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Resumen en portugués Resumen tomado de la publicación Las aplicaciones inteligentes del software computacional intentan emular los procesos del pensamiento humano. El problema que se presenta a los diseñadores de ambientes educativos es la cantidad de variables que interactúan entre sí y que deben ser tenidas en cuenta para un diseño efectivo de la instrucción. Los autores describen un sistema experto que asiste a los diseñadores de la instrucción en la identificación de la mejor estrategia instruccional dado un escenario definido por las características del que aprende, del currículum y del contexto del aprendizaje. En los aspectos metodológicos se considera la definición del problema estableciendo: objetivos, alcance, participantes y ámbito donde se utiliza el sistema. Una vez conocidos todos estos datos, el sistema experto es capaz de identificar el patrón o combinación de patrones que mejor se adapta a la situación instruccional presentada por el usuario, recomendando de este modo estrategias de instrucción a utilizar por parte del diseñador. ESP

Ponencia presentada en: IV Simposio Nacional de Predicción del Instituto Nacional de Meteorología, celebrado en 1999 en Madrid Se trata de ofrecer una interpretación objetiva (de alta resolución espacio-temporal), de los fenómenos meteorológicos que cabría esperar de producirse las condiciones previstas por un Modelo "X"

Un Sistema Experto es una herramienta informática que es capaz de simular el comportamiento de un experto humano en una materia especializada. Un problema clave en el desarrollo de sistemas expertos es encontrar la forma de representar y usar el conocimiento que los expertos humanos en esa materia poseen y utilizan. Este problema se hace más difícil por el hecho de que. En muchos campos, el conocimiento de los expertos es a menudo impreciso o incierto y. sin embargo, los expertos son capaces de llegar a conclusiones útiles. Por tanto, todo sistema experto que pretenda razonar 'como si' lo hiciese un ser humano debe ser capaz de trabajar con este tipo de información. Uno de los formalismos mas potentes y mejor desarrollados para el tratamiento del conocimiento incierto es la Teoría de la Probabilidad, que nos permite medir la creencia que tenemos en la ocurrencia de un determinado suceso. Este libro recoge los trabajos presentados en el VIII Curso de Verano de Informática: Sistemas Expertos Probabilísticos. Por parte de un grupo de relevantes investigadores nacionales en el tema.

Un Sistema Experto es una herramienta informática que es capaz de simular el comportamiento de un experto humano en una materia especializada. Un problema clave en el desarrollo de sistemas expertos es encontrar la forma de representar y usar el conocimiento que los expertos humanos en esa materia poseen y utilizan. Este problema se hace más difícil por el hecho de que. En muchos campos, el conocimiento de los expertos es a menudo impreciso o incierto y. sin embargo, los expertos son capaces de llegar a conclusiones útiles. Por tanto, todo sistema experto que pretenda razonar 'como si' lo hiciese un ser humano debe ser capaz de trabajar con este tipo de información. Uno de los formalismos mas potentes y mejor desarrollados para el tratamiento del conocimiento incierto es la Teoría de la Probabilidad, que nos permite medir la creencia que tenemos en la ocurrencia de un determinado suceso. Este libro recoge los trabajos presentados en el VIII Curso de Verano de Informática: Sistemas Expertos Probabilísticos. Por parte de un grupo de relevantes investigadores nacionales en el tema.

27 Pags.- 2 Cuadrs.- 6 Figs.- 7 Fots., [ES] La fragilidad del sistema natural en los alrededores de Zaragoza viene marcada por las limitaciones edáficas y climáticas. La presión antrópica sobre este paisaje estepario semiárido es irnportante y afecta a los recursos naturales de suelo y vegetación, produciendo su degradación. El riesgo de desertificación que amenaza algunas de las áreas mas degradadas requiere actuaciones orientadas a minimizar el impacto antrópico promoviendo medidas de conservación del suelo así como usos mas racionales del mismo. En este trabajo el punto de partida ha sido el estudio de suelos, realizado a escala 1:25.000, sobre un área de 16.213 has que comprende distintos sectores en los alrededores de Zaragoza. La metodología utilizada combina un sistema experto de evaluación automática de tierras para determinar su capacidad general, junto con un sistema raster de información geográfica que permite integrar toda la información fisiográfica con objeto de analizar distintas alternativas y proponer usos mas racionales del suelo en un marco de conservación del sistema natural. La identificación de las áreas mas vulnerables a la degradación se ha realizado tras la elaboración de un mapa de riesgos de erosión. La conservación del suelo mediante la restauración de la cobertera vegetal se ha evaluado de forma automática para determinar los enclaves de suelos de mayor aptitud forestal. La comparación entre usos recomendados y usos actuales del suelo evidencia que las mayores discrepancias se producen en las áreas de tierras mas marginales y de mayor fragilidad del sistema. Finalmente se proponen algunas medidas de conservación de suelo y paisaje en los sectores estudiados, [EN] The semiarid steppe surrounding Zaragoza, in the middle Ebro valley, constitutes a very fragile ecosystem with important edaphic and physiograpic limitations. This landscape shows strong degradation features affecting its natural resources of soil and vegetation. Anthropic pressure as deforestation/aforestation, overgrazing and land use changes may increase the danger of desertificclon by destroying the scarce xerophitic vegetation protecting the soil surface. Land evaluation is a first step for land use planning and landscape conservation. An attempt to design suitable land uses by applying a raster geograpbical information system to this area of 16,2 13 has is presented here. A soil survey at a scale of 1:25,000 has been carried out. Qualitative assessement of erosion risks has been established by combining information on soil types, land classes, climate, Vegetation cover and siope. Land suitability for forest uses has also been assessed. Comparison between the recommended soil uses and the actual ones has evidenced that the more fragile and marginal areas support the greatest discrepancies. The land use proposed limits agriculture and forestry to especified areas. Finally, sorne guidelines for best ecosystern conservation are suggested., Este trabajo ha sido financiado por el Excmo. Ayuntamiento de la Ciudad de Zaragoza.

