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Science museums constitute a predominant cultural space visited by children and adolescents, and are most often used to consolidate knowledge acquired in formal education, as well as knowledge of empirical origin. The collection of the UNIPAR science museum has wild animals of the taxidermized Brazilian fauna, which, in turn, highlighting the fauna of the northwestern region of Paraná, fulfilling the role of museum collections, because besides being a collection, the pieces found in them should be conserved and researched, contributing to the knowledge and improvement of the scientific study in basic education, popularizing the knowledge. Within the dynamics of the museum it is still possible to develop scientific research that may result in discoveries such as an accessory spleen found in a species of Felidae, the description of such a structure is very scarce in the literature. Thus science museums collaborate directly with teaching, research and university extension. Los museos de ciencia son un espacio cultural predominante visitado por niños y adolescentes, y se utilizan con mayor frecuencia para consolidar conocimientos adquiridos en la educación formal, así como conocimientos de origen empírico. La colección del museo de ciencias de UNIPAR, cuenta con animales salvajes, de la fauna brasileña taxidermizados, que a su vez, con protagonismo la fauna de la región noroeste del estado de Paraná, cumple el rol de las colecciones museológicas, pues además de ser una colección, la las piezas encontradas en ellos deben ser preservadas e investigadas, contribuyendo al conocimiento y perfeccionamiento del estudio científico en la educación básica, popularizando el conocimiento. Dentro de la dinámica del museo aún es posible desarrollar investigaciones científicas que puedan resultar en descubrimientos como un bazo accesorio encontrado en una especie de Felídeo, la descripción de dicha estructura es muy escasa en la literatura. Así, los museos de ciencia colaboran directamente con la docencia, la investigación y la extensión universitária. Museus de ciência constituem um espaço cultural predominante visitado por crianças e adolescentes, e na maioria das vezes são utilizados para consolidar conhecimentos adquiridos na educação formal, bem como os conhecimentos de origem empírica. O acervo do museu de ciências da UNIPAR, possui animais selvagens, da fauna Brasileira taxidermizados, que por sua vez, com destaque a fauna da região noroeste do estado do Paraná, cumprindo o papel das coleções museológicas, pois além de ser uma coleção, as peças neles encontradas devem ser conservadas e pesquisadas, contribuindo para o conhecimento e aprimoramento do estudo científico na educação básica, popularizando o conhecimento. Dentro da dinâmica do museu ainda é possível desenvolver pesquisas científicas que podem resultar em descobertas como a de um baço acessório encontrado em uma espécie de Felídeo, a descrição de tal estrutura é muito escassa na literatura. Assim os museus de ciência colaboram diretamente com o ensino, a pesquisa e a extensão universitária.

Objective: to investigate the effect of intensive physical therapy training of the core strength on acoustic vocal measurements of popular singers. Methods: Fifteen popular adult professional singers, divided into a study group and a control group, performed acoustic vocal assessment before and after intensive physical therapy training at the core strength. The results were compared statistically. Results: The study group showed a significant increase in the Smoothed Amplitude Perturbation Quotientand the Amplitude Coefficient of Variation after training. Conclusion: In the group of popular adult professional singers who received intensive physical therapy training from the core strength, there was an increase in two measurements of amplitude perturbation or shimmer that indicate instability of sound pressure and irregularity of vocal amplitude cycle-by-cycle, showing that the proposed training had no positive effects on the measurements of glottal source of the singers analyzed. Objetivo: investigar el efecto del entrenamiento intensivo de fisioterapia del centro de fuerza corporal en las medidas acústicas vocales de cantantes populares. Métodos: Quince cantantes populares profesionales adultos, divididos en un grupo de estudio y un grupo de control, realizaron una evaluación vocal acústica antes y después del entrenamiento intensivo de fisioterapia del centro de fuerza corporal. Los resultados se compararon estadísticamente. Resultados: El grupo de estudio mostró un aumento significativo en el coeficiente de perturbación de amplitud suavizado y en el coeficiente de variación de amplitud después del entrenamiento. Conclusión: En el grupo de cantantes populares profesionales adultos que recibieron entrenamiento intensivo de fisioterapia del centro de fuerza corporal, hubo un aumento en dos medidas de alteración de amplitud o shimmer que indican la inestabilidad de la presión sonora y la irregularidad de la amplitud vocal ciclo por ciclo, lo que demuestra que el entrenamiento propuesto no tuvo efectos positivos en las medidas de la fuente glótica de los cantantes analizados. Objetivo: investigar o efeito do treinamento fisioterapêutico intensivo do centro de força corporal sobre medidas vocais acústicas de cantores populares. Métodos: Quinze cantores populares profissionais adultos, divididos em grupo de estudo e grupo de controle, realizaram avaliação vocal acústica antes e após o treinamento fisioterapêutico intensivo do centro de força corporal. Os resultados foram comparados estatisticamente. Resultados: O grupo de estudo apresentou aumento significativo do quociente de perturbação da amplitude suavizado e do coeficiente de variação da amplitude após o treinamento. Conclusão: No grupo de cantores populares profissionais adultos que recebeu treinamento fisioterapêutico intensivo do centro de força corporal, houve aumento de duas medidas de perturbação de amplitude ou shimmer que indicam instabilidade da pressão sonora e irregularidade da amplitude vocal ciclo-a-ciclo, evidenciando que o treinamento proposto não apresentou efeitos positivos sobre as medidas de fonte glótica dos cantores analisados.

