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This study aims to analyze the perception of professors and students about the active methodologies used in the Administration and Economics courses of the Academic Unit of Serra Talhada - Federal Rural University of Pernambuco (UAST / UFRPE). It was conducted through a bibliographic research (Base Scielo) and hybrid, through the use of two online questionnaires, structured with 16 questions, containing a sample with 15 respondent professors, and another with 12 questions, containing a sample of 93 respondent students, from the courses studied. Thus, it is possible to verify, for the most part, there are professors with a degree in Administration, with 2 to 19 years of experience, and both, there are those who know about the active methodologies, but understand that they are not yet easily understood by the students. The directed studies, inverted classroom, seminars and debates come from the interest of the professors and are pointed out as the methods that most contribute to the individual and collective learning, mainly, by the difficulty in disciplines with predominance in calculations.

Examina a formação pedagógica dos docentes de uma Instituição de Ensino Superior (IES) por meio do mapeamento das formações iniciais e continuadas – em especial, a dos professores e os saberes necessários para o exercício do magistério. A pesquisa envolveu estudos bibliográficos e uma análise quantitativa de todos os docentes atuantes na área de Administração na IES em maio de 2020. Os principais fundamentos teórico-metodológicos do estudo, foram Tardif (2002), Gauthier et al. (2013) e Pimenta e Anastasiou (2014). Na pesquisa, foi estudado o vínculo institucional de cada partícipe com a Universidade, formações inicial, continuada, formação complementar, bem como produção bibliográfica, cujos resultados apontaram a necessidade de uma formação pedagógica contínua, assim, contribuindo para o desenvolvimento profissional da categoria.

RESUMO O presente trabalho teve como objetivo caracterizar a pesquisa acadêmica brasileira sobre corrupção, produzida pelos campos das ciências humanas e das ciências sociais aplicadas. Além disso, buscou compreender como os estudos elaborados por pesquisadores da área da administração têm abordado essa temática. Para tanto, foi delimitado como espaço temporal de análise o período de 2008 a 2017. O delineamento metodológico consistiu em uma revisão sistemática da literatura nacional, que utilizou técnicas de análise de frequência e análise temática do conteúdo do material. Os resultados sugerem que as pesquisas brasileiras que abordaram a corrupção são, em sua maioria: de natureza qualitativa; o foco de investigação é a gestão pública; a abordagem do tema é realizada de uma forma geral, não se referindo a um poder ou esfera de governo específica, o referencial teórico adotado é majoritariamente internacional. O direito é a área que mais tem estudos envolvendo a corrupção, o que se reflete nos debates que são produzidos pela academia. Quanto ao campo da administração, que foi analisado de forma mais específica, os estudos elaborados seguem as mesmas características da produção científica nacional, contudo, o pequeno número de pesquisas desenvolvidas indica que a temática ainda não está totalmente acoplada à agenda dos pesquisadores.

RESUMO As potencialidades dos métodos biográficos são consideráveis para a Administração, apesar do conhecimento atual sobre esses métodos ainda aparecer disperso e fragmentado quanto às abordagens, definições, conceitos e práticas de uso. O objetivo deste artigo é integrar contribuições de vários campos disciplinares – incluindo a Administração – para sistematizar conhecimentos acerca dos princípios, potencialidades, práticas e desafios dos métodos biográficos. A pesquisa é baseada em uma revisão sistemática das publicações voltadas para os métodos biográficos, a partir de uma inclusão de suas várias terminologias (e.g. história oral, história de vida, autobiografia, narrativa de prática). Os resultados da pesquisa buscam contribuir com o avanço do conhecimento na área de metodologia de pesquisa em Administração, ao integrar, atualizar e discutir conhecimentos sobre os métodos biográficos.

