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102. Faire apprendre et évaluer des compétences

103. La mise en place des cycles d’apprentissage: Belgique – Québec

104. Compétences et évaluation des compétences

105. Injustices sociales et inagalités scolaires: comment sortir du cercle vicieux ?

109. Les cycles d’apprentissage: leur mise en place en Belgique francophone

110. Les compétences à l'école: Apprentissage et évaluation

112. Edito

115. Les différents fonctionnements en cycles d’apprentissage dans les écoles primaires belges: Quelles conséquences ?Quels effets ?A quelles conditions ?

117. Les cycles à l’école primaire: repérage des pratiques

118. Les compétences à l'école fondamentale: une révolution qui suscite des questions

130. Analyse de facteurs susceptibles d'influencer la performance d'élèves de l'enseignement primaire mis en face de résolution de tâches complexes interdisciplinaires

131. Les formateurs de terrain dans la formation des enseignants: un statut indécis, des problèmes d’identité

132. L'évaluation des compétences à l'école primaire au service d'une réforme

138. Les compétences, production d'inégalités?

143. Quelques problèmes relatifs à l'évaluation des apprentissages scolaires en rapport avec les socles de compétences

146. Le socle commun, outil pour un authentique travail par compétences ?

148. Le socle commun, outil pour un authentique travail par compétences ?

150. Face à la scolarisation des structures d’accueil préprimaires: Quelles tensions à l’œuvre pour les enseignants de l’école maternelle belge ?

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Books, media, physical & digital resources