Objective: to verify the videolaryngostroboscopic characteristics of teachers with vocal complaints. Methods: 32 teachers with a mean of 39.15 years old underwent a medical examination of videolaryngostroboscopy. Videolaryngostroboscopies were evaluated by consensus and simultaneously by three otorhinolaryngologists using a specific protocol. Data were analyzed descriptively and by Spearman's Correlation test, with a significance level of 5% (p≤0.05). Results: most teachers had normal glottic closure (65.62%). All of them presented: high symmetry of vocal fold vibration (92.18%), high amplitude of mucosal wave vibration (90.31%), and high presence of mucous wave (90.93%). There was a significant positive correlation between normal glottic closure and amplitude of vibration (p=0.008) and between amplitude of vibration and mucosal wave (p=0). There was a significant negative correlation between altered glottic closure and amplitude of vibration (p=0.003); between altered glottic closure and normal closure (p=0); and between symmetry of vibration and global constriction of the laryngeal vestibule (p=0). Conclusion: the majority of teachers, even with vocal complaints and some with the presence of vocal nodules, had normal glottal closure and all had averages above 90% in the parameters: symmetry of vocal fold vibration, amplitude of mucosal wave vibration, and presence of mucous wave. In this group, the greater the normal glottic closure, the greater the amplitude of vibration of the mucous wave, and what the greater the presence of the wave, and the less the global constriction of the laryngeal vestibule, the greater the symmetry of vocal fold vibration. Objetivo: verificar las características videolaringostroboscópicas de profesores con quejas vocales. Métodos: 32 profesores con una media de edad de 39,15 años se sometieron a un examen médico de videolaringostroboscopia. Las videolaringostroboscopias fueron evaluadas por consenso y simultáneamente por tres otorrinolaringólogos utilizando un protocolo específico. Los datos se analizaron descriptivamente y mediante la prueba de correlación de Spearman, con un nivel de significación del 5% (p≤0,05). Resultados: la mayoría de los profesores tenían un cierre glótico normal (65,62%). Todos ellos presentaron: alta simetría de la vibración de las cuerdas vocales (92,18%), alta amplitud de la vibración de la onda mucosa (90,31%) y alta presencia de onda mucosa (90,93%). Hubo una correlación positiva significativa entre el cierre glótico normal y la amplitud de la vibración (p=0,008) y entre la amplitud de la vibración y la onda mucosa (p=0). Hubo una correlación negativa significativa entre el cierre glótico alterado y la amplitud de la vibración (p=0,003); entre cierre glótico alterado y cierre normal (p=0); y entre simetría de vibración y constricción global del vestíbulo laríngeo (p=0). Conclusión: la mayoría de los profesores, incluso con quejas vocales y algunos con la presencia de nódulos vocales, tenían un cierre glótico normal y todos tenían promedios superiores al 90% en los parámetros: simetría de la vibración de las cuerdas vocales, amplitud de la vibración de la onda mucosa y presencia onda mucosa En este grupo, cuanto mayor es el cierre glótico normal, mayor es la amplitud de la vibración de la onda mucosa y mayor es la presencia de la onda, y cuanto menor es la constricción general del vestíbulo laríngeo, mayor es la simetría de la vibración de las cuerdas vocales. Objetivo: verificar as características videolaringoestroboscópicas de professoras com queixas vocais. Métodos: 32 professoras com média de idade de 39,15 anos passaram por exame médico de videolaringoestroboscopia. As videolaringoestroboscopias foram avaliadas em consenso e simultaneamente por três juízes otorrinolaringologistas por meio de protocolo específico. Os dados foram analisados descritivamente e pelo teste de Correlação de Spearman, com nível de significância de 5% (p≤0,05). Resultados: a maioria das professoras apresentou fechamento glótico normal (65,62%). Todas