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This manuscript analyses African studies in Brazil in the context of the implementation of Law 10.639/03, enacted in January 2003, which constituted an important step for teaching about Africa and the African diaspora in schools. Although the law did not apply specifically to universities, its implementation has impacted on the structure of history courses, providing a growing need to teach the history of Africa and to improve students' training. The context of Brazilian society, the public policies that have been initiated in the 21st century, and the social claims that resulted from the 1988 constitution, have had a substantial impact. The stimulus of public policy in the 2000s helps us to understand changes inside the universities – policies such as the Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), the Programa Universidade para Todos (Prouni), Law 11.645/08 (including teaching Brazilian Indigenous history), the Quota Law 12.711/2012 as well as other strategies. These actions were necessary so that more students could access universities, diversifying the academy, and provoking new debates. Analysing Law 10.639/03 requires dialogue with aspects of Brazil's universities, its social movements, the establishment of affirmative action, and other public policies that support the development of African Studies in order to improve the understanding of this topic. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This article aims to analyze the empirical and theoretical contributions of Brazilian studies dealing with Local Productive Arrangements in tourist regions in Brazil, with reference to the period between 2010 and 2023. To this end, we opted for a bibliographic and content analysis of fourteen articles published in Brazilian journals and events from 2010 to 2023. We usedtheIraMuteq software to apply lexical analysis of the content discussed in the conclusions of these articles, which were selected from the CAPES platform. The articles were grouped into six clusters which addressed the importance of Local Productive Arrangements in strengthening tourism production chains in Brazil and which indicated challenges in thetourism models, namely difficulty in innovating, seasonality and lack of cooperation and interaction between local players. Tourism LPAs have emerged as an effective strategy for mitigating the effects of these obstacles and promoting regional and local development. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In 2020, the municipality of Caxambu-MG came 10th in the Municipal Governance Index Ranking prepared by the Federal Council of Administration among Brazilian municipalities with similar characteristics. As it is a fundamentally quantitative analysis, this indicator was unable to point out which practices are developed by municipal management, nor the impacts that the process has on municipal public policies. The aim of this study was therefore to analyze governance in public social assistance and health policies in the municipality of Caxambu-MG, through documentary and field research. The main results were the perception that the governance process in the municipality of Caxambu is not uniform and is at different levels of maturity between the two public policies, indicating that the strategic process of implementation, control, evaluation and monitoring of targets is still incipient, especially in the social assistance policy. This shows that the pillars supporting good governance in these sectors of municipal management are precarious. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Resumen Se presentan los resultados de una investigación cualitativa, cuyo objetivo ha sido identificar las concepciones de colaboración profesional subyacentes en la política del Programa de Integración Escolar y de Desarrollo Profesional Docente en Chile, analizando las convergencias y divergencias de los discursos oficiales presentes en textos y declaraciones de sus formuladores, por medio de entrevistas y análisis documental. Los resultados evidencian acuerdos y discrepancias en tres aspectos: conceptualización y propósitos de la colaboración; personas convocadas a colaborar y prácticas de trabajo colaborativo promovidas. Se discuten los hallazgos con particular énfasis en las divergencias de ambas políticas y posibles dificultades en su interpretación y puesta en acto.

Resumo O objetivo do artigo é refletir sobre o papel exercido pela antropologia na agenda política que resultou na instituição do sujeito de direitos nomeado como quilombola na Constituição Federal de 1988, bem como a pregnância da gramática antropológica e sua recontextualização na educação escolar quilombola. Como fontes, utilizamos os debates sobre a interação entre o campo antropológico com as instâncias governamentais, os movimentos sociais, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola e a experiência etnográfica em um curso de formação de professores. Concluímos que as políticas públicas voltadas às comunidades quilombolas foram tributárias de um discurso centrado na etnicidade, a partir do protagonismo da antropologia na participação dessa agenda pública.

