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Aunque la unión de los pueblos que integran el viejo continente (de viejo nombre también, pues aparece ya escrito en los inicios del siglo VI a.C.) ha llegado a realidades parciales en pleno siglo XX (unión económica primeramente), en el primer tercio del siglo XVI se soñó con la idea de la unidad de Europa. En efecto, a pesar de que por esos mismos años se estaba despertando la conciencia de las nacionalidades, adquirió fuerza también la percepción de los elementos unitivos o cohesivos. Tales elementos eran, sobre todo, el cristianismo y la idea imperial mantenida en la casa de los Habsburgo. Pues bien, esas fuerzas unitivas iban a converger por una serie de circunstancias históricas en España.

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Dada mi condición de CODA (Children of Deaf Adults), y como miembro de una familia con personas sordas (con padres, tíos sordos), he realizado tareas de intérprete y, en cierto modo, de mediadora cultural desde temprana edad. En ocasiones, esta labor ha sido abrumadora debido a la falta de madurez, así como a la dificultad de los temas a interpretar por tratarse de asuntos legales, administrativos, entre otros, puesto que siempre se comienza con esta labor desde edad temprana. Continuamente me he encontrado nadando entre dos culturas, la cultura sorda y la oyente, siendo la LSE parte de mi identidad cultural y personal. Desde el año 2015 (año en el que fue realizada la entrevista) hasta nuestros días, la situación de las personas sordas en nuestro país no ha mejorado sustancialmente, muy al contrario, se ha visto agravada por la pandemia. En cierto modo, se han visto afectados los derechos de las personas con discapacidad (no solo de las personas sordas). Tal y como ha publicado en marzo del 2021 el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), que denuncia en su informe el impacto negativo que ha supuesto la pandemia en los derechos de las personas con discapacidad. Desde las instituciones se habla de siempre de inclusión y de atención a la diversidad, pero esta pandemia ha hecho que miles de personas sordas se vean más aisladas que antes de la COVID-19. No se ha realizado ningún tipo de adaptación ni se han tenido en cuenta sus problemas de accesibilidad. Esta pandemia ha puesto de manifiesto las carencias de las administraciones con respecto a políticas sociales, ahora más que nunca es necesario que las personas normoyentes aprendan la Lengua de Signos para poder comunicarse con personas sordas o sordociegas. ¿Cómo reaccionarían ustedes al conocer que una persona sorda no sabe que alguien le está dirigiendo la palabra porque no puede ver que su interlocutor mueve los labios? Esta cuestión es una realidad a la que muchas personas con discapacidad auditiva deben enfrentarse a diario. En una lengua en la que los componentes no manuales (la expresión facial, oralización…) son primordiales para captar el mensaje, la mascarilla supone una barrera en la comunicación, pero no solo para aquellas personas que se comunican mediante la lengua de signos, también, para aquellas personas que poseen algún grado de pérdida auditiva o, incluso, para personas con algún trastorno del espectro autista (TEA) y a las que el uso de las mascarillas les resta volumen, llegando, incluso, a apagar las voces dificultando su comprensión. Al aislamiento que sufrimos todos se suma el de las personas con discapacidad auditiva. Muchas personas sordas o con algún grado de pérdida auditiva necesitan apoyarse a la hora de comunicarse con su entorno en la lectura labial (aunque no todas personas sordas la empleen). En febrero de 2021 el Ministerio de Consumo publicó una normativa por la cual, se establecen los requisitos que las mascarillas higiénicas transparente deben cumplir para poder ser homologadas. Sin embargo, hasta el momento, ninguna empresa ha realizado homologación alguna de este tipo de mascarillas, por lo que las personas sordas deben continuar aisladas. A esta dificultad añadida de las mascarillas se suma la reducción de los servicios de interpretación y en algunos lugares, la prohibición acudir con intérprete a realizar gestiones burocráticas de tipo médico o administrativo, con una reducción del 90 % de la atención presencial. Se hace necesario, más que nunca, un aumento de los servicios de intérpretes y mediadores. Un año después del comienzo de la pandemia, la situación no ha mejorado para la Comunidad Sorda en nuestro país. Sin embargo, y para evitar en la medida de lo posible esa exclusión social, me gustaría terminar con la siguiente frase que resume una necesidad: «Las personas sordas no pueden aprender a oír, pero tú si puedes aprender lengua de signos».