A geração Z é composta por indivíduos antenados e inquietos, que estão constantemente buscando o novo. Objetivando compreender as perspectivas de carreira destes indivíduos, este estudo se concentrou na investigação de membros e ex-membros da Empresa Júnior de Administração, graduandos e egressos do curso de graduação em Administração da Universidade Federal da Paraíba. Por meio de uma abordagem qualitativa, a pesquisa teve duas fases: questionário de âncoras de carreira para traçar o perfil dos entrevistados e entrevistas com roteiro semiestruturado. Os resultados apontam que as âncoras mais presentes são (i) dedicação a uma causa, (ii) desafio puro e (iii) autonomia/independência, reforçando o perfil da geração Z, caracterizado pela inquietação, flexibilidade, inovação e busca por desafios. A carreira acaba sendo caracterizada por dúvidas, incertezas, falta de experiência e de planejamento de carreira eficaz. A Empresa Júnior apresenta-se também como um ambiente de desenvolvimento de competências e aprendizagem, aliando teoria e prática.

Resumo Objetivo: Analisar o processo de inserção profissional de egressos dos cursos de Administração e Administração Pública no Brasil, com idades entre 18 e 36 anos, formados a partir de 2011. Originalidade/valor: Como principal contribuição do estudo, é possível destacar o contingente de profissionais bem qualificados em situação de desemprego, em trabalhos informais e muitas vezes subocupados, dando indícios à ampliação de uma inserção não qualificante no trabalho. Assim, como um problema generalizado, que perpassa diferentes idades, classes, gêneros e cores/raças/etnias, esse agravante no mercado laboral recai, principalmente, sobre os indivíduos com ensino superior, os quais mostram o enfrentamento de uma condição de trabalho aquém de suas competências e sua escolaridade. Design/metodologia/abordagem: Este estudo tem enfoque quantitativo, não probabilístico, não experimental, transversal e descritivo. A coleta teve início em setembro de 2018 e término em novembro de 2018. Após os cortes, a amostra foi de 847 casos divididos por regiões, sendo: 344 do Sudeste, 244 do Sul, 163 do Nordeste, 56 do Centro-Oeste e 40 do Norte. Resultados: Destaca-se nos resultados que 73% dos respondentes não passaram mais de um ano para se inserir profissionalmente, 20% dos egressos encontram-se em cargos com requisitos de escolaridade inferiores à graduação, e 16,6% não estão trabalhando. Além disso, apesar de bem qualificados, os profissionais investigados compartilham de um cenário ocupacional estruturalmente fragilizado, principalmente em relação aos tipos de vínculos laborais praticados, independentemente de suas características sociodemográficas. / ABSTRACT Purpose: To analyze the professional insertion process of Administration and Public Administration course graduates in Brazil, with ages ranging from 18 to 36, who graduated after 2011. Originality/value: As the main contribution of the study, it is possible to highlight the contingent of well-qualified professionals that are unemployed or in informal and often underoccupied jobs, indicating the expansion of non-qualifying job insertion. Thus, as a widespread problem which cuts across different ages, classes, genders, races, and ethnicities, this aggravating factor in the labor market falls mainly on individuals with higher education that are working jobs below their skill and education levels. Design/methodology/approach: This study has a quantitative, non-probabilistic, non-experimental, transversal, and descriptive approach. Data collection began in September 2018 and ended in November 2018. The sample consisted of 847 cases, divided by regions: 344 from Southeast, 244 from South, 163 from Northeast, 56 from Midwest, and 40 from North. Findings: It is worth noting that 73% of the respondents did not spend more than one year to professionally enter into the labor market, 20% of graduates are in positions with less than undergraduate education requirements, and 16.6% are not working. In addition, despite being well qualified, the investigated professionals share a structurally fragile occupational scenario, especially about the types of employment contracts practiced, regardless of their sociodemographic characteristics.

