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El objetivo de la investigación fue mejorar el nivel de conocimiento de técnicas preventivas en salud bucal mediante el Programa Educativo denominado “Boquitas sanas, caritas felices” en niños menores de 5 años en situación de vulnerabilidad en Puno (Perú). Estudio fue de tipo experimental, longitudinal y prospectivo con pre y post prueba utilizando método educativo y comunicativo. Para evaluar la higiene oral en los niños fue empleado el índice simplificado de Greene -Vermillion y un cuestionario validado denominado “Salud bucal para padres de familia”. Del análisis de los resultados destaca que el mencionado programa debe ser considerado en prevención y promoción de la salud bucal, ya que promueve el conocimiento óptimo en la población adulta que se evidenció en la salud bucal de los niños menores de 5 años al finalizar la intervención. Se concluye que un programa educativo sobre prevención en salud bucal mejora el nivel de conocimiento de los padres de familia sobre la salud oral de sus hijos, disminuyendo la placa bacteriana en los niños, evidenciado en un positivo índice de higiene oral después de la intervención.

Premio extraordinario de Trabajo Fin de Máster curso 2019/2020. Máster en Supervisión, Evaluación y Dirección de Centros y Programas Educativos La evaluación de programas educativos precisa de un recorrido pedagógico amplio y pormenorizado. La problemática reside en que este ámbito de estudio comenzó a tener un auge muy determinante a finales del siglo XX y principios del XXI, pero, hasta la fecha, los modelos de evaluación no han sido revisados conforme a las demandas actuales de la educación. Para ello, en este estudio se ha diseñado un modelo evaluativo para el programa de innovación educativa Innicia, Cultura Emprendedora, propuesto por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, con la intención de que permita complementar la evaluación interna que los centros educativos realizan siguiendo las indicaciones establecidas en la rúbrica diseñada por la Administración. Esta propuesta integrará al conjunto de la comunidad educativa implicada en el desarrollo del programa (profesorado, alumnado y familias), lo que posibilitará conocer aspectos específicos que no pueden ser abordados de manera íntegra en las evaluaciones internas.

Introducción. El ambiente educacional (AE) se define como todo lo que rodea al estudiante en la academia. Conocer la percepción de los estudiantes sobre el AE es relevante para crear planes de estudios de calidad. El AE puede medirse con distintos instrumentos, uno de los cuales es el Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM). En Odontología, este aspecto tiene un sentido especial, porque sus estudiantes se enfrentan a un AE complejo que varía durante los años. Por todo lo anterior, el objetivo de esta investigación fue identificar, basándonos en la bibliografía, las áreas más problemáticas del ambiente educacional según la percepción de los estudiantes de Odontología según el cuestionario DREEM. Materiales y métodos. Se realizó una revisión bibliográfica, con estrategias de búsquedas relacionadas con DREEM y educación dental en las bases de datos PubMed, EBSCO, Scielo y Web of Science, en el período comprendido entre enero de 2010 y octubre de 2020. Resultados. De 305 estudios, 11 cumplieron con los criterios de elegibilidad y fueron seleccionados para su análisis. La totalidad de los estudios examinó el AE con el cuestionario DREEM en estudiantes de Odontología de pregrado. De esto se extrajo que los ítems más problemáticos (puntuación menor de 2) fueron los ítems 3, 4, 42, 48, 25 y 9. Conclusión. Los estudiantes percibieron como áreas problemáticas aspectos relacionados con el estrés académico, docentes y el método de enseñanza. Estas dificultades son comunes dentro de las facultades de Odontología y la bibliografía ha propuesto múltiples soluciones con el fin de mejorar el AE.

La investigación realizada ha tenido como objetivo diseñar un Programa Educativo orientado a mejorar el nivel de desarrollo de las competencias investigativas en los estudiantes del Quinto Grado de Secundaria de la I.E Santa Lucia, Ferreñafe, a quienes se aplicó un cuestionario específico relacionado con competencias investigativas, cuyos resultados contribuyeron a diseñar el Programa, sustentado en las bases teóricas correspondientes, así como el contexto en el cual se desarrollan los estudiantes participantes en la investigación; los resultados han evidenciado deficiencias en las competencias investigativas en los estudiantes que se están formando para ser profesionales técnicos y que tienen que incursionar en la investigación con fines de titulación. El Programa considera tres elementos estratégicos integradores que son la planificación, la ejecución de actividades y la gestión para llevar a cabo el Programa Educativo orientado al desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes, disponiendo de esta forma un instrumento básico para su aplicación en el momento oportuno. Chiclayo Escuela de Posgrado Innovaciones Educativas Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

El objetivo de la investigación fue Demostrar que la aplicación del Programa educativo de inteligencia emocional mejora las habilidades sociales en las estudiantes de una universidad nacional de Trujillo - 2019. La población fue 35 estudiantes del VII ciclo la carrera de educación inicial de la UNT y nuestra muestra fue la misma población. Fue de tipo aplicada y el diseño pre experimental, se usó la técnica de la observación y la encuesta y como instrumento una guía de observación. Durante la aplicación del Programa Educativo de inteligencia emocional, se desarrollaron diversas actividades orientadas a mejorar las habilidades sociales, es por ello que al final se evidencio que Programa Educativo de inteligencia emocional mejora las habilidades sociales en sus dimensiones: habilidades sociales fundamentales, habilidades sociales avanzadas y habilidades sociales relacionadas con los sentimientos; debido a que el promedio en el pre test fue de 10.086 puntos y en el post test 25.214 puntos notándose así una diferencia de 15.128 puntos. The objective of the research was to demonstrate that the application of the Emotional Intelligence Educational Program improves social skills in students of a national university in Trujillo - 2019. The population was 35 students of the VII cycle of the initial education career of the UNT and our sample was the same population. It was of the applied type and the pre-experimental design, the observation and survey technique was used, and an observation guide was used as an instrument. During the application of the Emotional Intelligence Educational Program, various activities were developed aimed at improving social skills, which is why in the end it was evidenced that the Emotional Intelligence Educational Program improves social skills in its dimensions: fundamental social skills, advanced social skills and social skills related to feelings; Because the average in the pre-test was 10,086 points and in the post-test 25,214 points, thus noting a difference of 15,128 points. Tesis

