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Mestrado Bolonha em Ciências Empresariais Em Portugal, as mulheres constituem a maioria da população residente e dos graduados universitários, compondo equitativamente a população ativa e empregada. Contudo, e não obstante os progressos que têm vindo a alcançar lentamente, estas continuam a estar sub-representadas nos cargos de gestão das organizações no nosso país, sobretudo, naqueles que exigem maior poder de decisão. Atualmente, proliferam vários estudos na literatura com vista a compreender quais as barreiras que obstam a que as mulheres alcancem o topo das organizações. Em sentido diverso, a presente investigação visa saber o que distingue as mulheres que conseguiram ultrapassar esses obstáculos na sua caminhada e ascender com sucesso aos cargos de gestão de topo das organizações em Portugal. Em concreto, procuramos saber quais as suas perceções acerca da temática da liderança no feminino, de que experiências e desafios se fez o seu percurso profissional e, sobretudo, quais as competências e os estilos de liderança que melhor caracterizam a sua atuação enquanto líderes. Além de aumentar o conhecimento existente sobre este tema, este estudo visa fornecer um instrumento capaz de inspirar e orientar o desenvolvimento de outras mulheres que ambicionem alcançar posições de liderança e carreiras bem-sucedidas com base no perfil de liderança das mulheres criado. Para o efeito pretendido, com recurso a um questionário que comporta abordagens quantitativas e qualitativas, analisámos uma amostra de 170 mulheres que desempenham cargos de liderança de topo em Portugal. Os resultados obtidos, comparados com as construções da literatura, apontam no sentido de se verificar um padrão sociodemográfico da mulher líder, permitem alcançar um Top 5 e um Bottom 5 das competências que caracterizam a sua atuação enquanto líderes, e confirmam se o estilo de liderança transformacional é o mais utilizado pelas mulheres no topo das organizações em Portugal. In Portugal, women are the majority of the resident population and university graduates, composing equally the active and employed population. However, despite the progress they have been slowly achieving, they are still under-represented in the top management positions of organizations in our country, especially in those requiring greater decision-making power. Currently, there are several studies with the aim of understanding the barriers that prevent women from reaching the top of organizations. Differently, this research aims to find out what distinguishes women who managed to overcome these obstacles in their path and successfully rise to top management positions in organizations in Portugal. Specifically, we seek to find out their perceptions about female leadership, the experiences and challenges they have undergone in their professional careers and, above all, the skills and leadership styles that best characterize their performance as leaders. In addition to increasing existing knowledge on this subject, this study aims to provide an instrument capable of inspiring and guiding the development of other women who aspire to achieve leadership positions and successful careers based on the profile of female leadership that has been created. For the intended purpose, using a questionnaire comprising quantitative and qualitative approaches, we analyzed a sample of 170 top women leaders in Portugal. The results obtained, compared with the literature constructs, point towards the verification of a sociodemographic pattern of the female leader, allow a Top 5 and Bottom 5 of the competencies that distinguish their performance as leaders, and confirm whether the transformational leadership style is the most used by women in the top of organizations in Portugal. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Mestrado Bolonha em Desenvolvimento e Cooperação Internacional A presente dissertação pretende identificar a relação entre a educação e a igualdade de género, entender como o Objetivo de Desenvolvimento 4 e 5 se relacionam e, finalmente, investigar como esta relação se estabelece no momento de implementação da Agenda 2030, a considerar os exemplos de boas práticas dos relatórios de monitoramento dos ODS. No âmbito desta investigação, entendemos o desenvolvimento como liberdade, percebemos o sistema de género como uma componente de restrição de liberdade, e a educação libertadora como um instrumento para questionarmos os estereótipos e o sistema de género para alcançar a igualdade de género. Os resultados revelam que a inclusão das mulheres no mercado de trabalho, o empoderamento económico feminino e a paridade no acesso ao sistema educativo são as principais métricas na arena internacional de desenvolvimento para medir o progresso no que diz respeito à igualdade de género. Concluímos que, no geral, as questões mais qualitativas, estruturais e intrínsecas como os estereótipos e papeis de género são temas que ainda não constituem por si uma preocupação dos Estados e das Organizações internacionais. This dissertation aims to identify the relationship between education and gender equality, understand how Development Goal 4 and 5 relate to each other, and investigate how this relationship is established during the 2030 Agenda implementation, considering the good practices from the SDG monitoring reports. In this research, we understand development as freedom, perceive the gender system as a freedom restriction component, and education as a tool to question gender stereotypes and the gender system to achieve gender equality. The results reveal that women’s inclusion in the labor market, female economic empowerment, and parity in access to the educational system are the main parameters in the international development arena to measure progress regarding gender equality. We conclude that, in general, the more qualitative, structural, and deeper issues such as gender stereotypes and gender roles are topics that are not yet a concern of states and international organizations. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

As políticas de família tendem a assumir a igualdade formal garantida pela lei, sendo que as realidades dos homens e das mulheres são diferentes, na esfera pública e na esfera privada. Ao assumir a igualdade formal, estas medidas, cimentadas em práticas e responsabilidades sociais desiguais, têm o potencial de reproduzir e reforçar as dinâmicas conservadoras, resultantes da assimilação de papéis e normas sociais que se traduzem em expectativas condicionantes das atitudes, carreiras, atividades e responsabilidades dos homens e das mulheres nas diferentes esferas da sociedade. Neste contexto, torna-se necessário trabalhar na conjugação das políticas de família com as políticas de Igualdade de Género, bem como, mais amplamente, no modo como a conceção, o desenho e a operacionalização das políticas públicas podem ter um impacto positivo para a Igualdade de Género. Esta dissertação enquadra-se no património de estudos que investigam os efeitos que a pandemia teve na conciliação entre a vida profissional, familiar e pessoal em Portugal, e tem como objetivo perceber qual foi o desempenho do Apoio Excecional à Família, enquanto medida pontual enquadrada no subsistema de políticas de família no contexto da crise sanitária, com a segunda alteração na lei, que objetivava promover a partilha do cuidado com os/as filhos/as entre pais e mães. Com isto, pretende-se perceber se as alterações à medida promoveram a Igualdade de Género no âmbito da partilha das tarefas de cuidados, e responder à pergunta “Qual o impacto de género da medida de Apoio Excecional à Família?”. A presente dissertação parte de uma metodologia quantitativa, que consiste na análise de estatísticas oficiais disponibilizadas pelo Instituto de Segurança Social, I.P., bem como de relatórios nacionais e internacionais, e combina-a com metodologias qualitativas, que assentam na análise de fontes secundárias, nomeadamente os principais documentos que regulamentam o Apoio Excecional à Família, nomeadamente os Decretos-Leis n.º 10-A/2020, n. º 8-B/2021 e n.º 14-B/2021, entre outros documentos legais relevantes para a investigação. Recorre ainda a entrevistas com quatro informadoras-chave, representantes de organismos públicos relevantes na análise da política – a Secretaria de Estado para a Cidadania e a Igualdade, o Instituto de Segurança Social (ISS, IP), a Comissão para a Cidadania e a Igualdade de Género (CIG) e a Comissão para a Igualdade no Trabalho e no Emprego (CITE). Family policies tend to assume the formal equality guaranteed by law, while the realities of men and women are different in the public and private spheres. By assuming formal equality, these measures, cemented in unequal social practices and responsibilities, have the potential to reproduce and reinforce conservative dynamics that are rooted in the family environment. These dynamics result from the assimilation of roles and social norms that translate into conditioning expectations of men's and women's attitudes, careers, activities, and responsibilities in different spheres of society. In this context, it becomes necessary to work on the combination of family policies with Gender Equality policies, as well as, more broadly, on how the conception, design and operationalization of public policies can have a positive impact on Gender Equality. This dissertation is part of the collection of studies that research the effects that the pandemic had on work-life balance in Portugal and aims to understand the performance of the Exceptional Family Support, as a specific measure within the family policy subsystem in the context of the health crisis, with the second change in the law, which aimed to promote the sharing of childcare between fathers and mothers. With this, we intend to understand if the changes to the measure promoted Gender Equality in terms of the sharing of family responsibilities between men and women and answer the question "What is the gender impact of the Exceptional Family Support?". This dissertation is based on a quantitative methodology, which consists in the analysis of official statistics made available by the Social Security Institute, I.P. as well as national and international reports, and combines it with qualitative methodologies, which are based on the analysis of secondary sources, as the main documents that regulate the Exceptional Family Support, namely the Decree- Laws no. 10-A/2020, no. 8-B/2021 and no. 14-B/2021, among other legal documents relevant to the research. It also resorts to interviews with four key informants, representatives of public organisms relevant to the policy analysis - the Secretary of State for Citizenship and Equality, the Institute of Social Security (ISS, IP), the Commission for Citizenship and Gender Equality (CIG) and the Commission for Equality in Labor and Employment (CITE).

