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Submitted by Fernando Nicolau Mendonça (engcartfernando@gmail.com) on 2019-09-23T19:22:21Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao-Fernando.pdf: 1984353 bytes, checksum: 097945a6d8ebddcd2089e6ea36fba7ad (MD5) Approved for entry into archive by Maria Lucia Martins Frederico null (mlucia@fca.unesp.br) on 2019-09-23T19:37:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mendonca_fn_me_botfca.pdf: 1984353 bytes, checksum: 097945a6d8ebddcd2089e6ea36fba7ad (MD5) Made available in DSpace on 2019-09-23T19:37:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mendonca_fn_me_botfca.pdf: 1984353 bytes, checksum: 097945a6d8ebddcd2089e6ea36fba7ad (MD5) Previous issue date: 2019-07-29 A aerofotogrametria com Veículo Aéreo Não Tripulado (VANT), tem se tornado uma grande fonte de informações em diversas áreas da atividade econômica mundial, entre elas a agricultura de precisão. O Brasil, destacando-se como o maior produtor mundial de cana-de-açúcar, apresenta nesse segmento um grande mercado consumidor de geoinformação, sobretudo no que diz respeito a mapas de plantio da lavoura para orientação de piloto automático. Esta dissertação parte da hipótese de que um determinado produtor rural necessita mapear as linhas de plantio de sua lavoura e, para isso, pretende valer-se de técnicas de aerofotogrametria com VANT. Portanto, a metodologia mais eficiente deve ser aplicada visando à redução dos custos operacionais para viabilizar o investimento. Foram mapeados três talhões em diferentes estágios de desenvolvimento da lavoura, 40, 80 e 110 cm de altura, e cada um desses talhões foi sobrevoado com três alturas de voo, 70, 110 e 150 metros. Ao final deste experimento concluiu-se que quanto maior a altura de voo, menor é o custo computacional para obtenção da ortofoto e menor é a resolução do produto, o que ocasiona dificuldades na identificação das linhas de plantio. Conclui-se que nos estágios iniciais de desenvolvimento a cultura deve-se utilizar um GSD de no máximo 5cm/pixel para observar-se o contraste entra as plantas e o solo. Já para estágios mais avançados, com a lavoura entre 80 e 110 centímetros os GSD de 6,5 cm/pixel entregaram produtos aptos a identificação das linhas de plantio.

