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Background: Working memory performance is associated with better academic achievements in children and adolescents, and it is positively related to CRF. However, what level of cardiorespiratory fitness (CRF) discriminates higher working memory performance is not known. The purpose of this study was to identify CRF thresholds linked to working memory in adolescents. Methods: Data of 141 adolescents (53.2 % girls) were collected (14.9 years) from a cross-sectional study during the year 2019. CRF was assessed by the 20-m shuttle run test, and maximal oxygen uptake was calculated using the Mahar ' s equation. Working memory was evaluated by the Corsi blocks test and performance was classified by percentiles. Receiver operating characteristic (ROC) curve analysis was used to identify CRF thresholds. Results: The ROC analysis indicated that CRF could be used to discriminate working memory in adolescents. CRF thresholds of >= 45.03 ml.kg(-1).min(-1)for boys and >= 36.63 ml.kg(-1).min(-1)for girls were found to be indicative of "normal" working memory performance. Conclusions: CRF could discriminate low and normal working memory performance in 14-16- year-old adolescents. These thresholds could allow for earlier identification and intervention of low working memory performance using CRF, The authors would like to thank the Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico (CNPq) for the research productivity grant (ERVR) and the CoordenacAo de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES) for the PhD/MSc scholarship (VMRW, DZF, MROB).

La creatividad debe ser una de las competencias a desarrollar en la universidad porque promueve la empleabilidad del alumnado universitario. En los últimos años, se evidencia la relevancia de la función ejecutiva en el proceso creativo. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre creatividad, flexibilidad cognitiva, fluidez verbal y rendimiento académico en población universitaria. Se empleó una muestra de 105 estudiantes universitarios del primer curso del Grado de Psicología de la Universidad Francisco de Vitoria, de ambos sexos (84 mujeres y 21 hombres) con una edad media de 19.05 años (DT= 1.81). Se administraron el PIC-A para valorar creatividad, el CAMBIOS para evaluar flexibilidad cognitiva, una prueba de generación de palabras para medir fluidez verbal y se consideró la nota media del primer cuatrimestre como medida del rendimiento académico. El análisis correlacional y de regresión confirma la existencia de una relación significativa positiva entre creatividad gráfica y flexibilidad cognitiva y entre creatividad narrativa y general y la fluidez verbal fonológica. No se hallaron relaciones significativas en relación al rendimiento académico. Consecuentemente, los resultados obtenidos permiten diseñar programas que impulsen un cambio de paradigma en el ámbito universitario optimizando las capacidades creativas., Creativity should be one of the skills to develop in College, because it promotes the employability of college students. In recent years, it has been confirmed that the relevance of executive function in the creative process. The goal of this research is to analyze the relationship between creativity, cognitive flexibility, verbal fluency and academic performance among college students. The sample consisted of 105 participants from the first year of the degree in Psychology of the Francisco de Vitoria University, 84 women and 21 men, with an average age of 19.05 (SD= 1.81). Different tests were applied, PIC-A test, to assess creativity, the CAMBIOS test to determine cognitive flexibility, and a word generation task to assess verbal fluency, and the average grade of the first semester of the course was considered as a measure of academic performance. Correlated and regression analysis confirms the existence of a significant positive relationship between graphic creativity and cognitive flexibility, as well as between narrative creativity and phonological fluency. No significant relationships were found in relation to academic performance. Consequently, the results obtained allow the design of programs that drive a paradigm shift in the university area by optimizing creative capabilities.

La importancia de las Funciones Ejecutivas (FE) en el adecuado desenvolvimiento social, práctico y académico, ha propiciado que en la última década surjan distintos programas de entrenamiento cognitivo (EC). Existen gran variedad de diferencias entre los entrenamientos tanto en sus diseños como en las actividades que realiza n , lo que dificulta su interpretación y comparación. El objetivo de esta revisión fue examinar sistemáticamente la efectividad de EC en diferentes modalidades ( entrenamie nto cognitivo no computarizado: EC , en trena miento cognitivo computarizado: ECC y entrenamiento físico : EF) en FE de niños y adolescentes con discapacidad intelectual (DI), publicados durante la última década. Para esto se realizó una búsqu eda en la base de datos ScienceD irect , utilizando la co mbinación de palabras intellectual disability, executive functions más diferentes combinaciones de términos que aluden a los tipos de entrenamientos: cognitive training, computerized cognitive training, physical exercise training . La revisión reveló que lo s diferentes tipos de entrenamiento han mostrado tener efectos significativos sobre las FE, pero el efecto de transferencia sobre otros dominios cognitivos aún no es claro . Se muestra, además, la falta de consenso imperante en la literatura gracias a la gran heterogeneidad de entrenamientos existentes.