This paper presents an interdisciplinary study on the modern movement entitled Feminist Constitutionalism and its impacts on policies to affirm Women's Citizenship in its three phases of life: Mulher Menina; Adult Woman and Elderly Woman. To this end, it explores pedagogical movements combined in the future of the present and aimed at the (re)construction of cultural paradigms, especially from the evolution of children's literature. The method chosen was the analytical-deductive, through bibliographic, doctrinal and normative research. Among the theoretical frameworks, we highlight literary and scientific works that correlate emancipatory education and equality from the intersection between Law; Pedagogy; Philosophy; History and Psychoanalysis. As a result and contribution, it proposes educational models based on the dialogue on fundamental rights and on the full development of human potentialities, without forgetting the gender perspective. O presente trabalho apresenta um estudo interdisciplinar sobre o movimento hodierno intitulado Constitucionalismo Feminista e seus impactos em políticas de afirmação da Cidadania da Mulher em suas três fases da vida: Mulher Menina; Mulher Adulta e Mulher Idosa. Para tanto, explora movimentos pedagógicos conjugados no futuro do presente e voltados para a (re)construção de paradigmas culturais, mormente a partir da evolução da literatura infantojuvenil. O método eleito foi o analítico-dedutivo, por meio de pesquisa bibliográfica, doutrinária e normativa. Entre os marcos teóricos, destacam-se obras literárias e científicas que correlacionam educação emancipatória e igualdade a partir da intersecção entre Direito; Pedagogia; Filosofia; História e Psicanálise. Como resultado e contribuição, propõe modelos educacionais alicerçados no diálogo sobre direitos fundamentais e no pleno desenvolvimento das potencialidades humanas, sem olvidar da perspectiva de gênero.

Uma definição aceita de voz "normal” não existe, notadamente por- que não há padrões estabelecidos e também pelo fato de tentar estabele- cer tais padrões pode ser comparado a definir o que constitui a aparência normal. A voz, assim como a aparência física, apresenta muitas variedades relacionadas aos fatores culturais, ambientais e individuais (COLTON; CASPER, 1996). A voz modifica-se durante o ciclo da vida e sofre inter- ferências relacionadas às emoções, ao ambiente e aos reflexos do corpo e da mente. Portanto, diante dessas multi dimensões, definir uma voz co- mo “normal” não é uma tarefa fácil.

Il 7 settembre 2019, a seguito della minaccia di sgombero e distacco delle utenze emessa dal comune di Roma, il collettivo Lucha y Siesta, attivo da oltre un decennio nell’area del contrasto diretto e simbolico alla violenza di genere, lancia l’iniziativa Lucha alla città, con la quale si propone di presentare le proprie attività assistenziali e politiche come bene comune del territorio capitolino. La costituzione del comitato Lucha alla città coincide con l’organizzazione di una campagna di crowdfunding mirata alla raccolta di fondi per l’acquisto dello stabile di proprietà dell’ATAC (Agenzia Trasporto Autoferroviario Comune di Roma) reclamato dal comune di Roma che Lucha y Siesta usa, dall’anno della sua costituzione, come casa rifugio per donne sopravvissute alla violenza domestica e come centro culturale e di intervenzione femminista.

O presente trabalho tem como meta, abordar a igualdade entre os gêneros e como ela têm se desenvolvido na sociedade atual, realizando um panorama sobre como o Patriarcado influenciou esse conceito e como até hoje a realização de políticas públicas é importante para a resolução desta discussão nas salas de aula, mostrando como padrões de comportamento exercem influência nessas questões quando se fala em contexto escolar. Serão utilizadas como base, pesquisas bibliográficas, baseadas em textos de alguns autores, para que haja uma construção mais aprofundada a respeito do tema.

Com este artigo visamos contribuir para uma reflexão mais aprofundada sobre a educação na e para a cidadania na educação pré-escolar e, de modo particular, refletir sobre a necessidade da educação para a igualdade de género neste contexto educativo. Neste sentido apresentamos uma pequena revisão do estado da arte e conjugamo-la com resultados de um pequeno estudo realizado num jardim de infância de um concelho do Alto Alentejo, onde, através da escuta das crianças, por via de uma entrevista, se apuraram as suas opiniões sobre o género e os papéis de género. Do cruzamento entre o estado da arte e as opiniões das crianças salienta-se o facto de esta questão necessitar de uma maior valorização e intencionalidade educativa no jardim de infância, de forma a contribuir para a construção de uma identidade de género livre de estereótipos., Interacções, Vol. 18 N.º 61 (2022): Género, Educação para a Cidadania e Infâncias

Submitted by Fernanda Pereira Sartori Falguera (fernanda.sartori@unesp.br) on 2022-08-29T12:58:44Z No. of bitstreams: 1 FerSartoi-TeseUNESP_v1.14_PosBanca.pdf: 3597651 bytes, checksum: 2154580b338f3bcb7e19e29cc4070130 (MD5) Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2022-08-30T12:10:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 falguera_fps_dr_bauru.pdf: 3597651 bytes, checksum: 2154580b338f3bcb7e19e29cc4070130 (MD5) Made available in DSpace on 2022-08-30T12:10:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 falguera_fps_dr_bauru.pdf: 3597651 bytes, checksum: 2154580b338f3bcb7e19e29cc4070130 (MD5) Previous issue date: 2022-07-18 Embora possa haver algum desacordo sobre o início do Antropoceno, os alertas relacionados à urgência de se mitigar as ameaças ambientais estão cada vez mais frequentes. No entanto, é fundamental que as pessoas sejam vistas não apenas como parte do problema ambiental ou como meros observadores passivos e vulneráveis, mas também como parte da solução, como agentes de mudança capazes de corrigir rumos construindo um futuro sustentável. Tal protagonismo da agência ganha ainda mais força quando se considera que a desigualdade de poder e de liberdades substantivas gera assimetria de responsabilidades, e que mais de trinta anos após o primeiro Relatório de Desenvolvimento Humano (RDH), ainda não é possível afirmar que as mulheres estão a ponto de se tornarem tão livres quanto os homens. Considerando dados de países que correspondem a 80% da população mundial, o RDH de 2020 constatou que aproximadamente 90% dos homens e mulheres mantêm algum tipo de viés contra as mulheres. Ao que tudo indica, a “mão invisível” da modernização não levou automaticamente à igualdade de gênero como se previa e, mesmo com uma legislação que estabeleça a igualdade de direitos, as normas sociais ainda prevalecem na determinação das realizações das mulheres. A presente pesquisa se insere neste contexto, objetivando analisar e quantificar a importância dos valores culturais e do desenvolvimento humano feminino em prol do desempenho ambiental, sob as vertentes teóricas da Perspectiva das Capacitações e da Ecologia Política Feminista. Para tanto, esta tese se encontra dividida em quatro artigos que se complementam. O primeiro atua na compreensão do estado da arte da literatura que relaciona valores culturais e desenvolvimento humano. O segundo conduz uma análise desagregada por gênero ao avaliar a influência dos valores culturais no desenvolvimento humano. O terceiro compara os impactos de múltiplos indicadores do desenvolvimento humano feminino e masculino no desempenho ambiental dos países. E o quarto, por fim, integra as relações anteriores e examina simultaneamente os valores culturais e o desenvolvimento humano por gênero em prol do desempenho ambiental. As descobertas encontradas indicam que o desenvolvimento humano é o caminho para um meio ambiente melhor, tendo o desenvolvimento humano feminino um impacto mais de quatro vezes maior comparado ao masculino. No entanto, a cultura também importa, sendo que os valores culturais exercem uma influência diferenciada por gênero. De maneira geral, promover a longevidade e a educação de homens e mulheres, bem como a renda e a participação política feminina podem ser o motor para o desenvolvimento sustentável. Da mesma forma, uma sociedade que acolhe o pensamento autônomo, que fomenta a parcimônia e o foco no futuro, e não condena ou restringe como as pessoas devem viver suas vidas pode ter os aliados culturais necessários para impulsionar o desenvolvimento humano, e a qualidade ambiental. Although there may be some disagreement about the beginning of the Anthropocene, the urgency to mitigate the environmental threats is increasingly common sense. However, it is essential to see individuals not only as part of the environmental problem or as mere passive and vulnerable observers, but also as part of the solution, as agents of change, capable of correcting the course and building a sustainable future. This agency role as protagonist gains greater strength when one considers that the inequality of power and substantive freedoms generates an asymmetry of responsibilities, and that more than thirty years after the first Human Development Report (HDR), it is still not possible to say that women are at the point of becoming as free as men. Considering data from countries that correspond to 80% of the world's population, the 2020 HDR found that approximately 90% of men and women harbor some sort of bias against women. It seems that the “invisible hand” of modernization has not led to gender equality as expected and, even with legislation establishing equal rights, social norms still prevail in determining women’s achievements. The present research is inserted into this context. It aims to analyze and quantify the importance of cultural values and female human development in the environmental performance by using the theoretical foundations of the Capability Perspective and Feminist Political Ecology. Therefore, this thesis is divided into four articles that complement each other. The first seeks to understand the state of the art of the literature that relates cultural values and human development. The second conducts a genderdisaggregated analysis, assessing the influence of cultural values on human development. The third compares the impacts of multiple indicators of female and male human development on the environmental performance of countries. And, finally, the fourth integrates the previous relationships and simultaneously analyzes cultural values and human development by gender in favor of environmental performance. Our findings indicate that human development is the path to a better environment, with female human development having more than four times the impact of male human development. However, culture also matters, with cultural values exerting an influence differentiated by gender. In general, increasing longevity and the education of men and women, as well as women's income and political participation, seem to be the drivers for the sustainable development. Likewise, a society that embraces autonomous thinking, that encourages thrift and a focus on the future and does not condemn or restrict how people live their lives, seems to provide the necessary cultural alliance to foster human development and promote environmental quality.

