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Resumen: Este estudio analiza desde la teoría del Framing los marcos dominantes en la construcción del sentido discursivo de los mensajes presidenciales de Michelle Bachelet por una nueva Constitución Política del Estado, CPE, en Chile, durante su segundo período presidencial: 2014 al 2017. Desde este enfoque se analizan las estrategias discursivas con que se legitima la demanda de una nueva CPE y la necesidad de un proceso constituyente que se erija desde la institucionalidad vigente y sobre la base de un acuerdo político-nacional que fundamente una constitución pactada. En la argumentación discursiva se obvia el origen dictatorial y los fundamentos antidemocráticos de la actual Carta Magna, reforzando los principios del consenso democrático, que retrotraen los idearios fundantes del Gran Acuerdo Nacional con que se diseñó la transición a la democracia a fines de los 80.

No presente texto, analisamos o modo como nas notícias da imprensa portuguesa se constroem e transformam as representações sobre os acidentes de trabalho na construção civil. A partir da sua vinculação a uma pluralidade de perspetivas, tenta-se compreender as estratégias discursivas aqui mobilizadas. Tendo por base um corpus de 1218 notícias coletadas num arquivo sindical, para um período temporal compreendido entre 1996-2017, procedemos a uma crítica sociológica em combinação com uma análise semântica e pragmática dos discursos produzidos. In this text, we analyse how the current events in the Portuguese press construct and transform the representations of labour accidents in the construction sector. From an attachment to a plurality of perspectives, we seek to understand the discursive strategies mobilized here. On the basis of a corpus of 1218 news items collected in a trade union archive, we carried out, between 1996 and 2017, a sociological critique in combination with a semantic and pragmatic analysis of the speeches produced Dans ce texte, nous analysons la manière dont l'actualité de la presse portugaise construit et transforme les représentations des accidents de travail dans l'industrie du bâtiment. A partir d'un attachement à une pluralité de perspectives, on cherche à comprendre les stratégies discursives mobilisées ici. Sur la base d'un corpus de 1218 nouvelles provenant d'une archive syndicale, nous avons procédé, entre 1996 et 2017, à une critique sociologique en combinaison avec une analyse sémantique et pragmatique des discours produits En el presente texto analizamos la forma en que la prensa portuguesa construye y transforma las representaciones del accidente de trabajo en la construcción. Desde su apego a una pluralidad de perspectivas, tratamos de entender las estrategias discursivas que aquí se han movilizado. A partir de un corpus de 1218 noticias recogidas en un archivo sindical, durante un período de tiempo comprendido entre 1996 y 2017, se procedió a una crítica sociológica en combinación con un análisis semántico y pragmático de los discursos producidos

El objetivo principal de este artículo consiste en discutir y analizar el concepto de alianza estratégica. Su debate nos permitirá comprender si la conformación de alianzas estratégicas se constituye como una opción de política exterior para los Estados latinoamericanos o si bien, sólo consiste en una estrategia discursiva. En virtud de ello, el artículo pretender contribuir a una mejor comprensión de las alianzas estratégicas con respecto a sus principales objetivos y expectativas. Además, se analiza si ellas son opciones a corto o largo plazo y cuántas alianzas estratégicas, efectivamente, un Estado puede desarrollar. El argumento central sostiene que, en muchos casos, aunque los líderes latinoamericanos declaran la conformación y existencia de alianzas estratégicas en sus relaciones mutuas, todavía existe una brecha entre el discurso y la práctica. Esta situación implica el riesgo de anular el con-tenido del concepto. This paper focuses on discussing and ana-lyzing strategic alliances in order to under-stand whether they are a foreign policy option for Latin American States or just a discursive strategy. The main objective is to attain a better understanding of strategic alliances with respect to their main goals and expectations, analyzing whether they are short or long-term options, and evaluating how many strategic alliances a single country is able to develop. The central argument is that, in many cases, although Latin American leaders state the existence of strategic partner-ships in their mutual relations, there is still a gap between discourse and practice. This situation implies the risk of removing the concept of the content. Fil: Lorenzini, Maria Elena. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales. Instituto de Investigaciones; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Rosario; Argentina

Este estudo trata do tema do adolescente em conflito com lei, a partir do lugar ocupado por ele e por outros atores (tais como o juiz e o promotor), em audiências judiciais. Trata-se de estudo que parte do pressuposto de que os participantes dessas audiências com adolescentes em conflito com a lei (adolescente, juiz e promotor) gerenciam relações de faces e de lugares, a fim de proteger, preservar ou mesmo ameaçar suas faces e de alcançar lugares mais altos nas interações de que participam. Entendemos que, para esse gerenciamento, eles lançam mão de diferentes estratégias discursivas, com o objetivo de reduzir ou intensificar as ameaças às faces, bem como de gerenciar seus lugares. Assim, esta pesquisa tem como objetivo investigar as diversas estratégias discursivas, usadas pelos interactantes (adolescente, juiz e promotor), a fim de explicar como esses interactantes conduzem a gestão dessas estratégias, visando à proteção ou à ameaça de faces, bem como à busca de lugar mais alto na interação. Visamos desenvolver uma análise da complexidade discursiva das interações com adolescentes em conflito com a lei, em audiências de instrução e julgamento, focalizando os interrogatórios sobre o ato infracional, tomando como referencial teórico-metodológico o Modelo de Análise Modular (MAM). Esse modelo, por consistir num dispositivo modular que permite descrever sistematicamente as diferentes dimensões e formas de organização de discursos particulares autênticos e as inter-relações entre eles, possibilita-nos analisar o discurso dos interactantes de audiências com adolescentes em conflito com a lei seguindo um percurso próprio, traçado para alcançarmos os objetivos propostos. Assim, inicialmente analisamos os dados do corpus do ponto de vista dos módulos referencial, interacional e hierárquico. Em seguida, prosseguimos com análises à luz das formas de organização relacional, enunciativa e polifônica, para finalmente, examinando os dados à luz da organização estratégica, lançarmos algumas conclusões que nos parecem desvendar as estratégias de gestão de faces e de lugares usadas pelos interactantes das audiências com adolescentes em conflito com a lei. Cette étude concerne question de l‘adolescent en conflit avec la loi depuis la place que lui et d‘autres acteurs (tels que le juge et le procureur) occupent lors des audiences judiciaires. Il s‘agit d‘une étude partant de l‘hypothèse que les participants de ces audiences (adolescent, juge et procureur) gèrent les relations de face et de place de manière à protéger, préserver ou même menacer leurs faces et d'atteindre des places plus élevés dans les interactions auxquelles ils participent. On suppose également que, pour cette gestion, ils utilisent de différentes stratégies discursives afin de réduire les menaces sur les faces, ainsi que de gérer leurs places. Cette recherche a donc pour but enquêter sur les nombreuses stratégies discursives utilisées par les interactants (adolescent, juge et procureur) afin d‘expliquer comment on conduit la gestion de ces stratégies, ayant comme objectif la protection ou la menace de faces, ainsi que la recherche d‘une place plus élevée lors de l‘interaction. On vise à développer une analyse de la complexité discursive des interactions avec des adolescents en conflit avec la loi lors des audiences d‘instruction et de jugement en nous concentrant sur les interrogatoires sur l'infraction, pour cela nous adoptons l‘approche du Modèle d‘Analyse Modulaire du discours comme hypothèse théorique et méthodologique (MAM). Puisque le MAM consiste en un dispositif modulaire permettant de décrire systématiquement les différentes dimensions et formes d‘organisation de discours authentiques particuliers et les interrelations entre celles-ci, ce modèle nous permet d‘analyser le discours des interactants des audiences avec des adolescents en conflit avec la loi en suivant notre propre parcours, conçu pour atteindre nos objectifs. Ainsi, nous analysons d‘abord les données du corpus du point de vue des modules référentiel, interactionnel et hiérarchique. Ensuite, nous procédons à des analyses du point de vue des formes d‘organisation relationnelle, énonciative et polyphonique et, enfin, en examinant les données du point de vue de l‘organisation stratégique, nous présentons quelques conclusions qui nous semblent dévoiler des stratégies de gestion de faces et de places utilisées par les interactants des audiences avec des adolescents en conflit avec la loi.

Submitted by Monielly Cristina Saverio Serafim (mony.serafim@gmail.com) on 2019-04-12T15:05:48Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Definitiva.pdf: 1751989 bytes, checksum: 4f74ba289a4117693f45b0b016a3b25d (MD5) Rejected by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br), reason: Solicitamos que realize correções na submissão seguindo as orientações abaixo: Problema 01) Solicitamos que coloque na FOLHA DE APROVAÇÃO a data efetiva da defesa: São José do Rio Preto 20 de março de 2019 Problema 02) Nos agradecimentos, segundo a Portaria nº 206, de 4 de setembro de 2018, todos os trabalhos que tiveram financiamento CAPES deve constar nos agradecimentos a expressão exata: "O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001 Problema 03) Também nos agradecimentos, como você teve financiamento FAPESP é necessário citar o órgão e o número do Processo, é norma do convênio. Agradeço à FAPESP pela concessão da bolsa de pesquisa, sob o processo nº aaaa/nnnnn-d [inserir o número do seu processo], Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). OBS:-Estamos encaminhando via e-mail o template/modelo das páginas pré-textuais para que você possa fazer as correções, sugerimos que siga este modelo pois ele contempla as normas da ABNT. Lembramos que o arquivo depositado no repositório deve ser igual ao impresso, o rigor com o padrão da Universidade se deve ao fato de que o seu trabalho passará a ser visível mundialmente. Agradecemos a compreensão. on 2019-04-12T17:03:02Z (GMT) Submitted by Monielly Cristina Saverio Serafim (mony.serafim@gmail.com) on 2019-04-14T14:02:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Definitiva 2.pdf: 1752458 bytes, checksum: 2b3ed9d43386350e2f2ad1ed110b5227 (MD5) Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2019-04-15T13:14:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 serafim_mcs_me_sjrp.pdf: 1752458 bytes, checksum: 2b3ed9d43386350e2f2ad1ed110b5227 (MD5) Made available in DSpace on 2019-04-15T13:14:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 serafim_mcs_me_sjrp.pdf: 1752458 bytes, checksum: 2b3ed9d43386350e2f2ad1ed110b5227 (MD5) Previous issue date: 2019-03-20 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) Este trabalho debruça-se sobre o estudo das aposições restritivas no português escrito. Entendemos por aposições restritivas sintagmas nominais desprovidos de preposição, como o poeta Drummond, a cor azul, FHC presidente, e providos com a preposição de, como a cidade de São Paulo, o conceito de proletariado, o mês de janeiro. Como objetivos gerais, pretendemos i) estabelecer a nuclearidade das aposições restritivas sem e com de; ii) verificar as estratégias discursivas que o falante emprega no uso dessas estruturas; iii) determinar como as estratégias discursivas motivam os usos dos subtipos morfossintáticos; e iv) identificar se há parâmetros de formulação e de codificação que oponham e/ou aproximem as aposições restritivas sem e com elemento de ligação. Para tanto, assentamos nossas bases teóricas na Gramática Discursivo-Funcional (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008), que permite verificar, de forma adequada, a constituição das aposições e de suas funções em relação aos níveis e camadas postulados pelo modelo, e nos trabalhos de Keizer (2005a; 2005b; 2007), que tratam especificamente desse fenômeno, identificando estratégias discursivas para o uso das aposições. A análise dos dados indicou que o núcleo prototípico das construções é o primeiro elemento nominal, restando ao segundo a função de modificar o primeiro de maneira restritiva. Além disso, os dados apontam que a estratégia descritivamente identificadora é a mais frequente e que determinadas estratégias discursivas mobilizam padrões morfossintáticos específicas. Por fim, verificou-se que os dois tipos de aposições restritivas (sem e com preposição) se assemelham no Nível Interpessoal por serem compostas de um Subato de Referência que contém dois Subatos de Atribuição, o que significa que é apenas o sintagma como um todo que é utilizado para estabelecer a referência. No Nível Representacional, as aposições também se assemelham por designarem apenas uma entidade, mas se diferenciam em subtipos com base na atribuição das categorias semânticas. This work focuses on close appositions in written Portuguese. Close appositions are understood here as noun phrases without a preposition, as in o poeta Drummond (the poet Drummond), a cor azul (the blue color), FHC presidente (FHC president) and the ones with the preposition de (of), as in a cidade de São Paulo (the city of São Paulo), o conceito de proletariado (the concept of proletariat), o mês de janeiro (the month of January). The general objectives of this research are: (i) to establish the headedness of close appositions with and without the preposition de; ii) to verify which discursive strategies the speaker applies to the use of the structures; iii) to determine how the discursive strategies motivate the uses of the morphosyntactic subtypes; and iv) to identify the formulation and the coding parameters that oppose and/or approximate close appositions with and without linking element. The theoretical support to this investigation is the theory of the Functional Discourse Grammar (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008), which allows an adequate verification of the constitution and the functions of the appositions in each level and layer postulated by the model, and the works of Keizer (2005a; 2005b; 2007), which deal with this phenomenon specifically, identifying discursive strategies for the uses of appositions. The data analysis shows that the prototypical head of the constructions is the first nominal element, leaving to the second one the modification function of the first one in a restrictive way. The data point to the conclusion that appositions are used mainly in identifying function. In addition, they also point to the fact that certain discursive strategies mobilize specific morphosyntactic structures. Finally, it is attested that both types of close appositions (with and without preposition) are similar at the Interpersonal Level since they are composed by a Subact of Reference which contains two Subacts of Ascription, meaning that only the noun phrase as a whole is used to establish the reference. At the Representational Level, the two types of appositions are also similar since they designate only one entity, but they differ in subtypes based on the attribution of the semantic categories. FAPESP: 2017/01116-3 CAPES: Financiamento 001