Dar cuenta de la semiótica en Argentina es referirse a la producción intelectual de estudiosos e investigadores que a lo largo de casi cuatro décadas, operando desde el ámbito de variadas disciplinas vinculadas o no a espacios universitarios e institucionales —según los períodos—, intentó dar respuesta a los problemas de las estructuras y los procesos de la comunicación y de la significación.

Las prácticas de traducción colaborativa en línea han aumentado desde la llegada de la llamada World Wide Web, en donde el usuario pasivo se vuelve un usuario activo capaz de controlar y compartir información con otros usuarios de una forma que no se habría imaginado años atrás. Basado en un estudio mixto no experimental, el presente artículo analiza la percepción de un grupo de veinte alumnos de traducción en la Universidad de Alcalá (Madrid) hacia las plataformas colaborativas de localización. De entre los resultados obtenidos de los datos cuantitativos y cualitativos, se desprende que se trata de prácticas traductoras desconocidas para la mayoría del estudiantado, y que deben investigarse para su mejor integración dentro del aula de traducción.

Artículo que versa sobre la dramaturga y traductora jiennense Joaquina Vera, la cual desarrolló su labor literaria en las décadas centrales del siglo XIX, adaptando y traduciendo obra de teatro francesas, y un relato inglés del prolífico escritor victoriano Edward Bulwer-Lytton, Leila, or The Siege of Granada (1838), que suscitó el interés entre los intelectuales españoles, imbuidos de las propuestas románticas, por su doble vertiente orientalista y medieval. El análisis de la versión de Vera se lleva a cabo basándose en tres ejes: el paratexto, las estrategias y lo errores de traducción.

This paper tries to ofer a descriptive account of the normative workings of evaluative fallacy charges directed to narratives. In order to do that, I frst defend the continuity and mutual dependence, as based on a dynamical conception of argument, between the ‘belief conception’ and the ‘argumentative conception’ of fallacy. Then, I construe a catalogue of ‘fallacy charges’ based on both such a continuity and the variety of counterarguments explored by the theoretical framework of Argument Dialectics. And fnally, I apply these ideas and distinctions in the analysis of four examples of published texts in which the charge of ‘fallacious narrative’ is issued by a discursive agent against other discursive agents’ either full-fedged narratives or narrative assumptions. The analyses confrm some of the characteristics mentioned in the catalogue as well as the argumentative nature of fallacy charges, even when the censored discourse does not exactly or explicitly contain an argument. The analyses also help understand the distinction between a rather concrete ‘linguistic’ use of the term narrative and a more abstract and elusive ‘discursive’ one, in which the difculties of both identifying the object of censorship and the exact meaning of the fallacy charge multiply, Open Access funding provided thanks to the CRUE-CSIC agreement with Springer Nature. I ensure objectivity and transparency in research, and also ensure that accepted principles of ethical and professional conduct have been followed in this research. This research has been funded by the Spanish Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades-FEDER funds of the European Union support, under project Parg_Praz (PGC2018-095941-B-I00)

Tesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Filología Española. Fecha de Lectura: 24-01-2023, La presente tesis doctoral tiene como objetivo la edición y la traducción de tres manuscritos de Ibn Jaldún: Muzīl al-malām ʻan ḥukkām al-anām, Tāḏkir al Sahwān y Ahwal Ibn Jaldún. Por ello, pensamos que una de las aportaciones del trabajo es enriquecer la biblioteca española con la traducción de obras de un personaje que ha vivido en Al Ándalus y en oriente. También explicar su concepción de la justicia y la formación de jueces. El autor ha intentado dilucidar el método judicial a seguir para que el juez no cayera en errores éticos o judiciales. A lo largo del manuscrito, el erudito no se aleja del objetivo, recurriendo a la lógica y a su experiencia en los círculos de poder para proporcionar su visión teórica y experiencia práctica. Y en el segundo manuscrito Kitab al-sahwán, "Recordatorio al distraído" gira en torno a los aspectos que debe reunir cualquier persona para salvarse del tormento del Juicio Final. Entre los objetivos principales al editar los tres manuscritos podemos subrayar la voluntad de dar a conocer una faceta desconocida del pensador. Por otra parte, hemos descubierto que el método científico esbozado por este pensador se puede aplicar a diferentes ramas del saber. Esto queda palpable en su obra que incluye historia, filosofía, sociología, política y jurisprudencia. Sin embargo, cabe subrayar que Ibn Jaldún ha sido uno de los pioneros en analizar y poner las bases teóricas de los parámetros sociológicos, politólogos y jurídicos de los Estados. El autor ha procurado en sus epístolas ser claro y conciso en dar su explicación de la historia de su sociedad desde su perspectiva reflexiva y racional. Sin embargo, la perspicacia de su planteamiento nos lleva a entender mejor las sociedades árabes del siglo XXI. Este trabajo, pensamos, es un paso más en la investigación en el campo jurídico en el mundo árabe e islámico. Asimismo, sirve como un soporte para los nuevos jueces, ya que habla de su misión, sus responsabilidades, las condiciones que debe reunir su entorno para conseguir el objetivo del individuo que convive con otros en una sociedad: la justicia

