Search

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

This document is a list of research articles and journals related to organizational culture, organizational commitment, and organizational citizenship behavior. The articles explore various topics such as the impact of organizational culture on organizational citizenship behavior, the relationship between job satisfaction and organizational citizenship behavior, and the influence of perceived organizational support on organizational commitment. These articles provide valuable insights and information for individuals conducting research in these areas. [Extracted from the article]

Technological evolution has been impacting journalistic practice, enabling strategies to bring receivers closer to the reality portrayed. Would the illusion of the presence of a receiver in the narrative scenario where the event takes place, in 360° videos, which address social issues, mean a higher level of participation that would lead to a more conscious exercise of citizenship? The central objective of this article is to analyze the journalistic narratives presented in 360° videos, about war refugees, published on The Daily 360° The New York Times channel, on YouTube and, in particular, the video The Displaced. The method used is the critical analysis of the narrative proposed by Motta (2007), which aims to analyze narratives as social processes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article is another contribution to the debate on the role of History teaching in the construction of an increasingly complex society. Thus, focused on the Portuguese educational reality, it is based on a case study involving 44 students who, in the school year 2022/23, attended Basic Education (4th and 6th grades) in a private institution in the district of Porto. Their participation took the form of a historical narrative about the Revolution of April 25, 1974. After analysing the individual accounts, it is clear that the democratic citizenship internalized by the young participants is based on the greater, happy idea of recovered freedom, while at the same time it is shaped by a certain crystallized symbology. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Cadernos de Dereito Actual is the property of Asociacion Xuristas en Accion and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Contratexto is the property of Contratexto and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

RESUMO Trata-se de uma reflexão despertada pela participação da autora em uma Conferência Internacional sobre o Futuro dos Povos indígenas, organizada no ano 2000 pelo Centro de Estudos Beduínos da Universidade Ben-Gurion, em Beer Sheva, no Negev, em Israel. Múltiplos temas se entrelaçam, em breves pinceladas. A condição dos beduínos, pouco conhecida no Brasil, apresenta semelhanças com a de povos indígenas, no embate com Estados nacionais e exclusão em uma sociedade desigual. A autora aponta sua descoberta do poder da poesia oral beduína, em parte também escrita por protagonistas orais ou em versão árabe/inglês pelo estudioso Clinton Bailey. Nas entrelinhas, os sentimentos conflitantes de uma judia, neta de imigrantes de Odessa, fugitivos ainda do czarismo, educada com a utopia da defesa incondicional de todos os povos do mundo e da condenação de qualquer holocausto. Escrever sobre essa viagem é expressar, mesmo com décadas de atraso, a admiração pelos Beduínos e em especial por Ismael Abu-Saad, diretor do Centro, por seus livros, artigos e defesa dos direitos dos povos e excluídos, fundamentais para este ensaio.

Uma diversidade de fatores influencia na restrição da aproximação das pessoas com os equipamentos de cultura, que é um direito de todos. Nesse sentido, este artigo coloca-se com o objetivo de colaborar com o debate da ampliação do direito à cidade e, mais especificamente, à cultura, utilizando como caso de análise a cidade de São Paulo. Para tanto, as análises se dividem em duas vertentes: uma de métodos quantitativos baseados em técnica de geoprocessamento; e outra de métodos qualitativos, especialmente análise bibliográfica e observação direta. Os resultados indicam a presença marcante dos desertos culturais nas periferias da cidade, onde também se estabelecem as iniciativas não institucionais de cultura, como formas de resistência e alternativa a eles.

