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Submitted by Filomena de Jesus Correia (fjcorreia@di.fc.ul.pt) on 2010-02-02T12:04:33Z No. of bitstreams: 1 DissertaçãoMestradoLinoRodrigues2007.pdf: 1746876 bytes, checksum: 6cf6aba2e33bb41a39cd1f6fc4ec079e (MD5) Approved for entry into archive by Filomena de Jesus Correia(fjcorreia@di.fc.ul.pt) on 2010-02-02T12:04:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissertaçãoMestradoLinoRodrigues2007.pdf: 1746876 bytes, checksum: 6cf6aba2e33bb41a39cd1f6fc4ec079e (MD5) Made available in DSpace on 2010-02-02T12:04:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertaçãoMestradoLinoRodrigues2007.pdf: 1746876 bytes, checksum: 6cf6aba2e33bb41a39cd1f6fc4ec079e (MD5) Previous issue date: 2007 Made available in DSpace on 2014-11-14T16:04:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1849 bytes, checksum: 529f72a143764939c115d57889355d6f (MD5) DissertaçãoMestradoLinoRodrigues2007.pdf: 1746876 bytes, checksum: 6cf6aba2e33bb41a39cd1f6fc4ec079e (MD5) Previous issue date: 2007

Tese de mestrado em Informática, apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2007 Submitted by Filomena de Jesus Correia (fjcorreia@di.fc.ul.pt) on 2010-02-02T12:24:07Z No. of bitstreams: 1 JRS-Diss-MScjoãosilva.pdf: 1059023 bytes, checksum: 7cb39a1a09836c79774b9d93c0000dbe (MD5) Approved for entry into archive by Filomena de Jesus Correia(fjcorreia@di.fc.ul.pt) on 2010-02-02T12:24:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JRS-Diss-MScjoãosilva.pdf: 1059023 bytes, checksum: 7cb39a1a09836c79774b9d93c0000dbe (MD5) Made available in DSpace on 2010-02-02T12:24:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JRS-Diss-MScjoãosilva.pdf: 1059023 bytes, checksum: 7cb39a1a09836c79774b9d93c0000dbe (MD5) Previous issue date: 2007 Made available in DSpace on 2014-11-14T16:21:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1849 bytes, checksum: dd6ed534c96fd01e1aae00025f2fb040 (MD5) JRS-Diss-MScjoãosilva.pdf: 1059023 bytes, checksum: 7cb39a1a09836c79774b9d93c0000dbe (MD5) Previous issue date: 2007

Trabalho de projecto de mestrado em Engenharia Informática, apresentado à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2007 Submitted by Teresa Boa (tdboa@fc.ul.pt) on 2012-04-04T13:35:34Z No. of bitstreams: 1 ulfc100007_tm_Lino_Rodrigues.pdf: 1765240 bytes, checksum: 595003e04bbc9ec62242af04a4bc2fa5 (MD5) Made available in DSpace on 2012-04-04T13:35:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfc100007_tm_Lino_Rodrigues.pdf: 1765240 bytes, checksum: 595003e04bbc9ec62242af04a4bc2fa5 (MD5) Previous issue date: 2007

Tese de mestrado em Informática, apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2007 Made available in DSpace on 2009-02-10T13:12:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 07-34.pdf: 4665149 bytes, checksum: 751ebeec8e2b308cafcf37d020f947cb (MD5) Previous issue date: 2007-11 Made available in DSpace on 2014-11-14T16:22:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 07-34.pdf: 4665149 bytes, checksum: 751ebeec8e2b308cafcf37d020f947cb (MD5) Previous issue date: 2007

Dissertação de Mestrado, Literatura Medieval Portuguesa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve , 2005 A Crónica da Conquista do Algarve é um texto medieval que relata os feitos de um notável fidalgo português mestre da Ordem de Santiago desde 1242 até 1275 com um relevante papel na Reconquista de Portugal aos Mouros, em particular no que respeita ao Algarve, reinando D. Afonso III. Texto inicialmente polémico, é hoje entendido, por muitos investigadores, como um importante testemunho da actividade das ordens religioso-militares na Península Ibérica durante a Idade Média. Esta narrativa chega até ao presente em três versões, que deram origem a diferentes teses sobre as possíveis relações fonte/cópia, e cujo parentesco ainda não foi descoberto. Uma delas postula a hipótese de a CCA ter tido como fonte a Crónica de D. Paio Peres Correia. The Crónica da Conquista do Algarve is a medieval text that relates the achievements of a remarkable portuguese nobleman, master of the Santiago Order since 1242 until 1275, who played an important role in reconquering Portugal from the Moors, in particular the Algarve, under the reign of king Afonso 111. Initially controversial, the text is presently considered by many researchers as noteworthy evidence of the religious and militar orders in the Iberian Península during the Middle Age. Today there are three versions of this narrative that have led to various thesis of the probable link to the original/ copy, although its relationship has get to be confirmed. One of those thesis claims that the CCA may have had the Crónica de D. Paio Peres Correia as main version.

