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Abstract Plasmodium vivax sporozoites are differenced by circumsporozoite protein. Studies on the circulation of P. vivax VK210 and P. vivax VK247 in anopheline mosquitoes are important to verify the adaptability of these parasites on mosquitoes in different locations and periods. This study aimed to describe and compare the distribution of these genotypes in anopheline mosquitoes from four states of the Brazilian Amazon. Epidemiological databases about CSP infections on mosquitoes from Pará (2000–2015), Amapá (2000–2010), Roraima (2000–2003 and 2009–2011) and Acre States (2012–2015) were used for analysis. A total of 895 specimens were found infected mainly by P. vivax VK210. We showed that the distribution of P. vivax VK247 changed over time in the main malaria vectors on the Brazilian Amazon. We note that A. darlingi was abundant in certain localities while A. albitarsis s.l. in anothers, which highlights the importance of entomological studies for the control of human malaria.

Este estudo tem como objetivo investigar, a partir das concepções semióticas de Charles Sanders Peirce (1839-1914) e Lúcia Santaella (1944- ) a construção de conhecimentos matemáticos por meio de representações semióticas da fotografia. Em sua obra, Peirce dedicou-se ao estudo de diversas áreas da ciência, sendo uma delas a da semiótica, que para o filósofo deve ser pensada como uma lógica, a qual será retratada neste trabalho. Nesse viés, a fotografia por meio da linguagem semiótica produz significado e sentido naquele que a observa, sendo pensada neste estudo como uma possibilidade de ferramenta para a aprendizagem matemática. Assim, por meio de uma pesquisa bibliográfica buscou-se a resposta para a seguinte questão: como construir conhecimentos matemáticos a partir de representações apresentadas pela fotografia? Como considerações finais, concluiu-se com a pesquisa que é possível promover a aprendizagem matemática por meio da fotografia com fotos do cotidiano, uma vez que é possível encontrar elementos matemáticos no meio social, bem como a fotografia também possibilita a reflexão do contexto urbano sobre várias perspectivas.

Acute kidney injury (AKI) has been increasingly reported in critically-ill COVID-19 patients. Moreover, there was significant positive correlation between COVID-19 deaths and renal disorders in hospitalized COVID-19 patients with underlying comorbidities who required renal replacement therapy. It has suggested that death in COVID-19 patients with AKI is 3-fold higher than in COVID-19 patients without AKI. The pathophysiology of COVID-19-associated AKI could be attributed to unspecific mechanisms, as well as COVID-19-specific mechanisms such as direct cellular injury, an imbalanced renin-angiotensin-aldosterone system, pro-inflammatory cytokines elicited by the viral infection and thrombotic events. To date, there is no specific treatment for COVID-19 and its associated AKI. Luteolin is a natural compound with multiple pharmacological activities, including anticoronavirus, as well as renoprotective activities against kidney injury induced by sepsis, renal ischemia and diverse nephrotoxic agents. Therefore, in this review, we mechanistically discuss the anti-SARS-CoV-2 and renoprotective activities of luteolin, which highlight its therapeutic potential in COVID-19-AKI patients.

Green coconut water preserved by UHT sterilization can be rejected due to a pinkish color forming during storage. This work aimed to evaluate the UHT temperature effect on pinkish color formation and if it is related to polyphenol oxidase (PPO) or peroxidase (POD) enzyme activities. Experiments were carried out with UHT sterilization followed by aseptic filling and storage at room temperature. With the use of UHT temperatures (142, 138, 120 and 110°C), the heat treatment inactivated the PPO and POD enzymes and did not show immediate changes in color, but after 24 h storage, only sub-processed samples (120 and 110ºC) presented pink coloration. The subprocessing treatment at 110 ° C / 8s and without the addition of sulfite, showed samples with a pink color after 24 h of processing. The pink color was not related to the enzymatic activity, and the sodium metabisulfite was effective in avoiding the pink color in the under-processing condition (110 ° C / 8s). Results of another experiment at 136°C and 110°C, a pink coloration was only observed in the treatment performed at 110°C, and no regeneration of POD or PPO activities were observed. The pink color in the UHT sub-processing treatments was not related to the enzymatic activity.

