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O bem-estar e a saúde mental da população idosa é pauta central desde o início da transição do perfil demográfico no Brasil, sendo essa preocupação intensificada pelo estado de emergência de saúde pública instaurado com o advento do SARS-CoV-2. Por meio de grupos operativos adaptados ao isolamento social, tenta-se manter o envolvimento comunitário e a prática coletiva de discussão para alívio da sensação de solitude. Sendo assim, uma equipe da disciplina de Práticas Integrativas de Ensino, Serviço e Comunidade II, da Faculdade de Medicina da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, em Diamantina, executou um grupo operativo com 4 idosas, na idade entre 63 a 84 anos, via online pelo aplicativo Google Meet, a fim de avaliar a qualidade de vida e o impacto da pandemia nessa parcela da população. Os resultados foram avaliados qualitativamente pela equipe e discutidos com o docente de acordo com as evidências científicas de qualidade de vida para os idosos. Foram abordados temas como ansiedade, sono, atividade física, hábitos alimentares, convívio social e estado emocional no período de pandemia. Foram relatadas mudanças nos hábitos após o distanciamento social, principalmente pela ansiedade e contexto social, mas foi possível perceber o interesse das participantes em discutir e compartilhar o que sentiam, para solucionar os empecilhos em conjunto. O projeto teve boa aceitação e repercussão, podendo ser um precursor de mais medidas de terapia comunitária nas ações públicas que visam melhoria da qualidade de vida e bem-estar social na senilidade, especialmente em condições de isolamento social. Palavras-chave: : Terapia Comunitária; Saúde Mental; Bem-Estar; Terceira Idade; Isolamento Social Quality of life in elderly during the COVID-19 pandemic: Report of an operative group experience by medical students Abstract: The well-being and mental health of the elderly population has been a central issue since the beginning of the demographic profile transition in Brazil, and this concern has been intensified by the state of public health emergency installed with the advent of SARS-CoV-2. By using operative groups adapted to social isolation, we try to maintain community involvement and the collective practice of discussion to mitigate the feeling of loneliness. Thus, a team from the Integrative Practices of Education, Service and Community II course at the Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri Medical School, in Diamantina (Minas Gerais State, Brazil) carried out an operative group with 4 elderly women, ages 63 to 84, online via Google Meet, in order to assess their quality of life and the impact of the pandemic on this section of the population. The results were qualitative analyzed by the team and discussed with the faculty according to the scientific evidence on quality of life for the elderly. Topics such as anxiety, sleep, physical activity, eating habits, social interaction and emotional state during the pandemic period were addressed. Changes in habits were reported after the social distance, mainly due to anxiety and social context, but it was possible to observe the participants' interest in discussing and sharing what they felt to solve the problems as a group. The project had high acceptance and impact, and may be a forerunner of more community therapy measures in public actions aimed at improving quality of life and social well-being in senility, especially in social distancing conditions. Keywords: Community Therapy; Mental Health; Well-Being; Seniors; Social Isolation

The aggregation of harmonic components from different sources is one of the critical and challenging assessments in electric power systems. Harmonic summation analysis and estimation is not a simple task since there will be variations because of the grid complexity, nonlinear sources, and unpredictable behaviour of harmonic currents that affect the results. An evaluation of harmonic summation using alternative methods to calculate the harmonic composition at any network point is suggested. A typical arrangement of transmission grids was modelled and used to simulate the results. This paper aims to highlight the results obtained by these alternative methods of harmonic summation and show the role of this type of analysis in transmission systems planning. The contributions are (a) illustrate how alternative methods of harmonic summation can be applied to investigate harmonic aggregation from different sources; (b) provide a case study that also discusses the harmonic aggregation effects with different locations of sources and component phase angle shifting; (c) show comparison and correlation between those alternative summations calculations with a standardized and firmly adopted method (proposed by IEC 61000-3-6). The software MATLAB/Simulink performs simulation and analysis. Finally, the work discusses the findings.

