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Objectives To assess the usefulness of the MGuard stent in patients with ST-segment elevation myocardial infarction (STEMI) in whom a high thrombus burden persists after manual aspiration. Background In some patients with STEMI, a high thrombus burden may persist after manual aspiration. These patients may be at high risk of distal embolization and therefore impaired myocardial reperfusion. The MGuard is a novel mesh-covered stent designed to minimize thrombus embolization. Methods Single-arm, prospective registry of patients with STEMI and high thrombus burden after aggressive thrombus aspiration treated with the MGuard stent. High thrombus burden was defined as thrombus burden grade 4 or 5 according to the TIMI score. Lesions with a side branch ≥2 mm and patients with cardiogenic shock were not included. The study end-points were proportion of final TIMI 3 flow, normal myocardial blush, and complete ST-segment resolution. Results Fifty-six patients were included. After MGuard stent implantation >85% of cases had thrombus score = 0. Final TIMI 3 flow was achieved in 82% of cases, normal myocardial blush in 55%, and complete ST-segment resolution in 59%. Occlusion of a side branch (

Introduction In addition to systemic hemodynamics, the management\ud of neurocritically ill patients is often informed by neuromonitoring. In\ud the absence of high-level evidence clinicians are often guided by personal\ud and local expertise. Little is known about practices as they pertain\ud to the use of such monitoring in patients with acute brain injury (ABI).\ud Objectives To investigate practices in bedside monitoring for ABI patients.\ud Particularly interested in differences among “neurointensivists”\ud (NIs; defined here as intensivists whose clinical practice is comprised\ud > 1/3 by neurocritical care) and other intensivists (OIs). Also, to\ud explore patterns specific to traumatic brain injury (TBI) and subarachnoid\ud hemorrhage (SAH), as well as preferences and availability of\ud particular technologies/devices.\ud Methods Electronic survey of 22 items including two case-based scenarios;\ud endorsed by SCCM (9,000 recipients) and ESICM (on-line\ud newsletter) in 2013. A sample size of 370 was calculated based on a\ud population of 10,000 physician members, a 5 % margin error, and\ud 95 % confidence interval. We summarized results using descriptive\ud statistics (proportions with 95 % confidence intervals). A chi-square\ud test was used to compare proportions of responses between NIs and\ud OIs with a significance p < 0.05.\ud Results There were 655 responders (66 % completion rate); 422(65 %)\ud were classified as OIs and 226(35 %) as NIs. More NIs follow\ud hemodynamic protocols for neurocritically-ill patients (56 % vs. 43 %, p\ud 0.001), in TBI (44.5 % vs. 33.3 %, p 0.007), and in SAH (38.1 % vs. 21.3 %,\ud p < 000.1). For delayed cerebral ischemia (DCI), more NIs target cardiac\ud index (CI) (35 % vs. 21 %, p 0.0001), and fluid responsiveness (62 % vs.\ud 53 %, p 0.03), use more bedside ultrasound (BUS) (42 % vs. 29 %, p\ud 0.005) and arterial waveform analysis (40 % vs. 29 %, p 0.02). For DCI\ud neuromonitoring, NIs use more angiography (57 % vs. 43 %, p 0.004),\ud TCD (46 % vs. 38 %, p 0.0001), and CTP (32 % vs.16 %, p 0.0001). For\ud CPP optimization in TBI, NIs use more arterial waveform analysis (45 %\ud vs. 35 %, p 0.019), and BUS (37 % vs. 27.7 %, p 0.023), while more OIs\ud monitor mixed venous oxygen saturation (54.1 % vs. 45 %, p 0.045). For\ud TBI neuromonitoring, NIs use more PbtO2 (28 % vs. 10 %, p 0.0001). In\ud the case scenario of raised ICP/low PbtO2, most employ analgosedation\ud (47 %) and osmotherapy (38 %). Fewer make use of preserved pressure\ud reactivity, particularly OIs (vasopressor use 23 % vs. 34 %, p 0.014).\ud Conclusions There is large heterogeneity in the use of monitoring protocols,\ud variables, and technologies/devices. “Neurointensivists” not only\ud employ more neuromonitoring but also more hemodynamic monitoring\ud in patients with acute brain injury. ICP/CPP remain the most commonly\ud followed neuro-variables in TBI patients, with low use of other\ud brain-physiology parameters, sugg

