BERT-base to that of humans, obtained with a psycholinguistic online crowdsourcing experiment. We find that BERT and humans are both sensitive to our semantic manipulation: They fail more often when presented with nonsensical items, especially when their syntactic structure features an attractor (a noun phrase between the subject and the verb that has not the same number as the subject). We also find that the effect of meaningfulness on SVA errors is stronger for BERT than for humans, showing higher lexical sensitivity of the former on this task., Comment: COLING 2022 Main Conference (The 29th international conference on computational linguistics)

Language involves several hierarchical levels of abstraction. Most models focus on a particular level of abstraction making them unable to model bottom-up and top-down processes. Moreover, we do not know how the brain grounds symbols to perceptions and how these symbols emerge throughout development. Experimental evidence suggests that perception and action shape one-another (e.g. motor areas activated during speech perception) but the precise mechanisms involved in this action-perception shaping at various levels of abstraction are still largely unknown. My previous and current work include the modelling of language comprehension, language acquisition with a robotic perspective, sensorimotor models and extended models of Reservoir Computing to model working memory and hierarchical processing. I propose to create a new generation of neural-based computational models of language processing and production; to use biologically plausible learning mechanisms relying on recurrent neural networks; create novel sensorimotor mechanisms to account for action-perception shaping; build hierarchical models from sensorimotor to sentence level; embody such models in robots.