La presente investigación tiene como objetivo el diseño, aplicación y evaluación de un programa de intervención para impulsar el potencial creativo del alumnado de la asignatura “Arte e imagen” de quinto de Educación Primaria en dos centros educativos de la ciudad de Trapani (Sicilia, Italia). El diseño metodológico presentado es cuasiexperimental con un diseño pretest-postest. Para la experimentación se seleccionaron dos clases de cada escuela, así se conformaron un grupo de control y un grupo experimental en cada centro educativo. Se utilizó el instrumento diseñado por Antonietti et. al., (2011) para evaluar la creatividad en base a tres operaciones fundamentales: a) la expansión del campo mental; b) la conexión entre campos mentales y c) la reorganización del campo mental. La duración de la experimentación fue de tres meses y las sesiones de trabajo directo con el alumnado fueron semanalmente. Los resultados arrojan un aumento significativo de la creatividad del alumnado en las tres pruebas que conforman el instrumento y que evalúan habilidades creativas diferentes: ampliar, conectar y reorganizar.

Objetivo: Evaluar la efectividad de una intervención educativa enfermera en el entorno escolar en aspectos asociados con la dieta, actividad física y tiempo de pantalla en niños de 6 – 12 años para la prevención de la obesidad infantil. Metodología: Ensayo clínico aleatorio no controlado con mediciones pre y post – intervención empleando metodología cuantitativa. La muestra estimada es de 540 alumnos que se aleatoriza en 3 grupos según la intervención educativa, para la captación de la muestra los criterios de inclusión son: edad entre 6 – 12 años, cursando primaria en el centro educativo elegido, entrega del consentimiento informado y los cuestionarios, un estilo de vida inadecuado o riesgo de sobrepeso u obesidad. Mientras que se excluyen aquellos alumnos que cursan en la ESO y que padecen enfermedad metabólica o consumen fármacos que influyen en el peso. Se considera un grupo en el que se incluyen aquellos individuos con situaciones clínicas concretas en seguimiento por un pediatra. Entre las variables se incluyen: medidas antropométricas, dieta, actividad física y tiempo de uso de dispositivos electrónicos. La recopilación de información se realiza tras la recogida de consentimiento informado firmado por los tutores legales mediante cuestionarios y la medición de medidas antropométricas, se registran en un documento de recogida de datos clínicos codificados. Los datos se analizan con la estadística descriptiva empleado las medidas de tendencia central, medidas de dispersión y tabla de frecuencias, así como para el análisis no paramétrico se utiliza las pruebas de Chi cuadrado, ANOVA, Correlación de Pearson y t de Student para contrastar las variables entre sí. Se ha empleado el software de análisis de datos SPSS. Resultados esperados: Según el tiempo transcurrido tras la realización del estudio, los resultados esperados serían, a corto plazo (1º años) para los usuarios se reducirán los comportamientos obesogénicos, se aumentará la actividad física (30%) y disminución del tiempo de pantalla (20%), para los profesionales se obtendrán datos descriptivos del estado de la población y la eficacia de la intervención realizada e inclusión de la intervención enfermera en el centro educativo; a medio plazo (1 -3 años) para los niños se obtendrá mejora de las medidas antropométricas (50%), educación para padres y docentes y elaboración de material educativo en distintos formatos y, a largo plazo de (5 – 10 años) reducción de los parámetros clínicos y reducir el riesgo de desarrollo de enfermedades cardiovasculares en la edad adulta. Parta la difusión de los resultados se han seleccionado congresos científicos relacionados con los contenidos: SEEDO, SEPEAP, Congreso AEEP, Congreso Nacional de Enfermería y Salud Escolar y AMECE. Limitaciones: Muestra de un entorno específico, no representatividad de la muestra al total de la población escolar de la comunidad autónoma, la multiculturalidad del alumnado, el rango de edad del alumnado y, falta de disponibilidad de cuestionarios validados necesarios la obtención de información de estudio. Objective: To evaluate the effectiveness of an educational programme in the school environment on aspects associated with diet, physical activity and screen time for children aged 6-12 years. Methodology: Non-controlled randomised clinical trial with pre- and post-intervention measurements using quantitative methodology. The estimated sample is 540 students randomised into 3 groups according to the educational intervention, for the recruitment of the sample the inclusion criteria are: age between 6 - 12 years, attending primary school in the chosen school, delivery of informed consent and questionnaires, an inadequate lifestyle or risk of overweight or obesity. Excluded are those students in secondary school who suffer from metabolic disease or take weight-influencing drugs. A group is considered to include those individuals with specific clinical situations under follow-up by a paediatrician. Variables include: anthropometric measurements, diet, physical activity and time spent using electronic devices. The collection of information is performed after the collection of informed consent signed by the legal guardians through questionnaires and the measurement of anthropometric measurements, which are recorded in a coded clinical data collection document. The data are analysed with descriptive statistics using measures of central tendency, measures of dispersion and frequency table, and for non-parametric analysis, Chi-square, ANOVA, Pearson's correlation and Student's t-tests are used to contrast the variables with each other. SPSS data analysis software was used. Predictable results: According to the time elapsed after the completion of the study, the expected results would be, in the short term (1 year) for users, a reduction in obesogenic behaviours, an increase in physical activity (30%) and a decrease in screen time (20%), for professionals, descriptive data on the state of the population and the effectiveness of the intervention carried out and the inclusion of the nursing intervention in the educational centre; in the medium term (1 - 3 years) for children, improvement of anthropometric measurements (50%), education for parents and teachers and development of educational material in different formats, and in the long term (5 - 10 years) reduction of clinical parameters and reduction of the risk of developing cardiovascular diseases in adulthood. For the dissemination of the results, scientific congresses related to the contents have been selected: SEEDO, SEPEAP, AEEP Congress, National Congress of Nursing and School Health and AMECE. Limitations: The main limitations of the study are the non-representative sample of the entire school population of the autonomous community, multiculturalism within the school, the age difference between subjects and non-validated questionnaire.