Este trabalho tem como objetivo mostrar a importância do enfermeiro no setor de radioterapia dando ênfase a três níveis de atuação: administrativo, assistencial e educacional. Em decorrência dos avanços técnico-científico da área da saúde, foi necessário a criação de novos serviços impondo os profissionais de saúde - entre os quais o enfermeiro - a necessidade de se atualizar e se adaptar a esse processo de desenvolvimento. Atualmente se tem reconhecido a importância do atendimento do enfermeiro aos pacientes que se submetem à quimioterapia, na radioterapia, entretanto ainda são poucos os serviços que valorizam e dispõem de um enfermeiro especializado. Os autores relatam suas experiências administrativas no que se refere ao processo de gerenciamento do serviço e a sua competência quanto à elaboração de relatórios administrativos, supervisão da equipe, coordenação do agendamento dos pacientes em tratamento, entre outras atividades. Quanto à área assistencial o enfermeiro é visto como um profissional diferenciado que necessita de conhecimento especializado e habilidades específicas para desenvolver as suas atividades na área de radioterapia. Enfatiza-se a importância da Consulta de Enfermagem e todas as suas implicações. Quanto ao aspecto educacional mostram os autores que esta ação se encontra presente nas áreas relatadas. Eles destacam o treinamento dos funcionários, o acompanhamento dos estagiários de enfermagem, reciclagem para a enfermagem e atividades extra-hospitalares. Esta conquista de novos espaços vem demonstrar o interesse pela aquisição de conhecimentos técnicos científicos do enfermeiro e, nas instituições de saúde, este profissional vem se destacando como elemento imprescindível e insubstituível em relação à qualidade da assistência prestada, desenvolvendo uma atenção individualizada e buscando formas de integração entre o conhecimento e a ação.

