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The technological evolution of the newspaper industry has revolutionized journalism. Now the telephone has overcome the spatial barrier and information can be accessed anywhere and at any time, edited and created, and consume audio or video in any of its modalities. The latest surveys indicate that more than 90% of users connect via telephone to consume journalistic information. The design, edition and writing of the information undergoes a significant change: the concept of the traditional journalistic genre for new narratives that force the professional to acquire new skills. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The study consisted of describing the competencies developed by the supervisor in the framework of complex and advanced cognitive skills in the Educational Circuit of the Miranda municipality of the state of Zulia, through the qualitative research paradigm supported by a descriptive research with field design. The research was carried out with (06) circuit supervisors. The instrument was a structured interview. It was concluded that the supervisors of the Miranda municipality circuit have the challenge of implementing cognitive skills according to the use of information technologies that guarantee the transmission, feedback, application and translation of educational contents for the facilitation of conflict mediation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The text discusses the evolution of the sustainability theme over the decades and how it has become relevant in virtually all activities of society, including the school environment. The work highlights the importance of schools in shaping citizenship and promoting socioenvironmental awareness, as well as emphasizing that the sustainability theme can be addressed in various ways in all disciplines and levels of education. To do so, bibliographic and documentary research was carried out, and reflections were presented on the importance of schools in shaping citizenship and socio-environmental awareness, as well as effective teaching strategies, such as the use of concrete examples and images. The text concludes that schools have a fundamental role in shaping responsible citizens committed to the environment and that the sustainability theme is one of the pillars for shaping such citizens. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The article summarizes a ruling from the Superior Court of Justice of Madrid that resolves an administrative appeal filed by the City Council of San Sebastián de los Reyes. The ruling establishes that the City Council must be in charge of the wastewater treatment plant, despite the fact that the responsibility to regulate and manage the waste treatment service belongs to the regional administration. Additionally, it is mentioned that the urbanization in question is located in two municipal terms and is considered a matter of supramunicipal interest. The ruling also establishes that the responsibility for managing the wastewater sanitation infrastructure lies with the Community of Madrid and not with the city council. [Extracted from the article]

The Community of the City and Land of Segovia has challenged Decree 18/2020 of the Government Council of the Community of Madrid, which approves the Master Plan for the Use and Management of the Sierra de Guadarrama National Park. However, the Madrid High Court has rejected the grounds for appeal, arguing that the established procedure and citizen participation were complied with. In addition, the arguments regarding the economic unfeasibility of the plan and the economic regime and compensations in the areas of socioeconomic influence are dismissed. The sentence also addresses the regulation of drone use and the compensations for imposed limitations. It is highlighted that the regulation of airspace and limitations on the use of drones fall under the jurisdiction of the State, and the autonomy of the Community of Madrid to prohibit the use of drones in areas sensitive to overflight is annulled. [Extracted from the article]

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Purpose: This article aims to analyze how the practices related to the development of people in startups are configured. Originality/value: Considering that, until then, studies referring to startups focused on their concept, characteristics, and key success factors, this research contributes to filling a gap in the theory, as it presents a people development model suited to the characteristics of startups and, in this way, it makes possible to the founders or managers of startups to use the findings of this research in order to improve their performance. Design/methodology/approach: The methodological aspects of this research are characterized by exploratory and qualitative research. Semistructured interviews are used as a collection technique in 16 startups. Findings: We observed that in startups: Teamwork is prioritized, the work environment is informal, the development of competencies occurs in the work environment itself through self-development or training provided by specialized professionals or by the leadership, there is flexibility in the time, place, manner in which activities are carried out, and the employee may even act in activities that would not be the responsibility of the position held. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The Project Reading in the Rafael Barret’s Historical-Literary-Tourist and Cultural Route, is an innovative initiative of the Ministry of Education and Sciences of Paraguay that, based on the life and work of the spanish writer Rafael Barrett (1876-1910), develops a route didactic literature. This resource, linked to Project-Based Learning and Integrated Learning, constitutes an innovative initiative in Paraguay, which relates literature and territory, to generate significant learning in students of Basic School Education and Secondary Education, about citizenship, communities in those who live, the cultural resources available to them, and the appreciation of tangible and intangible cultural heritage. In the first year of execution, the project largely achieved the originally proposed objectives, both in pedagogical terms and in the generation of alliances with strategic extra-educational actors for its consolidation. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este estudo caracterizou a produção acadêmica teórico-empírica sobre competências na administração pública disponível em periódicos nacionais e internacionais, nas bases Spell e Web of Science, considerando aspectos metodológicos e temas abordados. Foi aplicada uma análise bibliométrica da literatura, com tipificação metodológica, análise de correspondência múltipla e diagramas estratégicos, elaborados com as palavras-chave dos 86 artigos analisados. Evidenciou-se distinção entre as pesquisas nacional e internacional, pois, enquanto a primeira empregou majoritariamente estudos de caso, a segunda se mostrou mais heterogênea. Esses resultados indicam a necessidade de diversificação metodológica e temática da pesquisa brasileira sobre o tópico, sobretudo utilizando abordagem quantitativa e considerando distintos setores da administração pública, para identificar o que influencia o desenvolvimento das competências e seus resultados. Apresenta-se uma agenda de pesquisa para atuação de pesquisadores e gestores, dada a importância do estreitamento de laços entre atividade gerencial e academia para o desenvolvimento do conhecimento sobre o tema no Brasil.