En esta investigación se tuvo como propósito determinar la efectividad del programa de educación en salud sexual y reproductiva en el nivel de conocimiento de adolescentes del 5° año de educación secundaria de la Institución Educativa Ángel Custodio García Ramírez, Tarapoto, abril-junio 2021. En cuanto a la metodología se empleó un enfoque cuantitativo de diseño pre experimental, cuya muestra estuvo conformada por 30 estudiantes adolescentes del 5to año de secundaria de la Institución Educativa Ángel Custodio García Ramírez -Tarapoto, asimismo con la finalidad de facilitar la recopilación de datos se empleó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario. Los resultados revelaron que antes de la aplicación del programa de educación el conocimiento sobre salud sexual y reproductiva en los estudiantes se encontraba en un nivel inicial, no obstante, con la aplicación del programa el conocimiento de los estudiantes alcanzó un nivel en proceso y logro. Llegando a concluir que el programa de educación en salud sexual y reproductiva fue efectivo en el nivel de conocimiento de adolescentes del 5° año de educación secundaria de la Institución Educativa Ángel Custodio García Ramírez, Tarapoto, abril-junio 2021, por cuanto se alcanzó un nivel de significancia igual a (0.000 < 0.05), además se confirmó la aceptación de la hipótesis debido al cumplimiento de la regla de decisión pues el valor Tc= 20.336 fue mayor que el valor Tt =2.045. The purpose of the research was to determine the effectiveness of the sexual and reproductive health education program on the level of knowledge of 5th grade secondary school adolescents at the Angel Custodio Garcia Ramirez Educational Institution, Tarapoto, April-June 2021. Regarding the methodology, a quantitative approach of pre-experimental design was used, whose sample consisted of 30 adolescent students of the 5th grade of high school at the Angel Custodio Garcia Ramirez Educational Institution -Tarapoto, and in order to facilitate data collection, a survey was used as a technique and a questionnaire was used as an instrument. The results revealed that prior to the implementation of the education program, the students' knowledge about sexual and reproductive health was at an initial level; however, with the implementation of the program, the students' knowledge reached a level qualified as “in process” and “achieved”. It was concluded that the sexual and reproductive health education program was effective regarding the level of knowledge of 5th grade adolescents of the Angel Custodio Garcia Ramirez Educational Institution, Tarapoto, April-June 2021, since a significance level equal to (0.000 < 0.05) was reached, furthermore the acceptance of the hypothesis was confirmed due to the fulfillment of the decision rule since the Tc value = 20.336 was greater than the Tt value = 2.045.

El tutor de la tesis es Iñaki Encío Martínez Las brechas en la adherencia de los profesionales a las prácticas seguras pueden tener consecuencias importantes para la salud de los pacientes. Una gran parte de los problemas de seguridad ocurren en presencia de paciente, por lo que la implicación de éste en su seguridad es de vital importancia. Esta investigación aborda la implicación del paciente como auditor de prácticas de seguridad en alianza con la organización sanitaria y con el enfoque de la atención centrada en la persona. El paciente auditor es una persona del entorno no asistencial, que colabora de forma voluntaria y anónima para identificar el cumplimiento de los profesionales de las prácticas seguras mientras acompaña o recibe asistencia sanitaria. El principal objetivo de esta tesis es: evaluar la factibilidad y validez de implicar a los pacientes y familiares como aliados auditores de prácticas seguras en las organizaciones sanitarias. El estudio se ha desarrollado mediante metodología mixta. Por una parte, se realizó un estudio cualitativo exploratorio mediante 6 grupos focales (43 participantes). En ellos se exploró la percepción de la incorporación de pacientes en el rol de auditores desde la perspectiva de los pacientes, profesionales y gestores. Por otra parte, se reclutó a 136 pacientes y acompañantes del Hospital de Día de Oncología y de Hematología, y 64 padres y madres de niños con patologías crónicas del Hospital Universitario de Navarra (HUN). En ellos se realizó una intervención educativa con el fin de evaluar la mejora en su capacitación para asumir el rol de auditores. Las prácticas seguras seleccionadas fueron: la identificación de pacientes, la higiene de manos, la identificación del tratamiento, los efectos secundarios relacionados con la medicación y, en el caso de los niños, el pesaje para calcular la dosis de la medicación. A través de un cuestionario se evaluó tanto la validez como la disposición de los participantes para ser auditores de prácticas seguras, así como para interpelar a los profesionales si no se adherían a las mismas. Se realizaron análisis antes-después de la intervención formativa. Para conocer las características del paciente auditor se realizó una regresión logística. La información proporcionada por pacientes y familiares actuando como auditores proporciona a las organizaciones sanitarias una información muy valiosa sobre seguridad y calidad de la atención que no podría obtenerse de otra manera. Este nuevo rol constituye una forma innovadora de implicar a los pacientes y familiares en la seguridad de los pacientes. Este trabajo de investigación proporciona a las organizaciones las directrices a seguir para poder hacer efectiva esta nueva función. Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud (RD 99/2011) Osasun Zientzietako Doktoretza Programa (ED 99/2011)

La presente investigación tiene como objetivo determinar la eficacia del programa “Educativo afectivo – sexual” en adolescentes de 15 a 17 años. Es un trabajo Cuasiexperimental, con diseño Pretest – Postest y un grupo control, la muestra estuvo conformada por 20 adolescentes para el grupo control y 20 adolescentes para el grupo experimental. Se utilizaron dos instrumentos: Escala De Actitudes Hacia La Sexualidad Ampliada ATSS-28 y el Cuestionario Afectivo-Sexual, elaborado por la autora. Este cuestionario cuenta con cuatro dimensiones: Estabilidad personal, Creencias, Reflexión y Toma de decisiones. Los resultados obtenidos al comparar el grupo de control y grupo de tratamiento, a nivel de post-tratamiento se observaron diferencias significativas al evaluar el efecto del programa en la variable educación (p= ,045). Se observó que el cambio significativo se presentó en el grupo de tratamiento en la dimensión toma de decisiones (p= ,039) mientras que, en las otras dimensiones no fue relevante la influencia del programa. Es decir, que el programa “Educativo afectivo-sexual” en adolescentes de 15 a 17 años es útil en los adolescentes para que sean responsables en evitar conductas sexuales de riesgo, igualmente pueden ser reflexivos con los desafíos morales.