RESUMO Apresentam-se resultados de análise de artigos sobre violências na escola publicados pela Revista da ABRAPEE no período de 2010 a 2019. Partiu-se das seguintes questões: as pesquisas contribuem para explicar corretamente este fenômeno? Apresentam sugestões relevantes? Pautando-se no método de Marx, na Psicologia Histórico-Cultural e na Pedagogia Histórico-Crítica constatou-se que parcela dos autores naturaliza e ou patologiza as violências na escola. Pouquíssimos dos 17 artigos analisados acercam o objeto de estudo na complexidade necessária, ainda que apresentem importantes sugestões. No Brasil, as relações socioeconômicas capitalistas e as políticas educacionais adotadas pelo governo FHC não alteradas nos governos posteriores concorrem para as violências nas escolas. Situação agravada pela extrema polarização político ideológica atual. O conceito “violência na escola” de Charlot contribui para obscurecer a compreensão desse fenômeno ao invés de contribuir para esclarecê-lo.

La viruela constituyó durante siglos una de las enfermedades más temidas por la población. Sin embargo, paulatinamente durante el siglo XVIII despertó un mayor interés científico en los médicos por analizar y reflexionar sobre ésta y otras enfermedades, sus causas, tratamientos, medicinas y la forma de prevenirlas, produciéndose en la Corona políticas públicas para gestionar preventivamente el riesgo de contagio. Entretanto, en la Monarquía Hispana se iniciaba un proceso de cambios tendientes a redefinir las relaciones de poder en el entramado de poderes corporativos, dando paso al Gobierno directo y centralizado del monarca mediante actos de gobiernos dirigidos a la felicidad pública de los súbditos, que en el ámbito de la salud pública se tradujo en cómo la Corona reaccionó ante situaciones críticas, como fueron las epidemias de viruela en el marco de un sucesivo progreso científico.

La esclavitud moderna, un crimen que priva de su libertad y dignidad a millones de personas en todo el mundo, se manifiesta a través de la explotación, la violencia, el engaño y el abuso de poder. En América Latina, Venezuela se ha convertido en uno de los focos más críticos de este delito, donde la crisis humanitaria ha generado las condiciones perfectas para la proliferación de redes de trabajo forzado y prácticas esclavizantes. A través de una perspectiva sistémica y un enfoque cualitativo, este artículo aborda la problemática de la esclavitud moderna en Venezuela, analizando sus causas, consecuencias y los desafíos para su erradicación. Los hallazgos evidencian cómo la crisis económica, la pobreza, la inestabilidad política, la debilidad del marco legal vigente y las dificultades en la judicialización interactúan de manera compleja, generando un entorno propicio para este delito. Las causas subyacentes a este fenómeno se encuentran en la interconexión de factores como la pobreza, la desigualdad, la corrupción y la debilidad institucional; así mismo, la falta de oportunidades laborales, sumada a la impunidad y la falta de acceso a la justicia, facilita la proliferación de redes criminales que se lucran de este crimen. Se concluye que, para dar solución a la esclavitud moderna en Venezuela, se requieren acciones urgentes a nivel nacional e internacional para fortalecer el marco legal, mejorar la coordinación entre las instituciones, promover programas de prevención y sensibilización y fomentar el desarrollo sostenible.

En el 2020 el gobierno federal reconocía que en México existían 650 mil viviendas abandonadas producto de una política de vivienda expansiva que dejaba de lado las necesidades de los individuos. El presente artículo muestra los resultados del análisis de la efectividad de la política pública de vivienda social en México, mediante el método sintético-analítico y el análisis multivariante se evalúa el conocimiento del proceso de la política y el conocimiento en el proceso, identificando que la política habitacional logro reducir el rezago habitacional con una media nacional del 30%, sin embargo no fue homogénea, aún existen municipios con el 100% de sus hogares en rezago; y en algunos que disminuyeron la brecha reportan un mayor número de viviendas abandonadas. Mediante el análisis multivariante se determina un nivel bajo de efectividad de la política en la solución al problema, por lo que se recomienda impulsar una política de vivienda diferenciada que considere las necesidades financieras, de espacios y funcionalidad de la vivienda, las restricciones laborales y roles de los hogares monoparentales encabezados por jefas de familia.

