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Paulo Freire e a sua pedagogia: crítica, resistência e utopia. No centenário do seu nascimento (1921-2021), 176-185.

The food delivery market has increased rapidly in the last few years, becoming a well-established reality in the business world and a common feature of urban life. Food delivery platforms provide the end-to-end services that connect restaurants with consumers, including the delivery service to those people ordering food through an online portal. A key component of these platforms is logistics, specifically the logistics of drivers. Ideally, the number of drivers operating in an urban area should be just the right number to serve the demand in that area. Since the demand is extremely dynamic in space and time, the spatial–temporal distribution of drivers remains a challenging problem, partially solved by means of variable incentives in different city areas at different times. In this context, a precise demand prediction would avoid a local lack of drivers in some areas, and an inefficient concentration of drivers in some other areas. For this reason, we propose a deep neural network-based methodology to forecast short-term food delivery demand distribution over urban areas. The study, carried out on a real-world dataset from a food delivery company, focuses on hourly demands and frequent prediction updates. The sequential modeling approach, designed to catch rapid changes and sudden variations beyond the general demand trend, is based on a multi-target CNN-LSTM regressor trained on location-specific time series. The methodology uses a single model for all service areas simultaneously, and a single one-step volume inference for every area at each time update. The results disclose a better performance over baselines (historical estimates for the same time-area) and more traditional statistical approaches (moving averages and univariate time-series forecasting), demonstrating a promising implementation potential within an online delivery platform framework.

Additional file 1: Table S1. Municipality and state of origin, hosts, and GenBank accession number of MT-CO1 gene sequences of 175 A. raillieti specimens from this study.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2021. Esta dissertação teve como objetivo identificar e analisar elementos da concepção sobre Educação em Ciências, que são sustentados no documento da Base Nacional Comum Curricular, como foco no Ensino Fundamental II. Trata-se de uma pesquisa documental de caráter qualitativo. Nossas análises foram orientadas a partir da seguinte pergunta de pesquisa: Qual concepção sobre Educação em Ciências está expressa na BNCC? Para responder tal questionamento, nos apoiamos no campo da História, mais especificamente em elementos da perspectiva historiográfica do Tempo Presente de Reinhart Koselleck. Baseados em outras legislações educacionais e em uma revisão bibliográfica nas áreas da Educação e do Ensino, buscamos identificar e analisar o que, em nossa interpretação, a BNCC entende por: o objetivo geral para educação, o objetivo para Educação em Ciências, bem como as metodologias e modalidades didáticas recomendadas. Como resultados das análises compreendemos que a Base não apresenta um tipo específico de Educação em Ciências, baseada em uma corrente epistemológica explícita. O que percebemos é uma forte noção de Educação em Ciências neotecnicista, focada no processo e não nos agentes, e que trata os conhecimentos científicos de maneira utilitarista e salvacionista: os conhecimentos precisam, necessariamente, ser úteis a sociedade, e que o controle sobre eles guarda a solução dos problemas do mundo. Em nosso entendimento, existe uma noção de história e ciência progressiva, na qual o controle do presente garante um futuro melhor, uma ideia que possui raízes no Iluminismo europeu. Consideramos que essa ideia de educação produz efeitos danosos, os quais tem sido amplamente criticado pordiversas áreas da educação, principalmente nas últimas três décadas. Abstract: This research has as objective identify and analyze elements of the conception of science education, which are supported in the document of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Brazilian national curriculum for elementary, middle, and high school, focusing on middle school (5th to 8th grade). This is a qualitative documental research. Our analysis was based on the following research question: Which conception of Science Education is expressed in the BNCC? To answer this question, we rely on the field of History, more specifically on elements of the historiographic perspective of the Present Time by Reinhart Koselleck. Based on other educational legislation and on a literature review in the different areas of education, we try to identify and analyze what, in our interpretation, BNCC?s understands as: the general objective for education, the specific objective for science education, as well as the recommended teaching methodologies. As a result of the analysis, we understand that the BNCC does not show a specific type of science education based on an epistemological current. Although we recognize a strong notion of neo-technicist science education, focused on the process and not on agents. This idea treats scientific knowledge in a utilitarian and salvationist way: knowledge must necessarily be useful to society, and that the control over it guards the solution to the world's problems. In our understanding, there is a notion of history and progressive science, in which controlling the present guarantees a better future, an idea that has roots in the European Enlightenment. We believe that this idea of education has detrimental effects, which have been widely criticized by different areas of education, especially in the last three decades.