El presente estudio aplicativo tuvo como propósito principal determinar la eficacia del programa educativo para el fortalecimiento de la atención en estudiantes de sexto grado de primaria de una I.E. particular de Villa el Salvador. Mostrando una tipología aplicada, con un diseño pre experimental de corte longitudinal; donde el programa actúa como variable independiente y la atención es la variable dependiente. Se trabajó en toda la población de estudiantes siendo 17 los participantes de ambos sexos, con criterios de inclusión y exclusión. El instrumento utilizado para recolectar la información sobre la atención fue una encuesta. Se diseñó y aplicó el programa educativo durante 4 días semanales en el horario de la tarde, siendo en total 8 sesiones, de forma virtual con un tiempo de ejecución de 45 minutos. Los resultados indican que el programa obtuvo una significancia con valor de p < .010 al realizar el contraste entre el pre test y postest, demostrando que mejora la atención y sus niveles: selectivo, dividido y sostenido. Por último, se recomendó capacitar al personal docente en la aplicación del programa en otros grados, después de ser adaptado a su realidad y replicarlo a diferentes entornos de enseñanza y/o instituciones educativas. Lima Norte Escuela de Posgrado Problemas de Aprendizaje Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

Trabajo de Fin de Máster del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, curso 2021-2022, [ES] La educación para la salud y el medioambiente es fundamental para que los adolescentes se desarrollen correctamente y se desenvuelvan en su vida adulta. El objetivo de este proyecto educativo es proponer un conjunto de actividades, dispuestas en forma de curso, para enseñar a alumnos de educación secundaria a llevar una vida sana y sostenible a través de su alimentación y nutrición. Este programa está formado por cinco sesiones en las que se tratan diferentes aspectos de la comida, desde su función en el cuerpo hasta su impacto en la naturaleza. A través de las actividades que aquí se recogen se pretende que estos alumnos adquieran la consciencia y competencias necesarias para aplicar en su experiencia diaria buenas dietas y hábitos., [EN] Health and environmental education are key for the proper development of adolescents in their adult lives. The objective of this educational project is to propose a combination of activities forming a course to teach secondary school students how to have a healthy and sustainable life through food and nutrition. This program contains five sessions in which different aspects of food are shown, from its body function to its impact on nature. These activities aim to provide consciousness and competencies in the topic so the students can apply good habits and diets in their daily experience.

El objetivo principal de la presente investigación fue determinar la influencia del programa Educativo “Dientes Saludables” en la prevención de enfermedades periodontales en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Luis Fabio Xammar Jurado-2019. El tipo de investigación fue de tipo aplicada basada en un enfoque cuantitativo y de nivel explicativo. La recopilación de datos se hizo mediante la Ficha de Índice de Higiene Oral simplificada. Para investigar las variables “Programa Educativo de Higiene Oral” y “Prevención de las enfermedades periodontales” se aplicó la ficha a 132 estudiantes del 4o año de la institución educativa Luis Fabio Xammar Jurado. Para el desarrollo del Programa de Higiene Oral se recurrió a 3 sesiones en las cuales se dio a conocer la importancia de los cuidados de la salud bucal, asimismo las causas y consecuencias de las enfermedades periodontales, esto se trabajó con el grupo experimental (4° GH) mientras que el grupo de control lo conformaron 4° EF . La estadística descriptiva y los programas Excel y SPSS versión 20 fueron utilizados para procesar los datos, elaborar las tablas de frecuencias y las tablas de contingencia. En la comprobación de las hipótesis se aplicó la prueba de McNemar. En la prueba realizada a la hipótesis general se determinó que sí existe una influencia significativa del programa educativo “Dientes saludables” en la prevención de enfermedades periodontales en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Luis Fabio Xammar Jurado de Huacho. La prueba del chi-cuadrado utilizada para comprobar estadísticamente la hipótesis general, que relaciona la variable liderazgo pedagógico del director con la variable monitoreo pedagógico, arrojó como resultado que: p=0,001 < 0,05, lo cual probó que existe una influencia del programa educativo Dientes Saludables en la prevención de las enfermedades periodontales

Objetivo: identificar na literatura científica programas educativos voltados à promoção do AM e seus benefícios a saúde materno-infantil. Método: A busca de dados ocorreu em outubro de 2021 no portal da Biblioteca Virtual de Saúde, obtendo-se uma amostra de oito artigos pertinentes e relevantes a temática pretendida de programas educacionais em Aleitamento Materno. Resultados: As publicações apresentavam dados significativos acerca do impacto e da relevância do cuidado e do uso de tecnologias educativas em saúde voltadas ao Aleitamento Materno. Não houve destaque ou comparativo entre os tipos de programas e tecnologias (assistencial, gerencial ou educacional) que seriam mais eficientes ou não na promoção do Aleitamento Materno. Conclusão: Programas e estratégias educativas produzem resultados significativos. Existe uma vasta opção de materiais e técnicas passíveis de utilização e suporte nas abordagens às mulheres que vivenciarão o Aleitamento Materno.

Se realizó un estudio para promover asertiva convivencia entre estudiantes de administración de una escuela tecnológica privada en el Perú, a fin de formar un futuro profesional con competencias éticas. Se tuvo por objetivo proponer un programa de responsabilidad social, para mejorar la convivencia entre los estudiantes. La investigación fue de tipo descriptivo – prospectivo. Se trabajó con una muestra de 384 estudiantes, a los cuales se les aplicó un cuestionario debidamente validado. Se obtuvo como resultado que la convivencia en la escuela mencionada presenta un nivel bajo (49,2%), proponiéndose un programa de Responsabilidad Social, para difundir e implementar ejes transversales, valores y dirección estratégica, relacionadas con el proceso de certificación, orientado al compromiso de mejora de la calidad como oportunidad de desarrollo organizacional.

