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International audience

Les parcs nationaux constituent des aires protégées stratégiques, au niveau global, pour la conservation de la biodiversité, du fait de leur reconnaissance et de leur diffusion internationale. Ils illustrent, comme aucun autre type d’espace protégé, les défis pour la gestion de la biodiversité. Ces défis résultent de la séparation historique nature/société, caractéristique des sociétés modernes, en particulier dans le cas des pays en voie de développement dotés d’une importante diversité biologique. Cet article a pour objectif de présenter et d’analyser le contexte et les défis en matière de politiques publiques pour la gestion des parcs nationaux au Brésil, en considérant les engagements du pays pour la Convention sur la diversité biologique. Il illustre notamment la tension entre conservation de la nature et dynamique socio-économique, à partir d’une approche historique et du cadre actuel d’application des politiques publiques. National Parks represent strategic protected areas for biodiversity conservation, at the global level, given their international recognition and promotion. More than any other type of protected area, they illustrate the challenges of biodiversity management. These challenges are the result of the historical nature/society segregation, characteristic of modern societies, especially in the case of developing countries with great biological diversity. The present paper aims at presenting and discussing the context and challenges of public policies in the case of Brazilian National Parks, considering the country’s commitments to the Biological Diversity Convention. It illustrates the tension between nature conservation and socio-economic dynamics, from a historical perspective and on the basis of the current framework of public policies’ implementation.

International audience

El coneixement de la llengua catalana continua sent considerat l'element més afavoridor per a la inclusió de l'alumnat estranger a Catalunya. No obstant, aquest jovent encara conviu amb les actituds racistes i la manca d'integració amb el seu grup d'iguals. En aquest article aprofundim en les conclusions extretes d'una recent investigació, amb l'objectiu de conèixer l'entorn normatiu i accions concretes en aquest àmbit en els darrers anys. Alhora s'intenten recollir propostes de millora plantejades pels joves i els agents sòcioeducatius, així com orientacions i experiències exitoses, en un moment on aquesta temàtica assoleix una major transcendència atesa la conjuntura política actual. _____________________________________________ La connaissance de la langue catalane continue à être considérée comme l'élément favorisant le plus l'inclusion des élèves étrangers en Catalogne. Toutefois, ces jeunes vivent encore entourés d'attitudes racistes et confrontés au manque d'intégration dans leur groupe de pairs. Dans cet article, nous approfondissons les conclusions extraites de notre récente recherche dans le but de connaître l'environnement réglementaire et les actions concrètes allant dans ce sens au cours de ces dernières années. Parallèlement, nous tentons de recueillir des propositions d'amélioration présentées par les jeunes et les agents socio-éducatifs, ainsi que les orientations et expériences menées avec succès, à un moment où cette thématique atteint une plus grande transcendance compte tenu de la conjoncture politique actuelle en Espagne., Knowledge of Catalan continues to be considered the best way to promote the inclusion of foreign students in Catalonia. However, young foreigners still experience racist attitudes and a lack of integration into their peer groups. In this paper, we look in greater depth at the conclusions of our recent research to reveal the legislative framework and the specific actions that have been implemented in this area in the last few years. In addition, the aim is to describe proposals for improvement made by the young people and by social and educational agents, as well as guidelines and successful experiences, at a time when this topic is of even greater importance given the current political situation in Spain., El conocimiento de la lengua catalana sigue siendo considerado el elemento más favorecedor para la inclusión del alumnado extranjero en Cataluña. No obstante, esta juventud todavía convive con las actitudes racistas y la falta de integración con su grupo de iguales. En este artículo profundizamos en estas conclusiones extraídas de una reciente investigación, con el objetivo de conocer el entorno normativo y acciones concretas en este ámbito en los últimos años. Al mismo tiempo que intentamos recoger propuestas de mejora planteadas por los jóvenes y agentes socio-educativos, así como orientaciones y experiencias exitosas, en un momento en el que esta temática alcanza una mayor trascendencia dada la coyuntura política actual española.

Cette dissertation analyse deux actions positives (AAs) en vigueur dans l’enseignement supérieur brésilien, les cotas et le Programme Université pour Tous (ProUni), en trois différents étapes suggérées pour l'approche de cycles de politiques d'éducation de Ball et Bowe (1992). L'on part, donc, du contexte d’influence: dans lequel sont abordés l’influences du contexte international et national pour le début des discussions et la création d’actions positives dans ce niveau d’enseignement au pays; suit, le context du production des textes (lois et/ou résolutions): dans lequel est présente le processus de négociation qui a resulté en l'élaboration des textes des politiques et met l'accent à l'analyse des manifestos contraires et favorables écrits par les intellectuels et envoyés au Sénat et à la Cour Suprême Fédérale (STF), ainsi que les arguments mobilisés par les ministres de la STF dans le jugement de procédures juridiques qui alléguant l'inconstitutionnalité de cettes actions positives, lesquels ont fourni des éléments fondamentaux à l'élaboration et, dans certains cas, l'élaboration des textes qui les réglementent et rendent possible la pratique de les politiques; et, enfin, le contexte de la pratique: dans lequel s'analyse l’implantation des AAs en deux instituitions d’enseignement supérieur, une publique (Université Fédérale du Rio Grande do Sul - UFRGS) et autre privé (Pontificale Université Catholique du Rio Grande do Sul - PUCRS), en centrant dans la perspective des instituitions et de certains bénéficiaires. Le défi de cette dissertation était de comprendre non seulement le fonctionnement des cotas et du ProUni dans l’instituitions, mais les comprendre comment résultats d’événements d’ordre national et international, influencés par les différents acteurs, fruits de disputes et d’accords et, dans le contexte de la pratique, résultantes aussi des interprétations faites des textes. Il a été constaté que la création et l’implantation des cotas et du ProUni s'insèrent dans un cadre d'actions tournées au développement du Brésil et ont entraîné dans l’inclusion de negros, indigènes et personnes à bas revenu dans l’enseignement supérieur, occasionnant l’empowerment de ces étudiants. Toutefois, ces processus inclusifs dans le champ éducationnel aussi ont déclenché mouvements contraires, lesquels se manifestent dans les rhétoriques contre les politiques et dans la stigmatisation de ces bénéficiaires avec l'objectif d'assurer plus de contrôle social de l'accès à ce niveau d'éducation. Essa dissertação analisa duas ações afirmativas (AAs) vigentes no ensino superior brasileiro, as cotas e o Programa Universidade para Todos (ProUni), em três diferentes etapas sugeridas pela abordagem de ciclos das políticas educacionais de Ball e Bowe (1992). Parte-se, portanto, do contexto de influência: no qual são abordadas as influências do contexto internacional e nacional para o início do debate e a criação das ações afirmativas nesse nível de ensino no país; segue, o contexto da produção dos textos (leis e/ou resoluções): no qual se apresenta o processo de negociação que resultou na elaboração dos textos das políticas e se dá destaque à análise dos manifestos contrários e favoráveis redigidos por intelectuais e encaminhados ao Senado e ao Supremo Tribunal Federal (STF), bem como os argumentos mobilizados pelos ministros do STF no julgamento de processos jurídicos que alegavam a inconstitucionalidade destas ações afirmativas, os quais forneceram elementos fundamentais para a elaboração e, em alguns casos, a reelaboração dos textos que as regulamentam e tornam possível a prática das políticas; e, por fim, o contexto da prática: no qual se analisa a implementação das AAs em duas instituições de ensino superior, uma pública (Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS) e outra privada (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS), com foco na perspectiva institucional e na perspectiva de alguns beneficiários. O desafio desta dissertação foi compreender não apenas como se dá o funcionamento das cotas e do ProUni nas instituições, mas entendê-las como resultados de acontecimentos de ordem nacional e internacional, influenciados por diferentes atores, frutos de disputas e acordos e, no contexto da prática, resultantes também das interpretações feitas de seus textos. Verificou-se que a criação e implantação das cotas e do ProUni estão inseridas em um quadro de ações voltadas ao desenvolvimento do Brasil e resultaram na inclusão de negros, indígenas e pessoas com baixa renda no ensino superior, acarretando um processo de empoderamento destes alunos. No entanto, esses processos inclusivos no campo educacional também desencadearam movimentos contrários, os quais se evidenciam nas retóricas contra as políticas e na estigmatização de seus beneficiários com a finalidade de assegurar um maior controle social do acesso a esse nível educacional. This dissertation analyses two currents affirmative actions (AAs) in the brazilian higher education, the cotas and the University for All Program (ProUni), in three differents stages suggests by educational policy cycle approach of Ball and Bowe (1992). Starts, therefore, to the influence’s context: wherein are discusses the influences of international and national context to the beginning of debate and creation for affirmative actions in these educational level in the country; next, the text's production context (laws and/or resolutions): wherein presents the negociation process that results in the elaboration of policies texts and to give a highlight to the analysis of favorables and opposites manifestos written by intellectuals and sent to the Senate and to the Supreme Court (STF), as well the arguments used by the STF’s Justices in the legal process judgments’ that have been pleading unconstitutionality of these affirmative actions, which have supplied the fundamentals elements to the elaboration and, in some cases, the reelaboration of texts that rules and makes possible practices of these policies; and, finally, the practice’s context: wherein there is the AAs’ implementation analysis in two higher education institutions, one public (Federal University of Rio Grande do Sul – UFRGS) and other private (Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul – PUCRS), with focus on institutional and some beneficiaries’ perspectives. The challenge of this dissertation it was to understand not just the cotas’ and ProUni’s functioning in the institutions, but understand it like results of issues in the national and international orders, influenced by differents actors, results of disputes and deals and, in the practice context, also results from interpretations about its texts. We observe that cotas’ and ProUni’s creation and implementation are inserted in a framework of actions turned to Brazil’s development and results in inclusion of negros, indigenous and low-income people in higher education, causing an empowerment process of these students. However, these inclusives process in the educational field also triggered opposing movements, which evidence it through the rhetorics against the policies and stigmatization of its beneficiaries that aims to assure a high social control of access to this educational level.