O objetivo deste trabalho é cotejar a discussão historiográfica sobre as eleições no Brasil Império. Antes de fazê-lo, considerei fundamental discutir como os pleitos da época eram organizados, o que me levou a examinar a legislação eleitoral do período. Durante o Império, a legislação eleitoral foi se tornando cada vez mais complexa. O processo eleitoral chegou a constituir-se de pequenas eleições a cada etapa. Portanto, na primeira parte, para que se consiga dimensionar a importância de cada parte do rito eleitoral e avaliar a pertinência das análises historiográficas sobre as eleições, é preciso perscrutar as leis que as organizavam. O restante do artigo se dedica a estudar aspectos que compunham as eleições que foram pouco discutidos, – a participação eleitoral, a atuação política e a cidadania – juntamente ao enquadramento clássico: o das fraudes.

Este artigo tem o propósito de analisar as representações das pessoas em situação de rua e da violência em quatro reportagens expressivas do jornal O Globo, a fim de identificar se elas são retratadas como responsáveis pela violência urbana ou como vítimas de grupos violentos. Serão examinadas reportagens publicadas em 2017, um ano após a cidade ter passado por transformações significativas para os Jogos Olímpicos e Paralímpicos, incluindo investimentos em segurança pública por parte dos governos federal e estadual, alterações no espaço urbano e remoção forçada de pessoas em situação de rua das áreas turísticas. Para atingir o objetivo proposto, será utilizada como metodologia a análise de narrativas conforme Bastos e Biar e Spink. Em resumo, o jornal oscilou entre a demonização dessas pessoas, reforçando preconceitos associados a elas, e a abertura, ainda que em menor medida, para a divulgação das violências enfrentadas por esse segmento da população.

Este artigo tem o objetivo de investigar como parte do público leitor do portal de notícias UOL enxerga ações políticas de crianças que buscam posicionar-se e defender causas publicamente. Temos como foco dois episódios específicos: a tentativa de censura na Bienal do Livro do Rio de Janeiro, em 2019, pelo então prefeito da cidade, Marcelo Crivella, levando uma criança de oito anos a expressar seu repúdio pela atitude do político; a ameaça de morte a uma criança colombiana de 11 anos, em janeiro de 2021, por pedir um melhor acesso à internet para o ensino à distância durante a pandemia do Covid-19. A pesquisa se volta à análise de comentários gerados pelas reportagens selecionadas, seguindo a metodologia da análise de conteúdo. Como resultados, nota-se a incapacidade de parte da sociedade em crer que o jovem possa agir na esfera pública e uma clara divisão entre os temas que podem ou não ser abordados pelas crianças.

Este estudo tem como objeto refletir sobre os novos desafios para os pesquisadores(as) em Direitos Humanos (DDHH) no Brasil e no mundo considerando a dinâmica do fenômeno jurídico. Procura refletir sobre o processo de formação histórica conceitual dos DDHH, que não se confunde com a história social, igualmente importante, mas, que deverá ser objeto de um outro estudo. O objetivo do texto é discutir as principais demandas que temos na atualidade para os DDHH, principalmente, os direitos relacionados ao desenvolvimento sustentável e harmonia com a natureza, movimento chamado de “esverdeamento dos direitos humanos”. É também objetivo do texto promover a Agenda 2030 e os 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (Agenda 2030 e 17 ODS). A justificativa para elaboração deste estudo está na importância da presença dos defensores de DDHH nessa discussão, dada a experiência desses atores como este tipo de discussão no campo político e jurídico. Vale destacar também o papel dos pesquisadores em DDHH na utilização da Educação em Direitos Humanos (EDH) como uma ferramenta de construção de uma cultura de respeito à cidadania, à democracia e à dignidade da pessoa humana, como previsto no Artigo 1º, Incisos II e III, e parágrafo único da Constituição Federal de 1988. A investigação vem sendo conduzida pelo Centro de Referência em Desenvolvimento e Humanidades (CRDH), em parceria com o Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias (DCHT), Campus XIX, Camaçari, dentro do projeto de pesquisa e iniciação científica Marcos legais, colocando às mãos na massa: acesso à Justiça, direitos humanos e desenvolvimento sustentável. A metodologia de pesquisa segue a linha da pesquisa empírica e participativa do direito, fundada nas Abordagens Baseadas em Direito (Rights-Based Approaches – RBA) e na pesquisa-ação.

