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La caja de Pandora engloba un conjunto de actividades pedagógicas y culturales elaboradas para los centros educativos de Valladolid y provincia. Se trata de un material pedagógico enfocado a la Cultura Clásica y a las necesidades y preferencias de los jóvenes de hoy en día. Incorpora técnicas de gamificación y nuevas tecnologías aplicadas a la difusión de la cultura y civilización clásicas., Departamento de Filología Clásica, Colaborar con la creación de un nuevo corpus didáctico basado en las nuevas tecnologías y en las preferencias de los jóvenes. Usar las nuevas tecnologías y los video juegos para acercar la cultura clásica a los jóvenes y explotar nuestro patrimonio cultural y turístico de una forma lúdica, Presentación del proyecto, Activo

Publisher: FedOA - Federico II University Press Series: Miscellaneous Pages: 181 Language: English NBN: http://nbn.depositolegale.it/resolver.pl?nbn=urn:nbn:it:unina-29003 Abstract: If “back to the things themselves” is the motto of phenomenology, this volume aims to return to perception, over 75 years after Maurice Merleau-Ponty's Phenomenology of Perception. In this book, phenomenology discovered perception for the first time, primarily understood as bodily perception. Since then, philosophy has never ceased investigating its meaning, not only in the various philosophical domains (epistemology, aesthetics and even moral theory), but also – and increasingly – from a multidisciplinary perspective that links the problem of perception to questions pertaining to anthropology and human geography (the topic of situationality in space), cognitive psychology (the body schema and the perception of the external world), and semiotics (perception as a means of expression). This volume, therefore, presents the natural continuation of a collective reflection on the perceptive turn made by Merleau-Ponty, and on how this takes on a new social meaning, a new epistemological and cultural value that prompts us once again to ask the following question: what about perception today?, Editore: FedOA - Federico II University Press Collana: Fuori collana Pagine: 181 Lingua: Italiano NBN: http://nbn.depositolegale.it/resolver.pl?nbn=urn:nbn:it:unina-29003 Abstract: Se “ritornare alle cose stesse” è il motto della fenomenologia, in questo volume ci si propone, a più di 75 anni di distanza dalla svolta operata da Maurice Merleau-Ponty nel suo Fenomenologia della percezione, di ritornare alla percezione. Per la prima volta, in quel testo, la fenomenologia scopriva la percezione, che è in primo luogo percezione corporea. Da allora la filosofia non ha smesso di interrogarne il significato, non solo nei vari domini filosofici (nella teoria della conoscenza, nell’estetica e persino nella morale), ma anche, e sempre di più, in un’ottica multidisciplinare che lega il problema della percezione a questioni antropologiche e di geografia umana (il tema della situazionalità nello spazio), di psicologia cognitiva (lo schema corporeo e la percezione del mondo esterno), o di semiotica (la percezione come mezzo espressivo). Questo volume rappresenta dunque il naturale proseguimento di una riflessione collettiva attorno alla svolta percettiva operata da Merleau-Ponty, e su come quest’ultima accolga su di sé un rinnovato significato sociale, un nuovo valore epistemologico e culturale che spinge ancora una volta a porci la seguente domanda: che ne è della percezione oggi?

Para localizar el antígrafo desde el que pudo trabajar el traductor de la versión castellana antigua del Decameron se enfoca un grupo de códices italianos que formarían una rama individualizada de la tradición manuscrita. Su excepcional sistema editorial consiste en la inserción de epígrafes apócrifos que dividen la «Introduzione alla Giornata I», antepuestos a los puntos donde Boccaccio, en su autógrafo, introdujo solo capitales. Su ubicación y su sistema de redacción en los códices y en la versión castellana son tan afines que no pueden ser casuales. Puede ser una nueva vía de estudio del códice y de la edición impresa., In order to locate the antigraph used by the translator of the old Spanish version of The Decameron, a group of Italian codices that would form an individualized branch of the manuscript tradition needs to be considered. Their exceptional editorial system consists of the insertion of apocryphal summaries dividing the «Introduzione alla Giornata I» above the points where Boccaccio, in his autograph, introduced only capitals. Their location and their writing system in the codices and in the old Spanish version are so similar that they must not be a coincidence. It might be a new way of studying the codex and the print edition., Depto. de Estudios Románicos, Franceses, Italianos y Traducción, Fac. de Filología, TRUE, pub