ispartof: Revue Belge de Sécurité Sociale vol:2013 issue:1 pages:135-163 status: published

Parte-se do pressuposto de que as pessoas podem estar incluídas apenas em certos domínios da vida social (trabalho, rendimento, redes sociais, cultura, política, lazer, etc.) e não em todos. Esta concepção multidimensional e relacional de exclusão e inclusão levanta, desde logo, duas questões-chave: a dos padrões de inclusão e exclusão que resultam da combinação de diferentes dimensões de participação social e a das estratégias desenvolvidas pelos indivíduos não incluídos “automaticamente” para alargarem ou fortalecerem esses domínios de participação. Com base numa pesquisa realizada em seis países europeus, os autores analisam estas questões, abordando, entre outros aspectos, a ocorrência de círculos virtuosos e viciosos relativamente aos vários domínios da vida social, a tese da dominância da inclusão pelo mercado de trabalho e a diversidade das estratégias de compensação, substituição e reforço das posições dos indivíduos nos diferentes domínios de participação social. This text starts from the premise that people may be included only in certain spheres of social life (work, income, social networks, culture, politics, leisure, etc.) – not in all of them. This multidimensional and relational conception of exclusion and inclusion immediately raises two key issues: one concerning the patterns of inclusion and exclusion that result from the combination of different dimensions of social participation, and the other concerning the strategies used by the individuals who are not “automatically” included in order to broaden or to strengthen those spheres of participation. Based on research carried out in six European countries, the authors analyze these questions, discussing, among other aspects, the occurrence of virtuous and vicious circles in the different spheres of social life, the argument of the dominance of inclusion through the labor market, and the diversity of the strategies of compensation, substitution and reinforcement of the positions of individuals in the different arenas of social participation. On part du présupposé que les individus peuvent être inclus seulement dans certains domaines de la vie sociale (travail, rente, réseaux sociaux, culture, politique, loisirs, etc.) et non dans tous les domaines. Cette conception multidimensionnelle et relationnelle d’exclusion et d’inclusion soulève d’emblée deux questions-clé: celle des modèles d’inclusion et d’exclusion qui résultent de la combinaison de différentes dimensions de la participation sociale et celle des stratégies développées “automatiquement” par les individus afin d’élargir ou de consolider ces domaines de participation. Sur la base d’une recherche dans six pays européens, les auteurs analysent ces questions, abordent, entre autres, la question de l’occurrence de cercles vertueux et vicieux en relation avec les différents domaines de la vie sociale, explicitent la thèse de la domination de l’inclusion par le marché de travail et la question de la diversité des stratégies de compensation, de substitution et de renforcement des positions individuelles dans les différents domaines de la participation sociale.

Este artigo pretende colaborar com os estudos de equidade e coesão social, tratando a temática a partir de questionamentos: quais alterações aconteceram no cenário da educação básica brasileira e baiana na primeira década do século XXI? Quais as políticas públicas de inclusão e equidade implantadas no período? Como metodologia, são trabalhados os índices de acesso e os de qualidade da educação básica, desde a educação infantil até o Ensino Médio, fornecidos pelo Ministério de Educação e Cultura, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística e Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Foi verificado que não se pode afirmar que a educação básica, embora tenha evoluído tanto em instrumentos de inclusão como em qualidade, seja um espaço de equidade e que a qualidade do ensino a qualifica como sendo de um País e Estado com índices semelhantes aos países desenvolvidos e em vias de desenvolvimento., Cet article cherche à participer aux études traitant de questions relatives à l’équité et à la cohésion sociale, en partant d’un questionnement : quels changements se produisirent sur la scène de l’éducation de base brésilienne et bahianaise au cours de la première décennie du XXIème siècle ? Quelles furent les politiques publiques d’inclusion et d’équité implantées durant cette période ? D’un point de vue méthodologique, sont travaillés les indices d’accès et ceux de qualité de l’éducation de base, depuis l’école maternelle jusqu’au lycée, fournis par le Ministère de l’éducation et de la culture, l’Institut Brésilien de Géographie et de Statistique, et l’ONU pour l’Éducation, la Science et la Culture. Il fut vérifié que nous ne pouvons affirmer que l’éducation scolaire de base, malgré l’évolution tant de ses instruments d’inclusion que de sa qualité, est un espace d’équité avec une qualité de l’enseignement qui rende le Brésil et l’État de Bahia comparables, par ces indices, aux pays développés ou en voie de développement.