A escassa formação em educação para a sexualidade tem sido referida na literatura como um dos principais obstáculos das/os educadoras/es de infância, para abordagens sobre sexualidade junto das crianças em idade pré-escolar. A visão de que esta abordagem incentiva à sexualidade precoce e corrompe a inocência das crianças contribui para a insegurança das profissionais. Para melhorar o conhecimento, as crenças e o conforto, o reforço na formação em educação para a sexualidade tem sido apontado como uma estratégia importante. Com o objetivo de verificar o efeito da formação sobre as conceções das educadoras de infância, no contexto de uma investigação-ação, realizou-se uma oficina de formação de 6 horas, em que participaram 92 profissionais, portuguesas, com média de idades de 41 anos e de experiência profissional de 19 anos. As participantes responderam a um questionário on-line, antes e depois da oficina de formação. O Questionário de Educação Sexual para Educadoras/es de Infância (QESEI), composto por 3 escalas, resultou da tradução do original de Koch e Brick (1996). Os dados foram alvo de análise estatística com o programa SPSS. Constatou-se que os valores médios obtidos após a formação foram significativamente superiores aos do momento anterior à mesma para as três variáveis: conhecimento (M=16.10±4.38) vs (M=9.63±4.29), com t=-9.010 e p, The scarce training in sexuality education has been referred to in the literature as one of the main obstacles for child care workers to approach pre-school children about sexuality. The view that this approach encourages early sexuality and corrupts the innocence of children contributes to the insecurity of professionals. To improve knowledge, beliefs and comfort, strengthening training in sexuality education has been highlighted as an important strategy. With the aim of verifying the effect of training on the conceptions of kindergarten teachers, in the context of an action research, a training workshop of 6 hours was carried out, in which 92 Portuguese professionals participated, with an average age of 41 years and a professional experience of 19 years. The participants answered an online questionnaire before and after the training workshop. The Questionnaire for Sex Education for EarlyChildhood Educators (QESEI), composed of 3 scales, resulted from the translation of the original questionnaire by Koch and Brick (1996). The data were statistically analysed using the SPSS program. We found that the mean values obtained after the training were significantly higher than before it for the three variables: knowledge(M=16.10±4.38) vs (M=9. 63±4.29), with t=-9.010 and p

Versão portuguesa: Canlı, E., & Mandolini, N. (2022). Estética em angústia: A violência de género e a cultura visual. Nota introdutória. Vista, (10), e022009. https://doi.org/10.21814/vista.4071, Gender-based violence (GBV), a social issue that involves acts of physical, sexual, and/or psychological abuse exercised towards a subject based on her/his/their gender, remains one of the most long-standing and challenging problems of our times. From intimate partner violence to street harassment, from labour exploitation and precarity to workplace mobbing, from disenfranchisement to criminalisation, GBV is a “continuum” (Kelly 1987) that refers not only to embodied violence but also to political, legal and economic violence perpetrated against women, girls and those whose gender does not comply with the binary categories of heteropatriarchal norms, which might include men and boys. Such violence, mostly deriving from hegemonic masculinity (Connell 1987), oftentimes preys and afflicts bodies who are further marginalised by other identity attributes such as sexuality, race, ethnicity, religion, age, ability and so on (Crenshaw 1990; Creek and Dunn 2011). This multilayered issue, therefore, needs to be understood beyond the simplistic dualities of female/male and perpetrator/victim, and should be taken into consideration from an intersectional viewpoint, examining socio-political power structures, systemic inequalities and norms in which GBV is perpetuated. On the one hand, the last decades have witnessed an increasing visibility and public awareness of gender-based violence, thanks to feminist, queer and trans* activism, anti-violence efforts at grassroots level, social media mobilisations, enactments of transformative justice, and the momentous shift incited by the #MeToo (Romito 2007; Boyle 2019). On the other hand, the changing façade and breadth of violence, accompanied by the intractable depth of digital communications, escalating financial precarity, worldwide political turmoils and environmental crises, ongoing colonial practices of land grab, arm conflicts and the rampant displacements thereof, as well as by the recent Covid-19 pandemic, have exposed vulnerable groups to gender-based violence in sites that are not only homes, streets and workplaces, but also the cyberspace, camps, detention centres, industrial complexes, prisons, borders, and so on. Taking into account the severity and complexity of such a deeply-rooted phenomenon which needs to be addressed, examined and counteracted further, with this special issue, we aim at providing a platform for academic, artistic and activist research that works at the intersection of Gender Based Violence Studies and Visual Culture. The visual modality has always been crucial to the perpetuation of and resistance to the patriarchal symbolic order from which sexist violence originates. Visual arts and media such as film, painting, plastic arts, comics, advertisement and design have notoriously been recognised as sites for the reproduction of GBV through the biased representation of binary gender categories, the infamous male gaze (Mulvey 1989; Oliver 2017), the objectification of feminine/gender non-conforming bodies, and the fetishization of violence. Simultaneously, the visual has, over the last half century, reached the status of privileged battlefield for cultural interventions carried out by feminist, LGBTQI+, intersectional and decolonial artists and media activists interested in confronting, and possibly subverting, the aforementioned sexist regime of representation (Slivinska 2021; Rovetto and Camusso 2020)., A violência de género, questão social que envolve atos de abuso físico, sexual e/ou psicológico exercido sobre um sujeito com base no género (Boyle, 2019a, pp. 23–25), continua a ser um dos problemas mais antigos e desafiantes do nosso tempo. Da violência doméstica ao assédio nas ruas, da exploração laboral e precariedade ao abuso no local de trabalho, da privação do direito de voto à criminalização, a violência de género é um "continuum" (Kelly, 1987). Refere-se não só à violência física, mas também à violência política, legal e económica contra mulheres, jovens mulheres e aqueles cujo género não obedece às categorias binárias das normas heteropatriarcais, que podem estender-se a homens e rapazes. Tal violência, derivada principalmente da masculinidade hegemónica e heteropatriarquia (Connell, 1995; Connell & Masserschmidt, 2005), muitas vezes persegue e aflige corpos que são ainda mais marginalizados por outros atributos de identidade tais como sexualidade, raça, etnia, religião, idade, deficiências, entre outros (Creek & Dunn, 2011; Crenshaw, 1990). Esta questão multifacetada precisa, portanto, de ser compreendida para além das dualidades simplistas de mulher/homem e pessoa ofensora/vítima e deve ser tomada em consideração de um ponto de vista interseccional, examinando estruturas de poder sociopolíticas, desigualdades sistémicas e normas em que a violência de género é perpetuada. Além disso, dadas as dimensões proeminentes (hiper)visuais, virtuais e discursivas da nossa cultura contemporânea (Agger, 2004; Hall, 1997; Rose, 2014), é hoje imperativo estudarmos o fenómeno da violência de género tendo em plena consideração as suas representações e imaginários relacionados.

