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Tese de Doutoramento, Ciências Económicas e Empresariais, 3 de maio de 2019. No contexto atual, marcado pela globalização, pela competitividade, pela complexidade, pela incerteza e pelas rápidas mudanças do ambiente empresarial, a valorização crescente das competências, quer técnicas quer transversais, exigidas aos profissionais de contabilidade, bem como a transição do mundo académico para o mundo profissional, faz refletir sobre como seguir novos caminhos no ensino da contabilidade conducentes a uma diferente preparação para a prática profissional. Por um lado, os modelos de simulação empresarial associados a metodologias PBL (problem-based learning) e, por outro, a frequência de um estágio curricular, que visam a aproximação dos estudantes à realidade empresarial. É neste âmbito que se enquadra a presente tese de doutoramento, tendo como objetivo geral aferir sobre o contributo da licenciatura em contabilidade para a aquisição e/ou desenvolvimento do conjunto de competências apresentado, utilizando como base o modelo de Cheetham & Chivers (2005). Assim, esta investigação engloba, então, as perceções dos estudantes que frequentaram o último ano da licenciatura em contabilidade, no ano letivo 2015/2016, nas Instituições de Ensino Superior em Portugal com habilitação reconhecida pela Ordem dos Contabilistas Certificados. Neste sentido pretende-se, também, fornecer contributos para o aumento do conhecimento do impacto da licenciatura em contabilidade na aquisição e/ou no desenvolvimento de competências, nomeadamente ao nível da frequência do estágio curricular e da simulação empresarial, bem como aferir a aplicação de um modelo teórico genérico de competências profissionais à área específica da contabilidade, nomeadamente, no caso português, contribuindo para a evolução do modelo teórico em estudo. As principais conclusões que decorrem desta investigação mostram que os primeiros lugares do ranking das competências mais desenvolvidas pela frequência da licenciatura em contabilidade são ocupados pelas competências éticas, não se verificando diferenças significativas pela frequência do estágio curricular ou da simulação empresarial. Por outro lado, salienta-se que ao nível do modelo em estudo foi possível concluir que as metacompetências/transcompetências têm um efeito positivo significativo nas competências cognitivas, funcionais, comportamentais e éticas; que apenas as competências cognitivas e o feedback exercem influência positiva e significativa nos resultados; os resultados, por sua vez, têm um efeito positivo significativo na reflexão; e que apenas as competências cognitivas se apresentam como uma variável mediadora entre as metacompetências/transcompetências e os resultados. Com esta investigação é possível concluir que a questão da competência profissional não se resume à reunião de um conjunto de competências, uma vez que se trata de um conceito complexo e abrangente, não se esgotando num conjunto de capacidades e conhecimentos, sendo também influenciada por outros fatores. ABSTRACT: In the current context, marked by globalization, competitiveness, complexity, uncertainty and rapid changes in the business environment, a growing appreciation of both technical and cross-curricular skills required by accounting professionals as well as a transition from the academic world to the professional world, reflects on how to follow new paths in accounting education and a new preparation for professional practice. On one hand, the business simulation models associated with PBL (problem- based learning) methodologies and, on the other hand, a frequency of a curricular internship, aiming at bringing students closer to business reality. It is within this scope that this doctoral thesis is framed, with the general objective of assessing the contribution of the License degree in accounting for the acquisition and/or development of the set of competencies presented, using Cheetham and Chivers (2005) as the base model. Thus, this research encompasses the perceptions of the students who attended the last year of the License degree in accounting, in the academic year 2015/2016, in the Institutions of Higher Education in Portugal with qualification recognized by the Order of Certified Accountants. In this sense, it is also intended to contribute to increasing the knowledge of the impact of the License degree in the accounting for the acquisition and/or development of competences, namely in terms of the frequency of curricular internship and business simulation, as well as assessing the application of a generic theoretical model of professional competences to the specific area of accounting, namely, in the Portuguese case, contributing to the evolution of the theoretical model under study. The main conclusions of this research show that the first places in the ranking of competences most developed by the frequency of License degree in accounting are occupied by ethical competences, not being significant differences by the frequency of the curricular internship or the business simulation. On the other hand, it should be noted that at the level of the model under study it was possible to conclude that meta-competences/trans-competences have a significant positive effect on cognitive, functional, behavioral and ethical competences; that only cognitive skills and feedback exert a positive and significant influence on results; the results, in turn, have a significant positive effect on the reflection; and that only cognitive competences present themselves as a mediating variable between the meta-competences/trans-competences and the results. With this research it is possible to conclude that the question of professional competence is not limited to the meeting of a set of competences, since it is a complex and comprehensive concept, not being exhausted in a set of capacities and knowledge, being also influenced by others factors.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LUCIANE VAUGHN.pdf: 1004504 bytes, checksum: d9cd04f8060f750571aab52369bcd627 (MD5) Previous issue date: 2015-02-26 The main purpose of this research on curricular internship in Early Childhood Education in a Pedagogy Course is to investigate how this discipline can contribute to the formation of critical teachers, whose pedagogical praxis is committed to the emancipatory concept of education and society. Thus, specific purposes have been delineated: (i) to analize aspects students considered relevant in their internship experiences recorded in their reports; (ii) to investigate whether and how the theory-practice relationship is approached by the interns in the Action Plans they elaborate and (iii) to analize these students conceptions of the concept of play (with special emphasis on make-believe play) upon examination of those texts. The attempt to reach this purpose is through the qualitative analysis of the internship reports made by the students of the discipline of Early Childhood Didactics and Internship in Educa??o Infantil B (Early Childhood Education B) throughout the second semester of 2013 in a Pedagogy evening course in a catholic community confessional institution in the countryside of Sao Paulo State. Both the political pedagogical project of the institution and the course plan of the professor responsible for teaching this discipline have been examined in order to contextualize its development. It is expected that the results will bring contributions to improve the process of formation of Early Childhood Education teachers, allowing for the elaboration of new proposals in the field of training for the professional work as the findings will provide for a deeper comprehension of such discipline. Previous bibliographical review made on the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Disserta??es enabled the identification of the lack of research papers on the theme and the analyses of these data show the need for more recent research on the role of the curricular internship in the formation of Early Childhood Education teachers. Trata-se de uma pesquisa sobre o est?gio curricular em Educa??o Infantil em um Curso de Pedagogia, cujo objetivo geral ? investigar como esta disciplina pode contribuir para a forma??o de um professor cr?tico, cuja pr?xis pedag?gica seja comprometida com uma concep??o emancipat?ria de educa??o e sociedade. A partir deste, os objetivos espec?ficos foram assim delineados: (i) analisar aspectos considerados relevantes, pelos alunos, nas viv?ncias de est?gio registradas nos relat?rios por eles produzidos; (ii) examinar se e como a rela??o teoria e pr?tica ? abordada pelos estagi?rios nos Planos de Atua??o por eles elaborados e (iii) analisar as concep??es destes alunos a respeito do conceito de brincar (com ?nfase nas brincadeiras de faz de conta), a partir dos textos examinados. Procura-se alcan?ar estes objetivos por meio da an?lise qualitativa dos relat?rios de est?gio produzidos pelos alunos da disciplina Did?tica da Educa??o Infantil e Est?gio na Educa??o Infantil B ao longo do segundo semestre de 2013, em um curso de Pedagogia, no per?odo noturno, de uma institui??o comunit?ria e confessional cat?lica, em funcionamento no interior do Estado de S?o Paulo. Foram examinados tamb?m a proposta pol?tico-pedag?gica da institui??o e o plano de curso da professora que ministra a disciplina, a fim de contextualizar seu desenvolvimento. Espera-se que os resultados tragam contribui??es para aprimorar o processo de forma??o dos professores de Educa??o Infantil, permitindo a elabora??o de novas propostas no campo do preparo para o exerc?cio profissional na medida em que estes resultados tornar?o poss?vel uma compreens?o mais aprofundada sobre as contribui??es da disciplina em foco. A revis?o bibliogr?fica realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Disserta??es permitiu identificar a escassez de trabalhos sobre o tema e as an?lises destes dados evidenciam a necessidade de pesquisas mais atuais sobre o papel do est?gio curricular na forma??o do professor da Educa??o Infantil, dentre as quais se enquadra este trabalho.

