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The study inquires how the concepts of gender and sexuality are translated into education projects aimed at young people. Two videos formed the documentary corpus of the investigation: Minha vida de João and Era uma vez outra Maria, both produced by Non-Governmental Organizations. We carried out works of video description, content analysis-as well as images-, and interviews with their producers. The results revealed that the materials act as a biopolitical device, since they establish a "politically correct" curriculum, presenting an ideal way of living sexuality in youth. We concluded that the videos are prescriptive and restrict a deeper reflection, limiting possibilities of change or rupture in relation to more traditional models of gender and sexuality. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Las personas sordas usuarias de la lengua de señas (LS) conforman una de las poblaciones más vulnerables ante las infecciones de transmisión sexual (ITS) y a tener un embarazo no deseado, debido al limitado acceso a fuentes de información confiables que se ajusten a su lengua. El propósito del estudio fue diseñar y evaluar la usabilidad de una aplicación web como estrategia educativa para promover la salud sexual en jóvenes sordos mexicanos. Un grupo multidisciplinario de seis profesionales y siete miembros de la comunidad sorda participaron en el diseño (centrado en el usuario) y construcción de dicha aplicación, denominada ProTGTlsm. Consta de cinco módulos: ITS, métodos anticonceptivos, uso del preservativo, uso correcto y pasos para su colocación. La usabilidad de la versión final de ProTGTlsm fue evaluada por 13 jóvenes sordos (7 hombres y 6 mujeres, entre 18 y 29 años), bajo los criterios establecidos en la Norma ISO 9241-11. Los resultados sugieren que ProTGTlsm es una herramienta fácil de usar, informativa y del gusto de los participantes, por lo que podría ser utilizada en futuros programas de intervención orientados a esta población.

Objetivo: Explorar los conocimientos y las percepciones de algunas niñas, niños y adolescentes respecto a la sexualidad, el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, y la educación sexual. Metodología: se realizó un estudio cualitativo, a partir de 25 entrevistas semiestructuradas a personas de entre 9 y 14 años, en 8 municipios priorizados de Colombia. Resultados: En todos los municipios se encontró un desconocimiento generalizado de los temas abordados, así como significados reducidos y percepciones en extremo negativas sobre la sexualidad, la educación sexual, los derechos sexuales y reproductivos, y la salud sexual, a lo que se suman fuertes estereotipos de género. Conclusiones: Los conocimientos y las connotaciones negativas asignadas a los conceptos por los que se preguntó dan cuenta de la limitada y precaria educación sexual que han recibido niñas, niños y adolescentes de estos municipios, lo que significa que aunque en el país existe un marco legal propicio y unas metas relacionadas con el abordaje integral de la sexualidad desde la primera infancia, estos no se están cumpliendo.

Objetivo: Valorar las percepciones de la función orientadora en educación sexual desde la perspectiva del tutor y el alumno. Material y métodos: Estudio de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico; se empleó la entrevista a profundidad y como instrumento de recolección de datos la guía de entrevista. Para determinar las muestras se tomaron en cuenta los criterios de selección, siguiendo el criterio de “saturación”, con lo cual, finalmente se trabajó con dos muestras de estudio: 7 tutores y 10 alumnos. Los datos recogidos fueron organizados y analizados mediante el modelo de la Teoría fundamentada. Resultados: Se evaluaron las percepciones de la función orientadora en sus dimensiones: educación sexual (recursos disponibles, necesidades, fortalezas y debilidades), temas trascendentales de la educación sexual (plan de vida, autoestima, enamoramiento, inicio de relaciones sexuales, embarazo adolescente e infecciones de transmisión sexual), temas controversiales de la educación sexual (aborto, uso de métodos anticonceptivos y homosexualidad) y otros agentes involucrados (otros agentes dentro del colegio, familia-padres y personal de salud). Las percepciones de tutores y alumnos respecto a la función orientadora de este último en temas de educación sexual son discrepantes, hallándose como debilidades fundamentales la falta de capacitación de los tutores. Conclusiones: Se requiere de una Educación Sexual Integral con enfoque de género que aborde adecuadamente todos los temas relacionados, pero que, además, incluya a otros agentes formadores como los padres de familia y personal de salud capacitado en salud sexual y reproductiva.

