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La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del coaching y las habilidades blandas en los aprendizajes de los estudiantes del 5° año de secundaria de la red N° 12 San Juan de Lurigancho, 2021. Fue un estudio de tipo básica, el diseño fue no experimental correlacional causal, el enfoque cuantitativo, el método hipotético deductivo, con una población de 600 y una muestra de 234 estudiantes de la RED. Asimismo, se aplicó una encuesta como instrumento el cuestionario que fueron debidamente validados mediante juicio de expertos y se estableció la confiabilidad mediante alfa de Cronbach 0.939%, 0.909 y 0.937. En el análisis descriptivo se arribó que el 47% de los encuestados revela que el coaching docente está en un nivel adecuado, el 30,8 % de los encuestados señalan que se encontró en un nivel muy adecuado y el 22,2% expresan que el coaching docente fue inadecuado. Se concluyó que existe influencia del coaching y las habilidades blandas en los aprendizajes de los estudiantes del 5° año de secundaria de la red N° 12 San Juan de Lurigancho, 2021. Según el resultado inferencial, el p_valor < 0,05 en todos los casos, y el coeficiente de Nagelkerke 75.7% y de Wald. Lima Norte Escuela de Posgrado Gestión y calidad educativa Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

Esta investigación tuvo como objetivo general determinar la relación determinar la relación existente entre las habilidades gerenciales y la gestión de la calidad en las Mypes fabricantes de muebles, Ate 2021. Se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo básica, nivel correlacional, tuvo un diseño no experimental, su alcance fue transversal, con una población de 131 Mypes fabricantes de muebles, muestra fue 97 Mypes, se empleó la técnica de encuesta, empleando el instrumento cuestionario para cada variable. Las habilidades gerenciales obtuvieron un Alfa de Cronbach de 0.797, significando una confiabilidad estadística alta, la variable gestión de la calidad obtuvo un Alfa de Cronbach de 0.872, significando una confiabilidad alta y un Alfa de Cronbach global de 0.096 indicando una confiabilidad muy alta. La validación del contenido se dio por juicio de tres expertos. De manera general, se concluyó que no existe una correlación entre las dos variables habilidades gerenciales y gestión de la calidad en las Mypes fabricantes de muebles, Ate 2021, puesto que los resultados de la tabla 9 muestran un nivel de significancia 0.343 ≥ a 0.05, lo cual indicó que se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna. Las habilidades gerenciales no se desarrollan en las Mypes ya que los dueños no tienen desafíos específicos a lograr, no incorporan su orientación hacia una visión, puesto que sus operaciones solo se basan en el corto plazo y en el día a día, en base a la gestión de la calidad no emplean las herramientas específicas y tampoco normas de calidad. Lima Norte Escuela de Posgrado Modelos y herramientas gerenciales Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Desarrollo económico, empleo y emprendimiento Trabajo decente y crecimiento económico

Práctica empresarial En el siguiente trabajo de investigación se lleva a cabo el desarrollo de una aplicación por medio del software Power Apps, que permite facilitar y automatizar el proceso de enrutamiento realizado en el área de farmacovigilancia para la empresa Merck Sharp and Dhome, el cual estaba siendo ejecutado de forma manual por parte de los empleados del área. (Tomado de la fuente). Pregrado Ingeniero de Sistemas INTRODUCCIÓN 1. OBJETIVOS 2. JUSTIFICACIÓN 3. MARCO DE REFERENCIA 4. METODOLOGÍA 5. DESARROLLO DEL PROYECTO 6. CRONOGRAMA 7. PRESUPUESTO 8. CONCLUSIONES 9. TRABAJOS FUTUROS BIBLIOGRAFÍA

El presente trabajo busca identificar las habilidades blandas de los estudiantes de noveno semestre de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad ICESI. Debido a lo anterior, se realizará un análisis de las habilidades blandas que las organizaciones requieren y una comparación de las habilidades que los estudiantes adquieren después de haber completado su ciclo académico. En dicho escenario, es necesario identificar los diferentes tipos de habilidades blandas, dejar en claro sus diferencias, realizar un análisis acerca del test que realizan las empresas a los estudiantes en busca de prácticas y definir las habilidades competitivas presentes. Finalmente, reconocer cuáles son las habilidades que se desarrollan con la Universidad ICESI.

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre las Habilidades Blandas y la Gestión Didáctica de una institución educativa de Cusco - 2021. La metodología utilizada en esta tesis está relacionada con el enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel correlativo, diseño no experimental con un método explicativo. La población estuvo conformada por 52 docentes, con una muestra de 34 docentes de una institución educativa de Cusco - 2021. Se utilizó la encuesta mediante un cuestionario. Entre los resultados obtenidos con relación a las habilidades blandas del total de 34 docentes, el 64,7% manifestó que se encuentran en un nivel alto, un 32,4% en un nivel medio, un 2,9% en un nivel bajo, en relación con la variable Gestión Didáctica, el 85,3% de los encuestados manifestó que es buena, un 8,8% que es deficiente, un 5,9% expresa que es regular. En los resultados inferenciales se muestra en la Tabla Rho de Spearman hubo un valor de Sig. de 0,020. Esto significa que existe una relación importante entre las habilidades blandas y la Gestión Didáctica de una institución educativa de Cusco - 2021. A su vez el Coeficiente Rho al ser 0,397 indica que la relación fue positiva con intensidad media. Lima Norte Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Fortalecimiento de la democracia, ciudadanía y cultura de paz Educación de calidad

Esta investigación tuvo por objetivo determinar la influencia de las estrategias activas en las habilidades directivas en médicos en formación de un hospital de la Región Lima 2021. El estudio es de diseño pre experimental, de enfoque cuantitativo, recoge información utilizando el PAMS adaptado con 50 preguntas. El cual, fue validado por expertos. Además cuenta con una confiabilidad Alfa de Cronbach's 0,959. La muestra estuvo formada por 25 médicos, en un hospital de la región Lima. Resultado: se obtuvo un p valor de 0,029 (p