apresentaram: alta simetria de vibração das pregas vocais (92,18%), alta amplitude de vibração da onda mucosa (90,31%), e alta presença de onda mucosa (90,93%). Houve correlação positiva significativa entre fechamento glótico normal e amplitude de vibração (p=0,008) e entre amplitude de vibração e onda mucosa (p=0). Houve correlação negativa significativa entre fechamento glótico alterado e amplitude de vibração (p=0,003); entre fechamento glótico alterado e fechamento normal (p=0); e entre simetria de vibração e constrição global do vestíbulo laríngeo (p=0). Conclusão: a maioria das professoras, mesmo com queixas vocais e algumas com presença de nódulos vocais, apresentou fechamento glótico normal e todas apresentaram médias acima de 90% nos parâmetros: simetria de vibração das pregas vocais, amplitude de vibração da onda mucosa, e presença de onda mucosa. Neste grupo, quanto maior o fechamento glótico normal, maior a amplitude de vibração da onda mucosa, e maior a presença da onda, e quanto menor a constrição global do vestíbulo laríngeo, maior a simetria de vibração das pregas vocais.

The big changes that our society is carrying out, and, consequently, the changes imposed to the school organization, draw us not only a chart of doubts and uncertainty, but also a challenge. Many barriers are built when considering a reflexive and an experienced knowledge, and many of these barriers are built by ourselves. The ability to think about supervision among our peers is inherent to the concept of pedagogical supervision; as we consider it, it became even more important after the change of the Teaching Career Status. The research we present takes all of the stated above into consideration, and it aims to understand the perceptions and perspectives of three teachers and three heads of department of the same Oporto school. The aim is two folded: the knowledge concept in what the pedagogical supervision is concerned, and its field of action, i.e., how the head of a department performs the inherent supervision tasks as they are established in the actual law. The understanding of these perceptions also leads to the recognition of pedagogical supervision limitations, which somehow influence the teacher’s both personal and professional development strategy. In conclusion, it is our purpose to conceive an exploratory study in order to understand and describe the limits and the transgressions of the supervising action according to the teachers’ perceptions and the pedagogical supervisor’s functions., As mudanças alucinantes da sociedade e, por conseguinte, da escola enquanto organização perspetivam-nos dúvidas, incertezas, ao mesmo tempo que se configuram como um desafio. São muitos os entraves, alguns impostos por nós próprios, à construção de um saber experimentado e reflexivo. Consideramos que esta reflexividade está subjacente ao conceito de supervisão pedagógica, sendo essencial na supervisão horizontal (entre pares), que adquiriu uma maior importância fruto da alteração do Estatuto da Carreira Docente. Partindo destas premissas, esta investigação tem como grande finalidade compreender as perceções de três docentes e três coordenadores de departamento curricular, de um Agrupamento de Escolas do Distrito do Porto, relativamente à conceptualização da área de saber da supervisão pedagógica, para além do seu campo de atuação. Por outras palavras, e tendo em conta a atual organização da instituição escola, procurou-se compreender de que modo o coordenador de departamento exerce as funções de supervisão que estão inerentes ao seu desempenho, preconizadas na legislação hodierna. A par da compreensão destas perceções, são igualmente identificadas limitações na supervisão pedagógica, subvertendo toda a estratégia de desenvolvimento pessoal e profissional dos professores. Portanto, foi desenhado um estudo exploratório, pressupondo a seguinte intencionalidade: compreender e descrever limites e transgressões do ato supervisor, tendo em conta a perceção dos docentes, assim como as funções do supervisor pedagógico.

