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Souhaitant préparer les élèves à la réalité de la société, les instructions officielles de l’Éducation Nationale incitent désormais les enseignants à aborder l’autonomie des élèves comme une compétence à développer. Pour cela, les enseignants doivent faire évoluer leur mode de fonctionnement en repensant leurs pratiques. Qu’il s’agisse de leur posture, de l’organisation spatiale de la salle de classe ou encore du contenu des activités proposées, il est temps de s’attarder à l’environnement pédagogique dans sa globalité et de réfléchir sur la façon dont il peut développer l’autonomie des élèves. En s’appuyant sur le programme de recherche anthropologique du cours d’action, ce mémoire analyse l’évolution du processus d’autonomisation proposé aux élèves, au cours de la carrière d’un enseignant. Il a permis d’obtenir des résultats généraux qui confortent plusieurs conclusions de recherches scientifiques antécédentes relatives à l’autonomie des élèves.

Este artigo objetiva discutir a expressão “disputar a ‘nega’” – que integra o universo cultural de muitas regiões do Brasil e constitui práticas sociais em contextos de competir em jogos diversos – na perspectiva dos estudos de gênero, discurso, raça e classe social. Para tanto, nos aportamos teoricamente em autoras e autores que problematizam as relações de gênero de forma interseccional, destacando outras dimensões que perpassam essa categoria, tais como raça, classe, sexualidade, etnia etc. São trazidos à cena teórica os estudos de Angela Davis (2016) e Heleieth Saffioti (2013) sobre gênero, raça e classe e os apontamentos de Norman Fairclough (1998; 2001; 2003) sobre discurso, dentre outros. Intentamos, com isso, usando como ferramenta de análise os princípios da Análise de Discurso Crítica – ADC (FAIRCLOUGH, 2001, 2003; VIEIRA; RESENDE, 2016; MAGALHÃES, 2000), descortinar os discursos ideológicos que subjazem à expressão “disputar a ‘nega’”, bem como compreender sua raiz cultural e histórica, haja vista que a pessoa que é objeto da disputa é uma mulher negra cujo corpo é oferecido como prêmio ao vencedor, sendo, assim, objetificado, subalternizado e instrumentalizado, seguindo a lógica de uma sociedade patriarcal em que o corpo da mulher, e da mulher negra em especial, é usado primordial e essencialmente para servir ao homem em suas necessidades físicas e emocionais. Neste estudo, nos pautamos na concepção butleriana de gênero, por concordarmos que a constituição dessa categoria se dá mediante os confrontos culturais e sociais reiterados cotidianamente pelas práticas discursivas. Em outras palavras, trata-se da preponderância do discurso na constituição dos sujeitos, dado que nos constituímos a partir da outra, do outro. Ao propormos o estudo da expressão em ênfase na perspectiva da análise interseccional (SCOTT, 1994; BUTLER, 2016; DAVIS, 2016), percebemos que a interseccionalidade de gênero, permeada por outros marcadores sociais, evidencia a subalternização feminina, visto que a categoria mulher, sobretudo a negra e pobre, permanece, ainda nos dias atuais, em condição de objetificação, marginalização e subalternização na sociedade.

In this essay I propose to bring back an approach to intersectionality that is not restricted to the dimension of individual identity, but also includes the symbolic and structural dimensions of society. The article starts with a presentation of the use of the concept of gender and of its articulation with class structure in a qualitative empirical research about the work of elementary school teachers. Next, possible articulations with racial inequality are discussed, and then I conclude by suggesting a few themes linked to school education that might benefit from an intersectional approach of this type. En este ensayo, propongo el reinicio de un abordaje de la interseccionalidad que no se restrinja a la dimensión de la identidad individual, incluyendo también las dimensiones simbólica y estructural de la sociedad. El texto comienza con la exposición sobre el uso del concepto de género y su articulación con la estructura de clase, en una investigación empírica cualitativa sobre el trabajo docente en los años iniciales de la enseñanza primaria. Enseguida, se analizan las posibles articulaciones con la desigualdad racial y la conclusión sugiere algunos temas vinculados a la educación escolar que podrían enriquecerse si fueren analizados con base en un abordaje interseccional de este tipo. Dans cet essai je propose la reprise d’une approche de l’intersectionnalité qui ne soit pas restreinte à la dimension de l’identité individuelle, en incluant également les dimensions symbolique et structurale de la société. Le texte débute par l’exposition de l’usage du concept de genre et de son articulation avec la structure de classe, dans une recherche empirique qualitative sur le travail enseignant dans les premières années de l’école primaire. Ensuite sont analysées les articulations possibles avec l’inégalité raciale et la conclusion suggère quelques thèmes liés à l’éducation scolaire qui pourraient être enrichis par une analyse selon cette approche intersectionnelle. Neste ensaio proponho a retomada de uma abordagem da interseccionalidade que não se restrinja à dimensão da identidade individual, incluindo também as dimensões simbólica e estrutural da sociedade. O texto se inicia com a exposição do uso do conceito de gênero e de sua articulação com a estrutura de classe, em uma pesquisa empírica qualitativa sobre o trabalho docente nos anos iniciais do ensino fundamental. Em seguida discutem-se possíveis articulações com a desigualdade racial e a conclusão sugere alguns temas ligados à educação escolar que poderiam se enriquecer se analisados com base em uma abordagem interseccional desse tipo.