Infections caused by SARS-CoV-2 induce a severe acute respiratory syndrome called COVID-19 and have led to more than six million deaths worldwide. Vaccination is the most effective preventative measure, and cellular and humoral immunity is crucial to developing individual protection. Here, we aim to investigate hybrid immunity against SARS-CoV-2 triggered by the ChAadOx1 nCoV-19 vaccine in a Brazilian cohort. We investigated the immune response from ChAadOx1 nCoV-19 vaccination in naïve (noCOVID-19) and previously infected individuals (COVID-19) by analyzing levels of D-dimers, total IgG, neutralizing antibodies (Nabs), IFN-γ (interferon-γ) secretion, and immunophenotyping of memory lymphocytes. No significant differences in D-dimer levels were observed 7 or 15 days after vaccination (DAV). All vaccinated individuals presented higher levels of total IgG or Nabs with a positive correlation (R = 0.88). Individuals in the COVID-19 group showed higher levels of antibody and memory B cells, with a faster antibody response starting at 7 DAV compared to noCOVID-19 at 15 DAV. Further, ChAadOx1 nCoV-19 vaccination led to enhanced IFN-γ production (15 DAV) and an increase in activated T CD4+ naïve cells in noCOVID-19 individuals in contrast with COVID-19 individuals. Hence, our data support that hybrid immunity triggered by ChAadOx1 nCoV-19 vaccination is associated with enhanced humoral response, together with a balanced cellular response.

Likely as in other viral respiratory diseases, SARS-CoV-2 elicit a local immune response, which includes production and releasing of both cytokines and secretory immunoglobulin (SIgA). Therefore, in this study, we investigated the levels of specific-SIgA for SARS-CoV-2 and cytokines in the airways mucosa 37 patients who were suspected of COVID-19. According to the RT-PCR results, the patients were separated into three groups: negative for COVID-19 and other viruses (NEGS, n = 5); negative for COVID-19 but positive for the presence of other viruses (OTHERS, n = 5); and the positive for COVID-19 (COVID-19, n = 27). Higher specific-SIgA for SARS-CoV-2, IFN-β, and IFN-γ were found in the COVID-19 group than in the other groups. Increased IL-12p70 levels were observed in OTHERS group as compared to COVID-19 group. When the COVID-19 group was sub stratified according to the illness severity, significant differences and correlations were found for the same parameters described above comparing severe COVID-19 to the mild COVID-19 group and other non-COVID-19 groups. For the first time, significant differences are shown in the airway's mucosa immune responses in different groups of patients with or without respiratory SARS-CoV-2 infection.

The gaming industry has grown considerably in the last decades, designing experiences and interactive platforms through games, a popular culture entertainment medium. With the advancement of technologies and user experience design methods, a challenge is faced for the constant improvement of game characteristics aiming to improve pleasurability and immersion perceived by its users. To face this challenge, we designed a conceptual framework named GLIMPSE based on constructs used to evaluate user experiences with games. Its applicability was tested through a questionnaire that collected 241 valid responses from users of gaming forums and communities. An analysis was drawn to identify correlations between the data collected from the questionnaire, and its results revealed significant statistical data highlighting age and gender-wise differences from participants’ opinions.

RESUMO O tema das políticas educacionais passou a ser problematizado pela Psicologia Escolar, de forma mais enfática, há cerca de 30 anos, concomitante ao movimento pelo seu compromisso social. Esta pesquisa objetivou fazer uma análise do estado do conhecimento da produção das pós-graduações em Psicologia do Distrito Federal, entre 2006 e 2014, sobre políticas educacionais. As teses e dissertações desses programas foram levantadas nos repositórios digitais dessas universidades. Foram selecionadas aquelas que se referiam a políticas educacionais, totalizando 5l estudos. Estes foram classificados em categorias: educação inclusiva; projetos político-pedagógicos e gestão; formação, inserção e atuação do psicólogo escolar e equipe psicopedagógica; formação de professores; organização do sistema de ensino; educação do campo; e políticas intersetoriais. Evidenciou-se uma diversificação e consolidação do tema das políticas educacionais ao longo desse período, bem como, o papel da pós-graduação de problematizar a questão, a fim de promover a democratização da educação.