Ao visitar aquele que é considerado o mais europeu e mais branco país da América Latina, eu frequentemente perguntava aos argentinos, “o que aconteceu com a população negra? ” A resposta mais comum que eu ouvia nas ruas do país “não existem negros, eles desapareceram”. Como pode uma população “desaparecer” e como isto é constitutivo de uma nação que se orgulha de ser europeia. Desde a década de 1960 pesquisadores tem debatido os significados do desaparecimento e as consequências do mito do desaparecimento negro. Este ensaio delineia suas observações e conclusões recolocando a cor ao embranquecido passado da Argentina.

O campo brasileiro se constituiu por meio de tensionamentos históricos que repercutiram em toda nossa organização social como país. Ele foi estruturado na colonialidade que configurou o lugar social em que os territórios e povos camponeses foram posicionados. O objetivo desse ensaio é, portanto, de discutir a relação da Educação do Campo com o enfrentamento da colonialidade. As lutas pelo direito à educação trouxeram a afirmação do campo como território de sujeitos de direito, ao contrário da colonialidade que marginalizou em sua racionalidade moderna os grupos humanos não-brancos e os territórios rurais. Quando já no século XX também os países latinos americanos fizeram sua inserção nos novos arranjos capitalistas, os territórios rurais e suas populações permaneceram associados ao atraso e à ignorância já que o pretendido desenvolvimento e modernização estiveram concentrados na industrialização urbana pela via dependente e subordinada aos interesses dos países centrais. E é aqui o ponto central de disputas assumidos pela Educação do Campo. Ela luta pelo direito à educação, mas associada ao conjunto dos demais direitos que exigem um novo lugar social, político, cultural e econômico dos sujeitos e territórios camponeses. Assim, ela reposiciona o projeto de país e de sociedade brasileira considerando a relevância camponesa em sua constituição e, dessa forma, se faz resistência à colonialidade historicamente estruturante das sociedades latino americanas.

Este artigo contempla as relações entre literatura e história, com o objetivo de discutir os pressupostos críticos da metaficção historiográfica, incluindo a ironia na construção da paródia, no romance Hiltler manda lembranças (1984), de Roberto Drummond. Foram apontados os vestígios históricos nos meandros do texto literário, especialmente, conduzidos nas vozes das personagens. Concluiu-se que o romance estudado se enquadra nos parâmetros da metaficção historiográfica e que seu autor integra o padrão pós-modernista.

Reconhecer antecipadamente o subsolo é fundamental para os dimensionamentos das fundações necessárias de uma obra civil, visto que as avaliações geológicas-geotécnicas proporcionam maior assertividade e confiança no projeto. A Sondagem de solo, também conhecida como radiografia de superfície do terreno, é uma ação indispensável em qualquer tipo de obra. É por meio dela que são determinados tipo e resistência do solo, profundidade de cada camada e presença de água. Este trabalho visa evidenciar a importância do uso de sondagens para trabalhos fundacionais, avaliando os potenciais ganhos de informação obtida através da complementação do SPT (sondagem à percussão ou sondagem de reconhecimento simples) através de sondagem do solo.

A sífilis gestacional é uma doença de notificação compulsória e nos últimos anos tem corrido aumento significativo, isso se torna preocupante porque existe grande chance de acontecer a transmissão congênita, ocasionando várias sequelas para o feto, inclusive óbito. O objetivo desse trabalho foi descrever a epidemiologia da sífilis gestacional no município de Montes Claros, MG. O estudo apresenta caráter transversal e descritivo com abordagem quantitativa. Foram avaliados os casos de sífilis gestacional notificados no Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN) no período de 2015 a 2018 no município de Montes Claros, MG, considerando as variáveis idade, período gestacional, escolaridade e ocupação da gestante. Os dados foram avaliados pelo programa SPSS 20.0 for Windows. Foi utilizado o teste Qui-quadrado para avaliar as diferenças de proporções, considerado significativo p≤0,05. Verificou-se aumento de casos notificados entre os anos de 2015 a 2018. Isso se deve em parte pela ampliação do uso de testes rápidos, redução do uso de preservativo, aprimoramento do sistema de vigilância, além da ausência de pré-natal ou baixo número de consulta pré-natais. A maior parte das notificações ocorreu em mulheres com idade entre 21 a 25 anos, com prevalência nas gestantes donas de casa com menor escolaridade. Conclui-se que a sífilis gestacional é uma infecção prevenível de diagnóstico e tratamento simples. Os resultados evidenciam a subnotificação. São necessárias políticas públicas para o enfretamento ao agente infeccioso, aliado a capacitação dos profissionais e o desenvolvimento de estratégias que alcance os grupos mais vulneráveis.