Este Modelo de Optimización Social de Cobertura y Calidad propone una respuesta nueva a la antigua cuestión de política económica y social, de identificar la mejor combinación (o tamaño) en que operen los sectores Mercado y Estado, en términos de maximizar la cobertura y optimizar la calidad de las prestaciones que ambos sectores ofrecen a la población para satisfacer sus necesidades de educación, salud, vivienda, etc. Más que analizar las ventajas y desventajas de cada sector, se busca la mejor combinación de ambos, buscando el óptimo social. En una primera instancia se elabora un modelo que considera dos sectores (mercado y Estado), y luego se integra al modelo un tercer sector que se identifica como Sector Solidario. Se comprueba que sólo incluyendo este Sector Solidario es posible transitar desde la situación presente (de insuficiente cobertura y calidad de las prestaciones sociales) a la situación que el Modelo identifica teóricamente como Optimo Social. Ce Modèle d’Optimisation Sociale de Couverture et Qualité propose une réponse nouvelle à l’ancienne question de politique économique et sociale, d’identifier la meilleure combinaison (ou taille) à travers laquelle opèrent les secteurs Marché et Etat, en termes de maximisation de la couverture et d’optimisation de la qualité des prestations que les deux secteurs offrent à la population pour satisfaire leurs besoins d’éducation, santé, logement, etc. Plus qu’analyser les avantages et inconvénients de chaque secteur, est recherchée la meilleure combinaison des deux, recherchant l’optimum social. En première instance est élaboré un modèle qui considère deux secteurs (marché et Etat), puis un troisième secteur est intégré au modèle, qui s’identifie comme Secteur Solidaire. Nous démontrons que c’est seulement en incluant ce Secteur Solidaire qu’il est possible de passer de la situation présente (de faible couverture et qualité des prestations sociales) à la situation que le Modèle identifie théoriquement comme Optimum Social. This Social Optimization Model Of Rank and Quality offers a new answer to the old inquiry of economical and social policy, of identifying the best combination (or size) for the activity of the Market and the State, in terms of maximization the reach and optimization of the quality of the services that both sectors offer to the citizens for the satisfactions of their needs on education, helth, housing, etc. Instead of analyzing the advantages and disadvantages of each sector, it searcches for the best combination of boths, seeking for the social optimum. On its first instance a model is built which considers two sectors (market and State), and then adds the model of sa third sector whicih is identified as Solidary Sector. It is proved that only including this Solidary Cector it is possible to move from the present situation (of insufficient reach and quality for social services) to one the model identifies theoretically as Social optimum.

Cette recherche, préoccupée de traiter les questions inaugurées par le mouvement de la Réforme Psychiatrique et, par conséquent, par la restructuration politique de la prise en charge des sujets porteurs de troubles mentaux graves, vise à situer et à délimiter les questions essentielles que ce mouvement impose au champ de la santé mentale. Pour cela, en prenant comme point de départ le texte d’Hannah Arendt intitulé Entre o passado e o futuro, ce travail envisage de souligner la position adoptée par la réhabilitation psychosociale depuis que le mouvement de la Réforme Psychiatrique a été déclenché, ainsi que d’examiner l’évolution du concept de réhabilitation psychosociale et de faire des recherches sur les possibilités d’action dans le cadre de l’attention psychosociale. Cette étude s’est organisée à partir de l’analyse de la dyade expérience-transmission – comprise par le biais du paradigme psychanalytique et basé sur les concepts de transfert de S. Freud et de structure moebienne de Jacques Lacan – et y sont présentés les dispositifs thérapeutiques qui sont en train de développement dans le Caps Cais Mental Centro, tout comme les voies de transmission de l’expérience clinique que de tels dispositifs peuvent rendre possible pour le champ de l’attention psychosociale, en traitant l’expérience du Projeto Insere comme pratique dans le réseau de la réhabilitation psychosociale, sa transmission et sa possibilité d’insertion dans l’histoire du mouvement de la réforme de l’assistance sans le rendre un paradigme ou un protocole. A presente pesquisa, interessada em abordar questões inauguradas pelo movimento da Reforma Psiquiátrica e, consequentemente, pela reestruturação política do atendimento a sujeitos portadores de transtornos mentais graves, busca situar e delimitar as questões essenciais que este movimento impõe ao campo da saúde mental. Para tanto, tomando como ponto de partida o texto de Hannah Arendt, Entre o passado e o futuro, propõe-se a destacar a posição que a reabilitação psicossocial vem assumindo desde que este movimento foi deflagrado, bem como examinar a evolução do conceito de reabilitação psicossocial e investigar as possibilidades de atuação no campo da atenção psicossocial. Também utiliza-se Walter Benjamin como autor central desta tese para desenvolver o termo experiência. O estudo organizou-se a partir da análise da díade experiência-transmissão – entendida a partir do paradigma psicanalítico e com base no conceito de transferência, de S. Freud, e na noção de estrutura moebiana, de Jacques Lacan – e, nele, são apresentados os dispositivos terapêuticos que vem sendo desenvolvidos no CAPS Cais Mental Centro, assim como as vias de transmissão da experiência clínica que tais dispositivos podem propiciar para o campo da atenção psicossocial, abordando a experiência do Projeto Insere como prática na rede de reabilitação psicossocial, sua transmissão e possibilidade de inserção na história no movimento de reforma da assistência sem torná-lo paradigma ou protocolo. The present research, concerned with the questions raised by the movement of Psychiatric Reform and, therefore, by the political restructuring of the care of subjects with severe mental disorders, aims to situate and delimit the key questions this movement imposes on the field of mental health. For this task, taking as a starting point Hannah Arendt's text, Between Past and Future, it intends to highlight the place that psychosocial rehabilitation has assumed since this movement was started, as well as to examine the evolution of the concept of psychosocial rehabilitation and to investigate the possibilities of action in the field of psychosocial care. The study was built from the analysis of the experience-transmission dyad – understood from a psychoanalitic paradigm and based on the concepts of transference, of S. Freud, and Moebian structure, of Jacques Lacan –, and it presents the therapeutic tools that have been developed at the Psychosocial Care Center Cais Mental Centro, as well as the paths of transmission of the clinical experience these tools may provide to the field of psychosocial care, addressing the experience of Project Insere as a practice in the network of psychosocial rehabilitation, its transmission and possibility of insertion in the history of the movement of care reform without making it a paradigm or protocol.