El trabajo analiza el papel de Francisco de Quevedo en el proceso de evolución del baile dramático en el teatro español del siglo XVII., Depto. de Literaturas Hispánicas y Bibliografía, Fac. de Filología, TRUE, pub

Sin lugar a dudas uno de los problemas centrales en la historia del tropo ha sido el de la terminología. Partiendo de los intentos de respuesta más relevantes a esta cuestión (desde una perspectiva puramente histórica, práctica, estética, filológica, musicológica o litúrgica), se plantea la exigencia de definición de “género” en el mundo medieval, a través de la cual se pueda tener una comprensión más profunda de lo que supuso el tropo como fenómeno. Por medio de un análisis multidimensional de algunos ejemplos conservados en manuscritos españoles, se ahondará en el sentido, significado e intencionalidad de los compiladores medievales cuando escribían “tropus” en el encabezamiento de una pieza, así como en los puntos de encuentro y desencuentro con nuestra concepción “moderna” de género., With no doubt, one of the main problems in the history of the trope has been the present-day terminology. From the most meaningful attempts (which take account of a perspective which can be purely historical, practical, aesthetical, philological, musicological or liturgical), the question of “genre” in the medieval world urges an answer, which may comprehend in a deeper way what the trope as a phenomenon meant in those centuries. The analysis of some samples preserved in Spanish manuscripts will provide more information about the sense, the meaning and the purpose of medieval compilation workers, such as their writing tropus in the heading of an item. This research will also point out different reasons of agreement and disagreement between their medieval conception of genre and our “modern” one., Depto. de Musicología, Fac. de Geografía e Historia, TRUE, pub

The degree of writer’s commitment or the way in which the stance towards the truth-value of the reported information is suggested in reporting verbs, has been the centre of analysis in various linguistic studies (Thompson 1996; Chen 2007). This paper examines this parameter by means of a corpus-based survey, starting from the understanding of commitment as a graded phenomenon, as well as the value readers’ intuition has to judge when evaluating the signals embedded in reporting verbs. The results uncover the subtle interplay of voices in the quality press, without adversely affecting the supposed intertextual impartiality of the text., Depto. de Estudios Ingleses: Lingüística y Literatura, Fac. de Filología, TRUE, pub

Se hace una breve descripción panorámica de los hechos fundamentales por los que atraviesa la historia de España y Portugal. Se explican los rasgos generales de la producción literaria española y portuguesa y se manifiesta la insuficiente gestión gubernamental para difundir de manera óptima la literatura portuguesa, incluyendo la de los países de lengua portuguesa. Se analizan los intercambios comerciales entre España y Portugal que han pasado de regímenes proteccionistas anteriores a un sistema aperturista y una integración mutua de buen entendimiento. Se apunta un futuro optimista en las relaciones hispano-lusas en los más diversos ámbitos culturales., A brief overview is presented on basic facts of the history of Spain and Portugal. The author then explains the general features of Spanish and Portuguese literary production, noting the poor governmental management to raise the desirable awareness of Portuguese literature, including that of Portuguese-speaking countries. We analyze the trade between Spain and Portugal: both evolved from protectionist regimes into a liberalizing system and a sort of integration based on mutual understanding. It suggests a hopeful future in the diverse Spanish-Portuguese cultural contexts., Depto. de Administración Financiera y Contabilidad, Fac. de Ciencias Económicas y Empresariales, TRUE, pub

Este trabajo se inscribe en el proyecto FFI-2009-10118 (subprograma FILO): “Estudios sobre el Corpus Hippocraticum y su influencia”, dirigido por el Dr. Ignacio Rodríguez Alfageme, En el presente trabajo pretendemos acercarnos a la magna obra del médico renacentista teniendo en cuenta las coordenadas históricas de la época y los comentarios de los que Vallés pudo servirse para la redacción de la obra. Asimismo haremos una especial referencia a los comentarios a los que por distintas circunstancias Vallés no pudo acceder, en algunos casos por no existir edición renacentista y en otros por haberse transmitido solo en lengua árabe, This article focuses on Vallés’s in libros Hippocratis de morbis popularibus commentaria from an historical point of view, as this great work constitutes one of the most accurate studies in Spanish Renaissance medicine. Medical commentaries that the author could have consulted are taken into account. However, there is also a specific focus on those texts that he could have not been able to refer to because of several reasons: the loss of the original Greek version (which nevertheless was available in the Arabic medieval translation) or the lack of a printed edition of the text might have prevented Vallés from having access to these valuable texts, Depto. de Filología Clásica, Fac. de Filología, TRUE, pub