This article analyzes the intersectionality between gender, race and class in the incarceration of women in the context of the Pato Branco / PR Public Jail. The study is theoretically based on decolonial feminism, which proposes an analysis of the coloniality of power and being; and black feminism, which advocates the category of intersectionality. In this way, the research on incarceration allows to consider broader issues that permeate exclusion factors in modern society and that are reflected in the control over bodies inside prisons, especially women's bodies. The study was constructed using the life history method, through semi-structured interviews with women in the jail. We observed that the act of incarceration, when performed with women, in addition to taking control over the body considered insubordinate - aiming to make it docile, submissive and obedient -, ends up reinforcing the patriarchal society and its forms of control over women. Este artigo analisa a interseccionalidade entre gênero, raça e classe no encarceramento de mulheres no contexto da Cadeia Pública de Pato Branco/PR. O estudo tem como base teórica o feminismo decolonial, que propõe a análise da colonialidade do poder e do ser; e o feminismo negro, que preconiza a categoria de interseccionalidade. Desse modo, a pesquisa sobre encarceramento permite considerar questões mais amplas que perpassam fatores de exclusão na sociedade moderna e que se refletem no controle sobre os corpos dentro das prisões, especialmente, os corpos das mulheres. O estudo foi construído através do método de história de vida, por meio de entrevistas semiestruturadas com mulheres presas. Observamos que o ato de encarcerar, quando realizado com mulheres, além de assumir o controle sobre o corpo tido como insubordinado – visando torná-lo dócil, submisso e obediente –, acaba por reforçar a sociedade patriarcal e suas formas de controle sobre as mulheres.

Esta investigação é uma proposta para a discussão da posição social e económica de trabalhadoras negras auxiliares de geriatria, argumentando como é que o género, classe e raça se interligam historicamente e intervêm na trajetória profissional e pessoal destas mulheres: qual o impacto nas dinâmicas familiares, nas condições económicas doméstico-familiares e nos problemas de saúde física e mental que resultam das funções que desempenham, como também, os olhares críticos das trabalhadoras e os processos de resistência desencadeados para a sua sobrevivência, são as questões que nortearam esta tese. A abordagem metodológica passou pela realização de um estudo de caso sobre auxiliares de geriatria na Área Metropolitana de Lisboa através de entrevistas semiestruturadas com 6 mulheres negras, entre os 29 e os 52 anos de idade, todas portuguesas e com países de naturalidade diferentes, que desempenham funções no sector. Esta tese debruça-se sobre a forma como o capitalismo é gerador de exploração e opressão das mulheres no quadro da reprodução social e de capital. As mulheres estão sobre-representadas nos trabalhos mais precários e com as piores remunerações. As mulheres não-brancas tendem a permanecer a força de trabalho mais barata, altamente explorada e violentada, nas profissões mais precárias e trabalhos pouco ou não-qualificados. O envelhecimento populacional tem influenciado o aumento dos serviços de geriatria. A dificuldade em encontrar força de trabalho nacional disposta a desempenhar tarefas tão duras, precárias e mal remuneradas, influenciam a sobre-representação de mão-de-obra imigrante e/ou negra no sector. This investigation is a proposal for the discussion of the social and economic position of black working women in Portugal, arguing how gender, class and race are historically interconnected and intervene in the professional and personal trajectory of these women: what is the impact on family dynamics, in the domestic-family economic conditions and in the physical and mental health problems that result from the functions they perform as also their critical views and the processes of resistence iniciated for their survival,are the questions that guided this thesis. The methodological approach involved conducting a case study on geriatric assistants in the Metropolitan Area of Lisbon through semi-structured interviews with 6 black women, between 29 and 52 years of age, all Portuguese and with different countries of birth, performing functions in the sector. This thesis looks at how capitalism generates the exploitation and oppression of women in the context of social and capital reproduction. Women are overrepresented in the most precarious jobs and with the lowest pay. Non-white women tend to remain the cheapest, highly exploited and abused labor force, in the most precarious professions and low or unskilled jobs. Population aging has influenced the increase in geriatric services. The difficulty in finding a national workforce willing to perform such hard, precarious and underpaid tasks, influences the over-representation of immigrant and / or black labor in the sector.

This book (224 p. including bibliography and index) focuses on one of the lesser-known Victorian women writers, Ellen Wood, who chose “Mrs Henry Wood” for a pen name, so as to ensure an image of matronly respectability, even submissiveness. This author, associated with the sensation novel and popular writing, was a best-selling, yet controverted writer in her time. She was then forgotten for a long period and recently rediscovered by feminist critics in particular. Mariaconcetta Costantini, a...

O presente trabalho assenta a abordagem em torno da tem?tica privilegiada dos algoritmos, visando enfrentar o problema de saber: como os algoritmos criam condi??es de exposi??o desigual a situa??es discriminat?rias assinaladas por marcadores de ra?a, classe e g?nero? O objetivo do trabalho ?, portanto, demonstrar o modo como os algoritmos operam contemporaneamente, notadamente os termos em que expressam vieses de ra?a, classe e g?nero. Concebendo-se o dispositivo algor?tmico que agencia multiplicidades em uma sociedade de tipo expositivo, aborda um estudo de caso espec?fico, para explorar as particularidades que articula em seu entorno. O estudo de caso concentra-se uma das maiores e mais poderosas companhias de Internet da contemporaneidade, a saber, o Google, buscando compreender as l?gicas discriminativas engendradas pelos algoritmos de classifica??o de informa??es em seu mecanismo comercial de busca. Por meio do conte?do analisado, percebe-se que a l?gica algor?tmica sustenta e ? sustentada por formas sociais, pol?tico-econ?micas e tecnol?gicas que articulam novas pr?ticas punitivas. The present work is based on the approach around the privileged theme of algorithms, in line with the problem of knowing: how do the algorithms create conditions of unequal exposure to discriminatory situations marked by race, class and gender markers? The objective of the work is, therefore, to demonstrate the way in which the algorithms operate contemporaneously, notably the terms in which they express biases of race, class and gender. Conceiving the algorithmic device that manages multiplicities in an exhibition-type society, it addresses a specific case study, to explore the particularities that it articulates in its surroundings. The case study focuses on one of the largest and most powerful Internet companies of today, Google, seeking to understand the discriminative logics engendered by the information classification algorithms in its commercial search engine. Through the analyzed content, it is noticed that the algorithmic logic supports and is supported by social, political-efficient and technological forms that articulate new punitive practices. Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES

La filière pêche bretonne est souvent considérée comme homogène alors qu’elle recèle de rapports de force, reflets d’une diversité de tailles d’entreprises, d’intérêts économiques ou politiques et de sensibilités écologiques. Nous avançons dans cet article l’hypothèse d’une lutte de classe originale au secteur, opposant non seulement les gros armements, concentrant actuellement les capitaux et les droits de pêche, à leurs ouvriers matelots exploités sur les ponts hauturiers, mais aussi aux petits artisans qu’ils concurrencent sur zone de pêche. Matelots et artisans ont en commun la subalternité vis-à-vis de ces armements industriels, ainsi que la recherche d’une capacité d’action qui s’exprime souvent de manière infra-politique. L’article montre comment s’organisent ces rapports de force : une naturalisation des rapports de pouvoir s’opère et il convient d’en analyser les effets. The Breton fishing industry is often considered homogeneous, even though it conceals power relations that reflect a diversity of company sizes, economic and political interests and ecological sensitivities. This article is based upon the hypothesis of a particular class struggle in the sector, opposing the large corporations that concentrate capital and fishing rights not only to their workers on the deep-sea decks, but also to small-scale artisanal fishermen. Independent sailors and industrial deckhands have in common their subalternity towards these industrial corporations, as well as the search for an agency that is often expressed infra-politically. The article aims at deconstructing the naturalization of power relations, and analysing its effects.

The article analyzes the discourses on domestic workers by Brazilian employers on two online social networks. We have sought to understand from the speeches, what relationships these have with race, gender, and social class categories. The speeches analyzed in this paper strengthen the gender inequalities concerning domestic labor and present classists and racists ideologies that disseminate the inferiority of the Black and the impoverished people while manifesting a nostalgia for enslavement relations. Este artículo analiza discursos sobre trabajadoras del hogar publicados en dos redes sociales producidos por personas que se ponen en el lugar de contratistas de trabajadoras del hogar. Buscamos comprender las relaciones de los discursos con las categorías de raza, género y clase. Los discursos analizados reflejan las desigualdades de género relacionadas con el trabajo doméstico, y reproducen ideologías clasistas y racistas que configuran un proceso histórico de subordinación de los pobres y negros, manifestando un anhelo por las relaciones de esclavitud. Este artigo analisa discursos sobre trabalhadoras domésticas publicados em duas redes sociais produzidos por pessoas que se colocam no lugar de contratantes de trabalhadoras domésticas. Buscamos entender as relações dos discursos com as categorias de raça, gênero e classe. Os discursos analisados refletem as desigualdades de gênero relacionadas ao trabalho doméstico, e reproduzem ideologias classistas e racistas que configuram um processo histórico de subalternização de pessoas empobrecidas e negras, manifestando um saudosismo das relações escravocratas.

International audience; Le paradoxe des écoles d’art est de se présenter comme des lieux d’apprentissage de ce qui ne s’apprend pas : le “talent” est ce que l’on possède à titre personnel. Et ce alors même que l’accès à la formation artistique est aujourd’hui un élément clé dans la construction des trajectoires professionnelles des artistes.Une vision courante de ces écoles est ainsi qu’elles se contentent de faire éclore les “talents” qu’elles repèrent, nourrissent et accompagnent. Prenant le contre-pied de cette conception individuelle de la réussite, ce volume montre que la classe sociale, le genre ou la « race » sont décisifs à l’entrée dans les formations comme au fil de la scolarité ou à sa sortie. À travers l’étude de multiples arts — cirque, théâtre, arts visuels, mode, musique et photographie — sont montrées les différentes manières dont les formations artistiques participent à la construction invisible et “naturelle” de ces inégalités qui se répercutent ensuite en profondeur dans les univers artistiques eux-mêmes.

The article deals with the provenance of white marbles from the late antique and early medieval ecclesiastical complex of San Severo in Classe (Ravenna, Italy), presents the results of an archaeometric study, concerning mineralogical, petrographic and geochemi-cal analyses (X-RAY diffraction, scanning electron microscopy and X-RAY microanalysis, optical polarization microscopy, determination of the δ13C and δ18O stable isotopic ratios) and compares them with the main databases of Mediterranean white marbles quarried during Late Antiquity. The import of the Proconnesian marble from Marmara Island to the North Adriatic region, Ravenna and Classe not excluded, during Late Antiquity is generally presupposed in the scientific literature. The provenance of five analyzed samples of white-grey marble has been proposed. The results of analyzes indicate their Eastern provenance: four samples have been identified as the Proconnesian marble (Proconnesos 1 or Proconnesos 2). The provenance of one sample does not appear to be entirely certain, in any case, both point to microasiatic provenance: Muğla (Göktepe) or Docimium seem to be the most probable of the considered localities.

Les hommages funéraires en ligne font l’objet d’usages différenciés selon le genre et la classe sociale. Une enquête quantitative et qualitative ainsi que l’étude d’une plateforme mémorielle ont notamment mis en exergue la composante féminine et populaire qui ressort des usages du numérique dans le cadre d’un deuil. L’étude de la plateforme de doléances nous montre comment les rôles de genre et leurs territoires se reproduisent en ligne dans la manière de porter le deuil, d’exprimer ses émotions, de rendre hommage aux morts et aux mortes ou d’écrire… Elle nous montre aussi la corrélation qui, en matière d’usages et de goûts, lie ici participation en ligne et appartenance sociale; la plateforme mémorielle, qui se définit comme un espace solidaire et communautaire, se distinguant par ses usages populaires. Si les hommages funéraires en ligne s’articulent à des assignations de genre et à des positions de classe, cette étude de cas montre comment un dispositif numérique n’en contribue pas moins, même à la marge, à reconfigurer le processus de deuil au masculin et au féminin., Online funeral tributes are subject to differentiated use by gender and social class. A quantitative and qualitative survey, paired with the study of an online memorial website, highlights the feminine and popular component that emerges from digital uses as part of mourning. The study of the memorial website shows us how gender roles and their territories are reproduced online, in the approach to mourning, expression of emotions, tribute paid to the dead and writing... It also reveals the correlation, in terms of uses and tastes, linking online participation and position in the social hierarchy, with the memorial platform, defined as a space of solidarity and community, distinguishing itself by its popular uses. While online funerary tributes are geared to gender roles and class positions, however, this case study shows how a digital device might contribute to the reconfiguration of masculine and feminine processes of mourning., Los homenajes funerarios online son usados diferencialmente de acuerdo con el género y la clase social de los usuarios. Una encuesta cuantitativa y cualitativa, así como el estudio de una plataforma memorial, han puesto de manifiesto el componente femenino y popular del uso digital en el contexto de un duelo. El estudio de la plataforma de quejas nos muestra cómo se reproducen online los roles de género y sus territorios en la forma de llorar, expresar emociones, homenajear a los muertos o escribir… También nos muestra la correlación entre la participación online y la pertenencia social en cuanto a usos y gustos, la plataforma memorial, que se define como un espacio de solidaridad y comunidad, distinguiéndose por sus usos populares. Si los homenajes funerarios online se articulan mediante las asignaciones de género y las posiciones de clase, este estudio de caso muestra cómo un dispositivo digital no contribuye, ni siquiera de manera marginal, a reconfigurar el proceso de duelo para hombres y mujeres.