Plusieurs travaux de recherche indiquent que des personnes âgées peuvent vivre des situations d’exclusion sociale en raison de leur âge. Celles qui reçoivent des soins palliatifs peuvent de plus être affectées par des situations d’exclusion parce qu’elles sont malades et mourantes. On constate que leur accès à ce type de soins est limité et que certaines pratiques banalisent leur expérience de fin de vie et qu’elles tiennent difficilement compte des particularités du vieillissement. À partir d’une analyse secondaire qualitative de six entrevues, menées auprès de travailleuses sociales, ce mémoire vise à comprendre en quoi leurs pratiques de soins palliatifs gérontologiques engendrent des situations d’exclusion sociale ou encore, comment elles peuvent les éloigner. En plus de contribuer au savoir pratique, ce mémoire rend compte de la diversité des représentations dans ce contexte de pratique et leur influence sur l’intervention. Ainsi, des représentations positives envers les personnes âgées, de même que des pratiques qui considèrent les différenciations individuelles, éloignent des risques d’exclusion. Toutefois, quelques-uns des principes fondamentaux de l’approche des soins palliatifs et des modèles d’accompagnement peuvent contribuer à produire des situations d’exclusion. Ce mémoire identifie, par ailleurs, un ensemble de conditions, relevant ou non de l’exclusion sociale, liées à différents contextes, aux personnes soignées et la leur famille ainsi qu’aux travailleurs sociaux, qui peuvent nuire à l’intervention, ou encore, favoriser des pratiques inclusives. Il termine par quelques pistes d’action susceptibles de promouvoir l’inclusion sociale des personnes âgées en soins palliatifs., Multiple research studies have indicated that seniors may experience social exclusion as a result of their age. Those seniors who receive palliative care can be even more affected by social exclusion because they are sick and dying. We notice that seniors’ access to palliative healthcare is limited and that certain practices trivialize their end of life experience and barely recognize the challenges of aging. Based on a qualitative secondary analysis of six interviews with social workers, this Master’s degree thesis aims to understand how practices contribute to social exclusion with older people receiving palliative care. As well as contributing to the advancement of knowledge of clinical practice, this thesis highlights the diversity of practice and its influence on intervention within the palliative care context. Positive representations of the elderly, as well as practices that consider individual differences for each unique situation can decrease risks of social exclusion. However, it is noted that a few fundamental principles of the palliative care approach and accompanying models can contribute to produce situations of social exclusion. Moreover, this thesis identifies a set of conditions that relate to different contexts, with seniors in palliative care, their families and their social workers that can be detrimental to intervention or sustain inclusive practices. This work concludes by proposing suggestions that promote the social inclusion of seniors in palliative care.

In this paper, I analyze interactions between teachers and teacher trainers during in service educational meetings at county schools in Belo Horizonte, Brazil, focusing on the issue of social inclusion. Based on the concept of “chronotope”(BAKHTIN, 1988) and on the historical perspective of Saviane (2002), my objective is to discuss how educational discourses are materialized in the language of teacher trainers and how the ideology of different times and places can be identified in their speech. The analysis reveals interwoven educational discourses and the connections between teachers’ discourses, actions and attitudes towards Social Inclusion at School Project, Plural School, running since 1995., En este artículo, teniendo como foco el tema de la inclusión social, analizo charlas y fragmentos de interacciones de profesores durante reuniones de formación en servicio en escuelas municipales de Belo Horizonte (Minas Gerais, Brasil). Basándome en el concepto de “cronotopo” (BAKHTIN, 1988) y en la perspectiva histórica del trabajo de Saviani (2002), mi objetivo es discutir como discursos educacionales son materializados en el lenguaje de los educadores y como la ideología de diferentes tiempos y espacios puede ser notada en sus charlas. Los análisis muestran el entrecruzamiento de discursos educacionales y las relaciones entre discursos, acciones y actitudes de los profesores delante del Proyecto de Inclusión Social en la Escuela, “Escuela Plural”, en funcionamiento desde 1995., Dans cet article, ayant comme point focal l’inclusion sociale, je fais l’analyse des parlers et fragments d’interactions de professeurs pendant des réunions de formation professionnelle dans des écoles municipales de Belo horizonte (Minas Gerais, Brasil). Ayant comme base la notion de “chronotope” (BAKHTIN, 1988) et dans la perspective historique du travail de Saviani (2002), mon objectif est celui de discuter comment des discours tournés à l’éducation sont matéarialisés dans le langage des éducateurs et comment l’ídéologie des temps différents et espaces peut être remarquée dans leurs parlers. Les analyses démontrent l’entrecroisement de discours de l’éducation et les rapports entre discours, actions et attitudes des professeurs devant le Projet de l’Inclusion Sociale à l’Ècole, “Escola Plural”, en route depuis 1995., Neste artigo, tendo como foco o tema da inclusão social, analiso falas e fragmentos de interações de professores durante reuniões de formação em serviço em escolas municipais de Belo Horizonte (Minas Gerais, Brasil). Baseando-me no conceito de “cronotopo” (BAKHTIN, 1988) e na perspectiva histórica do trabalho de Saviani (2002), meu objetivo é discutir como discursos educacionais são materializados na linguagem dos educadores e como a ideologia de diferentes tempos e espaços pode ser notada em suas falas. As análises mostram o entrecruzamento de discursos educacionais e as relações entre discursos, ações e atitudes dos professores diante do Projeto de Inclusão Social na Escola, “Escola Plural”, em funcionamento desde 1995.

Discutimos, pela psicanálise, a inserção do psicótico no campo do Outro, como hipótese para pensar suas soluções singulares de "habitação". Essa análise integra pesquisa multicêntrica e multidisciplinar, cujo propósito é avaliar como os portadores de sofrimento mental grave constituem sua habitação (habitus) e inserção social a partir de elementos estruturais da moradia (abrigo, privacidade, segurança e conforto) e de suporte social (rede social e de serviços), estando ou não inseridos em SRTs. Discutimos, desde el psicoanálisis, la inserción del psicótico en el campo del Otro, como hipótesis para pensar sus soluciones singulares de habitación. Ese análisis es parte de una investigación múltiplemente centrada y multidisciplinaria cuyo objetivo es evaluar cómo las personas con sufrimiento mental grave construyen su casa (habitus) y su inserción social desde los elementos estructurales de la vivienda (abrigo, privacidad, seguridad y confort) y del apoyo social (red social y de servicios), estando o no incluidas en SRTs. Nous discutons, sous l'angle de la psychanalyse, l'insertion symbolique du psychotique dans le champ de l'Autre comme hypothèse pour penser ses solutions singulières "d'habitation". Cette analyse fait partie d'une recherche multicentrique et pluridisciplinaire dont l'objectif est d'évaluer la façon dont les porteur de graves souffrances mentales constituent leur habitation (habitus) et leur insertion sociale à partir des éléments structurels du logement (abri, sphère privée, sécurité et confort) et de l'aide sociale (réseau social et de services), qu'ils soient ou non inclus dans des SRTs. The author of this article takes a psychoanalytic perspective to discuss the symbolic insertion of the psychotic face of otherness as a way of organizing one's dwelling. This analysis is part of a multi-centric and multidisciplinary research, the purpose of which is to assess how individuals with serious mental suffering set up their dwellings (habitus) and social insertion through structural elements of their housing, or dwelling (shelter, privacy, safety and comfort) and through social support (social networks and services).