This dissertation aimed to understand how Brazilian feminist mobilization networks use discursive strategies in the construction of digital activism in the social network site Facebook. Understanding the current context of a networked society, this study was intended to perceive and analyze what discursive strategies were undertaken by these social movements to enhance digital activism. We have as theoretical background, the understandings about the network society and its characteristics, with the authors Harvey (2008), Thompson (2008, 2011) and Castells (1999, 2008, 2013, 2017). Also, we present approaches on the construction of gender in society, through the authors Beauvoir (2009), Butler (2015), Scott (1995, 1998) and Louro (2008). The construction of the Brazilian feminist movement runs through the authors Pinto (2010) and Matos (2015). We perceive questions about social movements as collective actions by Gohn (2008), Melucci (1989), Scherer-Warren (2003) and Ugarte (2008) in understanding networks of action in digital activism. In this perspective, we observe the network structures of the selected pages in this corpus of research and the dimensions of the publications through the approach of social networks analysis and the approach of the critical analysis of the discourse we constructed a methodological process that consisted of two stages of description and interpretation of the mined data. In this way, four pages were searched referring to different aspects of the feminist movement and that have a greater number of engagement in Facebook, with the clipping of data collection during the month of March. In the first stage we did a mapping of social actors. In the second, with the discursive three-dimensional analysis (Fairclough, 2001), guided by the data obtained in the first phase, we selected more prominent publications and a deepening was carried out to analyze and to understand how the discursive strategies and choices of language resources constructed engagement in the site of social network. We perceive that the uses of language resources involve at the same time the representation of feminism in the quest to break silences and a constant legitimation of their publications, which is intertwined with a goal of building dense and less ephemeral social bonds.. Esta dissertação buscou compreender como as redes de mobilização feminista brasileiras utilizam estratégias discursivas na construção do ativismo digital no site de rede social Facebook. Ao compreender o contexto atual de uma sociedade em rede, este estudo se destinou a perceber e analisar quais estratégias discursivas foram empreendidas por esses movimentos sociais para potencializar o ativismo digital. Temos como contexto de referencial teórico, as compreensões sobre a sociedade em rede e suas características, com os autores Harvey (2008), Thompson (2008, 2011) e Castells (1999, 2008, 2013, 2017). Ainda, apresentamos abordagens sobre a construção de gênero na sociedade, por meio das autoras Beauvoir (2009), Butler (2015), Scott (1995, 1998) e Louro (2008). A construção do movimento feminista brasileiro perpassa pelas autoras Pinto (2010) e Matos (2015). Percebemos questões sobre os movimentos sociais enquanto ações coletivas por Gohn (2008), Melucci (1989), Scherer-Warren (2003), Ugarte (2008) na compreensão das redes de ação no ativismo digital. Nesta perspectiva, observamos as estruturas das redes das páginas selecionadas neste corpus de pesquisa e as dimensões das publicações por meio da abordagem de análise de redes sociais e com a abordagem da análise crítica do discurso construímos um processo metodológico que consistiu em duas etapas de descrição e interpretação dos dados minerados. Dessa forma, foram pesquisadas quatro páginas referentes a diferentes vertentes do movimento feminista e que possuem maior número de engajamento no Facebook, com o recorte de coleta de dados durante o mês de março. Na primeira etapa fizemos um mapeamento dos atores sociais. Na segunda, com a análise tridimensional discursiva (Fairclough, 2001), orientados pelos dados obtidos na primeira fase, selecionamos publicações de maior destaque e foi realizado um aprofundamento para analisar e compreender como as estratégias discursivas e escolhas de recursos de linguagem construíram engajamento no site de rede social. Percebemos que os usos de recursos de linguagem envolvem ao mesmo tempo a representação do feminismo na busca por romper silêncios e uma constante legitimação das suas publicações, o que está interligado a um objetivo de construir laços sociais mais densos e menos efêmeros.

La enseñanza de contenidos académicos a través de una lengua extranjera implica que el acceso al conocimiento mediante este medio produce un desarrollo de la lengua utilizada para la docencia y a la par contribuye a consolidar el conocimiento. No obstante, hay que tener en cuenta que cuando nos referimos a la lengua no solo lo hacemos con respecto a su dimensión conversacional, sino que también se incluye al lenguaje que se encuentra relacionado con el material académico. Así pues, el análisis de cómo se construye el significado en las áreas de conocimiento, se revela como un elemento esencial a la hora de describir los procesos de índole cognitiva que se producen en el alumnado durante la transmisión y manipulación del conocimiento académico. Y, por ende, el estudio de las técnicas que se utilizan en el aula para manipular el conocimiento, se constituye también como un ámbito de investigación de indudable interés para entender estos procesos. En este estudio se han analizado las pautas de comunicación que se utilizan en dos lenguas, español e inglés, durante la impartición de una misma materia en la última etapa de enseñanza primaria con el fin de identificar qué tipo de técnicas son más comunes y cuáles son las diferencias que podemos encontrar en su uso en ambas lenguas. Teaching academic content through a foreign language implies that this proposal fosters the development of the foreign language and contributes to the consolidation of academic content. However, it must be noted that the language comprises not only the conversational use but also the academic language that belongs to the content areas. Therefore, the study of how the meaning is constructed in these areas becomes a central element of analysis for the description of the cognitive processes at work during the transmission and manipulation of academic content. Moreover, the study of the techniques used in the classroom also becomes an interesting area in order to comprehend these processes. In this study we have analysed the communicative patterns used in English and Spanish during the teaching of similar content matter with the purpose of identifying the most frequent techniques used in both languages and finding out the most significant differences, if any. L'ensenyament de continguts acadèmics a través d'una llengua estrangera implica que l'accés al coneixement mitjançant aquest mitjà produeix un desenvolupament de la llengua emprada per a la docència i alhora contribueix a consolidar el coneixement. No obstant això, cal tenir en compte que quan ens referim a la llengua no només ho fem amb respecte a la seva dimensió conversacional, sinó que també s'inclou el llenguatge que es troba relacionat amb el material acadèmic. Així doncs, l'anàlisi de com es construeix el significat a les àrees de coneixement, es revela com un element essencial a l'hora de descriure els processos d'índole cognitiva que es produeixen en l'alumnat durant la transmissió i manipulació del coneixement acadèmic. I, per tant, l'estudi de les tècniques que s'utilitzen a l'aula per a manipular el coneixement, es constitueix també com un àmbit d'investigació d'indubtable interès per a entendre aquests processos. En aquest estudi s'han analitzat les pautes de comunicació que s'utilitzen en dues llengües, castellà i anglès, durant la impartició d'una mateixa matèria en la darrera etapa d'ensenyament primari amb el fi d'identificar quin tipus de tècniques són més comunes i quines són les diferències que podem trobar en el seu ús en ambdues llengües.

La ciberviolència exercida en contra de la dona està emergint com un problema global. Els creixents casos de youtuberes feministes assetjades en línia demostren que aquesta agressió augmenta quan afecta una dona que a més és feminista. En aquest treball es pretén explorar l’abast i les estratègies de la ciberviolència antifeminista present en la secció de comentaris de YouTube. Per respondre a aquest objectiu principal es parteix d’un estudi de cas: els comentaris que acompanyen el vídeo Why I’m… a feminist, publicat per la youtubera nord-americana Laci Green (2014). Sobre aquests, es fa una anàlisi de contingut qualitatiu la interpretació de la qual pren com a referència la teoria defensada per Cole (2015) i basada en el model de retòrica disciplinària de Foucault (1975). D’acord amb els resultats, l’«insult», el «sarcasme», la «imposició», el «desig de fer mal», l’«objectivació sexual», la «criminalització/difamació» i l’«amenaça» (tant general com explícitament sexual) constitueixen mecanismes de coacció aplicats sistemàticament per silenciar la dona feminista. Paral·lelament, la incomprensió del feminisme, és a dir, la defensa d’una versió errònia i estereotipada d’aquest, representa un patró comú amb un elevat potencial per promoure situacions de ciberviolència futures. La progressiva normalització de la ciberviolència contra la dona i antifeminista requereix una resposta urgent. A més de mesures de conscienciació social, una regulació més rigorosa de la xarxa serà imprescindible perquè en el món virtual predominin el respecte i l’apoderament, i no pas la violència o la discriminació., Cyber violence against women and girls is emerging as a global problem. The increasing cases of feminist YouTubers suffering online harassment prove that this kind of aggression intensifies when the victim is a woman and a feminist. This paper aims to explore the scope and strategies of antifeminist cyber violence embedded within the YouTube comment section. In order to achieve the research goal, this work draws from a case study: the comments on the video Why I’m… a feminist, posted by the American YouTuber Laci Green (2014). A qualitative content analysis is undertaken of these comments, whose interpretation takes as a reference Cole’s theory (2015) based on Foucault’s model of disciplinary rhetoric (1975). According to the results, “insult”, “sarcasm”, “imposition”, “wish to hurt”, “sexual objectification”, “criminalization/ defamation” and “threat” (both general and sexually explicit) constitute coercion mechanisms that are systematically applied to silence feminist women. Likewise, the misconception of feminism, that is, the advocacy of a mistaken and stereotyped version of this concept, represents a common pattern with high potential to promote future situations of cyber violence. The progressive normalization of cyber violence against women and girls requires an urgent response. In addition to measures of social awareness, a more rigorous online regulation would be essential for ensuring the predominance of respect and empowerment instead of violence and discrimination in the virtual world., La ciberviolencia ejercida en contra de la mujer está emergiendo como un problema global. Los crecientes casos de youtuberas feministas acosadas en línea demuestran que esta agresión aumenta cuando afecta a una mujer que además es feminista. En este trabajo se pretende explorar el alcance y las estrategias de la ciberviolencia antifeminista presente en la sección de comentarios de YouTube. Para responder a este objetivo principal se parte de un estudio de caso: los comentarios que acompañan el vídeo Why I’m… a feminist, publicado por la youtubera estadounidense Laci Green (2014). Sobre estos, se realiza un análisis de contenido cualitativo cuya interpretación toma como referencia la teoría defendida por Cole (2015) y basada en el modelo de retórica disciplinaria de Foucault (1975). De acuerdo con los resultados, el «insulto», el «sarcasmo», la «imposición», el «deseo de dañar», la «objetivación sexual», la «criminalización/difamación» y la «amenaza» (tanto general como explícitamente sexual) constituyen mecanismos de coacción aplicados sistemáticamente para silenciar a la mujer feminista. Paralelamente, la incomprensión del feminismo, es decir, la defensa de una versión errónea y estereotipada del mismo, representa un patrón común con elevado potencial para promover situaciones de ciberviolencia futuras. La progresiva normalización de la ciberviolencia contra la mujer y antifeminista requiere una respuesta urgente. Además de medidas de concienciación social, una regulación más rigurosa de la red será imprescindible para que en el mundo virtual predominen el respeto y el empoderamiento, y no la violencia o la discriminación.