O Brasil possui uma dívida histórica com os povos originários e com os negros. O racismo estrutural que impera no país alarga a discrepância na escolaridade de pretos e pardos e gera um alto índice de vulnerabilidade social devido à falta de oportunidades ao grupo. Portanto, a instituição de políticas afirmativas é de grande importância no ensino público. O presente trabalho descreve a implantação do comitê de heteroidentificação do IFFluminense e questiona o fato de a ferramenta de fiscalização ser utilizada apenas nos processos seletivos de pós-graduação. A metodologia utilizada na pesquisa é de base qualitativa com análise documental em diferentes escalas. O ensino básico e técnico de qualidade ainda não é garantia para a maioria dos pretos e pardos no Brasil. Lutar para efetivação das cotas raciais em todos os níveis de ensino é buscar a equidade e maior oportunidade de efetivação da cidadania.

El objetivo principal de la investigación es analizar las políticas públicas en torno al proyecto Yasuní ITT en Ecuador, evaluando si responden a deseos económicos o a necesidades básicas de la población, especialmente de las comunidades indígenas amazónicas. La metodología empleada incluye una revisión crítica de literatura, análisis de decretos gubernamentales y estudios de caso específicos, como el impacto en la comunidad indígena Waorani. La investigación se basa en la distinción teórica entre deseos y necesidades, utilizando los enfoques de Wiggins, quien diferencia las necesidades por su independencia del estado mental del individuo y su fundamentación en la realidad y bienestar humano, y los deseos como intencionales y arbitrarios. Carlos S. Nino y Harry Frankfurt refuerzan la primacía de las necesidades básicas, como alimento, refugio y seguridad, sobre los deseos. El Yasuní ITT se presenta como un ejemplo de cómo las políticas públicas en Ecuador han favorecido los intereses económicos de la industria petrolera, a través de decretos como el 751 y 752, que permiten la explotación en áreas protegidas, generando deforestación y afectaciones a la biodiversidad y salud de las comunidades indígenas. La investigación concluye que estas políticas públicas priorizan deseos de las élites y transnacionales sobre las necesidades básicas de comunidades indígenas locales como las del pueblo Waorani, perpetuando un desarrollo insostenible y desigual.

A educação baseada em evidências (EBE) tem se tornado um lema que está moldando e redefinindo cada vez mais as políticas educacionais. Fundamentando-se no discurso cientificista, pragmático e acrítico, na grande mídia, no empresariado e em instituições não governamentais que a financia e promove. A EBE e as políticas nela embasadas, buscam redefinir tanto as práticas educativas e do fazer científico no âmbito educacional. Apagando as disputas e contradições existentes e purgando do imaginário social todas as interferências políticas, materiais, subjetivas, históricas e ideológicas que modelam a realidade, materializando o discurso negacionismo da agenda neoliberal. E rechaçando o conhecimento historicamente acumulado na área de educação, bem como a experiência teórica e prática dos trabalhadores da educação. Fazendo com que o grande empresariado, a mídia e organizações não governamentais apresentem-se mais capazes de produzir conhecimentos científicos válidos, tirando a relevância cientifica e a voz do professorado, dos sindicatos, das universidades, de especialistas e intelectuais da educação. O livro, é uma crítica fundamentada que questiona as evidências/dados resultantes do movimento EBE que vêm moldando as políticas educacionais contemporâneas e os interesses por trás delas.

La preocupación por la calidad académica en Colombia tiene raíces históricas que se han desarrollado y formalizado a lo largo de los años. Este trabajo tiene como objetivo analizar las políticas públicas para la calidad académica en Colombia. La investigación se basa en un enfoque cualitativo, utilizando técnicas de análisis documental de leyes, planes estratégicos y políticas de calidad académica. Los hallazgos revelan que, aunque las políticas han promovido mejoras en contenidos programáticos, infraestructura y formación docente, persisten desafíos en la equidad y adaptación curricular. Las políticas públicas han logrado avances en calidad académica, pero requieren ajustes para enfrentar las desigualdades y adaptar los currículos a las necesidades de este siglo. Es crucial fortalecer la implementación y el monitoreo para maximizar su impacto.