This study explores the bases of achievement invoked by teachers when assessing students' work in the context of a bilingual education program where academic subjects are taught through English as a foreign language. During a professional development seminar, teachers judged samples of students' writing in response to tasks that elicited the three cognitive discourse functions (CDFs) of define, evaluate, and explore. The teachers' discourse was analyzed using specialization, a dimension of Legitimation Code Theory-LCT (Maton, Knowledge and Knowers. Towards a realist sociology of education, 2014), a sociological framework for analyzing knowledge practices. Specialization codes provide insight into epistemic relations (knowledge) and social relations (knowers) in educational practices. The results show that within epistemic relations, there was a balance between content and language as bases of achievement. Content quality was emphasized over quantity, language form was emphasized over function, and teachers gave different weights to language depending on the quality of the content. Social relations were also invoked, though less often than epistemic relations. The results suggest that teachers' positioning of students in terms of epistemic and social relations in their assessment practices may have consequences for the equitable treatment of learners in bilingual programs, This research was funded by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities (LongAd-CLIL project-RTI2018-094961-B-I00)

Kirjallisuudentutkimuksella, ja varsinkin kirjallisuushistorialla on perinteisesti ollut iso rooli Suomessa ja kaikissa maissa, joissa kirjallisuus on osallistunut kansallisen identiteetin rakentamiseen. Onhan monesti osoitettu, miten moderni käsitys kirjallisuudesta kehittyi kansallisuusaatteen yhteydessä, ja miten vahvasti sekä kirjallisuus että kirjallisuushistoria ovat olleet mukana kansallisvaltioiden kulttuurien synnyssä. Kirjallisuuden ytimeksi on tuolloin nähty kieli. Suomen kieltä on Suomessa pitkään opiskeltu kouluissa äidinkielenä ja Suomen kirjallisuutta yliopistoissa kotimaisena kirjallisuutena. Metaforisella tasolla kotimaisuus ja äidinkieli herättävät hyvin intiimejä mielikuvia. Muualta tuleva suomen kielen ja Suomen kirjallisuuden opiskelija tai tutkija voi kokea ne poissulkeviksi käsitteiksi – mitä jos ei puhu suomea äidinkielenään, mitä jos Suomi ei ole kotimaa? Voiko siitä huolimatta tuntea olonsa kotoisaksi suomen kielessä ja omistaa elämänsä Suomen kirjallisuuden lukemiselle, tulkitsemiselle ja tutkimiselle?