Este estudo tem por objetivo geral a análise do jogo cooperativo como ferramenta para o ensino de Libras para alunos ouvintes do quinto ano, na disciplina de Ciências, em cuja escola há alunos surdos matriculados. Sabe-se que o ensino de Libras para ouvintes é algo recente, e a valorização desta língua é fundamental para contribuir na inclusão de surdos na sociedade como um todo. Esta pesquisa delineia-se como sendo qualitativa, por meio de um estudo de campo. A amostra se configura em 20 alunos de uma turma de quinto ano de uma escola municipal da cidade de Guaramirim. Com a aplicação do jogo cooperativo verificou-se que este, por estimular atitudes de companheirismo e parceira, contribuiu para o ensino e aprendizagem de Libras bem como do conteúdo sobre reciclagem de materiais. Além disso, os alunos relataram que gostaram do jogo e que se sentiram estimulados a realizar as atividades propostas por cada casa do jogo

Este artigo é resultado de uma pesquisa etnográfica desenvolvida em espaço não escolar – uma casa de prostituição localizada no Centro de Fortaleza, Ceará, cujo recinto de prostituição alerta para a compreensão desses ambientes não somente como espaços orgiásticos, mas como espaços que também contemplam intervenções sociais, culturais e educativas. A relevância da pesquisa consiste em debater a respeito de práticas educativas informais de aprendizagens, na perspectiva do aprender fazendo ao desenvolver a atividade prostituinte em Fortaleza. Os dados foram obtidos por meio das observações no lócus da pesquisa e consequentemente das descrições densas do campo de investigação através de entrevistas abertas realizadas entre os anos de 2010 e 2015, com uma prostituta intitulada Dandara. O propósito foi o de evidenciar as interlocuções com Dandara, a subjetividade de uma mulher prostituta, bem como as produções de saberes acumulados de forma empí­rica e interativa, apresentando para além da vida de libertinagem

Mantendo seu compromisso da trimestralidade, a Revista Educação, Artes e Inclusão apresenta seu segundo volume da Edição nº 16, composta por 10 artigos, um relato de experiência e o Dossiê intitulado Inclusão e deficiência: perspectivas múltiplas, cuja proposta é, principalmente, a divulgação de pesquisas voltadas às temáticas da Deficiência e o ensino de Arte numa perspectiva de reconhecimento e valorização dos diferentes aspectos do aprender. Em um momento em que as políticas públicas de equiparação de oportunidades precisam resistir aos ataques de um projeto político de segregação e consequentemente de exclusão, é mais que necessário abrir possibilidades de debates que fortaleçam uma sociedade que esteja atenta às necessidades que são inerentes à variação humana.

Se a metodologia científica tem a tarefa de melhorar a investigação das questões, a análise dos estudos consagrados no campo das Ciências Sociais mostra lacunas que, preenchidas, ampliariam a visão do fenômeno. Existem trabalhos que enfatizam a descrição de enredos, atores e eventos, em detrimento de processos estruturados por um longo período, como as nuances da cultura e dos subjetivismos. O trabalho consistiu em sua revisão com base em publicações sobre o movimento estudantil de 1968 na Colômbia, México e Brasil. A hipótese valida o padrão analítico repetido, mas assume que é possível melhorar o registro do fenômeno. A revisão da literatura científica identifica causas, fatores e elementos envolvidos nos processos. Entre os resultados, variáveis ​​comuns que se interconectam em movimentos políticos: perfil do ator, contextos, dinâmica de eventos, aspectos comunicacionais e impactos institucionais.

We describe drug-resistance mutation dynamics of the gag gene among individuals under antiretroviral virologic failure who underwent analytical treatment interruption (ATI). These mutations occur in and around the cleavage sites that form the particles that become the mature HIV-1 virus. The study involved a 12-week interruption in antiretroviral therapy (ART) and sequencing of the gag gene in 38 individuals experiencing virologic failure and harboring triple-class resistant HIV strains. Regions of the gag gene surrounding the NC-p2 and p1-p6 cleavage sites were sequenced at baseline before ATI and after 12 weeks from plasma HIV RNA using population-based Sanger sequencing. Fourteen of the sixteen patients sequenced presented at least one mutation in the gag gene at baseline, with an average of 4.93 mutations per patient. All the mutations had reverted to the wild type by the end of the study. Mutations in the gag gene complement mutations in the pol gene to restore HIV fitness. Those mutations around cleavage sites and within substrates contribute to protease inhibitor resistance and difficulty in re-establishing effective virologic suppression. ART interruption in the presence of antiretroviral resistant HIV strains was used here as a practical measure for more adapted HIV profiles in the absence of ART selective pressure.