Este estudio emplea una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA para analizar el estado actual de las Spin offs académicas como vehículos de transferencia tecnológica y conocimiento desde las universidades hacia el sector productivo. A partir de una búsqueda en Web of Science, se seleccionaron 23 artículos relevantes entre 969 registros iniciales, utilizando criterios rigurosos de inclusión y exclusión. La metodología combina análisis cuantitativos y bibliométricos apoyados en herramientas como Biblioshiny y Posit PBC™. Los resultados identifican cuatro factores fundamentales para el éxito de las Spin offs académicas: políticas públicas y financiamiento, transferencia tecnológica, competencias emprendedoras y capital humano, y modelos de financiación innovadores. El estudio concluye que es esencial equilibrar los recursos públicos y privados, evitando que la comercialización afecte la misión académica, y que la creación de ecosistemas colaborativos es clave para maximizar el impacto de las Spin offs en entornos económicos y sociales.

Com o aumento no volume e proporção de idosos na população brasileira, reflexo do processo de transição demográfica, torna-se crucial a elaboração e implementação de políticas públicas que priorizem a qualidade de vida, o bem-estar coletivo e a inserção desse grupo nas diversas dimensões da vida urbana, incluindo o acesso e a mobilidade no território. Embora existam muitos estudos sobre o envelhecimento populacional no Brasil, especialmente nas áreas de saúde e economia, é importante expandir a abordagem temática, de modo a incluir o debate sobre o acesso, mobilidade e a oferta de transporte público coletivo, considerados como fundamentais ao pleno exercício da cidadania e de garantia do direito à cidade. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo principal analisar os fluxos e os padrões de deslocamento por transporte coletivo da população idosa na Região Metropolitana de Belo Horizonte, dado o recente e acentuado processo de envelhecimento da população. Para tanto, foram utilizados os dados da Pesquisa Origem Destino de 2002 e 2012 e do estoque de população (total e idosos) dos Censos Demográficos de 2000 e 2010 para a proposição de indicadores de mobilidade e dos padrões espaciais relacionados ao transporte coletivo por ônibus. Em geral, os resultados confirmaram o esperado aumento no total de viagens diárias realizadas por idosos, acima do esperado pela mudança na estrutura etária. Observou-se, ainda, um crescimento menos acentuado na utilização do sistema de transporte coletivo por ônibus pelos idosos, o que é coincidente com o padrão geral da população. Trata-se, pelo menos aparentemente, de um caminho oposto à busca da mobilidade urbana sustentável, em prol do uso do transporte coletivo e/ou ativos, tal como preconizado pelos programas de mobilidade sustentável das políticas públicas federal e municipais.

Nosso texto apresenta uma breve comparação entre políticas interculturais brasileiras e mexicanas. Ele é um dos resultados do projeto “Cartografias de Interculturalidade: Dores, Obstáculos, Alegrias, Avanços e Transformações Epistemológicas através das Políticas Educacionais”, realizado através de uma pesquisa pós-doutoral na região mesoamericana mexicana. Trata-se de uma exploração dos resultados da pesquisa, na qual se sistematiza uma topografia sobre a variação entre políticas interculturais. Buscamos ressaltar alguns elementos das políticas interculturais em ambos os países, tentando colaborar no fomento e no refinamento de tais políticas, que são fundamentais para a universidade, a democracia e os territórios. Chamamos a atenção para a dimensão epistemológica presente (ou não) nas políticas interculturais, refletindo no sentido de Spivak (2010), se são possíveis instituições governamentais interculturais.

Eliane Boroponepa Monzilar, é primeira mulher indígena doutora em Antropologia pela UnB. No ambiente acadêmico, Eliane percebeu a possibilidade de intensificar a militância em defesa de seu povo e a representatividade de seu lugar de fala. Em sua tese, a indígena agregou suas experiências, desde o processo de escolarização até a trajetória como professora e acadêmica, e apresentou os desafios e avanços da educação indígena na manutenção da cultura Umutina. “O trabalho também traz os saberes e memórias dos anciãos e lideranças, mas principalmente dos indígenas professores, que hoje se tornaram protagonistas de todo esse processo de revitalização e valorização de nossa cultura”. Eliane é professora em uma escola de sua comunidade e, em julho de 2019, tornou-se doutora pela UnB. Por sua trajetória, sabe da importância da educação pautada nos saberes dos povos tradicionais como instrumento para fortalecer sua cultura, fragilizada após os primeiros contatos com não indígenas, no século XX. (UnBNotícias, Serena Veloso, 30/07/2019)