El trabajo descrito en esta memoria confirma que mediante la integración de técnicas suficientemente probadas en diversas áreas de la informática es posible construir sistemas de ayuda efectivos que se adaptan al usuario, y todo ello con un coste de desarrollo y mantenimiento razonable. La posibilidad de construir sistemas con estas caracteristicas la hemos confirmado mediante la construcción de los sistemas argos y aran. La aproximación seguida para construir nuestros sistemas parte de una revisión critica de los principales aspectos del proceso de utilización de las computadoras en la enseñanza. Para ello, se ha analizado en primer lugar la problemática asociada con diversos enfoques educativos, dedicando una atención especial a los tutores inteligentes y a las razones que han limitado la generalización de su uso. Las consecuencias de este análisis se aplican a los sistemas de ayuda, que hemos planteado como una aproximación más sencilla y realista de los sistemas de enseñanza basados en computadora. Nuestra visión de lo que debe ser la asistencia al usuario no es solamente proporcionar a este la información necesaria para que complete la tarea con la que tiene dificultades, sino que mantenemos a la vez un enfoque instruccional, de modo que se promueve una mayor comprensión de la estructura del sistema. Para llegar a esta conclusión hemos realizado previamente un estudio de los sistemas de ayuda, centrándonos en los sistemas de ayuda para entornos software extensos. Se han identificado las principales necesidades de ayuda que se le plantean al usuario de estos entornos y se han analizado las diversas propuestas que buscan facilitar simultáneamente tanto el aprendizaje como el uso de estas aplicaciones informáticas. Hemos analizado los factores que influyen en el diseño y construcción de los sistemas de ayuda, concluyendo que la característica distintiva de la ayuda inteligente es la de la adaptación a las circunstancias en las que se solicita esta ayuda. Otra conclusión que hemos obtenido ha sido que la disposición de un modelo explícito del usuario es clave para lograr dicha adaptación, concibiendo este modelo como una simplificación pragmática del concepto de modelo de alumno utilizado en los ITS. La construcción de los sistemas argos y aran siguiendo las directrices del modelo de sistema de ayuda propuesto en esta memoria, constituye el núcleo de esta tesis. De esta forma, se demuestra la viabilidad de un modelo de sistema de ayuda capaz de proporcionar una ayuda efectiva, adaptada a los usuarios, en dominios reales y con un bajo coste de desarrollo. Las caracteristicas clave de este modelo son: activación del asistente por el usuario, ayuda basada en acceso a documentación, adaptación mediante un modelado explícito del usuario y utilización de una interfaz multimodal. Nuestro modelo resulta factible porque se basa en la integración de tecnologías ampliamente probadas y en la reutilización de información de distintos tipos. Las tecnologías integradas son: la recuperación de información, el hipertexto, el modelado de usuario y la representación explícita del conocimiento. La combinación de estas técnicas permite facilitar tanto el acceso a la información como su comprensión por diversos tipos de usuarios. La reutilización de información implica desde aprovechar documentación en formato electrónico, hasta la reutilización -parcial- de bases de conocimiento o de modelos de usuario usados previamente en otros sistemas. El primer sistema de ayuda desarrollado, argos, es un sistema en el que se integran técnicas de recuperación de información, de modelado de usuario y de hipertexto. En la evaluación de este primer sistema quedo de manifiesto que las técnicas de interacción hombre-computadora juegan un papel fundamental para obtener un asistente eficaz y de fácil manejo. Sin embargo, en esta misma fase de experimentación y prueba se detecto que a pesar de la interfaz, la influencia del conocimiento previo del vocabulario del dominio por parte del usuario era un factor clave para el éxito del sistema. Además se constato que una insuficiente estructuración de la información también influía negativamente en su asimilación por parte del usuario. Sobre la base de nuestra experiencia con argos se desarrolla el sistema aran que supone la materialización completa del modelo de asistente inteligente propuesto en este trabajo. Aran introduce una representación explícita del conocimiento con el fin de mejorar la efectividad de la ayuda. Esta representación explícita constituye un modelo del dominio que permite una indexación basada en conocimiento de la documentación, a la vez que posibilita el desarrollo de un modelo del usuario mas detallado y completo. Con la inclusión de las técnicas de representación de conocimiento y el análisis formal de conceptos, hemos solucionado los problemas previamente detectados en argos. Esto nos ha permitido introducir otros tipos de interacción en los que el conocimiento previo del dominio por parte del usuario ya no es crucial. Esta nueva interacción permite la inspección directa del dominio y la selección de descriptores. Además ahora se dispone de una información más rica e interrelacionada, lo cual simplifica su comprensión y asimilación, sin afectar gravemente a la mantenibilidad y ampliabilidad del sistema.

