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Synthetic genome recoding is a new means of generating designed organisms with altered phenotypes. Synonymous mutations introduced into the protein coding region tolerate modifications in DNA or mRNA without modifying the encoded proteins. Synonymous genome-wide recoding has allowed the synthetic generation of different small-genome viruses with modified phenotypes and biological properties. Recently, a decreased cost of chemically synthesizing DNA and improved methods for assembling DNA fragments (e.g. lambda red recombination and CRISPR-based editing) have enabled the construction of an Escherichia coli variant with a 4-Mb synthetic synonymously recoded genome with a reduced number of sense codons (n = 59) encoding the 20 canonical amino acids. Synonymous genome recoding is increasing our knowledge of microbial interactions with innate immune responses, identifying functional genome structures, and strategically ameliorating cis-inhibitory signaling sequences related to splicing, replication (in eukaryotes), and complex microbe functions, unraveling the relevance of codon usage for the temporal regulation of gene expression and the microbe mutant spectrum and adaptability. New biotechnological and therapeutic applications of this methodology can easily be envisaged. In this review, we discuss how synonymous genome recoding may impact our knowledge of microbial biology and the development of new and better therapeutic methodologies.

1 recurso en línea (191 páginas) : figuras, tablas., La presente tesis de maestría se enmarca en la línea de investigación del razonamiento proporcional de la Educación Matemática, y tiene como objetivo general: caracterizar los significados parciales de los objetos matemáticos razón, proporción y proporcionalidad (RPP), emergentes de las prácticas matemáticas de un grupo de estudiantes de grado séptimo, de una institución educativa de la ciudad de Tunja, al resolver situaciones problemas relacionadas con proporcionalidad directa. El marco teórico y metodológico desde el cual se desarrolla la investigación corresponde al Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (EOS) y por tanto, en relación con sus planteamientos teóricos y metodológicos, el estudio se desarrolla bajo un enfoque de investigación cualitativa y a través de un diseño fenomenológico. Para el logro del objetivo de la investigación se reconstruye el significado global de los objetos RPP a través de un estudio histórico-epistemológico: en esta dirección, se realiza el análisis epistémico de seis problemas entendidos como fenómenos los cuales dieron paso al surgimiento de los significados parciales de los objetos RPP a través de la historia. Se continua con el diseño y análisis de dos situaciones de aprendizaje, aplicadas a los estudiantes de grado séptimo y finalmente, se caracterizan los significados parciales de los objetos RPP presentes en las prácticas matemáticas de los estudiantes a través del análisis cognitivo, siguiendo el marco teórico del EOS. Entre los principales resultados de la tesis se evidencia en las prácticas matemáticas de los estudiantes, la emergencia de cuatro significados parciales del objeto matemático razón, denominados: razón como relator, razón como operador, razón como correlator y razón como transformador; en relación a la proporción emergen tres significados parciales, denominados: proporción a través de razonamientos por analogía, proporción a través de razonamientos analíticos y proporción a través de la regla de tres, y en relación a la proporcionalidad emerge el significado parcial denominado: proporcionalidad – sistemas de cambio, este último significado permite unificar de forma sistemática los significados parciales de los objetos matemáticos razón y proporción., Bibliografía y webgrafía: páginas 188-191, Maestría, Magíster en Educación Matemática

Tesis-Universidad de Murcia., MEDICINA ESPINARDO. DEPOSITO. MU-Tesis 391., Consulte la tesis en: BCA. GENERAL. ARCHIVO UNIVERSITARIO. T.M.-1547.

La presente tesis presente el objetivo general de: Determinar el nivel de correlación que existe entre el clima organizacional y la práctica docente de la Institución Educativa “El Amauta” del distrito de Sicuani-Canchis-Cusco. Metodológicamente para este trabajo académico se consideró el diseño no experimental, donde el fenómeno de estudio no es manipulado más al contrario es de tipo descriptivo y también correlacional porque se limita a realizar una descripción del problema y sus características para posteriormente corroborar la correlación existente entre las variables de estudio. El método es el cuantitativo porque se hizo uso de la estadística descriptiva para ordenar los datos y estimar los resultados, así también porque se requiere tal por el tipo de estudio. La población está conformada por 30 docentes de la Institución Educativa “El Amauta” de la ciudad de Sicuani y por medio de un muestro no probabilístico por conveniencia se eligió a 25 maestros. Para recolectar la información de forma muy ceñida al marco metodológico se utilizó dos cuestionarios que tuvieron como finalidad la de recabar la data del fenómeno de investigación para su posterior procesamiento en el software estadístico SPSS que facilitó la presentación de los resultados en gráficos, distribuciones de frecuencias y la correlación La conclusión es que entre las variables de estudio clima organizacional y práctica docente existe una corrección positiva baja y que no hay una relación significativa entre ambas porque existe una independencia entre las dos en la Institución Educativa “El Amauta” del distrito de Sicuani-Canchis-Cusco. Trujillo Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa