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En esta lección vamos a aprender a crear Marcas de Posición a partir de las opciones del programa.

En esta lección y a través de este vídeo vamos a aprender a guardar o eliminar nuestra Marca de Posición.

En esta unidad aprenderéis a crear Rutas.

En esta lección aprenderéis a recuperar vuestra Ruta, a guardarla y a cambiar o modificar su nombre.

En esta lección aprenderéis a modificar vuestra Ruta ya creada, recuperar y modificar iconos, el grosor de la ruta y su color.

En esta lección y a través de este vídeo vamos a aprender a modificar una marca de posición, cambiar su icono, etc.

Este artículo tiene como objetivo presentar dos copias de la Sibilla de Ginevra Cantofoli que se conservan en la colección de arte de la Región de Murcia, y que representan el eco de un tema ampliamente trabajado en el romanticismo hacia la mitad del siglo XIX. Las pinturas de Germán Hernández Amores y de un autor anónimo reprodujeron lo que en aquellos años era considerado como el retrato de Beatrice Cenci de Guido Reni, por lo que en este ensayo trataremos de explicar cómo nace la confusión, quién es la autora del original y las posibles hipótesis acerca de su iconografía, que nos permitan conocer en profundidad las obras de la colección murciana., This article target to introduce two copies of Ginevra Cantofoli’s Sibilla that are preserved in the art collection of the Region of Murcia, and that represent the echo of a highly-produced topic during the romanticism in the middle nineteenth century. The paintings of Germán Hernández Amores and an anonymous artist reproduced what, in those years, was considered as the Beatrice Cenci’s portrait by Guido Reni, because of that in this essay we’ll try to explain the birth of the confusion, who is the original author and the possible hypothesis over its iconography, that allow us a deeply knowledge of the works of the Murcia collection.

En la colección de arte de la Región de Murcia se conservan un pequeño pero interesante grupo de retratos colectivos, ya sean de tipo familiar o de tipo cívico. En estas obras quedan plasmadas las relaciones personales y afectivas que unen a los diferentes protagonistas de una misma obra y que dotan de sentido a la obra en conjunto., In the art collection of the Region of Murcia a few, but interesting, group of collective portraits are preserved and divided into two subtypologies familiar portraiture and civic portraiture. In this kind of works the personal and emotional relationships between the different characters of a same work are shown, and it gives a collective sense of the whole portrait.

In this paper we could find a research in the field of Social Sciences teaching made in the University of Alicante through a didactic experiencie where the students of Primary Education degree used literature as a tool in History teaching. The results show the election of a tradicional-tale format by the students, a thematic choice close in time and the lack of emotional elements that link the future reader with a significative learning., En el siguiente artículo se presenta una investigación en el marco de las Ciencias Sociales realizada en la Universidad de Alicante a través de una experiencia didáctica mediante la que el alumnado del Grado de Educación Primaria utilizó la narración literaria como un recurso en la enseñanza de la Historia. Los resultados de la investigación evidencian la predilección del alumnado por el formato de cuento tradicional, una elección temática cercana en el tiempo al encontrar más información y la poca aparición de elementos emocionales que conecten al futuro lector con un aprendizaje significativo.

La investigación que hemos desarrollado analiza una serie de retratos pertenecientes a la colección de arte de la Región de Murcia y que son buen ejemplo del ánimo decimonónico por la Historia y el auge que se vive en el siglo XIX por el género del retrato. En este contexto aparecen una serie de ejemplos de retrato de historia en la colección autonómica de arte en el que personajes relevantes del pasado son reinterpretados por artistas posteriores tratando de ajustarse a la imagen que de ellos se tenía.