Presenta un sistema de aprendizaje gestionado por ordenador representando el papel del tutor personalizado para materias científicas como las Matemáticas, Física y Química. Comienza con un estudio del aprendizaje gestionado por ordenador y un análisis de los proyectos y productos europeos. Se estudia el aprendizaje en las áreas de Matemáticas, Física y Química para estudiantes de BUP y COU, centrándose en: principios, leyes y factores de eficacia, estrategias de parendizaje, aprendizaje intuitivo y automático. El proceso se divide en: entrenamiento, trabajo, repaso y examen dando nombre al sistema ETRE. La dinámica impuesta por el método implica la obtención automática de diagramas inferenciales, reglas y meta-reglas con la que fundamentar la actuación de un sistema experto capaz de ayudar y emular al profesor tutor humano. Madrid ESP

Se construye un sistema inteligente de tutoría. Se analiza la situación de la ciencia cognitiva elaborando modelos operativos de ella. Se construye una arquitectura flexible y robusta mediante dos sistemas expertos cooperantes: el primero asume la tarea de analizar constantemente la situación del estudiante y la información que genera durante las distintas sesiones de aprendizaje con la máquina; el segundo aconseja y actua para optimizar el proceso de aprendizaje desde el punto de vista de la didáctica general, sin considerar en concreto las distintas materias. El tutor inteligente (ETI) opera en un entorno conectado o relacionado con diferentes cursos de enseñanza tutorizada por ordenador. Se analizan las funciones tutoriales y su instrumentalización; ETI ha asumido directamente algunas estrategias de aprendizaje y otras han pasado a los cursos. ETI también tiene por misión diagnosticar y solucionar diferentes problemas incluyendo algunos de motivación del estudiante. Tras construirse el primer prototipo se realizaron diversas pruebas con la ayuda de un simulador que permite la introducción de datos similares a los que el estudiante genera automáticamente durante sus sesiones de aprendizaje. Madrid ESP

Resumen en inglés El Sistema Experto (S.E) se está desarrollando con el nombre ENS-AI, acrónimo de ENSeñanza Artificial Intilligence. ENS-AI funcionará como sistema de apoyo y guía para la práctica educativa. Se está implementando en el entorno del sistema experto MILORD-II, desarrollado en el Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial (IIIA) de la C.S.I.C. MILORD-II proporciona un mecanismo para representar reglas heurísticas ponderadas por valores de certeza lingüística, basados ​​en el uso de lógicas de muchos valores. Esta facilidad permite representar dominios de conocimiento estructurados deficientes, como en el caso de la educación. Al mismo tiempo que se refleja la utilidad de un sistema experto, se añade una referencia sobre los procesos de su creación. Todo ello se manifiesta -lo teórico y lo práctico- mediante un ejercicio real dentro de un campo de actividad pedagógica generalizada, la característica de los equipos multiprofesionales. ESP

What can academic or local planning authorities expect from a G.I.S. (in French S.I.G.) ? A great deal as far as their formation is concerned : by visualizing, processing data, manipulating and questioning. It is a turnkey in the renewal of cartography., Que peut espérer un chercheur d'un G.I.S. (en français S.I.G. : Système d'information Géographique) ? Et un aménageur ? Beaucoup au niveau de la formation, car ils assurent visualisation, traitements, transformations, interrogations. Le renouvellement de la cartographie passe aussi par l'étude des surfaces cartographiques., ¿Qué ayuda puede proporcionarle un GIS (en español S.I.G. : Sistema de Información Geografica) a un investigador ? ¿Y a un planificador ? Una aportación valiosa a nivel formativo al suministrar visualización, tratamientos, transformaciones, interrogaciones. La renovación de la cartografia pasa tambien por el estudio de las areas cartograficas., Rimbert Sylvie. G.I.S. ou pas ?. In: Mappemonde, 1989/1. pp. 1-3.