Microenterprises are the entities with the greatest presence in the business fabric of Ecuador, however their contribution to the generation of employment and wealth is low, which is a reality not only of the country but of the entire Latin American region. In the "La Maná" canton, Cotopaxi province, the presence of this type of business organizations is just as important, diagnosing in previous works the shortcomings in administrative management, especially in the accounting, tax and financial fields. The present research was aimed at making a methodological proposal to promote the administrative training of micro-enterprises in La Maná, for which theoretical research methods such as dialectical, systemic and modeling were used. The proposal is constituted by objective, principles and stages, with an integral and organic character, considering the participation of internal and external actors to the company. The implementation of said proposal will make it possible to increase the training of administrators and managers and, over time, improve the results of business management and increase their survival and competitiveness rates, as well as contribute to the socioeconomic development of the "La Maná" canton and the country.

The changes occurring in the business environment, influenced by factors such as innovation, the development of information and communications, cultural values, the environment, among others, are essential elements when it comes to managing the training of human resources in an organization. These transformations require prepared personnel, capable of generating innovative and strategic solutions, hence it is interesting to analyze whether training really generates an impact and thus a change in performance at all organizational levels, establishing challenges that contribute to the strengthening of all the interests that converge in the organization. In this sense, the objective of this article is to identify the challenges to achieve superior results through the training process. Concluding that training should be considered the center of productive activity, that it is a process that should be managed in order to improve performance through the promotion and strengthening of competencies.

El presente artículo busca analizar la forma en la que se planteó la competencia pensamiento crítico en los documentos oficiales y la interpretación que hace el profesorado de bachillerato general, mediante una metodología cualitativa que consideró métodos y técnicas de investigación documental, así como entrevistas aplicadas a docentes de bachillerato. Los resultados muestran la forma en la que dentro de los documentos se expresa la competencia pensamiento crítico y la forma en la que esto se confronta con los testimonios de los docentes; entre las conclusiones se encuentra que se presentan grandes vacíos tanto en la concepción como en la propuesta para el desarrollo de la competencia mencionada; aunado a ello el profesorado manifiesta una ausencia de concreción en los documentos oficiales que permita considerar las condiciones individuales del estudiantado como parte importante para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El presente estudio describe las experiencias ejecutadas para favorecer el desarrollo de competencias profesionales en los museos y sitios arqueoarquitectónicos, en la asignatura Historia del Arte. El objetivo es describir cómo los docentes en formación integraron los museos y sitios arqueoarquitectónicos para planificar su intervención didáctica, además de analizar las percepciones de los futuros docentes en cuanto a las competencias profesionales desarrolladas durante los recorridos realizados por los estudiantes. A través de una investigación mixta y descriptiva, se aplicó un cuestionario a 56 participantes de la Carrera de Pedagogía de la Historia y Ciencias Sociales. Los resultados reflejan que las actividades realizadas en cada momento (inicio, desarrollo y cierre), las cuales contemplaron recorridos por los museos y sitios arqueo-arquitectónicos, ayudan a desarrollar competencias genéricas y específicas en los futuros docentes, de acuerdo con la percepción de los mismos.