La violencia de género, son los actos perjudiciales de una persona, sobre la base de las diferencias que la sociedad asigna a hombres y mujeres. El objetivo fue, implementar un programa educativo dirigido a estudiantes de enfermería, con el fin de generar conocimientos y prácticas adecuadas sobre la atención de la violencia de género en los servicios de salud, de la Facultad de Ciencias de la Salud y del Ser Humano, de la Universidad Estatal de Bolívar, ubicada en el cantón Guaranda, Provincia Bolívar en Ecuador, durante el período comprendido desde julio 2018 a julio 2021. La investigación fue descriptiva, no experimental, basado en la observación, registro e interpretación de la naturaleza de los fenómenos estudiados y de campo, ya que la recolección de datos se hizo directamente de la realidad. La muestra estuvo conformada por 140 estudiantes encuestados, Los resultados reportan que el 51,1% consideraron necesario un programa educativo y sólo el 33,1%, tiene información sobre la legislación ecuatoriana, para la protección de violencia de género. La valoración inicial sobre los conocimientos, evidenció un desconocimiento general sobre las dimensiones básicas de la violencia de género, así como, el reconocimiento de la normativa ecuatoriana entorno a dicha problemática social, aspectos que fueron abordados durante el programa educativo.

University volunteering is a recurring resource for many sports organizations that contribute altruistically to the success of small-scale sports events and enhance sustainable development in society. This study aimed to evaluate the motivation of sport volunteers in small sport events, identifying the different profiles of volunteers according to their degree of motivation. Participants in this study included 216 university students. The instrument used was an adaptation of the SEVMS scale formed by 22 items divided into four factors (Solidary, Purposive, Commitments/External Traditions, and Spare Time). An exploratory factor analysis (EFA) and a cluster analysis were carried out to identify possible groups of participants according to the motivational factors. Three factors were identified: Solidarity, Purpose, and Commitment/External Traditions. The cluster analysis identified three motivational profiles: “Altruist” with high scores on all three factors; “Career and social seekers” with high scores on solidarity and purpose and very low scores on the factor commitment/external traditions; and the group “Community Supporters” with moderate scores on all items. This study allows us to have a better understanding of the motivational profile of the university student’s volunteers according to their characteristics. These findings will help to develop strategies for the promotion and recruitment of volunteers across different university sports programs. El voluntariado universitario es un recurso recurrente para muchas organizaciones deportivas, contribuyendo de forma altruista al éxito en eventos deportivos de pequeña escala y potenciando su desarrollo sostenible en la sociedad. El objetivo de este estudio fue evaluar la motivación del voluntariado deportivo en pequeños eventos deportivos, identificando los diferentes perfiles de voluntarios según su grado de motivación. La muestra estuvo compuesta por 216 estudiantes universitarios. El instrumento utilizado fue una adaptación de la escala SEVMS formada por 22 ítems divididos en cuatro factores (Solidario, Intencionalidad, Compromiso/Tradiciones Externas y Tiempo Libre). Se realizó un Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y un análisis cluster para identificar posibles grupos de participantes según los factores de motivación. Se identificaron tres factores: Solidaridad, Propósito y Compromiso/Tradiciones externas. El análisis cluster identificó tres perfiles motivacionales: “Altruistas”, con altas puntuaciones en los tres factores; “Buscadores sociales y profesionales”, con altas puntuaciones en Solidario y Intencionalidad y muy bajas en el factor Compromiso/Tradiciones Externas; y el grupo “Apoyo a la comunidad”, con valoraciones moderadas en todos los ítems. Este estudio permite conocer mejor el perfil motivacional de los voluntarios universitarios en función de sus características, ayudando a elaborar estrategias de promoción y captación de voluntarios para diferentes programas deportivos universitarios. Actividad Física y Deporte

La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del programa educativo Profesor sin límites para desarrollar competencias digitales en docentes de educación secundaria. El estudio es de enfoque cuantitativo, y se utilizó el diseño cuasi experimental. La muestra lo conformaron 30 docentes para el grupo experimental y otros 30 para el grupo control, los docentes pertenecen a instituciones educativas públicas del distrito de Junín, Perú. Los resultados muestran diferencia significativa cuando se comparan los puntajes obtenidos del pretest y postest del grupo experimental (p< .050), pero cuando se compara los puntajes del pretest y postest del grupo control no hay diferencia significativa (p= .564). Asimismo, cuando se compara el puntaje del postest del grupo experimental con el puntaje del postest del grupo control se observa diferencia significativa (p< .050). Se concluye que el programa educativo propuesto fue eficaz para desarrollar competencias digitales de docentes de educación secundaria.

La presente investigación tiene como objetivo demostrar la efectividad del programa “Mágicamente” en la formación de la función simbólica en niños con trastornos del neurodesarrollo. El tipo de investigación es aplicada de diseño pre experimental. La investigación se realizó con la aplicación de diversas actividades lúdicas, para favorecer la formación de la función simbólica durante un período de tres meses. Se trabajó con 20 niños y niñas con diferentes trastornos del neurodesarrollo. Al finalizar el programa, se obtuvo como respuesta que la gran mayoría de los niños y niñas avanzó al nivel simbólico superior. Se pudo observar que el 35% de los niños se encontraba en el nivel presimbólico antes del programa y un 15% después; en el nivel simbólico, el 30% se ubicó en inicio antes y después, el 25% en el rango medio antes y el 35% después; el 10% se ubicó en el rango alto antes y después; el 0% se ubicó en el nivel de signo antes y el 10% después. Estos resultados nos demuestran la efectividad del programa “Mágicamente” para la formación de la función simbólica de los niños con trastornos del neurodesarrollo.