El presente estudio cuantitativo, de corte transversal tuvo por objetivo establecer la incidencia entre alfabetización, habilidades y competencias digitales en el pensamiento complejo. La muestra estuvo conformada por 238 estudiantes de diversos ciclos de la especialidad de ingeniería de una universidad particular de Lima. Se aplicaron cuatro instrumentos los que fueron sometidos a juicio de cinco expertos. Se elaboró un cuestionario para alfabetización digital, que fue validado por análisis factorial exploratorio (V de Aiken: 1.0, prueba KMO: 0.552, alfa de Cronbach: 0.946). Los instrumentos sobre habilidades digitales, competencias digitales y pensamiento complejo se adaptaron y validaron por alfa de Cronbach con valores de 0.965, 0.814 y 0.941 respectivamente. El análisis descriptivo mostró que la mayoría de encuestados se ubicaron en el nivel medio (51% aproximadamente) para todos los factores señalados. Los resultados inferenciales concluyeron que la alfabetización, habilidades y competencias digitales incidieron en 91% en el pensamiento complejo de los estudiantes (Nagelkerke: ,911; p0.05). Se concluyó que alfabetización, habilidades y competencias digitales tuvieron incidencia en el pensamiento complejo de los estudiantes del área de ingeniería. Lima Norte Escuela de Posgrado Evaluación y aprendizaje Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

La indagación titulada Habilidades directivas y la motivación laboral en las Instituciones Educativas de la Red 8 del nivel inicial, UGEL 05, San Juan de Lurigancho – 2018, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las habilidades directivas y la motivación laboral en las instituciones educativas de la RED 08 del nivel inicial, UGEL 05, San Juan de Lurigancho – 2018. La metodología en encuadra en el paradigma cuantitativo, método hipotético deductivo, de nivel descriptivo – correlacional. Diseño no experimental, con corte transversal sustentado por Hernández, Fernández y Baptista (2010). La población quedó conformada por 76 docentes. Se trabajó con una muestra censal. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario que se aplico para recolectar datos de ambas variables. Para la confiabilidad de los instrumentos se usó Alpha de Cronbach para ambos instrumentos. Los datos obtenidos han sido procesadas en el SPSS versión 25.0, y finalmente fueron presentadas mediante tablas y gráficos. La indagación concluye existe relación significativa entre las variables habilidades directivas y motivación laboral. La muestra estadística indicó que es significativo al nivel de 0,01, con una p=0,00 (p < 0,05); por lo que rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Se obtuvo un coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0,749** interpretándose como una alta relación positiva entre las variables, Por lo tanto, el investigador sostiene que: la correlación entre las variables habilidades directivas y motivación laboral es positiva y alta. Lima Este Escuela de Posgrado Gestión y calidad educativa Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria Fin de la pobreza

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades blandas y el pensamiento reflexivo en estudiantes de sexto grado de primaria, institución educativa n°2057, Independencia – Lima, 2021. Asimismo, se planteó como hipótesis general que existe una relación significativa entre las habilidades blandas y el pensamiento reflexivo en estudiantes de sexto grado de primaria, institución educativa n°2057, Independencia – Lima, 2021. La metodología empleada durante la presente investigación fue bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica y de nivel correlacional. Se empleó la técnica de encuesta y se tuvo como instrumento de recolección de datos al cuestionario, el cual fue empleado a una muestra de 105 estudiantes del sexto grado de primaria de la institución educativa n°2057. Los resultados del presente estudio permitieron evidenciar que las variables de habilidades blandas y pensamiento reflexivo se relacionan de manera significativa, esto fue evidenciado mediante la correlación de Spearman, el cual determinó un valor de 0,970, lo cual se interpreta como una relación de nivel alta. Lima Norte Escuela de Posgrado Evaluación y aprendizaje Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

La investigación plantea establecer la relación de dos variables de estudio: Las habilidades blandas y los estilos de liderazgo de los directivos, cuyo objetivo analizado fue establecer la presencia de relación entre las habilidades blandas y los estilos de liderazgo en directivos de las instituciones educativas del distrito de Sicuani, de la provincia de Canchis Cusco – 2021. El enfoque que se utilizo fue el cuantitativo el tipo de investigación fue el correlacional y la muestra estuvo constituida por los 85 docentes de las instituciones educativas del distrito de Sicuani, de la provincia de Canchis Cusco – 2021, de las cuales la muestra fue probabilística y la constituyen 85 docentes entre los métodos de muestreo se eligió el probabilístico con muestra, cuyo instrumento fueron cuestionarios cerrados que se utilizó para la primera variable 37 ítems y la segunda 46, el instrumento que se constató fue confiable y validados por el juicio de expertos y la fórmula de Alfa de Cronbach. La investigación ha estado en concordancia con los objetivos e hipótesis de investigación, la hipótesis donde pudo identificar que el estilo de liderazgo directivo que más se relaciona con las habilidades sociales es el liderazgo transformacional establecido con un nivel de relación positivo y moderada (Rho de Spearman = + 0.658).