A pesar de los esfuerzos del Ministerio de Educación de República Dominicana por mejorar su sistema educativo, el país ha obtenido malos resultados en su participación en PISA 2015 y 2018. Sin duda, los medios de comunicación han contribuido a la difusión de dichos resultados en la sociedad. En el presente estudio se describe cómo ha sido la presencia de PISA en los artículos publicados en tres periódicos dominicanos entre 2015 y 2022. Los resultados demuestran un creciente interés por PISA en la prensa. La mayor parte de los artículos son noticias que utilizan PISA como argumento para referirse al desempeño del alumnado y a la calidad del sistema educativo. No obstante, predomina un tono negativo en la mayoría de los artículos. Se concluye que la prensa dominicana ha contribuido a avivar el debate sobre la calidad educativa, con lo cual cumple uno de los grandes objetivos de la OCDE.

El desarrollo competencial del alumnado es el foco central del sistema educativo actual. Existe una ostensible necesidad de aportar a la sociedad recursos y habilidades que permitan desenvolverse en contextos académicos, laborales y sociales con fluidez y eficacia. Esta necesidad se canaliza a través de métodos de enseñanza que facilitan el desarrollo de competencias y dinamizan los procesos educativos. El objetivo del presente estudio es conocer la percepción de estudiantes del grado de Magisterio en Educación Infantil y del grado de Magisterio en Educación Primaria (N = 95) sobre su desarrollo competencial a través de una experiencia educativa gamificada. Para ello, se realiza un análisis cualitativo a través de la teoría fundamentada de la opinión del alumnado recogida en diarios de aprendizaje. El estudio demuestra que la gamificación es eficaz para la adquisición y el desarrollo de competencias específicas, relacionadas con la historia de la educación española, y transversales, entre las que destacan habilidades comunicativas y sociales, capacidad de trabajo en equipo y gestión del tiempo. Las conclusiones indican que esta experiencia gamificada es ejemplo de una educación consciente, que respeta los ritmos de aprendizaje del alumnado, fomenta la metacognición y promueve su implicación en la construcción de sus propios conocimientos.

Este artículo presenta los resultados del proceso de validación funcional del Modelo Tecnológico Empoderado y Pedagógico (TEP) para el desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD) en la Formación Inicial del Profesorado. El enfoque metodológico corresponde a la Investigación Basada en Diseño. Los participantes fueron 162 estudiantes, 131 docentes y 15 miembros de 4 comités curriculares en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Guajira. Los instrumentos correspondieron al Cuestionario de satisfacción y la Matriz de análisis FODA. Los resultados evidenciaron niveles de satisfacción, de 4.26 en docentes y 4.99 en estudiantes frente a la implementación del modelo, sobre un máximo de 5 y 6 puntos de manera respectiva. A partir de los hallazgos se identificaron 20 fortalezas, 16 debilidades, 20 oportunidades y 8 amenazas al Modelo TEP. En síntesis, el Modelo TEP genera innovación educativa, pedagógica y de transformación curricular para apropiar la tecnología digital en la formación profesional del docente.

El presente trabajo explora y describe en términos teóricos y generales un perfil esperado del docente universitario sudamericano a partir del análisis de la literatura prepandemia. Se busca definir las competencias esperadas en educadores de nivel superior. Para ello se realizó una revisión de la literatura en idioma español. Posteriormente, se llevó a cabo un análisis de frecuencias en las menciones que se identificaron en los artículos seleccionados adaptando, en el caso que resultó necesario, las definiciones en términos de competencias. Este análisis, sumado a la opinión de expertos, permitió definir nueve áreas de competencias, posteriormente se desagregaron esos grupos en sus competencias constitutivas, cuantificando las frecuencias. Las competencias con mayor frecuencia en las menciones en los trabajos analizados son: capacidad instrumental para la administración del proceso de enseñanza, empatía, formación en docencia, actitud personal, aspecto personal, comunicación, liderazgo y desarrollo, y dominio de la disciplina que imparte.