Intimate Partner Violence (IPV) is widely recognized as a severe public health issue. Perpetrators’ Intervention Programs (PIPs) have been essential to prevent recidivism, and the incorporation of Motivational Interview Techniques (MIT) has shown to be an added value in this area. Objective: The present systematic review aims to analyze the incorporation of MIT (i.e., pre-treatment, isolated treatment, and conjoined with PIPs) in interventions with IPV perpetrators and its potential impact on their behavior and attitudes regarding motivation for change and treatment compliance. Method: The following research equation was used: “Intimate Partner Violence” AND (“Perpetrator” OR “Batterer” OR “Offender”) AND (“Motivation” OR “Motivational Interview”) AND (“Intervention” OR “Intervention Program” OR “Batterer Intervention Program”) AND (“Effectiveness OR “Program Effectiveness”); in four separate databases: PubMed, PsycINFO, Science Direct, and EBSCO. Studies in English, Portuguese, and Spanish were included, and 15 were identified according to the defined inclusion criteria. Results: Studies demonstrated that MIT increases attendance rates, treatment adherence, motivation for change, and behavioral and attitudinal outcomes. More specifically, MIT showed greater effectiveness among participants with low readiness to change and in the early stages of change. Conclusion: This systematic review corroborates the importance of incorporating MIT in PIPs to improve intervention efficacy., The author(s) disclosed receipt of the following financial support for the research, authorship, and/or publication of this article: “This study was conducted at the Psychology Research Centre (PSI/01662), School of Psychology, University of Minho, supported by the Foundation for Science and Technology (FCT) through the Portuguese State Budget (Ref: UIDB/PSI/01662/2020).”

Over the years, women have been associated with specific gendered roles and behaviors. In various contexts, women’s daily activities are directly linked to the environment, such as collecting clean water and producing food to sustain their families. Consequently, women across the globe are being disproportionally affected by the global environmental emergency. This paper aims at recognizing the ‘gender-environment nexus’ and raising awareness on the multiple linkages between women and environmental factors. Women’s households’ responsibilities do not only limit their opportunities outside the family sphere, such as education, economic empowerment, and political participation, but make them directly concerned with climate- and environmental-related challenges. Globally, women are actively advocating for their rights and promoting environment-compatible attitudes to enhance sustainable development. Nevertheless, women’s efforts are insufficiently acknowledged and their involvement in decision-making remains limited. Therefore, we emphasize the need to incorporate a gender lens into environmental analysis and policymaking. This paper supports the implementation of the 2030 Agenda for Sustainable Development, especially Sustainable Development Goal (SDG) 3 ‘gender equality’ and SDG 13 ‘climate action’. In this sense, we argue that women must be considered as agents of change, able to contribute to environmental sustainability, poverty eradication and planetary wellbeing., Ao longo dos anos, as mulheres foram associadas com responsabilidades e comportamentos marcados por ideias de género. Em vários contextos, as atividades diárias das mulheres são ligadas ao meio ambiente, incluindo, a recolha de águas limpas e produção agrícola para sustentar as suas famílias. Consequentemente, as mulheres são desproporcionalmente afeitadas pela crise ambiental global. Esse artigo tem como fundamento reconhecer as múltiplas ligações que existem entre as mulheres e fatores ambientais. As responsabilidades domésticas das mulheres não só limitam as suas oportunidades fora da esfera familiar, como a educação, o empoderamento económico, e a participação política, mas também envolvem as mesmas diretamente com questões climáticas. Globalmente, as mulheres são ativas na defesa dos seus direitos e na promoção de atitudes sustentáveis. Contudo, os seus esforços não são suficientemente valorizados. Assim, salientamos a importância de integrar a perspetiva do género nos processos de decisão relacionados com o meio ambiente. Esse artigo reforça a importância da implementação da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, direcionado especificamente para o Objetivo n.° 5 “igualdade de género” e n.° 13 “ação climática”. Desta maneira, destacamos a necessidade de considerar as mulheres como agentes de mudança no contributo para a sustentabilidade ambiental, a erradicação da pobreza e o bem-estar global.

A temática da desigualdade salarial entre os gêneros consiste no ato de remunerar com salários diferentes homens e mulheres que exercem as mesmas funções, tendo como fator determinante para essa distinção a questão de gênero. A referida prática atenta contra o estabelecido no artigo 7º da Constituição Federal, o qual proíbe a diferença de salários por sexo, cor, idade ou estado civil e, ainda, contra o artigo 5º da Consolidação das Leis do Trabalho, que garante salários iguais, sem distinção de gênero, para trabalhos de igual valor. No contexto da sociedade contemporânea verifica-se que a despeito de a igualdade salarial entre homens e mulheres ser assegurada por lei, inexiste uma fiscalização efetiva para o seu cumprimento. Dessa maneira, torna-se primordial analisar o princípio da isonomia com o objetivo de prestar proteção jurídica ao trabalho feminino, visando romper o machismo estrutural que perdura ao longo do tempo. No tocante aos aspectos metodológicos, utiliza-se de um modelo teórico hermenêutico, especificamente por intermédio da vertente-jurídico sociológica, o estudo apresenta caráter dedutivo e explicativo, para tanto, procedeu-se à descrição do problema de acordo com os pontos de vista de diversos autores sobre a temática, bem como a identificação das eventuais situações de aplicação dos danos material e moral na hipótese de discrepância salarial, complementarmente buscou-se contextualizar a disparidade das remunerações entre os gêneros para, em um segundo momento, averiguar as possibilidades de reparação através do dano material e moral. De modo busca-se lançar luzes sobre a temática e pavimentar um caminho de soluções para a problemática debatida de modo a prestigiar os princípios normativos emanados pela Constituição da República de 1988.

A "questão" em torno da data de nascimento de Maria Ondina Braga tem sido motivo de discussão ao longo do tempo. O posfácio procura mostrar, a partir de dados recentes de investigação, que a discrepância entre duas datas se deve a um raríssimo processo de construção autoral no âmbito da literatura em língua portuguesa, levado a cabo, ao longo de anos, pela escritora.