Professional interpreters are bound by the code of conduct to interpret everything that has been said in courts. In particular, the manner that the propositional content is conveyed in the target language. Using the experiment method and questionnaire instruments, the mixed-methods research investigates the manner of speech and its interpretation in virtual courtroom discourse during remote interpreting. The working article presents the initial findings from two questionnaire instruments: one for demographics and general knowledge about speech style and discourse markers, the other for views and strategies related to the manner of speech in the interpreted utterances. Questionnaire data collected from fifty consented interpreters revealed the three main views on the rendition of the manner of speech: complete disregard as “irrelevant”, verbatim rendition without pragmatic considerations, and pragmatic equivalents for its possible impact on the court decision, ethical conduct, and professionalism. The findings intend to inform future pedagogical practice., Aunque se menciona con frecuencia en los estudios de lingüística y traducción, la manera de hablar no se ha definido con rigor ni se ha evaluado a fondo en la interpretación profesional relacionada con los tribunales en entornos remotos. En términos generales, la manera de hablar describe el modo en que un orador específico expresa sus enunciados en un contexto determinado. En la interpretación cara a cara, sobre todo en juicios gran complejidad, los intérpretes profesionales están obligados por su código ético profesional a “preservar con precisión tanto el contenido como la intención del mensaje original” (véase el Código Ético y de Conducta del Instituto Australiano de Intérpretes y Traductores, 2012, p.10). Sin embargo, poco se sabe sobre la precisión de las interpretaciones de la forma de hablar en las distintas modalidades de interpretación a distancia relacionada con los tribunales. Además, la mayoría de los estudios existentes se centran en las lenguas europeas, y poco se ha explorado en las lenguas no europeas. Teniendo en cuenta estas lagunas, este artículo presenta los antecedentes y las conclusiones iniciales de una investigación experimental con métodos mixtos. El estudio examina el aspecto menos investigado de las interpretaciones inglés-mandarín de la forma de hablar de profesionales titulados en juicios simulados en entornos remotos. Se recogieron un total de 100 cuestionarios para sondear las percepciones, opiniones, estrategias de interpretación y decisiones profesionales de los intérpretes en relación con la interpretación. Las conclusiones pretenden informar sobre las prácticas pedagógicas e inspirar colaboraciones interprofesionales

Reseña del libro, Fernández de Casadevante Mayordomo, María. 2021. Luces y sombras en la traducción e interpretación judicial: transposición de la directiva 2010/64/UE. Peter Lang, 194 páginas.ISBN: 978-3-0343-4396-1

Programa de Doctorado en Humanidades por la Universidad Carlos III de Madrid Presidente: José Luis Herrero Ingelmo.- Secretario: Eduardo Pérez-Rasilla Bayo.- Vocal: Chang Shiru

Este volumen en homenaje a la labor académica y docente de Angelita Martínez pretende reconocer la trayectoria de una investigadora incansable. Su obra se conoce en los espacios de mayor difusión de la ciencia lingüística. En esta Facultad desarrolló su tarea docente y de investigación, en primer término, desde la cátedra de Filología Hispánica, y luego desde la cátedra de Lingüística. Actualmente conduce el Centro de Estudios e Investigaciones Lingüísticas y la Maestría en Lingüística. Su labor le ha permitido consolidar vínculos académicos y personales tanto nacionales como internacionales, que se plasman en esta compilación a través de una serie de trabajos de lingüistas pertenecientes a distintas perspectivas teóricas y espacios geográficos que comparten su interés por el funcionamiento del lenguaje. Se incluyen además los trabajos de discípulas que han finalizado sus posgrados y que dan cuenta del camino transitado y los logros alcanzados de la mano de su generosa formadora., Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El objetivo de esta investigación es analizar la evolución de los estereotipos nacionales e ideológicos que aparecen en el cine que trata sobre la Guerra Fría en la Alemania y el Berlín divididos desde un enfoque imagológico. Para ello, revisaremos la evolución de la imagología, el concepto de estereotipo y sus variantes, las características del texto cinematográfico y los rasgos esenciales de la Guerra Fría, e intentaremos aplicar todo ello al análisis de doce películas, realizadas principalmente en Estados Unidos y en las dos Alemanias a lo largo de 70 años (1948-2018). La imagología es una disciplina surgida de la literatura comparada, aunque hoy independiente, que se ocupa de las imágenes de otras culturas y naciones que aparecen en los textos literarios y que, la mayoría de las veces, se convierten en estereotipos. Esta investigación parte de dos supuestos. En primer lugar, que, aunque con una gramática y una sintaxis propias y diferentes de las del lenguaje, una película es un texto que transmite un mensaje; y en segundo lugar, que las imágenes de otras culturas o naciones, sus estereotipos, son imágenes de aquellos que percibimos como diferentes a nosotros, como ajenos, como Otros. Esos Otros que aparecen en esta investigación no son sólo los personajes que aparecen en filmes sobre la Guerra Fría en Alemania procedentes de otros países (estereotipos nacionales), sino también aquellos que piensan de forma diferente (estereotipos ideológicos).