Mestrado em Línguas e Relações Empresariais This report is the result of the curricular internship carried out in Bizpartner, a company from Slovakia, for the Master’s degree in Languages and Business Relations. The objective of this report is to present the activities developed during the internship, as well as a brief study of how Bizpartner internationalizes and the different results obtained from Portugal, Greece and the United Kingdom. There is a contextualization of Slovakia, Bizpartner and Internationalization, followed by the specific cases of Portugal, Greece and the United Kingdom. Finally, there is a reflection on all the work done, attempting to relate the internship with the knowledge acquired during the course. Este relatório é resultado do estágio curricular realizado na Bizpartner, uma empresa da Eslováquia, para o Mestrado em Línguas e Relações Empresariais. Tem o objetivo de apresentar as atividades realizadas durante o estágio e também um pequeno estudo sobre a internacionalização da Bizpatner e os diferentes resultados obtidos em Portugal, Grécia e Reino Unido. Este relatório é composto por uma contextualização sobre a Eslováquia, Bizpartner e Internacionalização, seguido pelos casos específicos de Portugal, Grécia e Reino Unido. Por último, existe uma reflecção sobre todo o trabalho relacionado durante o estágio com o conhecimento adquirido durante o mesmo.

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, O Relatório de Estágio é parte integrante do 2º ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade do Minho, referente ao ano letivo de 2014/2015. Retrata algumas das minhas vivências e inquietudes que constituíram o meu processo de aprendizagem e permitiram fundamentar a minha prática pedagógica e, deste modo, refletir de forma crítica acerca do meu desempenho profissional. Começo por fazer um enquadramento pessoal e institucional de forma a caraterizar a minha prática pedagógica e a contextualizar melhor os meios nos quais realizei o estágio. De seguida, faço referência à organização e à gestão do processo do ensino – aprendizagem, nas quais são detalhadas as diferentes fases que fizeram parte da minha atividade profissional e que sempre tentei zelar, a fim de alcançar um ensino mais eficaz. Em todas as fases são descritas e refletidas as estratégias de intervenção pedagógica que utilizei nos diferentes momentos.Posteriormente, menciono a participação na escola e a relação com a comunidade escolar, descrevendo todas as atividades que participei e organizei com o agrupamento e com a comunidade escolar. No que concerne ao desenvolvimento profissional e investigativo em Educação Física, surgiu um estudo com o propósito de investigar e contribuir para uma melhor compreensão relativamente aos motivos que podem levar as alunas do ensino secundário a aderir ou não às atividades externas do Desporto Escolar. A amostra é constituída por 80 discentes do sexo feminino pertencentes a uma escola do ensino secundário, situada em Guimarães, sendo 40 praticantes e 40 não praticantes. Concluiu – se que os motivos mais importantes para a adesão ao Desporto Escolar relacionam-se com objetivos desportivos, e os menos importantes com o estatuto. Os motivos mais importantes para a não adesão estão relacionados com a falta de tempo, e como menos valorizado sobressai, o desporto não traz benefícios., The internship report is part of the 2nd year of the Masters degree in Teaching Physical Education in the Elementary and Secondary School in Minho University, during 2014/2015. It describes some of my experiences and concerns which are part of my learning process. Consequently, it supports my pedagogical training and allows me to reflect critically about my professional performance. First, I present a personal and institutional framework in order to characterise my teaching practice and contextualize the physical environment of the school where I thought. Then, I detail all the stages of the organization and management of teaching and learning process to achieve a more effective teaching. In each stage, I describe and reflect about the educational intervention strategies which were used during my internship. Later, I refer all the activitiesI participated and/or organized for the school community. Concerning to the professional and investigative development in physical education, I study and research about the motives that can lead the female high school students to join or not to the school sport activities. The sample consisted of 80 female high school students from Guimarães (40 practitioners and 40 non-practitioners). It was concluded that the most important reasons for joining the school sport are related to sport objectives, and for the youngsters is less important the statute. The most important reasons for non-adherence are related to the lack of time and the idea that sport don't bring you benefits is less valued.