Objective: This study examines gender inequality in labor relations. It investigates predictions related to gender discrimination, which is a theme in the Brazilian legal system. In addition, it analyzes the role of collective bargaining in order to observe its usefulness to combat gender inequality in labor relations. The vicissitudes faced by trade unions are taken into consideration - especially professional ones - in the face of the opposition of the capital that has been strongly organized and empowered by its multidimensional intrinsic strength, besides globalization and neoliberal movements. Finally, the study examines the contributions of collective bargaining agreements for gender equality in labor relations that were in force during 2019, particularly within the following professional categories: teachers, in the State of Paraná, and bank employees and financiers, in Curitiba and Region.Methodology: This research uses the hypothetical-deductive approach and is also a bibliographic and documentary study.Results: The result shows that collective bargaining can be an effective instrument for the realization of gender equality in labor relations, providing expansion of rights, especially when it depends on the actions of combative unions, in particular, the Union of Teachers in the State of Paraná (SINPROPAR) and the Union of Employees in Banking and Financial Establishments in Curitiba and Region (SEEB).Contributions: This paper contributes to the discussion regarding gender equality in labor relations by critically analyzing collective bargaining agreements entered into by the Union of Teachers of the State of Paraná (SINPROPAR) and by Union of Employees in Banking and Financial Establishments in Curitiba and Region (SEEB) that establish clauses that seek to protect female workers belonging to their respective categories.Keywords: Gender equality; Gender discrimination; Labor relations; Collective bargaining; SINPROPAR; SEEB Curitiba. RESUMO Objetivos: Este estudo investiga a desigualdade de gênero nas relações de trabalho. Pesquisa previsões relacionadas à discriminação de gênero, tema no ordenamento jurídico brasileiro. Além disso, analisa o papel da negociação coletiva com o fito de observar sua utilidade para combater a desigualdade de gênero nas relações de trabalho. As vicissitudes enfrentadas pelas entidades sindicais são levadas em consideração, sobretudo as profissionais, frente à oposição do capital fortemente organizado e empoderado por sua força intrínsica multidimensional, além de pela globalização e pelos movimentos neoliberais. O trabalho, por fim, esquadrinha as contribuições dos instrumentos coletivos de trabalho para a igualdade de gênero nas relações laborais, vigentes durante o ano de 2019, especificamente no âmbito das categorias profissionais dos professores, no Estado do Paraná, e dos bancários e financiários, em Curitiba e Região.Metodologia: Usa-se a abordagem hipotético-dedutiva, sendo a técnica a pesquisa documental e bibliográfica.Resultados: Como resultado da pesquisa, tem-se que a negociação coletiva pode ser um instrumento eficaz para a efetivação da igualdade de gênero nas relações de trabalho, proporcionando ampliação de direitos, sobretudo quando depende da atuação de sindicatos profissionais combativos, em especial do Sindicato dos Professores do Estado do Paraná (SINPROPAR) e Sindicato dos Bancários e Financiários de Curitiba e Região (SEEB).Contribuições: O trabalho contribui para a discussão relativa à igualdade de gênero nas relações de trabalho, ao analisar criticamente convenções coletivas de trabalho celebradas pelo Sindicato dos Professores do Estado do Paraná (SINPROPAR) e Sindicato dos Bancários e Financiários de Curitiba e Região (SEEB) que estabelecem cláusulas que procuram tutelar as trabalhadoras integrantes das respectivas categorias.Palavras-chave: Discriminação de gênero; Igualdade de gênero; Negociações coletivas; Relações de trabalho; SINPROPAR; SEEB Curitiba.

Edição, com fixação do texto, das autobiografias ficcionais da escritora Maria Ondina Braga (Estátua de Sal; Passagem do Cabo; Vidas Vencidas). Prefácio introdutório. Nota de esclarecimento e Posfácio sobre a "questão" da data de nascimento da escritora enquanto processo de construção autoral., Câmara Municipal de Braga

Para promover a igualdade de género, a Comissão Europeia (CE) tem vindo, entre outras iniciativas, a financiar projetos de investigação-ação com o objetivo de implementar planos para a igualdade de género em instituições de Ensino Superior. Este artigo apresenta e reflete sobre a estratégia adotada numa universidade portuguesa, no âmbito de um projeto financiado pela CE – o projeto CHANGE –, para aumentar a presença de mulheres em cargos de decisão/gestão intermédia. Os resultados obtidos evidenciam o potencial do projeto para estimular práticas quotidianas transformadoras, capazes de espoletar o aumento da representatividade feminina nesses cargos num curto espaço de tempo e sem necessidade de efetuar alterações regulamentares. To promote gender equality, the European Commission (EC), among other initiatives, has been funding action-research projects aimed at implementing gender equality plans in higher education institutions. This paper presents and reflects on the strategy adopted in a Portuguese university, within the scope of an EC funded project – the CHANGE project – to increase the presence of women in middle management positions. The results show the potential of the project to simulate transformative daily practices, capable of triggering an increase in female representation in these positions in a short period of time and without the need for regulatory changes. Afin de promouvoir l’égalité entre les hommes et les femmes, la Commission européenne a, entre autres initiatives, financé des projets de recherche-action visant à mettre en œuvre des plans d’égalité dans les établissements d’enseignement supérieur. Cet article présente et réfléchi sur la stratégie adoptée dans une université portugaise, dans le cadre d’un projet financé par la CE – le projet CHANGE – pour augmenter la présence de femmes dans les postes de management intermédiaire. Les résultats obtenus montrent le potentiel du projet à stimuler des pratiques quotidiennes transformatrices, capables de déclencher une augmentation de la représentation féminine à ces postes dans un court laps de temps et sans qu’il soit nécessaire de modifier la réglementation. Este artigo foi desenvolvido no âmbito do projeto CHANGE “Challenging Gender (In)equality in Science and Research”, que recebeu financiamento do programa de Investigação e Inovação Horizonte 2020 da União Europeia ao abrigo do acordo n.º 787177. published

[Excerto] 1. Introdução As crianças e os jovens experienciam diariamente diferentes formas de vitimação no seu contexto social, seja na família, escola ou comunidade. Neste contexto, a vitimação infanto-juvenil tem sido identificada como um problema de saúde pública, considerando-se as perniciosas implicações que tal poderá acarretar quer no bem-estar individual das vítimas quer em termos societais (Gracia et al., 2017).

Parental leave regulation is not gender-neutral. Policies that encourage fathers’ leave-taking relate to the enhancement of child well-being, caring fatherhood, and gender equality among the couple and in the workplace. There are various designs of parental leave policies, depending on a combination of factors, such as length, income replacement rate and the compulsory nature of leave. This article draws on data from the 16th International Review of Leave Policies and Related Research (2020) and analyses main features of parental leave policies in seven countries (Germany, Poland, Portugal, Sweden, Israel, Japan and the United States), confronting it with recent research on the use of parental leave in those countries. Subsequently, the article provides evidence for the benefits of fathers’ uptake of paternity and parental leave and points out three features that leave policies must incorporate to promote gender equality and notes the importance of employers’ self-regulation., I would also like to thank the JusGov - Research Centre for Justice and Governance and the Portuguese Foundation for Science and Technology for financial support.

In the 1950s, in Lisbon, several students coming from different Portuguese colonies in Africa met at CEI – Casa dos Estudantes do Império – a cultural and leisure centre for college students and other scholars from Africa or Asia. I would highlight names such as Amílcar Cabral (1924– 1973), Mário Pinto de Andrade (1928–1990) and Agostinho Neto (1922–1979), famous activists that, at the time, invested in cultural forms of resistance against colonialism, being literature a means to raise political awareness among students. The high-profile women writers in this milieu were Noémia de Sousa (1926–2002), Alda Lara (1930–1962) and Alda do Espírito Santo (1926–2010). My research will assess the role of these three women in the cultural front of a collective political awakening, which later led to the independence struggles in the set of Portuguese colonies in Africa. These three women were also the first canonised women writers in their own national literary systems, thus being founding figures in a women’s genealogy of literary achievement. However, their works also represent a particular generation, framed by the atmosphere lived at CEI. As a consequence of the political activism developed by the CEI milieu, some of the involved young scholars had to leave Portugal going into exile in Paris, where they gathered around the magazine Présence Africaine. This paper also explores CEI’s “Paris connection”, via Mário Pinto de Andrade and his wife, the film director Sarah Maldoror (1938–), who eventually adapted Luandino Vieira’s texts to cinema (Monangambé, 1968 and Sambizanga, 1972). At the time, Maldoror’s work was conceived as a means to promote international awareness of the regime Angolan people were fighting against. The final aim of the research is to explore the articulation between the works by these four women with regard to CEI’s activism., Nos anos 50, em Lisboa, vários estudantes provenientes de diferentes colónias portuguesas em África encontraram-se na CEI – Casa dos Estudantes do Império, um centro cultural e de lazer para universitários e intelectuais vindos de África ou da Ásia. Sublinharia nomes como Amílcar Cabral (1924–1973), Mário Pinto de Andrade (1928–1990) e Agostinho Neto (1922–1979), famosos ativistas que, naquela altura, investiram em formas de resistência cultural contra o colonialismo, sendo a literatura um dos meios para despertar reflexão/ consciência política no meio estudantil. As mulheres que se destacaram neste meio cultural e académico foram Noémia de Sousa (1926–2002), Alda Lara (1930–1962) e Alda do Espírito Santo (1926–2010). Esta investigação reavalia o papel destas três mulheres na frente de intervenção cultural para a formação da consciência política coletiva que desembocou nas lutas de independência das colónias portuguesas. Estas três mulheres também são as primeiras autoras integradas nos respetivos sistemas literários nacionais, tornando-se figuras fundadoras numa genealogia do contributo literário das mulheres. No entanto, as suas obras também representam uma geração particular, enquadrada pela atmosfera da CEI. Como consequência do ativismo político desenvolvido nos corredores da CEI, alguns dos jovens intelectuais comprometidos tiveram de deixar Portugal, exilando-se em Paris, onde se reuniram em torno da revista Présence Africaine. Este artigo também explora a ligação da CEI a Paris, via Mário Pinto de Andrade e a sua mulher, a cineasta Sarah Maldoror (1938–), a qual adaptou textos de Luandino Vieira ao cinema (Monangambé, 1968, and Sambizanga, 1972). Na altura, o cinema de Maldoror foi um meio para divulgar internacionalmente o regime contra o qual o povo angolano lutava. O objetivo final desta investigação é explorar a articulação entre a obra destas quatro autoras e o ativismo política da CEI., This research was supported by the Foundation for Science and Technology through the project PTDC/ART-OUT/28051/2017.