En este ensayo se reflexiona sobre el impacto del paradigma de la complejidad en el mundo de la educación del siglo XXI busca demostrar el cómo la educación, para ser efectiva y eficiente, debe contemplar las acciones que ejecutará sobre las variables críticas que impactan el sistema educacional. En el trabajo se han tocado los siguientes puntos críticos: El gobierno como líder del sistema y como ente definitorio de las necesidades nacionales; las universidades como responsables de la implementación certera de la función social de formar a los ciudadanos y de ofertar una educación con un estilo propio dentro de la autonomía que el sistema del país permite en busca de una educación libre, no dictatorial; los profesores como parte vital del sistema por ser guías o facilitadores que dirigen el proceso en el lugar donde se hace efectivo el sistema completo, en las aulas tanto presenciales como virtuales; y finalmente, los estudiantes, alfa y omega para quien se inicia y termina el proceso en busca de profesionales que hagan de la nación un lugar productivo en el que se vive una relación basada en valores éticos. Para ello reflexionamos tomando como marco de referencia investigaciones previas sobre el tema y culturas milenarias que aún se expresan soterradamente en el accionar del ser humano de este siglo.

El desempeño laboral su caracterización exhibe rasgos de medición de calidad del trabajo, denotado por el aporte de tareas diarias realiza en la organización. El objetivo de esta investigación fue analizar las competencias para el desempeño laboral del servidor público en Perú, particularmente en el Gobierno Regional de Lambayeque. La metodología utilizada correspondió al tipo descriptivo-propositivo, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La técnica de recolección de datos fue de campo y el instrumento el cuestionario con escala tipo Lickert, aplicado a una muestra de 96 servidores públicos nombrados y contratados permanentemente, de la Unidad Ejecutora 001, Sede Regional del Pliego Región Lambayeque-Perú. Los resultados expresaron a nivel total y por dimensiones puntajes elevados, el coeficiente de confiabilidad general fue de 0,986; para las dimensiones administrativas fue de 0,962, la dimensión social obtuvo un 0,860 y la dimensión técnicos un 0,975. Se concluye que el desempeño laboral en la totalidad de servidores públicos es de un 54,2% buenos, el 10,4% regular y 35,4% bajo, priorizándose que la aplicación del modelo de competencias laborales permite optimizar el desempeño laboral del servidor público en el Gobierno Regional de Lambayeque en Perú.

El objetivo de este artículo es analizar los conceptos de redacción académica, enfoque por competencias, enseñanza superior; pensamiento complejo desde la visión universitaria, con la finalidad de comprender cuales son las implicancias de la redacción académica en el nivel superior, en qué consiste la alfabetización académica y cuáles son los retos y desafíos de la redacción académica superior a partir del enfoque por competencias.El objetivo es poner a disposición del personal docente universitario las implicaciones de estos constructos en la redacción académica. La metodología utilizada consistió en la revisión narrativa con una estrategia de búsqueda según el tema, autores, a partir de la revisión minuciosa de 40 artículos académicos en idioma inglés con bibliografía actualizada disponible en revistas indexadas. El análisis realizado permite concluir que la redacción académica desde el enfoque por competencias es fundamental para el desempeño académico y profesional dentro y fuera de la universidad. Para lograr dichos procesos de escritura académica es necesario que la escritura en la universidad sea una prioridad en todas las áreas del conocimiento durante todo el proceso formativo del estudiante. Por tanto, urge avanzar en una visión más interdisciplinar e integral de la lectura y la escritura respetando los procesos para lograr resultados eficaces.

El presente artículo científico hace un análisis de las prácticas innovadoras del docente universitario dentro del contexto de la educación virtual durante la pandemia del COVID-19 aplicando una revisión bibliográfica de diversos autores, teniendo en cuenta que existen diversas prácticas innovadoras aplicadas en el nivel educativo superior, todo ello basado en entornos virtuales. El objetivo del artículo científico es realizar un análisis de las prácticas innovadoras del docente universitario en la educación virtual, en diversas bases de datos como SCOPUS, Web of Science (WoS), Dialnet, Scielo, E-Libro, Google Scholar, Gale Ebooks, Springer Link, IntechOpen, etc.; teniendo en cuenta las ideas principales de los autores, sus aportes, metodología, resultados, conclusiones y recomendaciones. Se concluye que existe una relación directa entre las prácticas innovadoras del docente universitario y la educación virtual durante la pandemia COVID-19, debido a que un docente capacitado con competencias genéricas, digitales y metodológicas será capaz de aplicarlas en el proceso de enseñanza mejorando así el aprendizaje del estudiante y generando las competencias requeridas.

