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275 results on '"ROELENS, CAMILLE"'

251. Anthroposociologie transcendantale et sciences de l’éducation. Une articulation symbiotique ?

Author

Camille Roelens, Recherche en Éducation Compétences Interactions Formations Éthique Savoirs (RECIFES), Université d'Artois (UA), Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), UJM Saint-Etienne, and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2018

252. Faire autorité à l’heure de la 'révolution numérique'

Author

Camille Roelens, Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2), CIEREC et UJM Saint-Etienne, Roelens, Camille, and Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2018

253. Bienveillance, autorité et didactique de l’oral : rendre auteur, rendre orateur

Author

Camille Roelens, Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), and Roelens, Camille

Subjects
langage oral, bienveillance, individualisme, [SHS] Humanities and Social Sciences, autonomie, autonomy, autorité, oral language, authority, individualism, benevolence, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

In this article we address the question of oral didactics and of the exercise of educative responsibility in a school context, from a philosophical point of view. To face the double injunction of becoming an individual and becoming autonomous, inherent to a democratic world and to which each human being is confronted, it is essential to master the words and what can be achieved through them. Hence, a wide, intricate and partly renewed acceptation of the notions of authority and kindness seems to be a relevant mean to support the pupil in this task., Cet article aborde d’un point de vue philosophique la question de la didactique de l’oral et de l’exercice de la responsabilité éducative en contexte scolaire. Pour faire face à la double injonction de devenir individu et de devenir autonome, à laquelle le monde démocratique confronte ceux qui y naissent, la maîtrise à l’oral des mots et de ce qu’ils permettent est souvent essentielle. Une acception large, intriquée et pour partie renouvelée des notions d’autorité et de bienveillance semble constituer un moyen pertinent pour accompagner l’élève dans cette tâche.

Published
2018

254. Bienveillance et éducation : quelle théorie ?

Author

Camille Roelens, Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), and Roelens, Camille

Subjects
kindness, philosophie de l’éducation, bienveillance, individualisme, [SHS] Humanities and Social Sciences, autonomie, autonomy, autorité, authority, individualism, philosophy of education, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

The aim of this article is to question philosophically the term of « kindness », which is more and more often used and institutionalised within the education spheres. Behind the apparent simplicity of the concept, and the eventual facility of talking about benevolent education and parenthood, there seems to be a certain notional blur which could interfere with the intercomprehension within an educational community. Combining authority and kindness, be it in theory or in practice, requires to fully understand the stakes of those two notions, which can be considered as meta-educational (likely to enrich the whole educational relationships in one way or another). First, we evidence kindness does not mean weakness nor complacency nor soft domination, though those notions are often assimilated (part 1). Then, the idea is to address what kindness is not limited to, and why it is judicious not to assimilate it to simple care (part 2). Contrarily, it seems relevant to propose a wide acceptation and stabilised definition of kindness (part 3), together with a certain ethics for the daily appropriation of this idea as part of the educational activities., Cet article vise à interroger philosophiquement le terme de « bienveillance », lequel connaît un emploi et une institutionnalisation croissants au sein des sphères éducatives. Derrière l’apparente simplicité du concept et la facilité qu’il y aurait à parler d’éducation et de parentalité bienveillantes, il semble y avoir un certain flou notionnel pouvant nuire à l’intercompréhension au sein d’une communauté éducative. Articuler autorité et bienveillance en théorie comme en pratique impose de saisir pleinement les enjeux de ces deux notions que l’on peut qualifier de méta-éducatives (qui peuvent irriguer l’ensemble des relations éducatives d’une manière ou d’une autre). Une première partie vise à montrer ce que la bienveillance n’est pas (faiblesse, complaisance, domination douce) bien qu’elle y soit parfois assimilée. Il s’agit ensuite de montrer ce que la bienveillance ne se contente pas d’être (partie 2), et pourquoi il paraît judicieux de ne pas l’assimiler simplement au care. Il semble au contraire pertinent de proposer une acception large et une définition stabilisée de la bienveillance (partie 3), doublée d’une éthique de l’appropriation quotidienne de cette notion dans les pratiques éducatives.