En los últimos diez años, la industria de la construcción ha tenido un crecimiento del 10% (BCRP, 2021) en el mercado peruano. En esta industria el 70% es representada por el sector autoconstrucción, lo que demuestra la importancia del rol del maestro de obras que se desenvuelve en este sector, cumpliendo un papel importante para el crecimiento de esta industria. Pero al mismo tiempo existe una necesidad patente en que los maestros de obras desarrollen sus trabajos no de manera improvisada, sino en base a una formación que les proporcione las competencias requeridas en la industria. En base a la revisión de la literatura, solo un 44% de los maestros de obras cuentan por lo menos con estudios técnicos originando una brecha significativa, que debe ser atendida, ya que en el mercado existe una oferta de 20 mil personas contra una demanda de casi un millón. Además, en línea a la investigación realizada se identificó la predisposición de los maestros de obras a acceder a plataformas tecnológicas, como un medio, que les permita el fortalecimiento de sus competencias. Por consiguiente, se propone el desarrollo de una plataforma tecnológica denominada YACHACHIQ, que capacite a los maestros de obras permitiendo el fortalecimiento de sus competencias y promoviendo la construcción de viviendas seguras. Se estimó que el proyecto tendría una inversión inicial $469 mil, la cual tendrá un retorno de $1,052,115 en un horizonte de cinco años. In the last ten years, the construction industry has grown by 10% (BCRP, 2021) in the Peruvian market. In this industry, 70% is represented by the self-construction sector, which demonstrates the importance of the role of the master builder who works in this sector, playing an important role in the growth of this industry. But at the same time there is a clear need for master builders to carry out their work not in an improvised way, but based on training that provides them with the skills required in the industry. Based on the review of the literature, only 44% of the master builders have at least technical studies, causing a significant gap, which must be addressed, since in the market there is an offer of 20 thousand people against a demand of almost a million. In addition, in line with the research carried out, the predisposition of the master builders to access technological platforms was identified, as a means that allows them to strengthen their skills. Therefore, the development of a technological platform called YACHACHIQ is proposed, which trains master builders allowing the strengthening of their skills and promoting the construction of safe houses. It was estimated that the project would have an initial investment of $469 thousand, which will have a return of $1,052,115 over a five-year horizon.

La investigación tuvo el objetivo de determinar la relación entre las habilidades blandas del docente universitario y el rendimiento académico del estudiante de una Universidad de Tacna en el año 2020. La metodología empleada es de tipo básica, diseño no experimental, y de corte transversal y correlacional, su población es 580 estudiantes y la muestra de 231 estudiantes, empleando como técnica la encuesta e instrumento el cuestionario. Se concluye que las habilidades blandas del docente universitario se relacionan de forma significativa con el rendimiento académico del estudiante de una Universidad de Tacna en el año 2020, lo cual se demostró en función al valor de significancia menor de 0.05, según la prueba de Rho-Spearman, denotando que las habilidades blandas de los docentes, los cuales fueron valorados de forma positiva y en alto grado, a partir de la proactividad, trabajo bajo presión, responsabilidad social y personal, capacidad de trabajo en equipo y habilidades de comunicación, tiene una relación directa con el logro de rendimiento académico de parte de los estudiantes, Por tanto, a medida que se presente mejores habilidades blandas de parte de los docentes, en consecuencia, se generará un contexto favorable para promover un mejor rendimiento académico de los estudiantes. Lima Norte Escuela de Posgrado Evaluación y Aprendizaje Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

La investigación realizada, tuvo como objetivo determinar de qué manera las habilidades blandas y la práctica docente inciden con la enseñanza remota. Dicho estudio presenta un enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño no experimental, correlacional lineal, una muestra de 88 docentes, a quienes se les aplicaron cuestionarios con la escala tipo Likert. En relación a las pruebas de hipótesis se utilizó el estadístico de regresión lineal multivariado y el coeficiente de correlación de Rho de Spearman, con un nivel de significancia 0,05. Los resultados alcanzados fueron los siguientes: Las habilidades blandas y la práctica docente tiene relación significativa con la enseñanza remota en docentes de una Institución Educativa en el distrito de San Juan de Lurigancho; habiéndose obtenido un grado de correlación entre las variables de estudio, con un nivel de predictividad del 36,3%. Lima Este Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la incidencia entre los hábitos de lectura y las habilidades blandas en el aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria, en una institución educativa del distrito de Bellavista – Callao, Perú; el cual fue desarrollado desde el enfoque cuantitativo, correlacional, transversal, de diseño no experimental. La muestra de investigación fue de 211 estudiantes del nivel secundaria de Educación Básica Regular, a quienes se les administró un cuestionario tipo Likert aplicado mediante la técnica de encuesta. Los resultados encontrados indican que los hábitos de lectura, así como las habilidades blandas predicen el aprendizaje en un grado de significancia de p valor 0,00 ≤ 0,05, cuyo factor predictivo fue de 55,4 % entre las variables de estudio. Por otro lado, se encontró correlación entre la variable hábitos de lectura y las dimensiones de la variable aprendizaje; asimismo, se encontró correlación entre habilidades blandas y las dimensiones de la variable aprendizaje, ambas según p valor 0,00 ≤ 0,05, de acuerdo al estadístico de Rho de Spearman. En ese sentido se concluye que las variables hábitos de lectura y habilidades blandas se relacionan con las dimensiones de la variable aprendizaje. Por último, cabe precisar que la presente investigación fue realizada dentro de la modalidad del trabajo remoto producto del confinamiento causado por la pandemia del Covid 19. Lima Este Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

El propósito principal del presente estudio fue establecer la diferencia de percepción de la gestión de emociones de la educación remota entre los docentes de la Institución Educativa N.º 2029 Simón Bolívar del Distrito de San Martín de Porras. Lima 2021. El enfoque de la investigación fue cuantitativo de tipo básica, su diseño y nivel descriptivo comparativo. La muestra fue de 56 docentes encuestados perteneciente a la institución educativa N.º 2029 Simón Bolívar del Distrito de San Martín de Porras. Lima, quienes fueron encuestados empleando el cuestionario como instrumento de recolección de datos. De la información obtenida se procesó y se aplicó la prueba estadística de la U de Mann-Whitney donde se determinó que con respecto a la dimensión del área emocional si existe diferencia de percepción. Sin embargo, en las dimensiones del área conductual, cognitiva y social no ha existido diferencias de percepción significativas entre docentes de ambos géneros. Y finalmente se ha determinado que no existe diferencia de percepción significativa de la gestión de emociones en la educación remota de la Institución Educativa N.º 2029, Simón Bolívar, donde los rangos tuvieron cantidades profundas de diferencia, asimismo el valor de Z ha sido mayor del punto crítico -1,96 (-1,081>-1,96) y el de P_valor igual 0,280>0,05. Lima Norte Escuela de Posgrado Gestión y calidad educativa Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