Relatório de estágio de mestrado em Ensino da Educação Física no Ensino Básico e Secundário, O presente relatório de estágio integra-se no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensino Básico e Secundário, sendo a última etapa do Mestrado. O seguinte documento divide-se em 2 capítulos, sendo o destinado à reflexão de todo o percurso deste ano, enquanto professor estagiário, e o segundo destina-se ao Projeto de Estágio. Desta forma, no 1º capítulo será apresentado o enquadramento pessoal e da instituição, e também a caracterização da turma. Este capítulo divide-se ainda em duas grandes áreas, designadamente a Área 1 – Organização e gestão do ensino-aprendizagem, distribuída por quatro conceitos fundamentais na tarefa do professor - Conceção, Planeamento, Realização e Avaliação. Neste ponto, foram descriminadas as diferentes estratégias utilizadas ao longo do ano letivo, para que os alunos pudessem adquirir o máximo de aprendizagens ao longo do ano letivo. A área 2 destina-se à participação na escola e relação com a comunidade, onde descrevo as atividades realizadas na escola, em conjunto com o grupo de Educação Física. O 2º capítulo refere-se ao Projeto de Investigação, tendo como principal objetivo perceber quais as motivações que levam os alunos a aderir, ou não, ao Desporto Escolar. Este estudo teve uma amostra de 49 alunos, divididos em 25 que não frequentam o Desporto Escolar e 24 que frequentam o Desporto Escolar. Com este estudo, percebeu-se que a principal motivação para os alunos não frequentarem o Desporto Escolar é a “3. Falta de tempo”, enquanto a principal motivação para frequentar o Desporto Escolar foi "10. Aprender novas técnicas”., This internship report is the last part of the Masters degree in Teaching Physical Education in the Elementary and Secondary School. The following document is divided in two chapters: the first chapter intends to reflect the entire course along the year as a trainee teacher, and the second is about the Internship Project. Therefore, in the 1st chapter I will introduce my personal background, the Institution, as well as the characterization of the class. This chapter is also divided in two main areas: 1 - Organization and management of teaching and learning, disseminated by four fundamental concepts in the teacher's task: Design, Planning, Implementation and Evaluation. In this area, there were distinguished the different strategies used throughout the school year so that students could acquire as much Knowledge as possible. 2 – School involvement and community relationship, describing the activities carried out at school, with the group of Physical Education. The 2nd chapter is about the Research Project. The main goal was to understand what motivates students to participate, or not, in School Sports. This study had a sample of 49 students (24 attending and 24 not attending). Through this, it was revealed that the main reason for students’ discouragement was the "3. Lack of time “, while the main motivation for joining was" 10. Learning new techniques. "

Relatório de estágio de mestrado em Tradução e Comunicação Multilingue, O presente relatório tem como foco o estágio curricular realizado no Grupo OSIT, no âmbito do Mestrado em Tradução e Comunicação Multilingue da Universidade do Minho. Neste relatório é abordado o impacto da globalização no mundo da tradução, com especial atenção na tradução especializada. Serão também debatidas as teorias de tradução funcionalistas, que serão depois enquadradas com os procedimentos e o trabalho desenvolvido na entidade acolhedora. A área de negócio da empresa é apresentada de forma detalhada, assim como as suas metodologias e ferramentas de trabalho. Numa parte final, são retratados exemplos de problemas e dificuldades encontradas e também uma análise quantitativa e qualitativa ao trabalho desenvolvido. Finalmente, é estabelecida uma reflexão sobre possíveis melhorias a serem implementadas na empresa, de forma a torná-la mais translator-friendly., This present report falls within the scope of the curricular internship that took place at the OSIT Group, as a part of the Master’s in Translation and Multilingual Communication at the University of Minho. In this report, the impact of globalization on the world of translation is approached and special attention is paid to specialized translation. Functionalist theories will also be debated and afterwards framed with the procedures and the work developed within the company. The line of business of the company is presented in detail, along with its methods and work tools. A latter part will feature examples of problems and difficulties, and also a quantitative and qualitative analisis of the work done. Ultimately, there will be a reflection about the possible improvements to be implemented in the company, in order to make it more translator-friendly.