The purpose of this thesis is to seek how men and women build alternative knowledge, when they are subjected to situations of social exclusion, in a peripheral community of the south of Brazil. Through a questionnaire applied on 103 subjects, 14 principal problems were identified whose solution supposes the construction of alternative knowledge. We analyzed three activities of work, developed in this context (mechanical turnery, seam and recycling of waste), and the role and function of the variable gender in the exercise of these activities considered in the community as masculine, female or neutral from the point of view of the gender. We still analyzed the implicit mathematical knowledge developed by these subjects in their work practices, and the common concepts of measurement between them. The theoretical framework calls upon the sociology of Castel and Paugam, the philosophy of the education of Freire, the philosophy of Foucault, and the psychology of development of Vergnaud. We called upon qualitative and quantitative methods for construction of the data with the questionnaire, the audio-visual recorded interviews both individual and collective. The results show that regarding the 14 studied problems (health, food, family, economy, marital status, work, education, insurance, leisure, religion, transport, sorting, dwelling, cleansing, relationship with vicinity) the subjects develop knowledge that seem to be maintained according to the contextual variables. One has observed different knowledge identified as concepts in action according to the theory of the conceptual fields of Vergnaud., Cette thèse a pour but de rechercher comment des hommes et des femmes construisent des connaissances alternatives, quand ils sont soumis à des situations d'exclusion sociale, dans une communauté périphérique du Sud du Brésil. A travers un questionnaire appliqué à 103 sujets, furent identifiés 14 problèmes principaux dont la solution suppose la construction de connaissances alternatives. Nous avons analysé trois activités de travail développées dans le contexte (tournerie mécanique, couture et recyclage de déchets) rôle et fonction du variable genre dans l'exercice de ces activités considérées dans la communauté comme masculin, féminin ou neutre du point de vue du genre. Nous avons encore analysé les connaissances mathématiques implicites développées par ces sujets dans la pratique du travail, et les concepts de mesure communs entre eux. Le cadre théorique fait appel à la sociologie de Castel et de Paugam, à la philosophie de l'éducation de Freire, à celle de Foucault, à la psychologie du développement de Vergnaud, les principaux auteurs. Nous avons fait appel à des méthodes qualitatives et quantitatives pour la construction des données avec le questionnaire, l'entrevue audio-video enregistrée, individuelle et collective. Les résultats montrent que face aux 14 problèmes, évoqués (santé, alimentation, économie familiale, situation familiale, travail, éducation, assurance, loisir, religion, transport, tri, habitation, assainissement, rapports de voisinage), les sujets développent des connaissances maintenues en fonction des variables contextuels. On a observé différentes connaissances vues comme des concepts en action selon la théorie des champs conceptuels de Vergnaud.

Cette étude qualitative descriptive de type exploratoire a pour but d’explorer les perceptions des adolescents, de leurs parents et des professionnels impliqués quant à l’inclusion sociale des adolescents ayant vécu un traumatisme craniocérébral (TCC) modéré, notamment en ce qui concerne la reprise des rôles sociaux une fois le congé définitif du centre de réadaptation obtenu. Le modèle écologique de Bronfenbrenner (1979, 1986), adapté par Lefebvre & Levert (2005) auprès de la clientèle TCC, est utilisé comme cadre de référence. Des entrevues semi-dirigées ont été réalisées auprès de trois adolescents ayant vécu un TCC modéré, de même que leurs parents, et un groupe de discussion auprès de quatre professionnels. Les résultats montrent que les perceptions des adolescents ayant vécu un TCC modéré, de même que celles de leurs parents, portent sur différents aspects de leur vie, tels que l’adolescent en tant que personne, la famille, les amis, l’environnement, l’école et les loisirs. Il est en effet ressorti une multitude de répercussions, ces dernières facilitant, parfois contraignant, l’inclusion sociale de l’adolescent TCC modéré. De manière générale, les professionnels partagent les mêmes perceptions qu’eux. Toutefois, ces derniers ajoutent certains aspects non recueillis lors des entretiens auprès des adolescents TCC modéré et de leurs parents. Les résultats de cette étude devraient permettre aux professionnels de la santé une meilleure compréhension de l’inclusion sociale vécue par ces personnes, en plus d’offrir des balises permettant à ceux-ci de mieux soutenir l’inclusion sociale des adolescents TCC et de venir en aide aux familles dans cette situation difficile., This exploratory descriptive qualitative study explores the perceptions of adolescents, their parents and professionals involved as to the social inclusion of adolescents who have suffered a moderate traumatic brain injury (TBI), particularly with regard to recovering their social roles once discharged from the rehabilitation centre. Bronfenbrenner’s ecological model (1979, 1986), adapted by Lefebvre & Levert (2005) for TBI clientele, is used as the conceptual framework. Semi-structured interview were conducted with three adolescents who had suffered a moderate TBI, and with their parents. In addition, a focus group was conducted with four professionals. The results show that the perceptions of adolescents who have suffered a moderate TBI, as well as their parents’, touch different aspects of their life, such as the adolescent as a person, the family, friends, the environment, school and leisure activities. We indeed noted a great number of repercussions, which facilitate and sometimes limit the social inclusion of a moderate TBI adolescent. The professionals share the same perceptions in general as them. However, the professionals add certain aspects that did not come up in interviews with the moderate TBI adolescents and their parents. The results of this study should enable health professionals to better understand the social inclusion experienced by these people. They should also offer professionals guidelines for them to better support the social inclusion of TBI adolescents and help the families get through this difficult situation.