La presente investigación analiza la tipología del retrato cívico dentro de un género fundamental para entender el arte a partir del siglo XIX. En este trabajo se aborda el estudio de una serie de obras que pertenecen a la colección autonómica de arte de la Región de Murcia, y que ejemplifican algunas características comunes a este tipo de retratos como la total libertad técnica y estilística. Por un lado nos encontraremos con una serie de retratos que surgen de la relación de amistad entre los artistas y los modelos, como son los de Benjamín Palencia o Vicente Media, mientras que por otro lado hallaremos aquellas obras que nacen del homenaje intelectual que los artistas brindan a sus representados, como ocurre en los casos del retrato de Antonio Machado o la obra del Equipo Crónica sobre Picasso., This research analyzes the typology of civic portraiture which is part of a basic genre that permits to understand the history of art from the nineteenth century until today. This work makes an approach to a group of works of art that belong to the public collection of the Region of Murcia, and that show some common characteristics of this kind of works as the technical and stylistic freedom. In one hand we’ll find a bunch of portraits that are made thanks to the friendship between the artists and the models, as the examples of Benjamín Palencia or Vicente Medina, but in the other hand we’ll find a group of works that are born as an intellectual tribute from the artists to the models, as we can see in the cases of Antonio Machado’s portrait or the work from the Equipo Crónica about Picasso.

A training model on education in Arts based on the design of QR codes as learning objects has been integrated in the formation of training teachers with the objective that they can apply this technology in their future jobs at school. The study was done on a sample of 99 training teachers of the Primary School Teacher of the Faculty of Education of the Alicante University. The sample was divided into 30 groups, which designed QR codes on a selection of works of art belonging to all of the historical ages. The results of this training model turned out as positive as it was expected. Indeed, the training teachers included in this study were able to prepare QR codes as learning objects quite well assessed. At the same time, training teachers showed to have acquired a wider and deeper knowledge of Arts through the use of this technology. Finally this study revealed that the factors that strengthened the training teachers’ formation and increased their motivation the most were interaction, small group work and collaborative learning. Furthermore, training teachers’ knowledge on contents and didactics as well as their critical and creative thinking have improved significantly.

A partir do século XIX um novo modelo de retrato infantil vai ganhando espaço nos salões das famílias abastadas, motivado pelo desejo sentimental de representar a criança na etapa mais terna da vida. Nesta análise, examinaremos seis retratos pertencentes ao Fondo de Arte de la Región de Murcia., From nineteenth century, a new kind of children portraiture is arriving to the living-rooms of rich people and is motivated by the desire to represent childhood as the kindest moment in life. In this research we are going to analyzed six children portraits that belong to the official collection of Region of Murcia.

Esta investigación se adentra en la colección de arte de la Región de Murcia, catalogando y analizando las obras pertenecientes a la tipología del autorretrato que se conservan. Hasta un total de trece obras de este tipo posee la Comunidad Autónoma, quedando en la mayoría de los casos alejadas del espectador al estar situadas en dependencias oficiales. Las obras estudiadas comprenden a algunos de los principales artistas murcianos del siglo XX, a las que se suman el autorretrato de Antoni Tàpies y el de Bene Bergado adquiridos por el ente regional. Las obras analizadas son un fiel reflejo de las diversas funciones que puede cumplir el autorretrato dentro de la Historia del Arte., This research work gets inside the art collection of Region of Murcia, cataloguing and analyzing all the works that belong to the self-portraiture typology. Up to thirteen works are preserved by the institution, staying, most of them, far from viewers as they are sited inside official dependencies. The art-works studied almost comprise the most important artists in Murcia during the twentieth century, and also include Antoni Tàpies and Bene Bergado self-portraits acquired by the regional institution. The works that have been analyzed are a faithful reflection of the different functions that self-portraits are able to show in the Art History.

A través del análisis de tres retratos burgueses nos acercaremos a las principales características de esta tipología, vinculadas a una clase social que se asienta en el siglo XIX gracias a una posición económica holgada en los negocios. Aunque cercanos en lo estilístico a los retratos oficiales, debido al realismo y a la importancia de los detalles, las dos obras del siglo xix nos muestran una tipología de carácter privado en la que destaca la naturalidad de los gestos, la ausencia de elementos simbólicos y la importancia otorgada al tratamiento de las telas y los accesorios para mostrar la nueva posición social familiar. En el siglo xx sin embargo observamos un importante cambio en la concepción del retrato burgués, unido ahora al concepto de vanguardia y modernidad deja libertad para experimentar con la pincelada mientras que el parecido físico del protagonista pasa a un segundo plano en el género., Through the analysis of three bourgeois portraits we’ll study the main characteristics of this typology, linked to a new social class that grew during the 19th century due to a good economic position won from business. Although this kind of works are close to official portraits, as they are realistic and detailed as well, the two works from the 19th century show a more private typology where naturalness, the lack of symbolic elements and the treatment of clothes and accessories are very important to show the new social position of the family. Despite of this, in the 20th century we observe an important change on the bourgeois portraiture now linked to concepts as avant-garde and modernity that permit freedom to experiment new brushstrokes while likeness goes to the background in the works.