Partindo da constatación da necesidade de ter dispoñíbeis e editadas as fontes para estudos sobre a lingua de períodos pretéritos, presentamos nesta tese 247 textos non-literarios, producidos entre 1271-1285, orixinarios da rexión portuguesa (actual), e conservados no Arquivo Nacional Torre do Tombo. Os documentos foron obxecto de unha dupla edición, polo cal se presenta unha reflexión inicial sobre as metodoloxías da edición. Ofrecese tamén un pequeno estudo sobre a lingua dos textos (especialmente sobre algúns aspectos grafemáticos), así coma un glosario das formas alí presentes.

Este trabajo, aunque es autosuficiente, continúa y culmina el iniciado en "Las comedias de Lope de Vega: confirmaciones de autoría y nuevas atribuciones desde la estilometría (I)", Talía. Revista de Estudios Teatrales, 3 (2021), pp. 91-108. De ahí el número romano (II) con que finaliza el título. Se ha beneficiado de la participación y la financiación recibida del proyecto "Impresos sueltos del teatro antiguo español: base de datos integrada del teatro clásico español (ISTAE)", ref. PID2019-104045GA-C55 (MCIU/FEDER). Deseo dejar constancia de mi agradecimiento por su ayuda y precisiones oportunas a Álvaro Cuéllar, Almudena García González, Guillermo Gómez Sánchez-Ferrer, Enrico Di Pastena, Fernando Rodríguez-Gallego López, Alejandra Ulla y Ramón Valdés, así como a los evaluadores anónimos. Este trabajo completa el estudio de estilometría de las 537 comedias que con mayor o menor fundamento se han asociado con Lope, la totalidad de las que hemos tenido noticia. Se ha llevado a cabo dentro del proyecto ETSO. Si en una primera entrega (Talía 2021) se examinaron las 342 que, de acuerdo con los exigentes criterios de la Cronología de Morley y Bruerton (1968), ofrecían mayores garantías de ser auténticas, en esta segunda y última se abordan las 195 restantes. Corresponden 73 al apartado de «dudosas» y 86 al de «textos que no son de Lope» del mencionado estudio. A estas hemos añadido 17, por haber encontrado testimonios antiguos que se le atribuyen. Otras diez se han incluido por haber sido objeto de propuestas en su favor en tiempos recientes. Por último, y como aportación más valiosa, se ofrecen los casos de seis comedias nunca relacionadas con el Fénix hasta que ETSO ha descubierto sus estrechísimas afinidades con los usos léxicos lopistas. En todos ellos se apuntan más razones que las de la mera estilometría para apoyar esta posibilidad. En resumidas cuentas, de las 537 comedias, 361 han superado con claridad la prueba de la estilometría, y es muy posible que salgan también airosas de las que es obligado hacerles ya en el ámbito de la filología. This paper completes the stylometric analysis of the 537 comedias that have been associated with Lope, to a greater or lesser extent, as far as I am aware. This study has been carried out in the contextof the ETSO project. In a first part of this work (Talía 2021), I examined the 342 comedias that, according to the demanding criteria of Morley and Bruerton Chronology (1968), offered a greater probability of being authentic. In this second and last part, the remaining 195 comedias will be addressed. 73 ofthose plays correspond to the "doubtful authenticity" section and 86 of them are considered as "texts that are not by Lope". In addition to these, we have added 17 plays attributed to Lope in ancient testimonies, and ten more comedias have been included since they have been subject of proposals of attribution in recent times. Finally, I consider the most valuable contribution of this paper the recovery ofsix comedies never related to the Fénix before ETSO discovered their close affinities with Lope's lexicaluses. In order to support all possible attributions, more reasons than just stylometry are pointed out. In short, 361 of the 537 comedias have clearly passed the test of stylometry, and it is quite possible that they will also succeed in any test applied in the field of the Philology.