Disserta??o no ?mbito do Mestrado em Enfermagem M?dico-Cir?rgica apresentada na Escola Superior de Sa?de do Instituto Polit?cnico de Viana do Castelo Cuidar do familiar da pessoa em situa??o cr?tica exige que os enfermeiros tenham como compet?ncia central a comunica??o como estrat?gia do cuidar. Em situa??es cr?ticas para promover uma assist?ncia de qualidade ao familiar, a comunica??o torna-se essencial, na medida em que, promove intera??o, permitindo ? pessoa desenvolver autonomia e maior confian?a, reduzindo o n?vel de ansiedade e aumentando a sua ades?o ? nova realidade vivenciada. Neste sentido, um programa educacional te?rico/pr?tico com recurso a simula??o, em comunica??o com o familiar da pessoa em situa??o cr?tica, permite aos estudantes/enfermeiros aperfei?oar as capacidades cognitivas, psicomotoras e socio-afetivas, minimizando a ocorr?ncias de erros, aumentando a sua confian?a dotando-o de compet?ncias comunicacionais. Assim, colocamos as seguintes quest?es de investiga??o: Que compet?ncias comunicacionais devem desenvolver os enfermeiros para comunicar com os familiares da pessoa em situa??o cr?tica?; Quais os contributos da simula??o para o desenvolvimento de compet?ncias comunicacionais do enfermeiro com os familiares da pessoa em situa??o cr?tica? Com os seguintes objetivos: analisar a evid?ncia cient?fica produzida relativamente ? simula??o no desenvolvimento das compet?ncias comunicacionais dos profissionais de sa?de com os familiares da pessoa em situa??o cr?tica; construir um programa educativo de comunica??o para enfermeiros para treino de compet?ncias comunicacionais com os familiares da pessoa em situa??o cr?tica, em contexto de simula??o. Com a finalidade de contribuir para o desenvolvimento de compet?ncias comunicacionais do enfermeiro, de forma a permitir uma comunica??o efetiva com o familiar da pessoa em situa??o cr?tica. Metodologia: Realiza??o de uma scoping review de acordo com a metodologia proposta por Joanna Briggs Institute e a constru??o e valida??o do programa educativo de comunica??o com familiares da pessoa em situa??o cr?tica para desenvolvimento de compet?ncias comunicacionais em contexto de simula??o. Recorreu-se ? t?cnica de Delphi e ?ndice de validade de conte?do, para valida??o do programa educativo atrav?s de peritos especialistas na ?rea. Foram respeitados todos os princ?pios ?ticos e legais. Principais Resultados: verific?mos atrav?s da scoping review que a implementa??o de programas de simula??o de desenvolvimento de compet?ncias comunicacionais, ajuda a desenvolver habilidades organizativas, cognitivas e socio-afetivas que integram as compet?ncias comunicacionais de profissionais de sa?de. Foi efetuada a constru??o e valida??o de um programa educativo para desenvolvimento de compet?ncias comunicacionais do enfermeiro com os familiares da pessoa em situa??o cr?tica, o qual apresentou elevados n?veis de concord?ncia de conte?do. Conclus?o: um programa educativo que utilize a simula??o como estrat?gia de ensino promove aprendizagem de compet?ncias comunicacionais do enfermeiro, respondendo ?s necessidades de aquisi??o e gest?o de padr?es de alta qualidade na pr?tica cl?nica. Caring for the family member of a person in a critical situation requires nurses to have communication as a care strategy as a core competence. In critical hypotheses to promote quality care to the family, communication becomes essential, as promotion, allowing the person to develop autonomy and greater confidence, provide the level of anxiety and increase their adherence to the new reality experienced. In this sense, a theoretical/practical educational program simulated in communication with the relative of the person in a critical situation, allows students/nurses to improve cognitive, psychomotor and socio-affective resources, minimizing the occurrence of errors, increasing their confidence by providing them of communication skills. Thus, we pose the following research questions: What communication skills should nurses develop to communicate with the relatives of people in critical situations?; What are the contributions of the simulation to the development of communication skills for nurses with the relatives of the person in a critical situation? With the following objectives: analyze the scientific evidence related to simulation in the development of communication skills of health professionals with the critical person's family members; build an educational communication program for nurses to train communication skills with the relatives of the person in a critical situation, in a simulation context. With contributing to contribute to the development of communication skills of nurses, in order to allow an effective communication with the relative of the person in a critical situation. Methodology: Carrying out a scoping review according to the methodology proposed by the Joanna Briggs Institute and the construction and validation of an educational communication program with relatives of a person in a critical situation for the development of communication skills in a simulation context. The Delphi technique and content validity index were used to validate the educational program by experts in the field. All ethical and legal principles were respected. Main Results: we verified through scoping review that the implementation of simulation programs for the development of communication skills helps to develop organizational, cognitive and socio-affective skills that integrate the communication skills of health professionals. The construction and validation of an educational program for the development of the nurses' communication skills with the relatives of the person in a critical situation was carried out, which showed high levels of content agreement. Conclusion: an educational program that uses simulation as a teaching strategy promotes the learning of communication skills for nurses, responding to the need to acquire and manage high quality standards in clinical practice.

El presente artículo recupera un ejercicio de reflexión sobre un proyecto educativo en el que participaron mujeres jóvenes que viven con discapacidad en la Ciudad de México durante el periodo de octubre 2018 a marzo 2019, a propósito del ejercicio y goce de sus derechos humanos, y en particular de sus derechos sexuales y reproductivos. Aunque en México el marco jurídico ha mostrado avances sustantivos desde la firma y ratificación de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, las mujeres con discapacidad continúan viviendo obstáculos al ejercer sus derechos sexuales y derechos reproductivos. Como sucede en otras situaciones vinculadas al ejercicio y goce de derechos humanos, las transformaciones sociales y culturales resultan ser más paulatinas que los avances jurídicos y, especialmente en los ámbitos sexual y reproductivo, persiste un fuerte control sobre las personas con discapacidad, quienes se enfrentan a prejuicios, mandatos y mitos enraizados en la cultura dominante.