El establecimiento de relaciones interdisciplinarias consti - tuye un imperativo actual derivado del desarrollo científico. La educación no puede desatender este reclamo, sino que debe incorporarlo al proceso de enseñanza. Es poco fre - cuente que se utilice la obra literaria para reflexionar acer - ca de los estilos de vida saludables de los hombres, ya que eso no es un objetivo propiamente literario; sin embargo, el análisis literario puede servir para valorar elementos que van más allá de los que estudia la Teoría de la Literatura, como por ejemplo, la educación para la salud. El objetivo de este trabajo va encaminado a demostrar, a través de fragmentos de obras literarias la vinculación que se puede establecer entre la literatura y la educación para la salud en las carreras de Enseñanza Técnica y Profesional insertadas al sector de la salud. Se utilizó como método fundamental el análisis de documentos. Se abordan, temáticas de gran importancia y actualidad: la higiene personal y colectiva, la educación sexual y la nutrición, a través de obras de diferentes países y épocas, desde la cultura grecolatina hasta el siglo XIX. El resultado puede ser utilizado por profesores de la especialidad o de cualquier otra disciplina que aborde temáticas de la salud.

Este artículo explora el rol del médico anarquista Juan Lazarte como difusor de conocimientos sobre la sexualidad, a partir del análisis de su columna “Curso de Sexología” publicada en la revista Hombre de América Fuerte y Libre y de la dirección de la Colección Eros de la editorial Partenón. Se propone situar a Lazarte como uno de los representantes de una sexología anarquista que se preocupó por la educación sexual, para prevenir enfermedades y también para liberar el placer sexual de la reproducción, la institución matrimonial y la prostitución. A través del análisis crítico del discurso se aborda su práctica discursiva respecto de los saberes sobre la sexualidad que consideraba necesario difundir a un público amplio, ya sea por medio de sus propias intervenciones o de la selección de obras que formaron parte de Eros. Este análisis intenta aportar al campo de estudio de la sexología al examinar otras periodizaciones y conceptualizaciones, incorporando las ideas y prácticas anarquistas en la genealogía de un campo sexológico local.