Dissertação mest., Educação Artística, Universidade do Algarve, 2005 O presente Estudo de Caso tem por base a utilização de diferentes tipos de jogos dramáticos no ensino e aprendizagem de uma Língua Estrangeira, essencialmente no que diz respeito ao desenvolvimento da oralidade. Num primeiro ponto, apresenta-se um estudo diacrónico das diferentes abordagens no ensino de uma Língua Estrangeira, centrado nas actividades e tarefas facilitadoras da expressão oral, assim como nas competências essenciais a essa aprendizagem. Seguidamente, descrevem-se algumas das teorias e práticas que estão na base da definição do conceito de Jogo Dramático, com a diferenciação dos tipos de jogo centrais a este estudo. Conclui-se esta fundamentação teórica com a apresentação de diversas abordagens desta actividade na aprendizagem das referidas línguas. O terceiro ponto diz respeito ao estudo de caso em si, no qual são referidos os objectivos centrais do mesmo, nomeadamente, que importância teve e tem o Jogo Dramático na formação e na prática lectiva do grupo de docentes estudado. São ainda descritos os instrumentos de investigação utilizados e a metodologia seguida. Depois de uma cuidada análise e síntese descritiva dos resultados obtidos, apresentam-se as conclusões às quais se chegou no decorrer desta investigação, destacando-se a verificação da ausência de uma formação adequada nesta área para professores e o reconhecimento, por estes, da validade pedagógica da utilização deste tipo de ferramenta.

Dissertação de mest., Literatura Portuguesa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2004 A figura de Nuno Álvares Pereira, fixada nas crónicas medievais, foi, ao longo dos séculos, recuperada e apropriada por diversos autores que, face ao contexto histórico em que viviam, viam na Literatura um meio de intervenção ideológica e na figura do herói medieval um exemplo eficaz. Deste modo, foi mantida sempre viva a imagem desta personagem, sendo que a sua apresentação foi sendo condicionada pelos factores contextuais que levavam à sua invocação. Para efectuar o estudo às várias recuperações da figura, foram seleccionados momentos da História de Portugal em que, numa situação de crise nacional, foram produzidas obras que recuperaram a vida de Nuno Álvares. Assim, podemos verificar que no século XVII, durante o período dos Filipes, a construção da figura de Nuno Álvares teve como objectivo fortalecer a imagem da Casa de Bragança e apelar aos ideais de liberdade e autonomia. Já no século XIX, condicionado pelo Romantismo, é-nos apresentado um Nuno Álvares da nobreza, que é adúltero e fraco, física e espiritualmente. Como reacção ao Ultimato inglês, foram produzidas obras que veiculam a imagem de um homem psicologicamente mais complexo, relativamente ao que fora fixado nas crónicas medievais. Finalmente, no século XX é feito um investimento muito grande na vertente religiosa do herói, condicionado pelo processo de canonização e pela ideologia do Estado Novo. Posto isto, torna-se evidente a relação estreita e indissociável entre a época em que as obras foram escritas, a crise então vivida, as intenções do autor e a imagem que resultou da apropriação efectuada.

Dissertação de Mestrado, Literatura, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2004 O frequente desinteresse dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico pela leitura de poesia, denunciado por muitos professores de Língua Portuguesa, foi o que motivou o presente estudo. Aliás a poesia não faz as preferências dos leitores portugueses, em geral, tal como se pode verificar pelas estatísticas de edição e aquisição de livros em Portugal. Frequently, portuguese students show negative reactions when teachers present poems for them to read and interpret. In general, even adult readers seem not to enjoy reading poetry books, as shown by the statistics regarding the edition and acquisition of books in Portugal.