Las recomendaciones para la utilización no sexista de la lengua española son abundantes. Con el fin de descubrir si este criterio es efectivamente considerado en la evaluación de Trabajos de Fin de Grado, el estudio analiza las rúbricas de las universidades públicas presenciales de la Comunidad de Madrid para el grado en Educación Infantil, así como los documentos referidos a sus competencias profesionales y las recomendaciones de estilo de las propias instituciones. La lectura de estos documentos con perspectiva de género, sumada al cuestionario respondido por estudiantes de este título que han sometido la redacción de su trabajo a estas recomendaciones proporcionan los resultados, que son interpretados a la luz de los aportes de los estudios de lengua y género junto con el paradigma educativo de la evaluación competencial. Estos resultados sugieren, además, líneas de acción futuras para la mejora de las rúbricas de evaluación universitarias., There are plenty of recommendations about how to write and speak Spanish in a non-sexist way. In order to check whether they are taken into account when assessing Bachelor’s Dissertations, this research studies the rubrics used by on-site state universities in Madrid for the degree in Early Childhood Education, as well as the documents including this degree’s professional competences and the institutional style guidelines. The analysis of these papers from a gender perspective, together with the questionnaire answered by undergraduate students who followed these guidelines when writing their dissertation provided the results, which are interpreted according to the findings of language and gender studies and the educational paradigm of competence-based assessment. As a conclusion, the results suggest ways to improve university assessment rubrics., Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación Física, Fac. de Educación, TRUE, pub

En el presente trabajo analizaré el peso que el mito de Lope de Vega tiene a la hora de adjudicarle la autoría de algunas piezas breves, pues se exigen para ello unas garantías totalmente legítimas desde el punto de vista científico, aunque tal vez un tanto radicales desde el de la sensatez filológica. Además, defenderé su concurso en uno de los subgéneros que más se le han negado: el baile dramático. Para ello, intentaré aportar pruebas que demuestren que el Fénix no sólo estuvo interesado en este tipo de creaciones, sino que, de hecho, compuso alguna que se puso en escena en fiestas palaciegas a comienzos de la década de 1630., This paper analyzes the significance and consequences of Lope de Vega’s status as a legend when it comes to accepting his authorship of a few short plays, given that critics tend to demand extra proof in this matter, sometimes going beyond reasonable philological demands. I will also defend the idea that Lope was an author of dramatic dances, one of the subgenres which critics have always been reluctant to link with his name. To this end, I will cite evidence to prove that ‘el Fénix’ not only felt an interest in these sort of plays but also composed some which were staged in courtly performances in the early 1630s., Depto. de Literaturas Hispánicas y Bibliografía, Fac. de Filología, TRUE, pub

El trabajo analiza la posible evolución de la metateatralidad en el teatro español del Siglo de Oro desde el género breve hasta la comedia., Depto. de Literaturas Hispánicas y Bibliografía, Fac. de Filología, TRUE, pub

This article aims to contribute to the explanation of why bilingual education (CLIL) may reduce the differences in motivation and English proficiency commonly seen between students from different SES backgrounds (Shepherd and Ainsworth 2017). From a mixed-methods approach involving a questionnaire and focus group interviews, fourth year Secondary Education students in the Community of Madrid (Spain) were asked about their views on education, teachers, classroom practices, and their use of English outside the classroom. Results reveal significant differences in the way that students from bilingual schools and those from non-bilingual schools see their schooling experience (what they value in teachers and schools) as well as how often they speak English outside of school. This may be explained by the nature of students’ motivation in each case, which may, in turn, be influenced by the schools’ characteristics. Further research is needed as to whether bilingual schools are inherently more autonomy-supportive learning environments.