This study aimed to verify the psychometric properties of the Dysexecutive Questionnaire (DEX) through exploratory factor analysis (EFA), evidence of reliability, and convergent validity, in a sample of neurologically preserved older adults. Participants were 345 older adults who answered, in addition to DEX, a sociodemographic and clinical questionnaire, the Mini-Mental State Examination (MMSE), and two verbal fluency tasks. The EFA was conducted through Parallel Analysis based on the generation of a polychoric correlation matrix, as well as Pearson’s correlation between the DEX scores, age, education, MMSE, and verbal fluency tasks. According to the EFA, the extraction of two factors (“Inhibition” and “Social Regulation and Planning”) was suggested and DEX was negatively associated with age and MMSE. In conclusion, DEX presented a satisfactory factorial structure for older adults, which can be considered a reliable self-report measure for complaints of executive functions. Resumo O objetivo deste estudo foi verificar as propriedades psicométricas do Questionário Disexecutivo (DEX) por meio de análise fatorial exploratória (AFE), evidências de confiabilidade e de validade convergente, em uma amostra de adultos idosos neurologicamente preservados. Participaram 345 adultos idosos que responderam, além do DEX, um questionário sociodemográfico e clínico, o Miniexame do Estado Mental (MEEM) e duas tarefas de fluência verbal. A AFE foi conduzida por meio de análise paralela com base na geração de matriz de correlação policórica, bem como correlação de Pearson entre os escores do DEX, idade, escolaridade, MEEM e tarefas de fluência verbal. A AFE sugeriu a extração de dois fatores (“Inibição” e “Regulação Social e Planejamento”) e o DEX associou-se negativamente com a idade e com o MEEM. Conclui-se que o DEX apresentou estrutura fatorial satisfatória para adultos idosos, podendo ser considerado uma medida confiável de autorrelato para queixas de funções executivas. Resumen El objetivo de este estudio fue verificar las propiedades psicométricas del Cuestionario Disejecutivo (DEX) a través del análisis factorial exploratorio (AFE), evidencias de confiabilidad y validez convergente, en una muestra de adultos mayores preservados neurológicamente. Participaron 345 adultos mayores que respondieron, además del DEX, un cuestionario sociodemográfico y clínico, el Mini Examen del Estado Mental (MEEM) y dos tareas de fluidez verbal. La AFE se realizó mediante Análisis Paralelo basado en la generación de una matriz de correlación policórica, así como la correlación de Pearson entre las puntuaciones del DEX, edad, nivel de escolarización, MEEM y tareas de fluidez verbal. La AFE sugirió la extracción de dos factores (“Inhibición” y “Regulación y Planificación Social”) y el DEX se asoció negativamente con la edad y con el MEEM. Se concluyó que el DEX presentó una estructura factorial satisfactoria para adultos mayores, lo que puede considerarse una medida de autoinforme fiable para las quejas de funciones ejecutivas.

El objetivo de este estudio sobre trabajadores del sector de la hostelería es conocer si existen diferencias en los diferentes factores neuropsicológicos de impulsividad y planificación entre los perfiles profesionales dentro de la hostelería: cocineros y camareros. Debido a las diferentes tareas que se desempeñan en cada puesto se parte de la hipótesis de que los camareros/as obtendrán resultados relacionados con una mayor impulsividad y menor planificación respecto a los cocineros/as. La muestra estuvo formada por 15 camareros/as y 15 cocineros/as de 3 restaurantes diferentes que pertenecen a la misma empresa y se ofrecieron a colaborar de manera voluntaria. Para valorar la variable impulsividad se les administró el Test Stroop de Colores y Palabras y en la misma sesión se les administró el Test Mapa del Zoo para analizar la variable planificación. Los resultados obtenidos indican que los camareros/as obtuvieron menores puntuaciones en impulsividad y menores en planificación respecto a los cocineros/as, no obstante, las diferencias encontradas no fueron estadísticamente significativas.