Editorial

Purpose: The aim of this study was to develop a Social Capital scale from the specific domain of consumer behavior, and to validate this scale in a nomological network of relationships, further testing the sample's social capital profiles. Methodology/approach: A quantitative approach was used, initially exploratory for the generation of a pool of items, followed by a confirmatory factorial analysis, and Structural equation modeling for the validation of the scale in a predictive model. Group heterogeneity was obtained through latent classes. Findings: The study identified a one-dimensional Social Capital scale, pioneered from the perspective of consumers, capable of predicting consumer responses in terms of Brand-self Congruence, Product Attitude, and Brand Purchase Intention. Different consumer profiles were also identified in terms of social capital. Theoretical/methodological contributions: This study advances by pioneering the development, validation, and predictive role of a Social Capital scale from the consumer behavior specific domain context, without adaptations, as in previous studies. The study also contributes methodologically by analyzing the heterogeneity of social capital among consumers. Practical contributions: The study allows managers and other practitioners to understand and measure the role of the benefits provided by network connections in marketing strategies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Purpose: This paper aimed to understand the learning processes and the constitution of knowledge about Sustainability of undergraduate students in Business Administration. From the perspective of learning based on practices and the concept of knowing-in-practice, students' social, contextual and material relations were explored during a year. Design/methodology/approach: In methodological terms, an ethnographic study was conducted with the detailed description of action scenes. Findings: The findings reveal a dynamic and heterogeneous interweaving of elements such as people, technology, ideas, speech and actions and point to the need to recover sensitive knowledge and the collective construction of reality through reflective and collaborative processes with tangible results. Academic contributions: There is a contribution to the discussion of Sustainable Education. The focus is not on what Sustainable Education 'is', but 'how' is 'done' and what 'does'. The implicit meanings are sustained in practice, become embodied and appear in discursive and sociomaterial practices. Practical contributions: Enacted knowing and doing were perceived when students reported replacing unsustainable practices with sustainable ones, based on the experiences they had during the research. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study sought to show whether the administrators' skills regarding the use and practice of corporate governance elements, aimed at the power structure and risk management specifically, can interfere in the results of these companies, especially those considered medium-sized. An analytical synthesis was carried out, in a practical way (through direct observation and the researcher's direct participation), with the chosen company, through the collection of information, as well as through the professional performance of the same in consulting projects in organizational restructuring. Thus, the circumstances surrounding the (management profile, knowledge about Corporate Governance - GC, decisions and risk mitigation) were analyzed, as well as the results observed through the documentary reports (primary and secondary) for this study. Despite knowing the numerous problems and challenges that may affect a company or business - regardless of size, the employability of the practice of corporate governance makes a lot of difference, being considered fundamental issues and critical factors of organizational success. The culture, beliefs, professional and academic training, alongside the rules established by the companies, in a clear and objective way, led by professional administrators whose skills have a positive influence on the quality of services and operations, result in improved results and indicators of the companies they lead. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Teaching involves formal and / or informal pedagogical practices bringing with it emerging changes from the social, political and cultural context. In this sense, the teaching process must include issues, processes and people that are in line with the contemporary trends that education requires from teachers and students to make learning happen. In this way, the present work proposes, as a research question, to understand what is the perception of students of Administration in relation to the use of technologies in the classroom? And, it aims to get to know the perception of students of administration on the teaching-learning strategies with technological bias used by teachers. A quantitative approach was used for its data collection and analysis strategy, based on the application of the Factor Analysis technique, allowing reflections pertinent to the theme. Finally, the study reveals the importance that people still have in the educational context as well as the path that must be followed by teachers and students in building a quality, human and technological education that aims to provide the necessary learning for all. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Organizational behavior is basically a field of study, studying three determinants of behavior in organizations: individuals, groups and structure, among these determinants are necessary elements for effective administration. Thus, the knowledge gained about people, groups and the effect of structure on behavior make organizations work more effectively. The objective of this work is to approach about the organizational behavior and performance ofhuman resources. Thus, the methodology used was bibliographic research, with analysis of the literature on the subject, which includes articles and important works. And, through the method of bibliographic research, it was chosen to approach in a deductive way. It is concluded that HR planning is one of the main functions of the company, as it recruits in the best way employees in specific functions, thus collaborating for the growth of the company and also personnel, in addition to developing the pre-existing qualities in the professional - linking intimately with organizational behavior. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este artigo aborda um assunto considerado de extrema importância para a gestão de pessoas: motivação dos seres humanos em seu ambiente de trabalho. Além de focar atenção em uma temática que, há muito, atrai pesquisadores do Brasil e do mundo, a presente pesquisa investigou, sob o olhar da gestão de pessoas, as motivações que norteiam indivíduos a dedicarem-se ao trabalho em uma organização sem fins lucrativos. Conforme os resultados, a motivação não se alicerça em recompensas financeiras. Com isso, o objetivo deste estudo é conhecer os fatores responsáveis pela motivação dos dirigentes e coordenadores da Associação de Pequenos Agricultores do Estado da Bahia (APAESBA), localizada em Vitória da Conquista, sudoeste da Bahia. Busca-se também identificar os principais desafios por eles enfrentados. O estudo foi realizado na APAESBA com os dirigentes e coordenadores do seu quadro efetivo. O método utilizado foi o estudo de caso e o instrumento de coleta de dados o roteiro de entrevista e questionários estruturados. A amostra teve um número total de dez respondentes, o equivalente a oitenta e três por cento da população. Segundo a pesquisa, a motivação dos dirigentes e coordenadores da APAESBA está relacionada aos valores pessoais e morais. Assim, o desejo de modificar a sociedade e a expectativa de possibilitar uma vida melhor para o povo camponês são seus principais fatores motivadores.

RESUMO Nos estudos em administração existe um debate acerca do que as pessoas realmente fazem e/ou como fazem. Para entender o cotidiano é necessário vivenciar a realidade a fim de gerar interpretações a respeito do contexto de formação das práticas, o que remete ao uso da etnometodologia. Tendo em vista que existem poucas informações sobre o uso da etnometodologia enquanto método em pesquisas empíricas aplicadas no campo de estudos em administração este trabalho tem como objetivo dissertar sobre o percurso teórico-metodológico adotado para construção de um estudo no campo da administração usando como base metodológica a etnometodologia. Para tanto, descreve-se os processos envoltos na realização de uma pesquisa aplicada focando na aproximação do campo e na construção do corpus e na interpretação dos construtos. Este estudo resultou em alguns aspectos relevantes, quais sejam: conexão local e pessoal, densidade da imersão, interpretação do cotidiano e transparência nas interações e identificação de pessoas chave.