Relatório de estágio de mestrado em Tradução e Comunicação Multilingue, Este relatório insere-se no âmbito do Mestrado em Tradução e Comunicação Multilingue da Universidade do Minho e analisa o trabalho desenvolvido durante o estágio curricular realizado na empresa TransPerfect Translations. Em primeiro lugar, será descrito o contexto desta experiência, assim como os procedimentos, recursos internos e estrutura da entidade acolhedora. Em seguida, será efetuada uma análise do tema da gestão de projetos, começando por enquadrá-lo no âmbito dos Estudos de Tradução, refletindo igualmente sobre o papel do gestor de projetos, as competências necessárias para desempenhar a função, e ainda a importância das normas EN 15038:2006 e ISO 9001:2008, como ferramentas de garantias de qualidade. Serão igualmente analisadas e discutidas as tarefas realizadas durante o estágio, com uma descrição detalhada das mesmas e das principais dificuldades sentidas., This report is organized within the scope of the Master’s degree in Translation and Multilingual Communication at University of Minho, in Portugal. It analyzes the tasks developed during a curricular internship that took place at the company TransPerfect Translations. In the first part, there will be a description of the context under which this experience took place, as well as the company’s procedures, internal resources and structure. Secondly, the project management domain will be analyzed, by first framing it within the scope of Translation Studies, and then reflecting on the Project manager role as well as the competences needed to perform his job. The importance of both EN 15038:2006 and ISO 9001:2008 standards as quality assurance tools will also be discussed. After that, the tasks performed during the internship will be discussed and analyzed in detail, likewise the difficulties experienced.

Mestrado em Línguas e Relações Empresariais Submitted by Patrícia Correia (patriciacorreia@ua.pt) on 2016-06-09T14:22:40Z No. of bitstreams: 1 Marketing online internacionalmente_Bizpartner e os casos paralelos de Portugal e da Grécia.pdf: 2076393 bytes, checksum: e4495e53f75145dc809d21dd2c2802cc (MD5) Made available in DSpace on 2016-06-09T14:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marketing online internacionalmente_Bizpartner e os casos paralelos de Portugal e da Grécia.pdf: 2076393 bytes, checksum: e4495e53f75145dc809d21dd2c2802cc (MD5) Previous issue date: 2015

Submitted by Agostinho Macau (arm@lisboa.ucp.pt) on 2015-12-14T10:26:34Z No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Rita Ferreira.pdf: 12763885 bytes, checksum: 6fd9ce34f7b881c11777e176fc32ae7b (MD5) Approved for entry into archive by Agostinho Macau (arm@lisboa.ucp.pt) on 2015-12-14T10:26:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Rita Ferreira.pdf: 12763885 bytes, checksum: 6fd9ce34f7b881c11777e176fc32ae7b (MD5) Made available in DSpace on 2015-12-14T10:26:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Rita Ferreira.pdf: 12763885 bytes, checksum: 6fd9ce34f7b881c11777e176fc32ae7b (MD5) Previous issue date: 2015-02-09

Mestrado em Gestão de Recursos Humanos O presente estudo analisa em que medida os Estágios Curriculares podem constituir uma ferramenta especial de Recrutamento e Seleção que permita às organizações de acolhimento converter os seus melhores estagiários em colaboradores. Para o efeito, recorreu-se a uma metodologia qualitativa, tendo sido realizadas onze entrevistas a empresas de diferentes setores e, ainda, a um instituto público, com o objetivo de ficar a conhecer (i) a importância dos Estágios Curriculares para a organização; (ii) o funcionamento das áreas de GRH Recrutamento e Seleção, Formação e Desenvolvimento, e Gestão do Desempenho no âmbito dos Estágios Curriculares; (iii) os Estágios Curriculares como forma de atualização do capital humano da organização; e, finalmente, (iv) os Estágios Curriculares como ferramenta especial de Recrutamento e Seleção com vista à conversão de estagiários. Os resultados obtidos, evidenciaram que este tipo de estágios pode constituir uma via de entrada na empresa, sendo uma ferramenta útil de análise e avaliação in loco de potenciais candidatos, principalmente pelo facto de os estagiários já deterem algum avanço, em termos de conhecimentos e experiência na empresa, face a candidatos externos. Considera-se que o estudo em causa representa um contributo para melhor compreender a perspetiva da empresa ainda pouco aprofundada na literatura, maioritariamente circunscrita à perspetiva do estagiário relativamente à importância dos Estágios Curriculares, nomeadamente como ferramenta especial de R&S com vista à conversão dos melhores estagiários em colaboradores (Beenen & Mrousseau, 2010; Zhao & Liden, 2011; Hurst, Good & Gardner, 2012; Rose, 2013; Rose, Teo & Connell, 2014). The present study is meant to analyze in what measure the Curricular Internship is a Recruitment and Selection tool for the host organizations convert their best interns into employees. To fulfill this design, we resorted to a qualitative methodology in which have been interviewed eleven varied organizations and, even, a public institute in order to acknowledge: (i) the importance of Curricular Internship to the organization; (ii) the working of HR areas such as Recruitment and Selection, Training and Development and Performance Management in Curricular Internship; (iii) Curricular Internship as a human capital actualization in the organization; and, finally, (iv) Curricular Internship as a special Recruitment and Selection tool in order to convert interns into employees. Results showed that this type of internship can mean an entryway to the organization being an useful in loco analysis and evaluation tool of potential candidates, mainly because they are advanced in knowledge and experience comparing to external candidates. We consider this study presents a better contribute to understand the organization's perspective not very thoroughly studied yet, prevailing, until now, the intern's perspective concerning the importance of Curricular Internship as a special R&S tool to convert the better interns into employees (Beenen & Mrousseau, 2010; Zhao & Liden 2011; Hurst, Good & Gardner 2012; Rose, 2013; Rose, Teo & Connell, 2014).