El objetivo de esta tesis es destacar –y en algún caso dar a conocer– la figura de María Goyri. Esposa de Ramón Menéndez Pidal y colaboradora entusiasta de su trabajo, especialmente en lo que se refiere al Romancero, es en general conocida solo por esta circunstancia, a pesar de haber desarrollado una intensa actividad personal en varios campos y de haber llevado una vida de mujer de vanguardia en su época. Los 80 años que vivió María Goyri corresponden a un momento particularmente convulso en la vida de España y también en el resto del mundo, en el cual aparecen grandes cambios que ella vivió en primera persona. Su entorno familiar, cultural y social fue también interesante: su vida se desarrolló en la Institución Libre de Enseñanza de modo directo y también a través de la Junta para la Ampliación de Estudios, que durante sus casi 30 años de existencia ocupó las actividades de María Goyri, concretamente en la Residencia de Señoritas, 1915, y en el Instituto Escuela, 1918. Durante la Guerra de 1936 vivió un breve exilio, sufrió la separación de la familia hasta el fin de conflicto, y durante los años Cuarenta y Cincuenta también sufrió junto a Ramón Menéndez Pidal la represión y la miseria material y cultural propias de la época, a pesar de lo cual se entregó a la investigación en solitario. Desde la juventud María Goyri manifestó una personalidad sin prejuicios, capaz de luchar por sus objetivos: el primero de ellos fue matricularse de modo oficial en la universidad, algo difícil en el año 1892, pero que ella logró cursando con brillantez los estudios de licenciatura y doctorado. Este mismo año, 1892, tomó parte en el Congreso Pedagógico Hispano-Luso-Americano...

Objetivo: determinar el efecto de un “programa de entrenamiento” en el desarrollo de habilidades sociales de niños con hipoacusia en un Colegio de Educación Básica Especial (CEBE) de Lima Metropolitana, noviembre 2015 y Agosto 2016. Metodología: estudio de diseño cuasi experimental, siendo los participantes 22 niños de 8 a 12 años con hipoacusia; se determinó esta población según los siguientes criterios de inclusión: niño con hipoacusia bilateral y con un año o más de estudios anteriores en el CEBE; así mismo, se le aplicará The Matson Evaluation of Social Skills in Youngsters (MESSY) para evaluar habilidades sociales (HHSS) implicadas en comportamientos sociales adaptativos y no adaptativos, a los estudiantes y maestros; luego se desarrollará un programa de entrenamiento en habilidades sociales que consta de 13 intervenciones dos veces por semana con una duración de una hora. Al finalizar esto se observó a la población durante dos meses y se volverá a aplicar el MESSY. Resultados: indican una mejora en las HHSS, en el autoinforme del alumno la dimensión de agresividad/conducta antisocial el 90% disminuye, un 82% de la población atenuó su puntuación de soledad/ansiedad social y un 64% mejoraron sus HHSS apropiadas. En la evaluación externa del docente, la dimensión que tiene cambios es agresividad/conducta antisocial donde un 77% de los niños con hipoacusia atenuaron este comportamiento. Conclusiones: los puntajes obtenidos antes y después del Programa de Entrenamiento en HHSS para niños hipoacúsicos se obtuvo que las HHSS positivas aumentaron sus puntajes y las negativas disminuyeron.

nade. Color Doppler-flow examination revealed flow within the anterior portion of the pericardial effusion directed toward the right ventricle in systole and toward the right atrium in diastole. No communication with the right atrium or right ventricle was seen [1]. The intrapericardial flow pattern could also be demonstrated by pulsed-wave Doppler examination. The authors hypothesize that in their case, probably secondary to anticoagulation, the viscosity of the pericardial fluid was low enough to demonstrate, by way of fluid shifts within the confines of the pericardium, the changes of volume and pressure of the heart chambers throughout the cardiac cycle. Nevertheless, the small amount of effusion can be commonly seen in post-radiofrequency ablation, which should be general fluid without red blood cells and could not generate Doppler signal. In our case, the patient has only a small amount pericardial effusion. The flow was clearly demonstrated by color and pulse Doppler which might be due to mild injury around the pulmonary vein during radiofrequency ablation operation. The absence of red blood cells prevents the reflection of the ultrasound beam and, therefore, generates a Doppler signal. This case indicated that in patients with pericardial effusion postprocedure, we should pay more attention to find if there is any flow signal by color and pulse Doppler, which can early detect the communication between chambers and pericardium.

Echocardiography is a non-invasive procedure which enables full assesment of cardiac function. The inferior vena cava (IVC) is a compliant blood vessel, easily distended, especially in cases of hypovolemia. Assessment of the physiologic characteristics of the IVC provides a rapid distinction between low and high volume states and offers the clinician a rapid, noninvasive way to guide resuscitation in critically ill patients.

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como propósito principal el diseño de una propuesta didáctica dentro del ámbito de la Historia para desarrollar la comprensión empática por parte de los alumnos de 5º de Primaria, de la Zaragoza de finales del s. XI, la Saraqusta de los Reinos de Taifas. Para poder alcanzar ese propósito se siguió un proceso de trabajo, cuyo desarrollo y resultado está plasmado en esta memoria. En primer lugar, se presenta una elaboración propia sintetizando la teoría revisada, que sugiere que para el fomento de la empatía histórica en los estudiantes de Educación Primaria, se debe utilizar la narrativa. Posteriormente se exponen extractos de los textos utilizados en la fase de documentación sobre la época histórica en cuestión. A continuación se muestra el resultado de la creación narrativa y didáctica: el cuento y la propuesta de actividades. Esta fase creativa no estuvo exenta de dificultades que nos hicieron reflexionar sobre el propio proceso de creación del texto y de su explotación didáctica e hicieron aflorar una serie de conclusiones. Por último, se presenta la bibliografía consultada y los anexos que completan el trabajo.