Editorial RASI.

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Our study aimed to identify which strategy concept most perceived by Administration and Accounting Sciences students as being the one that best defines strategy. We used a questionnaire, with closed questions, to the academics, enrolled in the 6th and 8th periods, of the undergraduate courses in administration and accounting sciences of a Instituição de Ensino Superior (IES) of the private initiative located in the south of Maranhão. We analyzed the information obtained through descriptive statistics and multiple regression. We found that the concept of strategy understood by undergraduate business administration students differs from the concept of strategy understood by accounting students. These findings indicate that some concepts about the strategy do not yet demonstrate to be clearly defined, which impacts on the formulation of the organizational strategy by the students. In addition, the difficulty in translating the concepts that may have been taught in the classroom by students may result in difficulties in developing plans and managing organizational strategies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O objeto deste artigo é o ProUni, como política pública permanente, de inclusão de vagas em cursos superiores em instituições de ensino particulares, para os alunos carentes, cuja renda per ‘capita’ seja baixa, com isenção de mensalidades ou com redução substancial delas. Esse Programa de bolsas é voltado para o aumento inclusivo da população carente no ensino superior, tendo como fator preponderante o aproveitamento do exame nacional, uma espécie de meritocracia. Por meio de revisão bibliográfica sobre o tema, foram abordados os controles administrativos e constitucionais relativos à execução do ProUni, com vistas à sua compreensão. Conclui-se que o conhecimento e a transparência dos mecanismos de ingresso no ensino superior por meio desses tipos de bolsas são ferramentas necessárias ao verdadeiro controle administrativo e social, podendo resultar em melhorias substanciais dessa política pública constitucional inclusiva a cargo da União.

Resumo Este artigo centra-se na problemática sobre como os atores políticos e administrativos se relacionam, concentrando-se na seleção de altos funcionários públicos como peças-chave no processo de implementação de políticas públicas. Em relação à metodologia adotada, foram realizadas uma revisão da literatura e uma análise documental, bem como a aplicação de um questionário on-line para altos funcionários que ocupavam cargos gerenciais entre 2004 e 2011 (n = 964). Em todas as análises, foram considerados estatisticamente significativos os resultados dos testes de hipóteses, com um valor de p igual ou inferior a .05 (p ≤ .05). A análise permitiu confirmar dois componentes/critérios principais que estão na fonte da seleção de altos funcionários públicos (políticos e profissionais) e, dentro de cada um, os respetivos fatores que os compõem. Pudemos reconhecer que o componente político tem seu peso, mas não foi possível confirmar completamente a hipótese de que, em Portugal, os fatores que influenciaram a seleção de altos funcionários públicos eram predominantemente políticos.

Editorial RASI.

Resumo A pandemia da COVID-19, por demandar isolamento social, impõe aproximação e coordenação de esforços de entes públicos e privados por intermédio da Internet e dos serviços digitais. O artigo analisa o uso e a operacionalização do ciberespaço pela Administração Pública no combate ao SARS-CoV-2 e apresenta um diagnóstico das vulnerabilidades e desafios referentes a essa crescente operacionalização. A administração pública passou a operacionalizar o ciberespaço com mais afinco a partir da década de 1990, com o e-government. Estratégias de coordenação (inter)governamental impostas pela atual conjuntura seriam impossíveis sem a intensificação da operacionalização do ciberespaço pelo aparato administrativo público, que transpõe para o domínio digital práticas e ações pouco usuais ou mesmo inéditas. Dada sua artificialidade, o ciberespaço só pode ser operacionalizado por detentores de meios para tal. A “democratização” cibernética esbarra na exclusão digital. O atual isolamento social evidencia desafios técnicos e socioeconômicos decorrentes da transposição do aparato de administração pública para o ciberespaço.