El objetivo general de la investigación fue determinar la relación que existe entre la gestión de la educación virtual y el desarrollo de habilidades blandas en docentes del distrito santa Anita Ugel 06 – 2021. Asimismo el tipo de investigación es básica, el nivel de investigación es descriptivo correlacional, el diseño de la investigación es no experimental transversal y el enfoque es cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 53 docentes del distrito santa Anita Ugel 06 – 2021. La técnica que se utilizó es la encuesta, dichos instrumentos de recolección de datos fueron aplicados a los docentes. Para la validez de los instrumentos se utilizó el juicio de expertos y para la confiabilidad de cada instrumento se utilizó el alfa de Cronbach que salió muy alta en ambas variables: 0,840 para la variable gestión de la educación virtual, y 0,872 para la variable desarrollo de habilidades blandas. Se encontró que existe relación entre la gestión de la educación virtual y el desarrollo de habilidades blandas, se concluye que existe relación directa y significativa entre la gestión de la educación virtual y el desarrollo de habilidades blandas en docentes. Lo que se demuestra con el estadístico de Spearman (sig. bilateral = .000 < 0. 000; significativa y un Rho = 0.654**) moderada. Ate Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

Nuestro estudio aborda el tema de la importancia del trabajo colaborativo en la educación superior. La aplicación de nuevas estrategias se realizará a un conjunto de alumnos del IV ciclo de la carrera de Ingeniería de una universidad privada. Se ha determinado la necesidad de este tipo de aprendizaje a este grupo, debido a que, generalmente, los estudiantes de esta especialidad evidencian ciertas complicaciones en sus habilidades comunicativas. Esta es una investigación cualitativa explicativa. Se analiza la experiencia llevada a cabo con la finalidad de desarrollar una educación superior aplicable a una metodología del aprendizaje colaborativo, siendo en la actualidad la estrategia más utilizada en el proceso de enseñanza–aprendizaje Educativa Superior. Se examinan experiencias realizadas por expertos en universidades, quienes tuvieron como objetivo desarrollar la formación de grupos en el entorno de una educación basada en proyectos colaborativos desde planteamientos que fueron desarrollados en diferentes comunidades. Se ha elegido diversas estrategias cognitivas del aprendizaje, sobre todo, aquellas que se focalizan en el proceso cognitivo y social para lograr aprendizajes. Nuestra propuesta gira en torno a la contribución del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de habilidades comunicativas de los estudiantes del ciclo IV de la carrera de ingeniería. Hemos considerado una muestra conformada por dieciséis estudiantes de Educación Superior Universitaria. El análisis es de este enfoque es cualitativo, de alcance explicativo y el diseño es fenomenológico, y se elaboró un instrumento de investigación el cual fue aplicado por medio de entrevistas virtuales. Se exponen los procesos ejecutados en la evaluación del uso de metodologías para trabajar con estudiantes de manera grupal. De hecho, las actividades propuestas inducen a la reflexión individual y grupal. Asimismo, se logra construcción de conocimiento en equipo y aprendizajes compartidos en la comunidad educativa universitaria. Se observa un desarrollo en las capacidades de los entornos colaborativos en relación a la multiplicidad de recursos de las metodologías y en la extracción de logros sobre las habilidades comunicativas. Como conclusión tenemos que la aplicación de las estrategias activas en grupo con un aprendizaje colaborativo permitió dar solución de forma satisfactoria, con apreciación y capacidad de resolución, indicando que un aprendizaje significativo contribuye a progresar en los diversos estilos y competencias adquiridas eficazmente. Our study addresses the issue of the importance of collaborative work at the higher level. The application of new strategies will be carried out to a group of students of the IV cycle of the Engineering career of a private university. The need for this type of learning has been determined for this group, because, generally, the students of this specialty show certain complications in their communication skills. This is an explanatory qualitative investigation. The experience carried out in order to develop a higher education applicable to a collaborative learning methodology is analyzed, currently being one of the strategies used in the Higher Education teaching-learning process.Experiences carried out by experts in universities are examined,who aimed to develop the formation of groups in the environment of an education based on collaborative projects from approaches that were developed in different communities. The various cognitive learning strategies have been chosen as the basis, especially those that focus on cognitive and socialized processes in the learning structure. Our proposal revolves around the contribution of collaborative learning in the development of communication skills of students in cycle IV of the engineering career. We have considered a sample made up of sixteen students of Higher University Education. The analysis of this approach is qualitative, explanatory in scope and the design is phenomenological, and the research instruments and the methodological strategy that wereapplied by interviews were elaborated.The processes carried out in the evaluation of the use of methodologies to work with students in a group are exposed. In fact, the proposed activities induce individual and group reflection. Likewise, team knowledge construction and shared learning is achieved in the university educational community. A development in the capacities of collaborative environments is observed in relation to the multiplicity of resources of the methodologies and in the extraction of achievements on communication skills. As a conclusion, we have that the application of active group strategies with collaborative learning allowed for a satisfactory solution, with appreciation and resolution capacity, indicating that meaningful learning contributes to progress in the various styles and skills acquired effectively. Escuela de Postgrado