Dissertação de Mestrado em Serviço Social apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação O número de mulheres vítimas de violência doméstica tem aumentado significativamente, o que tem merecido uma maior atenção dos poderes públicos, nomeadamente ao nível das políticas públicas. O presente estudo pretende contribuir para uma melhor compreensão do fenómeno de violência doméstica, ao nível dos fatores sociais, pessoais e/ou contextuais das vítimas que concorrem para a manutenção, abandono ou retorno das mesmas para uma relação abusiva, após a existência de uma rutura. A importância deste trabalho justifica-se pelo elevado número de femicídios que têm ocorrido nos últimos anos em Portugal, observáveis não só nas primeiras agressões que levam à rutura, mas também quando as vítimas se mantêm na relação abusiva. A investigação foi realizada no INMLCF, I. P., onde se procedeu a uma análise processual das vítimas que recorreram mais que uma vez ao serviço, com o intuito de serem apoiadas e encaminhadas. Deste modo, foram estudadas 67 vítimas, que recorreram duas, três, quatro e cinco vezes ao INMLCF, I. P.. Como fatores de risco preditores de episódios de violência doméstica repetida destacam-se o facto de o agressor residir com a vítima, o grau de parentesco para com a vítima ser o de «cônjuge», os consumos de álcool e estupefacientes por parte dos(as) agressores(as), a saúde física e/ou mental, o acesso a armas de fogo e armas brancas para ameaçar as vítimas, os tipos de violência perpetrados e a decisão da vítima (permanência, abandono e/ou retorno). Entre os influenciadores da permanência na relação abusiva salientam-se dependência emocional, a existência de filhos e a esperança que o agressor mude o seu comportamento. Os principais motivos encontrados como influenciadores do abandono da relação dizem respeito à segurança, existência de filhos e a vítima chegou a um ponto que considera ser de rutura. Relativamente ao retorno ao relacionamento abusivo, este é motivado pela desculpabilização por parte do(a) agressor(a), promessas de mudança e remorsos demonstrados pelo(a) agressor(a). The number of women victims of domestic violence has increased significantly, which has received greater attention from public authorities, particularly in public policy. The present study aims to contribute to a better understanding of the phenomenon of domestic violence, at the level of social, personal and/or contextual factors of victims who contribute to their maintenance, abandonment or return to an abusive relationship, after the existence of a rupture. The importance of this work is justified by the high number of femicides that have occurred in recent years in Portugal, observable not only in the first aggressions that lead to rupture, but also when victims remain in abusive relationship. The investigation was carried out in INMLCF, I. P., where a procedural analysis of the victims who resorted more than once to the service was carried out, in order to be supported and forwarded. Thus, 67 victims were studied, who used the INMLCF, I. P., two, three, four and five times. As risk factors predicting episodes of repeated domestic violence, we highlight the fact that the aggressor resides with the victim, the degree of kinship towards the victim is that of «spouse», the consumption of alcohol and narcotics by the aggressors, physical and/or mental health, access to firearms and melee weapons to threaten the victims, the types of violence perpetrated and the victim's decision (permanence, abandonment and/or return). Among the influencers of the permanence in the abusive relationship are emotional dependence, the existence of children and the hope that the aggressor will change their behavior. The main reasons found as influencers of the abandonment of the relationship relate to safety, existence of children and the victim reached a point that he considers to be of rupture. Regarding the return to abusive relationship, this is motivated by the apologization by the aggressor, promises of change and remorse shown by the aggressor.

