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La teoría termodinámica permite predecir cómo reaccionarán los componentes en sistemas de diferente complejidad, aún los multifases y multicomponentes, y cuál será el estado final (estado de equilibrio) del sistema una vez finalizadas las reacciones. La aplicación de estos conceptos es de gran utilidad en aguas subterráneas, permitiendo comprender el origen de la composición de las mismas y la causa de sus variaciones espaciales y temporales. La complejidad de los cálculos que requieren los modelos de equilibrio, consecuencia de la complejidad de los sistemas hidrogeo-químicas reales y de la necesidad de utilizar procedimientos iterativos, se ve superada gracias a la ayuda de códigos de computación diseñados a tal efecto. Los códigos de computación existentes hoy en día resuelven dos tipos de modelos: modelos directos y modelos inversos. Los modelos directos son aquellos en los cuales conocida la composición inicial de una solución y establecidas las reacciones hidrogeoquímicas que se piensa tienen o tendrán lugar en el sistema, se obtiene como resultado una solución final que es el producto de la esas reacciones. Permiten hacer predicciones acerca del funcionamiento de un sistema y son especialmente útiles en el caso de situaciones hipotéticas o con un elevado nivel de incertidumbre respecto a las características reales del medio. Los modelos inversos son aquellos en que, conocidas la composición inicial y final de una solución caracterizada a lo largo de una línea de flujo, y los minerales y gases presentes en el medio, calculan mediante balance de masas cuáles son las reacciones que pueden explicar los cambios de composición observados entre los dos puntos extremos y en qué magnitud pueden ocurrir (transferencia de masa entre las distintas fases). Son de especial utilidad para identificar los conjuntos de procesos plausibles en el medio estudiado. En este trabajo se discute la utilidad de usar modelos hidrogeoquímicos sencillos, tanto directos como inversos, para contrastar hipótesis hidrogeológicas. La discusión se ilustra con cuatro ejemplos de aplicación de modelos hidrogeoquímicos a sistemas naturales. Se discuten las limitaciones de los modelos aplicados en cada caso y la utilidad de los resultados obtenidos. By means of the thermodynamic theory the final state, referred to as equilibrium state, of systems with many phases and components can be predicted. The chemical equilibrium concept can be successfuly applied to many groundwater systems in order to predict the natural changes in complex cases. The complexity of the calculations involved in equilibrium models, resulting from the complexity of the systems themselves and from the need to use iterative procedures, was significatively simplified by the development of computer programmes. The hydrogeochemical modeling codes solve basically two types of models: forward and inverse (or balance) models. In forward models, given the initial composition of a solution, and a set of proposed chemical reactions, the ultimate solution resulting from such reactions is obtained. Inverse models are those in which, given an initial and a final solution, and solid and gaseous phases present in the system, several sets of chemical processes that can explain the observed differences between the initial and the final water composition are obtained by means of mass balance calculations. Assumed certain hypothesis. Some of these sets are discarded and some other selected as plausible. Four examples are used to illustrate the application of hydrogeochemical models to field studies. A discussion on its limitations and usefulness in terms of hydrogeological studies is performed. Fil: Martinez, Daniel Emilio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras; Argentina Fil: Bocanegra, Elisa Maria. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Geología de Costas y del Cuaternario. Provincia de Buenos Aires. Gobernación. Comisión de Investigaciones Científicas. Instituto de Geología de Costas y del Cuaternario; Argentina Fil: Manzano Arellano, Marisol. Universidad Politécnica de Cataluña; España

The aim of this research was to investigate and study Greek pupils’ representations, conceptions and learning difficulties about the chemical equilibrium concept. A hundred and seventy five pupils aged 17-18, studying in scientific orientations, answered a six item written questionnaire. The analysis of the pupils’ answers showed that they had sound difficulties in representing systems at chemical equilibrium in the molecular and the empirical level. Also they could not follow the «history» of a system, i.e. the evolution in time of initial substances towards chemical equilibrium, as well as the establishment of a new equilibrium when the system was disturbed. Many pupils made predictions about the equilibrium shift on the basis of personal rules they had developed and they did not use the Le Chatelier law