The way in which PSIT services are provided to national government institutions in Slovakia, the opportunities for professionalisation, training and social recognition of translators and interpreters differ from the standards of quality set by theory (e.g. Giambruno, 2014; Valero-Garcés & Tipton, 2017). The country has significant problems in the availability of PSIT in minority language combinations and fluctuation in the quality of the services provided (Štefková & Bossaert, 2019). Following the outbreak of war in Ukraine, lay interpreters had to step in in the absence of formal PSIT structures. In the face of a major increase in demand for PSIT in the current crisis situation related to the transfer of a large number of displaced persons from Ukraine the paper (1) reports on an initial research on the state of PSIT provision in this crisis situation by lay interpreters and (2) on the basis of the needs analysis, describes the foundation for setting up a sustainable PSIT translation and interpreting model, La forma en la que se proporcionan los servicios de TISP a las instituciones gubernamentales nacionales de Eslovaquia, las oportunidades de profesionalización, formación y reconocimiento social de los traductores e intérpretes difieren de los estándares de calidad establecidos por la teoría (por ejemplo, Giambruno, 2014; Valero-Garcés & Tipton, 2017). El país tiene problemas significativos con la disponibilidad de TISP en combinaciones lingüísticas minoritarias e inestabilidad en la calidad de los servicios prestados (Štefková & Bossaert, 2019). Tras el estallido de la guerra en Ucrania, los intérpretes legos tuvieron que intervenir en ausencia de estructuras formales de TISP. Ante el importante aumento de la demanda de TISP en la actual situación de crisis relacionada con el gran número de personas desplazadas desde Ucrania*, el artículo (1) informa sobre una investigación inicialacerca del estado de la prestación de TISP en esta situación de crisis en Eslovaquia por parte de intérpretes legos y, (2) basándoseen el análisis de necesidades, describe las bases para establecer un modelo sostenible de traducción e interpretación de TISP.

Reseña del libro, María Pilar Castillo Bernal & Marta Estévez Grossi, 2022. Translation, mediation and accessibility for linguistic minorities. Umschlagabbildung: Römische Brücke. 387 páginas. ISBN: 9783-7329-9064-1

A partir de una perspectiva comparativa elaborada en el campo de las relaciones literarias e históricas entre las dictaduras militares española y brasileña, esta investigación pretende analizar los procedimientos de censura de las obras teatrales de Federico García Lorca cercenadas y/o proscritas en las dos dictaduras: la española de 1939 a 1975 y la brasileña de 1964 a 1985. Esta propuesta de investigación se justifica por la necesidad de comprender cómo fueron censuradas y qué motivó a los dos Estados a controlar las obras teatrales del autor español. Tal indagación es fundamental para los estudios literarios españoles y brasileños, ya que en Brasil no existe una investigación profunda sobre el tema. Conviene recordar que la dictadura brasileña se inició el 31 de marzo de 1964, con el golpe militar, y finalizó el 15 de enero de 1985, con la elección de Tancredo Neves en el Congreso. La justificación del golpe por parte de los militares, en ese momento, fue que había una amenaza comunista en el país. En España, la dictadura militar se inicia en 1939, tras la Guerra Civil y la pérdida del poder por la Segunda República, y finaliza en 1978 con la proclamación de una Constitución democrática. En ese contexto, este estudio pretende discutir, en primer lugar, el consenso de que la censura es utilizada por los gobiernos totalitarios como forma de control y mantenimiento del poder en el horizonte de los adoctrinamientos, en aras de restringir la difusión de ideas que contradigan o pongan en duda las fuentes de su legitimidad. En segundo lugar, pretende mostrar que la censura fue un dispositivo implementado en todos los medios de comunicación y que actuó de manera incisiva en las producciones artísticas, literarias y cinematográficas de esos países durante los períodos dictatoriales indicados, para mantener el statu quo, como una forma de gobierno que quiere replicar no solo estados de conciencia sociales, sino también controlarlos. Finalmente, también con este trabajo se pretende dilucidar los mecanismos de censura y su funcionamiento y efectos colaterales en los textos analizados. En este sentido, el silencio impuesto en los largos años del franquismo y durante la dictadura brasileña fue determinante para que la producción cultural se viera directamente afectada en sus producciones y, bajo la vigilancia de la censura, contribuyera de manera contundente a la difusión de los ideales de los dos gobiernos y la mutilación y restricción de obras calificadas como peligrosaso, al menos, heterodoxas. Sin embargo, muchas obras que pasaron bajo el escrutinio de la censura intentaron de alguna manera burlar el proceso de condena