Objetivo: avaliar o nível de conhecimento em asma, alfabetismo em saúde e qualidade de vida de cuidadores de crianças e adolescentes com diagnóstico da doença, bem como, a associação com o controle da asma, adesão ao tratamento e qualidade de vida. Métodos: estudo transversal, realizado com cuidadores e pacientes de dois centros especializados de referência no Sul do Brasil, entre março de 2018 e novembro de 2018. Participaram pais e cuidadores de crianças e adolescentes com diagnóstico de asma, com idade a partir de 18 anos. Foram aplicados os questionários: sociodemográfico, Short Assessment of Health Literacy for Portuguese-Speaking Adults, Questionário de Conhecimento em Asma Pediátrica e Paediatric Asthma Caregiver’s Quality of Life Questionnaire. Para fins estatísticos, foram utilizados o teste t, qui-quadrado e Regressão Logística Binária Resultados: foram incluídos 125 cuidadores, sendo 89 (71,2%) mães, com idade média de 35,7±9,2 anos, 65 (52%) com ensino médio completo e 100 (80%) pertencentes à classe econômica C. Do total, 74 (59,2%) apresentaram níveis inadequados de alfabetismo em saúde e 117 (94,4%) inadequados níveis de conhecimento em asma. A asma não estava controlada em 91 (72,8%) dos pacientes, estando associado a menor qualidade de vida deles e de seus cuidadores (p

Additional file 1: Appendix 1.

The prevalence of mental disorders in the university population is increasing, mainly depression, anxiety and stress. Assuming that vulnerability in mental health can reflect on students' learning, the present study sought to understand how depression symptoms interfere with the reading comprehension ability of university students. This is a quantitative cross-sectional study, composed of a sample of 96 students from the 1st and 5th year of the Psychology Course. Beck Depression Inventory, Cloze Test and sociodemographic questionnaire were used.The data were treated using descriptive and inferential statistical analysis. There was an inverse correlation between the intensity of the symptoms of depression and reading skills in the graduates (r = -0.3), among the freshmen a direct non-significant correlation (r = 0.1).It is concluded that there is an influence of the symptoms of depression on the difficulties in reading comprehension, which shows the need for attention to the mental health of students, especially in the final period of the Psychology course. Among psychology students, this situation can influence their future professional performance. La prevalencia de los trastornos mentales en la población universitaria está aumentando, principalmente depresión, ansiedad y estrés. Basado en el principio de que la vulnerabilidad en la salud mental puede reflejarse en el aprendizaje de los estudiantes, el presente estudio buscó comprender cómo los síntomas de depresión interfieren en la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes universitarios. Este es un estudio cuantitativo de corte transversal, compuesto por una muestra de 96 estudiantes del primer y quinto año del curso de psicología. Se utilizaron el Inventario de Depresión de Beck, la Prueba Cloze y el cuestionario sociodemográfico. Los datos fueron tratados mediante análisis estadístico descriptivo e inferencial. Hubo una correlación inversa entre la intensidad de los síntomas de depresión y las habilidades de lectura en los graduados (r = -0.3), entre los estudiantes de primer año una correlación directa no significativa (r = 0.1). Se concluye que existe una influencia de los síntomas de la depresión en las dificultades en la comprensión lectora, lo que demuestra la necesidad de prestar atención a la salud mental de los estudiantes, especialmente en el período final del curso de Psicología. Entre los estudiantes de Psicología, esta situación puede influir en su futuro desempeño professional. É crescente a prevalência de transtornos mentais na população universitária, principalmente, depressão, ansiedade e estresse. Partindo do princípio de que a vulnerabilidade em saúde mental pode refletir na aprendizagem dos alunos, o presente estudo buscou compreender como os sintomas de depressão interferem na capacidade de compreensão leitora de estudantes universitários. Trata-se de estudo transversal quantitativo, composto por uma amostra de 96 discentes do 1º e 5º ano do Curso de Psicologia. Foram utilizados: Inventário de Depressão de Beck, Teste de Cloze e questionário sociodemográfico. Os dados foram tratados por meio de análise estatística descritiva e inferencial. Houve correlação inversa entre a intensidade dos sintomas de depressão com as habilidades em leitura nos concluintes (r= -0,3), entre os ingressantes uma correlação direta não significante (r= 0,1). Conclui-se que existe influência dos sintomas de depressão sobre as dificuldades na compreensão leitora, o que mostra a necessidade de atenção à saúde mental de estudantes, especialmente no período final do curso de Psicologia. Entre estudantes de Psicologia, esta situação pode trazer influências para sua futura atuação profissional.