El presente estudio "Habilidades blandas y clima laboral en el personal administrativo de la Distribuidora Droguería Ahorrofarma S.R.L.” tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre las habilidades blandas y el clima laboral del personal administrativo, de la Distribuidora Droguería Ahorrofarma S.R.L. Para ello, se formuló la pregunta investigativa ¿Cuál es la relación que existe entre las habilidades blandas y el clima laboral del personal administrativo, de la Distribuidora Droguería Ahorrofarma S.R.L.? El tipo de investigación es básica, del nivel descriptivo-correlacional y se trabajó con el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de corte transversal y con el método hipotético-deductivo, mientras que la población estuvo conformada por 130 integrantes del personal administrativo de la Distribuidora Droguería Ahorrofarma S.R.L; y el muestreo fue de tipo no probabilístico. El resultado de la presente investigación consiste en que el 76,9% de los encuestados sobre las habilidades blandas se encuentran en el nivel alto y en el clima laboral con el 76,2% manifestaron en el nivel bueno. Se concluye que existe una relación significativa de Rho = 0,979 puntos entre las habilidades blandas y el clima laboral del personal administrativo de la Distribuidora Droguería Ahorrofarma S.R.L. de la ciudad de Lima. Lima Norte Escuela de Posgrado Sistemas de Gestión del Talento Humano Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Fortalecimiento de la democracia, ciudadanía y cultura de paz Alianza para lograr los objetivos

La investigación titulada: Relaciones interpersonales y habilidades blandas en los docentes de las instituciones educativas públicas del distrito de Villa el Salvador,2021, el objetivo fue determinar la relación entre las relaciones interpersonales y habilidades blandas en los docentes de las instituciones educativas públicas del distrito de Villa el Salvador,2021. El tipo de investigación fue básica del nivel descriptivo correlacional, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental, corte transversal. La muestra censal estuvo conformada por 70 docentes. La técnica empleada para recaudar información fue una encuesta y los instrumentos de tipo cuestionarios las cuales fueron correctamente validados a través de juicios de expertos y estableciendo su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach que demuestra una alta confiabilidad. Se obtuvo los resultados en la parte descriptiva que el 52.9% de los encuestados manifiestan que las relaciones interpersonales son regulares y el 45,7% de los encuestados que las habilidades blandas son regulares. Concluyó que según la prueba de Rho de Spearman (r = - 0,560; p < 0,05) indica una correlación positiva moderada, asumiendo que existe relación significativa entre las las relaciones interpersonales y las habilidades blandas en los docentes de las instituciones educativas públicas del distrito de Villa el Salvador,2021. Lima Norte Escuela de Posgrado Gestión y calidad educativa Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

El objetivo que este trabajo de investigación se propuso, fue analizar la situación de las habilidades blandas de los directivos de un instituto pedagógico de Lima. En cuanto al aspecto metodológico, el estudio es de tipo básico, enfoque cualitativo y alcance descriptivo; el diseño es de estudio de casos. La técnica aplicada fue la entrevista, la cual se aplicó a cinco directivos mediante el instrumento guía. Los resultados se obtuvieron mediante el análisis con la aplicación de triangulación de datos a través del Atlas.ti; al contrastar such resultados con diferentes investigaciones, se concluye que las habilidades blandas no son entendidas del mismo modo por todos los directivos ni son aplicadas por la totalidad de ellos, aunque sí concuerdan que son muy importantes para un buen relacionamiento entre colaboradores y que pueden estar presentes en cualquier integrante, sin importar su cargo, convirtiéndolo en un líder con influencia en sus pares. Tiene mucha relevancia el hecho de que el trabajo en equipo, muy común en la actualidad, suple oportunamente alguna deficiencia individual que se pueda presentar. Sin embargo, se evidencia que aún falta fomentar mucho estas destrezas como buen complemento del conocimiento técnico. Lima Norte Escuela de Posgrado Gerencias Funcionales Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Desarrollo económico, empleo y emprendimiento Fin de la pobreza

El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre las habilidades blandas y las expectativas laborales de los estudiantes del décimo ciclo de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, 2019. El trabajo de investigación fue de diseño no experimental y de alcance correlacional. La población de estudio estuvo conformada por 80 estudiantes del último ciclo de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad de San Antonio Abad del Cusco. Para el proceso de la recolección de los datos se aplicó la técnica de la encuesta y se hizo uso de dos instrumentos para medir tanto las habilidades blandas las expectativas laborales. Haciendo uso de pruebas estadísticas (estadística descriptiva e inferencial), se demostró que existe una relación directa y significativa entre las variables de habilidades blandas y expectativas laborales; también se pudo comprobar la intensidad de la relación de las dimensiones de ambas variables intervinientes en la investigación. Sobre las conclusiones se demostró que mientras mayores son las habilidades blandas, mayores son las expectativas laborales de los estudiantes que ejercerán la profesión docente. The objective of this research work was to determine the relationship between soft skills and job expectations of the students of the tenth cycle of the Professional School of Education of the San Antonio Abad National University of Cusco, 2019. The research work was non- experimental design and correlational scope. The study population was made up of 80 students from the last cycle of the Professional School of Education of the University of San Antonio Abad of Cusco. For the data collection process, the survey technique was applied and two instruments were used to measure both soft skills and job expectations. Using statistical tests (descriptive statistics and inferences), it was shown that there is a direct and significant relationship between the variables soft skills and job expectations; it was also possible to verify the intensity of the relationship of the intervening dimensions. Regarding the conclusions, it was shown that the greater the soft skills, the greater the job expectations of the students who will exercise the teaching profession.