Non-take-up of social rights, which in all countries consist of social benefits and services, is a serious cause for concern and a threat to social cohesion in Europe. Irrespective of whether NTU is explained in terms of unintentional behaviours (non-take-up) or deliberate ones (exit from), or in terms of institutional factors (public policies, territorial distribution of the public offer, administrative functioning, etc.), the very existence of this phenomenon is a fundamental challenge to the effectiveness, if not the validity, of the social welfare systems implemented throughout Europe, in some cases decades ago. The issue seems particularly urgent in light of the fact that in many countries the choice of policies and measures targeted more specifically at vulnerable groups – primarily via means-tested or even behaviour-tested benefits –, has not curbed this phenomenon. The fact that NTU has been recognized as a public problem either directly, with the emergence of “new poverty” in countries that have sound social welfare systems (here, the Netherlands, Germany and France), or indirectly, in new EU member countries (here, Greece, Spain and Hungary) through debates on the development of social protection and its opening up to minorities, does not fundamentally alter the problem. The reforms introduced to take into account priorities which change in tune with social demands and budgetary constraints simply highlight the difficulties of access to social rights.The emergence of NTU, presented in the first part of the report, does not seem to be curbed by measures which redefine rights to welfare benefits, introduce increasingly selective criteria for family allowances, or determine social minima (regarding income and health insurance); on the contrary. In particular, the conditions of access which have been introduced and which very often evolve, seem to be dissuasive to take-up in many respects. Statistical data drawn from a country-specific census and from surveys and studies focused directly or indirectly on NTU, all demonstrate the extent of the phenomenon, as shown at the beginning of the second part of the report. Starting with a critical examination of available knowledge for measuring and describing this NTU (which often calls into question administrative organisation), the report presents some operational devices set up to assess and address the problem.Since the initial objective of this report is to say what needs to be known in order to act, three basic recommendations have been put forward. It is necessary to: - first, encourage networks of actors to show an interest in the NTU issue in order to collectively produce shared information, with a view to monitoring the phenomenon;- second, support scientific research that is clearly focused on recording visible NTU at the level of NGO actors in close contact with the most disadvantaged groups, potentially the most exposed to NTU;- third, construct indicators of NTU based on “population indicators” established for the needs of particular professional activities and sometimes validated at international level (e.g. in the medical field), so that the many methodological difficulties related to comparison of heterogeneous data bases can be avoided.These recommendations may seem too modest but they are simply realistic. Considering the differing levels of recognition of the NTU phenomenon in the various countries, and the extreme disparity of available information, it seems entirely unrealistic to propose the construction of general indicators of NTU, valid at European level. Although NTU needs to be taken into account and measured in a systematic and comparable way, the diagnosis presented here clearly shows that we are still a long way from fulfilling the conditions in which NTU could be a factor of evaluation of the success of national and European policies to promote social inclusion.Final and national reports on: http://www.exnota.org, Le non recours aux droits sociaux, qui sont déclinés dans l'ensemble des pays sous forme de prestations sociales et de services d'aide à la personne, constitue un phénomène inquiétant pour la cohésion sociale en Europe. Quelle que soit l'explication apportée, en termes de comportements subis (non recours) ou volontaires (défection) ou bien en termes institutionnels (choix de politiques publiques, répartition territoriale de l'offre publique, fonctionnements administratifs, etc.), l'existence même de ce phénomène interroge fondamentalement l'effectivité, sinon le bien fondé, des systèmes de protection sociale mis en œuvre parfois depuis des décennies. La question paraît d'autant plus urgente que les choix qui ont été pris dans la plupart des pays, consistant à développer des politiques et des dispositifs d'action davantage ciblés sur les populations vulnérables, notamment en conditionnant l'accès aux droits sociaux à des critères de ressources voire de comportements, ne parviennent pas à enrayer ce phénomène de non recours. Que celui-ci ait été reconnu directement comme problème public avec l'émergence du problème de la « nouvelle pauvreté », dans le cas de pays dotés de solides systèmes de protection sociale (ici : Pays-Bas, Allemagne, France), ou plus indirectement dans des pays entrés plus récemment dans l'UE (ici : Grèce, Espagne, Hongrie) à travers des débats relatifs au développement d'une protection sociale et son ouverture à des minorités, ne change rien sur le fond. En effet, les réformes engagées pour tenir compte de l'évolution des priorités au gré des exigences sociales et des contraintes budgétaires ne rendent que plus évidentes les difficultés d'accès aux droits sociaux. L'émergence du thème du non recours, présentée dans la première partie du rapport, ne paraît pas être freinée, bien au contraire, par les mesures de redéfinition des droits aux allocations chômage, de sélectivité croissante des prestations familiales, ou de développement de minima sociaux (en matière de revenu et d'assurance maladie). En particulier, les conditions d'accès mises en place et souvent très évolutives paraissent à différents égards comme dissuasives. Les données statistiques collectées à partir d'un recensement, pays par pays, des enquêtes et des études abordant de près ou de loin le non recours, rendent compte avec évidence de l'importance du phénomène, comme on le voit en début de deuxième partie de rapport. Aussi, partant de l'examen critique des connaissances disponibles pour mesurer et qualifier ce phénomène (qui interroge souvent l'organisation administrative), le rapport cherche à présenter quelques dispositifs opérationnels mis en place pour évaluer et agir sur le non recours. Conformément à son objectif initial visant à dire ce qu'il est possible de savoir pour agir, le rapport débouche alors sur trois recommandations simples : - le besoin d'inciter des réseaux d'acteurs à s'intéresser à la question du non recours pour produire collectivement des informations partagées pour un suivi du phénomène ;- l'intérêt de soutenir une recherche scientifique clairement orientée sur l'inventaire du non recours visible au niveau des acteurs associatifs qui agissent au plus près des populations en difficulté, potentiellement les plus exposées au non recours ;- le choix, pour contourner les difficultés méthodologiques nombreuses liées à la comparaison de bases de données administratives très hétéroclites, de procéder à la construction d'indicateurs du non recours partant des « d'indicateurs de population » établis pour les besoins d'activités professionnelles particulières et parfois validés au niveau international (comme c'est le cas par exemple dans le domaine de la santé).Ces recommandations pourront peut-être sembler trop modestes. Elles sont simplement réalistes. Car, vu la reconnaissance plus ou moins forte du phénomène du non recours selon les pays et l'extrême disparité des informations disponibles qui peuvent le renseigner, il paraît totalement irréaliste de proposer la construction d'indicateurs généraux du non recours, qui, plus est, seraient valables au niveau européen. Si le non recours mérite d'être pris en compte et mesuré de façon systématique et comparable, force est de constater, au regard du diagnostic présenté ici, que les conditions sont très loin d'être réunies pour faire à peu de frais du non recours un facteur d'évaluation de la réussite des politiques nationales et européennes pour l'inclusion sociale.Rapport final et rapports nationaux sur : http://www.exnota.org

PAIVA, Victoria Régia Arrais de. Mulheres, trabalho e cidadania: a construção de significados numa lógica solidária de inclusão. A experiência da Incubadora Feminina da Associação de Moradores do Conjunto Palmeiras. 2006. 190f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2006. Este estudo descreve e analisa a Incubadora Feminina – Um projeto de inclusão social através do trabalho, voltado para mulheres em situação de risco social, o qual é executado pela Associação de Moradores do Conjunto Palmeiras, em Fortaleza/CE, desde 2001. Sendo este um projeto que tem como finalidade promover a inclusão sócio-econômica, baseando-se nos princípios da socioeconomia solidária, buscou-se compreender como se deu esse processo e de que forma ele aponta novos caminhos para a inclusão social, na direção daquilo que é denominando de lógica solidária de inclusão. A metodologia de “incubação” é implementada por meio de oficinas pedagógicas, vivências terapêuticas, cursos de qualificação profissional e organização de iniciativas de geração de trabalho e renda. O fato de haver passado pela Incubadora imprimiu marcas na vida das mulheres egressas, desencadeando mudanças comportamentais que originaram a construção de novos significados no sentido de ser mulher, ser trabalhadora e ser cidadã. Ao analisar as minúcias dessa experiência, constatou-se que nela estão contidos elementos de permanências e mudanças, evidenciando que a lógica solidária de inclusão está permeada por relações que conflitam o que é ideal (horizonte utópico) e aquilo que ocorre no cotidiano (o que é realizado na prática). Pode-se afirmar, ainda, que há uma mistura entre inovação e reprodução; entre alternativo e convencional; entre o novo e a ordem estabelecida, características dos fenômenos híbridos, em que se observa num mesmo processo verdades duplas que se relacionam mutuamente. Todavia, a despeito das limitações, incompletudes, tensões e imprecisões conceituais, uma nova síntese está sendo gestada, demonstrando que outra lógica de inclusão está se constituindo. Ce travail décrit et analyse l’Incubateur Féminin, un projet d’inclusion sociale par le travail destiné aux femmes en situation de risque social et realisé par l’Association des Habitants du Conjunto Palmeiras, à Fortaleza-Ceará-Brésil depuis 2001. Ce projet a pour but la promotion de l’inclusion socioéconomique, s’appuyant sur les principes de la sociéconomie solidaire. Il a essayé de comprendre la mise en oeuvre de ce processus et de montrer la manière selon laquelle il indique de nouveaux chemins pour l’inclusion sociale vers la direction de ce que nous appelons de logique solidaire d’inclusion. La méthodologie d’inclusion est mise en place par des atéliers pédagogiques, les expériences de travaux thérapeutiques, de cours de formation professionelle et l’organisation d’initiatives de création de travail et rente. Le passage des femmes par l’incubateur a laissé des traces dans leur vie en déclanchant des changements comportamentaux qui ont donné l’origine à la construction de nouveaux significats au status de femme, de travailleuse et de citoyenne. En analysant les détails de cette expérience nous y avons saisi les éléments de permanences et changements qui mettent en évidence la logique solidaire d’inclusion ayant des rapports conflituels de ce qui est idéal (l’horizon utopique) avec le quotidien(ce qui se passe dans la vie quotidienne). Nous pouvons affirmer qui il y a un mélange entre l’inovation et la reproduction, entre l’alternatif et le conventionnel, entre le nouveau et l’ordre établi, des caractéristiques des phénomères hybrides où nous observons, dans un même processus, des vérités doubles qui se rapportent mutuellement. Cependant, malgré les limitations, les incomplétudes, les tensions et les imprécisions conceptuelles, une nouvelle synthèse est en train d’être générée, ce qui montre qu’une autre logique d’inclusion se construit.