La ciberviolencia ejercida en contra de la mujer está emergiendo como un problema global. Los crecientes casos de youtuberas feministas acosadas en línea demuestran que esta agresión aumenta cuando afecta a una mujer que además es feminista. En este trabajo se pretende explorar el alcance y las estrategias de la ciberviolencia antifeminista presente en la sección de comentarios de YouTube. Para responder a este objetivo principal se parte de un estudio de caso: los comentarios que acompañan el vídeo Why I'm... a feminist, publicado por la youtubera estadounidense Laci Green (2014). Sobre estos, se realiza un análisis de contenido cualitativo cuya interpretación toma como referencia la teoría defendida por Cole (2015) y basada en el modelo de retórica disciplinaria de Foucault (1975). De acuerdo con los resultados, el "insulto", el "sarcasmo", la "imposición", el "deseo de dañar", la "objetivación sexual", la "criminalización/difamación" y la "amenaza" (tanto general como explícitamente sexual) constituyen mecanismos de coacción aplicados sistemáticamente para silenciar a la mujer feminista. Paralelamente, la incomprensión del feminismo, es decir, la defensa de una versión errónea y estereotipada del mismo, representa un patrón común con elevado potencial para promover situaciones de ciberviolencia futuras. La progresiva normalización de la ciberviolencia contra la mujer y antifeminista requiere una respuesta urgente. Además de medidas de concienciación social, una regulación más rigurosa de la red será imprescindible para que en el mundo virtual predominen el respeto y el empoderamiento, y no la violencia o la discriminación. Cyber violence against women and girls is emerging as a global problem. The increasing cases of feminist YouTubers suffering online harassment prove that this kind of aggression intensifies when the victim is a woman and a feminist. This paper aims to explore the scope and strategies of antifeminist cyber violence embedded within the YouTube comment section. In order to achieve the research goal, this work draws from a case study: the comments on the video Why I'm… a feminist, posted by the American YouTuber Laci Green (2014). A qualitative content analysis is undertaken of these comments, whose interpretation takes as a reference Cole's theory (2015) based on Foucault's model of disciplinary rhetoric (1975). According to the results, "insult", "sarcasm", "imposition", "wish to hurt", "sexual objectification", "criminalization/ defamation" and "threat" (both general and sexually explicit) constitute coercion mechanisms that are systematically applied to silence feminist women. Likewise, the misconception of feminism, that is, the advocacy of a mistaken and stereotyped version of this concept, represents a common pattern with high potential to promote future situations of cyber violence. The progressive normalization of cyber violence against women and girls requires an urgent response. In addition to measures of social awareness, a more rigorous online regulation would be essential for ensuring the predominance of respect and empowerment instead of violence and discrimination in the virtual world. La ciberviolència exercida en contra de la dona està emergint com un problema global. Els creixents casos de youtuberes feministes assetjades en línia demostren que aquesta agressió augmenta quan afecta una dona que a més és feminista. En aquest treball es pretén explorar l'abast i les estratègies de la ciberviolència antifeminista present en la secció de comentaris de YouTube. Per respondre a aquest objectiu principal es parteix d'un estudi de cas: els comentaris que acompanyen el vídeo Why I'm… a feminist, publicat per la youtubera nord-americana Laci Green (2014). Sobre aquests, es fa una anàlisi de contingut qualitatiu la interpretació de la qual pren com a referència la teoria defensada per Cole (2015) i basada en el model de retòrica disciplinària de Foucault (1975). D'acord amb els resultats, l'"insult", el "sarcasme", la "imposició", el "desig de fer mal", l'"objectivació sexual", la "criminalització/difamació" i l'"amenaça" (tant general com explícitament sexual) constitueixen mecanismes de coacció aplicats sistemàticament per silenciar la dona feminista. Paral·lelament, la incomprensió del feminisme, és a dir, la defensa d'una versió errònia i estereotipada d'aquest, representa un patró comú amb un elevat potencial per promoure situacions de ciberviolència futures. La progressiva normalització de la ciberviolència contra la dona i antifeminista requereix una resposta urgent. A més de mesures de conscienciació social, una regulació més rigorosa de la xarxa serà imprescindible perquè en el món virtual predominin el respecte i l'apoderament, i no pas la violència o la discriminació.

espanolLa instruccion a traves del ingles se esta convirtiendo en una practica comun en las universidades de todo el mundo. A pesar de la necesidad de apoyar a los profesores en este contexto, los programas para su desarrollo profesional continuo son escasos. Este estudio examina las estrategias discursivas (DSs) que dos profesores universitarios emplean en la ensenanza de un mismo contenido disciplinar a traves de sus L1 y L2 para examinar hasta que punto estas DSs ayudan a los profesores a alcanzar su objetivo comunicativo. El estudio revela el impacto de la lengua de instruccion en las DSs de los profesores y arroja luz sobre las necesidades linguisticas de los docentes. En ultima instancia, los resultados sugieren la incorporacion de DSs en los programas de formacion de docentes. catalaLa instruccio a traves de l’angles esta esdevenint una practica comuna a les universitats d'arreu del mon. Malgrat la necessitat de donar suport als professors en aquest context, els programes per al seu desenvolupament professional continu son escassos. Aquest estudi examina les estrategies discursives (DSs) que dos professors universitaris empren en l’ensenyament d’un mateix contingut disciplinari a traves de les seves L1 i L2 per examinar fins a quin punt aquestes DSs ajuden els professors a assolir el seu objectiu comunicatiu. L’estudi revela l’impacte de la llengua d’instruccio en les DSs dels professors i aporta evidencia sobre les necessitats linguistiques dels docents. En ultima instancia, els resultats suggereixen la incorporacio de DSs als programes de formacio de docents. EnglishEnglish-medium instruction is rapidly becoming a common practice at university worldwide. Despite the necessity of supporting teachers in this context, programs for their continuing professional development are few and far between. This study examines the discourse strategies (DSs) that two university lecturers deploy in the teaching of the same disciplinary content through both their L1 and their L2 to examine the extent to which these DSs help teachers achieve their communicative goal. The study unveils the impact of the language of instruction on teachers’ DSs and sheds light on teachers’ pressing linguistic needs. Finally, key findings suggest the need to incorporate of DSs in teacher education programs.

The political discourse of the media reached its clearest expression in the treatment of the different themes of the political life of any country, and particularly in moments in which are held elections to its main bodies of Government. Ecuador 2017 campaign was the chosen stage to carry out a study of the behaviour of media, as part of a research project carried out by the Faculty of communication of the University of Guayaquil, during which different discursive strategies of news framing became apparent. The results show one example of how the press has become a political actor in the struggle for hegemony over the popular consciousness. El discurso político de los medios de comunicación alcanza su más clara expresión en el tratamiento de los diferentes temas de la vida política de cualquier país, y en particular en momentos en que se llevan a cabo elecciones de las principales figuras del gobierno. La campaña Ecuador 2017 fue el escenario escogido para realizar un estudio del comportamiento mediático, como parte de un proyecto de investigación llevado a cabo por la Facultad de Comunicación de la Universidad de Guayaquil, durante el cual se evidenciaron diferentes estrategias discursivas del encuadre noticioso. Los resultados muestran un ejemplo más de cómo la prensa se convierte en un actor político, en la lucha por alcanzar la hegemonía sobre las conciencias populares.

This research analyzes the strategies employed by gaucho regional newspapers to reach out its readers. The theoretical framework of this research is a coupling between Luhmann‟s social systems theory (1997, 2005, 2010) and the concepts of mediatization, from the approaches of Verón (2012), Braga (2006), Fausto Neto (2006), and discourse, from the semiological perspectives of Verón (2004), Orlandi (2001) and Foucault (2008). To investigate how regional newspapers develop discursive strategies to approach its readers in a time in which they seek the preservation of the market, the research was developed - from the embedded multiple case study (YIN, 2001) led by the evidentiary paradigm – in the following newspapers: Pioneiro, from Caxias do Sul, and Gazeta do Sul, from Santa Cruz do Sul. There are three theoretical and methodological procedurals linked to specific research objectives. The first one, used to define the corpus involved simple observation (GIL, 2008) in the regional newspaper websites to identify the strategies, relating recurring and unique divergent and convergent aspects. Then, through in-depth interviews (DUARTE, 2006) with the eight directors and managers of the two newspapers, the parameters used to select the strategies to approach the readers were - that go beyond journalistic content - and its impacts, whether economic or maintenance of own journalistic system. The last step was to identify how strategies are set out from market, organizational, economic and political logics, analyzing the reading contracts (VERÓN, 2004) and the discursive marks led by readers (2004). It was noted that regional newspapers enunciate the triad of goals they pursue in search of preservation as autopoietic social systems (LUHMANN, 1997, 2005, 2010): quality content; territorial repossession strategies (HAESBAERT, 2007, 2014) who try engagement with readers through market and organizational actions; and territorial dispossession strategies (HAESBAERT, 2007, 2014), focusing on digital profitability. However, from the research emerged questions still unanswered: Larger investments in territorial repossession strategies are sufficient to ensure the maintenance of regional newspapers? How does the non- consideration of the discursive circulation as a real threat to the system interferes on its survival? And the extents to which cultural and economic systems determine the preservation of the regional newspaper? A pesquisa analisa as estratégias empregadas por jornais regionais gaúchos para se aproximar dos leitores. O marco teórico desta investigação é um acoplamento entre a teoria dos sistemas sociais de Luhmann (1997, 2005, 2010) e os conceitos de midiatização, a partir das abordagens de Verón (2012), Braga (2006), Fausto Neto (2006), e de discurso, abrigando perspectivas semiológicas de Verón (2004), Orlandi (2001) e Foucault (2008). Para investigar como os jornais regionais desenvolvem estratégias discursivas de aproximação com os leitores em momento de busca de preservação no mercado, a pesquisa foi desenvolvida – a partir do estudo de caso múltiplo incorporado (Yin, 2001) guiado pelo paradigma indiciário – nos jornais Pioneiro, de Caxias do Sul, e Gazeta do Sul, de Santa Cruz do Sul. São três processualidades teórico-metodológicas atreladas aos objetivos específicos da pesquisa. A primeira, para definir o corpus, envolveu observação simples (GIL, 2008) nos sites dos jornais regionais para identificar as estratégias, relacionando aspectos divergentes e convergentes, recorrentes e singulares. Depois, por meio de entrevistas de profundidade (DUARTE, 2006) com oito diretores e gerentes dos dois jornais, investigou-se como são selecionadas as estratégias de aproximação com os leitores – que vão além do conteúdo jornalístico – e os seus impactos, sejam econômicos ou de manutenção do próprio sistema jornalístico. O último passo foi identificar como as estratégias são enunciadas a partir de lógicas mercadológicas, organizacionais, econômicas e políticas, analisando contratos de leitura (VERÓN, 2004) e marcas discursivas deixadas pelos leitores (2004). Observou-se que os jornais regionais enunciam a tríade de objetivos que perseguem em busca da preservação como sistemas sociais autopoiéticos (LUHMANN, 1997, 2005, 2010): conteúdo de qualidade; estratégias de reterritorialização (HAESBAERT, 2007, 2014) que tentam o acoplamento com os leitores por meio de ações de cunho mercadológico e organizacional; e estratégias de desterritorialização (HAESBAERT, 2007, 2014), com foco na rentabilização do digital. Entretanto, da pesquisa, emergem questionamentos ainda sem respostas: O maior investimento verificado em estratégias de reterritorialização é suficiente para garantir a manutenção dos jornais regionais? Como o fato de não considerar a circulação discursiva como real ameaça ao sistema interfere em sua sobrevivência? E até que ponto os sistemas cultural e econômico determinam a preservação do jornal regional?