Resumo Este trabalho resulta de uma pesquisa qualitativa que verificou as percepções de estagiários de Psicologia, através de entrevistas semiestruturadas, sobre questões raciais e de classe social, e como esses fatores se evidenciam na clínica de psicológica. O método de análise das entrevistas foi a Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados indicam: restrito conhecimento temático; dificuldades em relacionar conceitos de forma crítica que abarquem as especificidades desses fenômenos na realidade; escasso repertório teórico-metodológico dos estagiários em identificar tais questões em clínica, limitando-se a utilização de técnicas psicoterapêuticas que não contemplam as especificidades dessas demandas. Por fim, as questões raciais e de classe não são suficientemente discutidas no campo das intervenções clínicas, o que sugere que a formação em Psicologia no interior de Rondônia não contempla aprendizados que habilitem os futuros profissionais à intervenção adequada às questões sócio-raciais. Resumen Este trabajo es el resultado de una investigación cualitativa que verificó las percepciones de los pasantes de psicología, a través de entrevistas semiestructuradas, sobre temas raciales y de clase social, y cómo estos factores se evidencian en la clínica psicológica. El método de análisis de las entrevistas fue el Análisis de contenido de Bardin. Los resultados indican: conocimiento temático limitado; dificultades para relacionar críticamente conceptos que engloben las especificidades de estos fenómenos en la realidad; escaso repertorio teórico-metodológico de los aprendices para identificar tales cuestiones en la práctica clínica, limitando el uso de técnicas psicoterapéuticas que no abordan la especificidad de estas demandas. Finalmente, las cuestiones raciales raciales y de clase no se discuten suficientemente en el campo de las intervenciones clínicas, lo que sugiere que la formación en Psicología en el interior de Rondônia no incluye un aprendizaje que permita a los futuros profesionales intervenir adecuadamente en cuestiones socio-raciales. Abstract This work is the result of a qualitative research that verified the perceptions of psychology interns, through semi-structured interviews, about racial and social class issues, and how these factors are evidenced in the Psychology clinic. The method of analysis of the interviews was Bardin's Content Analysis. The results indicate: restricted thematic knowledge; difficulties in critically relating concepts that encompass the specificity of these phenomena in reality; scarce theoretical-methodological repertoire of trainees to identify such issues in clinical practice, limiting the use of psychotherapy techniques that do not address the specificity of these demands. Finally, racial and class issues are not sufficiently discussed in the field of clinical interventions, which suggests that the training in Psychology in the countryside of Rondônia does not include learning that will enable future professionals to intervene appropriately to socio-racial issues.

Aquest projecte intenta resoldre la problemàtica actual en el món de l'educació, que ha estat causada per la pandèmia de la Covid-19. Aquest projecte consisteix a realitzar un prototip d'aplicatiu per a intentar millorar la comunicació i la participació en les classes en línia, que actualment, són la norma. S'ha centrat en la visió que té l'estudiant de l'aplicatiu i quines millores s'hi poden implantar en aquest aspecte. Els aspectes principals en els quals s'ha treballat ha sigut en la millora d'un xat, perquè sigui més dinàmic i en com els alumnes poden arribar a treballar en grup. This project tries to solve the current problem in the world of education, which has been given by the Covid-19 pandemic. This project consists of making an application prototype to try to improve communication and participation in online classes, which are currently the norm. He focused on the student's vision of the application and what improvements can be made in this regard. The main aspects that have been worked on have been the improvement of a chat, to make it more dynamic and how students can get to work in groups. Este proyecto intenta resolver la problemática actual en el mundo de la educación, que ha sido causada por la pandemia de la Covid-19. Este proyecto consiste a realizar un prototipo de aplicativo para intentar mejorar la comunicación y la participación en las clases en línea, que actualmente, son la norma. Se ha centrado en la visión que tiene el estudiante del aplicativo y qué mejoras se pueden implantar en este aspecto. Los aspectos principales en los cuales se ha trabajado ha sido en la mejora de un chat, para que sea más dinámico y en como los alumnos pueden llegar a trabajar en grupo.