O paper procura relacionar os limites impostos ao exercício da cidadania aos moradores de áreas conflagradas e a ação de grupos criminosos, apresentando alternativa criada para oferta de serviço público de orientação jurídica e acesso à justiça, tendo como objeto de estudo a iniciativa embrionária da Defensoria Pública do Estado do Rio de Janeiro denominada “Defensoria em Ação nas Favelas”. O objetivo é demonstrar a necessidade de as instituições públicas ocuparem seu espaço e prestarem serviço público de qualidade nas áreas sob o domínio de quadrilhas armadas, disputando com as milícias e facções do tráfico de drogas a população hipervulnerável, residente nas periferias das cidades, a partir da experiência no território fluminense. A hipótese é que através da busca ativa é possível resgatar uma parcela significativa da população do Estado do Rio de Janeiro, constantemente alijada do exercício de sua cidadania, garantindo-lhe o acesso à justiça. O problema ganha relevo porque se estima que um terço dos moradores da capital fluminense more em áreas de risco controladas pelas milícias, ao passo que outros 24% são expostos ao domínio das facções do tráfico de drogas. Cientes das diversas formas de vilipêndio aos direitos basilares desta expressiva parcela da população, busca-se averiguar se, ao menos em relação ao acesso à justiça, a ação tem obtido êxito. Para tanto, será utilizada a revisão bibliográfica e apresentação de estudo de caso

Este artigo tem como objetivo analisar as dinâmicas existentes no modo como as mulheres acessam e encontram as informações nas redes sociais digitais e, posteriormente, propor possíveis caminhos para aprofundamento dessas demandas. Especificamente, procura-se entender o consumo, a confiança e o diálogo informacional realizado através de comentários, compartilhamentos e reações nos meios de comunicação on-line. A metodologia compreende uma revisão bibliográfica sobre literacia informacional e mediática, as representações sociais femininas, além de contar com uma pesquisa de opinião quantitativa realizada com cento e sessenta e quatro mulheres durante o mês de janeiro de 2022. Os resultados dessa pesquisa indicam que 82,3% das mulheres que participaram do estudo possuem dificuldade e não conseguem interpretar as informações consumidas, apenas 45,3% acreditam que os jornais e as revistas online são os meios de comunicação mais confiáveis, e que 57,7% das mulheres interagem ou dialogam com as informações. Tal descoberta enfatiza a necessidade de disseminar práticas com foco em mulheres relacionadas a literacia informacional e mediática, a fim de contribuir com um consumo cidadão no Brasil, seja a partir de atividades dentro das escolas ou locais de aprendizagem, ou através do desenvolvimento de competências de leitura, informação, escrita e acesso aos meios de comunicação digitais no dia a dia.

RESUMO: Considerando os recorrentes ataques ao estado democrático de direito e ao conhecimento científico, o presente trabalho se caracteriza como uma revisão da literatura que pretende investigar como o Ensino de Ciências tem tratado a formação para a cidadania. Partindo de discussões teóricas que diferenciam modelos de cidadania e de cidadão conforme teorias políticas contemporâneas, foram analisados 64 artigos publicados em periódicos nacionais de Qualis A1, A2 e B1. Os resultados evidenciam uma pluralidade discursiva - apesar da escassez de abordagens que considerem a polissemia do conceito de cidadania - e apontam para o favorecimento de modelos democráticos liberais e de lógica socializante em detrimento de propostas participativas. Predominam investigações no âmbito da Educação Básica, as quais majoritariamente se alinham ao liberalismo político, e destaca-se uma possível dificuldade da área em conceber as disciplinas científicas como elementos de superação de desigualdades e busca por justiça social.