La presente investigación presenta una temática importante que concierne al ejercicio del derecho al sufragio de los menores de 18 años, y el efecto que tiene cuando no es ejercido con la responsabilidad, conciencia, y madurez que tan importante acto democrático demanda, más aún cuando de él se puede derivar el futuro de la población de una determinada jurisdicción territorial y/o del Estado. Desde una orientación neuropsicológica se hace un enfoque funcional de desarrollo de funciones ejecutivas relacionadas con los procesos de madurez mental, recalcando que dichos procesos son los últimos en evidenciar su óptima evolución a lo largo de la vida del ser humano, muchos estudios consideran que entre los 18 a 23 años se culminaría este importante proceso de madurez mental lo cual involucra una seria de características como la resolución de conflictos, planeación de metas a fututo, entre otras. Dichas actividades cerebrales involucran un estado de plena conciencia de lo que concierne ejercer el derecho al sufragio. Por este motivo se ha visto necesario determinar como objetivo la pertinencia o no de conceder la capacidad de ejercicio en favor de los adolescentes, más aún cuando estos no cuentan con la madurez mental suficiente para tomar decisiones trascendentales con responsabilidad, a lo que se suma el hecho de que en muchos países no se cuenta con una política pública que eduque y tienda a preparar a los adolescentes para ejercer responsablemente el voto. Para lo dicho, se aplicó una metodología descriptiva – explicativA ya que en base a la determinante de si es acertado o no el sufragio por menores de 18 años de edad, dirige la búsqueda a responder esta interrogante investigativa que es real y acorde a nuestro contexto

The aim of this study was to verify the influences of the individual and collective sports practice on body composition, motor coordination, attention and executive function. The study included 85 students from public and private schools in the city of Brasília, in the Federal district with ages ranging from 7 to 11 years, being 41 practitioners of individual sports modalities and 28 non-practitioners of sports. Attention and executive function were evaluated by cancellation and f trails A and B tests (applied collectively). The Körperkoordination für Kinder (KTK) test was applied to evaluate the motor coordination. Results of the present study demonstrated that the practice of sport was not sufficient to provoke alterations on body composition. However, children who practice collective and individual sports obtained better motor coordination and capacity of executive function in relation to non-practicing children. Only the group of children of individual sports had higher results of cognitive flexibility and cognitive processing speed compared to the control group, no differences were evidenced between groups of collective sport and Individual in any variable. Therefore, sports practice demonstrated a potential role in motor coordination and executive function. El objetivo del estudio fue verificar la influencia de los deportes individuales y colectivos en la composición corporal, la coordinación motora, la atención y la función ejecutiva. El estudio incluyó a 85 estudiantes de colegios del Distrito Federal con edades comprendidas entre los 7 y 11 años, de los cuales 41 practicaban deportes individuales, 16 practicaban deportes colectivos y 28 no practicaban deportes. La atención y la función ejecutiva se evaluaron a través de pruebas de cancelación de atención y los rastros A y B (aplicados colectivamente). Se aplicó la prueba Körperkoordination für Kinder (KTK) para evaluar la coordinación motora. Los principales resultados del presente estudio demostraron que la práctica de deporte no fue suficiente para provocar cambios en la composición corporal. Sin embargo, los niños que practican deportes de equipo e individuales lograron una mejor coordinación motora y capacidad de función ejecutiva en comparación con los niños no practicantes. Solo el grupo de niños en deportes individuales obtuvo mayores resultados de flexibilidad cognitiva y velocidad de procesamiento cognitivo en comparación con el grupo control, no hubo diferencia entre los grupos deportivos colectivos e individuales en ninguna variable. Demostrando así un papel potencial de los deportes en la coordinación motora y la función ejecutiva. O objetivo do estudo foi verificar a influência da prática esportiva individual e coletiva sobre a composição corporal, coordenação motora, atenção e função executiva. Participaram do estudo 85 estudantes de escolas do Distrito Federal com idades entre 7 e 11 anos, sendo 41 praticantes de modalidades esportivas individuais, 16 praticantes de modalidades esportivas coletivas e 28 não praticantes de modalidades esportivas. Avaliou-se a atenção e função executiva por meio dos testes de atenção por cancelamento e de trilhas A e B (aplicados de forma coletiva). O teste Körperkoordination für Kinder (KTK) foi aplicado para avaliar a coordenação motora. Os principais resultados do presente estudo demonstraram que a prática de esporte não foi suficiente para provocar alterações sobre a composição corporal. No entanto, as crianças que praticam esportes coletivos e individuais obtiveram melhor coordenação motora e capacidade da função executiva em relação as crianças não praticantes. Somente o grupo de crianças dos esportes individuais obtiveram maiores resultados de flexibilidade cognitiva e velocidade de processamento cognitivo em comparação ao grupo controle, não foi evidenciado diferenças entre os grupos de esporte coletivos e individuais em nenhuma variável. Demonstrando assim, um potencial papel da prática esportiva sobre a coordenação motora e função executiva.