"Health in Namont, Well-being in Aval" is a project of promotion of the health which aims at developing the knowledge of a public, professional capacities of the team of the Public Centre for Social Welfare and restoring the social bond within a quarter. Based on a quarter of Vaux-sous-Chèvremont, it reveals the importance of the environment of life in the well-being of its inhabitants., " La Santé en Namont, le Mieux-être en Aval " est un projet de promotion de la santé qui vise à développer la connaissance d'un public, les aptitudes professionnelles de l'équipe du C.P.A.S. et à restaurer le lien social au sein d'un quartier. Basé sur un quartier de Vaux-sous-Chèvremont, il révèle l'importance du milieu de vie dans le bien-être de ses habitants.

The Equal Project Territories for Mental Health is based on a collaboration among nine districts in Lombardia involving mental health departments, social cooperation, municipalities and users and their families associations. The project aims to put to the test that social inclusion of persons with psychiatric disorders is feasible and efficacious only when there is a strong responsibility of the most important actors of a definite territory about mental illness issues and when there is an active involvement of users themselves. The project is composed by a set of variuos actions and one of the most important is the production of a tool for monitoring and improving local policies for mental health promotion that is called "Manual for the peer accreditation of social responsibility of territories for mental health"., Le projet appelé Equal Territoirs pour la santé mentale nait de la collaboration parmi les départements de santé mentale, ceux de coopération sociale, les municipalités et les associations des usagers et des membres de leurs familles en neuf districts de la Santé Publique en Lombardie. Les théories que ce projet se propose de vérifier concernent le fait que l'inclusion sociale des gens avec des troubles mentaux graves n'est possible et efficace avec une responsabilisation des protagonistes principaux sur un territoire à l'égard des questions de santé mentale et d'une implication active des usagers memes. Ce projet prévoit dans ses actions la réalisation d'un instrument pour le monitorage et l'amelioration des politiques locales puor favoriser la promotion de la santé mentale appelée Manual pour l'accreditation entre pair des territoirs socialment responsables de santè mentale.

Dans cet article, nous analysons les facteurs qui peuvent influencer inégalement l’accès à la participation, notamment les relations sociales et les contextes sociaux qui évoluent avec l’âge. Nous définissons la participation sociale comme pratique quotidienne que l’on mesure en fonction du temps que les citoyens consacrent au bénévolat, à l’action militante, politique ou délibérative au sein d’organisations et à la participation informelle qui prend la forme d’entraide au sein des réseaux personnels. À l’aide d’analyses transversales des données de l’Enquête sociale générale (ESG) sur l’emploi du temps (1992, 1998, 2005, 2010), nous analysons dans un premier temps le déclin du nombre de Canadiens qui consacrent du temps à la participation sociale formelle et informelle selon les périodes de vie. Dans un deuxième temps, nous utilisons le cycle 18 de l’ESG sur l’engagement social pour analyser les facteurs qui influencent inégalement la participation sociale et les chances d’être inclus dans des activités de participation sociale. Nous démontrons comment les personnes avec pour caractéristiques d’être jeunes, faiblement scolarisées, immigrantes ou possédant des réseaux peu diversifiés n’ont pas les mêmes chances de participer au sein de la société canadienne que les autres., In this paper, we analyze the factors that may influence the unequal access to participation, including social relationships and social contexts that change with age.We define social participation as a daily practice that is measured as a function of time that people spend volunteering, activism, political or deliberative in organizations and informal involvement that takes the form of mutual within personal networks. Using cross-sectional analyzes of data are the General Social Survey (GSS) on time use (1992, 1998, 2005, 2010), we analyze first the decline in the number of Canadians who spend time for formal and informal social participation at different times of life.In a second step, we use the Cycle 18 of the GSS on Social Engagement to analyze the factors that influence the unequal social participation and likely to be included in the activities of social participation.We show how the people for characteristics to be young, poorly educated immigrants or having undiversified networks do not have the same opportunities to participate in society than others., En este artículo analizamos los factores que pueden influir de forma diferencial al acceso a la participación, particularmente las relaciones sociales y los contextos sociales que se transforman con la edad. Definimos la participación social como una práctica cotidiana que se mide en función del tiempo que los ciudadanos consagran al trabajo voluntario, a la acción militante, política o deliberativa, en organizaciones y en la participación informal que toma la forma de ayuda mutua en las redes personales. Por medio de análisis transversales de los datos de la Encuesta social general (ESG) acerca del uso del tiempo (1992, 1998, 2005, 2010), analizamos en un primer lugar el descenso del número de canadienses que dedican tiempo a la participación social formal e informal según los periodos de vida. En un segundo lugar, utilizamos el ciclo 18 de la ESG acerca del compromiso social, con el fin de analizar los factores que influyen de forma diferencial en la participación social y las posibilidades de ser incluidos en actividades de participación social. Demostramos cómo las personas, según características tales como la baja escolarización, la condición de inmigrantes o la poca diversidad de sus redes sociales, no tienen las mismas oportunidades de participar en la sociedad canadiense que los demás.