Para comenzar es importante tener claro que las habilidades blandas, Como lo dice (Domínguez,2021) las habilidades blandas son lo que tiene una persona en cuanto a sus emociones, a nivel interpersonal y como desarrolla los problemas que se van presentando a medida de que surge su emprendimiento o microempresa, más específicamente hablamos de puntos muy importantes en las habilidades blandas como lo son, el trabajo en equipo, el manejo del estrés, el liderazgo, la comunicación efectiva y el manejo del tiempo. Las habilidades blandas vienen con nosotros y son naturales, es decir que nacemos con ellas, solo hace falta poder profundizar o desarrollarlas a medida de que surgen las experiencias y/o actividades relacionadas con ello. To begin with it is important to be clear that soft skills, As it says (Dominguez, 2021) soft skills are what a person has in terms of their emotions, at the interpersonal level and how he develops the problems that arise as his entrepreneurship or microenterprise arises, more specifically we talk about very important points in soft skills as they are, teamwork, stress management, leadership, effective communication and time management. Soft skills come with us and are natural, that is to say we are born with them, we only need to be able to deepen or develop them as the experiences and/or activities related to it arise. Pregrado

El presente trabajo consta de aquellas habilidades blandas fundamentales que un líder debe poseer para poder dirigir de una manera adecuada y exitosa las organizaciones a nivel mundial en el siglo veintiuno. - Introducción - Cuerpo - Conclusión - Referencias bibliográficas The present work consists of those fundamental soft skills that a leader must possess in order to adequately and successfully lead organizations worldwide in the twenty-first century. Pregrado Le présent travail consiste en ces compétences non techniques fondamentales qu'un leader doit posséder afin de diriger de manière adéquate et réussie des organisations dans le monde entier au XXIe siècle.

En la actualidad podemos evidenciar la importancia de las personas en cada ámbito de la vida ya los conocimientos o estudios no son los protagonistas en las empresas y comunidad en general, sino que cada día se destaca más la importancia del ser humano por lo que es, por su conjunto de habilidades tanto duras como blandas, una cohesión de estas dos y a menuda termina resaltando más las habilidades interpersonales, pues aunque alguien tenga mucho conocimiento sobre un tema si este no es capaz de expresarlo, trasmitirlo y ponerlo en práctica con un equipo de colaboradores el saber se hace poco útil. 1. Introducción 2. Importancia de las habilidades blandas 3. Principales habilidades blandas a desarrollar para un líder del siglo XXI 3.1Trabajo en equipo 3.2 Toma de decisiones 3.3 Comunicación 3.4 Orden 3.5 Puntualidad 3.6 Inteligencia emocional 3.7 Sociabilidad 3.8 Adaptación 3.9 Pensamiento critico 3.10 Creatividad 4. Conclusiones 5. Referencias bibliográficas Today we can show the importance of people in every area of ​​life knowledge or studies are no longer the protagonists in the companies and community in general, but every day the importance of the human being stands out more for what he is, for his set of both hard and soft skills, a cohesion of these two and often ends highlighting interpersonal skills more, because even if someone has a lot of knowledge about a topic if he is not able to express it, transmit it and put it into practice with a team of collaborators knowledge becomes of little use Pregrado

A tutorial action plan is a coordinated activity that involves members of the educational community. The effects of a tutorial action plan on students' academic progress, in its personal, academic and professional dimensions, were studied. We worked with 59 obstetrics students in the year 2018 from the Universidad Nacional De San Cristóbal de Huamanga-UNSCH, Peru. The design was quasi-experimental, with pre-test - intervention - post-test. Workshops were organized: induction, curriculum, study methods, information reinforcement, feedback and evaluation of achievement of competencies with the help of teachers. It was demonstrated that students, before the intervention, showed attitudes with limitations in soft skills in the work activities, after the intervention significant improvements were observed in all attitudes. Un plan de acción tutorial son actividades coordinadas que involucran a los miembros de la comunidad educativa. Se estudiaron los efectos de un plan de acción tutorial en los avances académicos de estudiantes, en sus dimensiones personal, académica y profesional. Se trabajó con 59 estudiantes de obstetricia-año 2018 de la Universidad Nacional De San Cristóbal de Huamanga-UNSCH, Perú. El diseño fue cuasi experimental, con pre test – intervención – post test. Se organizaron talleres: inducción, currículo, métodos de estudio, reforzamiento informativo, retroalimentación y evaluación de logro de competencias con ayuda de docentes. Se demostró que los estudiantes, antes de la intervención manifestaron actitudes con limitaciones en habilidades blandas transversales en las actividades laborales, luego de la intervención se observó mejoras significativas en todas las actitudes.

Este póster se enmarca en las actividades del curso de Publicaciones Científicas brindado en el marco del Programa de Capacitación y Actualización Académica del Centro de Fomación Pedagógica y Tecnología Educativa de la Universidad Técnica Nacional de Costa Rica.

Este póster se enmarca en las actividades del curso de Publicaciones Científicas brindado en el marco del Programa de Capacitación y Actualización Académica del Centro de Fomación Pedagógica y Tecnología Educativa de la Universidad Técnica Nacional de Costa Rica.

Tras la pandemia de la COVID-19, los problemas de salud mental se intensificaron, debido a los cambios drásticos a los cuales fuimos expuestos desde 2020, por ende aunque a simple vista se denote a los contadores como profesionales éticos, honestos, responsables, reservados y discretos; estos también deben de poseer una mentalidad abierta y dispuesta al cambio en la medida que la situación lo permita, con el fin de considerar posibles nuevas alternativas, por todo lo anterior es fundamental que los contadores trabajen diariamente en su capacidad de reconocer sus emociones y las de los demás, en la automotivación constante para no decaer frente a las múltiples frustraciones que conllevan la profesión es por esto, que es vital aplicar la inteligencia emocional en el ámbito de control interno. Resumen 6 Definición del problema 7 Pregunta de investigación 8 Objetivos 8 Objetivo General 8 Objetivos Específicos 8 Marco teórico 9 Inteligencia emocional, desde sus más importantes autores. 12 Aplicación del TMMS a auditores con el fin de determinar su nivel de inteligencia emocional 15 Análisis e interpretación de los resultados 22 Conclusiones 26 Recomendaciones 27 Referencias 28 After the COVID-19 pandemic, mental health problems intensified, due to the drastic changes to which we have been exposed since 2020, therefore, although at first glance, accountants are denoted as ethical, honest, responsible, reserved professionals. and discreet; They must also have an open mindset and willing to change to the extent that the situation allows, in order to consider possible new alternatives, for all the above it is essential that accountants work daily on their ability to recognize their emotions and those of others, in the constant self-motivation so as not to decay in the face of the multiple frustrations that the profession entails, that is why it is vital to apply emotional intelligence in the field of internal control. Especialización