Treball Final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs: 2019/2020 Recently, some authors have researched the importance of executive functions in football players. Indeed, identifying talent is an arduous task owing to the influence of several skills in the overall team performance. Nonetheless, a skilled football player needs to process a large amount of information and make decisions quickly. In light of this, it is paramount to investigate the executive functioning of talented teenage football players . The aim of this research is to compare certain executive functions between two football groups from different divisions namely motor inhibition, selective attention, and working memory. On that basis, the hypothesis states that in such executive functions, football players belonging to a higher division obtain higher scores than those from a lower division. Regarding the sample, two teams from Villarreal C.F. u-16, teams A and B, have participated in the research, who have an average age of 15 years and 3 months with a standard deviation of 0.76. From each team, eleven players (N = 22) have been selected, chosen by the technical team to be the ones to play regularly as starting players. To measure the executive functions of each football player, The Stop Signal Task has been implemented for inhibitory control, the Stroop test (TEA) for selective attention (interference), and the WISC-V Dígitos test for working memory. Furthermore, with an eye to measuring the intelligence variable as a control variable, the WISC-V Matrices test has been utilized. The results of the analyses of the Mann-Whitney U tests were not relevant enough since the sample turned out to be too limited due to eventualities beyond the researcher control. Consequently, striking differences couldn’t be spotted in the results. Notwithstanding, it is worth noting that the findings were in line with the fact that there is a connection between elite players and executive functions. In short, the study could contribute to reinforcing the thesis that executive functions serve to identify the special abilities in football players. Added to that, the study suggests that possible enhancement of such functions facilitates adaptation to new and changing situations on the playing field as well as favours attention and a better recollection of game strategies. Recientemente, algunos autores han investigado en torno a la importancia de las funciones ejecutivas en los futbolistas. La identificación del talento es compleja porque muchas habilidades pueden influir en el rendimiento general del equipo. Sin embargo, un jugador de fútbol experto necesita procesar una gran cantidad de información y tomar decisiones rápidamente. Por este motivo, en futbolistas adolescentes con talento, es relevante investigar el funcionamiento ejecutivo. El objetivo de esta investigación es comparar entre dos grupos de fútbol de diferente división las siguientes funciones ejecutivas: inhibición motora, atención selectiva y memoria de trabajo. En este sentido, la hipótesis planteada es que en estas funciones ejecutivas los jugadores de fútbol de una división superior tienen puntuaciones más altas que los jugadores de una división inferior. En la muestra, participan dos equipos del Villarreal C.F. de la categoría cadete (cadete A y cadete B), que tienen una edad media de 15 años y 3 meses con una desviación típica de 0,76. De cada equipo, se han seleccionado once jugadores (N = 22), escogidos por el equipo técnico por ser los once que suelen jugar habitualmente como titulares. Para medir las funciones ejecutivas de cada jugador se utiliza la prueba The Stop Signal Task, para el control inhibitorio; la prueba de Stroop (TEA), para la atención selectiva (interferencia); la prueba de Dígitos del WISC-V, para la memoria de trabajo. Además, para medir la variable inteligencia como variable control, se utilizó la prueba de Matrices del WISC-V. Los resultados de los análisis de las pruebas U de Mann-Whitney no fueron relevantes debido a que la muestra de este estudio terminó siendo excesivamente reducida por motivos ajenos a nuestra voluntad. En consecuencia, no pudimos encontrar diferencias significativas en los resultados. No obstante, podríamos considerar que nuestros hallazgos iban en la línea de que existe una conexión entre los jugadores de élite y las funciones ejecutivas. En definitiva, nuestro estudio podría contribuir a reforzar la tesis de que las funciones ejecutivas sirven para identificar las habilidades especiales de los futbolistas. También sugiere que la potenciación de estas funciones facilita, en el terreno de juego, la adaptación a situaciones nuevas y cambiantes, y favorece la atención y el recuerdo de estrategias del juego.