“Crecemos en democracia” es una actividad didáctica transversal que ha conseguido unir a tres instituciones distintas: la Universidad de Alicante, Archivo Histórico Provincial de Alicante (AHPA) y el Colegio Público San Gabriel de esta misma ciudad. Asimismo esta transversalidad se ha visto incrementada porque dentro de la citada institución universitaria dos son los centros que intervienen en ella: la Facultad de Educación y la Facultad de Filosofía y Letras a un doble nivel: participación de profesorado y de alumnado de prácticas externas del Grado de Historia. El objetivo primordial ha sido generar un “aprendizaje en dominó” desde los docentes universitarios a nuestros estudiantes de grado; y éstos a su vez, a través de la asignatura de prácticas externas o prácticas de empresa destinados en el AHPA, han aprendido a aplicar los conocimientos adquiridos, generando recursos educativos destinados a la enseñanza de la Historia para el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria. Así pues, desde la docencia universitaria hemos generado un vínculo con los centros de Educación Primaria para el aprendizaje y el desarrollo de competencias vinculadas a la Historia y la Educación para la Ciudadanía, a partir de los medios materiales y documentales con los que cuentan los archivos. Tomando como hilo conductor algunos hitos electorales a lo largo de la Historia de España, se dan a conocer los mecanismos de funcionamiento de nuestra sociedad democrática, y al mismo tiempo mostrar el papel que en ella desempeñan las administraciones públicas, en este caso los archivos públicos, en la defensa y desarrollo de los derechos así como en la garantía de los servicios que ofrecen a los ciudadanos.

Esta investigación plantea una serie de experiencias en el ámbito de las Ciencias Sociales y, concretamente, en la enseñanza de la historia, a través de las cuales conoceremos diferentes herramientas que dirigen al futuro profesorado de Primaria hacia una nueva concepción de la didáctica de la historia, partiendo de la base de una enseñanza fundamentada en el método del historiador: el trabajo colaborativo, las fuentes y la investigación histórica. En este sentido nuestro objetivo principal es el de usar la innovación didáctica para apoyar el uso de la metodología investigativa en la enseñanza de la historia, de modo que consigamos un proceso de enseñanza y aprendizaje realmente significativo para nuestro alumnado. Así se plantea el uso de diferentes recursos educativos como Photo Peach, Glogster, las rutinas de pensamiento o la producción literaria para alcanzar los objetivos propuestos en esta experiencia didáctica. Entre los resultados obtenidos en este proceso se observan avances en el uso de las fuentes históricas, un análisis crítico de las mismas, la llegada de acuerdos y consensos a la hora de exponer estos resultados investigativos y, por último, un modelo creativo de presentar sus investigaciones desde mapas mentales hasta cuentos infantiles pasando por la producción de vídeos.

Through the analysis of three bourgeois portraits we´ll study the main characteristics of this typology, linked to a new social class that grew during the 19th century due to a good economic position won from business. Although this kind of works are close to official portraits, as they are realistic and detailed as well, the two works from the 19th century show a more private typology where naturalness, the lack of symbolic elements and the treatment of clothes and accessories are very important to show the new social position of the family. Despite of this, in the 20th century we observe an important change on the bourgeois portraiture now linked to concepts as avant-garde and modernity that permit freedom to experiment new brushstrokes while likeness goes to the background in the works., A través del análisis de tres retratos burgueses nos acercaremos a las principales características de esta tipología, vinculadas a una clase social que se asienta en el siglo xix gracias a una posición económica holgada en los negocios. Aunque cercanos en lo estilístico a los retratos oficiales, debido al realismo y a la importancia de los detalles, las dos obras del siglo xix nos muestran una tipología de carácter privado en la que destaca la naturalidad de los gestos, la ausencia de elementos simbólicos y la importancia otorgada al tratamiento de las telas y los accesorios para mostrar la nueva posición social familiar. En el siglo xx sin embargo observamos un importante cambio en la concepción del retrato burgués, unido ahora al concepto de vanguardia y modernidad deja libertad para experimentar con la pincelada mientras que el parecido físico del protagonista pasa a un segundo plano en el género.