AIMS To compare the degree of endothelial dysfunction (ED) in patients treated with everolimus-eluting stent (EES) versus bare metal stent (BMS) implantation. METHODS AND RESULTS This is an observational study. A total of 30 elective patients (15 treated with EES and 15 with BMS) were recruited. All patients underwent coronary angiography and intracoronary acetylcholine (Ach) test at different doses at six months after stent implantation. Quantitative coronary angiography analysis was performed to evaluate the changes in mean luminal diameter (MLD) of the segments distal to the distal stent edge after increasing doses of Ach. Both EES and BMS groups had similar baseline characteristics except for stent length (18.6±2.5 vs. 16.5±2.5 mm; p=0.033) and diameter (3.1±0.2 vs. 3.4±0.3 mm; p=0.007). The vasomotion test showed that EES had 3.14% of MLD decrease after Ach infusion and BMS had 2.35% of vasoconstriction (p=0.62). After adjustment for baseline characteristics, no statistical difference was observed between groups. CONCLUSIONS In our study EES implantation was associated with a low degree of ED and had a similar vasomotion response as compared to BMS. Prospective randomised investigations are warranted to confirm these findings.

Comunicaciones orales [ES]El estudio de la Comunidad Autónoma, en 2367 casos de MC-Mutual, que por contingencia profesional han sido alta con tramitación de informe-propuesta clínico-laboral, ha revelado que hay diferencias en la valoración del grado de secuela en las propuestas de la Mutua, las resoluciones del INSS, las sentencias de los Juzgados de lo Social y las sentencias de los Tribunales Superiores de Justicia. Por lo que hay variabilidad geográfica en los diferentes estamentos, siendo mayor en los Judiciales.[EN] The study of the Autonomous Region in 2367 cases of MC-Mutual, which contingency have been professional with processing of proposal-report clinical-work, has revealed that there are differences in the assessment of how the proposed sequel Mutual the resolutions of the INSS, the judgments of the Labour Courts and judgments of the High Courts of Justice. So there are geographical variations in the different levels, being higher in the Court. No

Comunicaciones orales [ES] El estudio de la profesión en 2367 casos de MC-Mutual, que por contingencia profesional han sido alta con tramitación de informe-propuesta clínico-laboral, ha puesto de manifiesto, que cualquier profesión puede dar lugar a diferentes grados de secuela, en las propuestas de la Mutua, en las resoluciones del INSS, en las sentencias de los Juzgados de lo Social y en las sentencias de los Tribunales Superiores de Justicia. Por lo que no hay relación directa entre la profesión del paciente con el grado de secuela valorada por los diferentes estamentos.[EN] The study of the profession in 2367 cases of MC-Mutual, which contingency have been professional in handling proposal-report clinical-work, has shown that any profession can lead to different degrees of sequel, proposals Mutual, resolutions INSS in the judgments of the Courts and Social judgments of the High Courts of Justice. As there is no direct relationship between the profession of the patient with the degree of sequel valued by different stakeholders. No

Comunicaciones orales [ES] El estudio de 2367 casos de MC-Mutual, que por contingencia profesional han sido alta en el año 2007, con tramitación de informe-propuesta clínico-laboral. El mayor grado de coincidencia está entre el Juzgado de la Social (JS) y el Tribunal Superior de Justicia (TSJ), siendo del 89,28%, seguido de la mutua con el INSS con un 81,59%. Hay diferencias en la valoración del grado de secuela por los diferentes estamentos. La menor coincidencia entre la Mutua y el INSS está en la incapacidad permanente parcial. [EN] The study of 2367 cases of MC-Mutual, which have been professional contingency high in 2007, with report-processing proposed clinical-work. The greatest degree of overlap is between the Social Court (JS) and the Superior Tribunal of Justice (TSJ), being of 89.28%, followed by Mutual with INSS in an 81.59%. There are differences in the assessment of the degree of sequel for the different classes. The less overlap between Mutual and INSS is in permanent partial disability. No

The assessment of research activity according to international standards has contributed to the internationalization of Spanish research. As a result of this evaluation policy, the number of Spanish social science journals present in Journal Citation Reports (JCR) has increased. In this study we have prepared a descriptive analysis of the presence of Spanish journals in the JCR between 2006 and 2010, comparing the data obtained with those achieved by other Hispanic American countries in the same period. We studied the historical evolution, distribution by country, quartiles and thematic areas, and analyzed the evolution of the impact of major journals. Altogether, 52 Spanish journals were identified in the JCR Social Sciences Edition in the year 2010. As for the subject area, 40% correspond to economics and psychology. In the period of study, the number of journals indexed in the JCR has increased by 2500%. Finally, we discuss the assessment of these journals as a sign of quality by national evaluation agencies, and conclude by recalling that the publication in journals indexed in the JCR is an indication mentioned expressly for the Social Sciences.La evaluación de la actividad investigadora de acuerdo a criterios internacionales ha contribuido a la internacionalización de la investigación española. Como consecuencia de esta política evaluativa se ha incrementado el número de revistas españolas de Ciencias Sociales presentes en el Journal Citation Reports (JCR). En este trabajo se realiza un análisis descriptivo de la presencia de estas revistas en el JCR entre 2006 y 2010, comparando los datos obtenidos con los alcanzados por otros países hispanoamericanos en el mismo periodo. Se estudia la evolución histórica, la distribución por países, cuartiles, área temática y se analiza la evolución del impacto de las principales revistas. En total, se identificaron 52 revistas españolas en la edición de Ciencias Sociales del JCR en el año 2010. En cuanto a la temática, el 40% corresponde a Economía y Psicología. En el período de estudio, el número de revistas indexadas en el JCR se ha incrementado en un 2500%. Finalmente, se analiza la valoración de estas revistas como indicio de calidad por parte de las agencias de evaluación nacionales, y se concluye que la publicación en revistas indexadas en el JCR es un indicio mencionado expresamente en Ciencias Sociales.