Esta escrita objetiva demonstrar o protagonismo político e cultural dos moradores do quilombo Boqueirão da Arara, no estado do Ceará, em seu percurso de autorreconhecimento e legitimação oficial como comunidade de descendentes de antigos escravos. Para tanto, recorre-se metodologicamente à pesquisa participante; como procedimento técnico, à abordagem qualitativa e às técnicas da História Oral, além da prática de observação direta e ao uso de entrevistas abertas para coletar dados e compreender o que os quilombolas veem, creem e pensam acerca de seu legado cultural e de sua ancestralidade, por meio da análise de suas narrativas. Entre os resultados obtidos, antecipa-se que o protagonismo político do grupo conquistou para a comunidade o reconhecimento legal de seu povoado como sendo legítimo território remanescente de quilombos tradicionais. No tocante ao protagonismo cultural, conclui-se que, se mantêm nas famílias saberes geracionais legados de seus antepassados escravos, cujas práticas sociais estão ligadas à coleta de frutas em pomares herdados, agricultura de subsistência, atividades de pastoreio de reses e pequenas criações e produção de peças artesanais com elementos naturais da região. THE QUILOMBOLA PROTAGONISM IN BOQUEIRÃO DA ARARA COMMUNITY, CEARÁ Abstract: This article aims to demonstrate the political and cultural protagonism of the residents of the Boqueirão da Arara quilombo, in the state of Ceará, in their journey of self-recognition and official legitimation as a community of descendants of former slaves. For this purpose, we used the participant research as methodology, the qualitative approach and techniques of oral history as a technical procedure, besides the practice of direct observation and the use of open interviews to collect data and to understand what the quilombolas see, believe and think about their cultural legacy and their ancestry, through the analysis of their narratives. Among the results obtained, we anticipate that the political protagonism of the group conquered for the community the legal recognition of its settlement as being a legitimate remnant territory of traditional quilombos. With regard to cultural protagonism, the conclusion is that the families maintain the generational knowledge of their slave ancestors, whose social practices link to the collection of fruits in inherited orchards, subsistence agriculture, cattle grazing activities and production of handmade pieces with natural elements of the region. Keywords: Quilombo. Culture. Memoirs. Education. Boqueirão da Arara. EL PROTAGONISMO QUILOMBOLA EN LA COMUNIDAD BOQUEIRÃO DA ARARA, CEARÁ Resumen: El presente artículo tiene como objetivo demostrar el protagonismo político y cultural de los habitantes del quilombo Boqueirão da Arara, en el estado de Ceará, en su trayectoria de autorreconocimiento y legitimación oficial como comunidad de descendientes de antiguos esclavos. Para ello, se trabaja metodológicamente con la investigación participante; como procedimiento técnico, se utilizan el abordaje cualitativo y las técnicas de la Historia Oral, además de la práctica de observación directa y de entrevistas abiertas para colectar datos y comprender qué ven, creen y piensan los quilombolas sobre su legado cultural y su ancestralidad mediante el análisis de sus narrativas. Entre los resultados obtenidos, se constata que el protagonismo político del grupo conquistó para la comunidad el reconocimiento legal de su pueblo como siendo legítimo territorio remanente de quilombos tradicionales. En el tocante al protagonismo cultural, se concluye que se mantienen en las familias saberes generacionales legados de sus antepasados cautivos, cuyas prácticas sociales están vinculadas a la colecta de frutas en pomares heredados, agricultura de subsistencia, actividades de ganado y pequeñas crianzas y producción de artesanías con elementos naturales de la región. Palabras clave: Quilombo. Cultura. Memórias. Educação. Boqueirão da Arara.

Esse artigo avalia o Desenvolvimento da Personalidade Moral de crianças de 7 anos. Hipótese: é possível favorecer o desenvolvimento da personalidade moral. Decidimos avaliar como esse desenvolvimento acontece. Avaliamos esse processo em alunos de segundo ano que sabiam ler, em uma escola pública. Apresentamos quatro virtudes aos alunos: amizade, temperança, perseverança e justiça. O objetivo da pesquisa foi avaliar como crianças podem aprender a viver de acordo com as virtudes. A fundamentação teórica está na filosofia de Aristóteles e na teoria da personalidade de Jung. A abordagem metodológica foi o Método Sucupira Lins para pesquisa-ação com comprometimento. Construímos um material – Ethos – que é um conjunto de figuras e histórias para serem analisadas por crianças. As crianças discutiram sobre o comportamento dos personagens e debateram possibilidades de conclusões se estes tivessem respeitado as quatro virtudes. Eles gostaram do material – Ethos – e aprenderam a se comportar de acordo com as virtudes. Dados mostram que as crianças podem desenvolver a personalidade moral por meio desse material.

