201. The design of a blended learning course to develop conference presentation skills for postgraduate students in medicine
- Author
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John Blair Corbett
- Subjects
Blended learning ,Pharmacology (medical) ,Sociology ,Humanities ,Lingua franca ,computer ,computer.programming_language - Abstract
RESUMO A predominância do ingles como lingua franca nas ciencias e a pressao para elevar o ‘ranking’ internacional das universidades brasileiras intensificaram a demanda por apoio ao desenvolvimento de uma serie de letramentos academicos em ingles, por exemplo, em areas como a apresentacao de pesquisas em conferencias internacionais. Os desafios para fornecer apoio direcionado ao desenvolvimento de tais letramentos incluem espaco limitado no curriculo, negociacao de horarios regulares para reunioes entre estudantes e instrutores ocupados e o fato de que grandes instituicoes geralmente tem campus geograficamente dispersos. O ‘blended learning’ oferece uma possibilidade de enfrentar esses desafios atraves da flexibilidade oferecida pelo modo de ministrar o curso, que e parcialmente presencial e parcialmente ‘on-line’ e assincrono. Este artigo relata o desenho, o ensino e a avaliacao de duas edicoes de um curso em habilidades de apresentacao em conferencias, oferecido a estudantes de pos-graduacao na Faculdade de Medicina da Universidade de Sao Paulo em 2018-19. O artigo discute as possibilidades, limitacoes e desafios continuos do ‘blended learning’ no apoio a letramentos academicos em um curso projetado para aumentar as habilidades de apresentacao em ingles dos estudantes de medicina. ABSTRACT The predominance of English as a scientific lingua franca and the pressure to raise the international ranking of Brazilian universities have increased the demand for support in developing a range of academic literacies in English, for example in areas such as presenting one’s research at international conferences. The challenges to delivering targeted support for the development of such literacies include limited space in the curriculum, negotiating regular meeting times for busy students and instructors, and the fact that large institutions often have geographically dispersed campuses. Blended learning offers a possible means of addressing these challenges in the flexibility afforded by course delivery that is partly face-to-face and partly online and asynchronous. This paper reports on the design, delivery and evaluation of two editions of a course in conference presentation skills, delivered to postgraduate students in the Faculty of Medicine at the University of Sao Paulo in 2018-19. The paper discusses the affordances, limitations and continuing challenges of blended learning in support of academic literacies designed to enhance medical students’ presentational skills in English.
- Published
- 2022