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Este trabajo de investigación fue realizado por los estudiantes del pregrado de Administración Ambiental de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP) para optar al título de Administrador Ambiental, después de culminado el pensum académico ofertado por la Institución para los 10 semestres de estudio. A lo largo de este recorrido investigativo, se evidencia que la cultura ambiental no es un juego y que las instituciones educativas deberían tomarse en serio el tema del cambio climático y sus derivados, creando una conciencia ambiental desde los claustros académicos. Para el desarrollo de esta investigación se toma como referencia la I.E. Educativa La Bella, sede La Cachucha, como objeto de estudio; Esta institución cuenta con 6 sedes a lo largo del corregimiento La Bella en el Municipio de Pereira, sector rural; esta institución en su sede principal, La Cachucha cuenta con un aproximado de 198 estudiantes y sus otras sedes suman un aproximado de 302 estudiantes, para un total de 500. Esta propuesta de educación ambiental se desarrolla a través de una cartilla que toma como referente 4 teras fundamentales para el ambiente: ciclo del agua, biodiversidad, suelos y aire. Temas que se desarrollaron con el docente de ciencias Naturales y los estudiantes del semillero de investigación que se formó con estudiantes de 6to a 8vo de la misma Institución, y los estudiantes del pregrado de Administración ambiental. La metodología con la que se desarrolló está investigación fue de tipo cualitativa, y se le dio un enfoque desde lo descriptivo, lo explicativo y lo propositivo para llevar a cabo los objetivos planteados, realizando recolección de datos, análisis y trabajo grupal. This research work was carried out by the students of Environmental Administration undergraduate program of the Universidad Tecnológica de Pereira (UTP) to opt for the degree of Environmental Administrator, after completing the academic curriculum offered by the Institution for the 10 semesters of study.Throughout this research, it is evident that environmental culture is not a game and that educational institutions should take seriously the issue of climate change and its derivatives, creating an environmental awareness from the academic cloisters. For the development of this research, the I.E. Educativa La Bella, La Cachucha, is taken as the object of study; this institution has 6 sites along the township of La Bella in the Municipality of Pereira, rural sector; this institution in its main site, La Cachucha has approximately 198 students and its other sites add up to approximately 302 students, for a total of 500.This environmental education proposal is developed through a booklet that takes as a reference 4 fundamental themes for the environment: water cycle, biodiversity, soil and air. air. These topics were developed with the Natural Sciences teacher and the students of the research group that was formed with students from 6th to 8th grade of the same Institution, and the students of the Environmental Administration undergraduate program. The methodology used to develop this research was qualitative, with a descriptive, explanatory and propositive approach to achieve the objectives set, through data collection, analysis and group work. Pregrado Administrador(a) Ambiental Índice de contenido Agradecimientos................................................................................................................ 5 Resumen............................................................................................................................ 6 Palabras Clave ................................................................................................................... 6 Abstract ............................................................................................................................. 6 Key words.......................................................................................................................... 7 Introducción....................................................................................................................... 8 Justificación....................................................................................................................... 9 Planteamiento del problema ............................................................................................. 10 El Problema ..................................................................................................................... 10 Descripción del Problema ................................................................................................ 10 Relación Causa-efecto...................................................................................................... 12 Objetivos ......................................................................................................................... 13 Objetivo General .......................................................................................................... 13 Objetivos Específicos................................................................................................... 13 Marco de referencia ......................................................................................................... 14 Marco Contextual......................................................................................................... 14 PEI de la institución educativa La Bella........................................................................ 16 Principios del PEI de la institución educativa La Bella, Sede La Cachucha ............... 16 Valores del PEI de la institución educativa La Bella, Sede La Cachucha ................... 17 Políticas del PEI de la institución educativa La Bella, Sede La Cachucha .................. 17 Metas del PEI de la institución educativa La Bella, Sede La Cachucha...................... 17 Sede La Colonia........................................................................................................ 18 Sede La Bella............................................................................................................ 18 Sede El Rincón ......................................................................................................... 18 Sede Consota Arriba ................................................................................................. 18 Sede Las Delicias...................................................................................................... 18 Sede Principal I.E. La Bella, La Cachucha ................................................................ 18 Marco Conceptual ........................................................................................................ 20 Marco Normativo ......................................................................................................... 21 Metodología..................................................................................................................... 22 3 Métodos de Investigación ............................................................................................. 22 Técnicas de Investigación............................................................................................. 24 Personas que Intervienen en el desarrollo del proyecto ..................................24 Docentes e investigadores........................................................................................24 Estudiantes del grupo de investigación: .......................... ......................................25 Recursos Disponibles para la realización del proyecto de investigación... 25 Recursos Humanos......................................................... ................................................26 Recursos Financieros...................................................... ...............................................26 Recursos Físicos............................................................. .....................................................26 Resultados ....................................................................................................................... 27 Resultados para el objetivo específico N°1 ................................................................... 27 Resultados para el objetivo específico N°2 ................................................................... 28 Taller Ciclo del Agua................................................................................................ 28 Taller Biodiversidad.................................................................................................. 29 Taller Suelos............................................................................................................. 29 Taller Aire ................................................................................................................ 30 Resultados para el objetivo específico N°3: .................................................................. 33 Conclusiones.................................................................................................................... 36 Recomendaciones ............................................................................................................ 37 Bibliografía...................................................................................................................... 38