A presente pesquisa buscou identificar e analisar quais os fundamentos, o sentido e as possibilidades da cultura corporal num currículo integrado no contexto de escolas de tempo integral tendo como base empírica uma escola de cada Regional da Rede Municipal de Ensino de Goiânia (RMEG). O problema do currículo na educação integral emerge do contexto de expansão de políticas públicas de ampliação da jornada escolar que culmina na sua efetivação como política de Estado, por meio do Plano Nacional de Educação de 2014-2024, formando um projeto hegemônico de educação em tempo integral. A pesquisa teve como fundamento científico-metodológico a concepção crítico-dialética. As técnicas de pesquisa compreenderam a revisão bibliográfica sobre a educação integral nas bibliotecas digitais dos programas de pós-graduação com sede na cidade de Goiânia (GO) da UFG e PUC-GO, a análise documental dos Projetos Político- Pedagógicos (PPP) das escolas, da Proposta Político-Pedagógica para a Educação Fundamental da infância e da Adolescência (PPPa) da Secretaria Municipal de Educação e Esporte (SME) e das leis, decretos e portarias federais que tratam do tema. Além disso foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 20 professores de 5 escolas da RMEG. Os resultados da investigação indicam que mesmo diante do projeto hegemônico de educação em tempo integral vigente no país, que flexibiliza tempos e espaços escolares, as condições para o exercício de uma proposta de educação integral em tempo integral de resistência estão dadas. Tais condições passam por uma reformulação da organização do trabalho pedagógico que articule: os princípios do currículo integrado; o reconhecimento da cultura corporal enquanto linguagem e conhecimento; a ampliação da formação continuada; a mobilização do trabalho coletivo e a conquista de melhores condições materiais e não-materiais para o trabalho docente. Identificou-se, ainda, que apesar de não estar quantitativamente ampliada, a cultura corporal é demandada pelos professores. Enquanto produto educacional da pesquisa, desenvolveu-se um curso/oficina de formação que tratou dos conceitos centrais da educação integral hegemônica e de resistência, bem como elaborou-se uma plataforma digital de curso de formação mais abrangente e centrada nas demandas dos professores da RMEG que aborda, além da visão geral do contexto e dos conceitos da educação integral, o compartilhamento e análise de experiências e os processos didáticos relativos às possibilidades de um currículo integrado. The present research sought to identify and analyze the fundamentals, meaning and possibilities of body culture in an integrated curriculum in the context of full - time schools, having as an empirical basis one school of each Regional of the Municipal Education Network of Goiânia (RMEG). The problem of the curriculum in integral education emerges from the context of expansion of public policies to extend the school day that culminates in its implementation as a State policy, through the National Education Plan of 2014-2024, forming a hegemonic project of full-time integral education. The research had as its scientific-methodological basis the critical-dialectic conception. The research techniques included the bibliographic review on integral education in the digital libraries of the postgraduate programs based in the city of Goiânia (GO), UFG and PUC-GO, the documentary analysis of the Political-Pedagogical Projects (PPP) of the schools , the Political-Pedagogical Proposal for the Fundamental Education of Children and Adolescents (PPPa) of the Municipal Secretariat of Education and Sport (SME) and the federal laws, decrees and ordinances that deal with this topic. In addition, semi-structured interviews were conducted with 20 teachers from 5 RMEG schools. The research results indicate that even in the face of the hegemonic project of full-time integral education in force in the country, which makes school time and space flexible, the conditions for the exercise of a full-time integral education proposal of resistance are given. These conditions go through a reformulation of the organization of the pedagogical work that articulates: the principles of the integrated curriculum; the recognition of body culture as language and knowledge; the expansion of continuing education; the mobilization of collective work and the achievement of better material and non-material conditions for teaching work. It was also identified that although it is not quantitatively enlarged, the body culture is demanded by the teachers. As an educational product of the research, a training course / workshop was developed that dealt with the central concepts of integral hegemonic education and resistance integral education, as well as elaborated a digital platform for a more comprehensive training course focused on the demands of RMEG teachers which addresses, in addition to an overview of the context and concepts of integral education, the sharing and analysis of experiences and didactic processes related to the possibilities of an integrated curriculum. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG

O estudo do comportamento...

Submitted by Rosa Duarte (rduarte@maieutica.ismai.pt) on 2020-06-04T14:15:27Z No. of bitstreams: 1 Tese Fernando Mendonça.pdf: 574205 bytes, checksum: ddeeb5dd89330307f80d9be1bf54808a (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-04T14:15:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Fernando Mendonça.pdf: 574205 bytes, checksum: ddeeb5dd89330307f80d9be1bf54808a (MD5) Previous issue date: 2018-10 N/A

Revista Portuguesa de Otorrinolaringologia e Cirurgia de Cabeça e Pescoço, v. 55 n. 2 (2017): Junho