Between the second and the third decade of the twenty century in Colombia, emerged in a variety of discourses (medical, hygienically, and pedagogical) some subjects about adolescence, the particularities of this stage, and the challenges for its training. In particular, it was identified the adolescence like an sexual age what implies truly changes for who whose living it, and risks for society and even for themselves. In this article We analyses some discourses of intellectuals and academics of the period (pedagogues, doctors, hygienists, lawyers), identifying the use, circulation and assimilation of the notion of adolescence, as well as the regularities and associations with other discourses contextually situated around to the emergence of new and significant forms of government of the population. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article studies the political demonstration called I educate my children, held in San José, Costa Rica, in 2017. This social protest is a sample of the different expressions of political conservatism in opposition to sexual education policies, in charge of the Ministry of Public Education (MEP) of the Government of Costa Rica. At the same time, this demonstration gives an account of the discussions that took place during the 2017-2018 electoral campaign. The article studies the context and the main characteristics of this demonstration. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: Programs that have proven to be successful in the prevention of adolescent pregnancy, sexually transmitted diseases and acquired immunodeficiency virus (HIV) are characterized by offering comprehensive care that includes: sex education, promotion of life skills, access to health counseling and family planning. The rural population presents specific social and cultural situations that make it distinctive: low levels of education, accessibility and articulation with sectors, which leads to the development of a different approach by the nurse in the territory. Objective: to describe the nurse's experience in the approach to sexual and reproductive health in young people and adolescents in rural areas. Method: qualitative study with phenomenological approach. Results: four categories emerged: the first one emphasizes sexual and reproductive health education for young people and adolescents, a dynamic approach in rural areas. It is followed by the approach to sexual and reproductive health in rural youth and adolescents. The third involves the construction of the experience in the territory, and the fourth is about the pandemic that redesigned care. Conclusion: nurses must join forces with other stakeholders to enhance activities aimed at the adolescent population in rural areas, for which they must develop skills and get to know the territory in which they intervene in order to understand its worldviews. At the same time, they should rely on differential care strategies, which, according to their experiences, have proven to provide the best experience in sexual and reproductive health. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article proposes to analyze the Colombian Constitutional Court's conception of the gender perspective in cases related to sexual orientation and non-heteronormative gender identities in educational institutions. The methodology is qualitative, framed in the theoretical approaches of legal feminisms and intersectionality, as a point of reference to analyze the pronouncements of the Constitutional Court on the subject. It is concluded that educational institutions must be understood as scenarios of power, where it is necessary to put tension on the hegemonic discourses on sex, gender, sexual orientation and sexogenic identity. Therefore, it is required the materialization of the guidelines of the Constitutional Court and Human Rights with an intersectional approach to ensure the dignified life of children and adolescents. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper aims to examine the way in which the Spanish school textbooks used during the Franco dictatorship, strongly impregnated with Catholic doctrine, contributed to the construction of a feminine identity centred around marriage and motherhood. It is historical-educational research that analyses two primary sources: the Encyclical Humanae Vitae by Pope Paul VI and the Álvarez Encyclopedia: Professional Initiation. The results reveal the existence of a hidden political-social curriculum whose main purpose was to legitimise a system of domination over the female gender. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Emerging adults are attempting to navigate a rapidly shifting and immensely complicated landscape of modern love, often without meaningful sex and relationship education. Although individually oriented relationship education programs for emerging adults make a difference in the knowledge, attitudes, and beliefs of the recipients (Simpson et al., Journal of Youth and Adolescence, 2018, 47, 477) and most emerging adults report they yearn for relationship education (Weissbourd et al., The talk: How adults can promote young people's healthy relationships and prevent misogyny and sexual harassment, 2017), these programs are not widely available. Educators who are working with emerging adults in a classroom or psychoeducational setting are well‐positioned to help emerging adults identify and enact healthy and purposeful relational and sexual choices. The first part of the paper orients readers to the "topography" of the modern love landscape by describing four macro cultural themes that impact the intimate lives of emerging adults. The second part of the paper introduces relationship educators to Relational Self‐Awareness (Solomon, Loving Bravely: 20 lessons of self‐discovery to help you get the love you want, New Harbinger, 2017), an integrative approach to helping emerging adults understand the self‐in‐relationship. Each of the five pillars of Relational Self‐Awareness is defined and operationalized, and specific recommendations are provided for how educators can integrate these pillars into their existing curricula. Clinical implications and future directions are offered. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Generar un plan de mejoramiento curricular de la educación sexual a través de la elaboración de un programa de educación sexual y afectivo, cuyo enfoque metodológico se sustenta en el uso de herramientas didácticas digitales. La metodología de esta experiencia de innovación es de corte cuantitativa y cualitativa, específicamente centrada en la investigación evaluativa. Propuesta curricular para plan de educación sexual de fundación educacional donde se plantea la presente experiencia de innovación mediante proyecto de investigación. Proyecto AYÜN. La presente experiencia de innovación genera un plan de mejoramiento curricular en educación sexual, destacando el rol y la participación de todos los actores de la comunidad educativa, en coherencia con los rasgos del mismo establecimiento educativo donde se desarrolla.