Effective assessment plays a pivotal role in English language programs, serving as a means to measure student proficiency for placement, progression, and program completion. The diversity of language programs, their objectives, and the students they cater to necessitate various assessment approaches. Furthermore, in an era of institutional accountability, teachers and administrators face external expectations tied to accreditation standards. This volume acknowledges the importance of appropriate and accurate assessment in enhancing student learning through curricular improvements, teacher training, and classroom practice modifications. The primary goal of this book is to provide a comprehensive resource that explores potential approaches, models, principles, and techniques related to effective assessment at both classroom and program levels. Drawing on current theory and addressing the dynamic landscape of assessment and accountability movements in English language learning, the content aims to offer practical value to educators and administrators seeking to optimize their assessment practices. Assessment in English language teaching is not without its challenges. Both educators and learners recognize its significance, yet it remains a complex and sometimes daunting aspect of language education. For language minority learners, in particular, assessment can present unique barriers due to unfamiliarity with testing methods used in foreign contexts and constraints on demonstrating their full abilities in a single session. The target audience for this volume comprises classroom teachers and administrators in English language programs across various settings, including higher education institutions and private language schools. Additionally, teacher education programs can benefit from the book’s insights, as it equips pre-service teachers with effective assessment techniques and fosters a deeper understanding of current issues in the field. The topics covered in this vol

In the 16th century, Rome experienced a long-term transformation in its knowledge and redefinition of the "Orient". This experience took place at the crossroads of multiple forms of knowledge and practices, both learned and ordinary, which redefined the links between Antiquity and the contemporary world. This article proposes to highlight the re-articulation of the space-time references of the Urbs, a privileged space for a confrontation between Egypt, constructed as the pivot of the ancient Orient, and Japan, the expression of the modern extreme Orient. This comparison opens up a new understanding of the knowledge production in the papal capital., En el siglo XVI Roma fue el lugar privilegiado del desarrollo a largo plazo de los conocimiento y redefiniciones de Oriente. Estuvo en la encrucijada de múltiples saberes y prácticas, eruditas u ordinarias, que redefinieron los vínculos entre la Antigüedad y el mundo contemporáneo. El objetivo de este artículo es poner de relieve la rearticulación de las referencias espacio-temporales de la Urbs, sito privilegiado de una confrontación entre Egipto, construido como pivote del Oriente antiguo, y Japón, expresión del Oriente extremo moderno. Esta confrontación abre nuevas vías de comprensión de los procesos de producción de conocimiento en la capital papal., Le 16e siècle romain correspond au déploiement au long cours de sa connaissance et redéfinition de l’Orient, à la croisée de multiples savoirs et pratiques, savantes ou ordinaires, qui redessinent les liens entre Antiquité et monde contemporain. L’article en propose une lecture qui vise à mettre en lumière une réarticulation des références spatio-temporelles de l’Urbs, espace privilégié d’une confrontation de l’Egypte, construite en pivot de l’Orient ancien, et du Japon, expression du moderne Orient extrême. Il fait l’hypothèse que cette confrontation ouvre des voies de compréhension nouvelles aux processus de production des savoirs dans la capitale pontificale.

Linguistic mediation was conceived by Trovato (2016) as a didactic tool intended to promote and strengthen the acquisition of certain skills. These skills constitute the so-called intercultural approach, which recently occupies the first places in the methodologies and didactic approaches of foreign and second language teaching due to the promotion of multilingual and multicultural contexts, with the aim of integrating all languages and cultures under equal conditions. The language activities proposed by the Common European Framework of Reference (CEFR) (Council of Europe, 2001) are action-oriented, which means that they must be carried out both in formal contexts, such as the classroom, and in social settings not directly related to the educational field. In order to put these activities into practice, it is necessary that the interlocutors have certain skills and use strategies to activate the linguistic and communicative processes. In an increasingly global, multicultural and multilingual world, mediation is a fundamental part of daily life. In the context of language learning, mediation develops a combination of receptive, productive, and interactive skills, as well as secondary skills that include the ability to agree and acknowledge cultural differences, which are essential life skills. Linguistic mediation strategies and activities are essential aspects that need to be fostered in order to promote equity and social change in the classroom. They can serve various functions in the classroom setting, and they can have a beneficial effect not only on the building of relationships between students, but also on facilitating the learning process. Thus, taking into consideration the implementation of linguistic mediation into the bilingual education classroom, the lack of teacher training and the need of research in this area, this book chapter is an attempt to address some of the deficiencies that exist in the way mediation is currently being addressed.