El trabajo analiza los discursos construidos por los miembros de las Fuerzas Armadas de Argentina durante el "Juicio a las Juntas Militares" de 1985, evento judicial que, en el contexto de la transición a la democracia, tuvo por objeto revisar las responsabilidades de las máximas autoridades militares por las violaciones a los derechos humanos cometidas en dictadura. En ese marco, se analizan las características de esos discursos y los tipos de relatos que construían sobre el pasado de violencia política, así como la relación establecida entre esas intervenciones y la escena judicial. Finalmente, a la luz de esos resultados, se reflexiona sobre las potencialidades de las escenas judiciales transicionales para constituirse en campos propicios a la cristalización pública de saberes sociales en disputa. The paper analyzes the discourse constructed by the members of the Argentine Armed Forces during the "Trial of the Juntas" of 1985, a judicial event that, in the context of the transition to democracy, sought to review the responsibilities of the highest military authorities for human rights violations committed during this dictatorship. Within this framework, the characteristics of these discourses and the types of stories they constructed about the political violence of the past are analyzed, as well as the relationship established between these interventions and the judicial scene. Lastly, in light of these results, we refect on the potential of transitional judicial scenes to become felds conducive to the public crystallization of disputed social knowledge. Fil: Galante, Jorge Diego Javier. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina

Analizar la pertinencia de las estrategias discursivas empleadas por la docente practicante en el aula de clase con niños y niñas del grado transición, por medio de la sistematización de la practica pedagógica II del programa Licenciatura en pedagogía infantil desarrollada en el Centro de Educación Preescolar Mickey Mouse en el Municipio de la Unión Valle. La presente sistematización, analiza la pertinencia de las estrategias discursivas empleadas por la docente practicante del centro de educación preescolar Mickey Mouse en el aula de clase del grado transición durante la práctica pedagógica. Ello se realiza porque se considera importante que los docentes deben usar un lenguaje adecuado al momento de guiar el conocimiento con los preescolares, pues de esa manera los niños pueden desarrollar oportunamente habilidades comunicativas y aprenderán a estructurar su propio discurso. Así mismo, en la metodología se planteó trabajar desde el enfoque cualitativo que sirvió para interpretar y describir la realidad observada en el contexto antes mencionado, usando como técnicas de recolección de datos la observación participante, la revisión y el análisis documental de los planeadores, diarios de campo y transcripción de una clase los cuales sirvieron como instrumentos para llevar a cabo un proceso de triangulación analítico-reflexiva entre la teoría, insumos documentales y la practica pedagógica realizada. En cuanto a los resultados arrojados en esta investigación, puede mencionarse que las estrategias discursivas empleadas por la docente fueron la pregunta, los saberes previos; los cuales se pudieron evidenciar en planeaciones y transcripción de la clase, también surgió la retroalimentación que solo se pudo ver en una planeación y finalmente se tuvo al diálogo como la estrategia más usada ya que se evidenció en los tres instrumentos, lo anterior permitió una reflexión oportuna acerca de la forma en que se orientó la construcción del conocimiento con los niños en edad preescolar. The following systematization pretend to analyze the relevance of discursive strategies made it for the teacher in the “Mickey Mouse” School in the kinder garden class, during the development of pedagogic practice. In order to demonstrate the relevance of use of the right language made it for the teacher at the moment to guide the know ledge with the children, could to increase, in the right moment, communicative kills and will to develop the structure for the child verbal communication. In the same way, during the practice were proposed to be employed from the qualitative approach that it, for explain and describe the reality observed for mentioned ambience. We have used collection techniques from the participant observation, there view and registered analysis gliders, diary fields and transcription of one class, that is to say, the use of all these tools help to give rise to a process of triangulation between the theory, documentary inputs as well as the pedagogical practice. All things considered, it seems reasonable to assume that the discursive strategies used by the teacher were the questions with the object to know about the previous knowledge, the planning of the class was used at the same time to the transcription of the class, also came the feedback that could only be seen in a planning and finally dialogue was taken as the most used strategy since it was evidenced in the three instruments. This allowed for a timely reflection about the way in knowledge construction with the preschool children was oriented.

El presente trabajo se propone demostrar que las novelas pertenecientes a la literatura juvenil no solo atraen a los jóvenes por las temáticas que abordan o por la presencia de personajes con los cuales identificarse, sino que autores como Silvia Schujer ponen en juego diversas estrategias discursivas para conquistarlos y hacer de ellos lectores interactivos. Se analizará, siguiendo los aportes narratológicos de Gérard Genette y las observaciones de Gemma Lluch, una de sus obras: La cámara oculta (novela). This paper aims to demonstrate that novels belonging to Young adult fiction (YA) not only attract young people by the topics they deal with or by the presence of characters they identify with, but also that authors such as Silvia Schujer bring different discourse strategies into play to captivate them and turn them into interactive readers. Following the narratological approach by Gérard Genette and Gemma Lluch’s observations, one of Silvia Schujer’s novels, La cámara oculta, will be analysed. Fil: Rossi, Mariela Silvina. Universidad Nacional de Cuyo

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Based on the assumption that the media are a field aimed at producing forms of making individuals’ citizenship into discourse, we perceive that the notions of citizenship are generally associated to the electoral period, more specifically with the exercise of a political right: the vote. We understand, however, that the idea of citizenship goes far beyond this narrow perspective, since we see it as a concept capable of encompassing meanings constructed over time, as well as of rebuilding them in each new historical epoch. Therefore, this thesis is about citizenship, discourse and production of meanings in television media, here delimited to the study of the discursive strategies of the television program Profissão Repórter (“Profession: Reporter”) by Globo Network. The research problem that underlies this research focuses on the following question: which meanings of citizenship are produced by the discursive strategies of the aforementioned TV program? Our objectives are: to formulate a conceptual framework for the comprehension of citizenship in order to make a theoretical-methodological matrix for the analysis of the discursive strategies of Profissão Repórter; to bring theoretically together the concept of citizenship and the discursive-mediatic perspective, taking the empirical object as a citizenship-related issue; and to systematize the core meanings of citizenship produced by Profissão Repórter’s discursive strategies. Emphasizing the (re)production of inequality in social practices, we use the theoretical-methodological approach of Critical Discourse Analysis (CDA), based on the studies of Norman Fairclough (2016). The analytic corpus was drawn using a thematic clipping, in which we selected five episodes that dealt with the right to education. Each program was analyzed using the analytical categories of vocabulary, textual structure and manifest intertextuality. Regarding the findings, we identified ten sets of meanings that brought together different ways of signifying citizenship (including their silencing) from the subject positions mapped in the discourse. These sets are: citizenship as scarcity, citizenship as examination, citizenship as dramatization, citizenship as delegitimization, citizenship as authoritarianism, citizenship as protagonism, citizenship as resistance, citizenship as privilege, citizenship as transformation, and citizenship as democracy. We understand the latter as the key meaning that should guide citizenship practices in media discourses. Based on these sets of meanings, we point to the coexistence of two main categories in the intentionalities of the TV program: a pasteurized media-discursive citizenship and a democratic media-discursive citizenship. Partindo do pressuposto de que as mídias são um espaço para produzir formas de discursivizar a cidadania dos sujeitos, percebemos que as noções de cidadania, geralmente, estão associadas ao período eleitoral, em específico, com o exercício de um direito político: o voto. Entendemos, no entanto, que a ideia de cidadania vai muito além dessa perspectiva restrita, já que a concebemos como um conceito capaz de absorver os significados construídos ao longo do tempo, bem como de reconstruí-los a cada nova época histórica. Diante disso, esta tese versa sobre o tema cidadania, discurso e produção de sentidos na mídia televisiva, delimitando-se no estudo das estratégias discursivas do programa Profissão Repórter, da Rede Globo de Televisão. O problema de pesquisa que conduz a investigação concentra-se na seguinte questão: que sentidos de cidadania são produzidos pelas estratégias discursivas do referido programa? Nossos objetivos são elaborar um quadro conceitual, para a compreensão da cidadania, a fim de construir uma matriz teórico-metodológica para a análise das estratégias discursivas do programa Profissão Repórter; aproximar teoricamente o conceito de cidadania e a perspectiva discursivo-midiática, construindo o objeto empírico como um problema de cidadania; sistematizar os principais sentidos de cidadania produzidos pelas estratégias discursivas do Profissão Repórter. Com enfoque nas formas de (re)produção da desigualdade nas práticas sociais, utilizamos a abordagem teórico-metodológica da Análise de Discurso Crítica (ADC), a partir dos estudos de Norman Fairclough (2016). O corpus de análise foi delimitado por meio de um recorte temático, no qual selecionamos cinco programas que tratavam do direito à educação. Cada programa foi analisado a partir das categorias analíticas de vocabulário, estrutura textual e intertextualidade manifesta. Como resultados, identificamos dez matrizes de sentidos que reuniam diferentes modos de significar a cidadania (incluindo seus silenciamentos), a partir das posições de sujeito mapeadas no discurso. São elas: a cidadania como carência, a cidadania como fiscalização, a cidadania como dramatização, a cidadania como deslegitimação, a cidadania como autoritarismo, a cidadania como protagonismo, a cidadania como resistência, a cidadania como privilégio, a cidadania como transformação e a cidadania como democracia. Interpretamos esta última como o sentido-chave que deve orientar as práticas de cidadania nos discursos da mídia. Dessas matrizes, apontamos a coexistência de duas categorias principais no jogo de intencionalidades do programa: uma cidadania midiático-discursiva pasteurizada e uma cidadania midiático-discursiva democrática.

Taking as reference an oral corpus of narratives of life experience collected in interviews, we will analyse the question-answer sequence and the justification sequence. As a pre-sequence that prepares the act of question, anticipating possible objections from the interviewee, justification constitutes an argumentative strategy, developed by the interviewer, at the service of interactional achievement. We will also study the interviewees' answers followed by justification, specifically those at the service of the mitigation of epistemic values, representing a strategy of mitigation and softening what is being said in the propositional content of the answer, reducing the epistemic obligations of the interviewee. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Argumentar é uma capacidade fundamental que deve ser ensinada e desenvolvida na escola. Diante disso, o objetivo que regeu este trabalho foi elaborar e executar um projeto de ensino cujas atividades potencializassem a capacidade discursiva oral dos alunos, articulando-a com o desenvolvimento da capacidade discursiva escrita. Partiu-se da seguinte questão fundamental, norteadora desta pesquisa, destacada como problema, como promover a formação de alunos aptos a defenderem sua opinião e a argumentar, discursivamente, em diferentes situações sociais?. Para fundamentar esse trabalho foram relacionados diversos autores, tendo destaque os estudos de: Amossy (2011, 2007), Bakthin (2000), Citelli (1994), Dolz & Schneuwvly (2004), Fiorin (2015), Koch (1993). No que tange a caracterização da pesquisa, o estudo qualitativo interpretativista foi adotado, uma vez que o foco se prende a um contexto real, nesse caso, o ambiente escolar, o Colégio Tiradentes, da Polícia Militar de Minas Gerais em Betim, tendo como sujeitos, aprendizes de uma turma de 8º ano do ensino fundamental, com aproximadamente 35 alunos, com idades entre 12 e 14 anos. A relevância dessa pesquisa se dá, sobretudo, por propor um trabalho voltado não apenas para o desenvolvimento da capacidade argumentativa escrita, mas também a oral, encarando o desafio de articular a duas modalidades em uma proposta didática, a qual foi nomeada como Rota da Argumentação, que contou com quatro etapas e sete atividades, desenvolvidas em 15 aulas; iniciando com atividades mais espontâneas, como a primeira, com a apresentação do tema e a segunda, realizada por meio do Jogo das Opiniões, passando pelo debate virtual, e pela análise de controvérsias e a formação do ponto de vista propostos no Jogo das Controvérsias, respectivamente a terceira e quarta atividade, chegando a sexta atividade, que envolvia o reconhecimento do gênero e a produção de um debate de opinião com fundo controverso, finalizando com a sétima atividade, a produção de um artigo de opinião. A análise dos dados gerados com a aplicação da Rota, certamente, respondem a pergunta norteadora desse trabalho, constatando-se que, durante as atividades, eles colocaram em prática a capacidade de argumentação, que naturalmente o ser humano possui, aliando a ela outros saberes, como as estratégias argumentativas, as expressões modalizadoras e as inúmeras estratégias da linguagem não verbal que utilizamos para argumentar, as quais foram desenvolvidas durante a Rota. Não se pode dizer que tornaram-se mestres na argumentação oral e escrita, mas certamente notou-se um crescimento gradativo com relação ao desenvolvimento da capacidade argumentativa, o que é uma resposta muito positiva ao trabalho realizado, demonstrando sua relevância. Por fim, propõe-se aqui um modelo prático de trabalho para que outros professores de Língua Portuguesa possam lançar mão em sala de aula, mesmo que de forma mais ou menos adaptada. Arguing is a fundamental capacity that must be taught and developed in school. Therefore, the objective of this work was to "design and execute a teaching project whose activities would enhance students' oral discursive capacity, articulating it with the development of written discursive capacity. It was based on the following fundamental question, guiding this research, highlighted as a problem, "how to promote the formation of students able to defend their opinion and to argue discursively in different social situations?" In order to base this work, a number of authors have been related, with emphasis on studies by Amossy (2011, 2007), Bakthin (2000), Citelli (1994), Dolz & Schneuwvly (2004), Fiorin (2015) and Koch (1993). Regarding the characterization of the research, the qualitative interpretative study was adopted, once the focus is attached to a real context, in this case, the school environment, the Tiradentes College, of the Military Police of Minas Gerais in Betim, having as subjects , apprentices of an 8th grade elementary school class with approximately 35 students aged 12 to 14 years. The relevance of this research is mainly to propose a work not only for the development of written argumentative capacity, but also oral, facing the challenge of articulating the two modalities in a didactic proposal, which was named as Route of Argumentation , which had four stages and seven activities, developed in 15 classes; starting with more spontaneous activities, such as the first, with the presentation of the theme and the second, through the Game of Opinions, through the virtual debate, and the analysis of controversies and the formation of the point of view proposed in the Game of Controversies, respectively the third and fourth activity, reaching the sixth activity, which involved the recognition of the genre and the production of an opinion debate with controversial background, ending with the seventh activity, the production of an opinion article. The analysis of the data generated with the Rota application certainly answers the guiding question of this work, being verified that, during the activities, they put into practice the capacity of argumentation, which naturally the human being possesses, allying to it other knowledge , such as the argumentative strategies, the modifying expressions and the innumerable nonverbal language strategies we used to argue, which were developed during the Route. It can not be said that they became masters in oral and written argumentation, but certainly there was a gradual increase in the development of argumentative capacity, which is a very positive response to the work done, demonstrating its relevance. Finally, a practical model of work is proposed here so that other Portuguese-speaking teachers can use the classroom, even more or less adapted.