El propósito de este estudio es explorar la relación existente entre la Procrastinación Académica y el Engagement, así como el patrón de funcionamiento de ambas variables en entornos académicos, en relación al uso de estrategias de aprendizaje autorregulado, eficientes y deficientes, y el estado de los estudiantes previo a la realización de los exámenes. Todas las variables han sido medidas a través de cuestionarios de autoinforme, en una población de universitarios en modalidad a distancia/en línea. Asimismo, se postula un posible efecto de amortiguación o buffering del Engagement sobre los efectos nocivos de la Procrastinación Académica. Este patrón diferencial se analiza con mayor precisión mediante la consideración de tres perfiles de estudiantes, los caracterizados por Engagement puro, los caracterizados por Procrastinación Académica pura, y un perfil mixto de procrastinadores con niveles de Engagement medio-alto. Los resultados obtenidos corroboran, por un lado, las grandes diferencias existentes en la forma de afrontar los estudios entre los estudiantes engaged y los procrastinadores y, por otro, el claro efecto amortiguador del engagement sobre la Procrastinación Académica, observándose en el perfil mixto una mejora significativa de carácter positivo, tanto en el tipo de estrategias de aprendizaje autorregulado utilizadas, como en su estado previo a los exámenes. The purpose of this study is to explore the relationship between Academic Procrastination and Engagement, as well as the pattern of academic functioning of both variables, regarding the use of self-regulated learning strategies, both efficient and inefficient, as well as students´ state previous to the exams. All variables were measured through self-report questionnaires, in a population of distance learning / online university students. Also, a possible buffering effect of Engagement on the harmful effects of academic procrastination is postulated. This differential pattern is more accurately analyzed by considering three profiles of students, those characterized by Pure Engagement, those characterized by pure Academic Procrastination and a mixed profile of procrastinators with medium-high Engagement levels. The results corroborate, on the one hand, the large differences that exist in how engaged and procrastinator students cope with their studies and, on the other hand, the clear buffering effect of engagement on academic procrastination that can be observed in the significant and positive improvement showed by the mixed profile both, in the type of self-regulated learning strategies used, and in its prior state to the exams.

Introduction The CRUSADE bleeding risk score (CBRS) accurately predicts major bleeding in non-ST segment elevation myocardial infarction NSTEMI patients. However, little information exists about its application in ST segment elevation myocardial infarction STEMI. We aimed to assess the ability of CBRS to predict in-hospital major bleeding in STEMI patients undergoing primary percutaneous coronary intervention (PPCI). Materials and Methods We prospectively analyzed consecutive STEMI patients undergoing PPCI. Baseline characteristics, in-hospital complications and mid term mortality were recorded. Major bleeding was defined by the CRUSADE definition. Predictive ability of the CBRS was assessed by logistic regression method and the area under the ROC curve (AUC). Results We included 1064 patients (mean age 63 years). Mean CBRS value was 24. Most of patients (740/1064 (69.6%)) were in the two lowest risk quintiles of CBRS. Incidence of in-hospital major bleeding was 33/1064 (3.1%). The rates of in-hospital bleeding across the quintiles of risk groups were 0.4% (very low risk), 2.6% (low), 4.6% (moderate), 7.2% (high), and 13.4% (very high) (p 0.001). AUC was 0.80 (95% CI 0.73-0.87 p 0.001). In patients with radial access angiography (n = 621) AUC was 0.81 (95% CI: 0.65-0.97). Mean follow up was 344 days. Patients with bleeding events had higher mortality during follow up (HR 6.91; 95% CI 3.72-12.82; p 0.001). Conclusions Our patients had a significantly lower bleeding risk as compared to CRUSADE NSTEMI population. CBRS accurately predicted major in-hospital bleeding in this different clinical scenario, including patients with radial artery approach.