Submitted by Kely Alves (kely.alves@unifenas.br) on 2018-07-31T14:12:22Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Fernando Mendonça.pdf: 2995559 bytes, checksum: d6d706f0d71822d6778e1ad38dbb4a20 (MD5) Approved for entry into archive by Kely Alves (kely.alves@unifenas.br) on 2018-07-31T14:15:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Fernando Mendonça.pdf: 2995559 bytes, checksum: d6d706f0d71822d6778e1ad38dbb4a20 (MD5) Approved for entry into archive by Kely Alves (kely.alves@unifenas.br) on 2018-07-31T14:20:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Fernando Mendonça.pdf: 2995559 bytes, checksum: d6d706f0d71822d6778e1ad38dbb4a20 (MD5) Made available in DSpace on 2018-07-31T14:22:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Fernando Mendonça.pdf: 2995559 bytes, checksum: d6d706f0d71822d6778e1ad38dbb4a20 (MD5) Previous issue date: 2018-02-24 Introduction: The choice of a medical specialty and knowledge of the labor market are essential items for professional successfulness and the good functioning of the health services. Objective: To investigate the factors that influence the choice of specialty and the apprentice expectations on the issues that involve the effectiveness of practicing medicine and the labor market. Methodology: Standardized questionnaires on factors related to the choice of medical specialty were applied to medical students from the 9th to 12th periods at Jose do Rosario Vellano University – UNIFENAS, Campus Belo Horizonte. Results: 179 questionnaires were given, predominantly women (64.8%). Participants are from all regions of the country. 84.1% completed high school in private schools and the monthly family income was over R$9,000.00 in 69.9% of the students. The majority (84.4%) were involved in academic leagues; only a few (33.5%) did extracurricular internships or participated in some scientific research (25.7%). Choosing a medical specialty mostly occurred during the internship (37.4%) and most of the rejections occurred between the 2nd and 4th year of the course (39.1%). We highlight the number of students (21.2%) that already enters the school with a defined specialty. Most specialties chosen were pediatrics (16.2%) and surgery (14%) and the most rejected was also pediatrics (37.4%) and surgery (31.8%). The main factors identified as choice influences are: aptitude, work performance, satisfactory training in the specialty field and autonomy. When asked where they intended to practice their profession, they answered as follows: in a private office (79.9%), private hospital (73.7%) and public hospital (66.5%). Most students (52%) think they will work between 49 and 60 hours per week, with 3 different employers (50.8%); making more than R$20,000.00 (47.5%) after five years of practice. The majority (86%) imagine themselves working in shifts, on an average of 14.5 years. 82.7% of the students stated that at no point in their medical course, they had information on labor laws and 78.8% denied having received information about the labor market. 98.3% of the students would like the schools to offer more information on the medical specialties, labor market and labor laws. Conclusion: The medical student chooses his specialty for several factors, but he does not know the labor market. The school does not prepare graduates for the effective insertion in the professional world. Introdução: A escolha da especialidade médica e os conhecimentos sobre o mercado de trabalho são fundamentais para o sucesso profissional e um bom funcionamento dos serviços de saúde. Objetivo: Investigar os fatores que influenciam a escolha da especialidade e expectativas do acadêmico sobre as questões que envolvem o efetivo exercício da medicina e o mercado de trabalho. Metodologia: Foram aplicados questionários padronizados sobre fatores relacionados à escolha da especialidade médica aos estudantes de medicina do 9º ao 12º período do Curso de Medicina da Universidade José do Rosário Vellano – UNIFENAS, Câmpus Belo Horizonte. Resultados: Foram aplicados 179 questionários, com público predominante de mulheres (64,8%). Os participantes são oriundos de todas as regiões do país. 84,1% concluíram o ensino médio em escolas particulares, e a renda mensal familiar era superior a R$ 9.000,00 em 69,9 % dos alunos. A maioria (84,4%) atuou em ligas acadêmicas; poucos (33,5%) realizaram estágios extracurriculares ou participaram de alguma pesquisa científica (25,7%). O momento de escolha das especialidades foi durante o internato (37,4%) e a maioria das rejeições ocorreu entre o 2º e 4º ano do curso (39,1%). Destaque para o percentual de alunos (21,2%) que já entram na escola com sua especialidade já definida. As mais escolhidas foram pediatria (16,2%) e cirurgia (14%). As mais rejeitadas também foram pediatria (37,4%) e cirurgia (31,8%). Os principais fatores apontados como influência na escolha: aptidão, forma de trabalho, rodízio satisfatório na especialidade e autonomia. Quando perguntados onde pretendem exercer sua profissão, responderam: consultório (79,9%), hospital privado (73,7%) e hospital público (66,5%). A maior parte dos alunos (52%) acha que vai trabalhar, por semana, entre 49 e 60 horas; com três vínculos de emprego (50,8%); ganhando, após cinco anos de formados, mais de R$ 20.000,00 (47,5%). A maioria (86%) se imagina trabalhando em plantões, por 14, 6 anos em média. 82,7% dos alunos afirmaram que, em nenhum momento do curso, tiveram informações sobre legislação trabalhista e 78,8% negam ter recebido informações sobre mercado de trabalho. 98,3% dos alunos gostariam que a faculdade ofertasse mais informações sobre especialidades médicas, mercado de trabalho e legislação trabalhista. Conclusão: O estudante de medicina escolhe sua especialidade por vários fatores, mas desconhece o mercado de trabalho. A escola não prepara o graduando para sua efetiva inserção no mundo profissional.