De que forma as ideologias espaciais foram assimiladas na relação entre o Estado e o território na Bahia, diante do contexto federativo brasileiro e da globalização econômica, na fase neoliberal? Essa foi a questão que motivou a realização dessa pesquisa. O objetivo maior foi investigar as ideologias geográficas que alimentaram as estratégias discursivas elaboradas pelo governo do estado da Bahia, para justificar as políticas territoriais que compuseram os Planos Plurianuais. A hipótese foi que a natureza das instituições político-partidárias influenciaram na composição das estratégias discursivas, via assimilação das ideologias espaciais advindas dos contextos especificados e moldaram a essência das políticas territoriais. O exercício da análise deu-se face a totalidade social no campo das ciências humanas, que permitiu transitarmos do universal ao singular. Assim o “esquema aplicável” para essa pesquisa foi composto das seguintes especificações: 1) Afirmação abstrata (o universal) - “a produção material do espaço” e “a territorialidade” são alicerçada pelas “ideologias espaciais”; 2) Concreção (o particular) – as ideologias espaciais representadas no território baiano, no contexto federativo brasileiro, a partir da Constituição Federal de 1988, e de globalização econômica neoliberal; 3) Singularidade (o concreto) – as ideologias espaciais, os discursos normativos que orientaram os instrumentos de planejamento e alimentaram as políticas territoriais da Bahia, adotadas em cada governo analisado, refletidas no modelo de desenvolvimento e no modelo de gestão e que atuaram na definição da territorialidade. Constatou-se um sentido teleológico tanto em relação às lideranças políticas carlistas que se associaram, estritamente, com as elites empresarias; como na associação das lideranças políticas petistas, que passaram a incluir as bases populares na elaboração do planejamento e no processo de gestão. As associações buscaram uma territorialidade que garantisse a manutenção desses governos na liderança política do estado da Bahia.

Resumen Este trabajo se enmarca en un proyecto UBACyT que se propone estudiar las transformaciones en los sistemas semióticos de las prácticas políticas en la Argentina pos 2001. Creemos que el uso de nuevas plataformas para la distribución de información y la interacción entre las instituciones públicas y los ciudadanos ha dado lugar a modificaciones que afectan tanto al funcionamiento de las mismas instituciones como a la constitución de la ciudadanía. Si bien estos cambios han sido estudiados desde otras ciencias sociales, no se ha focalizado en los cambios en el uso lingüístico desde una perspectiva discursiva. En particular, en este trabajo nos interesa indagar en las prácticas comunicacionales de las instituciones gubernamentales, que llamaremos, con algunos autores (Agar, 1985; Iedema, 1998; Wodak, 1997), discurso institucional. Sostenemos que el Análisis del Discurso nos permite acceder a los contenidos de las representaciones sociales (Raiter, 2016) y observar los cambios discursivos y la lucha por la acentuación de los signos (Voloshinov, 2009). Nos interesa en particular estudiar cómo los cambios en los textos y en las prácticas discursivas pueden anticipar cambios en la clasificación de sectores de la sociedad y en las prácticas sociales (Fairclough, 1992). Nuestro corpus de análisis está conformado por las páginas de inicio de dos sitios web que dependen del Gobierno de la Nación Argentina y del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, respectivamente, en los que se presentan lineamientos de políticas públicas que llaman a la “participación” de la ciudadanía mediante plataformas digitales. Abstract This work is part of a UBACyT project that aims to study the transformations in semiotic systems of political practices in Argentina post 2001. We believe that the use of new platforms for the distribution of information and the interaction between public institutions and citizens has given rise to modifications that affect both the functioning of institutions and the constitution of citizenship. Although these changes have been studied from other social sciences, the focus has not been made on changes in linguistic use from a discursive perspective. In particular, we are interested in investigating the communicational practices of government institutions, that we will call institutional discourse as other authors do (Agar, 1985, Wodak, 1997, Iedema, 1998). We hold that Discourse Analysis allows us to access the contents of social representations (Raiter, 2016) and to observe the discursive changes and the struggle for the accentuation of the signs (Voloshinov, 2009). We are particularly interested in studying how changes in texts and discursive practices can anticipate changes in the classification of sectors of society and in social practices (Fairclough, 1992). Our corpus of analysis consists in the home page of websites that depend on the Argentine Government and the Government of the City of Buenos Aires, respectively, which present public policies that call for "participation" of citizenship through digital platforms.

El presente trabajo de tesis se planteó como objetivo, conocer el modelo de mujer que se construye a través de la discusión parlamentaria en Uruguay en las leyes 18.104 y 18.476. Se trabajó con los diarios de sesiones del Parlamento, con la finalidad de conocer las representaciones y relaciones de género que se construyen y establecen, así como las estrategias discursivas utilizadas para tal fin. El análisis se realizó desde una perspectiva crítica del discurso, a través de los estudios de Fairclough (2010), así como del derecho con Ruiz (2000a y 2000b), utilizando además herramientas de la lingüística sistémica functional (Halliday, 1979 y 2004; Martin & White, 2005; Van Leeuwen, 1996) y la crítica social (Angenot, 2010), interpretando los resultados a través de la teorías feministas, principalmente en base a los planteos de Butler (2002, 2006, 2007 y 2009) acerca de la teoría de género y la identidad. Como estrategia discursiva principal se recurre al “nosotros vs. ellos” como forma de establecer “bandos”. Esta división se basa fundamentalmente en la construcción de la diferencia sexual, aunque en ocasiones pasa a lo político cambiando el tono de la discusión que se vuelve más hostil. La mujer es presentada básicamente como madre y esta condición que por momentos se expresa con admiración es vista como una limitante para el ejercicio político, cuestionando la pertinencia de que se dediquen a esta actividad. La noción de una “sensibilidad femenina particular” también aparece como estrategia tanto para alentar su participación como para poner en duda sus capacidades políticas. A pesar de tratarse de leyes que buscan mejorar las situaciones de desigualdad en las que viven las mujeres, la discusión gira en torno a los estereotipos clásicos de género reforzándolos a través del discurso, y manteniendo las relaciones de poder en los parámetros de una sociedad patriarcal. Este trabajo hace un aporte a los estudios de género y a los estudios del lenguaje, para promover relaciones igualitarias entre las personas.

espanolEste estudio analiza las funciones pedagogicas de la alternancia de codigo (Milroy & Muysken, 1995; Canagarajah, 1995, 2011; Auer, 1998; Bista, 2010; Garcia & Wei, 2014) como una de las estrategias compensatorias mas frecuentes en la instruccion en lengua inglesa. El corpus utilizado incluye 8 clases impartidas en ingles por dos profesores universitarios, las cuales pertenecen a dos asignaturas del grado en Administracion y Direccion de Empresas en Espana. Los resultados obtenidos indican que la alternancia de codigo suele responder principalmente a cuatro funciones pedagogicas, y que tanto los estilos de ensenanza propios de cada profesor como la naturaleza de las disciplinas academicas parecen influir en los usos de esta estrategia compensatoria. EnglishThe present study focuses on analyzing the pedagogical functions of codeswitching (Milroy & Muysken, 1995; Canagarajah, 1995, 2011; Auer, 1998; Bista, 2010; Garcia & Wei, 2014) as one of the most pervasive compensatory strategies used by lecturers in English-medium instruction at university. The corpus examined includes 8 lectures taught in English by two different lecturers and belonging to two subjects within a Business Administration degree in Spain. Findings suggest that there seems to be four pedagogical purposes as the main motivators behind codeswitching practices. In addition, results indicate that the personal teaching style of lecturers and the nature of the academic disciplines are likely to largely determine the use of this compensatory strategy.

Most informal interactions that take place in the workplace are transmitted by smartphones, especially through social networks such as WhatsApp. Inevitably, this continuous and dynamic contact may lead to a “flexibilization” of distance, which normally characterizes relationships in institutional settings. However, this does not mean that the established asymmetry of roles and functions disappears and, therefore, these exchanges constitute real “risk zones” for interpersonal relationships. Following a multimodal perspective (Kress 2010), this article presents some discourse strategies that combine resources provided by different modes, aiming at mitigating (Briz Gómez 2010, Lavandera 1986, Martin & White 2005) conflicts and misunderstandings and thus managing informal conversation. It is important to consider that these exchanges take place in institutional settings (Drew & Sorjonen 2000), defined by asymmetric relationships. The results presented in this article arise from the analysis of a larger corpus on interaction in mobile social networks, which includes mobile networks as WhatsApp. To this purpose, we will contrast examples of five cases of group conversations in institutional settings with cases of informal uses in family settings or among friends. The theoretical and methodological framework of this article is discourse analysis (Lavandera 1985) from an interactional and a multimodal perspective (Goodwin 1995, Kress 2003, 2010). Los teléfonos inteligentes vehiculizan una parte importante de las interacciones informales que se producen en el ámbito del trabajo, en especial a través de redes sociales como WhatsApp. El contacto continuo y dinámico tiene como efecto inevitable la flexibilización de la distancia propia de las relaciones en ámbitos institucionales; no obstante, la asimetría que establecen esos roles y funciones no desaparece y estos intercambios se convierten en verdaderas zonas de riesgo para los vínculos interpersonales. En el marco de este trabajo, nos proponemos presentar desde una perspectiva multimodal (Kress 2010) algunas de las estrategias discursivas (Menéndez 2005) que se articulan a partir de recursos que proveen los diferentes modos semióticos, con el objetivo de atenuar (Briz Gómez 2010, Lavandera 1986, Martin y White 2005) el conflicto, los malentendidos y gestionar una conversación que se plantea en términos informales, pero que se encuadra en ámbitos institucionalizados (Drew y Sorjonen 2000), definidos por relaciones asimétricas. Los resultados presentados en este trabajo surgen del análisis de un corpus mayor sobre interacción en redes sociales, que incluye las redes móviles como WhatsApp. En este caso particular, tomaremos ejemplos de cinco casos de conversaciones grupales en ámbitos institucionales, que serán, no obstante, contrastadas con casos de usos informales en ámbitos familiares o entre amigos. Este trabajo se encuadra teórica y metodológicamente en el análisis del discurso (Lavandera 1985) desde una perspectiva interaccional y multimodal (Goodwin 1995, Kress 2003, 2010).