Resumen El proposito de este estudio es explorar la relacion existente entre la Procrastinacion Academica y el Engagement , asi como el patron de funcionamiento de ambas variables en entornos academicos, en relacion al uso de estrategias de aprendizaje autorregulado, eficientes y deficientes, y el estado de los estudiantes previo a la realizacion de los examenes. Todas las variables han sido medidas a traves de cuestionarios de autoinforme, en una poblacion de universitarios en modalidad a distancia/en linea. Asimismo, se postula un posible efecto de amortiguacion o buffering del Engagement sobre los efectos nocivos de la Procrastinacion Academica . Este patron diferencial se analiza con mayor precision mediante la consideracion de tres perfiles de estudiantes, los caracterizados por Engagement puro, los caracterizados por Procrastinacion Academica pura, y un perfil mixto de procrastinadores con niveles de Engagement medio-alto. Los resultados obtenidos corroboran, por un lado, las grandes diferencias existentes en la forma de afrontar los estudios entre los estudiantes engaged y los procrastinadores y, por otro, el claro efecto amortiguador del engagement sobre la procrastinacion academica, observandose en el perfil mixto una mejora significativa de caracter positivo, tanto en el tipo de estrategias de aprendizaje autorregulado utilizadas, como en su estado previo a los examenes. Abstract The purpose of this study is to explore the relationship between Academic Procrastination and Engagement , as well as the pattern of academic functioning of both variables, regarding the use of self-regulated learning strategies, both efficient and inefficient, as well as students' state previous to the exams. All variables were measured through self-report questionnaires, in a population of distance learning / online university students. Also, a possible buffering effect of Engagement on the harmful effects of academic procrastination is postulated. This differential pattern is more accurately analyzed by considering three profiles of students, those characterized by Pure Engagement , those characterized by pure Academic Procrastination and a mixed profile of procrastinators with medium-high Engagement levels. The results corroborate, on the one hand, the large differences that exist in how engaged and procrastinator students cope with their studies and, on the other hand, the clear buffering effect of engagement on academic procrastination that can be observed in the significant and positive improvement showed by the mixed profile both, in the type of self-regulated learning strategies used, and in its prior state to the exams.

To assess the usefulness of the MGuard stent in patients with ST-segment elevation myocardial infarction (STEMI) in whom a high thrombus burden persists after manual aspiration.In some patients with STEMI, a high thrombus burden may persist after manual aspiration. These patients may be at high risk of distal embolization and therefore impaired myocardial reperfusion. The MGuard is a novel mesh-covered stent designed to minimize thrombus embolization.Single-arm, prospective registry of patients with STEMI and high thrombus burden after aggressive thrombus aspiration treated with the MGuard stent. High thrombus burden was defined as thrombus burden grade 4 or 5 according to the TIMI score. Lesions with a side branch ≥2 mm and patients with cardiogenic shock were not included. The study end-points were proportion of final TIMI 3 flow, normal myocardial blush, and complete ST-segment resolution.Fifty-six patients were included. After MGuard stent implantation85% of cases had thrombus score = 0. Final TIMI 3 flow was achieved in 82% of cases, normal myocardial blush in 55%, and complete ST-segment resolution in 59%. Occlusion of a side branch (2 mm) occurred in 2 cases (3.5%), embolization to a distal branch in 5 cases (8.9%), and transient no-reflow in 4 cases (7.1%). Major adverse cardiac events rate at 9 months was 3.6%, including 1 definite acute stent thrombosis and 1 target-vessel revascularization.The MGuard stent may be useful to prevent distal embolization in patients with STEMI and high thrombus burden despite mechanical aspiration.

SummaryTo date, there is limited data on levels of platelet inhibition achieved in patients with ST-elevation myocardial infarction (STEMI) who are loaded with clopidogrel and aspirin (ASA) prior to undergoing primary percutaneous coronary intervention (P-PCI). The aim of this investigation was to evaluate the percentage of STEMI patients with high on-treatment platelet reactivity (HPR) to clopidogrel at the time of initiating P-PCI and its association with the initial patency of the infarct-related artery (IRA). This prospective pharmacodynamic study included 50 STEMI patients, previously naïve to oral antiplatelet agents, who received 500-mg ASA and 600-mg clopidogrel loading doses prior to P-PCI. Platelet function assessment was performed at the beginning of the procedure using various assays, including VerifyNow™ system (primary endpoint), light transmission aggregometry and multiple electrode aggregometry. The percentage of patients with suboptimal response to clopidogrel and ASA assessed with the VerifyNow™ system was 88.0% and 28.6%, respectively. Similar results were obtained with the other assays used. A higher percentage of patients with initial patency of the IRA was observed among those patients without HPR compared with those with HPR to clopidogrel (66.7% vs 15.9%; p=0.013), while no differences were observed regarding postprocedural angiographic or electrocardiographic outcomes. In conclusion, this study shows that a high percentage of STEMI patients have inadequate levels of clopidogrel-induced and, to a lesser extent, aspirin-mediated platelet inhibition when starting a P-PCI procedure, and suggests that a poor response to clopidogrel might be associated with impaired initial TIMI flow in the IRA.