Marta Quintiliano – Líder da Comunidade Quilombola Vó Rita em Trindade – Goiás. Antropóloga. Doutoranda e mestre em Antropologia Social, pela Universidade Federal de Goiás (UFG), na linha de Pesquisa Etnopolítica, Resistências e Transformações Epistemológicas” discente do curso ciências sociais – habilitação em Políticas Públicas (UFG) e Ciências Sociais e Interdisciplinar em Educação Escolar Quilombola: Ciências Humanas (PUC). Faz parte dos coletivos: Guiné - Coletivo de Mulheres Indígenas e Quilombolas, da União dos Estudantes Indígenas e Quilombolas.

No ano de 2023, o câmpus de Porto Nacional da Universidade Federal do Tocantins (UFT), de forma pioneira, idealizou e executou um projeto piloto de acolhimento e permanência de estudantes indígenas e quilombolas na universidade. A ação teve por objetivo realizar ações de acolhimento, integração, permanência e integralização, a partir de programas instituídos pela UFT, como os elencados nas Resoluções Consuni nº 26/2017 e nº 48/2021, que visam atender aos estudantes público-alvo do projeto de forma equitativa. As ações foram desenvolvidas pela Direção do Câmpus e suas subunidades, como a Coordenação Acadêmica (Cordac), a Divisão de Estágio e Assistência Estudantil (Diest), Setor de Transporte (Setran), Programa de Educação Tutorial (PET Indígena) e ainda, as Pró-Reitorias de Assistência Estudantil (Proest), Extensão, Cultura e Assuntos Comunitários (Proex) e Graduação (Prograd). Além de parcerias externas, como lideranças indígenas e quilombolas, da Diretoria Regional de Ensino (DRE) de Porto Nacional; da Fundação Municipal da Juventude de Porto Nacional; e da Coordenação Local da Fundação Nacional do Índio (Funai) de Tocantínia. Neste artigo, apresentamos um relato de experiência, por meio da análise dos indicadores propostos de algumas das ações, dentre as sete dimensões de sua atuação: acolhimento, moradia, alimentação, transporte, inclusão social, apoio psicossocial e apoio pedagógico. O Projeto Piloto obteve sucesso nas ações iniciais, como orientação, moradia e alimentação. Para futuras edições, visa ampliar o acolhimento, melhorar o fluxo de informações e recursos, e aumentar o envolvimento da comunidade acadêmica do câmpus para garantir continuidade e sucesso.

O debate sobre o acesso dos povos indígenas nas instituições de ensino superior ainda é recente, considerando o tempo de existência das universidades e do ingresso de indígenas como estudantes em cursos de graduação. Marcado por conflitos e questionamentos às estruturas das universidades, o ingresso de pessoas originárias nessas instituições de ensino atende às demandas dos próprios movimentos indígenas. Na Universidade Federal do Pará, o ingresso na graduação ocorre a partir do Processo Seletivo Especial em 2010, o qual completou 10 anos em 2020. Este artigo busca compreender quais avanços ocorreram nessa primeira década, bem como sintetizar os desafios enfrentados nessa instituição. Para tal, pesquisaram-se os dados oficiais, realizou-se levantamento bibliográfico e entrevistas com três lideranças da Associação dos Povos Indígenas Estudantes da UFPA. Dessa forma, compreende-se o avanço significativo da instituição na garantia da conclusão dos cursos desses e dessas estudantes, ao mesmo tempo, em que muitos espaços foram ocupados com vistas à inclusão dessas populações. Evidenciou-se que os principais desafios se referem ao enfrentamento ao racismo institucional e à permanência estudantil em um novo ambiente.

