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Este texto buscou responder, ainda que parcialmente, uma necessidade da historicização da presença da álgebra na escola primária. Como ocorreu as tentativas de inserção da álgebra na instrução da criança da escola primária? Como ensiná-la? Para construir as respostas, num primeiro momento, fez-se uma imersão nas experiências pedagógicas de Pestalozzi. Há quem diga ter sido ele o primeiro a ousar inserir a álgebra no programa da escola primária. A análise de um amplo conjunto de documentos evidenciou que, no Instituto Pestalozzi, a álgebra foi reduzida aos seus elementos mais primitivos. Essa matéria era ensinada e aprendida acompanhando a mesma marcha da aritmética: intuição das unidades; cálculo mental; cálculo escrito; cálculo mental algébrico; cálculo literal ou álgebra propriamente dita. Descolados a priori das definições, regras, sinais, fórmulas e axiomas, os elementos da álgebra se imbricavam com os da aritmética tendo como ponto de partida do ensino a intuição sensível das relações de grandezas, tornando-as em matérias organicamente unidas. No final do século XIX, o método intuitivo de Pestalozzi foi uma das referências de modernização do ensino público de São Paulo. Como segundo momento desta investigação, a análise aqui particularizada mostrou que, entre os anos de 1870 e 1920, a escola pública paulista assistiu e sentiu as constantes turbulências vivenciadas pela álgebra ora enquanto saber a ensinar, ora enquanto artifício engenhoso para ensinar aritmética. Os efeitos dessas instabilidades puderam ser identificados pelas mudanças na finalidade da escola primária e pelas sucessivas reformas nos programas de ensino.

Resumo: Este artigo analisa a constituição dos saberes aritméticos a serem ensinados na escola primária da província do Quebec, Canadá, entre os anos de 1850 e 1920, de modo a compreender a finalidade da escola primária, a finalidade da Aritmética e a organização dos seus saberes. As fontes documentais que amparam a investigação são: relatórios das conferências pedagógicas das escolas normais produzidas pelo setor católico; modelos de lições aritméticas divulgados em impressos pedagógicos (revistas e livros escolares); programas de ensino, leis e regulamentos escolares. Esse conjunto documental revelou as orientações didáticas dadas aos professores, a emergência de novos materiais didáticos e as reorganizações e sistematizações do ensino da Aritmética primária, bem como a sedimentação desses saberes. Pode-se afirmar que, na vaga intuitiva, a sala de aula foi transformada num grande atelier de números e cálculos e, nesse período, a escola primária francofônica do Quebec trabalhou na construção e constituição de um novo saber: a ‘Aritmética intuitiva’. Abstract: This article analyses the constitution of arithmetic knowledge taught in primary school at Province of Quebec, between 1850 and 1920, to understand the primary schools' purposes, the Arithmetic goals, and the organization of their knowledge. The documental sources that support the investigation are pedagogical conferences reports of normal schools featuring by catholic sector, models of arithmetic lessons published by the pedagogical press (journals and textbooks), school programs, and laws and school regulations. This documental set revealed the didactic orientations given to teachers, the emergence of new didactic materials, the reorganizations and systematizations of primary arithmetic, and the sedimentation of that knowledge. It is possible to conclude that, in the intuitive wave, the classroom was transformed into a big workshop of numbers and calculations and, in that time, the Francophonic primary school of Quebec works at the construction and the constitution of new knowledge: the ‘intuitive Arithmetic’. Resumen: Este artículo analiza la constitución del conocimiento aritmético a ser enseñado en la escuela primaria en la provincia de Quebec, Canadá, entre 1850 y 1920, con el fin de comprender el propósito de la escuela primaria, el propósito de la aritmética y la organización de su conocimiento. Las fuentes documentales que sustentan la investigación son los informes de las jornadas pedagógicas de las escuelas normales producidas por el sector católico; modelos de lecciones de aritmética publicados en impresiones pedagógicas (revistas y libros escolares); programas educativos y leyes y reglamentos escolares. Este conjunto de documentos reveló las pautas didácticas impartidas a los docentes, la aparición de nuevos materiales didácticos y las reorganizaciones y sistematizaciones de la enseñanza de la aritmética primaria, así como la sedimentación de estos conocimientos. Se puede decir que, en la ola intuitiva, el aula se transformó en un gran atelier de números y cálculos y, durante este período, la escuela primaria francófona de Quebec trabajó en la construcción y constitución de un nuevo conocimiento: la ‘Aritmética intuitiva’.