Diseñar y desarrollar procesos formativos que partan del análisis de problemas contextualizados es el fin del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), una metodología interesante en las carreras de Ingeniería para lograr aprendizajes significativos. El propósito general de este artículo es dar a conocer la implementación del ABP en la asignatura de Resistencia de Materiales de la carrera de Ingeniería Civil en la Universidad de Valparaíso, en tres cohortes/años diferentes como estrategia para evaluar y retroalimentar el logro de los resultados de aprendizaje esperados de las competencias específicas y genéricas, en su primer nivel de dominio. Los resultados muestran que esta metodología contribuyó a evidenciar fortalezas y debilidades en el nivel de logro de las competencias transversales de trabajo en equipo, autorregulación y comunicación. Además, es útil para evidenciar el desarrollo de competencias propias de la ingeniería como la aplicación de herramientas para el análisis de un problema. También se analiza la percepción sobre ganancia de aprendizaje de los estudiantes y se contrasta con los resultados académicos, retroalimentando el nivel de desempeño de los estudiantes con la docencia implementada y así lograr una evidencia para que el comité curricular permanente de la carrera pueda puedan tomar decisiones y llevar a cabo ajustes macro o micro curriculares. En general, se concluye que, en los distintos semestres de implementación del ABP se logran mejoras para la formación de los equipos de trabajo, optimizando así el desempeño académico.

En los próximos años, la Administración Pública comenzará a utilizar la inteligencia artificial (en adelante, «IA») en los procedimientos administrativos y en la gestión burocrática. La IA redundará en una mejora de la eficacia y eficiencia de la Administración Pública. Se trata de una oportunidad para acometer una verdadera transformación digital en el sector público, en la que necesariamente hay que tener presentes las desventajas que la IA conlleva. Por ello, el uso de la IA por parte de la Administración Pública obliga a redefinir las competencias de los empleados y empleadas públicos. Por ello, en primer lugar, es necesario establecer qué es la IA y qué usos puede hacer la Administración Pública de la misma. Además, resulta necesario examinar el estado legal de la cuestión, es decir, si ya existen normas que obliguen a la adopción de decisiones mediante IA o algoritmos. En segundo lugar, es necesario redefinir cómo van a ser las competencias de los empleados y empleadas públicos en este nuevo escenario, habida cuenta de que no solo van a tener que manejar nuevas tecnologías sino que, además, se van a reservar todas aquellas competencias que la máquina no sea capaz de realizar. A todo ello hay que sumar las habilidades de upskilling y reskilling, que implican la capacidad de aprendizaje continuo, imprescindibles para adaptarse a las nuevas circunstancias.

El objetivo de este estudio es determinar la percepción que tienen los recién graduados de la Licenciatura en Medicina y Cirugía, sobre su formación y perfil de egreso. Se utilizó un cuestionario estructurado, basado en el perfil de egreso de competencias genéricas, que contiene 52 preguntas, de las cuales 25 están relacionadas con habilidades y destrezas, 17 relacionadas con valores y actitudes, 5 referidas a competencias globales y 5 en formación y preparación académica. La población fue de 55 profesionales egresados a finales del 2018, con una tasa de respuesta del 100%. Los resultados señalan que los mayores índices de satisfacción se tienen en el campo de competencia globales y valores y actitudes, y los valores menores están relacionados con desarrollo de las destrezas motoras finas, alta capacidad de abstracción, creatividad y destrezas para el manejo de equipos e instrumental. Estos resultados señalan que se deben realizar más estudios para detectar las causas de los mismos y definir estrategias de solución.

El presente análisis surge como consecuencia de la intervención, mediante coaching, sobre las competencias, la motivación, la resiliencia y las habilidades socioemocionales en los estudiantes de formación profesional básica de la familia profesional de Imagen Personal de la Ciudad Autónoma de Ceuta. El alumnado de esta etapa cuenta con una baja motivación y un alto índice de absentismo escolar. Para mejorar su perfil psicosocial y aportarle una mayor posibilidad de inserción sociolaboral, se ha diseñado un proyecto de intervención basado en su perfil psicosocial, formativo y laboral, utilizando el coaching como metodología de intervención. Este estudio emplea un diseño cuasiexperimental, con pretest y postest, en una muestra de 25 alumnos del ciclo profesional básico de Peluquería y Estética. A fin de establecer las diferencias intergrupos e intragrupos se empleó la t de Student para muestras independientes y relacionadas, respectivamente, y para analizar la relación de los constructos entre sí se hizo uso de la correlación bivariada de Pearson. Los resultados demuestran el éxito del proyecto, destacando la mejora en las competencias transversales, en la dimensión de aceptación de uno mismo y en el nivel de motivación, siendo estos elementos fundamentales para la inserción sociolaboral del alumnado de Formación Profesional Básica.