Self-regulation refers to the ability to control and modulate behavior, and it can include both emotional and cognitive modulation. Children with neurodevelopmental disorders may show difficulties in self-regulation. The main objective of this study is to improve self-regulation skills in children between 6 and 11 years of age with neurodevelopmental disorders. Methodology: A randomized controlled trial will be conducted with the use of “SR-MRehab: Un colegio emocionante”, based on a non-immersive virtual reality system where virtual objects can be managed by children in a natural way using their hands. Children will be recruited from several schools of Granada (Spain) and they will be randomly allocated to two groups. An assessment will be conducted before and after the intervention and 24 weeks after the end of the intervention process. The experimental group will receive the intervention using virtual reality. The control group will receive a standard self-regulation program. Both interventions will be performed once a week for a total of 10 sessions. Changes in self-regulation, as well as the acceptability of technology with the use of SR-MRehab, will be evaluated. The results will be published and will provide evidence regarding the use of this type of intervention in children with neurodevelopmental disorders. Trial registration: Registered with code NCT04418921., Programa Estatal de Generacion de Conocimiento y Fortalecimiento Cientifico y Tecnologico del Sistema de I+D+i y del Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad, del Plan Estatal de Investigacion Cientifica y Tecnica y de Innovacion 2017 PID2019-108915RB-I00, Teaching innovation project of the Degree in Occupational Therapy of the University of Granada about Emotional Skills 19-74

El objetivo es evaluar los procesos de cognición social relacionados con teoría de la mente y funciones ejecutivas en líderes religiosos de tres doctrinas. El estudio es transversal y comparativo. Los instrumentos usados fueron el Test de la Mirada, el Test de Metidas de Pata o Errores Sociales Intencionales del original “Faux Pass” y el Cociente de Empatía para evaluar cognición social y Teoría de la Mente. Los resultados evidencian diferencias en los procesos cognitivos y funciones ejecutivas entre los grupos doctrinales. Se concluye sobre la importancia de la investigación para la comprensión de los procesos cognitivos en líderes religiosos

This study aimed to investigate the effect of conducting an executive function training with elderly people without cognitive deficits and without indicative of depression. For this, on an exploratory basis, we used cognitive training exercises and focus group with 11 participants, ranging in age from 62 to 81 years. The results showed improvement in the performance of daily functions, important for healthy aging. Este estudio tuvo como objetivo investigar el efecto de realizar el entrenamiento de la función ejecutiva con personas mayores sin déficit cognitivos y sin indicios de depresión. Para este propósito, en un carácter exploratorio, se utilizaron ejercicios de entrenamiento cognitivo y un grupo focal con 11 participantes, con edades entre 62 y 81 años. Los resultados mostraron una mejora en el desempeño de las funciones diarias, importantes para un envejecimiento saludable. Este estudo objetivou investigar o efeito da realização de treino de funções executivas com idosos sem déficits cognitivos e sem indicativo de depressão. Para tanto, em caráter exploratório, utilizaram-se exercícios de treino cognitivo e grupo focal com 11 participantes, de idades que variavam entre 62 e 81 anos. Os resultados demonstraram melhora no desempenho de funções cotidianas, importantes para um envelhecimento saudável.

Introducción: Las funciones ejecutivas incluyen habilidades como la memoria de trabajo, el control inhibitorio, la planeación y la flexibilidad cognitiva. Estas habilidades, resultan fundamentales para el desarrollo de procesos cognitivos complejos como el aprendizaje de la lectoescritura, encontrando que aquellos niños con dificultades de lectura tienden a presentar un nivel menor en el rendimiento en tareas de funciones ejecutivas. Objetivo: Caracterizar el rendimiento en funciones ejecutivas y su relación con el nivel de lenguaje y lectura en niños de 8 a 12 años con dificultades de lectura y sus controles por edad y género en relación a los patrones de seguimiento visual. Método: Participantes: 9 niños con dificultades de lectura y 9 controles. Procedimiento: Se evaluó el nivel de lenguaje, funciones ejecutivas y lectura haciendo uso del Eye Tracker Tobii Tx300. Se analizaron los mapas de calor, glaze plot y las áreas de interés. Resultados y Conclusiones: Los niños con dificultades de lectura presentan un nivel de desempeño menor en tareas de funciones ejecutivas especialmente en el control inhibitorio y la planeación, estando estas asociadas directamente con el nivel de lenguaje y el rendimiento lector. De igual forma, las métricas visuales a partir del uso del Eye Tracker permite corroborar estas fallas en el procesamiento en tiempo real frente a tareas que implican demandas cognitivas de alto nivel.