[ES] Obtener el marcado CE es un requisito indispensable para poder comercializar un producto en el mercado europeo. En el caso de los productos sanitarios, para obtener el marcado CE es necesario seguir el reglamento 2017/745 y, en algunos casos, la validación de un organismo notificado, como la AEMPS (Agencia española del medicamento y de productos sanitarios). A la hora de la validación, los productos sanitarios fabricados mediante impresión 3D tienen diversos problemas, como poder demostrar la isotropía de las piezas. En este trabajo, se generará una metodología sistemática para obtener el marcado CE de un producto sanitario clase III (Implantable, prótesis). Después, se adaptará la metodología a un producto sanitario fabricado mayoritariamente por fabricación aditiva, con el fin de observar los principales problemas. Y, finalmente, se realizará una metodología final para poder obtener el marcado CE centrándonos en aquellos productos fabricados mediante tecnologías de producción aditiva. El objetivo de este estudio es desarrollar una metodología en la cual se puedan apoyar y utilizar aquellos fabricantes de productos sanitarios fabricados mediante fabricación aditiva; a la hora de realizar la documentación técnica ¿Technical file¿ necesaria para que el organismo notificado correspondiente les pueda validar y, por ende, obtener el marcado CE y poder comercializar el producto por los países de la unión europea., [CA] Obtindre el marcatge CE és un requisit indispensable per a poder comercialitzar un producte en el mercat europeu. En el cas dels productes sanitaris, per a obtindre el marcatge CE és necessari seguir el reglament 2017/745 i, en alguns casos, la validació d'un organisme notificat, com la AEMPS (Agència Espanyola del Medicament i de Productes Sanitaris). A l'hora de la validació, els productes sanitaris fabricats mitjançant impressió 3D tenen diversos problemes, com poder demostrar la isotropia de les peces. En aquest treball, es generarà una metodologia sistemàtica per a obtindre el marcatge CE d'un producte sanitari classe III (Implantable, pròtesi). Després, s'adaptarà la metodologia a un producte sanitari fabricat majoritàriament per fabricació additiva, amb la finalitat d'observar els principals problemes. I, finalment, es realitzarà una metodologia final per a poder obtindre el marcatge CE centrant-nos en aquells productes fabricats mitjançant tecnologies de producció additiva. L'objectiu d'aquest estudi és desenvolupar una metodologia en la qual es puguen secundar i utilitzar aquells fabricants de productes sanitaris fabricats mitjançant fabricació additiva; a l'hora de realitzar la documentació tècnica “Technical file” necessària perquè l'organisme notificat corresponent els puga validar i, per tant, obtindre el marcatge CE i poder comercialitzar el producte pels països de la Unió Europea., [EN] Obtaining the CE mark is an essential requirement to be able to commercialize a product in the European market. In the case of medical Devices, to obtain the CE mark it is necessary to follow the 2017/745 regulation and, in some cases, the validation of a notified body, like the AEMPS (Spanish agency for medicines and medical devices). When it comes to validation, medical Devices manufactured using 3D printing have several problems, such as being able to demonstrate the isotropy of the devices. In this work, a systematic methodology will be generated to obtain the CE mark of a class III medical device (Implantable, prosthesis). Then, the methodology will be adapted to a medical device manufactured mainly by additive manufacturing, in order to observe the main problems. And, finally, a final methodology will be carried out in order to obtain the CE mark, focusing on those products manufactured using additive production technologies. The objective of this study is to develop a methodology in which those manufacturers of medical devices manufactured through additive manufacturing can be supported and used; when preparing the technical documentation ¿Technical file¿ necessary for the corresponding notified body to validate them and, therefore, obtain the CE marking and be able to market the product in the countries of the European Union.

This paper presents the results of a research project into school experiences conducted among Catalan youths from a working-class background and of minority status in Barcelona, in a complex multilingual situation. The aim of the project was to reveal and reconstruct the representations and practices of the teaching staff in relation to gender, social class and ethnicity through a variety of disciplinary methods and academic devices which limit and control the way students can express their diversity. The results show how the young people studied conform part of their social, gender and ethnic identity through their experiences at school, through their daily dealings with the school's communications and practices as well as through their interactions within their peer groups on a prestige scale, which was created by the institution itself. Traditional values and patterns of Catalan and Spanish society are still dominant: heterosexuality as the only and exclusive possibility of sexual identity, higher prestige of masculinity, invisibility of femininity in general and of women in particular, almost complete ignorance or attention to the cultural expressions of young people of different ethnic and linguistic origins. As a result of these experiences, for young people belonging to the mainstream culture the path to academic success is marked by invisibility of gender and class. In the case of young people of immigrant and minority status their academic experience is dominated by social isolation from their peers and an academic labelling associated with challenge, temporality or exception. However, the experiences and strategies of female students are significantly specific, as the paper will show.

ilustraciones, fotografías, graficas Practicar una sexualidad no normada -especialmente en Latinoamérica- e inscribirse en el uso de las tecnologías para socializar con otros hombres homosexuales, implica maneras de gestionar el riesgo, de entenderlo, significarlo y resignificarlo. Mediante la recolección de algunos testimonios de usuarios de la aplicación GRINDR en un contexto Bogotano (capital de Colombia) se pretende – pretendo- dar cuenta de cómo en la homosociabilidad en redes sociales, particularmente en esta red social, la noción de riesgo no está estrechamente ligada a la concepción de contraer VIH, ITS, entre otras, sino que se complejiza y se relaciona con prácticas que dan cuenta de la imagen propia, los estereotipos, los afectos, la vulnerabilidad, la raza y la identidad de género. (Texto tomado de la fuente) Practicing a non-regulated sexuality -especially in Latin America- and engaging in the use of technologies to socialize with other homosexual men implies ways of managing, understanding, signifying, and re-signifying risk. Through the collection of some testimonies from users of the GRINDR app in the context of Bogotá, the capital city of Colombia, this research intends to give an account of the way in which, regarding homosociability in social networks, particularly in this one, the notion of risk is not closely linked to the conception of contracting STDs, but it becomes more complex and is related to practices that account for self-image, stereotypes, affections, vulnerability, race, and gender identity. Praticar uma sexualidade não normativa especialmente na América Latina, inscrever-se na utilização das tecnologias para socializar com outros homens homossexuais, implica formas de gerenciar o risco, de entendê-lo, significa-lo e resignifica-lo. Através da recoleção de alguns testemunhos de usuários do aplicativo GRINDR num contexto bogotano -cidade capital da Colombia- pretende-se -pretendo- dar conta de como na homosociabilidade nas redes sociais, particularmente nessa rede social, a noção de risco não esta estreitamente ligada a concepção de contrair HIV, IST, entre outras, se não que se torna mais complexo e se relaciona com práticas que dão conta da imagem própria, os estereótipos, os afeitos, a vulnerabilidade, a raça e a identidade de gênero. Maestría Magíster en Estudios de Género