Vieillir fait partie de la vie. Pourtant, les expériences sociales associées à des âges plus avancés sont dévalorisées dans un grand nombre de sociétés contemporaines. Cet article s’appuie sur les travaux d’une équipe de recherche s’intéressant à l’exclusion sociale et aux solidarités en lien avec le vieillissement. Les concepts d’exclusion et d’inclusion sociale sont présentés dans une forme interreliée, dynamique et multidimensionnelle, tentant de dégager les voies d’action concrètes de ces processus afin d’éclaircir leur opérationnalisation et les moyens de les contrer (exclusion) ou de les favoriser (inclusion). L’inclusion dont il est ici question va au-delà de l’intégration sociale et repose sur deux composantes essentielles : la reconnaissance et la redistribution. En effet, une réelle inclusion sociale ne peut s’incarner que lorsqu’on reconnaît les aînés comme ayant une valeur sociale égale à la nôtre, et qu’on leur donne accès aux pouvoirs et aux ressources nécessaires pour que leurs voix soient entendues et prises en compte., Aging is an essential component of life. Yet the social experiences associated with old age are undervalued in a large number of contemporary societies. This article draws on the work of a research team interested in social exclusion and solidarity related to aging, and explores avenues for further reflection. Concepts of social exclusion and inclusion are presented in a dynamic, multidimensional and interrelated format, in an attempt to uncover concrete actions that can either counter exclusion or favour inclusion. Inclusion here means more than simply social integration and is based on two essential components : recognition and redistribution. Indeed, real social inclusion requires the recognition of the equal social value of the older adults and the access to power and resources so their voices are heard and considered.

As the recognition of social inclusion intensifies worldwide, it is important to broaden our understanding of various linkages between disability and social deprivation. This paper examines the links between disability and specific social relations/emotional activities which are important to well-being, quality of life and inclusion. Using a stratified randomly-selected sample of Saskatchewan single mothers (n=370), this paper compared social relations/emotional activity participation among single mothers with a disability and single mothers without a disability. Overall, study results indicate that single mothers with a disability, particularly those of Aboriginal ethnicity, were socially deprived. Increased income resources and focussed service-provider interventions are necessary in order to equalize access for social relations/ emotional activity participation needs of this population of single mothers., À l’heure où le concept d’inclusion sociale se voit graduellement reconnaître mondialement, il est important d’approfondir notre compréhension des différents liens existant entre le phénomène du handicap et celui de la déprivation sociale. Cet article examine les types de relations sociales / activités émotionnelles considérées importantes au bien-être, à la qualité de vie et à l’inclusion sociale par les personnes ayant des incapacités. Au moyen d’un échantillon aléatoire stratifié de mères célibataires habitant la province de Saskatchewan (Canada), il compare les niveaux de relation sociale et d’activités émotionnelles entre celles ayant et n’ayant pas d’incapacités. Les résultats de l’étude indiquent que les mères célibataires ayant des incapacités, tout particulièrement celles d’origine amérindienne, sont déprivées socialement. L’article conclut que l’accès à des revenus plus importants et des interventions ciblées de la part des fournisseurs de services sont nécessaires, afin d’offrir des opportunités égales chez les mères célibataires.

Concerns have been raised regarding the extent to which the services provided through the Assertive Community Treatment (ACT) model are based on an understanding of recovery as primarily a clinical phenomenon rather than a journey that is fundamentally about self-determination, social inclusion, citizenship and civil rights. Until recently, the limited degree of social inclusion experienced by users of ACT has been assumed to result from individual functioning or inadequate practitioner training. These explanations negate the role of organizing conditions in shaping a systematic approach to everyday practice that diminishes opportunities for inclusion. The current study identifies key areas where practices consistent with the current recovery vision and theories of social inclusion are superseded by accepted and legitimized forms of practice that are aligned with a medical model approach. The study explicates both how and why this happens in the course of everyday practice., Des inquiétudes ont été soulevées à savoir si les services fournis par le modèle de traitement communautaire intensif sont basés sur une compréhension du rétablissement en tant que phénomène principalement clinique plutôt qu’une progression fondamentalement liée à l’autodétermination, à l’inclusion sociale, à la citoyenneté et aux droits civiques. Jusqu’à récemment, on a présumé que le niveau limité d’inclusion sociale, dont les utilisateurs de traitement communautaire intensif faisaient l’expérience, résultait du travail individuel ou de la formation insuffisante des praticiens. Ces explications nient le rôle qu’ont les conditions organisationnelles dans l’adoption de pratiques quotidiennes diminuant systématiquement les opportunités d’inclusion. La présente étude identifie des domaines clés où des pratiques compatibles à la vision actuelle du rétablissement et aux théories courantes d’inclusion sociale sont remplacées par des pratiques acceptées et légitimées par une approche reposant sur le modèle médical. L’étude démontre comment et pourquoi cela se produit dans le cadre de la pratique quotidienne des praticiens.

Cette étude qualitative a pour but d'explorer les perceptions d’adolescents, de leurs parents et de professionnelles quant à l'inclusion sociale d’adolescents ayant vécu un traumatisme craniocérébral (TCC) modéré. Le modèle écologique de Bronfenbrenner (1979, 1986), adapté par Lefebvre et Levert (2005) auprès de la clientèle TCC, est utilisé comme cadre de référence. Des entrevues semi-dirigées ont été réalisées auprès d’adolescents cérébrolésés et leurs parents. Les résultats montrent que les perceptions des familles portent sur différents aspects de leur vie, indiquant une multitude de répercussions qui facilitent ou contraignent l’inclusion sociale de l’adolescent TCC modéré. En général, les professionnelles partagent les mêmes perceptions qu’eux. Les résultats de cette étude devraient permettre aux professionnels de la santé une meilleure compréhension de l'inclusion sociale vécue par ces personnes, en plus d'offrir des balises permettant à ceux-ci de mieux soutenir l'inclusion sociale d’adolescents TCC et de venir en aide aux familles dans cette situation difficile., The intention of this qualitative study is to explore the way in which adolescents, their parents and professionals perceive the social inclusion of adolescents who have suffered a moderate craniocerebral trauma (CCT). Our terms of reference will be Bronfenbrenner’s ecological model (1979, 1986), as adapted by Lefebvre and Levert (2005) for use with a CCT case mix. Semi-structured interviews were carried out with brain-damaged adolescents and their parents. The results show that families’ perceptions touch on different aspects of their lives, pointing to a wide range of repercussions that may facilitate or restrict the social inclusion of an adolescent suffering from a moderate CCT. In general, professionals share these same perceptions. The results of the present study should offer health professionals a better understanding of social inclusion as experienced by these adolescents, while at the same time providing the former with guidelines allowing them to better support the social inclusion of CCT adolescents and to help families living through this difficult situation.

La présente étude vise à témoigner de l’expérience de mères monoparentales québécoises vivant dans un contexte défavorisé en employant la méthode participative Photovoice. Six mères monoparentales ont participé à ce projet de recherche. L’approche phénoménologique sert de cadre théorique et oriente l’analyse des données, effectuée à l’aide de NVivo10. Les résultats permettent d’identifier trois thèmes principaux reflétant le vécu des participantes. Les résultats de cette étude formeront la base d’un outil de psychoéducation et de sensibilisation centré sur les enjeux des foyers monoparentaux matricentriques et destiné aux jeunes et leurs familles., The current study looks at the experience of Quebec single mothers living in a disadvantaged context by using Photovoice, a participatory approach. Six single mothers participated in this research project. The phenomenological approach provides a theoretical framework and orients the data analysis, using NVivo10. The results reveal three main themes that reflect our participants’ maternal experience. Results from this study will help develop a psychoeducational tool as well as an awareness campaign on issues experienced by singles mother households and intended for youth and their families.