A partir da observância do global e a vivência no global, este artigo aborda as principais transformações ocorridas no campo das identidades culturais, bem como os abalos sistêmicos nas autorrelações práticas dos sujeitos inseridos nesses contextos comunicativos de vida. As modificações trazidas nas concepções tradicionais de ‘soberania’ dos Estados, nos direitos de cidadania e nos critérios fixos de nacionalidade, marcam uma modernidade com dinâmicas crescentes de medos, ódios e rupturas, que abalam, diretamente, a consolidação dos laços sociais de ‘solidariedade’ e os modelos públicos de justificação democrática. Com a utilização da teoria crítica do pensamento social, esse trabalho propõe – através do método da reconstrução racional habermasiano – superar as vicissitudes dos processos político-sociais reificantes à luz das possíveis realizações emancipatórias do tempo presente.

Resumo A entrevista com o professor Dr. Ernesto Morales Morales, do Instituto de Governo e Políticas Públicas (IGOP), da Universidade Autônoma de Barcelona, traz uma análise do projeto Pesquisa-Ação Participante (IAP, do castelhano Investigación-Acción Participativa), levado à frente pelo professor – atual coordenador – e outros pesquisadores/estudantes desde 2013. São nove anos em que o projeto vem se caracterizando como uma política pública de formação social para a cidadania que, com financiamento da Prefeitura de Barcelona, vem aproximando a universidade das escolas públicas da região. A IAP busca investigar e atuar nos problemas locais, melhorando as questões em torno das desigualdades sociais emergidas pelas crises que assolaram o mundo em 2008. O professor indica as bases fundacionais do projeto, seu desenvolvimento ao longo dos anos, uma avaliação de seu andamento e suas possibilidades para o futuro, indicando ser esta uma política que, mesmo diante de desafios a serem superados, se mostra com enorme capacidade de produzir efeitos positivos ao que se espera de sujeitos integrantes de uma sociedade democrática, cidadã e de direitos.

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of GeSec: Revista de Gestao e Secretariado is the property of Sindicato das Secretarias e Secretarios do Estado de Sao Paulo (SINSESP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The following research is linked to the Bryant Garth Research Observatory, created in 2020 at the Rio de Janeiro State School of Magistrates (EMERJ). The Observatory developed a data production model to guide legal public policies, with the first empirical research developed within the scope of one of its centers, the Nucleus of Public Policies and Access to Justice (NUPEPAJ), held in 2021 in the aim of investigating the impact of name and gender change on the lives of trans people. The research was undertaken by means of collecting secondary data – in court cases – and primary data – from interviews with the subjects of these cases, with the categorized and analyzed data then discussed in this work. The results suggest that gender, age group, education, and violence impact the seeking out of this service and also how a name and gender change affects expectations of a life free of violence and with more opportunities for happiness. Based on debates on transfeminism and an expanded perspective on gender, we question the limits and possibilities for a construction of emancipatory practices by the Judicial Power in dialogue with other institutions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The main objective of this research is to discuss the professional and educational performance of elderly people in Youth and Adult Education (EJA) in favor of the interests of the popular classes. Specifically, to characterize contemporary society and the training process of elderly people who study or studied in EJA in the light of the concepts of citizenship and humanization, mainly considering that in capitalist society there is a process that moves towards inhuman, unequal, and prejudiced education. There is also the situation permeated by feelings of anguish in the face of "school failure", considerably, in terms of the process of breaking down barriers to "overcoming" the "daily life" that imposes all kinds of obstacles and stigmatizations. For this reason, the State mustintervene first with educational policies capable of providing a dignified life for all, having access to an inclusive education based on the relationship established between the school team and students, effectively in the light of the rights of students as provided for in the Federal Constitution (1988), in the Law of Guidelines and Bases of Education (1996), Statute of the Elderly Person and in the Declaration of Human Rights. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article aims to think about community communication as a way to citizenship through a proposition of a community communication approach to urban renewal. In Occupy Estelita's case, an urban social movement of occupation in the city of Recife, the objective is to discuss the concepts of community, participation, education and citizenship. Citizenship, on the other hand, is worked in a perspective of critical review, replacing it in the city to propose active, political and sensitive citizenship. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Comunicação, Mídia e Consumo is the property of Escola Superior de Propaganda e Marketing and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Colombiana de Educación is the property of Universidad Pedaggica Nacional and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of O Social em Questão is the property of Faculdades Catolicas - Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