La PYMES son actores fundamentales de la economía en Colombia; el ritmo acelerado de la globalización impone nuevos retos para todas las empresas a partir de nuevas oportunidades y amenazas en el entorno tanto interno como externo de las organizaciones. Para esta problemática surgen nuevos cuestionamientos con el ánimo de sobrevivir, crecer o aumentar la rentabilidad de las organizaciones comprendiendo las teorías sobre los procesos de internacionalización, ¿Cuál es el mejor modelo de expansión de las operaciones en los mercados internacionales?, ¿Cuál es el proceso para llevarlo a cabo?, ¿Cómo se internacionaliza?, ¿Dónde se puede localizar las actividades en el exterior?, entré otras. El factor más crítico para las PYMES en Colombia es la capacidad gerencial, la toma de decisiones acertadas y que involucren dinamismo y profundidad en la puesta en marcha, acompañada de un personal idóneo realmente preparado para casos contingentes que superen las ineficiencias del mercado y de políticas que son consideradas como limitantes para todos los países de América Latina. En la mayoría de los casos se recurre a un sistema de integración como la mejor alternativa comercial lo que implica el uso de modelos clásicos o vanguardistas de internacionalización; adquiriendo las competencias administrativas necesarias para poder cumplir con los objetivos propuestos en el mercado global. Incluye bibliografía, anexos

El propósito de este estudio es explorar la relación existente entre la Procrastinación Académica y el Engagement, así como el patrón de funcionamiento de ambas variables en entornos académicos, en relación al uso de estrategias de aprendizaje autorregulado, eficientes y deficientes, y el estado de los estudiantes previo a la realización de los exámenes. Todas las variables han sido medidas a través de cuestionarios de autoinforme, en una población de universitarios en modalidad a distancia/en línea. Asimismo, se postula un posible efecto de amortiguación o buffering del Engagement sobre los efectos nocivos de la Procrastinación Académica. Este patrón diferencial se analiza con mayor precisión mediante la consideración de tres perfiles de estudiantes, los caracterizados por Engagement puro, los caracterizados por Procrastinación Académica pura, y un perfil mixto de procrastinadores con niveles de Engagement medio-alto. Los resultados obtenidos corroboran, por un lado, las grandes diferencias existentes en la forma de afrontar los estudios entre los estudiantes engaged y los procrastinadores y, por otro, el claro efecto amortiguador del engagement sobre la Procrastinación Académica, observándose en el perfil mixto una mejora significativa de carácter positivo, tanto en el tipo de estrategias de aprendizaje autorregulado utilizadas, como en su estado previo a los exámenes.

Jornada de Educación Abierta celebrada el 11 de marzo de 2013 en la Universidad Carlos III de Madrid en el marco de la Open Education Week promovida por el Consorcio OpenCourseWare

Se estudian 2367 casos de contingencia profesional que han sido alta con secuelas. Las variables son: comunidad autónoma, contingencia, sexo, edad, propuesta de la Mutua, resolución del INSS, sentencia de los Juzgados de lo Social, sentencia de los Tribunales Superiores de Justicia, diagnóstico y profesión. Se han cruzado las diferentes variables. El mayor grado de coincidencia está entre ambas instancias judiciales (89,28%), seguido de la Mutua con el INSS (81,59%). Hay diferencias en la valoración del grado de secuela por los diferentes estamentos, la mayor variabilidad está en la incapacidad permanente parcial. Los casos valorados por los cuatro estamentos son el 5,61%, coincidiendo las sentencias del Tribunal Superior de Justicia con las de los Juzgados de lo social en el 90,22%, con las resoluciones del INSS en el 71.42% y con la propuesta de la Mutua en el 60,15%; sobre la totalidad de los casos la coincidencia es superior al 97%. Al estudiar la relación de la zona geográfica con lo grados de secuela, se observan diferencias según la Comunidad Autónoma y los diferentes estamentos. En la relación del sexo con el grado de secuela se constata que en el accidente de trabajo tiene una distribución similar en todos los estamentos estudiados con predominio de la mujer en los grados menores y de los hombres en los grados mayores. En la enfermedad profesional, sí se aprecian diferencias según el sexo. En la relación de la edad con el grado de secuela no hay relación entre los cuatro estamentos, la única coincidencia es que no hay ninguna enfermedad profesional en el grupo de menos o igual de 18 años. Que no hay relación entre el grado de secuela valorado por cada uno de los estamentos con el diagnóstico de la patología, tampoco hay relación directa con la profesión del paciente. [ABSTRACT]2367 professional contingency cases have been discharged with sequelae were studied. The variables are: autonomous community, contingency, sex, age, Mutual proposal, resolution of the INSS, judgment of the Labour Courts, judgment of the High Courts of Justice, diagnosis and profession. Have crossed different variables. The greatest degree of overlap between the two courts is (89.28%), followed by the INSS and Mutua (81.59%). There are differences in the assessment of the degree of sequel for the different institutions, the highest variability is in permanent partial disability. The cases assessed by the four estates are 5.61%, matching the judgments of the Superior Court of Justice with the Social courts in 90.22%, with resolutions INSS in 71.42% and the proposal Mutual in 60.15%, on all the cases the match is above 97%. In studying the relationship of the geographical area with the degrees of sequel, differences according the region and the different levels. In the relationship between sex and grade sequel that finds the accident at work has a similar distribution in all sectors studied with predominance of women in the lower grades and men in the older grades. In the occupational disease, differences are seen according to sex. In the relationship between age and the degree of sequel no relationship between the four estates, the only coincidence is that there is no occupational disease within the group of less than or equal to 18. There is no relationship between the degree of sequel valued by each of the estates with the diagnosis of the disease, there is no direct relation to the profession of the patient.