Esta ponencia aborda la producción de conocimiento sobre sexualidad, surgida de las tesis de estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía, de la Universidad Pedagógica Nacional, unidad Ajusco, de 1992 a 2018. El objetivo es conocer qué se ha investigado sobre la sexualidad, considerando: temas, niveles educativos, propuestas pedagógicas y temas emergentes. Se busca también actualizar programas de sexualidad y mejorar la asesoría al estudiantado en sus investigaciones sobre el tema. Abstract This paper contains accounts of knowledge production based on sexuality arising from pedagogy students’ theses studying in the National Pedagogical University (Universidad Pedagógica Nacional-UPN), Ajusco Unit between 1992 to 2018. The objective is to become aware of what has been investigated on sexuality, considering topics such as educational levels, pedagogic proposals, and emerging issues. We also seek to make a proposal to update programs on sexuality and improve student counseling during their investigations on this subject. With the use of qualitative, exploratory and document analysis methodologies, 154 theses were found in which, the majority investigated middle school levels, focusing on sex education as the most analyzed.

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In this paper, it is exploring the discourses on sexuality that, in the context of the covid-19 pandemic, are reproduce and circulate on Instagram accounts of six Argentine sexologists who do sex education and publicize their professional work through these social media. From digital ethnographic explorations we analyze how these professionals construct a way of narrating the knowledge of sexology on the internet; deploy pedagogical activities that position them as new references in the field of national sexology and configure a network of "instagramers" dedicated to sex education. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The diagnosis and treatment of vaginismus are complex, involving biopsychological factors and insufficient etiological assessment. For this reason, we discuss the aspects implicated in vaginismus concerning religion, family, and sex education from the perspective of women affected by vaginismus. This qualitative, exploratory study addressed nine women who experienced vaginismus, accompanied by dyspareunia or not. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using content analysis. The results are distributed into two categories: learned concepts about sex and searching for knowledge to fill in information gaps concerning sexuality and sexual dysfunctions. Inadequate sex education leads to ignorance, rigidity, and misconceptions, generating insecurity. Thus, it is relevant to instruct and sensitize families, workers, and those in religious contexts regarding a healthy and constructive way to address sexuality while respecting beliefs and values. There is also a need to improve the health care services provided to this population. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este artículo presenta una discusión teórica que explora el problema de violencia escolar en México por razones de orientación, identidad o expresión sexual. Los argumentos retoman categorías derivadas de los estudios de género y de la diversidad sexual, aplicados a la comprensión de la situación de estudiantes homosexuales en la escuela. En suma, el análisis concibe a ésta última como una institución que enseña, disciplina y norma la construcción de estudiantes conforme a lineamientos de la heteronormatividad, mediante diversos métodos pedagógicos, para vigilar su cumplimiento. La reflexión enfatiza en la necesidad de transformar las prácticas educativas tradicionales, que reproducen y avalan la violencia a homosexuales, para buscar la construcción de una sociedad equitativa y respetuosa de los derechos humanos.

Este artículo presenta las reflexiones surgidas de una investigación que, mediante un estudio de caso, analizó el discurso de un profesor de biología con herramientas lingüísticas para comprender cómo se enseñan los contenidos de sexualidad en nivel básico. Los resultados mostraron indicios de una moral sexual vinculada al catolicismo que se aleja de la ética secular del programa de estudios. Esto se interpretó como un sesgo en la enseñanza. El análisis de los hallazgos muestra que dicho sesgo tiene efectos concretos en la impartición de estos contenidos que afectan el cumplimiento de los objetivos de la educación sexual, además contravienen el principio de laicidad que rige a la educación en México. Para concluir, se sugiere implementar medidas que aseguren que la educación sexual que recibe la población adolescente sea efectivamente científica y laica.