Caetano Veloso e sua canção O quereres são revisitados neste estudo sob o prisma da rebeldia, experimentada aqui como lente musicológica. Pressupondo a necessidade de adequação entre critérios de análise e objetos analisados, são investigadas relações entre discursos de transgressão e escolhas musicais. Argumenta-se que aspectos contextuais tais como a história de vida do cancionista, sua dicção e seu projeto para essa canção em especial, reverberam em diferentes camadas de O quereres, sendo percebidas, inclusive, na maneira como são concebidas suas progressões harmônicas. Com isso, implicações da distinção entre progressões e sucessões são debatidas, e a interpretação de harmonias pelo viés modal é problematizada, sinalizando, por fim, que a canção requer uma escuta densa e atenta às suas disforias.

Krabbe disease (KD), or globoid cell leukodystrophy (Online Mendelian Inheritance in Man #245200), is an autosomal recessive lysosomal storage disease caused by mutations in GALC leading to galactocerebrosidase deficiency. Age at onset can vary from early infancy (3-6 months of age) to adulthood, which has rarely been reported. Little is known about the natural history and early manifestations of adult onset KD (AOKD).Here, we report a patient with an incidental diagnosis of AOKD and discuss management options in this scenario.A 32-year-old woman came to medical attention because of headache and had brain magnetic resonance imaging findings compatible with AOKD, two pathogenic variants in GALC, and reduced activity of galactocerebrosidase. The jury is still out about the best management of such cases, and clinicians should be aware of this diagnosis, as AOKD is a potentially treatable condition.AOKD is a rare and potentially treatable condition. More studies on natural history of AOKD are urgently needed to guide the best management of this disease.

The occurrence of more than one embryo per seed (polyembryony) is common among angiosperms; however, there are gaps in the knowledge of its effects on the early stages of plant development. In this context, we study the effects of polyembryony and intraspecific variability in gemellar competition during the seed–seedling transition in Neotropical Handroanthus chrysotricus (Bignoniaceae). We used seeds from five cultivated trees in an urban environment inserted in a biodiversity hotspot (Cerrado). Embryo mass, seed germination, seedling emergence and seedling morphometry were evaluated. We did not find intraspecific variability in seed germination, seedling emergence or the mean number of embryos and seedlings per seed. On the other hand, intraspecific variability was observed during the transition from embryo to seedling. When only one seedling emerged from a seed, the seed–seedling transition was more asynchronous than when more seedlings emerged from one seed (with higher uncertainty and a longer time to emergence of the last seedling). The mass of embryos and seedlings decreased with the increase in the number of embryos in a seed, reinforcing the occurrence of gemellar competition. However, the total mass of embryos per seed was similar. The increase in seedlings per seed also decreased the morphometric measurements of each one. A positive morphometric aspect of the emergence of two seedlings per seed was that they had the highest total seedling mass, evidencing the positive Allee effect. Polyembryony had both positive and negative effects on seed germination and seedling morphology in the species, which helps to understand how this phenomenon acts on seed biology and plant establishment.