A educação do século XXI sofreu diversas alterações dadas a velocidade da evolução e a transformação a que a nossa sociedade está sujeita, o que naturalmente está espelhado na formação dos futuros cidadãos. Neste cenário, procuramos refletir sobre toda esta mudança e os seus efeitos, em particular como é que na arena educativa as mudanças estão associadas à necessidade de promover a personalização educativa nas salas de aula, tendo em conta dois pressupostos: reconhecer o direito à diferença e aos ritmos/estilos diferenciados de aprendizagem. Consideramos, pois, que perante tais alterações subjacentes à educação contemporânea exigem/promovem a valorização educativa do saber pensar, a partir de pressupostos epistemológicos, axiológicos e antropológicos de projetos de Filosofia com Crianças que estão devidamente articulados com os atuais normativos legais, em especial com Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. É nossa pretensão apresentar os resultados preliminares de uma investigação, enquadrada por uma abordagem qualitativa e interpretativa, realizada em contexto de prática de ensino supervisionada em 1.º Ciclo do Ensino Básico, numa instituição de ensino privada, na zona do grande Porto

Com a publicação do Decreto-Lei n.º 43/2007, de 22 de fevereiro, a formação inicial de professores sofreu alterações, quer na sua filosofia formativa, quer, como consequência, nos desenhos curriculares delas decorrentes. Consagrando áreas obrigatórias de formação na definição dos seus planos de estudos – formação educacional geral, didáticas específicas, formação cultural, social e ética, formação na área da docência e iniciação à prática profissional –, com um número mínimo de European Credit Transfer System (ECTS) alocado a cada uma destas componentes/áreas de formação, implicou uma nova organização e gestão da prática de ensino supervisionada (PES) que inclui o estágio. Assumindo que a organização curricular de um plano de estudos deve visar o desenvolvimento profissional dos futuros professores e ser indissociável de uma atitude investigativa, crítica e reflexiva, importa assegurar um processo de aprendizagem que implique a promoção do pensamento crítico/investigativo sobre qualquer tema, conteúdo ou problema em que quem pensa melhora a qualidade do seu pensamento por apoderar-se das estruturas inerentes ao ato de pensar e ao submetê-las a padrões intelectuais. A aquisição deste tipo de pensamento requer tempo e exige orientação adequada, uma vez que refletir sobre o que se pensa não é um processo espontâneo, mas que se cultiva no cruzamento de fronteiras inerentes a uma formação profissionalizante. É nesta perspetiva crítica, inerentes os processos de investigação e de apropriação do saber, que integramos esta proposta. Centrar-nos-emos no modo como tem sido possível articular o processo formativo (experienciado no estágio) com o percurso investigativo necessário ao desenvolvimento profissional de qualidade (construção e apresentação pública do relatório de estágio), apresentando o modo como uma instituição de Ensino Superior Privada do Porto implementou a monitorização do processo de realização do relatório de estágio, elaborado no âmbito da PES nos cursos de mestrado de habilitação para a docência.

Submitted by Susana Anacleto (3000027@esepf.pt) on 2020-06-29T16:36:26Z No. of bitstreams: 1 NUMEROESPECIAL_RGE_COVID_XUNHO2020.pdf: 455917 bytes, checksum: 908eaed86d7e3e0fbe8bea1f23a1a410 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-29T16:36:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NUMEROESPECIAL_RGE_COVID_XUNHO2020.pdf: 455917 bytes, checksum: 908eaed86d7e3e0fbe8bea1f23a1a410 (MD5) Previous issue date: 2020

Relatório de estágio de mestrado em Educação (área de especialização em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária), O presente relatório visa espelhar o desenvolvimento de atividades de cidadania e de competências pessoais e sociais com os Jovens ao Leme – E7G. Nesse sentido, a intervenção direcionou-se de forma a atingir os seguintes objetivos: 1) envolver as crianças e jovens entre os 7 e os 27 anos, em atividades geradoras de uma maior consciencialização e exercício de uma cidadania ativa; e 2) fomentar competências pessoais e sociais; e 3) promover a assertividade. A intervenção comunitária corresponde ao trabalho social realizado com as populações com o objetivo primordial de promover a resolução de problemas e o incremento das potencialidades de uma comunidade através de uma ação direcionada a um determinado problema da comunidade. A Animação Sociocultural (ASC) está diretamente ligada ao desenvolvimento comunitário, revestindo-se de um carácter muitíssimo importante em qualquer um dos níveis de intervenção a nível comunitário, mais especificamente a nível cultural, social, associativo ou educativo. E, nesse sentido, de maneira a preservar os valores e os costumes e reforçar as identidades culturais que caracterizam uma comunidade, torna-se emergente a intervenção no âmbito da Animação Comunitária. As competências pessoais estão intimamente ligadas aos traços de personalidade de cada um. Essas são desenvolvidas ao longo da sua vida, sendo particularmente importantes em contexto profissional já que, em boa medida, são elas que permitem à pessoa destacar o seu valor e que