Abstract Wolbachia, an intracellular endosymbiont present in up to 70% of all insect species, has been suggested as a sustainable strategy for the control of arboviruses such as Dengue, Zika and Chikungunya. As Mayaro virus outbreaks have also been reported in Latin American countries, the objective of this study was to evaluate the vector competence of Brazilian field-collected Ae. aegypti and the impact of Wolbachia (wMel strain) upon this virus. Our in vitro studies with Aag2 cells showed that Mayaro virus can rapidly multiply, whereas in wMel-infected Aag2 cells, viral growth was significantly impaired. In addition, C6/36 cells seem to have alterations when infected by Mayaro virus. In vivo experiments showed that field-collected Ae. aegypti mosquitoes are highly permissive to Mayaro virus infection, and high viral prevalence was observed in the saliva. On the other hand, Wolbachia-harboring mosquitoes showed significantly impaired capability to transmit Mayaro virus. Our results suggest that the use of Wolbachia-harboring mosquitoes may represent an effective mechanism for the reduction of Mayaro virus transmission throughout Latin America.

Este artigo tem o objetivo descrever alguns resultados sobre autoria nos fóruns de discussão. A pesquisa maior tinha como propósito científico investigar se a interação realizada nos fóruns de discussão de cursos a distância contribui para a formação ética de futuros pedagogos, a ponto de promover suporte conceitual à prática desses docentes no magistério presencial. A técnica de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada e as informações coletadas foram interpretadas sob o método da análise de conteúdo. Os dados foram tratados mediante a técnica da análise temática. Os resultados apontaram que os professores consideram a autoria como um valor na EaD porque é coluna basilar para que a educação de adultos universitários aconteça. Ao mesmo tempo é o elemento que mais causa apreensão nos professores porquanto ainda não é realizada a contento pelos estudantes. A pesquisa sinaliza a necessidade do aperfeiçoamento de práticas educativas colaboradoras na EaD e o investimento no professor para que ele desenvolva e incremente suas competências pedagógicas, comunicativas, sociais, gerenciais e técnicas relativas ao trato com o ambiente cibernético. AUTHORSHIP AS ETHICAL-DIDACTIC ELEMENT IN DISTANCE EDUCATION Abstract: This paper aims to describe some results on authorship in the discussion forums. The larger research had as a scientific purpose to investigate if the interaction carried out in the forums of distance course discussion contributes to the ethical fotmation of future pedagogues as to promote conceptual support the practice of these teachers in the classroom teaching. The data collection technique was the semi-structured interviews and information collected were interpreted about the method of content analysis. The data were analyzed by thematic analysis technique. The results showed that teachers consider authorship as a value in distance education because it is fundamental column for the education of university adults. At the same time is the element that causes more concern among teachers because the satisfaction by students is not done. The research indicates the need for the improvement of collaborative educational practices in distance education and investment in teacher so that it develops and spice up their teaching skills, communicative, social, managerial and technical related to dealing with the cyber environment. Keywords: Ethics. Authorship. Collaborative learning. On-line teaching. LA AUTORÍA COMO ELEMENTO ÉTICO-DIDÁCTICO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Resumen Este trabajo tiene el objetivo describir algunos resultados sobre la autoría de los foros de discusión. La investigación mayor tenía como propósito científico para investigar la interacción que tuvo lugar en los foros de discusión de los cursos a distancia contribuye a la formación ética de los futuros pedagogos para promover el apoyo conceptual a la práctica de estos maestros en el magistério presencial. La técnica de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada y la información recogida se interpretaron bajo el método de análisis de contenido. Los datos fueron analizados por la técnica de análisis temático. Los resultados mostraron que los profesores consideran la autoría como un valor en la educación a distancia, ya que es la columna fundamental para la educación de adultos universitarios suceda. Al mismo tiempo, es el elemento que causa más preocupación entre los profesores porque la satisfacción de los estudiantes que aún no se realiza. La investigación indica la necesidad de la mejora de las prácticas educativas de colaboración en la educación a distancia y la inversión en maestro para que se desarrolle incremente sus competencias pedagógicas, comunicativas, sociales, administrativas y técnicas relacionados con el manejo del entorno cibernético. Palabras clave: Ética. Autoría. Aprendizaje colaborativo. La enseñanza en línea.