DOI:10.1590/2179-8966/2019/40863ResumoO presente artigo parte da análise dos Anais da Assembleia Constituinte de 1987/88 para compreender a elaboração das garantias territoriais indígenas. Demonstramos que parlamentares e juristas da atualidade estão retomando os exatos termos dos debates realizados para reavaliar tais direitos diante de casos concretos e específicos.Palavras-chave: Assembleia constituinte; Povos indígenas; Demarcação de terras. AbstractThis paper is guided by the legislative process of the constitutional making of the indigenous lands rights during the Brazil’s Constituent Assembly of 1987/88. The analysis of the process shows that parliamentarians and jurists of nowadays are taking up the exact terms of the discussions that happened revaluate these rights in the face of specific and concrete cases.Keywords: Constituent assembly; Indigenous peoples; Lands demarcation.

International audience

OBJETIVO: Desenvolver e validar o Questionário de Conhecimento em Asma Pediátrica (Q-CAP), na língua portuguesa brasileira. MÉTODOS: o questionário foi desenvolvido com base em instrumentos internacionais reconhecidos. Especialistas analisaram o instrumento, juntamente com pais de crianças com asma. Foram realizados os testes de validade de construto e conteúdo, alfa de Cronbach, coeficiente de correlação intraclasse, correlação de Pearson, análise de Kappa e curva ROC. RESULTADOS: participaram do estudo 132 pais de crianças com asma, sendo 117 (88,6%) do sexo feminino, idade média de 35,9±9,1 anos, 78 (59,1%) com ensino médio completo, 73 (59,8%) pertencente a classe econômica C. A versão final do instrumento possuí 20 questões, com ponto de corte de ≥14 pontos. Os escores totais obtiveram conceito “A” nos testes de validade/constructo e valor de 0,69 no alfa de Cronbach. Na avaliação da correlação do coeficiente intraclasse o questionário possui níveis dentro dos aceitáveis (ICC=0,69; IC95%=0,61~0,77; p