Esta investigación desarrolla un estudio cuantitativo acerca de la ineficacia comunicativa de los prospectos de los medicamentos y la falta de comprensión lectora que manifiesta un alto porcentaje de ciudadanos, a la luz del último Informe PIAAC que utilizó este texto como recurso para la exploración y en el que España se sitúa en los últimos puestos, muy por debajo de la media de los países de la OCDE. El objetivo es la detección de los aspectos lingüísticos, tipográficos o de cualquier otra índole que dificultan la transmisión de esa información, comparándolos con otros estudios similares realizados, con la intención de ofrecer unas pautas que orienten la mejora y facilite su lectura. Se contrasta el grado de comprensión mediante un estudio de casos con dos prospectos de medicamentos de uso común y con un grupo de estudiantes universitarios. Entre otras aportaciones, se aboga por la presencia en los equipos de redacción de expertos independientes junto a filólogos y otros ciudadanos para favorecer la legibilidad y comprensión de esta modalidad textual. Asimismo, se ofrecen algunas pautas didácticas para trabajar estos textos en el ámbito universitario., This quantitative study focuses on the communicative inefficacy of Patient Information Leaflets (PILs), as well as the poor reading comprehension detected in the Spanish population. The results of the last PIAAC Report showed that a high percentage of Spanish citizens have problems when reading a PIL, which was used as a fact-finding instrument in the research. Spain was situated in one of the lowest positions, far below the mean of the OECD countries. The aim of the present study is to design a guide to draw up an easy-reading leaflet. For this purpose, different aspects that hinder the understanding of leaflets –linguistic and typographic aspects, among others– were identified, being compared with those found in similar studies. The degree of comprehension was obtained by contrasting two PILs of common use drugs in a case study where a group of university students participated. Among other recommendations, the collaboration of independent experts, philologists and citizens is advisable in the editorial team in order to facilitate the readability and understanding of this type of text. Furthermore, didactic guidelines are included in order to be used in academic field.

Le XIXe siècle représente une période prépondérante de l'histoire des femmes en Occident, celle de la naissance d’une conscience féminine de nature publique, des premiers balbutiements du féminisme. Dans ce contexte, il est important d'étudier où se situent certaines personnalités féminines dans leur société. À cette époque, deux pratiques d'écriture connaissent leur apogée, la presse et le journal intime, qui permettent aux femmes de prendre la parole et d’intervenir dans la sphère publique. Ces formes d'écriture peuvent être considérées comme des espaces discursifs nés de conflits et de tensions sociales; elles sont le produit d’une même personne qui commente l’actualité de façon quotidienne, hebdomadaire ou mensuelle. La femme de lettres reconstitue les événements et faits du passé, transmet ses observations et opinions personnelles sur divers sujets; elle remet aussi en question le discours normatif institutionnel à partir de ses propres expériences et connaissances. Les écritures intime et journalistique témoignent de la vision plurielle du monde des intellectuelles et de leur participation au devenir historique, d'où l'intérêt de les étudier en parallèle dans ce travail. À travers l'étude d’écrits intimes et journalistiques, l'objectif principal de cette thèse est de faire entendre trois voix féminines de l’Amérique face à la culture patriarcale: celles de l'Argentine Juana Manuela Gorriti, de la Colombienne Soledad Acosta de Samper et de la Québécoise Joséphine Marchand-Dandurand. Nous nous demandons dans quelle mesure leur écriture s’inscrit dans un projet collectif lié à l’avancement des femmes et de la nation. L’hypothèse qui guide notre travail est que les auteures développent et partagent une écriture de dénonciation et de revendication liée à la situation des femmes et de la nation. Nous partons du contexte universel d'invisibilité des femmes, de leur manque de reconnaissance comme sujets de la société du XIXe siècle ; nous suivons la ligne foucaultienne de la généalogie, en y ajoutant la variable de genre, dans le but de récupérer les traces d’une contre-mémoire manifeste dans les textes choisis et de mettre l’accent sur la contribution des auteures. L’analyse explore le dialogue entre le discours des écrivaines et l’hégémonie masculine. Elle reconstitue le contenu social de nature idéologique, indique les fonctions des textes analysés, examine attentivement leur contexte de création ainsi que l’expérience biographique des auteures et leur apport intellectuel. Alors que Gorriti, Acosta de Samper et Marchand-Dandurand proviennent de cultures et d’époques différentes, l'objectif est de préciser les éléments homologues sur les plans thématique et stratégique, tant dans leur écriture personnelle que dans leurs publications périodiques. Cet exercice permet de vérifier si, tant au niveau privé qu’au niveau public, les intellectuelles expriment les mêmes idées avec les mêmes stratégies énonciatives ; s’il existe une continuité ou, au contraire, une rupture entre les écrits autobiographiques et les essais publics qui rendent légitime leur vision du monde. Par la même occasion, nous examinons si le « je » des écrits intimes correspond à celui des publications périodiques de chacune des auteures à l’étude., The nineteenth century is a key period in the history of Western women. This is when a public female consciousness emerges for the first time and an incipient feminism can be observed. In this context, it is important to study how certain female public figures positioned themselves in their respective societies. During this period two genres of writing, journalism and the personal diary, were at their height, and allowed women to take the floor and enter the public sphere. These forms of writing can be regarded as discursive spaces arising from social conflicts and tensions, but they are also the product of an individual who comments daily, weekly or monthly on current events. The woman writer reconstructs events and facts from the past, and reveals her personal observations and opinions on various subjects. She also uses her own experiences and knowledge to cast doubt on normative institutional discourses. Journalistic and personal writing bear witness to the pluralistic worldview of these female intellectuals and to their participation in contemporary historical developments; hence the interest in studying them comparatively in this investigation. The main objective of this dissertation is to analyse, through the study of their journalism and diaries, the work of three female writers from the Americas—the Argentinian Juana Manuela Gorriti, the Colombian Soledad Acosta de Samper, and the Quebecer Joséphine Marchand-Dandurand—whose voices have been silenced by patriarchal culture. Fundamentally, this thesis asks to what extent their writing is inscribed in a collective project related to the advancement of women and the nation. This investigation’s hypothesis is that the authors develop and share a critique of both the situation of women and the nation, as well as calling for women's recognition. Starting from the basis that women's invisibility is universal, and that women were not recognised as subjects in nineteenth-century society, the study deploys the Foucault’s theory of genealogy, adding the gender variable, in order to rescue the traces of a counter-memory in the texts selected and to value the contributions of the authors. The analysis explores the dialogue between the discourse of women writers and male hegemony, restoring the social content of an ideological nature, pointing out the functions provided by the texts analyzed and carefully examining the contexts of their production, as well as the biographical experiences of the writers and their intellectual contributions. Even though Gorriti, Acosta de Samper and Marchand-Dandurand come from different cultures and epochs, the objective is to define the similarities in their personal and journalistic writing on both a thematic and strategic levels. This exercise allows us to verify if these female intellectuals expressed the same ideas in both public and private spheres with the same enunciative strategies; if there is continuity or rupture between autobiographical writings and public essays, which legitimize their worldview. At the same time, the study examines if there is any correspondence between the authorial self of the intimate writings and that of the periodical publications., El siglo XIX es un período clave en la historia de las mujeres occidentales ya que es el momento en el que surge una conciencia femenina de naturaleza pública y en el que se observan los primeros balbuceos del feminismo. En este contexto, resulta importante estudiar el posicionamiento de ciertas individualidades femeninas frente a la sociedad de su tiempo. Tanto la prensa como el diario personal son dos prácticas escriturales que conocen su auge en esta época y que permiten a las mujeres tomar la palabra y el espacio público. Estas formas de escritura pueden ser consideradas como espacios discursivos surgidos de conflictos y tensiones de carácter social, siendo producto de una misma personalidad que comenta diaria, periódica o mensualmente la actualidad. La mujer escritora reconstituye acontecimientos y hechos del pasado, da a conocer sus observaciones y opiniones personales sobre varios temas; cuestiona también el discurso normalizado e institucionalizado a partir de su propia experiencia y en función de sus conocimientos. Las escrituras íntima y periodística constituyen testimonios de la visión plural del mundo de las intelectuales y de su participación en el devenir histórico. De ahí el interés de estudiarlas en paralelo en este trabajo. El objetivo principal de esta tesis es el de hacer oír, a través del estudio de escritos íntimos y periodísticos, tres voces femeninas americanas frente a la cultura patriarcal: las de la argentina Juana Manuela Gorriti, de la colombiana Soledad Acosta de Samper y de la quebequense Joséphine Marchand-Dandurand. Nos preguntamos en qué medida su escritura se inscribe en un proyecto colectivo relacionado con el avance de la mujer y de la nación. La hipótesis que guía nuestra investigación es la de que las autoras desarrollan y comparten una escritura de denuncia y de reivindicación relacionada con la situación de la mujer y de la nación. Partiendo del contexto universal de invisibilidad de la mujer, de su falta de homologación como sujeto en la colectividad decimonónica, seguimos la línea foucaultiana de la genealogía, agregándole la variable de género, con el fin de rescatar las huellas de una contramemoria manifiesta en los textos seleccionados y de valorar las aportaciones de las autoras. El análisis considera la interlocución entre el discurso de las escritoras con la hegemonía masculina, restituyendo el contenido social de naturaleza ideológica, señalando las funciones y apuestas que proporcionan los textos analizados y examinando cuidadosamente el contexto de su creación, así como la experiencia biográfica de las escritoras y su aporte intelectual. Si bien Gorriti, Acosta de Samper y Marchand-Dandurand proceden de culturas y épocas distintas, el objetivo es deslindar los elementos que pueden ser considerados homólogos a nivel temático y estratégico, tanto a través de su escritura personal como de sus publicaciones periódicas. Este ejercicio nos permite comprobar si, tanto en el plano privado como en el público, las intelectuales expresan las mismas ideas con las mismas estrategias enunciativas, si existe continuidad o si, por el contrario, se evidencia una ruptura entre los escritos autobiográficos y los ensayos públicos, que legitiman su visión del mundo. Al mismo tiempo, examinamos si hay una concordancia entre el yo autoral de los escritos íntimos y el de las publicaciones periódicas., Cette recherche a reçu le soutien financier du CRSH, de la FESP et du DLLM.

International audience

Num contexto de progressiva presidencialização das campanhas eleitorais para eleições legislativas, pretende-se estudar a atenuação como uma característica do debate político eleitoral português, um gênero do discurso político marcado pela interseção com o discurso mediático televisivo. O debate político eleitoral é um gênero agónico, de confronto direto entre participantes-adversários, que pretendem obter a adesão dos eleitores pelas propostas que apresentam e também, senão sobretudo, pela descredibilização do adversário político. Este confronto não é, contudo, absoluto, pois os interlocutores têm que garantir dimensões básicas da comunicação política, assegurando, pela construção, negociação e cogestão da relação interpessoal, a preservação de uma imagem individual positiva na relação com o eleitorado. Estabelecemos como hipótese que, neste processo, a atenuação linguística constitui uma estratégia nuclear, realizada em cada momento do debate segundo procedimentos linguístico-discursivos diversos. O debate eleitoral analisado realizou-se em maio de 2011, na RTP, entre Pedro Passos Coelho, líder do Partido Social Democrata, e futuro primeiro-ministro, e José Sócrates, do Partido Socialista, primeiro-ministro em funções, na altura. In a context of increasing presidentialization of legislative election campaigns, I aim to study mitigation as a feature of the Portuguese electoral political debate, a genre of political discourse marked by the intersection with the television media discourse. It is a discursive genre of confrontation between participants-adversaries, seeking for the adhesion of voters by the proposals that they present and also, if not mainly, by the discredit of the political opponent. However, confrontation is not absolute, as the interlocutors must guarantee basic dimensions of political communication, ensuring by the construction, negotiation and co-management of the interpersonal relationship the preservation of a positive individual image in relation to the electorate. I hypothesize that, in this process, linguistic mitigation constitutes a nuclear strategy, carried out in each moment of the debate according to different linguistic-discursive mechanisms. The electoral debate here analysed was held in May 2011 in RTP between Pedro Passos Coelho, leader of the Social Democratic Party, and future prime minister, and José Sócrates, of the Socialist Party, prime minister in office, at the time.