and the equilibrium constant law. The quest for correlation between students’ representations of the system and their achievement on problem solving showed some possible sources of errors. Data issued from this research guided the development of a multimedia learning environment aiming at the improvement of students’ conceptions., Le but de cette recherche était la détection et l’étude des représentations, des conceptions et des difficultés d’apprentissage des élèves grecs à propos du concept d’équilibre chimique. Cent soixante quinze élèves de 17-18 ans des filières scientifiques ont répondu par écrit aux six questions d’un questionnaire. Les résultats ont mis au jour que les élèves ont des difficultés à représenter des systèmes de substances en équilibre chimique au niveau moléculaire et au niveau empirique. Plusieurs élèves ont aussi des difficultés pour concevoir «l’histoire» d’un système, c’est-à-dire l’évolution dans le temps des substances initiales jusqu’à l’état d’équilibre, ainsi que le déplacement de l’équilibre chimique quand le système est perturbé. Souvent, ils font des prévisions basées sur des règles personnelles qu’ils ont développées, au lieu d’utiliser la loi de Le Chatelier et/ou la loi d’action de masse relative aux équilibres chimiques. La recherche d’éventuelles corrélations entre leurs représentations et leur performance en résolution de problème a mis au jour quelques sources possibles d’erreurs. Les conceptions des élèves ont été prises en compte pour la production d’un logiciel multimédia ayant comme but d’aider les élèves à surmonter leurs difficultés., El objetivo de esta investigación fue determinar y estudiar las representaciones, concepciones y dificultades de aprendizaje de los alumnos griegos en reiación al concepto de equilibrio químico. Cien y setenter y cinco (175) alumnos entre 17 y 18 años del bachillerato en ciencias, respondieron a un cuestionario de scis preguntas. Los resultados determinaron que los alumnos tienen serias dificultades para representar sistemas de sustancias en equilibrio químico a nivel molecular y a nivel empírico. Muchos alumnos tienen también dificultad para concebir «la historia» de un sistema, es decirla evolución en el tiempo de las sustancias iniciales hasta el estado de equilibrio, así como el desplazamiento del equilibrio químico cuando el sistema es perturbado. A menudo, ellos hacen previsiones basadas en reglas personates que han desarrollado, en lugar de utilizar la ley de Le Chatelier y/o de acción de masa relativa a los equilibrios químicos. La investigación de eventuates correlaciones entre sus representaciones y sus capacidad en resolución de problemas ha puesto en evidencia algunas fuentes posibles de errores. Las concepciones de los alumnos han sido tomadas en cuenta para la producción de un programa multimedia, el cual tiene como propósito ayudar a los alumnos a superar sus dificultades., Stavridou Hélène,Solomonidou Christine. Représentations et conceptions des élèves grecs par rapport au concept d'équilibre chimique / Greek pupils' representations and conceptions about the chemical equilibrium concept. In: Didaskalia, n°16, 2000. Enseigner les sciences au collège et au lycée. pp. 107-134.

Equilíbrio líquido-vapor do sistema destilado ácido do óleo de palma-dióxido de carbono a alta pressão. Foi investigado experimentalmente o equilíbrio líquido-vapor para o sistema Destilado Ácido de Óleo de Palma (PFAD)/Dióxido de Carbono, nas temperaturas de 333, 353 e 373 K e pressões de 20, 23, 26 e 29 MPa, usando-se o método estático. Os dados experimentais do sistema pseudo-binário PFAD/CO2 foram correlacionados com a equação de estado de Redlich-Kwong do pacote computacional ASPEN. O modelo reproduz bem os resultados experimentais. A seletividade obtida indica que o CO2 supercrítico é um solvente razoável para a separação em coluna multi-estágio e contínua, do ácido graxo saturado (ácido palmítico) daqueles insaturados (ácido oleico e ácido linoleico) contidos no PFAD. Vapor-Liquid equilibria of palm fatty acids distillates/carbon dioxide system has been investigated experimentally at temperatures of 333, 353, and 373 K and pressures of 20, 23, 26, and 29 MPa using the static method. Experimental data for the quasi-binary system palm fatty acids distillates/carbon dioxide has been correlated with Redlich-Kwong-Aspen equation of state. Modeling shows good agreement with experimental data. Selectivity obtained indicates that supercritical carbon dioxide is a reasonable solvent for separating saturated (palmitic acid) and unsaturated (oleic+linoleic acids) fatty acids from palm fatty acids distillates in a continuous multistage countercurrent column.