A pesar de que la violencia en el noviazgo se inicia con frecuencia durante la adolescencia y que se ha postulado como un factor de riesgo para formas graves de violencia en las parejas adultas, el corpus de investigación sobre esta problemática continúa siendo limitado. En este trabajo se investiga la direccionalidad y expresión conductual de las agresiones (psicológicas y físicas) cometidas y sufridas en las relaciones de noviazgo en una muestra (N = 69) de estudiantes con edades comprendidas entre los 16 y los 27 años. Los resultados hallados mostraron un patrón recíproco muy frecuente en la agresión psicológica pero, a medida que se agrava la expresión conductual de la violencia (e.g., golpes, amenazas o palizas), disminuye su carácter recíproco y se incrementa la unidireccionalidad de las agresiones. La variable género no predijo la direccionalidad de la violencia y no ejerció un efecto significativo sobre las variables de estudio, agresión cometida (perpetración) y agresión sufrida (victimización). Además, la violencia psicológica/verbal fue la modalidad agresiva más empleada por los agresores y más sufrida por las víctimas. El trabajo presenta implicaciones prácticas que pueden contribuir a hacer visible esta problemática y a concienciar y sensibilizar a los poderes públicos para el desarrollo de medidas de prevención de la violencia y de intervención con las víctimas. Although dating violence frequently begins during adolescence and has been postulated as a risk factor for severe forms of adult partner violence, the body of research on this issue remains limited. In this paper, the directionality and behavioral expression of committed and sustained aggression (psychological and physical) in dating relationships is investigated in a sample (N=69) of students aged 16 to 27 years. The results showed a very frequent pattern of reciprocal psychological aggression. However, as the behavioral expression of violence worsens (e.g., slappings, threats and beatings), reciprocity decreases and directionality increases. Sex did not predict the directionality of violence and did not exert a significant effect on the study variables, committed aggression (perpetration) and assault (victimization).In addition, psychological/verbal violence was the most used by aggressors and the most suffered by victims. The work has practical implications since it can help to make this problematic visible and to raise the awareness of public authorities towards the development of violence prevention measures and intervention with victims.

Although dating violence frequently begins during adolescence and has been postulated as a risk factor for severe forms of adult partner violence, the body of research on this issue remains limited. In this paper, the directionality and behavioral expression of committed and sustained aggression (psychological and physical) in dating relationships is investigated in a sample (N=69) of students aged 16 to 27 years. The results showed a very frequent pattern of reciprocal psychological aggression. However, as the behavioral expression of violence worsens (e.g., slappings, threats and beatings), reciprocity decreases and directionality increases. Sex did not predict the directionality of violence and did not exert a significant effect on the study variables, committed aggression (perpetration) and assault (victimization).In addition, psychological/verbal violence was the most used by aggressors and the most suffered by victims. The work has practical implications since it can help to make this problematic visible and to raise the awareness of public authorities towards the development of violence prevention measures and intervention with victims.

El estudio de los yambos líricos empleados por Eurípides en las piezas que nos han llegado completas, y en RH., que parece que deba ser atribuído a mano diferente, con exclusión de monómetros y trímetros completos (paracatalogados o líricos), se aborda desde diferentes perspectivas: en primer lugar, se describe la forma de los Kola individuales (resoluciones, cantidad de los ancipitia, libertades de responsión, licencias métricas empleadas); en segundo lugar, se estudia el empleo métrico de los kola como unidades metricamente independientes o dependientes, y la función de los últimos como unidades introductorias, intermedias o finales de período, y la relación entre fraseo sintáctico y métrico; el tercer aspecto tratado es la asociación de los kola dependientes dentro de sus respectivos períodos, y, el cuarto, la situación de los kola-periíodos en la ..

En este trabajo se diseñan diversas estrategias y actividades para la enseñanza de la Peninsula Ibérica en la Edad Media en el marco de la Educación Secundaria para Adultos., Historia Antigua y Medieval, Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

En el marco del Plan de Acogida de Nuevos Estudiantes de la UNED, nuestra universidad impulsa desde el IUED (Instituto Universitario de Educación a Distancia) y en colaboración con el COIE (Centro de Orientación, Información y Empleo), la realización de acciones de apoyo informal-virtual entre pares a través de los “Compañeros de Apoyo en Red” (CAR), alumnos destacados de cursos más avanzados que ofrecen acompañamiento a los nuevos estudiantes en las Comunidades Virtuales de Acogida de las diferentes Facultades, Escuelas y CAD (Curso de Acceso Directo a la Universidad). Estas acciones, que ya se vienen desempeñando en numerosas universidades en distintos programas de mentoría informal, tienen como principal objetivo facilitar la integración del nuevo alumno en la metodología de estudio a distancia y “en línea” propia de la UNED. SIN FINANCIACIÓN No data 2011