This reflection article addresses the issue of contribution to the development of community libraries based on the social responsibility of universities. The specific case is the intervention project at the Suba Community Libraries Network, which is based on three fundamental lines: 1) University social responsibility; 2) the networks, organization and community participation, and 3) materialization in an educational and cultural project of great impact for the city, such as the Suba Community Libraries Network. First of all, the intervention project is contextualized, and some conceptual clarifications and articulating links related to social responsibility, community organization and community public libraries are proposed; then, an account of the methodology used for the development of the project is made. Finally, the obtained conclusions in connection with the intervention process are established.

La infección por SARS-CoV-2 (del inglés Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2) es una infección respiratoria identificada inicialmente en Wuhan, China, en diciembre de 2019. Se ha encontrado que algunos de los pacientes no presentan signos de dificultad respiratoria; sin embargo, cuando se miden los niveles de saturación de oxígeno se encuentran anormalmente más bajos de lo esperado en relación con su condición clínica. Esta es la razón por la que se han recopilado una serie de casos de pacientes con diagnóstico de COVID-19 (enfermedad por Coronavirus 2019) a quienes se les realizó una prueba de marcha de 2 minutos durante la evaluación inicial en el servicio de urgencias. La caída en la saturación de oxígeno por debajo de 90% era considerada un resultado positivo. El 85% de los pacientes con una prueba de marcha positiva requirieron manejo intrahospitalario y 70% requirió suplementación de oxígeno durante la hospitalización. Esta herramienta clínica pudiera ayudar a determinar cuáles de estos pacientes podrían requerir atención hospitalaria debido a hipoxemia oculta, considerando la situación epidemiológica actual y las altas tasas de ocupación de camas.

El Parque Industrial Multidisciplinario de Bosconia (PIMB) nace de la necesidad de crear mecanismos de contingencia frente a la situación de pobreza y desempleo en el municipio de Bosconia, Cesar. Por esta razón, se buscó diseñar este parque industrial en favor de la comunidad, conforme a las exigencias del sector y sin descuidar el medio ambiente en el proceso. Para el diseño del Parque Industrial, se realizaron una serie de análisis dentro de los cuales se destaca la evaluación y selección de las alternativas, el estudio de suelos en conjunto con la topografía y el diseño arquitectónico, el análisis estructural seguido del análisis hidrológico y de acueductos y alcantarillado, el diseño de vías, transporte y pavimentos, el estudio ambiental y por último, la evaluación administrativa de los costos. A partir de lo anterior, se obtuvo que el lote escogido se ubicará en las inmediaciones de la ruta 80 aproximadamente a 338 metros de la misma, ubicación que se encuentra acorde a los requisitos del POT y a las zonas de protección ambiental. De esta manera, las instalaciones contarán con dos zonas de parqueadero, en donde la primera estará destinada para vehículos particulares y la segunda a la zona de parqueo para vehículos de carga, un edificio administrativo de tres plantas, un sótano y un área de cafetería exterior y por último, contará con zonas de bodega y zonas verdes.

En la actualidad, la dimensión económico-financiera ha tomado fuerza en el proceso de recomposición curricular y de formación del profesorado, principalmente, debido al impulso de organizaciones económicas, cuyos informes incorporan, cada vez en mayor medida, los criterios de los que han de partir las políticas educativas que abordan estos contenidos en el escenario escolar. En este sentido, este estudio presenta parte de los resultados de una investigación realizada en dos centros andaluces de Educación Secundaria y Bachillerato, entre cuyos objetivos destacamos dos: Indagar el reflejo de las directrices de organismos económicos en los planes educativos de Economía y estudiar la incidencia de las mismas en la formación del profesorado que imparte estas asignaturas. La investigación se plantea desde un enfoque metodológico cualitativo-interpretativo, a partir de lo que Stake (2007) denomina estudio de caso instrumental. Para abordar la investigación, desde esta perspectiva, hemos utilizado, como principales técnicas para la recogida de información, entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis de documentos.Los resultados obtenidos evidencian que organismos económicos, como la OCDE, elaboran en sus informes directrices cuyo reflejo es evidente en el devenir curricular de las asignaturas económicas, así como en la formación del profesorado que imparte y trabaja estas materias en el contexto escolar.