Esta investigación analiza los cuatro únicos retratos realizados por mujeres artistas en el marco de la colección autonómica de arte de la Región de Murcia. La mujer tuvo, durante siglos, una notable influencia en el género del retrato, sin embargo en el ámbito de la historia del arte occidental su papel como creadora ha quedado siempre en un plano secundario debido a la visión masculino-céntrica que tenemos en esta rama de la ciencia. El artículo pretende poner de nuevo en valor estos retratos, así como reforzar el papel de la identidad de la mujer como sujeto creador en la historia del arte occidental., This research work analyzed the only four portraits done by women in the art collection of Region of Murcia. Woman had, for centuries, a great influence in the genre of portraiture, but in the field of art history her role as creator remained in a secondary place due to the masculine-central vision we have in this subject. The article pretends to revalue these portraits and reinforce the role of women as creator in the western history of art.

El trabajo hace una propuesta didáctica destinada a la etapa de Educación Infantil, en la que se toma como base el género artístico del retrato. El estudio destaca la gran importancia que tiene la educación artística, en sus dos ámbitos —el crítico y el creativo— en la educación de los más pequeños, así como la gran utilidad del género del retrato, que se adapta perfectamente al objetivo de una enseñanza integral en la que los alumnos aprendan desde un punto de vista lúdico y creativo., The work makes a didactic proposal for the Early Childhood Education, based on the artistic genre of portraiture. He study highlights the great importance of the artistic education in its two senses —critical and creative— inside the early childhood education, and moreover the important utility of portraiture adapted properly to the target of an integrated education where students learn with a playful and creative point of view.

El inicio del siglo XXI supone una nueva época dorada para el retrato fotográfico, puesto que aparece de forma masiva entre los usuarios, asentándose como un hecho social muy arraigado entre la sociedad. En el estudio analizamos algunas de las funciones culturales que cumple entre las que encontramos la de reconstruir nuestra memoria personal a través de imágenes de nuestra vida, servir como medio de comunicación y publicidad a través del cual nos relacionamos con los demás gracias a las redes sociales e internet, y por último su faceta artística en la que camina por senderos de total libertad permeabilizando sus fronteras con otros géneros fotográficos, y sirviendo de base para recoger diversas temáticas ajenas –en principio- al propio retrato., We consider the beginning of the 21th century a new golden age for photographic portraiture because of its massive appearance between users becoming a deeply-rooted social custom. In the study we analyze some cultural functions that portraiture fills as reconstructing our personal memory through images of our lives, to be used as a mass media in terms of communication and publicity thank to internet and the social networks, and lastly its artistic view where portraiture is completely free, linking its borders to other photographic genres, and assuming different subjects that have nothing to do –in principle- with portraiture.

En el ámbito de la educación formal las nuevas tecnologías cada vez están cada vez más presentes. En el caso de este proyecto de investigación educativa se ha llevado a cabo una experiencia en la que los alumnos de Bachillerato y Grado debían investigar y crear materiales didácticos sobre Historia del arte a través de códigos QR que les permita acceder a las infinitas posibilidades de información que existen por medio de smartphones y tabletas. La metodología usada ha sido constructivista, siendo necesaria la creación de un blog docente y del uso de generadores de QR para que la información analizada pueda ser trasladada, a la vez que se ha usado una metodología sinéctica en la que el alumno asumiese el rol del profesor, potenciando así su pensamiento creativo como futuro docente. En cuanto a los resultados obtenidos nos hemos encontrado con el gran interés despertado entre los alumnos, de los que hemos recibo algo más de 100 códigos por parte de los alumnos de Grado, y 10 en la clase de Bachillerato. Entre los materiales que han aparecido con mayor asiduidad en los códigos destacamos: texto explicativo sobre las obras, vídeos explicativos, material sonoro, documentales, películas relacionadas, reconstrucciones 3D o incluso imágenes de restauraciones.