This article analyses the constitution of arithmetic knowledge taught in primary school at Province of Quebec, between 1850 and 1920, to understand the primary schools' purposes, the Arithmetic goals, and the organization of their knowledge. The documental sources that support the investigation are pedagogical conferences reports of normal schools featuring by catholic sector, models of arithmetic lessons published by the pedagogical press (journals and textbooks), school programs, and laws and school regulations. This documental set revealed the didactic orientations given to teachers, the emergence of new didactic materials, the reorganizations and systematizations of primary arithmetic, and the sedimentation of that knowledge. It is possible to conclude that, in the intuitive wave, the classroom was transformed into a big workshop of numbers and calculations and, in that time, the Francophonic primary school of Quebec works at the construction and the constitution of new knowledge: the ‘intuitive Arithmetic’. Este artículo analiza la constitución del conocimiento aritmético a ser enseñado en la escuela primaria en la provincia de Quebec, Canadá, entre 1850 y 1920, con el fin de comprender el propósito de la escuela primaria, el propósito de la aritmética y la organización de su conocimiento. Las fuentes documentales que sustentan la investigación son los informes de las jornadas pedagógicas de las escuelas normales producidas por el sector católico; modelos de lecciones de aritmética publicados en impresiones pedagógicas (revistas y libros escolares); programas educativos y leyes y reglamentos escolares. Este conjunto de documentos reveló las pautas didácticas impartidas a los docentes, la aparición de nuevos materiales didácticos y las reorganizaciones y sistematizaciones de la enseñanza de la aritmética primaria, así como la sedimentación de estos conocimientos. Se puede decir que, en la ola intuitiva, el aula se transformó en un gran atelier de números y cálculos y, durante este período, la escuela primaria francófona de Quebec trabajó en la construcción y constitución de un nuevo conocimiento: la ‘Aritmética intuitiva’. Este artigo analisa a constituição dos saberes aritméticos a serem ensinados na escola primária da província do Quebec, Canadá, entre os anos de 1850 e 1920, de modo a compreender a finalidade da escola primária, a finalidade da Aritmética e a organização dos seus saberes. As fontes documentais que amparam a investigação são: relatórios das conferências pedagógicas das escolas normais produzidas pelo setor católico; modelos de lições aritméticas divulgados em impressos pedagógicos (revistas e livros escolares); programas de ensino, leis e regulamentos escolares. Esse conjunto documental revelou as orientações didáticas dadas aos professores, a emergência de novos materiais didáticos e as reorganizações e sistematizações do ensino da Aritmética primária, bem como a sedimentação desses saberes. Pode-se afirmar que, na vaga intuitiva, a sala de aula foi transformada num grande atelier de números e cálculos e, nesse período, a escola primária francofônica do Quebec trabalhou na construção e constituição de um novo saber: a ‘Aritmética intuitiva’.