Resumo Historicamente, a educação superior, em especial nos cursos de administração no Brasil, foi criada e aperfeiçoada pelas classes dominantes e seus interesses políticos e desenvolvimentistas. As iniciativas de reserva de vagas para indígenas estudarem nas universidades públicas brasileiras, como no caso das universidades estaduais do Paraná, a partir de 2001, passaram a ser uma novidade questionada por esses estudantes, por meio de barreiras levantadas na estrutura educacional não contemplativas do chamado pertencimento étnico-comunitário e acadêmico dos estudantes. O objetivo geral deste estudo é identificar e analisar quais as compreensões, expectativas e os dilemas presentes nos percursos formativos dos estudantes indígenas dos cursos de administração das universidades estaduais paranaenses. Em busca desse conhecimento, a história de vida, por meio da estratégia do testemunho, foi utilizada para compreender e analisar as experiências dos indígenas relativas aos seus percursos formativos. A pesquisa indicou pistas do que é ser um acadêmico de administração indígena no espaço acadêmico e étnico-comunitário, além de apontar anseios com relação ao mundo do trabalho. Teoricamente, o estudo trouxe uma perspectiva mais restrita ao duplo pertencimento, saindo de uma visão macro.

This essay aims to discuss the contradictions of the Brazilian management postgraduate programs and its impacts on the assessment process as well as on those professionals in the system. Departing from the confusion created between the notions of research and teaching, I contend that the postgraduation level is not “the” space for research in management in Brazil, but a place to teach how to perform the research. I present during my reasoning how this confusion creates distortions in the Brazilian management postgraduate programs as well as in the assessment system coordinated by the Brazilian Coordination for the Improvement of Higher Level -or Education- Personnel (as known as CAPES). I suggest the master degree as an education level for teaching and the doctorate level for research.

Editorial da RASI.

O artigo aborda o processo de esgotamento profissional decorrente da consolidação de um regime laboral precário e desprovido de substantivas proteções trabalhistas mediante a hegemonia da agenda neoliberal, alinhada plenamente aos interesses empresariais e alheia aos anseios sociais.

O artigo analisa algumas peculiaridades do perfil estudantil que ingressa no curso universitário de Administração na consolidação de uma agenda gerencial que alia elementos pretensamente progressistas com os mais intensos dispositivos ultraliberais. O artigo propõe ainda uma análise do desenvolvimento da tecnocracia gerencial no decorrer da era moderna até a conjuntura capitalista edulcorada através de discursos superficialmente includentes e sustentáveis no ambiente organizacional e em suas práticas produtivas.

O estudo objetivou analisar as expectativas de carreira dos acadêmicos de um programa de mestrado profissional em administração em relação à entrada e término do mestrado e suas concepções sobre sucesso na carreira, bem como verificar associações entre variáveis relacionadas à carreira e variáveis sociodemográficas, educacionais e profissionais. Caracteriza-se como pesquisa de método misto, exploratório-descritiva, realizada com 62 mestrandos que responderam a um questionário. Os dados foram tratados pela estatística descritiva e inferencial e análise de conteúdo. Os resultados indicaram expectativas de carreira relacionadas à prática profissional, ao alcance de objetivos pessoais e profissionais, com destaque para a carreira docente e desenvolvimento de competências. Quanto ao sucesso na carreira, 69,4% o associaram à dimensão subjetiva, enquanto 4,8% a fatores objetivos. Não foram observadas associações significativas entre as variáveis de carreira e as demais variáveis investigadas. O mestrado profissional representa desenvolvimento na carreira e transição parcial ou total à carreira acadêmica.