Un dels majors problemes que es troben els professors de programació és la supervisió dels alumnes a l'hora de fer problemes i desenvolupar codi a classe. Aquests ho tenen complicat per rebre un feedback de manera directa, ja que no hi ha eines per les quals un professor pugui ajudar als alumnes de la classe sense exposar-se ni perdre temps anant taula per taula. A més a més aquest problema s'ha agreujat degut a la crisi sanitària, ja que la necessitat de tenir una eina que resolgui aquest problema és cada vegada més forta. Per tant hem decidit crear una aula de programació interactiva on el professor podrà publicar problemes i els estudiants els podran resoldre. La innovació en aquest projecte és que en tot moment el professor podrà veure en un llistat el codi que desenvolupen els estudiants i accedir i modificar-los, oferint així un feedback en temps real des de la comoditat del seu ordinador. One of the biggest problems teachers face in programming is supervising students when it comes to making problems and developing code in class. These make it difficult to receive feedback directly, as there are no tools by which a teacher can help students in the class without exposing themselves or wasting time going table by table. Furthermore, this problem has been exacerbated due to the health crisis, as the need to have a tool to solve this problem. So, we decided to create an interactive programming, classroom where the teacher will be able to post problems and students will be able to solve them. The innovation in this project is that at all times the teacher can see in a list the code developed by students and access and modify them, thus providing real-time feedback from the comfort of your computer. Uno de los mayores problemas que se encuentran los profesores de programación es la supervisión de los alumnos a la hora de realizar problemas y desarrollar código en clase. Éstos lo tienen complicado para recibir un feedback de forma directa, ya que no hay herramientas por las que un profesor pueda ayudar a los alumnos de la clase sin exponerse ni perder tiempo yendo mesa por mesa. Además este problema se ha agravado debido a la crisis sanitaria, ya que la necesidad de tener una herramienta que resuelva este problema es cada vez más fuerte. Por tanto hemos decidido crear un aula de programación interactiva donde el profesor podrá publicar problemas y los estudiantes podrán resolverlos. La innovación en este proyecto es que en todo momento el profesor podrá ver en un listado el código que desarrollan los estudiantes y acceder y modificarlos, ofreciendo así un feedback en tiempo real desde la comodidad de su ordenador.

La «nueva inmigración» de personas que escapan de la pobreza y la opresión en busca de mejores condiciones de vida en Europa, constituye un fenómeno importante y muy debatido. No obstante, dado que la incorporación de inmigrantes no sucede en un ambiente social homogéneo, sino en uno caracterizado por la heterogeneidad, las divisiones y los conflictos, resulta indispensable estudiar las diversas respuestas que dicho ambiente ofrece a la inmigración. Mientras que un considerable número de estudios académicos se ha dedicado al análisis de instituciones políticas y a las actitudes de la derecha, se sabe poco sobre la manera en que el flanco igualitario del espectro político, comúnmente conocido como la «izquierda», ha reaccionado frente a la inmigración. El presente artículo analiza a la izquierda en términos de la retórica oficial de partido, los discursos y prácticas de su base política, así como de las políticas públicas y la sociedad civil, tomando a Boloña, ciudad de tradición izquierdista, como caso de estudio etnográfico. El artículo argumenta que, en su forma de encuadrar a los inmigrantes, la corriente principal de la izquierda se ha movido desde un reduccionismo socioeconómico hacia uno de carácter etnocultural y enfatiza cómo esta actitud se caracteriza por un «multiculturalismo no integrador», es decir, por una política que no logra «integrar» el reconocimiento etnocultural con la justicia material y que, en parte debido a dicha carencia, contribuye escasamente a la «integración» de los inmigrantes., The «new immigrations» of people fleeing poverty and oppression in search of better life conditions in Europe constitute an important and much debated phenomenon. However, since the incorporation of immigrants does not take place in a homogeneous social environment but in one characterized by heterogeneity, divisions, and conflict, it becomes important to consider the variety of responses to immigration that such environment provides. Whereas considerable scholarship has gone into the analysis of political institutions and the political Right we know less about how the egalitarian side of the political spectrum, commonly referred to as the «Left», has been responding to immigration. In this article the Left is examined in terms of official party rhetoric, grassroots discourses and practices, public policies and civil society, taking the Italian Left-wing city of Bologna as ethnographic case study. The article argues that in its framing of immigrants the mainstream Left has moved from socio-economic to ethno-cultural reductionism and highlights how it is currently characterised by what I call «non-integrating multiculturalism», i.e. a politics that fails to «integrate» ethno-cultural recognition with material justice and that, partly because of such failure, contributes little to the «integration» of immigrants., La «nova immigració» de persones que fugen de la pobresa i l’opressió cap a la recerca de condicions de vida millors a Europa, constitueix un important i molt debatut fenomen. Amb tot, atès que la incorporació d’immigrants no té lloc en un ambient social homogeni, sinó en un ambient caracteritzat per l’heterogeneïtat, les divisions i els conflictes, esdevé indispensable estudiar les diferents respostes que aquest ambient ofereix a la immigració. Mentre un nombre considerable d’estudis acadèmics s’han dedicat a fer l’anàlisi d’institucions públiques i a les actituds de la dreta, no se sap gairebé res sobre la manera com el cantó igualitari de l’espectre polític, conegut familiarment com l’«esquerra», ha reaccionat enfront de la immigració. Aquest article analitza l’esquerra en termes de la retòrica oficial del partit, els discursos i les pràctiques de la seva base política, com també de les polítiques públiques i la societat civil, prenent el cas de Bolonya, ciutat tradicionalment d’esquerres, com a exemple d’estudi etnogràfic. L’article argumenta que, en la seva manera d’emmarcar els immigrants, el corrent principal de l’esquerra s’ha mogut des d’un reduccionisme socioeconòmic cap a un de caràcter etnocultural i emfasitza com aquesta actitud es caracteritza per un «multiculturalisme no integrador», és a dir, per una política que no aconsegueix «integrar» el reconeixement etnocultural amb la justícia material i que, en part a causa d’aquesta mancança, contribueix poc a la «integració» dels immigrants.