Relatório de Estágio apresentado ao Instituto de Contabilidade e Administração do Porto para a obtenção do grau de Mestre em Contabilidade e Finanças, sob orientação da Professora Doutora Amélia Silva Submitted by Iolanda Valente (ivalente@iscap.ipp.pt) on 2015-02-23T15:11:04Z No. of bitstreams: 1 Diogo_Mariz_CF_2015.pdf: 1577836 bytes, checksum: 4de83310fb3b299f0f972edd307d3040 (MD5) Made available in DSpace on 2015-02-23T15:11:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diogo_Mariz_CF_2015.pdf: 1577836 bytes, checksum: 4de83310fb3b299f0f972edd307d3040 (MD5) Previous issue date: 2014

Submitted by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2015-04-20T09:10:27Z No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Ana Louro.pdf: 11408027 bytes, checksum: 28ce50331d51ab12eb36c32258c0e6bb (MD5) Approved for entry into archive by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2015-04-20T09:10:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Ana Louro.pdf: 11408027 bytes, checksum: 28ce50331d51ab12eb36c32258c0e6bb (MD5) Made available in DSpace on 2015-04-20T09:10:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Ana Louro.pdf: 11408027 bytes, checksum: 28ce50331d51ab12eb36c32258c0e6bb (MD5) Previous issue date: 2014-09-17

Submitted by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2015-04-15T15:41:43Z No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Tânia Andrade.pdf: 47317273 bytes, checksum: feeed429883d798094571ec35e77280b (MD5) Approved for entry into archive by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2015-04-15T15:41:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Tânia Andrade.pdf: 47317273 bytes, checksum: feeed429883d798094571ec35e77280b (MD5) Made available in DSpace on 2015-04-15T15:41:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Tânia Andrade.pdf: 47317273 bytes, checksum: feeed429883d798094571ec35e77280b (MD5) Previous issue date: 2014-07-31

Relatório de estágio de mestrado em Ciências da Comunicação (área de especialização em Informação e Jornalismo), “Portugal em Direto – uma experiência de estágio e de serviço público” é, antes de mais, o relato de um estágio curricular no departamento de informação da rádio pública portuguesa, que decorreu de 17 de setembro a 14 de dezembro de 2012. Com base na referida experiência, parte-se para uma reflexão aprofundada e sustentada, que incide sobretudo nos valores e princípios do Serviço Público de Radiodifusão Sonora, ainda pouco explorado ao nível académico. Entendendo a informação como vetor fundamental e estruturante do serviço público, seja ele de rádio ou de televisão, este relatório pretende narrar uma etapa profissionalizante do Mestrado de Ciências da Comunicação, constituindo-se como uma oportunidade para analisar criticamente o tipo de conteúdos transmitidos através do Portugal em Direto (PD), da Antena 1. Reformulado no ano passado, o PD é um formato agora nacional, produzido e editado no Centro de Produção do Norte (CPN) da RTP, que se assume como reunião de «todas as regiões num só programa nacional de informação regional». Define-se por trazer, assim, à antena projetos de todas as regiões do país, pretendendo aliar tradição e inovação e convocar pessoas e realidades nem sempre presentes nos media. O objetivo deste trabalho é, de forma mais abrangente, tentar perceber qual o lugar da informação regional numa estação de serviço público. Vamos, mais especificamente, analisar o PD, com base nos princípios orientadores do Serviço Público de Radiodifusão Sonora, consagrados no contrato de concessão. O período de análise dos alinhamentos – que reúnem peças noticiosas, entrevistas em estúdio (substituídas, esporadicamente, por debate) e reportagens – é o mês de novembro de 2012., "Portugal em Direto – an experience of internship and public service" is, first and foremost, a report on the curricular internship taken in the department of information at the Portuguese public radio station, that took place from the 17th of September till the 14th of December, 2012. With that experience as a starting point, a deeper and more sustained reflection is presented, focusing mostly on the values and principles of the Public Service Broadcasting, matter still underexplored in academic terms. Understanding information as a fundamental and structuring vector of the public service, either in terms of radio or television, this report intends to narrate a professionalizing stage of the Masters Program in Communication Sciences, becoming an opportunity to critically analyze the kind of content broadcasted from Portugal em Direto (PD), Antena 1. Reformulated last year, PD is now a national format, produced and edited in the Centro de Produção do Norte (CPN) from RTP, which presents itself as a reunion of «all the regions in just one national program of regional information». It defines itself by bringing, to the network, projects from all the regions across the country, with the purpose of gathering tradition and innovation and summoning people and realities that aren't always present on the media. The purpose of this work is to understand in a more broader term what is the place of regional information in a public broadcasting network. More specifically, PD will be analyzed on the basis of the guiding principles of the Public Service Radio Broadcasting, consecrated on the concession contract. The period of the analysis of such alignments - composed by news items, interviews in studio (replaced, sporadically, by debates) and features - is the month of November 2012.