Submitted by gonçalo dinis (gdinis@di.fc.ul.pt) on 2012-06-28T16:27:41Z No. of bitstreams: 1 Relatório João Carlos Bento Correia.pdf: 318697 bytes, checksum: 44a6a0207977ddf988a9f83df43c0ea2 (MD5) Approved for entry into archive by gonçalo dinis(gdinis@di.fc.ul.pt) on 2012-06-28T16:27:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Relatório João Carlos Bento Correia.pdf: 318697 bytes, checksum: 44a6a0207977ddf988a9f83df43c0ea2 (MD5) Made available in DSpace on 2012-06-28T16:27:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Relatório João Carlos Bento Correia.pdf: 318697 bytes, checksum: 44a6a0207977ddf988a9f83df43c0ea2 (MD5) Made available in DSpace on 2014-11-14T16:27:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1835 bytes, checksum: 075a1d5fd24b585bb5105e8abab84b38 (MD5) Relatório João Carlos Bento Correia.pdf: 318697 bytes, checksum: 44a6a0207977ddf988a9f83df43c0ea2 (MD5) Previous issue date: 2003-11

Submitted by gonçalo dinis (gdinis@di.fc.ul.pt) on 2012-06-28T15:43:50Z No. of bitstreams: 1 Relatório Ricardo Manuel de Oliveira Santos.pdf: 441577 bytes, checksum: 93833925881d543cc2b491f2377aec4d (MD5) Approved for entry into archive by gonçalo dinis(gdinis@di.fc.ul.pt) on 2012-06-28T15:43:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Relatório Ricardo Manuel de Oliveira Santos.pdf: 441577 bytes, checksum: 93833925881d543cc2b491f2377aec4d (MD5) Made available in DSpace on 2012-06-28T15:43:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Relatório Ricardo Manuel de Oliveira Santos.pdf: 441577 bytes, checksum: 93833925881d543cc2b491f2377aec4d (MD5) Made available in DSpace on 2014-11-14T16:27:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1835 bytes, checksum: b501962371d4865ac295ab63459ba58d (MD5) Relatório Ricardo Manuel de Oliveira Santos.pdf: 441577 bytes, checksum: 93833925881d543cc2b491f2377aec4d (MD5) Previous issue date: 2003-03

Submitted by gonçalo dinis (gdinis@di.fc.ul.pt) on 2012-07-02T10:50:38Z No. of bitstreams: 1 Relatório Catarina Santiago Ribeiro.pdf: 390377 bytes, checksum: 3de5dc489b9db11c58deefbc574a3c5a (MD5) Approved for entry into archive by gonçalo dinis(gdinis@di.fc.ul.pt) on 2012-07-02T10:50:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Relatório Catarina Santiago Ribeiro.pdf: 390377 bytes, checksum: 3de5dc489b9db11c58deefbc574a3c5a (MD5) Made available in DSpace on 2012-07-02T10:50:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Relatório Catarina Santiago Ribeiro.pdf: 390377 bytes, checksum: 3de5dc489b9db11c58deefbc574a3c5a (MD5) Made available in DSpace on 2014-11-14T16:27:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1835 bytes, checksum: ab2de19df60f83f2f161bc5eeb7ca6bd (MD5) Relatório Catarina Santiago Ribeiro.pdf: 390377 bytes, checksum: 3de5dc489b9db11c58deefbc574a3c5a (MD5) Previous issue date: 2003-03

Dissertação de mest. em Didáctica das Línguas e Literaturas Modernas - especialização em Português, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2003 O presente trabalho divide-se em duas partes distintas. Partindo da ideia, que se divulga de maneira constante em Portugal, de que existe uma crise da leitura literária, o trabalho começa por analisar o discurso dos professores e da sociedade relativamente à leitura dos jovens e por examinar as razões apontadas para esta crise. Em segundo lugar, descreve e interpreta os dados obtidos, num estudo de caso da cidade de Faro, tendo em vista compreender o discurso dos professores e dos agentes culturais da cidade e conhecer as estratégias utilizadas, por estes, para o desenvolvimento do gosto pela leitura. O trabalho não nega os problemas enfrentados pelos professores para interessar os seus alunos pela Literatura, mas, flindamentando-se na análise do discurso de educadores do passado e do presente, tenta mostrar como o próprio discurso pode influenciar o comportamento dos jovens alunos. Importantes para desenvolvimento do presente estudo, foram duas perspectivas teóricas; o efeito das expectativas do sujeito no comportamento do "outro,, (Pygmalion Effect) e a Análise do Discurso. „ . Concluiu-se, por um lado, que a divulgação reiterada de ideias feitas prejudica a análise rigorosa dos problemas e, por outro, que existe pouca articulação entre os agentes culturais e as escolas. Por fim, sugeriu-se uma investigação mais profunda sobre os efeitos das baixas expectativas do proíessor e do seu discurso pessimista e sobre a adopção de estratégias para uma melhor articulação entre as escolas e os agentes culturais, que passe principalmente pela reavaliação de horários disponíveis para actividades extra-cscolares que aproveitem e desenvolvam a valorização social da leitura literária. This naper is divided into two different parts and is based on the analysis ol lhe idea, widely spread in Portugal, that our students have, now, put aside readmg literary texts. The paper analyses the discourse of teachers and society and examines the reasons attributed to pupils' negative altitudes to reading. Secondly, il desenhes and mterprcls lhe information obtained in a Case Study of Faro. The objectives of this Case Sludy were to understand the discourse of teachers and the representatives ofcultural societics in the city and lo identify the strategies used by these in order to increase the interest of students in I_v11-GTcltLITC 1 do not deny lhe difficulties that many teachers encounter in their daily school lives, however, based on commenls made by educators of the past and of the present, I have attempled to suggest that low expectations and discourse can greatly iníluence students' behaviour. 1 have based my analysis on two perspectives: Robcrl Roscnthal s Pygmalion EfFect and theories on Discourse Analysis. I concluded that an effective breakdown of the problems regarding pupils reading abilities and altitudes is greatly hindered by our tendency to accept and pnvilege, wilhout reservation, the ideological message of dominant groups. I also concluded that, although society reiterates its interest in the increase of students' reading habits, there is httle cooperation between schools and Faro's cultural societies in order to merease teenagers response to Literature. I suggested the following points for further investigation. the effect of low expectations and pessimistic discourse on sludent reading habits and the development of strategies between schools and society in order to improve pupils altitudes to reading.