En el marco de los cambios y desafíos que nuestra sociedad viene viviendo como consecuencia de los avances en áreas como las comunicaciones o la tecnología, pero también fruto de las guerras y crisis que estas provocan, el papel de la TISP ha devenido fundamental para asistir a aquellas personas a las que esta nueva realidad les sitúa en una postura de indefensión y vulnerabilidad. En este sentido, surge la necesidad de establecer medidas que favorezcan una asistencia de calidad, lo que nos lleva, en primer lugar, a estudiar y definir el concepto de mediación y a enmarcarlo dentro de los servicios públicos, para posteriormente centrarnos en la competencia mediadora y en los componentes que, según diversos autores, la forman. Consideramos que es a través de su comprensión y consideración como mejor pueden perfilarse los rasgos, aptitudes y formación necesarias para brindar un servicio óptimo que nos acerque a una sociedad más igualitaria.

Este volumen, que reúne un conjunto de estudios en homenaje a la profesora Gemma Avenoza Vera, aspira a ser, especialmente, un testimonio de amistad, así como a conservar el recuerdo de la actividad investigadora de una persona entusiasta dedicada a examinar los códices medievales y los primeros volúmenes impresos. Los trabajos aquí reunidos se interesan por el estudio del libro en su poliédrica diversidad, analizado desde la óptica de tradiciones disciplinarias como la archivística, la codicología, la filología, la historia del arte, la incunabulística o la paleografía. Las temáticas estudiadas confluyen en el espacio de investigación de la Red del Libro Medieval Hispánico, reclamado por diferentes disciplinas eruditas y a cuya definición contribuyó decisivamente la doctora Avenoza. PID2020-116104RB-I00 This volume, which brings together a set of studies in homage to Professor Gemma Avenoza Vera, aims to be, above all, a testimony of friendship, as well as to preserve the memory of the research activity of an enthusiastic person dedicated to examining medieval codices and the first printed volumes. The works collected here are interested in the study of the book in its multifaceted diversity, analysed from the point of view of disciplinary traditions such as archivistics, codicology, philology, art history, incunabulistics and palaeography. The subjects studied converge in the research space of the Hispanic Medieval Book Network, called for by different scholarly disciplines and to whose definition Dr. Avenoza made a decisive contribution.

During the first waves of the COVID-19 pandemic and the ensuing lockdowns, there was an observable increase in social and political attention paid to gender-based violence in our national context. This, in turn, has highlighted the important role of the Austrian Violence Protection Centres, also revealing the need to facilitate easier access to these services for non-German speaking clients through interpreters. To find ways to mirror close-to-life situations in our interpreting classes that reflect current technological developments, acute societal issues and complex institutional contexts, we developed a research-led semi-structured role-play concept, with the goal of preparing students for technical, ethical and emotional challenges pertaining to remote interpreting in sensitive contexts. To validate the effectiveness of the role-play, we used two simulations of interpreter-mediated online counselling sessions and conducted post-task interviews with involved students acting as interpreters., Durante las primeras oleadas de la pandemia del COVID-19 y los consiguientes confinamientos, la violencia de género (VG) ha recibido más atención en Austria. Esto, a su vez, ha acentuado el papel de los Centros de Protección contra la Violencia, subrayando la necesidad de facilitar el acceso a estos servicios, por medio de intérpretes. El desarrollo de la “pandemia en la sombra” en el ámbito de la VG nos ha impulsado a buscar situaciones más realistas que reflejen los actuales desarrollos tecnológicos y los problemas sociales para nuestras clases de interpretación. Por lo tanto, hemos desarrollado un concepto de juego de roles semiestructurado basado en los resultados de la investigación con el objetivo de preparar a los estudiantes para los desafíos técnicos, éticos y emocionales relacionados con la interpretación remota en contextos sensibles. Para validar la eficacia de nuestro concepto hemos recurrido a simulaciones de sesiones de asesoramiento mediadas por intérpretes y hemos realizado entrevistas con los estudiantes para reflexionar sobre los desafíos encontrados en la simulación.

Reseña del libro, Tesseur, Wine. 2023. Translation as social justice: translation policies and practicies in non-governmental organisations. Routledge, 182 páginas. ISBN: 978-1032-3313-7