[Excerto] O presente volume, Mulheres, Artes e Ditadura. Diálogos Interartísticos e Narrativas da Memória, tem uma matriz dupla. Integra uma selecção dos textos apresentados na conferência WOMANART, realizada na Universidade do Minho no término do projecto de investigação homónimo, WOMANART – Mulheres, Artes e Ditadura. Os casos de Portugal, Brasil e países africanos de língua portuguesa (PTDC/ART-OUT/28051/2017). Paralelamente, integra o que consideramos ser a ‘espinha dorsal’ do próprio projecto e que, por assim dizer, constitui o arquivo vivo que pretendemos preservar – um conjunto de narrativas na primeira pessoa, sob a forma de entrevistas a artistas e escritoras, e a pluralidade dos diálogos interartísticos havidos, aos quais quisemos dar corpo e voz. Ao longo dos três anos e meio deste projecto, muitos foram os momentos- -chave deste percurso de investigação, os desafios encontrados, os elos cons truídos por um colectivo que dá pelo nome de GAPS - grupo de investigação em Género, Artes e Estudos Pós-coloniais, sediado no Centro de Estudos Humanísticos da Universidade do Minho. Atravessámos juntas dois anos de pandemia, sem esmorecer realizámos seminários, workshops, dois ciclos de cinema, um curso breve e uma conferência internacionais, maioritariamente através de plataformas online. Uma nova realidade de investigação nas Artes e Humanidades, a exigência de um esforço e perseverança redobrados. Seria impensável não referir o contexto excepcional deste projecto, sob pena de branqueamento de uma memória que queremos sem dúvida preservar, sem vitimização, mas como testemunho dessa mesma excepcionalidade histórica que vivenciámos e cuja marca ficou indelével no trabalho colectivo realizado. [...], Esta publicação foi realizada no âmbito do Projecto FCT, Mulheres, Artes e Ditadura. Os casos de Portugal, Brasil e países africanos de língua portuguesa (PTDC/ART-OUT/28051/2017). Financiamento: FCT/MCTES e Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) / COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização

[Excerto] AGM. Mónica de Miranda, desde já muito obrigada por aceder a dar-nos esta entrevista! Gostaria de lhe pedir, em primeiro lugar, para nos falar um pouco sobre o cruzamento entre prática artística e investigação académica. Mónica de Miranda. Em relação à investigação, o meu trabalho sempre teve uma natureza de reflexão sobre várias questões, ou seja, nunca foi um trabalho que se contentasse só com uma materialidade estética ou conceptual focada num momento ou numa exposição, mas sempre um trabalho que se estendia no tempo e uma reflexão cuidada sobre os assuntos que abordo, desde questões de espaço, lugar, memória e identidade, a política do corpo, o feminismo., Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

Submitted by Cíntia Verza Amarante (cintia.amarante@unesp.br) on 2022-07-15T14:32:32Z No. of bitstreams: 1 amarante_cv_me_assis.pdf: 1181160 bytes, checksum: 2d948cfab0842ed7c9042d83f6985ca6 (MD5) Approved for entry into archive by Laura Akie Saito Inafuko (linafuko@assis.unesp.br) on 2022-07-18T13:19:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 amarante_cz_me_assis.pdf: 1181160 bytes, checksum: 2d948cfab0842ed7c9042d83f6985ca6 (MD5) Made available in DSpace on 2022-07-18T13:19:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 amarante_cz_me_assis.pdf: 1181160 bytes, checksum: 2d948cfab0842ed7c9042d83f6985ca6 (MD5) Previous issue date: 2022-05-24 Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) A pesquisa tem como horizonte ideal os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) para compreender a presença feminina na Faculdade de Ciências e Letras de Assis (FCL). A Agenda, elaborada pelos países-membros das Nações Unidas e ratificada pelo governo brasileiro, reúne 17 objetivos e 169 metas para alcançar o desenvolvimento sustentável até 2030. A articulação entre as esferas política, econômica, social, ambiental e cultural orientam as diretrizes do documento, cujo objetivo principal é a erradicação da pobreza e a superação das desigualdades sociais. Ao longo dos anos, emergiram extensos debates sobre a inserção do conceito de gênero como uma categoria analítica no desenvolvimento sustentável e esta preocupação ganha espaço na Agenda com a definição da Igualdade de Gênero como um objetivo específico. Em suas metas são apontadas a definição de ações, nos âmbitos públicos e privados, para garantir os direitos e o bem-estar de mulheres e meninas e expandir sua participação social. Entre as estratégias, estão presentes o acesso à educação e ao mercado de trabalho. Esta relação alinha as propostas da educação para o desenvolvimento sustentável, dando centralidade às instituições de ensino para a construção de valores, individuais e coletivos, pautados na sustentabilidade e na expansão das liberdades de mulheres e meninas. A Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014), coordenada pela UNESCO, inicia o recorte temporal desta pesquisa na medida em que considera as instituições de ensino superior como estratégicas para alcançar a Igualdade de Gênero no contexto do desenvolvimento sustentável. Tendo como metodologia de pesquisa o desenvolvimento de capacidades, analisamos o potencial da FCL de Assis como uma instituição promotora do ODS quatro (Educação de Qualidade) e cinco (Igualdade de Gênero) por meio da oferta de formação profissional em nível superior e de empregos formais para a população feminina. Concluímos que a intensa presença de mulheres na instituição e a formação de professoras para a educação básica confirmam a hipótese apresentada. Contudo, os resultados não são consequência de uma política da instituição em compromisso com a Agenda 2030, visto que poucas são as ações existentes voltadas para o alcance dos ODS. The research has as its ideal horizon the Sustainable Development Goals (SDGs) to understand the female presence in the Faculty of Sciences and Letters of Assis (FSL). The Agenda prepared by the member countries of the United Nations and ratified by the Brazilian government brings together 17 objectives and 169 goals to achieve sustainable development by 2030. The articulation between political, economic, social, environmental and cultural spheres guide the guidelines of the document, whose main objective is the eradication of poverty and the overcoming of social inequalities. Over the years, extensive debates have emerged about the insertion of the concept of gender as an analytical category in sustainable development and this concern gains space in the Agenda with the definition of Gender Equality as a specific objective. Its goals include the definition of actions, in the public and private spheres, to guarantee the rights and well-being of women and girls and expand their social participation. Among the strategies are access to education and the job market, so that one is complementary to the other. This relationship aligns the proposals of education for sustainable development, giving centrality to educational institutions for the construction of individual and collective values, based on sustainability and the expansion of the freedoms of women and girls. The Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014), coordinated by UNESCO, begins the time frame of this research as it considers higher education institutions as strategic to achieve Gender Equality in the context of sustainable development. Using the development of capacities as a methodology of research, we analysed the FSL of Assis as an institution that promotes SDGs four (Quality Education) and five (Gender Equality) through the provision of higher-level vocational training and formal jobs for the female population. We conclude that the intense presence of women in the institution and the training of teachers for basic education confirm the hypothesis presented. However, the results are not a consequence of an institution’s policy committed to the 2030 Agenda, as there are few existing actions aimed at achieving the SDG. 130879/2020-7

The increase in digital practices and networking has introduced important changes to social interactions. The extensive use of technology among young people has allowed for cyber communication, which has numerous benefits but can also trigger violence in relationships. Interpersonal violence affecting young people is becoming more widely recognized as a public health issue. The aim of this scoping review is to map and systematize the published academic literature on Cyber Interpersonal Violence (CIV) amongst young people, following the methodological approach proposed by Arksey and O’Malley. Five databases were searched: PubMed, Scopus, CINAHL (EBSCOhost), Science Direct and Social Sciences Citation Index. Eighteen studies in English, Portuguese, Spanish and French, published from 2004 onwards, were included. Three main areas arose in the CIV: cyber dating abuse, cyberbullying and cyber-harassment. Investing in prevention is the key to preventing cyber violence., This study was conducted at the Psychology Research Centre (PSI/01662), School of Psychology, University of Minho, supported by the Foundation for Science and Technology (FCT) through the Portuguese State Budget (Ref.: UIDB/PSI/01662/2020).