Neurofeedback na Psicologia do Esporte é uma ferramenta utilizada como treino suplementar de habilidades psicológicas em atletas com a finalidade de melhorar os níveis de desempenho esportivo. Esta pesquisa teve como objetivo investigar eficácia de uma intervenção utilizando a técnica de Neurofeedback para a melhoria da performance cognitiva e esportiva de um atleta de tiro de pistola de ar de dez metros. Para isso, o método utilizado foi o protocolo individualizado TLC desenvolvido por Peter Van Deusen, em uma versão intensiva adaptada. O protocolo instensivo foi constituído por seis sessões de cinco horas cada com frequência semanal. Os resultados revelaram que a melhoria da performance esportiva inicialmente hipotetizada não foi estatisticamente significativa. Em contrapartida, houve melhora na capacidade cognitiva, especificamente resolução de problemas. Em relação aos dados coletados do eletroencefalograma quantitativo, os dados aferidos e comparados antes, durante e após a intervenção também não apresentaram mudança estatisticamente significativa. A conclusão que esses achados permitem é que, em específico para este atleta, o protocolo TLC intensivo não contribuiu para qualquer modificação de desempenho esportivo e foi limitado em termos cognitivos para este atleta em particular.

This paper aimed to describe from the teaching perspective the adaptations made during the COVID-19 pandemic to rural education processes to give continuity to classes in times of pandemic in two regions of Latin America: the state of Minas Gerais (Brazil) and the province of Misiones (Argentina). The design used was the multiple case study. The research was carried out between May and June 2020, 20 (twenty) interviews with teachers were carried out and categorical content analysis was used to know how work was done to guarantee education to rural students during the pandemic. The need for social isolation forced the use of technologies to maintain teaching and learning activities in rural contexts that, since before the pandemic, had difficulties in access. Although the regions of the targeted countries are different and with different legal support, the difficulties in maintaining quality educational practices and guaranteeing access remain a shared challenge of these Argentine and Brazilian rural-peasant territories, where the pandemic aggravated pre-existing problems and where difficulties and inequalities persist. Este artículo tuvo como objetivo describir desde la perspectiva docente las adaptaciones realizadas durante la pandemia del COVID-19 a los procesos de educación rural para dar continuidad a las clases en tiempos de pandemia en dos regiones de América Latina: el estado de Minas Gerais (Brasil) y la provincia de Misiones (Argentina). El diseño utilizado fue el estudio de casos múltiples. La investigación se cumplió entre mayo y junio de 2020, se realizaron 20 (veinte) entrevistas a docentes y se utilizó el análisis de contenido categórico para conocer de qué modo se trabajó para garantizar la educación a los estudiantes rurales durante la pandemia. La necesidad de aislamiento social forzó el uso de tecnologías para mantener las actividades de enseñanza y aprendizaje en los contextos rurales que, desde antes de la pandemia, tenían dificultades en el acceso. Aunque las regiones de los países enfocados son diferentes y con diferentes apoyos legales, las dificultades para mantener las prácticas educativas de calidad y garantizar el acceso siguen siendo un desafío compartido de estos territorios rurales-campesinos argentinos y brasileños, donde la pandemia agravó las problemáticas preexistentes y donde persisten las dificultades y desigualdades. Este artigo tem como objetivo descrever e trazer à tona as intervenções realizadas por professores para dar continuidade às aulas em salas de aula rurais durante a pandemia de COVID-19 em duas regiões da América Latina. Durante os meses de maio e junho de 2020, foi aplicado um estudo de caso múltiplo no estado de Minas Gerais (Brasil) e na província de Misiones (Argentina). Vinte professores foram entrevistados e a análise de conteúdo categorial foi usada para processar os relatos. As descobertas permitiram conhecer tanto as dificuldades presentes nas salas de aula rurais quanto a ineficácia e falta de especificidade territorial das políticas educacionais implementadas durante a pandemia. Por último, os relatos dos professores servem como um arquivo histórico que pode ser retomado e utilizado como guia para futuras intervenções Este artigo tem como objetivo descrever e trazer à tona as intervenções realizadas por professores para dar continuidade às aulas em salas de aula rurais durante a pandemia de COVID-19 em duas regiões da América Latina. Durante os meses de maio e junho de 2020, foi aplicado um estudo de caso múltiplo no estado de Minas Gerais (Brasil) e na província de Misiones (Argentina). Vinte professores foram entrevistados e a análise de conteúdo categorial foi usada para processar os relatos. As descobertas permitiram conhecer tanto as dificuldades presentes nas salas de aula rurais quanto a ineficácia e falta de especificidade territorial das políticas educacionais implementadas durante a pandemia. Por último, os relatos dos professores servem como um arquivo histórico que pode ser retomado e utilizado como guia para futuras intervenções