El objetivo en este trabajo de investigación fue precisar la diferencia en el Índice de Higiene Oral Simplificado antes y después de la aplicación del Programa Educativo Promocional “Compartiendo Sonrisas” en niños de 6 a 12 años del Distrito de Aplao, Provincia de Castilla, Arequipa. Este trabajo de investigación fue cuasi experimental, de campo y de corte transversal, realizándolo entre los meses de octubre a diciembre del año 2019. Se utilizó como instrumento de evaluación una ficha de observación estructurada para la variable estímulo (Programa Educativo Promocional “Compartiendo Sonrisas”) y también una ficha de observación estructurada para la variable respuesta (Índice de Higiene Oral Simplificado IHO-S). La población en estudio estuvo constituida por 300 niños entre las edades de 6 a 12 años, de los cuales 150 niños pertenecieron al grupo experimental y 150 niños al grupo control; en ambos grupos se hizo una medición inicial, final y 15 días después de la final. Las instituciones seleccionadas por conveniencia para este trabajo de investigación fueron la Institución Educativa N° 40307 Ángela Rendón de Sánchez participando 180 niños y la Institución Educativa N° 41053 San Tarsicio participando 120 niños del Distrito de Aplao. Procesados los datos y hecho el análisis de los resultados la investigación revela que la medición inicial en el grupo experimental el IHOS es de 1.45, oscilando entre 0.00 y 2.99 y en el grupo control el IHOS es de 1.45, oscilando entre 0.00 y 2.66, por lo tanto; no existían diferencias significativas en ambos grupos de estudio, entonces aplicamos al grupo experimental el Programa Educativo Promocional “Compartiendo Sonrisas”. Aplicado el Programa Educativo Promocional “Compartiendo Sonrisas”, se observó que la medición final en el grupo experimental el IHOS es de 0.70, oscilando entre 0.00 y 2.00 y en el grupo control el IHOS es de 1.38, oscilando entre 0.00 y 2.66 y la medición 15 días después de la final en el grupo experimental el IHOS es de 0.36, oscilando entre 0.00 y 2.00 y en el grupo control el IHOS es de 1.38, oscilando entre 0.00 y 2.66. Y habiendo aplicado la técnica T-Student podemos afirmar que existe diferencias significativas en ambos grupos de estudio, por lo tanto, el Programa Educativo Promocional “Compartiendo Sonrisas” fue efectivo en el grupo de estudio aplicado. Tesis

El desarrollo de habilidades investigativas constituye una necesidad debido a que la investigación es uno de los procesos sustantivos toda Universidad, sino que representa una función del perfil profesional, del egresado de la profesión de enfermería generación de conocimiento y la solución de problemas. Método, se utilizó un diseño cuasi experimental con dos grupos y con medición solo después de la aplicación del programa educativo. La muestra estuvo conformado por 24 estudiantes de enfermería de cuarto año, para el grupo experimental y 24 estudiantes para el grupo control. La recolección de los datos se utilizó como técnica la observación directa; y como instrumentos una guia de evaluación de habilidades investigativas de construcción conceptual, procedimental, actitudinal y la evaluación del Programa educativo. La comprobación de la hipótesis se utilizó la Prueba de T de Student para muestras independientes. En la significancia estadística se utilizó una confiabilidad del 95%, y un margen de error de 0.05. Resultados. La aplicación del programa educativo, la magnitud de los efectos fue el 79,2% del grupo experimental presentaron nivel avanzado en habilidades investigativas frente al 20.8% del grupo control con habilidades investigativas de nivel medio; se encontró diferencias significativas estadísticamente en las puntuaciones entre los dos grupos para las habilidades investigativas en general y según dimensiones de habilidades de construcción conceptual, procedimental y actitudinal, todas con p≤0,000.Llegando a la conclusión que el programa educativo tiene efectividad positiva en el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de cuarto año de Enfermería.

Cada día se vive en una sociedad de avances tecnológicos en todas sus dimensiones. En esta investigación se describe las experiencias llevadas a cabo en el entorno virtual de aprendizaje Moodle, y buscó determinar la efectividad del programa educativo MORALTIC para el análisis de los actos humanos en estudiantes universitarios. Es una investigación cuantitativa, de diseño cuasi experimental con un solo grupo. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario, el cual fue aplicado antes y después del programa. Los resultados mostraron que el programa educativo tuvo efecto excelente, con una significancia estadística de p < 0,005 en el postest, donde los estudiantes aprendieron los contenidos de la asignatura de un modo más flexible, dinámica y entretenida en la plataforma virtual.

RESUMEN Antecedentes: la formación en cirugía se mantuvo uniforme desde la instauración del modelo de re sidencias. El avance de la ciencia ha llevado a la superespecialización y un 70% de los cirujanos conti núan en formación con una especialidad posbásica. Objetivos: identificar la proporción de cirujanos que derivan horas a otra actividad y analizar la inser ción laboral del cirujano. Material y métodos: estudio prospectivo, descriptivo, de corte transversal. 1) Encuesta, 2) Registros de la Dirección General de Docencia e Investigación, 3) Concursos y Perfiles profesionales de acceso público. Resultados: sobre 435 encuestados, al finalizar la residencia, un 73,3% continuó su formación en una posbásica. Solamente un 24,7% se insertó inmediatamente en el mercado como cirujano general. En cuanto a la inserción laboral actual de aquellos que finalizaron la formación como cirujano general, apenas un 17,4% se desempeña de manera exclusiva como cirujano general. Conclusiones: la falta de confianza para actuar de manera independiente y la necesidad de completar 4 años de formación para ingresar en el campo de interés aparecen como las problemáticas para resol ver. Se propone un programa de 5 años con formato 2+3. El período de formación básica abordará en 24 meses las generalidades de la práctica quirúrgica. El segundo, de formación avanzada, desarrollará en profundidad la subespecialidad elegida. El quinto año otorgará a todos la posibilidad de actuar a modo de cirujano independiente. Planteada como una subespecialidad, la Cirugía General volvería a ser un fin en sí misma y no un medio para llegar a una subespecialidad. ABSTRACT Background: Training in surgery has remained relatively uniform since the residency programs were introduced. The continuous advances in science have led to the progressive super-specialization of surgeons; 70% of them continue their training with a subspecialty. Objectives: The aim of this study was to identify the proportion of surgeons who dedicate hours of their practice in another activity and to analyze how surgeons enter the workforce. Material and methods: We conducted a prospective and descriptive cross-sectional study with data from a survey, records of the General Directorate of Teaching and Research, and records of competitive selection processes and professional profiles available online. Results: Of 435 survey respondents, 73.3% of the resident graduates continued postresidency training in a surgical subspecialty. Only 24.7% immediately started working in general surgery. Among the graduate trainees in general surgery, only 17.4% were exclusively dedicated to general surgery. Conclusions: The lack of confidence to perform procedures independently and the need for completing 4 years of training in the residency program in general surgery to start training in the professional field of interest, appear as the issued to be solved. We propose a 5-year program with a 2+3 model. The initial period comprises 24 months of basic training covering the general aspects of surgical practice. The second period of advanced training will provide thorough training in the subspecialty chosen. In the last year of the 5-year program trainees will have the opportunity to act as attending surgeons. General surgery, conceived as a subspecialty, would regain its status as an objective and no longer a pathway to become a subspecialist.