O artigo tem como proposta discutir como as políticas públicas de financiamento educacionais no Brasil, em especial o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), do Fundo Nacional de Educação (FNDE), tem exercitado a equidade em seus Programas, visando a melhoria da qualidade da Educação Escolar Quilombola. Objetivamos refletir sobre como o PDDE tem contribuído para a consolidação de uma educação mais plural e cidadã. É perceptível o esforço das políticas de financiamento educacional, em especial a do PDDE, em possibilitar a consolidação de uma gestão escolar democrática e equânime, porém, é necessário um aprimoramento da sua legislação para que atenda as especificidades das comunidades a serem atendidas pela Política. Ressalta-se que um exercício de mudança tem sido praticado, a fim de garantir a valorização dos pertencimentos e das identidades étnico e racial no contexto de uma política pública de financiamento da educação tão duradoura como é o PDDE.

Este artigo analisou a gestão federal da Política Nacional de Atenção Integral Saúde do Homem (PNAISH) sob uma perspectiva histórico-crítica. Foi realizada análise documental do processo de implementação da política entre 2009 e 2024 contido no arquivo da Coordenação de Atenção à Saúde do Homem (COSAH). A análise de conteúdo resultou nas seguintes categorias temáticas: organização e gestão da COSAH; processo de revisão da PNAISH; e desafios e frentes estratégicas para a implementação da PNAISH. Foram encontradas fragilidades na institucionalização da coordenação, além de uma revisão da política, em 2021, marcada pelo discurso neoconservador, que excluiu as menções a gênero e direitos sexuais e reprodutivos. Esses princípios epistemológicos da PNAISH foram retomados em 2023 com ações de qualificação da Atenção Primária para abordagem das repercussões do machismo e do patriarcado sobre a saúde de homens, mulheres e crianças.

Este artículo analiza la distribución espacial y la evolución temporal de la pobreza multidimensional en Colombia, utilizando datos de los censos de 2005 y 2018. Mediante una combinación de técnicas estadísticas, como el índice de Moran, y de análisis espacial, como el análisis de dependencia espacial local (LISA), se examinan los patrones y tendencias de la pobreza en 32 departamentos y 1122 municipios. Los hallazgos revelan una dependencia espacial persistente, con la pobreza concentrada en regiones periféricas, especialmente a lo largo de la Costa norte y en los territorios del sur del país. Se identifican, igualmente, cambios significativos en los niveles de pobreza, incluidos procesos de expansión y contracción contagiosos. Además, el estudio resalta la importancia de considerar las dependencias espaciales en la formulación de políticas para abordar de manera efectiva las disparidades de pobreza en las regiones colombianas. Al proporcionar información detallada sobre la dinámica de la pobreza multidimensional, esta investigación contribuye a la formulación de intervenciones políticas específicas e informadas geográficamente, destinadas a reducir la pobreza.

Este artigo teve como objetivo realizar uma revisão integrativa das políticas públicas de trabalho e renda, focando em sua influência na saúde e na qualidade de vida dos trabalhadores idosos no Brasil. Foram analisados artigos científicos publicados entre 2003 e 2023, em língua portuguesa, nas bases de dados: Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e Biblioteca Virtual em Saúde. Foram excluídos estudos que não contribuíram com análises, reflexões ou críticas relevantes para o estudo proposto. Dos 116 estudos levantados, 23 foram integrados na revisão. Os dados analisados revelaram que a população idosa no Brasil é heterogênea e demanda políticas públicas específicas não apenas relacionadas à aposentadoria, mas também ao trabalho e renda. Apesar do baixo nível educacional, as pessoas idosas possuem vasta experiência e conhecimento. Para melhorar essa situação, são necessárias iniciativas como programas de capacitação e aumento da escolaridade. As políticas públicas voltadas para o trabalho e renda dos das pessoas idosas devem abordar a discriminação por idade, flexibilização na aposentadoria, programas de treinamento, apoio ao empreendedorismo entre as pessoas idosas, e incentivos fiscais para empresas que empregam essa faixa etária. A implementação dessas medidas poderia significativamente melhorar as condições de trabalho, renda e qualidade de vida das pessoas idosas.