he plant heritage of the Mediterranean basin, with its wide biodiversity, offers the best conditions to pursue the objectives of the EU Green Deal, and among it, we pointed our attention to theBrassica oleraceacrops, thanks to the high number of landraces and of its wild relative species widespread both in agro and ecosystems. In the framework of the European project BRESOV H2020 “Breeding for Resilient, Efficient and Sustainable Organic Vegetable Production”, we evaluated different organic growing conditions and plant characteristics to pursue a good yield and high quality of organic seed under different nutrition protocols. We took in attention the two landraces of sprouting broccoli (Brassica oleraceavar.italicaPlenk) Sparaceddu and Cavolo Riccio di Messina, which well express the traditional trait of broccoli Sicilian biodiversity that is often unfortunately underestimated. The results showed that the new tools for organic plant nutrition implement the plant characteristics and the related seed yield also by using a lower level of inputs, achieving economically sustainable production by the use of the nutrition protocols evaluated. There is, therefore, a strong need to affirm the concept of “minimum dose” in order to obtain a satisfactory result in terms of production and quality. The research also focused on the characteristics of brassicas crops, highlighting the main factors that render the use of biodiversity possible and profitable.

Made available in DSpace on 2022-10-10T13:56:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2022-04-15. Added 1 bitstream(s) on 2022-10-10T15:40:28Z : No. of bitstreams: 1 S1517-97022022000100723.pdf: 313593 bytes, checksum: d18a6103320f1e843647f4c04361a0f3 (MD5) Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) Este artigo adota a perspectiva histórica com o objetivo de compreender a dinâmica da circulação das ideias pedagógicas e identificar movimentos de inovação, acomodação e reinterpretação, próprios dos processos culturais. A análise do tema está delimitada às ideias educacionais de Johann Friedrich Herbart (1776-1841) postas em circulação nos Estados Unidos da América, entre a década final do século XIX e as décadas iniciais do século XX. As fontes documentais que amparam a análise desse tema são dois manuais didáticos produzidos para orientar a prática de ensino de professores da escola elementar, em formação e em exercício: The elements of general method based on the principles of Herbart (nas edições de 1893 e 1907) e Teaching by projects, publicado em 1920, ambos de autoria de Charles A. McMurry (1857-1929), um dos principais divulgadores norte-americanos do herbartianismo. O autor, além de produzir vasta bibliografia, foi professor, diretor e superintendente de escolas primárias, atuou em instituições de formação de professores e foi um dos fundadores e Secretário da National Herbart Society. A análise do ciclo de difusão das ideias herbartianas, situado entre as concepções pestalozianas – as lições de coisas – e as concepções da Educação Progressiva – o método de projetos -, considerou a inter-relação entre agentes, instituições formadoras e impressos pedagógicos e acompanhou desde suas pretensões renovadoras até sua capitulação frente a outras tendências e teorias. Foram identificados movimentos de inovação, adaptação e reinterpretação dos conceitos e das práticas pedagógicas destinados a conferir-lhes relevância e sentido em diferentes contextos de uso. Universidade Estadual Paulista (UNESP) Universidade Estadual Paulista (UNESP) CNPq: 311711/2019-7 FAPESP: 2018/26699-4

Sob uma perspectiva de análise orientada por Darnton (1986), este artigo objetivou capturar as interpretações de Ataliba Antonio de Oliveira acerca do movimento da escola nova. Trata-se de um professor paulista que acompanhou e resistiu de perto e por dentro as investidas e tentativas da renovação pedagógica em curso do aparelho escolar paulista. Ao escrever mais de duas centenas de crônicas, interpretando entre outros temas as iniciativas dos escolanovistas em São Paulo, Ataliba de Oliveira apontou os erros que caracterizaram “o fracasso da reforma escolanovista”. Após inventariar e analisar essas crônicas, este artigo buscou responder a seguinte problemática: Como Ataliba de Oliveira interpretou o movimento da escola nova e as tentativas de inserção dessa doutrina pedagógica no aparelho escolar paulista, entre as décadas de 1930 e 1940? A lógica comparativa estrutura a maior parte das crônicas e, por meio dela, revelam-se os pontos sobre os quais incidem críticas mais contundentes do autor à reforma, aos reformadores e às consequências educacionais dessas ações, bem como o padrão de trabalho que ele desejava preservar. Tomados em conjunto, os textos de Ataliba de Oliveira construíram a interpretação de que “o fracasso da reforma escolanovista” ocorreu porque os seus apologistas não souberam ler o exemplo do passado.