This article looks at the discursive strategies revolving around the conception of childhood, parting from the analysis of the main Argentinean parliamentarian’s discourses, at the time of the discussion of the Integral Sexual Education Program. As I will argue, despite legislative reforms that considered children and adolescents as subjects of right –even for legislators identified as “radical”–, the adult-centric point of view has not been overcome. The adult’s position of domination remains intact, as children are seen as passive subjects, unable to understand or reconstruct the social world around them. Este artículo examina las estrategias discursivas en torno a la concepción de la infancia a partir del análisis de los debates parlamentarios al momento en que se discute la sanción de la Ley de Educación Sexual Integral en Argentina. Como argumentaré, a pesar de las diversas reformas legislativas que consideran a las niñas, niños y adolescentes como sujetos de derecho –aún en el caso de los legisladores identificados como “radicales”–, el punto de vista adulto-céntrico no ha sido superado. La posición adulta dominante permanece intacta, esto es, concebir a las niñas, niños y adolescentes como sujetos pasivos, incapaces de comprender o de reconstruir el mundo social que los rodea.

Introducción: La población adolescente sigue siendo foco de atención debido a la vulnerabilidad y frecuencia de conductas de riesgo en salud sexual y reproductiva, es por ello que son los más vulnerables a la infección por el vih, ya sea por comportamientos sexuales de riesgo, uso de sustancias ilícitas, falta de acceso a información sobre el vih y a los servicios de salud. Por lo que es necesario plantear estrategias que estén dirigidas a la población general y a los grupos de riesgo, esto con el objetivo de la modificación de las prácticas de riesgo. De esta manera se tiene la intención de disminuir el número de sujetos expuestos al riesgo, pro-mover e informar sobre las probabilidades de contagio del virus en la población general y crear un posible cambio.Objetivo: Evaluar el impacto de un programa dirigido a adolescentes para incrementar los conocimientos sobre la prevención del vih. Materiales y métodos: Se realizó un estudio, con un grupo control y uno con intervención, se aplicaron 35 encuestas a adolescentes de entre 14 y 16 años de ambos sexos que fueran alumnos de tercer grado de secundaria, en el municipio de Chimalhuacán, Estado de México, y se realizó un análisis estadístico descriptivo con la información obtenida.Resultados: Las principales características encontradas en el grupo fueron: la mayoría son del sexo masculino, de 14 años de edad, y que un 67% vive con ambos padres, del total el 50% aún cree que la utilización del preservativo no es del todo confiable.Conclusiones: La presente investigación tiene como fin aumentar el conocimiento de esta problemática de salud colectiva a los adolescentes con la finalidad de que mediante la adquisición de conocimientos tengan una percepción de riesgo a cerca de esta enfermedad y disminuyan sus conductas de riesgo.Al considerar los resultados obtenidos en la presente investigación, se obtuvo que los adolescentes se encontraban en un nivel de conocimiento sobre el vihadecuado, sin embargo, aún creían ciertos mitos de la forma del contagio de esta enfermedad, así mismo algunos términos que se utilizan los confundían. Es por esto que desde la perspectiva de Educación para la Salud fue posible diseñar un curso encaminado a aumentar el conocimiento en los adolescentes y así prevenir el contagio de vih. Materiales y métodos: Se realizó un estudio, con un grupo control y uno con intervención, se aplicaron 35 encuestas a adolescentes de entre 14 y 16 años de ambos sexos que fueran alumnos de tercer grado de secundaria, en el municipio de Chimalhuacán, Estado de México, y se realizó un análisis estadístico descriptivo con la información obtenida.Resultados: Las principales características encontradas en el grupo fueron: la mayoría son del sexo masculino, de 14 años de edad, y que un 67% vive con ambos padres, del total el 50% aún cree que la utilización del preservativo no es del todo confiable.Conclusiones: La presente investigación tiene como fin aumentar el conocimiento de esta problemática de salud colectiva a los adolescentes con la finalidad de que mediante la adquisición de conocimientos tengan una percepción de riesgo a cerca de esta enfermedad y disminuyan sus conductas de riesgo.Al considerar los resultados obtenidos en la presente investigación, se obtuvo que los adolescentes se encontraban en un nivel de conocimiento sobre el vihadecuado, sin embargo, aún creían ciertos mitos de la forma del contagio de esta enfermedad, así mismo algunos términos que se utilizan los confundían. Es por esto que desde la perspectiva de Educación para la Salud fue posible diseñar un curso encaminado a aumentar el conocimiento en los adolescentes y así prevenir el contagio de vih