Henrique V foi o rei da Inglaterra entre 1413 e 1422. Sucedeu seu pai homônimo, que havia sido o primeiro monarca inglês da casa de Lancaster. Nas peças históricas de William Shakespeare, retrata-se seu processo de formação até sua coroação, nas partes 1 e 2 de Henrique IV, e sua atuação competente e heroica (“o rei vitorioso”), em Henrique V. Foi sucedido por seu filho Henrique VI, rei entre 1422 e 1461 e entre 1470 e 1471, cujo fracasso militar e político foi objeto das peças de Shakespeare às quais empresta seu nome. Contudo, já no início da parte 1 de Henrique VI, na cena do funeral do rei vitorioso, indica-se que grande parte de suas conquistas havia sido revertida por “falta de ouro e homens”. Argumenta-se, neste artigo, que a gestão de Henrique V, embora retratada como vitoriosa, pode ser interpretada como irresponsável do ponto de vista fiscal e geradora de um passivo que explica o fracasso das campanhas militares inglesas após sua morte. Embora conectado com uma produção bibliográfica relativamente vasta sobre a relação entre a obra de Shakespeare e a economia (TURNER, 1999; FRANCO, 2009; ARCHER, 2012), o trabalho busca inovar ao discutir especificamente a economia do setor público e a gestão fiscal

Infographics have been considered effective resources to convey information in a clear, precise and pleasant way to the general public. This resource has even been appointed as a relevant tool in the teaching-learning process. Thus, the objective of this research is to investigate how interactive infographics can promote a more satisfactory teaching-learning experience among business students, with regard to the content of the history of accounting. To this end, an interactive infographic was created addressing the selected topic, sent to business administration students enrolled in the first period of the course, in the discipline of accounting applied to administration I. The results showed that the students were satisfied with the resource, understanding that the content was approached in an attractive, light and easy to assimilate way. The students even informed that they would indicate the infographics for use in other subjects or in other content in the same subject. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Reflective thinking has four levels: habitual action, understanding, reflection and critical reflection, and is the ability to assign personal meaning to prior knowledge and then to envision its application in practice. The objective of this study is to verify how the use of teaching cases can be related to the level of reflective thinking in students of the administration course. It is a longitudinal experiment, with repeated measurements, with quantitative and qualitative analysis. For this, the reflection questionnaire, by Kember et al. (2000), in a universe of 67 students, with a sample of 38 individuals in the quantitative collection and interview with 14 students. The results suggest that the cases discouraged mechanical learning, contributed to the understanding of concepts and theories, were important for students to get in touch with ambiguities of opinion, helped to visualize the theory practical application, favored the analysis of alternatives of action and led students to have new ideas, to change their opinion and to broaden their view of people management. It is concluded that teaching cases can favor the development of reflective thinking in business administration students, but the importance of adapting the cases to students' professional reality is highlighted, as the little or lack of professional experience can compromise the ability to reflect. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper presents a reflective study on the contextualization of teaching in a high school technical course, considering the teaching practices adopted and registered in vocational training subjects. The research has a documentary character, made from the writings made by the professors over three years in these disciplines. It was possible to verify that the contextualization does not appear ostensibly in the diaries and teaching plans, despite being widely used in the pedagogical project of the course; that documentary records give evidence of the existence of non-formalized contextualized teaching practices; and that the analysis of the existence of contextualized teaching can't be completely constructed only with documentary research through the use of keywords, requiring interviews and observation in the field. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper aims to analyze a high-impact management article to understand the contribution of rhetoric in it. To this end, we selected the most cited study in research about TQM in 25 years, the article on strategy "The capabilities of market-driven organizations", by George S. Day (1994). To ground this analysis, a theoretical framework was developed mainly considering the rhetorical concepts of speaker, auditorium, agreement, and types of argument, as elaborated by Perelman and Olbrechts-Tyteca (2010). Finally, the results showed that Day used rhetorical tools - such as the arguments of example, authority and reciprocity - consistently throughout the article, thus increasing the adhesion to his thesis, which may have contributed to the success and repercussion achieved by the author. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The study aimed to design, implement, and evaluate the application of seminars as a tool to mitigate the difficulties presented by students in the process of guidance and preparation of the Course Conclusion Works (CCW's). It is a qualitative approach action research, carried out in three phases: diagnosis, seminars, and evaluation. Data collection was carried out by observing the students' behavior during the seminars and by questionnaires. Participants reported difficulties in managing time and academic writing. The seminars contributed to increase dialogue, collaboration, motivation, provided opportunities for self-assessment and contributed to lessen students' perception of difficulties. [ABSTRACT FROM AUTHOR]