Relatório de estágio de mestrado em Tradução e Comunicação Multilingue, Este relatório insere-se no âmbito do Mestrado em Tradução e Comunicação Multilingue da Universidade do Minho e analisa a Tradução Especializada à luz de um estágio curricular de quatro meses realizado numa empresa profissional de tradução. Para tal, o presente relatório foi teoricamente enquadrado nos Estudos de Tradução, uma disciplina científica recente que tem como objeto de estudo a tradução nas suas várias formas, e onde o papel da tradução e do tradutor especializados foram discutidos. A empresa, a equipa e o papel do orientador interno foram igualmente alvo de análise. A certificação da empresa pela norma europeia de tradução EN 15038:2006 assumiu um papel preponderante para a realização do presente relatório; por conseguinte, esta norma foi analisada pormenorizadamente. Foram discutidos e analisados a metodologia utilizada, os recursos da empresa, os problemas tradutórios e a questão da tradução para português do Brasil. A realização deste relatório demonstrou a importância das ferramentas de tradução assistida por computador e das memórias de tradução no domínio da Tradução Especializada e a relevância fundamental da norma europeia de tradução EN 15038:2006 como ferramenta de verificação da qualidade de qualquer projeto de tradução. O futuro da Tradução Especializada e, em particular, da tradução profissional parece apontar para a introdução progressiva da tradução automática em virtude do tradutor humano., This report falls within the scope of the masters programme "Mestrado em Tradução e Comunicação Multilingue", at the University of Minho. It analyzes Specialized Translation within the framework of a four-month curricular internship which took place in a professional translation company. In order to achieve it, this report was analyzed within the Translation Studies' theoretical framework. Translation Studies is a relatively new area of inquiry which studies translation in its various forms. The roles of the specialized translator and the specialized translation alike were discussed. The company, the team and the role of the internal teaching practice supervisor were analyzed as well. The company's certification by the EN 15038:2006 standard was of paramount importance to the execution of the present report and, therefore, this standard was more closely observed. The methodology used, the company's resources, the translation issues and the particular issue of translating into Brazilian Portuguese were all discussed and analyzed. The execution of this report has shown the importance of computer-assisted translation tools and translation memories within the framework of specialized translation, as well as the great significance of the EN 15038:2006 standard as a quality assurance tool in any translation project. The future of specialized translation and in particular of professional translation seems to suggest the progressive introduction of machine translation through the replacement of the human translator.

Submitted by Isabel Gomes (itg@lisboa.ucp.pt) on 2014-12-19T15:30:10Z No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Angela.pdf: 3164022 bytes, checksum: 731364db89d7a9555a26f106c732b35e (MD5) Approved for entry into archive by Isabel Gomes (itg@lisboa.ucp.pt) on 2014-12-19T15:30:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Angela.pdf: 3164022 bytes, checksum: 731364db89d7a9555a26f106c732b35e (MD5) Made available in DSpace on 2014-12-19T15:30:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio Angela.pdf: 3164022 bytes, checksum: 731364db89d7a9555a26f106c732b35e (MD5) Previous issue date: 2013-10-30

Dissertação de mestrado em Ciências da Comunicação (área de especialização em Publicidade e Relações Públicas), “Publicidade sob prescrição médica – os desafios quotidianos no Departamento Health da agência publicitária Caetsu” pretende ser o retrato da experiência de estágio curricular realizado no Departamento de Contacto Health da agência Caetsu Publicidade S.A. Foi com base nessa experiência, caracterizada por três meses de imersão na pele de um account júnior no referido departamento, que é apresentada, neste relatório, uma reflexão resultante dos desafios quotidianos colocados pelos clientes ao departamento em questão. Estes desafios serão, deste modo, o ponto de partida para uma abordagem mais aprofundada acerca do papel do account na agência, revelando a sua importância como um agente de grande valor estratégico na comunicação externa e interna da organização. Serão também e sobretudo um trampolim para o tema central do relatório, a saber, as estratégias de comunicação da indústria farmacêutica, com incidência nos medicamentos sujeitos a receita médica que, mediante os condicionalismos impostos pelo seu enquadramento legal leva a focar no públicoalvo da classe médica. Mais concretamente parte-se do pressuposto de que a ação das empresas farmacêuticas junto do médico não se restringe às estratégias que lhes são diretamente dirigidas. Enquanto grande parte dos estudos e investigações se cingem à análise das estratégias diretamente destinadas à classe médica e na análise da sua influência na prescrição médica, pretende-se aqui abordar uma perspetiva diferente que se ambiciona mais ampla e completa, abordando as estratégias diretas e indiretas. Acredita-se que a influência na prescrição médica apontada por vários autores é mais complexa e não se resume às estratégias diretas, ainda que os seus efeitos possam ser mais pronunciados., "Advertising subject to medical prescription - the daily challenges in the Health Department of the advertising agency Caetsu" aims to be the portrait of the curricular internship experience realized at Caetsu’s Health Contact Department. Based on that experience, characterized by three months of immersion in the skin of a junior account in the referred department, it is presented in this report a reflection resulting from the daily challenges posed by the customers to the department. These challenges are thus the starting point for a more detailed approach about the role of the account in the agency, revealing his importance as an agent of great strategic value in the external and internal communication of the organization. They will also and above all be a trampoline to the central theme of the report, namely, the communication strategies of the pharmaceutical industry, with a focus on medicinal products subject to medical prescription which, by the constraints imposed by its legal framework leads us to focus on physicians. More specifically, the assumption that we intend to examine is that the action of pharmaceutical companies to reach its main target audience is not restricted to direct strategies. This matter is still underexplored in Portuguese academic investigations and most international studies are centered on the analysis of the strategies that are directly destined for medical community and the analysis of its influence on prescription. Therefore, it is intended here to address a different perspective that aspires to be broader and more comprehensive, adding the indirect strategies in the equation. We believe that the influence on the prescription reported by various authors is more complex and is not limited to direct strategies, although its effects may be more pronounced. For that reason, the main goal is to find clues for further investigations.