Introdução

Resumo: Este artigo discute parte de uma pesquisa que teve como objetivo o aprofundamento do conceito de socioeducação, utilizado no âmbito das medidas socioeducativas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), com base em uma perspectiva materialista histórica e dialética. O intuito foi analisar criticamente os documentos oficiais que versam sobre as medidas socioeducativas e compreender de que maneira os adolescentes vêm sendo vistos e tratados no âmbito da política de socioeducação. A análise foi realizada por meio das construções de núcleos de significação apreendidos na leitura documental. Ficou demonstrado que, apesar do aparente discurso de proteção integral ao adolescente autor de ato infracional e de mudança de paradigma na política de socioeducação, há predominância de uma proposta de prática socioeducativa com viés correcional. É perceptível que a ideia de garantia de direito se restringe apenas à cidadania burguesa de forma acrítica, ou seja, restringe-se apenas em garantir a ordem social. Logo, passados mais de 30 anos de promulgação do ECA, a prática menorista ainda vigora quando se trata de adolescentes autores de atos infracionais. Todavia, uma proposta de socioeducação emancipatória só será possível se tiver como ponto de partida o contexto histórico-social do Brasil. Desconsiderar o recorte de classe e cor quando se trata de adolescentes autores de infrações é escamotear a realidade da socioeducação brasileira.

A presente pesquisa objetiva analisar as condições estruturais de acesso e permanência de mulheres mães no sistema de pós-graduação da Universidade Federal do Piauí (UFPI) com ênfase nas políticas públicas de direito à educação e à ciência na instituição. Problematizamos sobre políticas afirmativas, ações, programas de estruturação e implementação de ingressos diferenciados a mulheres mães na pós-graduação. A pesquisa envolveu nove mulheres mães que são estudantes de pós-graduação vinculadas ao programa de Políticas Públicas, ao de Educação e ao de Sociologia, sendo três de cada programa, respectivamente. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário online aplicado via Google Forms com perguntas semiestruturadas. A metodologia da pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter analítico e está fundamentada no método de análise dialética em que procuramos situar as categorias: perfil da mulher mãe na pós-graduação; rede de apoio familiar; rede de apoio institucional; rede de apoio em políticas públicas pelo Estado. Inicialmente, apontamos que a narrativa patriarcal contribui para a exclusão de mulheres, determinando os lugares de inserção e participação das estudantes mães afetando seu direito à educação; discutimos a maternidade como algo desafiador para a vida das mulheres que compartilham a luta pelo direito a formação continuada na pós-graduação. Por fim, apontamos algumas alternativas de políticas públicas na garantia do direito de acesso e permanência na pós-graduação.

Este artigo apresenta uma análise bibliográfico-documental sobre a discussão das políticas sociais no Brasil, sua relação com o fundo público e os refluxos e influxos exercidos para a área do Serviço Social. É possível perceber que a trajetória social e histórica das políticas sociais no país foi marcada pela ausência de um Estado de Bem-Estar Social, o que corroborou com a construção de políticas sociais fragmentadas e focalizadas. Por sua vez, com a mudança de lugar do fundo público no capitalismo tardio, as políticas sociais passaram a ser ainda mais alvo de desmontes e desregulamentação, uma vez que entendidas como parte do “campo de disputas” por recursos. Assim, os impactos sobre a formação e trabalho em Serviço Social são inegáveis, sobretudo ao se considerar que a profissão se consolidou no Brasil com lócus privilegiado nas políticas sociais, atravessadas atualmente pelas contradições do fundo público e do avanço ultraneoliberal.

El artículo aborda la situación dominial de seis barrios populares del Municipio de Quilmes, ubicado en el Gran Buenos Aires, ateniendo las complejidades de la tramitación estatal de la escrituración. A través de la sistematización de relevamientos cualitativos llevados a cabo en esos seis barrios a lo largo de nueve años, se enfatiza cómo las políticas de regularización favorecen la circulación de documentaciones que reconocen la posesión de hecho sin asimilar a las escrituras. De esta manera, el Estado desarrolla una modalidad de intervención que desplaza las fronteras entre lo formal y lo informal favoreciendo múltiples empleos de estas certificaciones estatalmente reconocidas pero no asemejadas a la escrituras. Al mismo tiempo, la sistematización de relevamientos permitió reconocer cambios producidos en los últimos años en los programas de escrituración. Los certificados de vivienda familiar parecen haber adquirido una amplia circulación, intersectando un programa nacional en una política de implementación provincial. Sin embargo, el panorama normativamente híbrido, de posesión de hecho reconocida pero sin escriturar, persistiría, aunque con una presencia creciente de documentaciones generadas por políticas públicas que certifican la posesión.