Introducción: en investigaciones realizadas en el contexto cubano, se han puesto en evidencia las dificultades que presentan los pacientes hipertensos con la adherencia a los tratamientos. Objetivo: evaluar la efectividad de un programa educativo, basado en el Modelo de Creencias de Salud, para favorecer la adherencia terapéutica en los pacientes hipertensos del Consultorio Médico de Familia No. 6, del Policlínico Universitario “Ángel Alfonso Ortiz Vázquez”, del municipio Manzanillo, Granma. Método: se realizó un estudio de intervención, cuasi experimental, en el período septiembre 2018 - abril 2019. El universo estuvo constituido por los 80 pacientes hipertensos que se encontraban en la adultez media. La muestra quedó conformada por 18 pacientes. En el proceso investigativo se emplearon el cuestionario MBG (Martín-Bayarre-Grau) y una encuesta elaborada por las autoras. El procesamiento estadístico se realizó mediante números absolutos y porcientos, y la prueba de hipótesis de homogeneidad haciendo uso del test de Chi-cuadrado. Los resultados se presentan resumidos en tablas. Resultados: después de aplicar el programa, predominaron los pacientes con una adherencia parcial con un 55,6 %. El 83,3 % poseía una susceptibilidad percibida alta y el 94,4 % una severidad percibida alta. El 100 % percibió muchos beneficios tanto del tratamiento farmacológico como del higiénico-dietético y el 77,8 % notó pocas barreras. Conclusiones: el programa educativo fue efectivo pues se incrementa la adherencia terapéutica en los pacientes hipertensos, se eleva la susceptibilidad y severidad percibidas acerca de las complicaciones de la hipertensión y los beneficios percibidos con respecto al tratamiento superan las barreras.

El objetivo del estudio fue determinar la efectividad del Programa Educativo “Proceso enfermero e identidad profesional” en la gestión del cuidado de los profesionales de enfermería en una clínica en Medellín, Colombia. 2018”. El enfoque de este trabajo investigativo es de tipo cuantitativo, cuasiexperimental con pretest y postest, en una población de 70 profesionales de enfermería que laboran en una clínica en la ciudad de Medellín y cuya muestra probabilística constó de 40 enfermeras, divididas por conveniencia en dos grupos. Un grupo de estudio formado por 20 profesionales de enfermería a quienes se les realizó un test antes y después de participar de un programa educativo llamado “Proceso enfermero e identidad profesional” y un grupo control de 20 profesionales de enfermería a quienes se les hizo un pretest y postest sin intervención. Los datos se recolectaron a través de un instrumento que se denominó “Encuesta de Gestión del Cuidado” (EGC). Se aplicó antes y después de realizar el programa educativo. Además, se verificó la aplicación de las fases del Proceso de Atención de Enfermería (PAE) por parte de las enfermeras a través de una lista de chequeo. En el estudio se halló que existen diferencias significativas entre las mediciones del pretest y postest, en la gestión del cuidado que realizan los profesionales de enfermería, después de haberse aplicado la intervención educativa “Proceso enfermero e identidad profesional”. Esto quiere decir que fue efectiva la propuesta educativa en la medida que se dieron cambios positivos en la gestión del cuidado especialmente los momentos de valoración, diagnóstico y planeación, durante la atención de los pacientes. LIMA Escuela de Posgrado Gerencia y gestión del cuidado de enfermería

La educación en valores tiene una acción intrínsecamente humanizadora porque éstos les servirán al estudiante para guiar sus vidas, vivir en armonía, paz y con seguridad en sí mismos, lo que facilitará su aprendizaje y la aplicación de lo aprendido con optimismo en su vida presente y futura. Educar es dirigir, formar el carácter o la personalidad, llevar al individuo en una determinada dirección. Por ello los valores deben ser conservados aunque sea en contextos diferentes. El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo Diseñar un Programa Educativo para mejorar la escala de valores en los estudiantes del III Ciclo de la Escuela Académico Profesional de Educación Inicial, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Tumbes. Para lograr el objetivo aplicamos una guía de observación, guía de encuesta, entrevistas y recojo de testimonios. Luego de haber terminado esta parte procedimos a examinar el problema utilizando la teoría de los Valores de Max Scheler y Humanista de Carl Rogers que sirvieron de fundamento a la propuesta “Programa Educativo para Mejorar la Escala de Valores en los Estudiantes”. Podemos evidenciar a través de los resultados que los estudiantes del III ciclo carecen de valores como el respeto ya que no aceptan la individualidad de los demás y no acatan las normas y políticas institucionales. Son pocos honestos en su hablar y actuar. No se comprometen consigo mismo y con su profesión. Son poco disciplinados, se evaden de clases, no siguen los lineamientos y normas que se les establece. Son poco responsables al asumir obligaciones y por ende toman malas decisiones. No se identifican con su carrera y no toman en cuenta de que son profesionales que van a salir a educar a niños y niñas. Concluimos nuestro trabajo habiendo confirmado la hipótesis y haber elaborar nuestra propuesta. Tesis