Los avances en el estudio de las Funciones Ejecutivas (FE), han demostrado que existen diferentes inconvenientes en el desarrollo de las capacidades operativas, cognitivo-emocionales y aprendizaje que se originan en la edad preescolar. Este trabajo de investigación, determina la injerencia que tiene el desarrollo de las FE, en niños y niñas de tres a cinco años de edad y analizar los resultados obtenidos desde la perspectiva del padre y de la madre a través del cuestionario BRIEF-P. Los datos fueron recopilados en la Unidad Educativa Particular Pasos de la ciudad de Cuenca. El universo estadístico fueron los padres y madres de los niños del inicial I y II. El estudio comprobó que la escala clínica con mayor afección es el control emocional, lo que indica mayor dificultad de regular adecuadamente las respuestas emocionales, en cambio, la flexibilidad es la escala clínica de menor afección dentro del índice de metacognición. Magíster en Neuropsicología

Background:The Agency is capable of changing the own perceptual inputs at will (Russell, 1996;) 2000).The hypothesis of this work is that - according to Russell-, this would be altered in subjects with autism and that, on the other hand, it strengthens in critical periods of development (3 and 4 years old).Method:Assessed skills associated with the agency: monitoring of action, recognition of the Agency, instigation, the ability to correct errors on the fly and central inhibition, in children typical development of different ages, and children with and without autism using unpublished tests.Results:The differences due to age are found in the tests that evaluate the monitoring of an action plan, the recognition of the agency, the central inhibition and instigation, as well as the amount of mistakes made and the ability to correct them on the march. The differences between children with and without autism were found in the monitoring, instigation and ability to correct errors.Conclusion:These results show a progressive development of skills associated with the agency. In three-year-old children there are still difficulties in monitoring, instigating and inhibiting actions and in the recognition of the agency itself: skills that improve the following year and stabilize after 6 years. In children with autism, we found that the performance was different according to the clinical subtype, and that although there were alterations in the monitoring and instigation of the action (and according to the subtype, there were also differences in the control and correction of the error), they did not present difficulties in recognizing agency and central inhibition: central skills that are central to the management and control of one's own behavior as agents. Introducción:La agencia es la capacidad de modificar las propias entradas perceptuales a voluntad (Russell, 1996; 2000). La hipótesis de éste trabajo es que, -siguiendo a Russell-, ésta se encontraría alterada en los sujetos con autismo y que, por otro lado, se afianza en periodos críticos del desarrollo (3 y 4 años).Método:Se evaluó habilidades asociadas a la agencia: monitorización de la acción, reconocimiento de la propia agencia, instigación, la capacidad de corregir errores sobre la marcha e inhibición central, en niños con desarrollo típico de diferentes edades y en niños con y sin autismo, empleando pruebas inéditas.Resultados:Las diferencias debido a la edad se encuentran en las pruebas que evalúan monitorización de un plan de acción, el reconocimiento de agencia, la inhibición central e instigación, así como también en la cantidad de errores cometidos y la capacidad de corregirlos sobre la marcha. Las diferencias entre niños/as con y sin autismo se encontraron en la pruebas de monitorización, instigación y capacidad de corregir errores.Conclusión:Los resultados dan cuenta de un desarrollo progresivo de habilidades asociadas a la agencia. En niños de tres años aún se observan dificultades en monitorear, instigar e inhibir acciones y en el reconocimiento de la propia agencia: competencias que mejoran al año siguiente y se estabilizan a partir de los 6 años. En niños con autismo, encontramos que el rendimiento era diferente según el subtipo clínico, y que si bien había alteraciones en la monitorización e instigación de la acción (y según el subtipo, también había diferencias en el control y corrección del error); éstos no presentaban dificultades en el reconocimiento de agencia e inhibición central: habilidades centrales que resultan centrales para el manejo y control del propio comportamiento en tanto agentes.&nbsp