deixam sobressair as suas competências técnicas. As competências sociais são as competências que as pessoas exibem como resposta às tarefas do dia-a-dia, que quando usadas corretamente permitem a manutenção de relações sociais positivas, contribuindo para a aceitação pelos pares e para uma adaptação positiva à escola. Posto isto, neste Relatório de estágio, tornou-se essencial apresentar o desenvolvimento de atividades que foram direcionadas para a comunicação (verbal e não verbal), para a resolução de problemas, análise comportamental, gestão de emoções e, ainda, educação financeira., This report aims to mirror the development of citizenship activities and personal and social skills with Youth at the Helm - E7G. In this sense, the intervention was directed to achieve the following objectives: to involve children and young people between 7 and 27 years old, in activities that generate greater awareness and exercise of active citizenship; and foster personal, social skills and assertiveness. Community intervention is the social work carried out with the population whose main objective is problem solving and promoting the potentialities of a community through action directed at a community problem. Sociocultural Animation is directly linked to community development. Whatever the intervention at the community level, be it cultural, social, associative or educational, ASC has a very important role. It is in this sense that intervention in the field of Community Animation becomes emerging in order to preserve the values and customs and reinforce the cultural identities that characterize a community. Personal skills are closely linked to one's personality traits. These are developed throughout your life, and in a professional context these skills are particularly important as they will help you to highlight your value and technical skills to a large extent. Social skills are the skills that people exhibit in response to everyday tasks, which when used correctly allow the maintenance of positive social relationships, thus contributing to peer acceptance and positive adaptation to school / work. new job / new condition of life. That said, in this Internship Report, it became essential to present the development of activities that were directed towards communication (verbal and non-verbal), problem solving, behavioral analysis and emotion management.

Due to the use of antibiotics for the treatment and prevention of bacterial infections in intensive poultry production, it is important to study the prevalence and resistance profile of gram-negative extended-spectrum beta-lactamase (ESBL)-producing bacteria. Among the several classes of antibiotics available, beta-lactam agents are the most widely used category in human and veterinary medicine. Thus, the objective of this work was to evaluate the resistance profile and ESBL-producing capacity of strains isolated from broiler breeders. Gram-negative bacteria were isolated in selective media from a collection of 87 cloacal swabs, and they were identified by conventional biochemical methods and MALDI-TOF mass spectrometry and studied for antibiotic resistance, including ESBL production. Of the 87 samples, 52 gram-negative bacteria were isolated. There was high bacterial resistance to the main classes of antibiotics used in poultry: cephalosporins (74.2%), quinolones (73.8%) and penicillins (73.6%). A phenotype suggestive of ESBL production was also found in 42.31% of isolates, showing resistance to the beta-lactam antibiotics tested. The results demonstrate the need for the guidance of professionals working broiler breeders to reduce the presence of drug-resistant and ESBL-producing bacteria and to prevent their spread to the environment, fertile eggs and broilers, and consequently to chicken meat and humans. Devido ao uso de antibióticos para o tratamento e prevenção de infecções bacterianas durante a produção de matrizes pesadas, torna-se importante estudar o perfil de resistência e a prevalência de bactérias gram-negativas produtoras de ESBL. Dentre as várias classes de antimicrobianos disponíveis, destacam-se os agentes beta-lactâmicos, categoria antimicrobiana amplamente utilizada em clínica médica humana e veterinária. Assim, este trabalho teve como objetivo avaliar o perfil de resistência e caracterizar as cepas produtoras de beta-lactamases de espectro estendido (ESBL) isoladas de matrizes de corte por meio da coleta de 87 swabs cloacais. As bactérias Gram-negativas foram isoladas em meios seletivos, identificadas por métodos bioquímicos convencionais e MALDI-TOF® e estudadas quanto à resistência antimicrobiana, incluindo ESBL. Das 87 amostras, foram isoladas 52 bactérias gram-negativas. Houve alta resistência bacteriana às principais classes de antimicrobianos utilizados em aves: penicilinas, cefalosporinas e quinolonas. Também foi encontrado fenótipo sugestivo de produção de ESBL em 42,31% dos isolados, demonstrando resistência aos antimicrobianos beta-lactâmicos testados. Os resultados demonstram a necessidade de orientação dos profissionais que trabalham com matrizes de corte, a fim de se reduzir a presença de bactérias resistentes e produtoras de ESBL e evitar sua disseminação para o meio ambiente, ovos férteis e frangos de corte e, consequentemente, carne de frango e humanos.