Formar a los psicólogos en programación. Servir de introducción en entornos informáticos no clásicos, como el desarrollo de programas con interacción inteligente. Estudio del desarrollo del prototipo de sistema informático SPICP (Sistema de Programación Interactiva en el Campo de la Psicología-, orientado a la formación de los psicólogos. Aplicación del mismo a estudiantes de Psicología de la Universidad de Oviedo. Se basa en el sistema de utilización 'vertical' del software educativo, donde un mismo paquete de programas es utilizado en cursos de diferentes niveles de dificultad. Dicho sistema consta de tres fases: un primer nivel donde los alumnos manejan programas ya creados con objeto de observar las posibilidades que ofrecen en el campo estadístico; un segundo nivel donde se estudian y modifican los programas y subrutinas existentes; y un tercer nivel donde ya desarrollan programas propios. Bibliografía. Ordenadores y programas informáticos en lenguaje Basic y/o Fortran. Estudio de las copias literales de las sesiones mantenidas por cada alumno, generadas por un mecanismo creado ad hoc. En la primera parte de la tesis se describen las aplicaciones del ordenador al campo de la Educación y la Psicología. Con respecto a la Educación, se describen las características de los lenguajes utilizados y algunos sistemas expertos como por ejemplo la base de datos Geobase. Con respecto a la Psicología, se describen: las aplicaciones prácticas del ordenador para hacer análisis estadísticos, controlar, recoger, almacenar y consultar información y hacer diagnósticos psicológicos; sus aplicaciones teóricas y, por último, algunos sistemas y programas que sirven como introductores al uso de la informática dentro del campo de la Psicología de forma general -Eureka, Items, Psychnet, SPSSX-l, etc.-. En la segunda parte se explica cómo crear y utilizar sistemas interactivos en programas estadísticos, en modelos simulados por ordenador y en el uso del paquete SPSS. En los tres casos se describen tanto los programas centrales como los secundarios. Por último se describe el funcionamiento y características de un entorno de programación destinado a crear sistemas expertos, y se añade un listado parcial de programas que constituyen algunos de dichos sistemas: 1st-Class-Advisor, Qnucleo, Qvarlist, Qttest, Se1, Se2. Se comprueba que el uso del sistema interactivo consigue que los alumnos manejen los programas adecuadamente en un lapso de tiempo menor que el que necesitan para hacerse con el manejo de un paquete estadístico tradicional. Durante este estudio se obtuvo además, información sobre la demanda de formación informática por parte de los alumnos de Psicología, comprobándose la incapacidad del Departamento para dar un acceso mayoritario a dicha formación. Asturias ESP

Durante los últimos años la industria de los videojuegos ha experimentado un enorme crecimiento. También se ha popularizado la digitalización de juegos de mesa tradicionales o nuevos, principalmente por permitir jugar sin necesidad de otras personas. En su lugar, se pueden enfrentar contra jugadores controlados por el ordenador. Este es uno de los principales lazos entre los videojuegos y la Inteligencia Artificial. La técnica de Inteligencia Artificial tratada en este documento es el sistema experto. Consiste en un programa que trata de imitar el comportamiento de un experto para solucionar un problema en un ámbito concreto. Lo hace almacenando la información relevante para el experto y copiando su razonamiento. Se aplica sobre la versión del juego de mesa Colonos de Catán conocida como JSettlers, desarrollada por Jeremy D. Monin. Se centra en la fase de negociación entre jugadores, tratando de encontrar la decisión óptima ante un intercambio durante una partida. During the last years the video game industry has experienced a huge growth. The digitalization of traditional or new board games has also become popular, mainly because it allows to play without the need of other people. Instead, they can be played against computer-controlled players. This is one of the main links between video games and artificial intelligence. The artificial intelligence technique discussed in this document is the expert system. It consists of a program that tries to imitate the behavior of an expert to solve a problem in a specific area. It does it storing the relevant information for the expert and copying his reasoning. It is applied on the version of the board game Settlers of Catan known as JSettlers, developed by Jeremy D. Monin. It focuses on the negotiation phase between players, trying to find the optimal decision before an exchange during a game. Grado en Ingeniería Informática