Resumo Este artigo adota a perspectiva histórica com o objetivo de compreender a dinâmica da circulação das ideias pedagógicas e identificar movimentos de inovação, acomodação e reinterpretação, próprios dos processos culturais. A análise do tema está delimitada às ideias educacionais de Johann Friedrich Herbart (1776-1841) postas em circulação nos Estados Unidos da América, entre a década final do século XIX e as décadas iniciais do século XX. As fontes documentais que amparam a análise desse tema são dois manuais didáticos produzidos para orientar a prática de ensino de professores da escola elementar, em formação e em exercício: The elements of general method based on the principles of Herbart (nas edições de 1893 e 1907) e Teaching by projects, publicado em 1920, ambos de autoria de Charles A. McMurry (1857-1929), um dos principais divulgadores norte-americanos do herbartianismo. O autor, além de produzir vasta bibliografia, foi professor, diretor e superintendente de escolas primárias, atuou em instituições de formação de professores e foi um dos fundadores e Secretário da National Herbart Society. A análise do ciclo de difusão das ideias herbartianas, situado entre as concepções pestalozianas – as lições de coisas – e as concepções da Educação Progressiva – o método de projetos -, considerou a inter-relação entre agentes, instituições formadoras e impressos pedagógicos e acompanhou desde suas pretensões renovadoras até sua capitulação frente a outras tendências e teorias. Foram identificados movimentos de inovação, adaptação e reinterpretação dos conceitos e das práticas pedagógicas destinados a conferir-lhes relevância e sentido em diferentes contextos de uso. Abstract This article adopts the historical perspective to understand the dynamics of the circulation of pedagogical ideas and identify movements of innovation, accommodation, and reinterpretation, usual in cultural processes. The analysis of the theme is limited to the educational ideas of Johan Friedrich Herbart (1776-1841) put into circulation in the United States of America, between the final decade of the 19th century and the initial decades of the 20th century. The documentary sources that support the analysis of this theme are two textbooks produced to guide the teaching practice of elementary school teachers, in training and practice: The elements of the general method based on the principles of Herbart (in the 1893 and 1907 editions) and Teaching by Projects, published in 1920, both by Charles A. McMurry (1857-1929), one of the leading North American disseminators of Herbartianism who, in addition to producing a vast bibliography, was a teacher, director and superintendent in primary schools, served in teacher training institutions and was one of the founders and Secretary of the National Herbart Society. The analysis of the diffusion cycle of Herbartian ideas, located between the Pestalozzian conceptions - the object lessons - and the conceptions of Progressive Education - the project method -, considered the interrelationship between agents, educational institutions, and pedagogical publications and followed since its renewing pretensions until its capitulation in the face of other trends and theories. Movements of innovation, adaptation, and reinterpretation of pedagogical concepts and practices were identified to give them relevance and meaning in different contexts of use.

This research analyzes consumers’ different purchasing attitudes in traditional and on-line markets. Italy’s on-line direct selling process for organic farm products is still in its formative phase, and the prospective developments mark an interesting research area, not least because it may represent a tool to integrate the relationship with customers and improve companies’ marketing strategies. The research carried out on the direct selling on-line channels allowed the authors to prove a direct and indirect utility for the choice of organic food products. Information obtained with word-of-mouth among consumers seems to be playing an increasingly relevant role in the purchasing process of the virtual community, representing a strong generator of messages and experiences both in virtual and traditional markets. This paper analyzes the behavior of consumers to understand whether it is conditioned more by off-line than on-line channels and which parameters condition the purchasing process. The research confirms that off-line channels for organic products condition the consumers’ choices, linked to traditional word-of-mouth as well as to experiential and sensory direct marketing contact with the producer. An inverse behavior was observed with positive conditions that mostly emanate from on-line channels in the process of buying organic products. The on-line purchasing process involves the system of information linked to the product, i.e., the e-community, which allows the product to be shown together with the comments, evaluations, and recommendations of consumers on the net, reducing the effects generated by the packaging and the brand.