Published
2018

255. Hannah Arendt, l’autorité et le nouveau monde

Author

Camille Roelens, Roelens, Camille, Recherche en Éducation Compétences Interactions Formations Éthique Savoirs (RECIFES), Université d'Artois (UA), Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), and Université de Stuttgart

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2018

257. Bienveillance et éducation : face aux enjeux du 'nouveau monde'

Author

Camille Roelens, Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), UJM Saint Etienne, and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2017

258. Bienveillance et éducation : des pratiques à théoriser ?

Author

Camille Roelens, Roelens, Camille, Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), and Association en Sciences de l’Information et de la Communication Alec-SIC et Université Lyon 1

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

259. L’autorité en éducation. Figures, variations, recompositions

Author

Marie Beretti, Gwenaël Boudjadi, Christophe Point, Camille Roelens, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

260. Figures inspirantes pour l'éducation. Contours épistémologiques, approches expérientielles

Author

Casanova Rémi, Camille Roelens, Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de Lille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

261. Le Chef et la Cité : critiques de l’agir autoritaire par Enki Bilal. Approche herméneutique de La Foire aux immortels

Author

Camille Roelens, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

262. Devenir individu : le Fauve Corp et le mal-être des démocraties contemporaines

Author

Camille Roelens, Recherche en Éducation Compétences Interactions Formations Éthique Savoirs (RECIFES), Université d'Artois (UA), Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2), and Roelens, Camille

Subjects
démocratie, democracy, philosophie politique, hermeneutics, philosophy of education, individualism, [SHS]Humanities and Social Sciences, herméneutique, political philosophy, philosophie de l'éducation, malaise, chanson de formation, [SHS] Humanities and Social Sciences, care, autonomie, autonomy, individualismeualisme, training song
Abstract

International audience; This text is an analysis of Fauve Corp's creative approach in the light of the issues and challenges that individuals have to face in the contemporary democratic context. Thus we show that the contemporary difficulties in building oneself as a subject of law and in assuming one's role as such in a society of individuals are, to use FAUVE's terms, the blizzard facing which everyone must now walk his or her path. We also establish that the relationships of care, solidarity and recognition, embodied in the world of FAUVE by the recurring characters of the "old brothers" and the "nurses", are essential for the success of such a journey. This ability to put words on a current challenge and its conditions of assumption would explain the unexpected success of FAUVE, and opens heuristic and pedagogical perspectives to whoever takes hold of their works from the point of view of a philosopher of education.

263. Accompagner l’autonomie aujourd’hui - Présentation

Author

Camille Roelens, Stéphanie Pahud, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

265. Éloge des Zones Non-Entièrement Contrôlées

Author

Camille Roelens, Roelens, Camille, Recherche en Éducation Compétences Interactions Formations Éthique Savoirs (RECIFES), Université d'Artois (UA), Education, Cultures et Politiques (ECP), and Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

266. Ce qui en nos chairs nous menace. Meurtrissures et épidémies corporelles et métaphoriques dans La Quête de l’oiseau du temps

Author

Camille Roelens, Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

267. Quelle autorité dans une société des individus ?

Author

Camille Roelens, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), Presses Universitaires de Rouen et du Havre, and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

268. Evaluative criteria for the fully ethical use of digital technology with elderly residents of long-term care facilities

Author

Stéphanie Perruchoud, Camille Roelens, Nicola Banwell, Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

269. Former au vivre-ensemble dans une société des individus, est-ce possible ?

Author

Camille Roelens, Recherche en Éducation Compétences Interactions Formations Éthique Savoirs (RECIFES), Université d'Artois (UA), Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), and Roelens, Camille

Subjects
vivre-ensemble, philosophie politique de l’éducation, political philosophy of education, living together, éthique, individualisme, [SHS] Humanities and Social Sciences, autonomie, autonomy, individualism, ethics, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

This article discusses the question of living together in the frame of teachers’ training, from an ethicist and political philosopher’s point of view. We aim to define what education to autonomy and ethics of freedom could be nowadays. The minimum imperatives and the plural potentialities of the living-together of tomorrow are thus sketched out. Teachers must be able to contribute adequately to the preparation of young people for these challenges. Three discussions on the capacity of such a proposal, of neo-Tocquevillian inspiration, to ensure the sustainability of democratic societies are then initiated., Cet article saisit l’enjeu du vivre-ensemble dans la formation des enseignants dans une société des individus d’un point de vue d’éthicien, mais aussi de philosophe politique de l’éducation. Les impératifs minimums et les potentialités plurielles d’un tel vivre-ensemble (s’articulant autour de la double quête d’une éducation à l’autonomie et d’une éthique de la liberté), auquel les enseignants doivent pouvoir contribuer adéquatement à préparer les jeunes, sont ainsi esquissés. Trois discussions quant à la capacité d’une telle proposition, d’inspiration néo- tocquevillienne, à permettre d’assurer la durabilité des sociétés démocratiques sont ensuite amorcées.