O objetivo deste relato é expor as ações de extensão desenvolvidas no período de 2020 a 2022. Em síntese, são publicadas notícias no blog Cariri Transparente, que, desde sua criação, possui 169 postagens, mais de 10.000 visualizações e 4.340 visitantes, assim como promove a realização de cursos de educação fiscal nas escolas de ensino fundamental e médio do perímetro CRAJUBAR, além da participação anual na realização dos Seminários de Educação Fiscal do Cariri. O controle social e a educação fiscal são instrumentos para o exercício da cidadania, relacionando-se com a participação do indivíduo na sociedade, acompanhando e fiscalizando as ações governamentais, de modo a solucionar os problemas, zelando para que seus direitos não sejam violados e cumprindo seus deveres. Nesse sentido, o programa de extensão “Cariri Consciente: o conhecimento transforma o cidadão”, vinculado à Pró-reitoria de Extensão da Universidade Federal do Cariri, visa incentivar o controle social da população caririense. Logo, percebe-se que o programa contribui ao despertar os cidadãos sobre seu papel na fiscalização dos entes públicos, melhorando seus serviços e reduzindo as desigualdades sociais.

Este texto tem como objetivo fundamental refletir sobre a dimensão do cuidado como ferramenta tática e estratégica para a produção de cidadania comunicativa e como dimensão de conscientização crítica e de emancipação coletiva e individual. Para isso, nos baseamos na produção de conhecimento de autoras negras que compreendem o cuidado para além das regulações coloniais e ficcionais do gênero, mas como um horizonte fundamental de articulação, elaboração e mobilização política individual e coletiva. Neste texto, nos centramos na análise das práticas comunicacionais desenvolvidas pelo Coletivo e Instituto Odara, da cidade de Salvador/Brasil e pelo Coletivo Afrofeminista, da cidade de Barcelona/Espanha. Assim, foram entrevistadas duas integrantes, uma de cada um dos Coletivos, entre março de 2019 e outubro de 2020. Foi observado que os coletivos constroem ações de cuidado e generosidade, nos quais a comunicação é pensada enquanto direito e dimensão dorsal da formação de sujeitas comunicantes. Os dados apontam que os coletivos feministas observados utilizam o cuidado como estratégia e tática para produzir uma comunicação sensível cujo centro está no diálogo e no reconhecimento de autonomia e senso crítico dos sujeitos.

O artigo, tomando por base alguns dos resultados obtidos na pesquisa realizada no Brasil no âmbito do mestrado em Serviço Social (ISMT/Coimbra, Portugal), procura problematizar e refletir sobre as mediações presentes na intervenção dos assistentes sociais enquanto peritos em ações judiciais de curatela. Discute e analisa a trajetória da interdição civil e curatela no Brasil e a inserção/percurso dos assistentes sociais enquanto peritos nesses processos judiciais. Objetiva compreender como, no seu agir quotidiano, os assistentes sociais se podem consubstanciar como defensores dos direitos e, promotores da cidadania dos cidadãos curatelados e suas famílias. Optou-se por uma abordagem qualitativa, e o procedimento metodológico utilizado para coleta do material empírico foi o inquérito por questionário aos profissionais do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás. Os resultados concluem que, ao não se limitarem a avaliar as capacidades do interditando para a prática de atos da vida civil, os profissionais contribuem para uma melhor compreensão das limitações, condicionalismos presentes na realidade social dos sujeitos e das suas potencialidades. Uma das principais contribuições deste estudo reside na identificação e análise das práticas que, ao desvelarem a condição de necessidade, desproteção dos sujeitos, se constituem como defensoras dos seus direitos e potenciadoras da cidadania.