O presente artigo apresenta reflexões e discussões sobre a importância e o papel do estágio curricular na formação prática de alunos do curso de licenciatura em Ciências Biológicas. A partir da análise do estágio curricular dos acadêmicos do 7º e 9º período, foram identificados os aspectos favoráveis e desfavoráveis e formuladas sugestões que visam melhorar a qualidade do mesmo. A pesquisa acerca da realidade e dos problemas do estágio supervisionado foi realizada por meio de análise documental (diário de campo e narrativas) e questionários. Com auxílio da literatura especializada, conseguimos aprofundar a compreensão dos mecanismos de articulação entre teoria e prática no cotidiano escolar, o que poderá contribuir para a construção de um currículo mais coerente com a realidade da sala de aula da Educação Básica. This article presents some discussions and thoughts about the importance and role of curricular internship in the practical training in the Biological Sciences. With the analysis of the students from 7th and 9th semester's curricular internship, we identified the favorable and unfavorable points and suggestions for improving the quality of it. The survey of supervised internship's reality and problems was done through two qualitative methods: documental analysis (field journal and narratives) and questions. With the help of specialized literature, we can deepen the comprehension of the articulation mechanisms between theory and practical in the pupils' daily experience, which could contribute to building a more coherent curriculum related to the reality of classroom in elementary education.

Mestrado em Gestão de Recursos Humanos O Relatório de Estágio, intitulado "Os Estágios Curriculares e a Iniciativa Novas Oportunidades na Câmara Municipal do Seixal", foi elaborado em consequência do estágio curricular que realizei na Divisão de Formação e Valorização de Recursos Humanos, divisão municipal pertencente ao Departamento de Recursos Humanos da Câmara Municipal do Seixal, no período de 15 de Abril de 2011 a 11 de Julho de 2011. Este Relatório analisa, descreve e explica todos os pedidos de estágio curricular recebidos por esta Autarquia no período entre 2008 e o 1º trimestre de 2011, os procedimentos associados ao funcionamento e gestão desse tipo de estágios e o Projecto Iniciativa Novas Oportunidades em vigor nessa instituição pública. Fazendo o enquadramento desse tema com as áreas programáticas leccionadas no Mestrado de Gestão de Recursos Humanos, os "Estágios curriculares" e o "Projecto Iniciativa Novas Oportunidades" são importantes meios de formação e desenvolvimento de novas competências nos recursos humanos de uma organização. A Câmara Municipal do Seixal está inserida na realidade contemporânea de promoção de estágios curriculares e pretende contribuir fortemente para a interligação entre o sistema de ensino português e o mercado de trabalho. Além disso, ela quer melhorar os níveis de qualificação dos seus trabalhadores fazendo com que estes aumentem os seus níveis de escolaridade, de forma a torná-los mais eficientes e produtivos. The Internship Report, entitled "The Curricular Internships and the Initiative New Opportunities Project in the Town Council of Seixal", was carried out as being the result of the curricular internship I did in the Division of Training and Improvement of Human Resources, municipal division of the Department of Human Resources of the Town Council of Seixal, from 15 April of 2011 to 11 July of 2011. This Report analyzes, describes and explains all requests of curricular internships received by this Town Council in the period between 2008 and the first quarter of 2011, the procedures associated with operating and managing this kind of internships and the Initiative Project Opportunities Project in that public institution. Making the contextualization of this theme with the syllabuses taught in the Master of Human Resource Management, the "Curricular Internships" and the "Initiative New Opportunities Project" are important means of formation and development of new skills of an human resources's organization. The Town Council of Seixal is inserted into the contemporary reality of the curricular internships and it wants to contribute strongly to the interconnection between the portuguese education system and the labor market. Besides, it wants to improve the qualification levels of their employees, increasing their educational attainments and becoming them more efficient and productive.