El artículo presenta la actividad investigadora sobre revisión de imágenes con perspectiva de género en libros de texto de primaria utilizados en Castilla La Mancha. El objetivo de esta tarea se centra en saber si se está impartiendo el modelo de educación sexual y si se transmiten conocimientos sobre lo afectivo sexual. Para ello, se escogieron dos áreas de conocimiento, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales y se seleccionaron 90 imágenes. Se aplicó un instrumento de recogida de datos denominado tabla de análisis diseñada a partir del planteamiento sobre educación en sexualidad que expone la OMS (2006).El análisis se llevó a cabo utilizando la técnica de análisis de contenido (Hsieh y Shannon, 2005). Las conclusiones revelan que no se trabaja el modelo de educación en sexualidad y que aún se siguen mostrando contenidos sesgados sobre lo afectivo-sexual.

El presente artículo de investigación pretende realizar un contraste entre los discursos presentes en los proyectos educativos institucionales de cuatro colegios en la ciudad de Montería (Colombia), las políticas educativas sobre educación sexual emanadas por el Estado Colombiano y las opiniones de estudiantes sobre este contexto formativo. El enfoque metodológico se enmarca en el paradigma cualitativo – hermenéutico. Las técnicas abordadas en el estudio refieren el análisis de contenido para analizar las políticas educativas y a los grupos focales para identificar la opinión de los sujetos. Los resultados develan que existe un predominio del enfoque preventivo basado en el discurso médico biológico y no se logra observar la articulación con las políticas estatales especialmente en lo que se refiere a una formación orientada hacia PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES, POLÍTICAS PÚBLICAS Y SENTIDOS ACTORES EDUCATIVOS. UN ANÁLISIS DESDE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN COLOMBNIA REVISTA BOLETÍN REDIPE 10 (8): 72-83 - AGOSTO 2021 - ISSN 2256-1536 · 73 · la responsabilidad y autonomía que tenga en cuenta las características socio-culturales de los estudiantes y su comunidad.

El síndrome de Mayer-Rokitansky-Küster-Hauser (MRKH), comúnmente denominado síndrome de Rokitansky, es una rara anomalía congénita del tracto genital caracterizada por la ausencia de útero y vagina en mujeres fenotípicamente normales. Se considera probable que responda a una etiología poligénica multifactorial que produce una inadecuada fusión de los conductos de Müller durante el desarrollo embrionario. Se puede distinguir entre síndrome MRKH tipo I, con una aplasia únicamente vaginal y tipo II, asociado a otras malformaciones del sistema renal y esquelético. Esta anomalía anatómica implica dificultades en las relaciones sexuales, infertilidad, carga emocional, cuestiones de identidad, confusión en los roles sociales y sexuales y creencias negativas sobre sí misma. El impacto psicosocial que el diagnóstico del síndrome conlleva, requiere de apoyo psicológico, farmacológico y de sistemas de orientación tanto para la mujer como para su familia debido a las repercusiones en múltiples dimensiones de la vida de las afectadas. Se presenta una investigación utilizando como referente metodológico la historia de vida, con el objetivo de comprender la vivencia de una mujer con MRKH tipo II integrando aquellos elementos del pasado que se valoraron relevantes para describir, entender o representar su situación actual en relación a sus expectativas vitales futuras. Se consideró el método biográfico-narrativo como el más adecuado para llevar a cabo el estudio. Para la redacción de la narrativa se realizaron entrevistas semiestructuradas y se analizaron relatos autobiográficos e informes médicos y escolares. El análisis siguió la ordenación y clasificación de la información por unidades de significado para proceder a su interpretación. Los resultados confirman el impacto en la mujer con una fuerte repercusión en el desarrollo sexual, lo que implica seguir investigando en la inacabada tarea de la educación sexual para el acceso universal a una educación integral de la sexualidad.