Resumen Este artículo analiza algunas de las configuraciones discursivas de Abuelas de Plaza de Mayo, plasmadas en su primer libro: Botin de guerra (Nosiglia, 1985). En particular se examina el modo en que la Asociación -sobredeterminada por otros discursos-performa la noción de botín de guerra para referir a las niñas y niños desaparecidos-apropiados durante y por la última dictadura cívico-militar (1976-1983) en Argentina. A esos efectos, en primer lugar, se explora el funcionamiento del discurso autoritario, específicamente en lo que respecta a la ambivalencia y al estereotipo como recursos centrales para su eficacia, pero que simultánea y paradójicamente preparan, desde el interior de la propia formación discursiva, las condiciones para su desautorización. Luego se analiza la manera en que el discurso de Abuelas rechaza algunos estereotipos, invierte otros y produce desplazamientos en función de demostrar la criminalidad de las Fuerzas Armadas y demandar la restitución de las y los nietos. Finalmente se atiende a la desarticulación de la analogía «hijos de subversivos» = «menores abandonados», considerando que la noción de abandono se encontraba arraigada en determinados circuitos burocráticos referidos a la infancia «minorizada», constituyéndose en un significante (y en un mecanismo) socialmente disponible para consumar la apropiación de niños/as y sustitución de identidad. Abstract This article analyses several discourse configurations by Plaza de Mayo grandmothers, as portrayed in their first book: Botín de guerra (Nosiglia, 1985). Specifically, the way the Association -overdetermined by other discourses- performs the notion of war booty to refer to the missing/appropriated boys and girls by state agents during the last civic-military dictatorship (1976-1983) in Argentina. In order to do this, in the first place, the working of authoritarian discourse is explored, specifically concerning ambivalence and stereotype as core resources of its effectiveness, while simultaneously and paradoxically preparing, from the inside of their own discourse formation, the conditions to be disavowed. Then the way how the Grandmothers' discourse rejects several stereotypes, reverses others, and produces shifts in order to demonstrate the Armed Forces' criminality and call for their grandchildren being brought back. Finally, it engages in dismantling the analogy 'rebels' children' equals to 'neglected minors', considering that the notion of neglect was rooted in certain bureaucratic circuits related to a 'minorized' childhood, which makes up a socially available signifier (and mechanism) to complete the appropriation of boys/girls and substituting their identity. Resumo O presente artigo analisa algumas das configurações discursivas das Avós da Praça de Maio, incorporadas em seu primeiro livro: Botín de guerra (Nosiglia, 1985). Examina-se, particularmente, o modo em que a Associação -sobredeterminada por outros discursos-performa a noção de botim de guerra para se referir às crianças desaparecidas-apropriadas durante e pela última ditadura cívico-militar (1973-1983) na Argentina. Nesse sentido, explora-se o funcionamento do discurso autoritário, especificamente no que diz respeito à ambivalência e ao estereótipo como recursos centrais para sua eficácia que, contudo, preparam simultánea e paradoxalmente no interior da sua própria formação discursiva as condições de sua desautorização. Analisa-se posteriormente a maneira como o discurso das Avós rejeita alguns estereótipos, inverte outros e produz deslocamentos com o intuito de demonstrar a criminalidade das Forças Armadas e demandar a restituição das netas e dos netos. Finalmente, recorre-se à desarticulação da analogia «filhos de subversivos = menores abandonados», considerando que a noção de abandono está arraigada em determinados circuitos burocráticos que focam na infáncia menorizada, constituindo um significante (e um mecanismo) socialmente disponível para consumar a apropriação de crianças e a substituição da identidade.

The present thesis is interested in the television communication process, proposing to examine, in specific, the advertising discourse, with the main objective to analyze the relations contracted between advertising texts and the consumer market, considering the product promoted characteristics, its consumption logics and its target audience. In other words, we question the interference of these aspects, as well as the product aggregated values, in the discursive and expressive configuration of the television advertising texts, in the strategies choices to interpellate their potential consumers. For a better understanding of the publicity texts construction process under examination, the research is based on european semiotics principles and foundations, as conceived by Hjelmslev, Greimas, Barthes, trying to translate and articulate, from a methodological approach, theese theorists conceptions, so as to apply them in some analysis path to describe this specific discourse type: the television advertising, in its different configuration modalities. The research corpus was composed by twelve telvisuals commercials, that was broadcasted nationally during the RGT programming, through its affiliate RBSTV, between 14 and 27.07.2014. Even with many different narratives and configurations, some regularities have been identified: if the advertised products and their consumption logics are not the same and they even belong to different sectors, if they are intended for different consumer categories, if the narratives are diverse, if their protagonists are configured differently, if the scenarios vary, this research allowed to identify many common aspects, recurrences that do not depend on the target audience characteristics, the product advertised types and even the logics that govern their consumption, contradicting the initial assumption, that these factors would be definitive in the advertising set-up. A presente tese interessa-se pelo processo comunicacional televisual, propondo-se a examinar, em específico, o discurso publicitário, com o objetivo maior de analisar as relações contraídas entre os textos publicitários e o mercado de consumo, tendo em vista as características do produto anunciado, as lógicas que presidem seu consumo e o público alvo a que se destina. Em outros termos, questiona-se sobre a interferência desses aspectos, bem como dos valores agregados à aquisição de um produto na configuração discursiva e expressiva dos textos publicitários televisuais, na escolha das estratégias empregadas para interpelar seus potenciais consumidores. Para melhor compreensão do processo de construção dos textos publicitários em exame, a investigação apoia-se em princípios e fundamentos de uma semiótica de inspiração europeia, tal como foi concebida por Hjelmslev, Greimas, Barthes, procurando traduzir e articular, do ponto de vista metodológico, as concepções desses teóricos, de modo a aplicá-las na estruturação de um percurso de análise que possibilite descrever esse tipo específico de discurso: o publicitário televisual, em suas diferentes modalidades de configuração. O corpus foi composto por doze peças publicitárias televisuais veiculadas em âmbito nacional durante a programação da RGT, via sua afiliada RBSTV, entre os dias 14 e 27.07.2014. Mesmo com narrativas e configurações diversas, foram identificadas algumas regularidades: se os produtos anunciados e suas lógicas de consumo não são os mesmos e eles até mesmo pertencem a diferentes setores, se eles se destinam a diferentes faixas de público consumidor, se as narrativas são diversas, se seus protagonistas são configurados diferentemente, se os cenários variam, as análises realizadas por esta investigação permitiram identificar muitos aspectos comuns, reincidências que independem das características do público alvo, do tipo de produto anunciado e mesmo das lógicas que presidem o seu consumo, contrariando a pressuposição inicial de que esses fatores seriam definitivos na forma de configuração das peças publicitárias.

O objetivo desta dissertação é tratar de algumas estratégias argumentativas que conduzem o fio da trama do nosso corpus de estudo: o sétimo e último volume da saga: Harry Potter e as Relíquias da Morte, de J. K. Rowling, publicado em 2007. Para analisar o discurso dessa narrativa construída em dois mundos possíveis o dostrouxas e o dos bruxos , os fundamentos interdisciplinares perpassam três eixos: os sujeitos e suas relações, a temática que percorre tais relacionamentos e os cenários que compõem o pano de fundo do enredo. Articuladas a esses eixos, estudam-se, ainda,as três provas retóricas o ethos que constrói as imagens das personagens, insinuadas em suas condutas, o pathos que comove pelas paixões, em suas boas razões, e o logos que instrui os argumentos, por meio de operadores argumentativos e de marcaslinguísticas. Os eixos são fundamentados com o arcabouço teórico fornecido pela teoria Semiolinguística de Charaudeau (os sujeitos), pelos trabalhos de Bakhtin e de Fiorin (a temática) e pelas pesquisas de Maingueneau (o cenário). Já as provas retóricas são fundamentadas, sobretudo, pelos estudos de Maingueneau (ethos), de Plantin (pathos)e de Koch (logos). Trata-se de um estudo linguístico-discursivo ancorado na Análise do Discurso na interface com os Estudos Literários. Ao final desta dissertação,concluímos que as estratégias argumentativas foram o efeito de um conjunto de escolhas e ações, cujos referidos eixos que constituíram, em equilíbrio, clima, ritmoe atmosfera , foram entrelaçados pelas provas retóricas que, por sua vez, construíram imagens, emoções e raciocínios , dos quais fizeram emergir uma trama rica em críticas sociais, dosadas com aventuras, reflexões e calorosas discussões, ao longo da narrativa. Ce travail a comme but lanalyse de certaines stratégies argumentatives présentes dans la trame de notre corpus, à savoir, le septième et dernier volume de la série: Harry Potter et les Reliques de la Mort, J. K. Rowling, publié en 2007. Pour analyser le discours de ce récit construit sur deux mondes possibles celui des moldus et celuides sorciers , les fondements interdisciplinaires sappuient sur trois axes i) les sujets et leurs rapports, ii) la thématique présente dans ces relations, et iii) les scénarios qui constituent l'arrière-plan de la trame. Liées à ces axes, on étudie aussi les trois preuves rhétoriques i) l'ethos, qui construit les images des personnages, forgées àpartir de leurs conduites, ii) le pathos, qui émut les passions, avec leurs bonnes raisons, et iii) le logos, qui instruit les arguments par des opérateurs argumentatifs et par des marques linguistiques. Les axes sont fondés à partir de la théorie Semiolinguistique de Charaudeau (les sujets), par les études de Bakhtine et de Fiorin (la thématique), et parles recherches de Maingueneau (le scénario). Les trois preuves rhétoriques, de leur côté, y sont élaborées surtout à partir des études de Maingueneau (ethos), de Plantin (pathos) et de Koch (logos). Il sagit dune étude linguistique ancrée sur l'interface entre l'Analyse du Discours et les Études Littéraires. On voit, à la fin de ce travail de recherche, que les stratégies argumentatives sont leffet dun ensemble de choix etdactions, dont les axes qui ont construit, en équilibre, lambiance, le rythme et latmosphère ont été entrecroisés avec les trois preuves rhétoriques et qui ont fait émerger des images, des émotions et de pensées responsables par le surgissement dune trame riche en critiques sociales, mêlée avec des aventures, des réflexions et dechaleureuses discussions, tout au long du récit.

Tendo por base o conceito de "pistas de contextualização" da Sociolinguística Interacional, analisaremos exemplos práticos de trabalho nos fóruns de 2º. Ciclo da Universidade Aberta, perspetivando as estratégias discursivas (Gumperz, 1989) desenvolvidas no contexto de uma unidade curricular de Linguística. Assim, no presente texto, convocar-se-á não só a perspetiva do modelo teórico da Sociolinguística Interacional para a análise dos processos discursivos realizados em contexto online, mas também considerar-se-ão os contributos do modelo teórico desenvolvido por Garrison, Anderson e Archer (2000), Anderson (2003), Garrison e Anderson (2003), Anderson e Elloumi (2004) e Salmon (2002), entre outros autores, para a análise da prática pedagógica desenvolvida nestes contextos de ensino online pós-graduado. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Dissemination on TV: Socialization of knowledge or scientific education? In Education, considerable importance has been given to the value of dissemination within the scientific education of people, with attention primarily being attached to science documentaries broadcast on television. Currently, these programmes share space with—or are being displaced by—a new genre of the televised mediatisation of knowledge, which might be characterised as info-entertainment. This current work is based on research that analyses a broad corpus of science-dissemination programmes adopting these new formats. Specifically, we analyse three episodes of Quèquicom, a programme broadcast by Catalan Television and one which highlights the main characteristics of this new television genre. The aim of the study is two-fold: 1) it hopes to contribute to the discursive characterisation of the genre on the basis of the analysis of the subjects, the format and the discourse produced by the speakers; 2) it aims to provide arguments to understand the extent to which these programmes contribute to the scientific education of the young. The theoretical framework is the discourse analysis. Our results show that the programme is in keeping with the objectives of informing and entertaining characteristic of the televisual mediatisation of knowledge. At all events, although it has the didactic nature of educational programmes, it does not necessarily contribute to reinforcing people’ scientific knowledge. En el ámbito educativo, se da mucha importancia al valor de la divulgación en la educación científica de los ciudadanos y se ha prestado una atención principal a los documentales de contenido científico emitidos por la televisión. Actualmente estos programas conviven o están siendo desplazados por un nuevo género de mediatización televisiva del conocimiento que se ajusta parcialmente a las características del infoentretenimento. El trabajo que se presenta está fundamentado en una investigación que analiza un amplio corpus de programas televisivos de divulgación científica que adoptan estos nuevos formatos y tiene un doble objetivo: 1) contribuir a la caracterización discursiva del género a partir del análisis de los temas, del formato y del discurso de los distintos enunciadores; 2) aportar argumentos para discutir hasta qué punto estos programas contribuyen a la educación científica de los jóvenes. En concreto, se analizan tres episodios del programa Quèquicom, emitido por Televisión de Cataluña, característico de este nuevo género televisivo. El marco teórico y metodológico en el que se inscribe el trabajo es el del análisis del discurso, basándose en los estudios previos sobre el discurso de mediatización científica. Los resultados muestran que el programa se ajusta al objetivo de informar y de entretener característico de la mediatización televisiva del conocimiento. Pero, aunque contiene estrategias didácticas característica de los programas educativos, no contribuye a reforzar los conocimientos científicos de la audiencia.