Neste artigo, analisamos as percepções e práticas das políticas públicas para juventudes em Sergipe, nos últimos dez anos, considerando o seu desenvolvimento no estado e nos municípios, buscando compreender o processo de constituição destas políticas, seus avanços, efeitos e percalços, principalmente observando a participação dos jovens. Em um primeiro momento, circunscrevemos o contexto das políticas no País, delimitamos alguns conceitos e a seguir apresentamos dados empíricos da pesquisa que realizamos com documentos, com as redes sociais de instituições representantes das juventudes, com entrevistas de coordenadores e representantes das juventudes nos conselhos, e a observação direta. Ao fim, tecemos considerações sobre as experiências de institucionalização destas políticas e suas condições de adequação com relação a dinamização da participação, do protagonismo e da construção da autonomia entre os jovens.

Editorial

O estudo buscou compreender a atuação de alguns Conselhos de Alimentação Escolar (CAEs) municipais em Minas Gerais acerca da sustentabilidade no Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e avaliar o impacto de uma formação virtual, utilizando-se da pesquisa-ação, conforme proposto por Thiollent. Os CAEs são formados por representantes da sociedade civil; trabalhadores da educação e discentes; pais de alunos e representante do poder executivo. Durante dois encontros de um workshop virtual, foram realizados grupos de discussões, sendo as falas gravadas, transcritas e submetidas à análise temática de conteúdo, proposta por Bardin. As hortas escolares e a articulação com instituições de assistência técnica foram citadas como oportunidades de promover a sustentabilidade no PNAE. A falta de apoio e de conhecimentos sobre alimentação e nutrição pela comunidade escolar foram destacados entre os desafios. Todos os CAEs relataram intenção de incluir a sustentabilidade no controle social do PNAE em seus municípios.

A educação promove o desenvolvimento individual, coletivo e social. Destaca-se a importância da integração entre ensino, pesquisa científica e extensão universitária como modo de favorecer a integralidade da educação em sua potencialidade multifacetada de crescimento nacional. Assim, este estudo objetivou analisar disposições nacionais para o Sistema Nacional de Pós-Graduação, abordando as projeções constatadas no Plano Nacional de Pós-Graduação. Para tal, foi realizada uma pesquisa documental a partir da análise da versão preliminar do Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) referente ao período de 2024 a 2028, em específico do quarto eixo sobre Pesquisa, Extensão e Inovação. Foi possível discorrer acerca deste parâmetro de metas propostas anteriormente e do favorecimento da projetada para tal período. Identificaram-se os três objetivos que compõem o eixo, bem como se discutiram as estratégias elencadas como norteadoras para o êxito destas propostas. A versão preliminar do Plano Nacional de Pós-Graduação 2024-2028 destaca a integração do conhecimento técnico aos setores da sociedade brasileira através de parcerias e projetos de extensão, com ênfase na capacitação de profissionais altamente qualificados. Além disso, discute a inovação social e tecnológica, ressaltando a importância da acessibilidade e adequação de novas tecnologias para diferentes grupos sociais no Brasil.

O presente texto tem como objetivo apresentar reflexões sobre a gestão de risco de desastre no Brasil, identificando atores, elos, fluxos e eventuais lacunas existentes. Para tanto, são desenvolvidos: (i) a identificação das principais fontes de dados sobre desastres no Brasil, e um panorama dos registros recentes (2016-2023), a partir de fonte selecionada (REINDESC); (ii) o cenário nacional da gestão do risco (estrutura, órgãos, legislação, estratégias) e (iii) o cenário internacional, com foco na Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP), a partir de fontes de dados mundiais (EM-DAT e INFORM Risk). Por fim, destaca-se que os recentes avanços na estrutura organizacional federal ainda carecem de aprimoramentos para minimização do risco e efetiva prevenção aos desastres no Brasil.