Estudo da obra de D. Pereira de Almeida, As Telefones, numa perspectiva multidisciplinar e interartística, como uma reinvenção da narrativa poética e um desafio anti-canónico ás narrativas da diáspora, FCT. Projecto Womanart (2017-2022)

Intimate partner violence (IPV) and intimate partner stalking (IPS) frequently co-occur. However, the relationship between IPV and IPS has raised different interpretations: some researchers defend that they are similar types of crime, and others suggest that IPS is an extension of IPV. Using a sample of 284 male perpetrators from Portugal, recruited from prison and community, in this study, we intended to compare IPV perpetrators with and without IPS behaviors, identify the factors that predict IPS, and explore the mediating effects of the prediction variables on IPS. Results revealed that although similar in some features (e.g., psychopathology, aggression, previous convictions), IPV perpetrators with IPS differentiate from IPV perpetrators without IPS in drug abuse, separation from the victim, frequency of IPV, frequency of psychological IPV, psychopathy, and psychopathy lifestyle facet. However, only the separation from the victim, IPV frequency, and intimate psychological violence frequency predicted IPS. The mediation analyses showed that separation alone does not explain stalking behaviors and that IPV frequency plays an important mediating role. Our study reinforces the link and even the continuum nature between IPV and IPS. Thus, stalking behaviors should be considered in prevention and intervention efforts in this area, This study was conducted at the Psychology Research Centre (UID/PSI/01662/2013), University of Minho, and supported by the Portuguese Foundation for Science and Technology and the Portuguese Ministry of Science, Technology and Higher Education through national funds and co-financed by FEDER through COMPETE2020 under the PT2020 Partnership Agreement (POCI-01–0145-FEDER-007653). The study was also supported by Grant SFRH/ BD/66110/2009 from the Portuguese Foundation for Science and Technology awarded to the first author.

Neste artigo procuramos descrever a situação relativa a género na comunidade científica matemática em Portugal (dados de 2016).

The comic artist Fumettibrutti (nom de plume of Josephine Yole Signorelli) is currently one of the most successful figures of the prolific Italian graphic novel. After emerging from the underground comics scene thanks to an explicitly erotic style that attracted young readers and went viral on social media, Fumettibrutti came out as a transsexual woman with the publication of her graphic memoir P. La mia adolescenza trans [P. My Trans Adolescence] (2019). Since then, the artist has complemented her comics-based autobiography with numerous selfies disseminated on Facebook and Instagram, thus producing a transmedia narrative. The objective of this article is to explore Fumettibrutti’s ability to represent (trans)gender abuse and discrimination using the media of comics and photography and their interaction. This is done by means of a cross-disciplinary analysis that considers the mediality of comics and the convergence of technologies animating the practice of photographic self-portraiture. My contribution looks at the range of cultural products (graphic novels; comics and vignettes published online; online photographic self-portraits) that shape the artist’s transmedia storyworld on transphobic violence, considering both their artistic dimension and their communicative function. In particular, I am interested in understanding if the interplay between a medium that works on the basis of iconic abstraction (comics) and a medium that establishes an indexical relationship with objects (photography) opens up to new possibilities for the representation of discrimination against transsexual women.

O presente relatório de investigação pretende refletir sobre o impacto da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento na promoção da igualdade de género entre os alunos do 1º Ciclo da Educação Básica (EB). O seu principal objetivo é responder à seguinte questão: Em que medida a educação para a cidadania no 1º ciclo da EB pode promover o direito de igualdade género? Assim, neste relatório, no sentido de contextualizar o tema, será apresentado um breve enquadramento teórico sobre a educação para a cidadania no 1ºciclo. Serão referidas as suas principais influências na construção da sua identidade e os seus estereótipos. No enquadramento metodológico pretendeu-se descrever a natureza da investigação e a metodologia de recolha e tratamento de dados. Sendo uma investigação quantitativa, contou-se com as respostas de professores do 1º ciclo a um inquérito por questionário Por fim, apresentam-se as principais conclusões acerca do trabalho desenvolvido, bem como a bibliografia utilizada. Palavras-chaves: Igualdade de género, Educação para a Cidadania, Cidadania e Desenvolvimento

Dissertação de mestrado em Direito da União Europeia, O tema central desta dissertação é o estudo das normas acerca da igualdade de gênero, com foco nas políticas de conciliação da vida familiar e profissional na União Europeia, designadamente, a “licença parental”. Desde os tratados fundadores do que é hoje a União Europeia, houve uma preocupação com as discriminações entre homens e mulheres no mercado de trabalho. Inicialmente, por se tratar de uma peça essencial para o projeto econômico, em particular, em matéria de concorrência; contudo, a questão foi ganhando ênfase, devido seu impacto social, como meio de promoção da igualdade enquanto direito fundamental. Isso foi possível, em grande parte, devido ao ativismo dos movimentos feministas e da atuação de mulheres que levaram suas histórias até o Tribunal de Justiça da União Europeia. Atualmente, o TJUE tem sido convocado para solucionar problemas relativos à conciliação entre o trabalho de cuidado não pago e o trabalho remunerado. Em todas as suas formas, o trabalho não pago de cuidado é predominantemente provido pelas mulheres. Essa genderização está diretamente relacionada com a desvalorização das mulheres no mercado de trabalho e com as disparidades salariais entre os gêneros. Neste momento, há uma queda da natalidade na Europa, ao mesmo tempo em que ocorre o envelhecimento da população. Isso preocupa as instituições europeias, que terão de investir em mais suportes sociais. Para as teorias feministas contemporâneas, isso também representa uma preocupação, já que a demanda por cuidados tenderá a aumentar, enquanto opera uma crise econômica que tem ameaçado as proteções sociais e os direitos dos trabalhadores. Segundo Nancy Fraser, as pautas emancipatórias foram incorporadas aos interesses do mercado, o que fez com que elas ganhassem respaldo nas discussões políticas, enquanto os esquemas de proteção social passaram a sofrer cada vez mais constrições. Ainda, segundo esta filósofa, as questões de justiça e, entre elas, a da igualdade de gênero -, ultrapassam os espaços limítrofes do território nacional dos países e só poderão ser solucionadas através da cooperação entre estes., The main issue of this thesis is the study of norms about gender equality with focus on policies for reconciling work/family in the European Union, notabily "notably "parental leave". Since the founding treaties, what is today the European Union, there has been a concern about discrimination between men and women in the labor market. Initially, because it is an essential piece for economic protection, but after that it was gaining emphasis due to its social role in promoting equality as a fundamental right. This was possible, in large part, due to the feminist activism and the performance of women who took their cases to the Court of Justice of the European Union. Nowadays, this court has been claimed to state questions about the reconciliation between unpaid care work and paid work. In all its forms, unpaid care work is predominantly provided by women and this gendering is directly related to the devaluation of women in the labor market and to the gender pay gap. At the moment, there is a drop in birth rates in Europe at the same time as the population is aging. This worries European institutions, which will have to invest in more social support. For contemporary feminist theories, this is also a concern, as the demand for care tends to increase, while an economic crisis is underway that has threatened social protections and workers' rights. According to Nancy Fraser, the emancipatory guidelines were incorporated to those of the market at the public discussions, while the social protection insurance began to suffer more and more constraints. Still, according to the philosopher, issues of justice, including gender equality, go beyond the borders of the national territory of countries and can only be solved through cooperation between countries.