Dissertação de mest., Didáctica das Línguas e Culturas Modernas, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, Univ. do Algarve, 2003 O processo de leitura em contexto escolar convoca para o acto de construção de sentido(s) três intervenientes: o aluno-leitor, o texto literário e o professor-leitor. Por isso, procede-se à caracterização do papel destes intervenientes, à luz das teorias da leitura que concebem este acto cognitivo-reflexivo como experiência de descoberta, interacção, negociação, cooperação com o sujeito-texto dialogante, e depois passa-se à análise dos textos reguladores da leitura da poesia de Sophia de Mello Breyner Andresen no ano terminal do ensino secundário. A escolha desta sequência de aprendizagem justifica-se, por um lado, pela constância da obra poética de Sophia de Mello Breyner Andresen nos Programas de Português e de Literatura Portuguesa do ensino secundário desde 1979 e, por outro, pelas sucessivas recontextualizações pedagógicas a que tem sido submetida e que importa conhecer. Assim, primeiro, traça-se o historial de Sophia de Mello Breyner Andresen no cânone do ensino secundário até ao momento presente, analisa-se os Programas e as Orientações de Gestão dos Programas em vigor no que concerne à leitura de poesia e à autora eleita por este estudo, caracteriza-se o corpus literário e metaliterário dos manuais escolares e dos livros auxiliares de leitura do texto literário (os manuais para- -escolares), pois ambos interferem no projecto de construção de leitores predominantemente implicados e reflexivos ou, pelo contrário, reprodutores de leituras alheias, e, por último, discute-se a legitimidade ou não que é conferida pelos exames nacionais aos modos como os anteriores recursos pedagógico-didácticos fomentam a aprendizagem de procedimentos de leitura do texto literário.

Dissertação de mestrado, Gestão do Património Cultural, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve. Universidade Paris-8, 2001 Submitted by Célia Cataludo (ccatalud@ualg.pt) on 2016-03-09T17:48:15Z No. of bitstreams: 2 S14_MARTINS--Educar_para_a_cultura.pdf: 3891258 bytes, checksum: 38059aa2c38fe836986fa5f4eab615e2 (MD5) S14_MARTINS--Educar_para_a_cultura-ANEXOS.pdf: 16178472 bytes, checksum: 073cedab6b14ecbcaf721f54f84f1f6b (MD5) Made available in DSpace on 2016-03-09T17:48:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 S14_MARTINS--Educar_para_a_cultura.pdf: 3891258 bytes, checksum: 38059aa2c38fe836986fa5f4eab615e2 (MD5) S14_MARTINS--Educar_para_a_cultura-ANEXOS.pdf: 16178472 bytes, checksum: 073cedab6b14ecbcaf721f54f84f1f6b (MD5) Previous issue date: 2001

Tese de mestrado, Engenharia Informática (Interação e Conhecimento) Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2019 Submitted by Teresa Boa (tdboa@fc.ul.pt) on 2019-10-16T10:14:44Z No. of bitstreams: 1 ulfc125071_tm_Rodrigo_Santos.pdf: 2026863 bytes, checksum: 6c8a089504d39a7fa1f52730fa3dbe5e (MD5) Made available in DSpace on 2019-10-16T10:15:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfc125071_tm_Rodrigo_Santos.pdf: 2026863 bytes, checksum: 6c8a089504d39a7fa1f52730fa3dbe5e (MD5) Previous issue date: 2019