Toda entidad que se dedique al desarrollo de proyectos puede fortalecer la gestión y progreso de los mismos y aumentando el éxito de este, asegurando la continuidad del mismo en un periodo de tiempo sostenible. Para esto, en la actualidad, cuando se tienen en cuenta las perspectivas sociales y el desarrollo de proyectos que satisfagan las necesidades puntuales de los beneficiarios, se debe optar por una administración de proyectos que se enmarque dentro de estándares internacionales que logren asegurar el éxito de su implementación. y de esta forma resaltar las 3 competencias fundamentales que debe tener el ingeniero civil en el momento de gestionar un proyecto ya sea en gerencia o en su vida personal. Any entity that is dedicated to the development of projects can strengthen the management andprogress of the same and increasing its success, ensuring its continuity ina sustainable period of time. For this, at present, when thesocial perspectives and the development of projects that meet the specific needs of thebeneficiaries, you must opt ​​for a project management that is framed withininternational standards that ensure the success of its implementation. and in this way highlight the 3 fundamental competencies that the civil engineer must have when managing a project either in management or in his personal life. Pregrado

This research establishes a school coexistence program, based on emotional intelligence, to develop soft skills in students of basic secondary education. Supported by a synchronous and asynchronous virtual tool, with parameters proposed by Goleman. Optimizing self-regulation skills, social skills and conflict resolution, to consolidate socially stable environments. Applied or practical research, with an experimental quantitative approach, from a quasiexperimental design, with two intact groups (experimental - control), a Likert scale instrument, subject to content validity and internal reliability. Population made up of 29898 students and an intentional sample, with similarity criteria of 534 students, from four educational institutions. The descriptive statistical analysis, show dynamics of significant changes, the behavior of its variables was estimated with the Shapiro-Willk test, with non-parametric distribution. The hypotheses were contrasted, using the Mann Whitney U test, with effective results: Self-control, Resilience, Leadership, Assertiveness, Teamwork, Empathy, Mediation, Conciliation, checking the alternative hypothesis, after the intervention, all the variables present differences and higher magnitudes, proving that there was significant progress. It is concluded that significant relationships were found between variables and dimensions,confirming that the teaching of soft skills has an impact on school coexistence.Keywords: School coexistence, emotional intelligence, soft skills. Esta investigación establece, un programa de convivencia escolar, basado en inteligencia emocional, para desarrollar las habilidades blandas, en estudiantes de educación básica secundaria. Apoyados en una herramienta virtual sincrónica y asincrónicamente, con parámetros propuestos por Goleman. Optimizando aptitudes de autorregulación, habilidades sociales y resolución de conflictos, para consolidar entornos socialmente estables. Investigación de tipo aplicada o práctica, con enfoque cuantitativo de tipo experimental, a partir de un diseño cuasi-experimental, con dos grupos intactos (experimental - control), un instrumento tipo escala de Likert, sometido a validez de contenido y confiabilidad interna. Población conformada por 29898 estudiantes y una muestra de tipo intencionada, con criterios de similitud de 534 estudiantes, de cuatros instituciones educativas. El análisis estadístico descriptivo, manifiestan dinámicas de cambios significativos, se estimó con test de Shapiro-Willk el comportamiento de sus variables, con distribución No Paramétrica. Se contrastó las hipótesis, mediante la prueba U. de Mann Whitney, con resultados efectivos: Autocontrol Resiliencia, Liderazgo Asertividad Trabajo en equipo Empatía, Mediación Conciliación, comprobando la hipótesis alterna, posterior a la intervención, todas las variables presentan diferencias y magnitudes superiores, comprobando que hubo un progreso significativo. Se concluye que se encontraron relaciones significativas entre variables y dimensiones, confirmando que la enseñanza de las habilidades blandas, tiene incidencia en laconvivencia escolar.Palabras clave: Convivencia escolar, inteligencia emocional, habilidades blandas.

Este artículo presenta las experiencias de la población estudiantil de diferentes carreras de la Sede Interuniversitaria de Alajuela de la Universidad Nacional, que, como parte de su proceso de aprendizaje en el curso Actividades y Eventos Recreativos, diseña y ejecuta actividades que promueven la actividad física y la recreación con diferentes poblaciones de la provincia de Alajuela. Para la sistematización de esta experiencia se aplicó un cuestionario al estudiantado y a las personas responsables de las organizaciones donde se efectuaron las actividades, con el propósito de conocer su percepción en relación con los resultados obtenidos. Este ejercicio es una prueba de cómo por medio del aprendizaje y de la extensión es posible fortalecer habilidades en el estudiantado e impactar a las comunidades. This article discloses situations students from different careers of the National University, Alajuela Interuniversity Campus, have experienced. As part of their learning process in the course “Actividades y Eventos Recreativos” (Activities and Recreational Events), they designed and practiced actions that promote physical and recreational activities in different communities in Alajuela, one of the seven provinces of Costa Rica. This exercise proves that it is possible to reinforce students’ abilities and impact local communities through learning and extension programs. For the systematization of this experience, the students and people in charge of organizations where the activities took place were asked to fill out a questionnaire to know their perception regarding the obtained results.

El presente artículo “Habilidades Investigativas: Posgrado”, es producto de revisión sistemática sobre las competencias como vehículos de las habilidades que los maestrantes y doctorandos deben adquirir por medio de la planificación, ejecución y comunicación de los productos obtenidos de las indagaciones científicas que son participe y/o coparticipé en la solución de problemas de su entorno. Por medio, de las habilidades científicas, los maestrantes y doctorandos, se desarrollan individualmente y colectivamente alcanzar niveles superiores a los que estimaban como expectativa que se fortalece con sus competencias básicas y profesionales de su ejercicio.

