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A novel bridge type optoelectronic (OE) sample and hold circuit based upon current steering demonstrates a clear superiority in performance with respect to a direct OE sample and hold circuit. The bridge type OE sample and hold circuit permits a high-speed signal to be sampled with high accuracy to offer high charging capability, commanding signal isolation, reduced time jitter and reduced holding charge leakage which are distinct advantages over conventional electronic sample and hold circuits.

Le récit du réfugié peut être étudié à la lumière du récit de l’analysant, avec lequel il partage un certain nombre de similitudes. Ces deux récits de souffrance demandent, sont écoutés, interrogés, interprétés. Cherchant à dire une histoire personnelle dans l’Histoire, entre mémoire et résistance, réalité et fantasme, ces récits ouvrent un lieu de liberté, et l’espace d’une re-création de soi avec l’autre., Are Stories Told by Refugees Fictions ? The stories told by refugees may be studied in the same light as that used to examine those told by analysands as the two are similar in many ways. Both are accounts of suffering addressed to others, both are listened to, questioned and interpreted. They are a means of expressing one’s personal history as a part of History, somewhere between memory and resistance, reality and fantasy and such stories create a place of total freedom, in which the bonds between self and other may be rebuilt.

La postmodernité impose la réévaluation de la notion de sujet et de subjectivation, ce qui se traduit par des mutations dans les modalités de construction des règles et des normes scolaires. Entre subjectivation et emprise, l’institution scolaire s’autorise de multiples arrangements ordinaires auxquels les élèves répondent par des résistances, des ruses adaptatives, véritables stratégies de survie d’une école en tensions et mouvements. Ce qui est symptomatique, c’est que ces réponses ne se réduisent ni à des stratégies individuelles, ni à des résistances mais s’articulent avec des modes de solidarité collective affinitaire., Post-modernity requires the notion of subject and subjectivation to be reassessed which involves changes in school rules and standards. Between subjectivation and power, the Academic Institution feels entitled to change several things, resulting then in students trying to resist with cunning tricks. These are actually real strategies for them to be able to survive in a school environment surrounded by tension and movement. What is symptomatic is the fact that the way students act deals neither with individual strategies nor resistance but with group solidarity.

Tout semble opposer la violence exhibée des terroristes et la violence cachée des États. Mais les deux restent dans un rapport de forces duel où le mal est projeté au dehors. Les individus y subissent l’emprise totalitaire et séductrice de leurs idéaux et de leurs leaders. L’issue des affrontements violents demanderait la reconnaissance des manques et conflictualités internes, en même temps que celle de valeurs partagées propres à l’espace symbolique « humain »., Exhibited violence, hidden violence, sublimated violence The opposition between the exhibited violence of terrorists and the hidden violence of governments seems clear. Yet both types of violence convey an inner duel struggle in which evil is projected into the outside world. Individuals are submitted to the totalitarian, almost over-powering hold of their own ideals and those of their leaders. The outcome of violent confrontations demands that internal conflicts and telling gaps be recognised and that simultaneously with this, shared values that are the essence of symbolic “human” space be identified as such.

Je suivrai pas à pas la construction de cette machine amoureuse que, lettre après lettre, Franz Kafka va installer autour de sa correspondante et fiancée, Felice. Une machine d’écriture qui apparaîtra rapidement comme un dispositif d’emprise visant la situation amoureuse elle-même prise comme objet idéal, l’autre s’y trouvant annulé, et réduit à la fonction-alibi d’un personnage inventé par son auteur. Quant à la réalité de la rencontre amoureuse, elle s’y dévoilera comme chargée d’un potentiel de destructivité terrifiant, à la hauteur d’une confrontation impossible avec l’altérité menaçante de l’autre. L’objet ainsi sublimé, magnifié dans l’état amoureux, dévoilera sa face non-sublimable, qui conduira la mécanique amoureuse à dérailler vers une issue mortelle, puisque «nous ne pouvons rester en vie tous les deux.», A Love Machine – Kafka’s Letters to Felice In this article, we will follow step by step and letter by letter, the lov machine Franz Kafka sets up around his fiancée, the woman he is writing to, Felice. Thi writing machine soon comes over to us as a way of getting a hold over her with an aim t turning the love situation itself into an ideal object in which the Other has no place an merely functions as an alibi, a character invented by the author. As to the reality of this love encounter, it appears to us gradually in all its terrifyingl destructive force, as terrifying as the impossible confrontation with the threatening Othernes of the Other. The object is in this way sublimated, magnified into the state of being in love and the uncovers what is not possible to sublimate, leading the love machine to plunge helter skelter towards its fatal end since ‘we cannot both of us remain alive.’

Cet article montre comment la séduction psychique est active dans les liens de formation et d’enseignement, dans la perspective d’une approche clinique d’orientation psychanalytique. La séduction est une ressource pour apprendre et transmettre, en permettant une reconnaissance des places différentes des partenaires. Elle peut aussi devenir un obstacle aux apprentissages, si les relations entre les personnes prennent une place dominante et font oublier les savoirs en jeu., Training and seductionThis article shows how psychic seduction is active in the links between training and teaching, from the perspective of a psychoanalytical orientation to a clinical approach. Seduction is a resource for learning and transmitting, enabling the different places of partners to be recognized. It can also become a hindrance to learning, if the relationship between the persons takes up a dominant position and overshadows what is to be learnt.

Cet article montre comment la séduction psychique est active dans les liens de formation et d’enseignement, dans la perspective d’une approche clinique d’orientation psychanalytique. La séduction est une ressource pour apprendre et transmettre, en permettant une reconnaissance des places différentes des partenaires. Elle peut aussi devenir un obstacle aux apprentissages, si les relations entre les personnes prennent une place dominante et font oublier les savoirs en jeu., Training and seductionThis article shows how psychic seduction is active in the links between training and teaching, from the perspective of a psychoanalytical orientation to a clinical approach. Seduction is a resource for learning and transmitting, enabling the different places of partners to be recognized. It can also become a hindrance to learning, if the relationship between the persons takes up a dominant position and overshadows what is to be learnt.