Este artigo apresenta, de forma reflexiva e crítica, a interseccionalidade presente entre as temáticas gênero e raça. Dessa forma, partimos do pressuposto de que as escolas necessitam se ancorar na interseccionalidade como ferramenta analítica para dar sentido e consistência às práticas escolares e promover as discussões sobre gênero e raça de maneira interligada, propiciando, assim, um olhar panorâmico sobre temáticas que se apresentam como desafiadoras e, ao mesmo tempo, primordiais para o processo de ensino e aprendizagem. O estudo proposto se fundamenta na pesquisa bibliográfica de diferentes autores/as, como Akotirene (2019), Candau (2014), Collins e Bilge (2020), Connel e Pearse (2015), Grosfoguel (2009), Henrique (2002), hooks (2015), Louro (2014), Vianna (2020) e outros/as, buscando relacionar, dentro das pesquisas desses/as autores/as, o diálogo sobre os estudos de gênero, raça e interseccionalidade, de forma contextualizada com a educação. Diante do exposto, podemos concluir que a interseccionalidade entre gênero e raça são fecundas e (re)produzidas historicamente. Por esses motivos, a escola precisa se aprofundar nas discussões sobre essas temáticas, de modo a garantir o desenvolvimento da cidadania e, consequentemente, a valorização da heterogeneidade e das diferenças presentes na escola e na sociedade contemporânea.

Este artigo analisa a trajetória social e a construção da cidadania na África Ocidental com particular enfoque para a realidade cabo-verdiana, considerada como peculiar quando comparada com outras realidades da sua (sub)região oeste africana. O principal argumento defendido é de que a construção da cidadania em Cabo Verde segue, em seus diferentes momentos fundadores, uma orientação top down perpetrada pelo Estado, desviando-se, assim, da tradição liberal amplamente divulgada nos países centrais de que a construção da cidadania teria sido desenvolvida a partir das estratégias de mobilização bottom up. Os resultados do artigo inserem-se nessa linha argumentativa e apontam para uma trajetória social em que a cidadania terá sido resultado da intervenção estatal, ou seja, criada pelo Estado através da implantação de diversos mecanismos sociais visando a constituição de um campo de atuação convergente com as estruturas de oportunidades políticas e eleitorais existentes no país.

RESUMO A literatura infantil brasileira tem sido um campo de poder disputado por diferentes projetos político-ideológicos desde o seu surgimento. Neste artigo, visamos evidenciar que, independentemente das variadas inclinações políticas de seus proponentes, a correspondência entre a “infância brasileira” e o fenótipo europeu foi hegemônica na produção dirigida aos futuros cidadãos. Paralelamente, o apagamento da diversidade populacional, por meio do embranquecimento da população de origem africana e da associação dos povos originários à selvageria - dentre outros artifícios textuais -, contribuiu para naturalizar a imagem de brasileiros e brasileiras como brancos. Malgrado a pouca atenção que a historiografia costuma dedicar à literatura infantil, o argumento apresentado aponta para o papel que as práticas de edição e mediação dessas leituras assume na manutenção do racismo estrutural, negando os mais fundamentais direitos e cidadania a considerável parte da população infantil e juvenil do Brasil.

Este artigo problematiza a participação de organizações privadas na efetivação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas. Além de rever as práticas internas da organização, surge como desafio pensá-la como elemento de um ecossistema que envolva seu setor, sua cadeia produtiva e de valor, a partir da noção de governança colaborativa. Este texto discute os principais fundamentos dessa ideia e apresenta o exemplo do Consórcio Cerrado das Águas, parceria entre marcas de café em Minas Gerais.