558 p., Tesi honetan, Euskara Arkaikoko aditz morfologiaren alorra jorratu dut, bereziki adizki jokatuena, eta horien barruan, batik bat, datibo-komunztadurari dagozkion ezaugarriak.Tesiak helburu bikoitza izan du: alde batetik, honelako ikerketetan beharrezko izaten den datu-bilketa bururaino eraman eta orain arteko corpus osoena eskaintzea (adizkitegi formatuan); eta, bestetik, arestian aipatu ezaugarrien azterketa xehea egitea.Azken batean, lekukotasun zaharrenetatik abiaturik datibo-komunztaduraren morfologia aztertzeak adizki jokatuen morfologiaren garapena argitzeko duen garrantzia agerian utzi uste dut, eta bide horretan urrats zenbait egin.

Partindo da constatación da necesidade de ter dispoñíbeis e editadas as fontes para estudos sobre a lingua de períodos pretéritos, presentamos nesta tese 247 textos non-literarios, producidos entre 1271-1285, orixinarios da rexión portuguesa (actual), e conservados no Arquivo Nacional Torre do Tombo. Os documentos foron obxecto de unha dupla edición, polo cal se presenta unha reflexión inicial sobre as metodoloxías da edición. Ofrecese tamén un pequeno estudo sobre a lingua dos textos (especialmente sobre algúns aspectos grafemáticos), así coma un glosario das formas alí presentes.

No período colonial, quando cerca de 12,5 milhões de indivíduos foram sequestrados em África e trazidos como mercadoria para a América portuguesa. Além da privação de liberdade, da perda dos laços de família e dos horrores da viagem, os escravizados sofreram o apagamento de suas identificações, pela substituição de seus nomes africanos por nomes cristãos, em língua portuguesa, quando da imposição do batismo. Neste artigo, por meio da análise crítico-filológica, aliada ao estudo dos antropônimos aplicados a documentos coloniais contidos nos Livros do Tombo do Mosteiro de São Bento da Bahia, examinam-se alguns dos processos de nomeação da população de cativos e libertos. Dentre os resultados alcançados, a pesquisa mostrou que através de diversos epítetos o propósito principal de agregar nomes aos escravizados é determinar sua natureza e aptidão para o trabalho, sendo possível, assim, compreender aspectos importantes da sociedade no período., In the colonial period, when about 12.5 million individuals were kidnapped in Africa and brought as merchandise to Portuguese America. In addition to the deprivation of liberty, the loss of family ties and the horrors of the trip, the enslaved suffered the erasure of their identifications, by replacing their African names with Christian names, in Portuguese, when baptism was imposed. In this article, through critical-philological analysis, combined with the study of anthroponyms applied to colonial documents contained in the Livros do Tombo of the Monastery of São Bento da Bahia, some of the processes of naming the population of captives and freedmen are examined. Among the results achieved, the research showed that through various epithets the main purpose of adding names to the enslaved is to determine their nature and aptitude for work, thus making it possible to understand important aspects of society in the period., En el período colonial, cuando unos 12,5 millones de individuos fueron secuestrados en África y llevados como mercancía a la América portuguesa. Además de la privación de libertad, la pérdida de los lazos familiares y los horrores del viaje, los esclavizados sufrieron el borrado de sus identificaciones, al reemplazar sus nombres africanos por nombres cristianos, en portugués, cuando se impuso el bautismo. En este artículo, a través del análisis crítico-filológico, combinado con el estudio de los antropónimos aplicados a los documentos coloniales contenidos en los Livros do Tombo del Monasterio de São Bento da Bahia, se examinan algunos de los procesos de denominación de la población de cautivos y libertos. Entre los resultados alcanzados, la investigación evidenció que a través de diversos epítetos el objetivo principal de agregar nombres a los esclavizados es determinar su naturaleza y aptitud para el trabajo, posibilitando así la comprensión de aspectos importantes de la sociedad de la época., Dans la période coloniale, quand environ 12,5 millions d'individus ont été enlevés en Afrique et amenés comme marchandise en Amérique portugaise. Outre la privation de liberté, la perte des liens familiaux et les horreurs du voyage, les esclaves ont subi l'effacement de leurs identifications, en remplaçant leurs noms africains par des noms chrétiens, en portugais, lorsque le baptême a été imposé. Dans cet article, à travers une analyse philologique critique, combinée à l'étude des anthroponymes appliqués aux documents coloniaux contenus dans les Livros do Tombo du monastère de São Bento da Bahia, certains des processus de dénomination de la population de captifs et d'affranchis sont examinés. Parmi les résultats obtenus, la recherche a montré qu'à travers diverses épithètes, le but principal de l'ajout de noms aux esclaves est de déterminer leur nature et leur aptitude au travail, permettant ainsi de comprendre des aspects importants de la société de l'époque. &nbsp