El presente documento, pretende demostrar la importancia de las necesidades blandas de una persona, como algo tan simple, puede jugar un rol tan importante dentro del orden de las cosas en una civilización actualizada, asimismo, se han realizado estudios que permiten determinar las habilidades blandas que adquieren estudiantes universitarios en esa etapa de formación para el emprendimiento, validando el peso que tiene esta temática, y como mantener un desinterés con dichas habilidades blandas, posiblemente cerrará el camino de la persona. The present document, to demonstrate to demonstrate the importance of the soft needs of a person, as something so simple, can play such an important role within the order of things in an updated civilization, likewise, studies have been carried out that allow to determine the soft abilities acquired by university students in this stage of training for entrepreneurship, validating the weight of this issue, and how to maintain a lack of interest with these soft skills, possibly will close the path of the person. Administrador de empresas http://unidadinvestigacion.usta.edu.co Pregrado

Para las instituciones educativas de nivel superior, su principal premisa se enfoca en la formación integral de sus estudiantes desde diversos enfoques pedagógicos. Esto implica modelos curriculares basados en el desarrollo de competencias en las que se da prioridad a la cualificación profesional y la interdisciplinariedad, y se desconoce que actualmente la demanda laboral exige fuertemente la formación en competencias blandas que permitan al futuro profesional desenvolverse de manera eficiente y eficaz en el sector laboral real. Por tal razón, el presente documento expone un estudio evaluativo bajo el esquema de revisión documental, a fin de proporcionar un análisis del entorno académico y organizacional, acerca de las características más importantes que en términos de competencias blandas demanda el mercado laboral. Lo anterior, con el propósito de mejorar las estrategias formativas y ofrecer mayores niveles de productividad por parte de los egresados a las empresas y a la sociedad en general.

El artículo versa sobre una investigación que transita desde el año lectivo 2019 hasta el 2022 utilizándose un diseño cuasi experimental pre-post prueba. La muestra corresponde a los estudiantes matriculados en las distintas carreras de la Universidad de Guayaquil. Se sustenta teórico, pedagógico y metodológicamente en la formación-desarrollo de habilidades generales intelectuales, blandas, de emprendimiento, ecológicas, idioma extranjero. Se diagnosticará el estado actual de las mencionadas pericias en la formación del Bachiller que ingresa al camino universitario. Se dictaminará, posteriormente, el estado vigente de las mismas en el alumnado del segundo semestre de las distintas carreras. Desde ahí se estipulará las etapas, acciones, operaciones de la estrategia didáctica con las habilidades de investigación formativa imprescindibles a desarrollar en la instancia universitaria, instituyendo una relación sustantiva a través del Aprendizaje Basado en Problemas Orientado a Proyectos (ABPOP). Lo alcanzado se consustanciará en una guía pedagógica utilizando una plataforma virtual para transferir dicha información socio-cognitiva estudiantil a los entes gubernamentales y privados.

In the higher education scenario, the study plans required to strengthen the set of technical, soft and complementary skills in the student body. The research generated several results when conducting interviews (2016 and 2017) with leaders of companies that operate their business in information and communication technology (ICT) in Costa Rica. From the perspective of the academic offer in the field (ICT), the curricula of the careers must have exit profiles that fit a global context, that is, of a generation of students immersed in a digital culture and in a Globalized commercial environment based on a digital economy (Tirole, 2017; Lombardeo, 2015). The problem arises to the extent that the changes made to the curricula and, specifically, to each subject, do not deepen in promoting soft and complementary skills. The main result is the analysis of skills and how to define, implement and manage them within the curriculum. Equally important, research revealed some factors that impede its optimal development. Research is the first stage that will lead us to propose a comprehensive model for the identification, selection, application and evaluation, in a systematic way, that strengthens the study plans of careers in the field of ICT. En el escenario de la educación superior, los planes de estudio deberán de fortalecer el conjunto de habilidades técnicas, blandas y complementarias en el estudiantado. Esta investigación generó varios resultados al realizar entrevistas con líderes de empresas que operan su negocio en Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en Costa Rica, efectuadas entre el 2016 y 2017. Por otro lado, es evidente indicar el panorama de cambio que se enfrenta la sociedad por lo que las universidades deben garantizar una oferta académica ajustada a las necesidades de las nuevas habilidades que está requiriendo el mercado laboral de los nuevos profesionales. Desde la perspectiva de la oferta académica en el campo (TIC), los planes de estudios de las carreras deben garantizar perfiles de salida que se ajusten a un contexto mundial, es decir, de una generación de estudiantes inmersos en una cultura digital y en un entorno comercial globalizado con base en una economía digital (Tirole,2017; Lombardeo, 2015). A partir de esta visión holística de la formación universitaria, en general, los planes de estudio no han estado ajenos a estos cambios y, aunque en forma lenta y gradual, han integrado y fortalecido las habilidades del futuro profesional a fin de adecuarle a los cambios que demanda la sociedad y el entorno económico. Sin embargo, la problemática se plantea en la medida en que los cambios planteados a los currículos y, específicamente a cada asignatura, no profundizan en potenciar las habilidades blandas y complementarias que se presume, un aumento en la relevancia y puedan ser necesarias en los procesos de contratación, desempeño y de ejecución.El principal resultado es el análisis de estas y el cómo definirlas, implantarlas y gestionarlas dentro del plan de estudios. De igual importancia la investigación revelo algunos factores que impiden su desarrollo óptimo. Cabe destacar que se profundizó en el análisis desde las perspectivas: académica, laboral y profesional a través de 65 empresas en Costa Rica. Esta investigación es la primera etapa que nos conducirá a plantear un modelo integral para la identificación, la selección, la aplicación y la evaluación, en forma sistemática para el fortalecimiento de los planes de estudio de carreras en el campo de las TIC.