La ingeniería eléctrica mueve el desarrollo de los países quienes requieren continuidad y calidad de servicio. Sin embargo, aun con todos los sistemas de control existentes, en los sistemas modernos de energía se siguen presentando eventos en cascada en los cuales se da una separación angular entre áreas, que ante un evento adicional resulta en un colapso del sistema. Sin embargo, el desarrollo de la tecnología de medición fasorial, PMU (Phasor Measurement Units), brinda nuevas posibilidades en el sentido del control actual de la frecuencia en los sistemas de potencia, específicamente el Control automático de generación, AGC y el control de los intercambios entre áreas operativas, que con el apoyo de los sistemas de comunicación trasmite los valores de los intercambios medidos a través de las líneas de interconexión hasta los centros de control y a su vez hasta las centrales. Éstas, por medio de la generación, pueden controlar tanto estos intercambios como también la frecuencia del sistema. El desarrollo de la tecnología de medición del fasor del voltaje en los diferentes puntos del sistema eléctrico abre una nueva posibilidad, en el sentido de controlar esta variable mediante la potencia de las centrales generadoras y de esta manera controlar de una forma novedosa tanto el intercambio entre áreas como la frecuencia del sistema interconectado. Así, se abre, entre otras, la posibilidad de tener un AGC distribuido haciendo uso de las unidades de medición fasorial. Con los controles actuales, durante los eventos de pérdida de generación, se produce un reordenamiento rápido de los ángulos de los voltajes de los estatores (o barras a donde están conectados éstos), así como también de los ángulos del resto de los nodos cercanos al lugar del evento, resultando en nuevas posiciones angulares de los voltajes en la condición post falla. A partir de esta condición y luego de operar la regulación primaria y secundaria, el sistema se reacomoda angularmente a nuevos valores, mientras las unidades que realizan control primario regresan a su punto de operación. Con el control de ángulo propuesto, cada unidad que posee tal control, modifica su punto de operación y varía la potencia activa inyectada al sistema. De esta forma, hay un refuerzo a la respuesta de los sistemas de control para responder ante una variación de la carga o generación del sistema, de una manera más adecuada. Es decir, se puede tener una nueva forma de control secundario de frecuencia distribuido. Asimismo, en los puntos de interconexión entre áreas se tiene la posibilidad de controlar la transferencia de potencia. Electrical engineering moves forward the development of countries, but it requires continuity and quality of service. However, even with all existing control systems, cascade events continue to occur in modern energy systems. With the events, there is a related angular separation between areas, which in the case of an additional contingency, results increased, with the potential of initiating a cascade collapse of the system. However, the development of phasor measurement technology, PMU (Phasor Measurement Units), provides new possibilities, related with the current frequency control in power systems. Specifically, the AGC and the control of exchanges between operating areas, that, with the use of the communication systems, transmits the values of the exchanges measured at the interconnection tie-lines, to the control centers and in turn to the generator stations. The generator stations, by the means of the adjustment of its generation, control both, these exchanges as well as the frequency of the system. The deployment of the voltage phasor measurement technology in different points of the electrical system, opens a new possibility, in the sense of controlling the angle separation by the power adjustment of the generating plants and in this way controlling in a novel way both the exchanges between areas and the frequency of the interconnected system. Thus, it opens, the possibility of having an AGC that incorporates the use of the phasor measurement units. With the current controls, during a loss of generation event, there takes place a rapid re-arrangement of the angles of the voltages at the stators (or bars where these are connected), as well as the angles of the rest of the nodes near the place of the event, resulting in new angular positions of the voltages in the post-fault condition. From this condition and after the operation of the primary and secondary regulation, the system results angularly rearranged to new values, while the units that perform primary control return to their initial operation point. With the proposed angle control, each unit that has such control modifies its operating point and varies it´s active power injected into the system, in response to a variation of the load or generation of the system. In that way, such units’ results performing a distributed secondary frequency control function. Also, at the points of interconnection between areas, the angle control, offers the possibility to control the power exchange. For the specific case of the control of angular separation among the areas of a three-area electrical power system, achieved by modification, upgrade, and adaptation of the existing load frequency control scheme. The control capability for that case, is intended to reverse the negative effects caused by the progressive increase of angular separation among the areas, which deteriorates the security and reliability of the system. When currently, an increase in angular separation among the areas takes place under some events and contingencies N-1 and N-1-1. The increase in the angular separation could lead the system to the vulnerable and unsafe operational states of alert and emergency. With the support of the angle separation obtained from the phasor angle measurements, remedial actions are taken to redistribute the original power system loading to achieve a new power share participation between the system areas and return the system to a safe operating state. The results show that the angular separation can be controlled and stabilized. It is concluded that this control action can prevent the evolution of events by confining their propagation controlling the inter-area angle separation instead of the inter-area power inter-change as it is currently done. Doctorado Control en sistemas eléctricos de potencia