This article deals with the philosophical background of the confusion between memory and historical truth and its consequences to the Hispanic Medieval studies. With this purpose, we analyse the concept of tradition in the Ramón Menéndez Pidal and Américo Castro essays about the historical Hispanic reality whose main reference is the medieval culture. Memory and Life are basic concepts in this article. Memory because it is showed by both authors as the common root of literature and history, Life because it seems their central argument to unify juridical and literary traditions. We aim to argue that the cultural and historical memory of this traditionalism is a result of the confusion between the time of the literary tradition and the time of a hypothetical common experience., Este artículo se ocupa del trasfondo filosófico que subyace a la confusión entre memoria y verdad histórica y sus consecuencias para el estudio de la Edad Media hispánica. Con este fin analizamos el concepto de tradición aplicado por Ramón Menéndez Pidal y Américo Castro en sus ensayos sobre la realidad histórica hispánica, que toman a la cultura medieval como marco de referencia. La memoria y la vida serán los dos conceptos básicos de nuestro examen: la memoria, porque es presentada por ambos filólogos como la raíz común entre literatura e historia; y la vida, porque parece su argumento central para unificar las tradiciones jurídica y literaria. Intentaremos argumentar que la memoria histórica y cultural de este tradicionalismo es el resultado de confudir el tiempo de la tradición literaria con el tiempo de una supuesta experiencia colectiva.

El propósito de este trabajo es analizar los mecanismos argumentativos y apelativos de los tres textos principales que narran las primeras cicunnavegaciones al mundo. Por un lado, la española de Magallanes-Elcano (1519-1521), descrita por Antonio Pigafetta en la Relación del primer viaje alrededor del mundo y, por otro, la inglesa de Francis Drake (1577-1580), descrita en “The Famous Voyage of Sir Francis Drake” y The World Encompassed by Sir Francis Drake., This article analyzes the argumentative techniques used in the three main texts narrating the first circumnavigations of the world. On the one hand, the Spanish expedition of Magallanes-Elcano (1519-1521), told by Antonio Pigafetta in Relación del primer viaje alrededor del mundo; on the other hand, the English journey by Francis Drake (1577-1580), described in “The Famous Voyage of Sir Francis Drake” and The World Encompassed by Sir Francis Drake.

En el cambio entre el siglo XVI y XVII, la aparición en España de los primeros tratados de poética generales supuso también la aparición de un abundante corpus doctrinal de textos sobre teoría literaria de muy diferentes tipologías y formatos. Aunque no son ni se concibieron como poéticas al uso, algunos de estos textos sí que se interesaron por las reflexiones y controversias literarias más candentes del momento, colaborando, en mayor o menor medida, en la configuración de la moderna preceptiva literaria española. Una variante muy interesante de estos textos menores y/o marginales son los discursos de las Academias literarias de la época. Textos que acabaron siendo verdaderas arengas doctrinales y que crearon auténticas redes intelectuales. Es el caso del Discurso en alabanza de la poesía, aplicándola al nacimiento, escrito aproximadamente en 1591 por Gaspar Aguilar, uno de los fundadores de la Academia de Nocturnos de Valencia, Between the sixteenth and seventeenth century, the first Spanish general poetic treatises also meant the appearance of an enormous doctrinal corpus of diverse types and formats of texts. Although they were not conceived as normal poetic treatises, some of these texts were interested about the most heated literary reflections and controversies at the moment, to a greater or lesser extent, collaborating in the configuration of the modern Spanish literary theory. These texts ended up being true doctrinal harangues that created authentic intellectual networks. This is the case of the Discurso en alabanza de la poesía, aplicándola al nacimiento, written approximately towards 1591 by Gaspar Aguilar, one of the founders of the Academia de Nocturnos in Valencia.