Law 4/2023, of July 6, on the organization and integrated management of the Galician coastline, defines for the first time the Galician coastline as a variable width strip on both sides of the seashore. This law regulates the administrative organization and the parties involved in the organization of the coastline, establishes the instruments for the organization of the coastline, and regulates the uses and activities on the coastline. It also recognizes fishing, shellfish farming, and aquaculture as strategic and priority uses for the sustainable development of the coastline. The law concludes with additional provisions that address topics such as coastal heritage and coastal and oceanic culture. The law came into effect on August 3, 2023. [Extracted from the article]

Vivenciar a realidade da educação nas escolas é pensar constantemente de que modo podemos contemplar as diferentes formas de educar, sem esquecer que a diversidade exige exercitar as diversas maneiras de aprender. Transitando nesses caminhos diariamente na função de coordenação pedagógica de uma escola da Rede Sinodal, diagnosticamos uma necessidade na nossa instituição: Como instigar e mobilizar os professores para participar de forma voluntária dos encontros de formação interna? Tal pergunta se originou a partir do levantamento de dados que realizamos nas reuniões quinzenais da coordenação pedagógica nos meses de fevereiro a março de 2022 e culminou com o curso de formação continuada da Rede Sinodal de que estamos participando, no qual tivemos o desafio de identificar um problema que enfrentamos na Instituição em que atuamos. [...]

Es urgente replantear preguntas de la educación básica que permitan romper viejos paradigmas y abrir nuevos horizontes en el terreno de la forma en que los alumnos aprenden y los maestros enseñan, esto representa una comprensión más aguda de los enfoques pedagógicos que las escuelas han adoptado. En este artículo se presenta una investigación documental sobre la proactividad en el ámbito escolar, ya que se ha detectado la necesidad de preparar a los alumnos mediante el aprendizaje proactivo, para hacerle frente a los dos grandes retos actuales de la educación que son la deserción y el bajo rendimiento escolar; también este articulo tiene como objetivo reorientar y familiarizar al docente con el término del aprendizaje proactivo desde la socioformación. Se ha contribuido a aclarar el término de aprendizaje proactivo y sus características mediante la metodología de proyectos formativos multidisciplinarios y el impacto que estos tienen para desarrollar un aprendizaje autónomo. La educación a distancia se ha convertido en la actualidad en un desafío más para la educación a nivel mundial, sobre todo cuando no se está preparado para ella y es urgente que los actores involucrados asuman sus responsabilidades para cultivar una cultura proactiva. Los resultados del análisis de esta investigación indican que convertir al alumno en el protagonista en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a partir de sus propias metodologías, herramientas y competencias permite potenciar sus oportunidades de alcanzar los máximos estándares en rendimiento y aprovechamiento escolar.

El nivel de competencias de los docentes en relación con el uso de las tecnologías de información y comunicación ha despertado la inquietud de investigadores en los últimos años. Este trabajo tiene como objetivo describir el nivel de competencias de Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) que presentan los docentes del programa de Terapia Ocupacional de la Universidad de Santander, campus Cúcuta desde la perspectiva de sus estudiantes. La metodología fue cuantitativa de enfoque descriptivo con la aplicación de un cuestionario a estudiantes activos adscritos al Programa Académico de Terapia Ocupacional de la Facultad de Salud de la Universidad de Santander en Colombia (UDES). Los resultados demuestran que según la opinión de la mayoría de los estudiantes los profesores exhiben altos niveles de competencias TIC. Se concluye que los altos niveles de competencias TIC en el personal constituyen una fortaleza de la institución, así como la necesidad de fomentar iniciativas de participación de estudiantes en la evaluación del desempeño de los docentes como parte de estrategias de gestión participativas.