A análise das questões de género representa um dos tópicos centrais no debate em torno da igualdade. A consolidação da democracia tem sido efetuada em conjugação com o reforço das políticas promotoras da igualdade na atividade política. Através do presente estudo pretende-se analisar a questão de género no exercício de cargos ministeriais nos governos constitucionais da 3ª república (Portugal), recorrendo-se a uma perspetiva concetual e empírica, de análise dos diversos parâmetros de participação das mulheres na vida política. Através de uma abordagem mista, analisa-se a estrutura da composição dos governos nacionais, bem como se contribui para o estudo das políticas de igualdade em Portugal., The analysis of gender issues is a central topic in the debate on equality, so that democracy has been consolidated in combination with policies to promote eguality in polit ics. This conceptual and empirical research aims to analyze gender issues in the exercise of ministerial functions in the constitutional governments of the Third Portuguese Republic, analyzing the parameters of women's participation in politicai life. By means of a mixed approach, it seeks to analyze the composition of constitutional governments considering the gender issue, as well to contribute to the study of the eguality policies in Portugal.

Tal como a maioria da obra de Francesca Woodman, o livro Some Disorder Interior Geometries (1981, Synapse, a Visual Art Press), é uma síntese perfeita entre material e imaterial. Este objecto convoca uma reflexão em torno das intrincadas relações entre corpo, livro e habitação, através das quais a artista subverte os espaços atribuídos à 'feminilidade'., Like most of Francesca Woodman's work, the book Some Disorder Interior Geometries (1981, Synapse, a Visual Art Press), is a perfect synthesis between material and immaterial. This object incites a reflection around the intricate relationships between body, book and dwelling, through which the artist subverts the spaces ascribed to 'femininity'.

DOI: https://doi.org/10.11606/9786587047317 (livro), O espaço e o lugar e os diferentes modos de apropriação que suscitam por parte das crianças têm provocado interesse para os estudos da infância que o equacionam, sobretudo, a partir da falta de autonomia das crianças no espaço público. Mais recentemente, estes discursos têm vindo a alterar-se, privilegiando a necessidade de as recolocar nesse espaço, de nele brincarem livremente e de se proporcionarem experiências de participação ativa nas políticas urbanas (CHRISTENSEN, 2003; GILL, 2008). Esta reclamação de um espaço público construído também para e pelas crianças faz-se acompanhar de discursos que defendem a sua capacidade de apropriação e transformação; as suas competências para o analisarem e proporem alterações e, entre outras, da criação de mecanismos e estratégias que instiguem a sua participação pública e política no espaço da cidade (TREVISAN, 2014; SARMENTO, 2018). Um dos principais problemas que se coloca no âmbito das políticas de participação urbana das crianças é a das modalidades e espaços em que ela ocorre. Esta participação das crianças em iniciativas de promoção do espaço público que responda às suas necessidades e interesses é entendida como meio de construção de identidades individuais e coletivas, e de exercício da cidadania infantil. A cidade aparece, então, como um importante contexto de participação das crianças, onde, tal como temos vindo a defender, esta não se reduza a uma intenção ou a cedências de fragmentos de poder aos mais novos; ainda menos, não poderá consistir em formas de simulacro de expressão autónoma das crianças, em modalidades decorativas ou exercícios de mera escuta sem poder transformador das realidades de vida das crianças. A constituição de “contextos de participação” exige um trabalho persistente, prolongado no tempo e continuamente direcionado para o input da voz expressiva das crianças na decisão democrática municipal. Este texto apresentará um conjunto de projetos e iniciativas que pretendem mobilizar a participação política pública das crianças na transformação dos seus espaços de vivência quotidiana, a decorrer na cidade de Guimarães, Portugal, centrados numa lógica de promoção dos seus direitos, em particular, o direito ao espaço e à cidade., Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito dos projetos do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com as referências UIDB/00317/2020 e UIDP/00317/2020.

Será para nós um verdadeiro desafio problematizar e ponderar sobre os temas que dão título a este capítulo, uma vez que temos a plena consciência que cada um destes temas é, por si só, alvo de grande complexidade reflexiva. Contudo, e dada a sua interligação, iremos neste ensaio procurar dar ênfase à importância da capacitação das e dos jovens (com particular enfoque sobre as jovens meninas mais pobres) para o sucesso de uma educação para a saúde, associada a uma consciencialização das opções, avaliando riscos e responsabilidades, para uma vida com saúde e para a obtenção dos direitos humanos, intrínseca à conquista da igualdade de género. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

After several years of an almost exclusively male presence, the Italian graphic novel scene has finally opened to a multitude of creative female voices gaining a certain popularity and critical success, with multi-faceted works spanning from autobiographical themes to graphic science and beyond. Inevitably conditioned by the existential precarity of the context in which they live and work, their production reflects on their sentimental and sexual lives, both staging new, fluid relationships (Bauman 2003; Penny 2014), and trying to find an alternative perspective to the much discussed issue of the male gaze (Mulvey 1975). Most notable examples are Rita Petruccioli (Ti chiamo domani, 2019), Cristina Portolano (Non so chi sei, 2017) and Flavia Biondi (La giusta mezura 2017). This contribution aims to discuss the role played by women graphic novelists in portraying the gendered dimension of emotional precarity (Butler 2009) in an historical period (the 2000s) and a societal context (Italy) in which pervasive financial, geographical and identity insecurities, coupled with a persistent sexist culture, force female subjectivities to deconstruct both the patriarchal grand narrative of romantic love and the radical feminist myth of sexual liberation. Adopting a theoretical framework that puts together reflections of gender and sentimental precarity (Bauman 2003; Morini 2010; Putino 2011; Witt 2016; Berardi 2017; Illouz 2017), the chapter investigates the creative strategies adopted to represent the challenges as well as the opportunities that flexibility poses to female relationality and desire., This work is funded by Portugal nationa funds through FCT – Foundation for Science and Technology, I.P., under the project UIDB/00736/2020, and by a BOF fellowship (01P03819) awarded by Gent University.

Ao longo da História foram vividas várias pandemias. Contudo, a atual doença covid-19 apanhou desprevenidas as sociedades e as pessoas individualmente, levando ao isolamento social e à experimentação de novas situações laborais, como no ensino a distância. Sendo a docência uma profissão feminizada, em Portugal, neste artigo procuramos discutir as consequências para as docentes da dupla jornada em casa, acumulando o trabalho laboral e o cuidar da família, o que se insere numa lógica geral do neoliberalismo. No entanto, verificámos que apesar de algumas mudanças na legislação e no quotidiano sobre a igualdade de género, coube essencialmente às mulheres o cuidar dos filhos e das filhas mais pequenas ou dos progenitores mais velhos e velhas. Logo, na prática diária, há um percurso ainda a fazer na profissão docente que conduza efetivamente à igualdade de género e de inclusão para a cidadania de todas as pessoas. Throughout history several pandemics have been experienced. However, the current covid-19 disease has caught societies and individuals off guard, leading to social isolation and the experimentation of new work situations, such as distance learning. Since teaching is a feminized profession, in Portugal, in this article we tried to discuss the consequences for female teachers of the double journey at home, accumulating work and family care, which is part of a general logic of neoliberalism. However, we found that despite some changes in legislation and in daily life regarding gender equality, it has essentially fallen to women to take care of their children and younger daughters or older parents. Therefore, in daily practice, there is still a way to go in the teaching profession to effectively lead to gender equality and inclusion for the citizenship of all people. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O conceito de liberdade é algo difícil de definir e tem tido várias assunções ao longo do tempo. Mas parece ser ponto assente que quando aumenta a violência, a liberdade diminui: é-se violento contra alguém. A prevenção da violência é uma área prioritária da educação para a saúde em meio escolar português. Portugal tem um corpo doutrinal e legal educativo rico e diversificado, com intervenções numa multiplicidade de frentes. A questão estruturante em quase todos os sistemas educativos é a operacionalização do papel aos atos. Este trabalho começa por dar conta do enquadramento dos valores assumidos na Constituição da República Portuguesa e nos vários diplomas, projetos e documentos oficiais sobre a prevenção da violência e promoção da cidadania. Segue-se o relato de alguns resultados encontrados com investigações nacionais realizadas, para se concluir com a absoluta necessidade de continuar a investir em educação, com meios e recursos adequados, por este ser o melhor processo de formar para a cidadania, em vez de nos conformarmos com a simples, mas complexa, repressão do fenômeno., Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito do projeto do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com a referência UIDB/00317/2020.