Generalized Anxiety Disorder (GAD) affects individuals of all ages, causing physical and cognitive impairment, thus reducing their quality of life. The evaluation of the cognitive capacity of patients with GAD is an important tool when trying to understand the damages that this disorder brings to the individual. Therefore, the present study aimed to understand if there are losses or alterations in cognitive functions, mainly executive ones of these individuals. Twenty-one subjects, both men and women, underwent a 2-back test to assess working memory performance and a Stroop Task to assess inhibitory control, comprising a TAG Group (n = 11) and a Control Group (n = 10). The patients were selected from ambulatory care at a tertiary hospital in the Western São Paulo. The results showed important differences in the performance of patients with GAD, who exhibited equivalent reaction time (RT) performance in the 2-back test, but with a greater number of errors. At the Stroop task they are consistently slower than the Control Group, for the equivalent number of errors. Taken together, these data point to significant prejudice in GAD, even within a limited sample of subjects. El Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) afecta a individuos de todas las edades, provocando deterioro físico y cognitivo, reduciendo así su calidad de vida. La evaluación de la capacidad cognitiva de los pacientes con TAG es una herramienta importante a la hora de intentar comprender los daños que este trastorno trae al individuo. Por lo tanto, el presente estudio tuvo como objetivo comprender si existen pérdidas o alteraciones en las funciones cognitivas, principalmente ejecutivas de estos individuos. Veintiún sujetos, tanto hombres como mujeres, se sometieron a una prueba de 2 espaldas para evaluar el rendimiento de la memoria de trabajo y una tarea Stroop para evaluar el control inhibitorio, que comprende un grupo TAG (n = 11) y un grupo de control (n = 10). Los pacientes fueron seleccionados para la atención ambulatoria en un hospital de tercer nivel en el Oeste de São Paulo. Los resultados mostraron diferencias importantes en el desempeño de los pacientes con TAG, quienes exhibieron un desempeño equivalente en tiempo de reacción (TR) en el test de 2 espaldas, pero con mayor número de errores. En la tarea de Stroop son consistentemente más lentos que el Grupo de Control, por el número equivalente de errores. En conjunto, estos datos apuntan a un prejuicio significativo en GAD, incluso dentro de una muestra limitada de sujetos. O Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG) afeta indivíduos de todas as idades, causando prejuízos físicos e cognitivos, diminuindo assim a qualidade de vida dos mesmos. A avaliação da capacidade cognitiva de pacientes com TAG se mostra uma importante ferramenta quando tentamos compreender os prejuízos que esse transtorno traz ao indivíduo. Desse modo, o presente estudo teve como objetivo compreender se existem prejuízos ou alterações em funções cognitivas, principalmente executivas desses indivíduos. Vinte e um sujeitos, homens e mulheres, realizaram um teste 2-back para avaliação do desempenho de memória operacional e um teste de Stroop para avaliar o controle inibitório, perfazendo um Grupo TAG (n=11) e um Grupo Controle (n=10). Os pacientes foram selecionados a partir do atendimento ambulatorial de um hospital terciário do Oeste Paulista. Os resultados mostraram diferenças importantes no desempenho de pacientes com TAG, que exibiram desempenho equivalente de tempo de reação (RT) no teste 2-back, porém com maior número de erros. No teste de Stroop eles são consistentemente mais lentos do que o Grupo Controle, para número equivalente de erros. No conjunto, estes dados apontam para prejuízos importantes no TAG, mesmo numa amostra limitada de sujeitos.

RESUMEN Fundamento. Los profesionales sanitarios presentan una alta prevalencia del síndrome de burnout. Este síndrome podría implicar la afectación de funciones cognitivas superiores en el ámbito clínico. El objetivo ha sido evaluar si el burnout está relacionado con las funciones ejecutivas de inhibición, memoria de trabajo, toma de decisiones y flexibilidad cognitiva en el personal sanitario de Cuidados Paliativos. Material y métodos. Se ha evaluado el burnout en setenta y siete profesionales sanitarios de Cuidados Paliativos mediante el Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS) y las funciones ejecutivas mediante el test Stroop (inhibición), test de letras y números (memoria de trabajo), Iowa Gambling Task (toma de decisiones) y Trail Making Test (flexibilidad). Los profesionales fueron clasificados en función tanto de su nivel de burnout (bajo, medio, alto) para cada dimensión del MBI-HSS (cansancio emocional, despersonalización y baja realización personal), como del número de dimensiones de burnout alteradas (con niveles altos en ninguna, una o más de una). Resultados. El 54,5% del personal sanitario presentó burnout, un 15,6% con más de una dimensión alterada; estos profesionales obtuvieron puntuaciones significativamente más bajas que los sanitarios sin burnout en los test Stroop, letras y números e Iowa Gambling Task. Niveles más altos de cansancio emocional y despersonalización se relacionaron con puntuaciones significativamente más bajas en el Iowa Gambling Task (toma de decisiones). Conclusiones. Los resultados mostraron que el personal sanitario de Cuidados Paliativos con alto burnout tiene un peor funcionamiento en inhibición, memoria de trabajo y toma de decisiones. Estas funciones ejecutivas pueden ser relevantes en el ámbito clínico, ya que están relacionadas con el procesamiento cognitivo necesario para un adecuado razonamiento clínico del profesional sanitario. ABSTRACT Background. Health professionals show a high prevalence of burnout syndrome. This syndrome could be involved in the alteration of higher cognitive functions in the clinical setting. The aim of this study is to evaluate whether burnout is related to the executive functions of inhibition, working memory, decision-making, and cognitive flexibility in palliative care health professionals. Method. Degree of burnout was evaluated in seventy-seven health professionals from palliative care units by the Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS), while executive functions were evaluated by Stroop test (inhibition), Letter-Number Sequencing (working memory), Iowa Gambling Task (decision-making) and Trail Making Test (cognitive flexibility). The total sample was classified in relation to both degree of burnout (low, medium, high) in each subscale of MBI-HSS (emotional exhaustion, depersonalization, and reduced personal accomplishment), and the number of dimensions altered (high levels in none, one or more than one). Results. Burnout syndrome was present in 54.5% of palliative care health professionals, 15.6% of them with more than one dimension altered; these professionals showed significantly lower scores than professionals without burnout in the Stroop test, the Letter-Number Sequencing and the Iowa Gambling Task. Higher levels of emotional exhaustion and depersonalization were associated with significantly lower scores in the Iowa Gambling Task for assessing decision-making. Conclusions. The results showed that palliative care health professionals with a higher level of burnout have an alteration of inhibition, working memory and decision-making. These executive functions can be relevant in the clinical setting since they could be related to the cognitive thinking required for correct clinical reasoning by health professionals.

Objective: To analyze the relationship between the dimensions of the executive function and intellectual capacity in children with high academic performance. Method: an analytical, observational, prospective study with a non-random sample of 104 children between 7 and 11 years of age, belonging to educational institutions in Medellín, Colombia, divided into groups according to the measure of Total Intellectual Capacity (TIC): 1. Those with an average TIC of between 85-115. 2. Children with higher IC or those with scores ranging from 116-129 and 3. Children with TIC of > 130, known as exceptional talents. They are provided executive function tests that are in compliance with bioethical conditions. Results and conclusions: The Intellectual Capacity is not a concept analogous or synonymous to executive function. This study demonstrates that the common element among all participants is high academic performance and an absence of alteration of the executive function. Finally, an adequate executive functioning makes high academic performance possible. Resumen Objetivo: Analizar la relación entre las dimensiones de la función ejecutiva y capacidad intelectual en niños escolarizados con alto rendimiento académico. Método: investigación de tipo analítica, observacional, prospectiva, con muestra no aleatoria de 104 niños entre los 7 y 11 años de edad pertenecientes a instituciones educativas de Medellín-Colombia, dividida en tres grupos de acuerdo con la medida de Capacidad Intelectual Total (CIT). 1. Aquellos con CIT promedio entre 85-115. 2. Niños con CI superior; puntuaciones entre 116-129 y 3. Niños con un CIT > 130; talentos excepcionales. Se les suministro pruebas de función ejecutiva con cumplimiento de condiciones bioéticas. Resultados y conclusiones: La Capacidad Intelectual no es concepto análogo ni sinónimo de función ejecutiva. Este estudio demostró que el elemento común entre todos los participantes es un alto rendimiento académico y una ausencia de alteración de la función ejecutiva. Finalmente, un adecuado funcionamiento ejecutivo posibilita un alto rendimiento académico.

Las funciones ejecutivas (FE) son consideradas como un constructo teórico, referido a la capacidad que tenemos como seres humanos para planificar, organizar, inhibir, monitorizar nuestra conducta y ser flexibles frente a situaciones novedosas. Sin embargo, dicha definición no es la única, ya que muchos autores la conceptualizan de diversas maneras y ello conlleva a que se presenten distintos modelos que tratan de explicar la naturaleza de tales funciones; no obstante, aún no se ha llegado a un consenso de la misma.Por ello, el presente trabajo, pone a la luz aquellos modelos que buscan explicar las funciones ejecutivas en toda su magnitud y complejidad, encontrándose desde posturas anatómicas hasta tendencias estadísticas o considerar cómo se desarrollan las FE en las etapas del desarrollo, las mismas que fueron planteadas con el fin de tener un mejor entendimiento de ellas., Executive functions (FE) are considered as a theoretical construct, referring to the capacity we have as human beings to plan, organize, inhibit, monitor our behavior and be flexible in the face of novel situations. However, this definition is not the only one, since many authors conceptualize it in different ways and this means that different models are presented that try to explain the nature of such functions; However, a consensus has not yet been reached.Therefore, the present work, brings to light those models that seek to explain executive functions in all their magnitude and complexity, finding from anatomical positions to statistical trends or to consider how they develop the FE in the stages of development, the same that were Raised in order to have a better understanding of them.