This doctoral thesis studies class-based social movements as a response to the collapse of the Spanish mode of capital accumulation, based on the financialization of housing and the extraction of rents. It argues that the organization of experiences of exploitation and resistance to the dominant classes, together with the experience of those forms of organization are the key to processes of class subjectivation and the articulation of emancipatory politics. The thesis is divided in three articles: the first one deals with the role of finance capital and its relation with state power in laying out the conditions for the formation of the real-estate bubble. The second article, through a case-study of the PAH , switches the perspective to the subaltern classes and explores working class subjectivation outside production. Finally, the third article concludes the case study by analyzing the PAHC ’s changing class subjectivation capacities in relation to the state and development of its struggle, its organization and its composition. La present tesi doctoral estudia els moviments socials de classe, entesos com a resposta al col·lapse del mode espanyol d’acumulació de capital, basat en l’extracció de rendes a través de la financerització de l’habitatge. L’organització de les experiències de resistència a l’explotació de les classes dominants, juntament amb la pròpia experiència de l’organització, és entesa com clau en els processos de subjectivació de classe i en l’articulació de polítiques emancipadores. La tesi es divideix en tres articles: el primer tracta sobre el paper del capital financer en relació amb el poder estatal durant l’establiment dels fonaments de la bombolla immobiliària. El segon article, mitjançant un estudi de cas sobre la PAH, n’inverteix la perspectiva, centrant-se en les classes subalternes i explorant la subjectivació de classe més enllà de l’esfera productiva. Finalment, el tercer article conclou l’estudi de cas analitzant els canvis en la capacitat de subjectivació de la PAHC en funció del desenvolupament de la seva lluita, la seva organització i la seva composició.

This paper is a test for theories that focus on the relationship between young people educational attainment, socioeconomic background and family structure. The data set are representative for Canary Islands. The main conclusions are the socialization and the cost-benefit sensibility are important to explain educational choice., Este artículo es un contraste de las teorías que relacionan el logro educativo de los jóvenes con sus características socioeconómicas y familiares, empleando datos representativos para Canarias en 2001. Las conclusiones principales son que las decisiones educativas están orientadas tanto por elementos de socialización como por la sensibilidad a los costes y beneficios de estudiar.

Intersectionality has become a very popular term in academic, policy and activist circles. We understand intersectionality as a theoretical project concerned with elucidating the re-lationships between different principles of inequality and oppression. We identify three conceptual moves that distinguish intersectionality from other theoretical frameworks about inequality and power: a movement from additive to interactive models, a movement from categorical to process-based frameworks, and a movement from autonomous individu-als to embedded social relations as foundations for social theory. We deploy examples re-lated to the paid domestic work in Spain to demonstrate the usefulness of these conceptual moves. El término interseccionalidad se ha vuelto muy popular en círculos académicos, políticos y activistas. Las autoras entienden la interseccionalidad como un proyecto teórico que busca analizar el modo en que distintas formas de desigualdad y opresión social se relacionan en-tre si. Las autoras identifican tres movimientos conceptuales que marcan este proyecto: sustituir modelos aditivos por modelos interactivos, reemplazar marcos teóricos que se ba-san en categorías sociales por modelos teóricos basados en procesos sociales, y tomar las relaciones sociales -y no la idea del individuo autónomo- como la unidad de análisis básica para construir teoría social. Las autoras ilustran el proyecto teórico y las implicaciones de los movimientos conceptuales a partir del análisis del trabajo doméstico en España.

This paper is the result of research conducted as part of the ministerial program E-FRAN IDEA (Digital Interactions for Education and Teaching), which aims to promote the transformation of teaching practices with a view to reducing inequalities in educational pathways through a systemic approach that allows a better understanding of the levers offered by digital education. While most of the papers analyze the use of digital technology in traditional classrooms, this paper presents the pedagogical and didactic experience of a history and geography college professor in a particular and original school form, the "digital laboratory class", accompanied by a reflection on teaching practices and the student learning that it induces.

We go marching, marching, we bring the greater days,The rising of the women means the rising of the race.No more the drudge and idler, ten that toil where one reposes,But a sharing of life’s glories: Bread and roses, bread and roses.Our lives shall not be sweated from birth until life closes;Hearts starve as well as bodies; bread and roses, bread and roses. Bread and Roses (extrait), James Oppenheim, 1912 Le féminisme est un des mouvements les plus révolutionnaires que nous ayons jamais connu...

Cette expérience d’écriture s’inscrit dans une démarche artistique — à la fois personnelle et scientifique —, questionnant la pratique auto-ethnographique comme une forme plastique. Elle résulte d’une réflexion esthétique sur la possibilité d’une philosophie de soi — donner un « récit de soi », pour reprendre la formule de Judith Butler — comme travail artistique conceptuel. S’inscrivant dans la perspective foucaldienne et butlérienne selon laquelle le corps est sculpté par les discours, mon travail propose ainsi d’interroger la capacité d’un corps à pouvoir se dire et se dédire, et donc travailler sa forme (sociale) par l’écriture de soi ; et dans le cadre plus particulier de ce texte, il s’agira d’éprouver mon corps dans sa faculté de pouvoir dire et dédire sa propre hétérosexualité. This writing experience is part of an artistic process—both personal and scientific—questioning self-ethnographic practice as a creative form. It leads to an aesthetic reflection on the possibility of making a philosophy about the self—“Giving an Account of Oneself”, to use the Judith Butler’s formula— as a conceptual artistic work. As part of the Foucauldian and Butlerian perspective according to which the body is sculpted by discourses, my work proposes to question a body’s capacity to say and to withdraw from oneself, and thus to work its (social) form by the self-writing; in the particular context of this text, I wanted to try my body’s ability to say and withdraw (from) its own heterosexuality.

This article will present a characterisation of the Portuguese punk scene between 1977 and 2014, while considering the social profiles of its protagonists. It is based on the sociological principle that the social positioning of social actors influences what they do, say, and feel. Their social profiling will help clarify their role in the musical scene. This approach has been deemed fundamental in interpreting post-war youth cultures and the way in which they re-equated pop culture. In this article, we have two particular aims: first, establishing a portrait of the leading characters in the Portuguese punk scene through the social profiling of 214 individuals interviewed between May 2012 and October 2014; second, allowing for comparisons with other musical scenes in Portugal and/or with punk scenes in other countries. Here, we must obviously consider the social condition of these protagonists, including not only their class origin and present affiliation but also other relevant characteristics, such as gender and age. Thus, this article will explore the following topics: roles and functions within the punk scene, gender relations, age groups and the process of ageing, territorial placement—both in terms of origin and of residence, educational capital, and socio-occupational group. Cet article présente une caractérisation de la scène punk portugaise, entre 1977 et 2014, tout en tenant compte des profils sociaux de ses protagonistes. Il est basé sur la proposition sociologique selon laquelle le positionnement social des acteurs sociaux influe sur ce qu’ils font, disent ou sentent. Leur profilage social aidera à comprendre leur rôle dans la scène musicale. Cette approche a été jugée fondamentale dans l’interprétation des cultures jeunes ayant émergé dans le contexte d’après-guerre et la façon dont ils ont repensé la culture pop. Dans cet article, nous avons deux objectifs particuliers : d’une part, établir un portrait des principaux personnages de la scène punk portugaise à travers la définition des profils sociaux de 214 personnes interviewées entre mai 2012 et octobre 2014 ; d’autre part, permettre des comparaisons avec d’autres scènes musicales au Portugal, et/ou avec des scènes punk dans d’autres pays. Ici, nous devons évidemment tenir compte de la condition sociale de ces protagonistes, y compris non seulement leur origine de classe et sa présente affiliation, mais aussi d’autres caractéristiques pertinentes, telles que le sexe et l’âge. Ainsi, cet article va explorer les thèmes suivants : les rôles et les fonctions des sujets au sein de la scène punk ; les relations entre les sexes ; les différents groupes d’âge et le vieillissement ; les localisations des sujets dans le territoire portugais, à la fois en termes d’origine et de résidence ; le capital scolaire ; et les groupes socio-professionnels.

O objetivo do artigo é refletir sobre narrativas cotidianas de classe e mobilidade social a partir da experiência universitária de estudantes mulheres em duas faculdades privadas na cidade de São Paulo (SP). Em comum, todas as estudantes são a primeira geração de suas famílias a cursar essa etapa de ensino. A partir de pesquisa etnográfica realizada com 21 estudantes entre 2015 e 2018, selecionei narrativas presenciais (por meio de entrevistas e conversas) e narrativas online (por meio de debates escritos e imagéticos em redes sociais) a fim de refletir sobre as negociações em relação aos marcadores de classe social e às perspectivas de mobilidade. O artigo destaca, em primeiro lugar, como as percepções de classe são negociadas no cotidiano, ora aparecendo por meio de um sistema binário de classificação – “pobres” versus “ricos” -, ora aparecendo por meio de categorias mais nuançadas, com ênfase nas frações médias. Em segundo lugar, analisa as expectativas cotidianas sobre mobilidade social, tendo em vista que, mais do que o desejo de ascender socialmente, as estudantes tinham como meta conseguir “trabalhar na área”, revelando a polissemia da busca do diploma, mesmo em um contexto marcado por expansão e subsequente crise do ensino superior no Brasil.

International audience

International audience; Notre démonstration générale vise à comprendre les comportements transgressifs, voire « déviants » en lien avec la non-observance des consignes pour faire face à la crise sanitaire. Dans cette première partie d’article, nous proposons de faire une analyse comparative entre l’épidémie de COVID-19 et celle du VIH/SIDA afin de montrer la prégnance de rhétoriques similaires reposant sur le ciblage stigmatisant de certaines populations au sein des discours politiques médicaux et médiatiques. Cette focalisation sur des pratiques individuelles plutôt que sur la prise en compte de conditions de prévention socialement inégalitaires induit une reconnaissance in fine différentielle du risque et de la transgression. Pour le dire autrement le ciblage de populations pensées comme “vulnérables“ ou “invincibles” doit se lire comme des discriminations négatives ou positives en termes de génération et de genre (ce que nous développerons plus particulièrement ici) et de classe et de race (ce que nous présenterons dans une seconde partie d’article).

Resenha do livro A Liberdade é uma Luta Constante.

L’auteur s’emploie à cerner les composantes philosophiques de la notion de catégorie chez Mauss et Durkheim. Il souligne l’usage ambigu qu’ils font des concepts kantiens ou hégéliens. Il éclaire le rôle qu’ont eu Renouvier et Hamelin dans la discussion de ces concepts et leur influence sur l’élaboration de catégories envisagées comme institutions sociales transcendant les individus. The author defines the philosophical background involved in Mauss and Durkheim’s works relating to the notion of category and demonstrates the ambiguities in their use of some Kantian and Hegelian concepts. He sheds light on the role of the French philosophers Renouvier and Hamelin in Mauss and Durkheim’s discussion of these concepts and in their approach of categories as social institutions transcending individuals. Der Autor vermittelt uns den philosophischen Hintergrund des Begriffs der Kategorie bei Mauss und Durkheim und demonstriert die Ambiguität Kantischer oder Hegelscher Konzepte, die sie verwenden. Er erhellt die Rolle, die Renouvier und Hamelin bei der Diskussion dieser Konzepte gespielt haben, die als soziale Institutionen aufgefaßt werden, die die Individuen transzendieren.