Se trata de una propuesta didáctica basada en el diseño de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, consistente en la elaboración de una programación de la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales: Historia, en la que la teoría y la práctica están totalmente integradas de manera que la realización de la práctica suponga un avance más eficaz en el conocimiento y aprendizaje teórico. Para ello se ha utilizado una metodología activa, fundamentada en el desarrollo del pensamiento visible, en dónde el alumno es el sujeto sobre el que descansa toda la responsabilidad de su propio aprendizaje, pero siempre bajo la supervisión y colaboración del docente. También se ha incluido una batería de cuestiones sobre la docencia en la enseñanza de la Historia que inducen a la reflexión y al debate. De igual manera se ha modificado el modelo de evaluación, de forma que ésta sea formativa, no sumativa, y en la que el alumnado demuestra no solo su conocimiento, sino su saber hacer utilizando una gran variedad de instrumentos que le facilitan su planteamiento didáctico como futuro docente y su capacidad para ser consciente de su propio pensamiento, haciéndolo más visible para él mismo y para los demás.

La investigación que hemos desarrollado analiza una serie de retratos pertenecientes a la colección de arte de la Región de Murcia y que son buen ejemplo de las diferentes representaciones femeninas que se ha sucedido en el arte occidental. Además de ayudar a poner en valor estos retratos, y toda la colección, también se pretende profundizar en las características del retrato femenino, y cómo éste ha ido abandonando una representación determinada por la subjetividad masculina, para ir mostrando a una mujer autónoma e independiente que se convierte en sujeto artístico por sí misma., The research we have developed analyzes a set of portraits that belongs to the official art collection of Region de Murcia, and that are a good example of the different female representations that appeared in the western art history. In addition to help revaluating these portraits, and the whole collection, it is pretended to get deeper into the female portraiture features, and how this typology has left a male vision to get a new representation where we see an autonomous and independent woman that is her own artistic subject.

The research we have developed analyzes a set of portraits that belongs to the official art collection of Region de Murcia, and that are a good example of the different female representations that appeared in the western art history. In addition to help revaluating these portraits, and the whole collection, it is pretended to get deeper into the female portraiture features, and how this typology has left a male vision to get a new representation where we see an autonomous and independent woman that is her own artistic subject., La investigación que hemos desarrollado analiza una serie de retratos pertenecientes a la colección de arte de la Región de Murcia y que son buen ejemplo de las diferentes representaciones femeninas que se ha sucedido en el arte occidental. Además de ayudar a poner en valor estos retratos, y toda la colección, también se pretende profundizar en las características del retrato femenino, y cómo éste ha ido abandonando una representación determinada por la subjetividad masculina, para ir mostrando a una mujer autónoma e independiente que se convierte en sujeto artístico por sí misma

This research aims to inquire of the study of genre of portraiture and the possibilities that has in order to explain general features of the History of Art. In that sense we have analyzed a group of portraits that belong to the official collection of Art of Region of Murcia, most of the works are shown for the first time in a scientific study while others were hidden for years as they are used as decoration for offices and public buildings. Our study has divided the portraits into different typologies, which we think is the most useful way to make an approach to portraiture, as the typology is the basic element that defines the features of compositions in the portraits. The eleven typologies that have arisen after our research are: state portraiture, bourgeois portraiture, civic portraiture, feminine portraiture, children portraiture, self-portrait, group portraiture, funerary portraiture, photographic portraiture and the iconotheques. The typology could be considered as a opened concept, as we can observe different typologies depending on the author, so it’s important to say that this eleven typologies are the reflection of the artistic, social and cultural context during the last centuries in the Region of Murcia. We’d like to note as well, that some of this categories and subcategories coincide to other national and international typologies, but some others, like civic portraiture or iconotheques, reflect an historic, social, and cultural context specific from the Region of Murcia. We have also proposed a didactic method to teach History of Art through the genre of portraiture. Our suggestion actually contains three different approaches to study History of Art using the portraits previously analyzed. The first way we suggest is the biographic approach, that tries to show general characteristics of History of Art from the study of a single author, being the portraiture the basis of the explanation. The second itinerary is based on a formal comparison of art-works