Orientador: Prof. Dr. Maurício Richartz Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Física, Santo André, 2020. Relatividade geral e mecânica quântica são ambas teorias muito bem estabelecidas experimentalmente na física. Sua união está associada a efeitos que ocorrem quando o campo gravitacional varia consideravelmente em escalas extremamentes pequenas, tipicamente da ordem do comprimento de Planck lP ~ 10-35 m. Esses fenômenos, no entanto, são geralmente muito pequenos para serem detectados com a tecnologia atual. Nesse sentido, a área de gravidade análoga surge como uma alternativa, buscando simulá-los em sistemas de matéria condensada, muito mais acessíveis no laboratório. O presente trabalho discute alguns aspectos de como isso pode ser feito em condensados de Bose-Einstein (BECs). Especicamente, apresentamos como ondas nesse uido quântico, em determinados regimes, enxergam uma métrica efetiva do espaço-tempo ao se propagarem. Tal métrica possui diversas propriedades semelhantes às métricas de interesse em relatividade geral e nos permite, dessa forma, denir horizontes de evento e ergorregiões análogas. Indo um passo além, no espírito do bem conhecido problema dos modos transplanckianos da radiação Hawking, tratamos a teoria microscópica completa de condensados, que descreve excitações como spinores de duas componentes. Interpretando-as como partículas e antipartículas, mostramos que o efeito Hawking ainda se manifesta. Similarmente, e em um resultado inédito, também mostramos que é possível existir superradiância em vórtices quantizados ao introduzirmos dissipação no sistema. Nossa abordagem deixa evidente que esses efeitos não são intrínsecos ao contexto de gravitação. General relativity and quantum mechanics are both very well-established theories in physics. Their intersection is associated to eects where gravitational elds vary considerably in extremely small scales (tipically of the order of the Planck length lP ~ 10-35 m). However, such phenomena are beyond our current technological reach. In this sense, the area of analogue gravity can be seen as an alternative: it is possible to simulate similar eects in systems from condensed matter physics. These are much more accessible from a laboratory point of view. The present work is concerned mainly with Bose-Einstein condensates (BECs). Specically, we show how waves on that quantum uid perceive an eective spacetime metric upon propagation under certain approximations. This eective metric has a lot of similar properties as the ones from general relativity; therefore, it is possible to dene event horizons and ergoregions in a similar way. Proceeding further, we consider the full microscopic theory of BECs, in which excitations are described by two-component spinors. Each component can be interpreted as particles and antiparticles. Using this, we establish the existence of Hawking radiation in condensates through a transplanckian approach. In a novel result, we also show that superradiance occur around quantized vortices if some form of dissipation is introduced. Our formalism makes it explicit that these phenomena are not intrinsic to the gravitational context.

Em virtude da sua versatilidade, o cimento Portland se consolidou como material de construção civil indispensável para a sociedade em diversas aplicações, contemplando obras de infraestrutura, indústria e habitação. Como a produção do cimento convencional emite altos teores de gases de efeito estufa, as indústrias desse setor têm investido continuamente em pesquisas que analisam a viabilidade técnica da incorporação de materiais cimentícios suplementares (MCS). A redução da quantidade de clínquer no cimento, principal responsável pelo impacto ambiental, é o que motiva estas mudanças. Entre os principais candidatos, as argilas e os calcários possuem alto potencial de incorporação em virtude de sua disponibilidade e distribuição territorial relativamente homogênea. Embora esses dois MCS sejam bastante conhecidos pela indústria, a utilização de argilas não calcinadas em matrizes ternárias com adição de calcário é um assunto ainda pouco explorado, apesar desta aparentar ser uma solução viável economicamente e ambientalmente. Assim, o objetivo deste trabalho foi produzir e caracterizar cimentos e pastas com adição de argila não calcinada e fíler calcário em teores de substituição total de 45% e 55% quanto às principais propriedades reológicas, físico-químicas e mecânicas. Para tanto, foram produzidos oito traços de cimento com teores de argila entre 30% e 55% e de calcário entre 0% e 15%. O programa experimental foi subdivido em duas fases: a primeira consistiu-se na caracterização física e química das matérias-primas e a segunda na produção e caracterização dos cimentos e pastas. Nesse segundo caso, os cimentos foram ensaiados por reometria rotacional, mini-slump, calorimetria isotérmica, difratometria de raios X em pastas e resistência à compressão em argamassa em diferentes idades. A reometria rotacional para a determinação do teor de saturação de aditivo superplastificante se mostrou coerente com a composição do traço e com a demanda mínima de água, sendo a tensão de escoamento e viscosidade proporcionais ao teor de argila no sistema. Os resultados obtidos de calorimetria isotérmica enquadram esses cimentos como sendo de baixo calor de hidratação e os tempos de início de pega se mostraram coerentes com os previstos para um cimento Portland CP IV. Por fim, os resultados de difratometria de raios X evidenciam a formação das fases aluminatos nas primeiras idades e a resistência à compressão sugere que o melhor proporcionamento produzido, do ponto de vista mecânico, é aquele com substituição de 45% de clínquer por 40% de argila e 5% de calcário, sendo os resultados, inclusive, superiores aos do referência comercial nas primeiras idades. Portland cement has become an essential building material for society due to its versatility and is commonly used in infrastructure, industry, and housing projects. As conventional cement production emits high levels of greenhouse gases, industries have continuously invested in research to analyze the technical feasibility of incorporating supplementary cementitious materials (SCM) to reduce the amount of clinker in cement. Among the main candidates, clays and limestone have greater potential for incorporation due to their availability and relatively homogeneous territorial distribution. Although these two SCM are well known by the industry and appear to be an economically and environmentally viable solution, the use of natural clays (without artificial thermal treatment) in ternary cement blends with the addition of limestone is little explored. Thus, this work aimed to produce and characterize cements and pastes with the addition of natural clay and limestone in total substitution levels of 45% and 55%. The rheological, physical-chemical and mechanical properties were investigated. The experimental program was conducted on eight cements produced with clay (content between 30% and 55%) and limestone (content between 0% and 15%) in two phases. In the first phase, the physical and chemical characterization of raw materials were analyzed, and the second phase involved the production and characterization of cements and pastes. In the second one, the cements were tested by rotational rheometry, mini-slump, isothermal calorimetry, X-ray diffraction in pastes and compressive strength in mortar at different ages. Rotational rheometry demonstrated consistency in determining the saturation content of the superplasticizer admixture based on the mix composition and the minimum water demand, with the yield stress and viscosity proportional to the clay content in the system. The isothermal calorimetry results classified these cements as low hydration heat and the initial setting time were consistent with those predicted for a Pozzolanic cement (CP IV). Finally, X-ray diffraction results show the formation of the aluminate phases in early ages. From the mechanical properties point of view, the compressive strength suggests that the best proportion was replacing 45% clinker by 40% clay and 5% limestone. In this case, the results were even higher than those of the reference sample at early ages.