A realização do projeto consiste em estabelecer uma relação entre texto e imagem na obra literária Livro de Mágoas, de Florbela Espanca. Considerada uma das poetisas mais importantes de Portugal, destaca-se pela sua obra carregada de feminismo, simbolismo, sentimento e crítica social relativamente ao papel da Mulher portuguesa do início do século XX. Através da ilustração conceptual, são representados visualmente os seus poemas. Um livro ilustrado e o diagrama cronológico da vida e obra de Florbela Espanca têm o objetivo de reconhecer, valorizar e engrandecer a sua obra. Conclui-se que para a concretização de um projeto ilustrativo existem diversos passos que devem ser implementados, desde a criação de ideias até à representação visual, através de um processo conceptual, da linguagem visual, a técnica e a produção. Além disto, demonstra-se como é possível integrar uma causa social através da poesia ilustrada, proporcionando um enriquecimento visual da obra da poetisa. The achievement of this project consists in establishing a relation between text and image, in the literary work Livro de Mágoas, by Florbela Espanca. Considered one of Portugal's most important poets, she stands out for her work loaded with feminism, symbolism, feelings and social criticism in the role of Women of the early twentieth centur in Portugal. Through conceptual illustration, her poems are visually represented, through an illustrated book and a chronological diagram of the life and work of Florbela Espanca, with the purpose of recognizing, enriching, and enhancing her work. It is concluded that, for the accomplishment of an illustration project, there are several steps that must be implemented, from the creation of ideas to the visual representation through a conceptual process, visual language, technique and production. In addition, it is demonstrated how it is possible to integrate a social cause through illustrated poetry, providing a visual enrichment of the work of the poet.

Mestrado em Ciências Empresariais A crise económica e financeira de 2008 fez-se sentir a um nível mundial. Portugal não foi exceção e as consequências despoletadas, marcaram negativamente a maioria das empresas portuguesas. O presente trabalho final de mestrado tem como objetivo identificar qual a resposta estratégica, adotada pelos grupos empresariais portugueses, numa situação de crise económica e financeira. Em particular, o presente estudo aborda a reestruturação corporativa que engloba um conjunto de mudanças que uma organização pode adotar. As empresas podem assim desenvolver estratégias de reestruturação de ativos, reestruturação financeira e reestruturação organizacional. Para a realização deste trabalho foi elaborado um estudo de caso múltiplo composto por dois grandes grupos portugueses, sendo eles, o Grupo Mota-Engil SGPS, S.A. e o Grupo Martifer SGPS, S.A. A recolha de dados foi realizada através dos Relatórios e Contas e sites corporativos dos mesmos, como também da imprensa nacional. Esta análise permitiu concluir que as atividades empresariais são influenciadas tanto por fatores externos como internos, levando a um ajustamento nas estratégias de cada grupo. Os resultados obtidos permitiram identificar que as estratégias mais adotadas pelas empresas, numa crise económica e financeira, passam pela reestruturação de ativos, envolvendo aquisições, vendas entre outras medidas. The economic and financial crisis of 2008 was felt on a global level. Portugal was no exception and the triggered consequences negatively marked most Portuguese companies. This final master?s work aims to identify the strategic response adopted by the Portuguese business groups, in a situation of economic and financial crisis. In particular, this study addresses corporate restructuring that encompasses a set of changes that an organization can adopt. Companies can thus develop asset restructuring, financial restructuring and organizational restructuring strategies. For the accomplishment of this work a multiple case study was elaborated composed by two great portuguese groups, namely, the Mota-Engil SGPS, S.A Group and the Martifer SGPS, S.A Group. Data collection was performed through their Annual Report and corporate websites, as well as the national press. This analysis allowed us to conclude that these business activities are influenced by both external and internal factors, leading to an adjustment in the strategies of each Group. The results obtained allowed us to identify that the strategies most adopted by companies, in an economic and financial crisis, are the restructuring of assets, involving acquisitions, sales and other measures. info:eu-repo/semantics/publishedVersion