Addressing the rural and education aimed at it poses a number of challenges, especially if the concern is to expand a reading beyond Brazil. We enter a field of production of interdisciplinary knowledge that requires from our specialized view in education a comprehensive effort of problems, themes and theoretical constructions that are not prioritized in the area, but that are foundations in/from our social practice. This special edition of the Ibero-American Journal of Education brings investigations, reports and reflections on Education in Rural Contexts of Ibero-America demonstrating the plurality of practices in the face of contextual differences and common challenges and potentialities to build an education that represents and is produced with, from a to the peoples of the Ibero-American field. This paper aims to make an introduction to this special edition, presenting initial discussions and enhancing the reading to the interested in (re)knowing rural and rural education in Ibero-America. Abordar lo rural y la educación dirigida al plantea genera una serie de desafíos, especialmente si la preocupación es expandir una lectura más allá de Brasil. Entramos en un campo de producción de conocimiento interdisciplinario que requiere desde nuestra visión especializada en educación un esfuerzo integral de problemas, temas y construcciones teóricas que no son priorizadas en el área, pero que son fundamentos en/desde nuestra práctica social. Esta edición especial de la Revista Iberoamericana de Educación trae investigaciones, informes y reflexiones sobre la Educación en Contextos Rurales de Iberoamérica, demostrando la pluralidad de prácticas frente a las diferencias contextuales y los desafíos y potencialidades comunes para construir una educación que represente y se produzca en los pueblos del ámbito iberoamericano. El texto pretende hacer una introducción a este monográfico, presentando discusiones iniciales y potenciando la lectura a los interesados en (re)conocer la educación rural y del campo en Iberoamérica. Abordar o rural e a educação voltada a ele coloca uma série de desafios, sobretudo, se a preocupação é expandir uma leitura para além do Brasil. Entramos em um campo de produção de conhecimento interdisciplinar que exige de nosso olhar especializado na educação um esforço compreensivo de problemáticas, temáticas e construções teóricas que não são priorizados na área, mas que são fundantes na/da nossa prática social. Esta edição especial da Revista Ibero-Americana de Educação traz investigações, relatos e reflexões sobre a Educação em Contextos Rurais da Ibero-América demonstrando a pluralidade de práticas diante das diferenças contextuais e desafios e potencialidades comuns para construir uma educação que represente e seja produzida com, de a para os povos do campo ibero-americanos. Este artigo tem como fazer uma introdução a este monográfico, apresentando discussões iniciais e potencializando a leitura aos interessandos em (re)conhecer a educação rural e do campo na Ibero-américa. Abordar o rural e a educação voltada a ele coloca uma série de desafios, sobretudo, se a preocupação é expandir uma leitura para além do Brasil. Entramos em um campo de produção de conhecimento interdisciplinar que exige de nosso olhar especializado na educação um esforço compreensivo de problemáticas, temáticas e construções teóricas que não são priorizados na área, mas que são fundantes na/da nossa prática social. Esta edição especial da Revista Ibero-Americana de Educação traz investigações, relatos e reflexões sobre a Educação em Contextos Rurais da Ibero-América demonstrando a pluralidade de práticas diante das diferenças contextuais e desafios e potencialidades comuns para construir uma educação que represente e seja produzida com, de a para os povos do campo ibero-americanos. Este artigo tem como fazer uma introdução a este monográfico, apresentando discussões iniciais e potencializando a leitura aos interessandos em (re)conhecer a educação rural e do campo na Ibero-américa.