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas. Os mecanismos de complexação por ligantes naturais e/ou artificiais ocupam uma situação importante no transporte e acumulação de metais e espécies orgânicas e inorgânicas nos meios aquosos. Técnicas de titulação potenciométrica e fluorimétrica foram utilizadas para avaliar o comportamento de ligantes naturais e/ou artificiais na complexação de íons metálicos e ânions orgânicos e inorgânicos. As constantes de protonação da selênio cistina e selênio metionina permitiram ajustar as condições experimentais para a especiação destes compostos. A determinação de metais por ICP-MS em mangues, lagoas e a baia sul na Ilha de Santa Catarina, seguida da análise estatística foi realizada e foram verificados os níveis de contaminação destes compartimentos ecológicos por estes metais.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas. Os equilíbrios do OBISDIEN (1,4,7,13,16,19-hexaza-10,22-dioxaciclotetracosano), em presença e ausência dos íons metálicos cobre(II) e zinco(II), e dos dipeptídeos: glicilglicina, dl-alanil-dl-alanina e glicil-l-leucina são descritos. Os sistemas dos complexos binucleares foram caracterizados por titulação potenciométrica e por medidas de espectroscopia UV-Vis. Os complexos binucleares de cobre(II) mostram uma seletividade na complexação dos dipeptídeos, e o produto da reação de hidrólise da glicilglicina catalisada por esses complexos foi caracterizado por NMR do próton. Duas reacões catalisadas pelo complexo binuclear Zn(II)-OBISDIEN ocorrem paralelamente: a hidrólise da ligação peptídica e a deuteração de um dos CH2 da glicilglicina, o NCH2. Observou-se que grupos hidroxilas coordenados ao íon metálico nos complexos são importantes nas reações de hidrólise e deuteração. Os resultados cinéticos mostram que a espécie mais reativa na hidrólise é a trihidróxida, e a reação de deuteração também é facilitada pela presença da hidroxila no complexo.

[spa] El trabajo ha consistido en la caracterización perturbativa de los propagadores asociados a la dinámica estocástica de Fokker-Planck. Dicho tratamiento perturbativo ha sido realizado primeramente mediante desarrollos en los llamados propagadores libres, usando una dualidad de representaciones: la hamiltoniana y la lagraugiana. Por otra parte se ha tratado también el problema mediante un esquema perturbativo en los llamados propagadores completos. Se ha conseguido formular con este último procedimento una vía alternativa respecto a tratamientos análogos desarrollados por otros autores. Finalmente se ha aplicado el formalismo anteriormente establecido a un sistema dinámico concreto como es el láser unimodal.

Mestrado em Ensino de Física e de Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário A utilização de recursos digitais no processo ensino-aprendizagem é cada vez mais uma realidade. No entanto, é necessário que os diferentes interlocutores no processo estejam receptivos e despertos para a sua utilização em sala de aula. A tomada de consciência das potencialidades da utilização de simulações no processo ensino-aprendizagem poderá permitir desbloquear muitos dos entraves, nomeadamente na classe docente, que a sua aplicação suscita. Neste trabalho procurou-se analisar a simulação computacional «Le Châtelier’s Principle» que incide sobre os factores que afectam o equilíbrio químico e simultaneamente avaliar a percepção professores e alunos fase à sua utilização, de acordo com um conjunto de critérios e indicadores pré-definidos. Este estudo envolveu a análise descritiva de natureza quantitativa de dois questionários administrados a um grupo de alunos do 11º ano de escolaridade e a professores do ensino secundário do grupo 510 (Ciências físico-químicas). Os resultados deste estudo apontam para uma boa receptividade dos intervenientes na utilização da simulação em contexto educativo e o reconhecimento das suas potencialidades. É ainda proposto um roteiro de exploração desta simulação para minimizar dificuldades e potenciar a aquisição de competências. The use of digital resources in the teaching/learning process is growing. However, it is required that the different actors involved in the process are open to its use in the classroom. The awareness of the use potential of computational simulations in the teaching/learning process may allow to overturn several obstacles raised by their application, namely those experienced by teachers. In this study the computer simulation "Le Châtelier's Principle", which focuses on the factors affecting chemical equilibrium, was analyzed and the perception of teachers and students pertaining to its use was assessed, according to a pre-defined set of criteria and indicators. This study involved the quantitative descriptive analysis of two questionnaires addressed to a group of 11th grade secondary school students’ as well as secondary school teachers of chemistry (group 510 -physics and chemistry). The results of this study show that the use of the computational simulation in educational context was successful and that all participants involved recognized its potential. Finally, a set of guidelines on how to take advantage of the simulation has been suggested, so as to minimize problems and enhance students’ skills.