Este artigo apresenta uma análise comparativa entre três rankings internacionais para classificação de universidades: o (i) Academic Ranking of World Universities (ARWU), o (ii) Quacquarelli-Symonds World University Rankings (QS) e o (iii) Times Higher Education World University Rankings (THE). A escolha dos rankings para análise se justifica por suas metodologias consideradas abrangentes e confiáveis para aferir o nível de excelência de instituições de ensino superior. O presente artigo, realizado através de uma pesquisa documental nos portais de internet de cada ranking, executou a análise dos dados através de estatísticas descritivas. Considerando o ano base de 2019, foram comparadas as 50 universidades melhor posicionadas em cada ranking, de acordo com seus indicadores e pesos correspondentes. Concluiu-se que o ARWU prioriza indicadores de pesquisa, enquanto o QS enfatiza a reputação das universidades; já o THE prioriza dimensões de pesquisa e ensino, diferindo-se dos demais. Verificou-se também que a dimensão “Citações” tem o maior impacto nos três rankings analisados, o que pode auxiliar em uma discussão sobre quais indicadores são mais importantes na definição de diretrizes de modo a promover a melhoria simultânea de uma determinada universidade no posicionamento geral nos rankings. This article presents a comparative analysis between three international classification systems for ranking universities, namely: (i) Academic Ranking of World Universities (ARWU), (ii) Quacquarelli-Symonds World University Rankings (QS), and (iii) Times Higher Education World University Rankings (THE). The choice of rankings for analysis is justified by their methodologies considered comprehensive and reliable to assess the level of excellence of higher education institutions. This article, carried out through a documentary search on the Internet sites of each ranking, relied on the statistical analysis of data grounded on descriptive statistics. Considering the base18 year of 2019, the 50 universities best positioned in each ranking were compared, given their indicators and corresponding weights. We concluded that ARWU prioritizes research indicators, while QS emphasizes the reputation of universities; THE prioritizes research and teaching dimensions, differing from the others. It was also found that the dimension "Citations" has the greatest impact on the three rankings analyzed, which can assist in a discussion on which indicators are most important in defining guidelines order to promote the simultaneous improvement of a given university in the overall positioning in the rankings.