Este texto aborda o desenvolvimento do conceito de cidadania a partir de atividades mediatizadoras adotadas em práticas pedagógicas formais e em mobilizações sociais juvenis ocorridas em espaços públicos de luta, como as ocupações secundaristas de 2015 e 2016, bem como a articulação da juventude de Heliópolis, em São Paulo. Com isso, objetivou discutir as possibilidades trazidas pelas ferramentas digitais, como suporte para o desenvolvimento de atividades mediatizadoras, na escola e fora dela, visando o desenvolvimento educacional, com ênfase na elaboração cotidiana e coletiva da cidadania pela juventude estudantil. Os dados obtidos mediante a realização de entrevistas semiestruturadas (remotas) foram analisados com base nos referenciais teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural e da Geografia Crítica. Os resultados apontaram a importância da utilização das ferramentas digitais para a eficácia das práticas adotadas no ambiente escolar, bem como para a articulação das ações de luta e resistência política apresentadas pelos grupos de jovens estudados. O conceito de cidadania mostrou-se presente e de forma clara entre as alunas e alunos do grupo entrevistado como, também, revelou-se apreendido e ampliado pelas lutas sociais consideradas. Com isso, as atividades mediatizadoras indicaram um importante caminho para as práticas pedagógicas formais, assim como sua potência formativa e educativa no contexto das lutas sociais cotidianas, sugerindo-nos a relevância de serem consideradas no processo de desenvolvimento do conhecimento humano.

Este estudo exploratório identifica estratégias comunicativas utilizadas pelo Jornalismo das Periferias e Favelas dos estados brasileiros do Rio de Janeiro e de São Paulo, a fim de entender a sua atuação no cenário de pandemia da Covid-19. Do exposto, evidencia-se que diante da crise sanitária, econômica e social agravada pela pandemia, e guiado pelo compromisso do “nós para os nossos”, este jornalismo tem ultrapassado o papel de informante e orientador do seu público, assumindo o de articulador da luta pela inclusão social.

The text aims to discuss how the signifiers of citizen and citizenship are operationalized in Geographic Education, mainly based on themes related to the city. Based on the foundations of Ernesto Laclau's Discourse Theory, we tension the curricular documents, specifically the "Base Nacional Comum Curricular," to understand that both signifiers are operationalized as nodal points that hegemonize meanings specific to school geographic knowledge. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Citizen participation under the lens of Hayek's methodological Individualism demonstrates that individuals are the ones who have the capacity to act and interact, being these agents of change in the social context. In this sense, the types of motivations they have for getting involved in public issues in their community impact the different levels of participation. Furthermore, the premise that guides this essay is the idea that higher levels of participation stimulate democracy for the exercise of active citizenship, and this citizenship provides opportunities for more participation, thus generating what we call the boomerang effect. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article aims to reflect on the existing correspondence between education and democracy based on the theoretical, political, and philosophical proposals elaborated by Dewey and Freire, who acknowledge that the school is a construct of citizenship. The methodology used in this research was qualitative with a hermeneutic-interpretative approach. The applied technique involved analytical review of documentary records, allowing for direct and synthetic analysis of various online documents, supporting the reflection in a pragmatic, transformative, and sociopedagogical dialogue. The results show that democratic participation and the construction of citizenship entail an ethical identity in the realm of diversity. Moreover, educating for democracy faces modern challenges oriented toward the development of democratic values, habits, and attitudes. It is concluded that education requires shaping practices involving inclusivity, dialogue, autonomy, critical thinking, otherness, diversity, participation, representation, and deliberation, but above all, education in politics. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Historia y Sociedad (01218417) is the property of Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas y Economicas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of TraHs - Trayectorias Humanas Trascontinentales is the property of Universite de Limoges and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Brasileira de Estudos Politicos is the property of Universidade Federal de Minas Gerais (Revista Brasileira de Estudos Politicos) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Revista Colombiana de Sociologia is the property of Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas, Departamento de Sociologia and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Espaço Jurídico: Journal of Law is the property of Espaco Juridico: Journal of Law and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Voces y Silencios is the property of Universidad de los Andes and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Copyright of Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas is the property of Educational Policy Analysis Archives & Education Review and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)