RESUMO Norteado pelo modelo teórico da Gramática Discursivo-Funcional (Hengeveld & Mackenzie 2008), este estudo trata de orações introduzidas por como e se que, embora apresentem a forma de uma subordinada adverbial, não dependem formalmente de uma oração principal. Para isso toma como universo de investigação o Córpus Projeto Português Falado - Variedades Geográficas e Sociais. A investigação mostra que essas construções são usadas no monitoramento da interação, para reativar, na memória do interlocutor, informações dadas no discurso (construções com como), e salvaguardar a face do Falante, como estratégia de preservação de face (construções com se). ABSTRACT In the view of the theoretical model of Functional Discourse Grammar (Hengeveld & Mackenzie 2008), this study is about clauses introduced by “como”(as) and “se”(if) that present the form of an adverbial subordinated clause although they do not formally depend from a main clause. The universe of investigation is the Corpus of Spoken Portuguese Project- Social and Geographic Varieties. The investigation shows that these constructions are used in the monitoring of the interaction, to reactivate, in the memory of the interlocutor, given information from the discourse (constructions with “como”(as) and to save the face of the Speaker, as a strategy of face preservation (constructions with “se”(if).

La cierta pujanza temática y estilística del cine de carácter documental en nuestro país en los últimos años lo convierte en un fenómeno audiovisual inédito y que precisaría algunas consideraciones respecto a las distintas estrategias que los realizadores vienen utilizando, sean éstas técnicas mas o menos novedosas de realización audiovisual documental en España o bien fórmulas para lograr complicidades con los públicos. En este artículo, a partir de una revisión de la literatura científica relacionada con el documental como género filmográfico, analizamos el caso de la película En construcción (José Luis Guerín, 2001) y proponemos una reflexión sobre las variadas apelaciones con que los filmes involucran a los espectadores, sobre todo cuando consideramos que se trata de un público nuevo, fascinado, en buena medida, por el auge de relatos documentales desconocidos en nuestro contexto cinematográfico hasta hace relativamente pocos años., The undeniable thematic and stylistic verve of Spanish documentary filmmaking in recent years stands as an unparalleled audiovisual phenomenon and, thereby, warrants a few considerations with respect to the differing strategies employed by filmmakers, whether these be relatively novel techniques in the creation of audiovisual documentaries in Spain or formulas to win over the sympathies of their audiences. This article, therefore, examines and reflects upon the sundry appeals through which films draw in and involve their viewers. This is especially salient when taken into account that we are dealing with a new public who, to a large extent, is captivated by the recent and unprecedented boom in documentary films within Spain’s cinematographic context.

p. 112 - 121 Las Ciencias Sociales, las humanidades, están relacionadas con la comunicación. Diariamente las personas transmiten por distintos medios, escritos y orales, experiencias, etc. Particularmente, la Geografía es una Ciencia que comunica las transformaciones espaciales a través del tiempo en diferentes escalas, ello implica que las sociedades están en continuo cambio, éstos son comunicados a través de la oralidad y/o escritura. Es, en la escuela donde se detecta la necesidad de afianzar la lecto-escritura para comprender esas transformaciones. Actualmente alumnos egresados de la escuela secundaria e ingresa a estudios universitarios no logran adecuarse al ritmo de lectura, interpretación, comunicación que implica cursar una carrera universitaria, surgiendo el interrogante que plantea ¿cuáles serían las estrategias didácticas que permitan facilitar el conocimiento y la comprensión de la lecto-escritura en las Ciencias Sociales, particularmente en Geografía? Por ello, el propósito del trabajo es generar espacios de reflexión sobre las dificultades mencionadas y proponer algunos lineamientos para desarrollar lecturas interactivas y significativas escolar. Social sciences, humanities, are related to communication. Every day people passed through various means, written and oral, experiences, etc. Particularly, Geography is a science that connects the spatial transformations over time at different scales, this implies that societies are constantly changing, they are communicated through oral and / or writing. It is, at the school where the need to strengthen literacy to understand these transformations is detected. Currently students graduated from high school and enter university studies fail to keep pace with reading, interpretation, communication involving a university education, springing the question posed what didactic strategies to facilitate knowledge and understanding would be literacy in the social sciences, particularly in geography? Therefore, the purpose of the work is to create spaces for reflection on these difficulties and propose some guidelines for developing interactive and meaningful readings school. Medellín

Numa perspetiva pragmático-discursiva, constatamos que o princípio da delicadeza é frequentemente determinante na atenuação da força ilocutória de determinados atos do discurso e que o uso de atenuadores (Brown& Levinson 1987) permitem suavizar os FTAs, tornando-os menos ameaçadores para as faces dos interlocutores, configurando, assim, um processo de atenuação. Partiremos, assim, da definição de atenuação de BRIZ que sublinha que a atenuação é um mecanismo estratégico de distanciamento linguístico da mensagem e, por sua vez, de aproximação do outro. “(En efecto, la atenuación es un mecanismo estratégico de distanciamiento lingüístico del mensage y a la vez de acercamiento social (lingüisticamente, atenuación significa distancia del mensaje; socialmente, atenuación significa acercamiento al otro”. (2014: 86) De acordo com a classificação de Kerbrat-Oreccioni (1992: 200-233), os atenuadores linguísticos podem ser procedimentos substitutivos de figuração e procedimentos aditivos de figuração, sendo estes os que acompanham a formulação direta e que podem ser expressos através de enunciados de prefiguração, fórmulas reparadoras, desarmadores, minimização, adulação e modalização. Neste texto vamos deter-nos nos procedimentos aditivos de figuração, nomeadamente os que ocorrem em enunciados de prefiguração que acompanham atos de pedido, com fórmulas reparadoras (desculpas e justificações) e, ainda, o uso de formas nominais elogiosas que têm como funções a prevenção ou a reparação, questionando de que forma estão ou não ao serviço da cortesia. Camões - Instituto da Cooperação e da Língua e Institut Français de Roumanie info:eu-repo/semantics/publishedVersion

En este trabajo se analizan las estrategias discursivas de Unión Cívica Radical en la discusión legislativa que dio lugar a la Ley 9182 de juicio por jurados (Legislatura Unicameral de la Provincia de Córdoba, 2004b), en la provincia de Córdoba, Argentina. El estudio se enmarca en la articulación sociosemiótica propuesta por Mozejko y Costa (2001, 2007, 2010), que toma como punto de partida la pregunta por la relación entre los agentes sociales y sus prácticas discursivas. El interrogante que orienta el desarrollo de este artículo es por qué y cómo la UCR, habiendo sido en la historia reciente de Córdoba quien promovió transformaciones clave tanto en la Constitución de la provincia (Gobierno de la Provincia de Córdoba, 1987),como en su Código de Procesamiento Penal (Cámara de Senadores y Cámara de Diputados de la Provincia de Córdoba, 1991), las cuales introdujeron la participación ciudadana en la justicia; en el año 2004, a contrama no, no acompañó el proyecto del ejecutivo provincial que amplió considerablemente la participación de ciudadanos en la justicia penal. Por un lado, se analiza elmodo en que se construye el lugar de la enunciación y en relación con ello, el programa narrativo propuesto, en el cual legisladores, jueces y ciudadanos se presentan investidos de ciertos atributos y encomiendas. Luego, el análisis de las estrategias de UCR se articula con la construcción de este agente social, a fin de poner en consideración un doble supuesto: (a) que los discursos tienen relación con el lugar desde el cual se los produce, y por lo tanto, son resultado de opciones realizadas por el agente, condicionado por su competencia y por el escenario en el que despliega sus estrategias discursivas, y (b) que la relación entre el lugar del agente y su discurso es de coherencia (Mozejko y Costa, 2001: 32 y ss.).

Media coverage brings up a new attitude from readers concerning journalistic production. The newspaper is conditioned to proposing new communication contracts with ways to prospect readers in order to keep in touch with an increasingly competitive market. Prospecting strategies aim to entice and persuade the partner in communicative exchange, causing them to share intentionality. The newspaper does this through texts that appeal to the controversy, drama, comparisons, metaphors, capturing the reader through emotion. At the same time, marketing decisions considering the profitability of the vehicle are highlighted: the more they get readers, the more they achieve financial results. The newspaper is a product and the reader receives customer or client status. Considering the proposals, the following research aims to analyze the communication contracts established by the Folha de S. Paulo in media environment to prospect readers. Theoretical discussions are based on the theoretical contributions of Maingueneau (2013; 2015), Verón (2004) and Charaudeau’s (2010; 2013) semiolinguistics analysis. After analyzing the printed newspaper covers of Folha de S. Paulo, in-depth interviews were conducted with the newsroom, marketing, and commercial sector professionals. The results indicate that communication contracts are signed by a brand valuation and newspaper content, attempting to interact with the reader through events, the constitution of covers with shocking images which can raise emotions, appreciation of columnists and reporters, as well as a constant search for exclusive news. A midiatização traz à tona uma nova postura do leitor diante da produção jornalística. O jornal se condiciona à proposição de novos contratos de comunicação com vias a captar leitores para manter-se competitivo em um mercado de crescente concorrência. As estratégias de captação visam seduzir e persuadir o parceiro da troca comunicativa, fazendo com que partilhe a intencionalidade. O jornal faz isso por meio de textos que apelam para a polêmica, a dramatização, comparações, metáforas, captando o leitor pela emoção. Ao mesmo tempo, decisões mercadológicas ganham ênfase considerando a rentabilidade do veículo: quanto mais público mais os resultados financeiros. O jornal é um produto e o leitor recebe status de cliente ou consumidor. Considerando as proposições, o objetivo deste trabalho é analisar os contratos de comunicação estabelecidos pela Folha de S. Paulo na ambiência midiatizada para a captação dos leitores. As discussões teóricas têm como base os aportes teóricos de Maingueneau (2013; 2015), Verón (2004) e da análise semiolinguística de Charaudeau (2010; 2013). Após a observação das capas do jornal impresso Folha de S. Paulo, foram realizadas entrevistas em profundidade com profissionais da redação, setor de marketing e comercial. Os resultados indicam que os contratos de comunicação são firmados por meio de uma valorização da marca e do conteúdo do jornal, a tentativa de interação com o leitor através de eventos, a constituição de capas com imagens chocantes e que possam suscitar emoções, a valorização dos colunistas e repórteres, bem como, uma busca constante por notícias exclusivas.

La campaña presidencial argentina del año 2015 tuvo una fuerte repercusión en la red social Twitter. Especialmente, por la activa presencia de los principales candidatos a presidente y vicepresidente en ella. En el contexto de esta campaña, se desarrolló un conflicto a raíz de las elecciones a gubernamentales en Tucumán, que duró 4 días y culminó con una reunión pública en conferencia de prensa de los candidatos a presidente de los principales partidos opositores al Frente Para la Victoria, la principal fuerza política en ese entonces. Durante ese período, estos candidatos y sus co-partidarios utilizaron sus cuentas oficiales de Twitter para exponer y mediatizar el conflicto y su relevancia. El objetivo del presente estudio es comprender las estrategias discursivas (Menéndez, 2000; 2005) adoptadas por los candidatos de la oposición para la construcción discursiva de la imagen del pro y contradestinatario y la apelación al paradestinatario (Verón, 1987) en este período. Para ello, hemos desarrollado el análisis discursivo (Fairclough, 2000, 2003) de un corpus compuesto por todos los mensajes, publicados entre el 22 y el 30 de agosto de 2015, desde las cuentas oficiales de Twitter de los candidatos a presidente y vicepresidente de Cambiemos y Frente Renovador, en los que se abordan los temas: elecciones en Tucumán, conflicto tras los comicios y reunión de la oposición. Buscaremos demostrar que, mediante diversas estrategias discursivas (Menéndez, 2000; 2005), basadas en la representación y la identificación (Fairclough, 2003), se realiza la construcción del contradestinatario como responsable de la (no) resolución del conflicto y una construcción dinámica del prodestinatario que varía entre la representación del propio partido y de la oposición como conjunto. Asimismo, se dará cuenta del desarrollo de estrategias discursivas para la construcción del paradestinatario como parte afectada del conflicto., Eje 13. Análisis del discurso y estudios del lenguaje, Facultad de Periodismo y Comunicación Social