270. L’autorité enseignante est-elle compatible avec l’éducation au développement durable ?

Author

Camille Roelens, Nicola Banwell, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

271. La numérisation, stade suprême de la démocratisation ? Jalons pour une compréhension philosophique tocquevillienne et une éthique interdisciplinaire des sociétés numériques des individus au XXIème siècle

Author

Camille Roelens, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), K. M. Kouman (dir.), and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

272. L’autorité bienveillante : individualisme et légitimité

Author

Camille Roelens, Roelens, Camille, Recherche en Éducation Compétences Interactions Formations Éthique Savoirs (RECIFES), Université d'Artois (UA), Education, Cultures et Politiques (ECP), and Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)

Subjects
education, legitimacy, individualisme, éducation, individualism, [SHS]Humanities and Social Sciences, politique, kindness, bienveillance, légitimité, [SHS] Humanities and Social Sciences, politics, autorité, authority
Abstract

Authority is a prerequisite for education, and even more for life in society. Authority can exist only if its legitimacy is acknowledged by individuals to whom it is addressed. Nowadays, in European democracies, legitimacy must derive from fundamental rights of the individuals forming this society. The aim of this article is to combine those three introductory statements, calling up the notions of autonomy and kindness. Benevolent authority unfurls in this novel context of radicalized modernity (part 1), and becomes a mean to accompany individual autonomy (part 2). It also requires a certain ethics (part 3). Conceptualizing and practicing this authority is a philosophical statement conceivable in the light of democratic ambition., L’autorité est une condition de l’éducation, et plus encore de la vie humaine en société. L’autorité n’existe que si elle est reconnue légitime par les individus auxquels elle s’adresse. Dans les démocraties européennes actuelles, toute légitimité ne peut être qu’une dérivée des droits fondamentaux desdits individus qui composent cette société. L’objet de ce texte est de tenter d’articuler ces trois propositions introductives, en mobilisant les notions d’autonomie et de bienveillance. L’autorité bienveillante se déploie dans le contexte inédit d’une modernité radicalisée (partie 1). Elle est un moyen d’accompagner l’autonomie individuelle (partie 2). Elle requiert une éthique (partie 3). La penser et la pratiquer est un geste philosophique concevable à l’aune de l’ambition démocratique.

273. Périmètre de l’adolescence et injonctions paradoxales hyper-contemporaines : autorité bienveillante et autonomie

Author

Camille Roelens, Recherche en Éducation Compétences Interactions Formations Éthique Savoirs (RECIFES), Université d'Artois (UA), Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2), Dans D. Derivois (dir.), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), Université de Bourgogne Franche-Comté à Dijon, and Roelens, Camille

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

274. Exercer une autorité bienveillante dans un contexte démocratique contemporain : de la nécessité de prendre soin de soi

Author

Camille Roelens, Roelens, Camille, Education, Cultures et Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM), Université du Québec à Montréal, and Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

275. Quelle place et quel(s) rôle(s) pour l’école dans une société des individus inclusive ?

Author

Camille Roelens, Roelens, Camille, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Centre Interdisciplinaire de Recherche en Éthique, Observatoire de l'éducation et de la formation (OBSEF), Institut des sciences sociales, Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL)-Université de Lausanne = University of Lausanne (UNIL), Institut de sciences sociales des religions (ISSR), Profeor-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Education, Cultures, Politiques (ECP), Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-Université Jean Monnet - Saint-Étienne (UJM), Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education (LIRFE), Université Catholique de l'Ouest (UCO), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, and Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)

Subjects
[SHS] Humanities and Social Sciences, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Catalog

Books, media, physical & digital resources
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