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-06T19:13:45Z No. of bitstreams: 1 Fernando Goncalves Mendonca.pdf: 1851449 bytes, checksum: ff36dd1f2091de131fd4d1a4068e49a4 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-06T19:13:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernando Goncalves Mendonca.pdf: 1851449 bytes, checksum: ff36dd1f2091de131fd4d1a4068e49a4 (MD5) Previous issue date: 2017-07-18 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Increasing energy consumption with the fast progressing natural environment degradation has been causing worldwide concern about renewable energy scientific research. In this context, wind energy is a good option and its use has been growing over the years. Wind turbines have been made larger, aiming for improvement in power generation. In accordance with the advance in size of turbines, tower optimization becomes more important, as towers account for 20 30% of turbine cost. This work aims to minimize the total volume of a REpower MM92 tower. In this paper a structural optimization technique is developed, using Genetic Algorithm (GA) by integrating ANSYS and MATLAB. During the process, the finite element analysis of ANSYS is responsible for the static and modal analysis, while MATLAB is responsible for the search algorithm. The volume of the tower is optimized under constraints of stress, displacement and natural frequency. The results obtained show a 30% reduction of the tower volume. Com o aumento do consumo de energia e com a progressiva degradação do meio ambiente, evidencia-se a necessidade de investimentos em pesquisas que busquem aprimorar fontes de energia renovável. A utilização da energia eólica como fonte alternativa é vista como uma ótima opção e vem aumentando gradativamente em diversos países. O Brasil se encontra em uma posição de destaque no cenário mundial de produção de energia eólica. Os geradores eólicos, com o intuito de aumentar a produção de energia, vêm se tornando maiores. Como as torres representam uma parcela significativa do custo total de um complexo eólico, a otimização das mesmas se torna cada vez mais importante. Este trabalho tem como objetivo a otimização estrutural de uma torre eólica modelo MM92 da REpower, buscando minimizar o volume total da torre. Neste trabalho é implementada uma técnica de otimização, com base no Algoritmo Genético (AG), através da interface entre os softwares ANSYS e MATLAB. As análises por elementos finitos realizadas pelo ANSYS - estática e modal - são integradas ao algoritmo executado pelo MATLAB. O volume é otimizado a partir das espessuras da parede da torre, e são respeitadas as restrições relativas ao comportamento estrutural: tensão máxima, deslocamento máximo e frequência natural. Os resultados obtidos mostram que através do AG foi possível ter uma redução do volume da torre em 30%, atendendo a todas as recomendações de projeto.

MENDONÇA,Fernando. No cinquentenário da presença, a literatura viva de José Régio. Revista de Letras, Fortaleza, v.1, n. 3, 1979, p.26-37. Nas últimas pagmas que sobre si mesmo escreveu, páginas redigidas em agosto de 1969, ou seja, a escassos mes.es da sua morte, José Régio manifestava o seu agrado por a liter& tura portuguesa ser "uma literatura de personalidades". Personalidades que dificilmente, ou nunca, deixam continuadores, já que, s.egundo o próprio José Régio, "um criador de gênio só pode ter imitadores, que serão medíocres, ou continuadores que igualmente o serão, - precisamente porque o gênio é individual e intransmissível" (Cf. Posfácio a Poemas de Deus e do Diabo, ?f!. ed., 1969). E perguntava: "onde estão os continuadores do Gil Vicente? do Garrett? do Eça?".

Iniciado oficialmente em 1924, o Surrealismo é um herdeiro direto da linguagem simbolista e da revolução romântica, promotor da explosão dos sentidos e seguidor da livre associação das idéias e do inconsciente, sob o ditado do Desejo. Ah, o Desejo... Palavra que vem de desiderio, latim, tendo como raiz etimológica SID, do sânscrito, que deu sidéreo, sideral, e quer dizer estrela, luz. Luz era o sentido, a orientação (que na civilização ocidental, judaico-cristã, passou a ser a desorientação, o pecaminoso, por causa de Lúcifer, o arcanjo da Luz, o Rebelde). Se tentamos ver o Desejo como a própria luz, separado da idéia de impulso sexual, ele se apresenta como algo exterior ao ser humano, que não se inventa, não se cria e nem se faz. É. Enxergando-o nessa proporção, ele terá liberdade para se impor sobre o nosso ser e entreabrir nosso querer, revelando algo em nós que é até difícil de se conceber, devido à sua mobilidade espiritual.