Resumen basado en el de la publicación Se analiza la importancia de la lectura y la dificultad de aprendizaje que esto conlleva hasta conseguir una lectura comprensiva. Para ello, será preciso, además de los estímulos necesarios, la ayuda de los adultos: maestros, padres, abuelos, etcétera que incentiven el atractivo de leer, a lo que se suma también la escuela y dentro de ella la biblioteca como un lugar de encuentro y animación a la lectura. También se hace un breve recorrido por la historia de la educación y las bibliotecas en España. Madrid Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP

La UNED es una universidad que, por su metodología a distancia, requiere apoyar su sistema de enseñanza-aprendizaje en la figura del profesor tutor. En el modelo educativo de la UNED, los equipos docentes cuentan con un conjunto de tutores para el desempeño de su docencia. Estos tutores desarrollan su trabajo en los 62 Centros Asociados, constituidos en una red de nueve campus, que configuran la estructura organizativa de la UNED. En la actualidad, el número total de tutores de la universidad está en torno a los 7200. La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) está requiriendo, entre otras muchas cuestiones, la familiarización del profesorado tutor con el marco conceptual, normativo y metodológico del EEES, así como su preparación para el desempeño de la tutoría en línea en un nuevo entorno virtual desarrollado por la UNED a partir de la plataforma de código abierto DotLearn del MIT. La experiencia que se presenta responde al programa de formación, de carácter modular y fundamentalmente en línea, diseñado para promover la adquisición y el desarrollo de las competencias necesarias para la tutorización en el nuevo marco de las titulaciones del EEES. Más de 5000 tutores han sido ya formados en los dos últimos cursos académicos; población repartida por toda la geografía española, con diferentes niveles de acceso tecnológico, diferentes experiencias profesionales, diferentes perfiles académicos, diferentes expectativas, etc. El trabajo que se presenta resume los principales elementos y etapas de esta formación y analiza sus resultados, tanto en lo relativo a sus fortalezas como a sus debilidades, derivados, por un lado, de los logros alcanzados en un proceso de formación en cascada y, por otro, de las dificultades encontradas por el carácter masivo de este proceso, mediado por tecnologías. SIN FINANCIACIÓN No data 2011

Monográfico con el título: 'Aprendizaje basado en problemas'.Resumen basado en el de la publicación Se pretende conocer cómo se plantea la evaluación en competencias, principalmente las genéricas, en un modelo blended-learning. Se analiza el proceso de implantación de los nuevos Grados en la UNED (curso académico 2009-10), desde la perspectiva del diseño de las nuevas asignaturas. Los resultados corresponden a dos fases de análisis: una de carácter cuantitativo (análisis de las guías de estudio elaboradas por los equipos docentes); y otra de carácter cualitativo (entrevistas a responsables de la implantación de títulos y equipos docentes, para conocer sus valoraciones del proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)). En ambos análisis se hace hincapié en el nuevo modelo de evaluación de competencias y en el uso de protocolos homogéneos, como las rúbricas. Galicia ESP

[ES] Los retos que plantea la evaluación de los aprendizajes en la formación por competencias, se hacen más ostensibles cuando nos referimos a sistemas blended‐learning, cada vez más utilizados incluso por universidades presenciales. En estos sistemas, el cambio en la concepción pedagógica y de renovación metodológica en el proceso de enseñanza‐aprendizaje supone un proceso muy complejo, no exento de retos y dificultades. Este artículo pretende conocer cómo se está planteando la evaluación en competencias, principalmente las genéricas, en un modelo blended‐learning. Para ello, analizamos el proceso de implantación de los nuevos Grados en la UNED, en el curso académico 2009/10, desde la perspectiva del diseño de las nuevas asignaturas. Los resultados corresponden a dos fases de análisis: una de carácter cuantitativo, mediante el análisis de las guías de estudio elaboradas por los equipos docentes; y otra de carácter cualitativo, con la realización de entrevistas a responsables de la implantación de títulos y equipos docentes, para conocer sus valoraciones del proceso de adaptación al EEES. En ambos análisis se hace hincapié en el nuevo modelo de evaluación de competencias y en el uso de protocolos homogéneos, como las rúbricas., [EN] The challenges posed by assessing learning in competence‐based education become clearer when we deal with blended‐learning systems, increasingly common even among “traditional” universities. In these systems, changes in pedagogic design and methodological renewal in the teaching and learning imply a series of complex processes. This article describes how the assessment of competences, especially generic ones, is being carried out in a blended‐learning model. In order to do this, we analyse the introduction of new EHEA Degrees in UNED, in the 2009/10 academic year, from the point of view of the design of new courses. Our results are derived from two empirical phases: a quantitative one, in which we analyse study guides handed out to students by lecturers; and a qualitative one, for which we have carried out 23 in‐depth interviews with those responsible for the implementation of degrees and lecturers, in order to find out about their views of the EHEA adaptation process. In both phases we stress the new competence‐based assessment model and the use of homogenous protocols, such as rubrics.