Throughout this investigation we have tried to contribute to studies on the different ways of organizing and processing the Curricular Internships (CIs) in Teacher Training Courses, especially the CIs that were developed in Language and Literature (Letters) Courses. The focus of the study was the characterization of the orientation conductions that were used by professors from the Teacher Training Courses in Language and Literature (Letters) from the University Institutions (UI) of Santa Maria, RS, Brazil, which were responsible for the CIs. In order to collect the necessary information together with these subjects we have made Individual Structured Interviews. There are 08 (eight) CI advisor professors from Teacher Training Courses in Language and Literature (Letters) that have been interviewed: 03 (three) professors from the National University of Santa Maria/UFSM, 03 (three) from the Franciscan College Center/UNIFRA and 02 (two) from the Methodist Complex of the South/FAMES. Furthermore, we have analyzed the courses Political-Pedagogical Projects (PPP) and the legal normatives that rule the Curricular Internships in Teacher Training Courses. Starting from the analysis of the collected data, we have learnt that the three Language and Literature (Letters) Courses do follow the orientations set up in the Resolutions CNE/CP 1/2002 and CNE/CP 2/2002 concerning the hour load designated to CI activities, even though the Elementary Schools (ES) in general do not join the evaluation process of the interns. Considering the Portuguese and English Teacher Training Course from UFSM, the ones who are responsible for the initial contact to the schools are the advisors, while in the Spanish Course these are the interns. At UNIFRA, there is a CI coordinator, who jointly to the course coordinator assumes this responsibility; at FAMES, the responsibility is shared by the CI coordinator and the advisors. The CI advisors and coordinators schedule meetings with the pedagogical coordination and the teachers who are responsible for the ES classroom groups in order to have guidance, limitation, restriction and conditions for the development of the internship activities. After the initial encounter, the advisors only return to make contact with the regent teachers during the visits to the interns. Taking the ES teachers participation in the progress and following of the CI activities into account, we come to face two very distinct realities: those who set free the classroom group to the interns to put their work into practice as they wish and the ones who follow through the planning and/or the development of the classes. Bearing in mind guidance methods, we have checked that all advisors have weekly meetings (from 15 minutes to 1 hour) with presentation and discussion of the planning, expositions and reflections upon the regency experiences and resolution of difficulties that have been brought up in the development of the CI. The evaluation of the interns is made only by the advisor professors considering the following aspects: activities developed in the ES, activities developed in the UI, final reports, projects and/or article handing-ins. This way, it is possible to conclude that the 03 (three) Teacher Training Courses in Language and Literature (Letters) from Santa Maria have shown both similarities and differences as to the guidance methods and processing of the CI, which have been carefully presented during this study. Mediante esta investigação, procuramos contribuir com os estudos sobre as diferentes formas de organização e desenvolvimento de Estágios Curriculares (EC) em Cursos de Licenciatura, em particular dos EC realizados em Cursos de Licenciatura em Letras. O estudo teve como foco a caracterização das formas de orientação utilizadas por docentes responsáveis pelo EC em Cursos de Licenciatura em Letras das Instituições de Ensino Superior (IES) de Santa Maria, RS, Brasil. Para coletar as informações necessárias a esse estudo, utilizamos junto a esses sujeitos Entrevistas Estruturadas Individuais. Foram entrevistados 08 (oito) docentes orientadores de EC em Cursos de Licenciatura em Letras: 03 (três) docentes da Universidade Federal de Santa Maria/UFSM, 03 (três) do Centro Universitário Franciscano/UNIFRA e 02 (dois) da Rede Metodista do Sul/Faculdade Metodista de Santa Maria/FAMES. Além disso, analisamos os Projetos Político-Pedagógicos (PPP) dos cursos e as normativas legais nacionais referentes aos Estágios Curriculares em Cursos de Formação de Professores. A partir da análise das informações coletadas, constatamos que esses três Cursos de Letras seguem as orientações dispostas nas Resoluções CNE/CP 1/2002 e CNE/CP 2/2002 quanto à carga horária destinada às atividades de EC, porém as Escolas de Educação Básica (EEB), em geral, não participam do processo de avaliação dos estagiários. No Curso de Letras Português e Inglês da UFSM, os responsáveis pelo contato inicial com as escolas são os orientadores e no Curso de Espanhol são os estagiários. Na UNIFRA, há um coordenador de EC que juntamente com o coordenador do curso assume essa responsabilidade; na FAMES a responsabilidade é dividida entre o coordenador de EC e os orientadores. Os orientadores e coordenadores de EC marcam reuniões com a coordenação pedagógica e com os professores responsáveis por turmas das EEB buscando receber orientações, limitações, restrições e condicionantes para o desenvolvimento das atividades de estágio. Após esse encontro inicial, os orientadores somente voltam a ter contato com os professores regentes durante as visitas aos estagiários. Em relação à participação dos professores das EEB no desenvolvimento e acompanhamento das atividades de EC, nos deparamos com duas realidades bem distintas: desde aqueles que liberam a turma para o estagiário desenvolver seu trabalho como quiser, até aqueles que acompanham os planejamentos e/ou o desenvolvimento das aulas. Quanto às formas de orientação, constatamos que todos os orientadores realizam encontros semanais (de 15 minutos a 1hora), com apresentação e discussão de planejamentos, relato e reflexão sobre experiências de regência e resolução de dificuldades surgidas no desenvolvimento do EC. A avaliação dos estagiários é realizada somente pelos docentes orientadores considerando os seguintes aspectos: atividades desenvolvidas nas EEB, atividades desenvolvidas nas IES, entrega dos relatórios finais, dos projetos e/ou dos artigos. Ao finalizar nosso estudo, concluímos que embora tenhamos normativas legais específicas para o desenvolvimento dos EC, essas não são de fácil cumprimento. As IES estudadas têm cumprido algumas delas (400 horas e início do EC a partir da 2ª metade dos cursos), mas falta estabelecer um contato maior, mais integrado com as EEB. Não basta o mero cumprimento das horas de EC nas escolas, mas sim, estar articulado com as demais atividades propostas nas EEB e trabalhar de forma conjunta, buscando estabelecer vínculos e mecanismos que auxiliem o processo de formação dos futuros professores.

O presente relatório descreve as atividades realizadas durante estágio curricular na Academia das Ciências de Lisboa. Inicialmente é explicado o funcionamento e organização da Academia, em seguida são descritas as tarefas desempenhadas no decorrer do período de estágio e, por fim, são feitas algumas reflexões sobre o papel do editor e o período de estágio. This report describes the activities carried out during a curricular internship at the Lisbon Science Academy. Initially the functioning and organization of the Academy is explained, then the tasks performed during the internship period are described and, finally, some reflections are made on the role of the editor and the internship period.

Versão final (Esta versão contém as críticas e sugestões dos elementos do júri) Submitted by Iolanda Valente (ivalente@iscap.ipp.pt) on 2020-07-03T07:32:08Z No. of bitstreams: 1 inês_valente_MTIE_2019.pdf: 2617188 bytes, checksum: 84667c872eb59cc8cdeff4201b05b5d1 (MD5) Made available in DSpace on 2020-07-03T07:32:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 inês_valente_MTIE_2019.pdf: 2617188 bytes, checksum: 84667c872eb59cc8cdeff4201b05b5d1 (MD5) Previous issue date: 2019-12-16