Citrus bacterial canker (CBC) is a known disease caused by Xanthomonas citri subsp citri, which affects many species and varieties of Rutaceae. It causes evident damage on the epigeal parts of plant (leaves and branches) and, in particular, on the fruits, causing their fall and/or deterioration, making them unsuitable for sale. EPPO has signaled its presence in many Asian countries and in the Middle East, in South and Central America and in some regions of the African continent, but not yet in Europe. There are several possible ways of introducing this pathogen into the Mediterranean Basin and, among these, there is the trade of plant material for propagation and planting and the flow of tourism between the risk areas and the Mediterranean countries. This research demonstrates how the risk of invasion through ornamental Rutaceae is evident and identifies - in a participatory way through the involvement of stakeholders - some possible tools of phytosanitary protection. The methodological approach, with multi-criteria analysis, recognizes the interest in forms of protection represented by voluntary certification tools, rather than the introduction of new taxation that can finance the protection system., Pest risk analysis; stakeholders analysis; import/export of ornamental Rutaceae; social, economic and environmental criteria; voluntary phytosanitary certification.

La evaluación de la transparencia de la información que las administraciones públicas ofrecen en sus webs, es una cuestión de gran interés social y que tiene amplia trascendencia en los medios de comunicación. Las diferentes concepciones sobre la transparencia y su función social repercuten en que distintas entidades desarrollen procedimientos de evaluación diversos que proporcionan resultados no siempre coincidentes, y que se publican y difunden utilizando medios variados. La Metodología Infoparticipa surge al constatarse en investigaciones previas que la información que ofrecen las administraciones públicas locales en sus webs es insuficiente y deficiente para que la ciudadanía pueda evaluar la acción de gobierno y exigir la rendición de cuentas. Esto dificulta la participación política, que precisa de información completa e inteligible para que se pueda ejercer de forma fundamentada. El Mapa Infoparticipa (http://mapainfoparticipa.com/es) se conceptualizó para ofrecer los resultados de hacer una auditoría cívica de la información publicada en las webs de los ayuntamientos, con la finalidad de impulsar mejoras. La evaluación se ha realizado a partir de 2012. Inicialmente se utilizaron 41 preguntas agrupadas en 4 bloques: quiénes son los responsables políticos, cómo gestionan los recursos colectivos, cómo informan de la gestión y qué elementos ofrecen para la participación. Los resultados se publican georeferenciados para que cualquier persona pueda contrastarlos e intervenir. Esta metodología se comenzó a aplicar en el análisis de los ayuntamientos de Cataluña y posteriormente se ha extendido al resto de comunidades autónomas de España gracias a tres proyectos I+D+i del Ministerio de Economía y Competitividad. El primero (2012-2015) permitió analizar las comunidades de Madrid, Andalucía, Canarias, Aragón y Galicia, además de Cataluña; el segundo (2014-2016), el resto de comunidades. El tercero (2016-2018) permitirá también generar modelos para mejorar la información. Además, se ha adaptado para su aplicación en algunos países iberoamericanos. La aprobación de la Ley de Transparencia en España, que entró en vigor en diciembre de 2015, y de otras en casi todas las comunidades autónomas, obligó a redefinir los indicadores con los que se evalúa. La modificación de los criterios de evaluación ha implicado cambios en la plataforma de trabajo Mapa Infoparticipa para dotarla de más funcionalidades y flexibilidad. Igualmente, se ha adaptado para incorporar otras administraciones locales, como las Diputaciones y los Consejos Comarcales en Cataluña. De este modo, nos proponemos contribuir a difundir una cultura de la transparencia sin la cual difícilmente se aplicará la legislación y se avanzará en este terreno

Citrus Bacterial Cancer (CBC) is a severe phytopathy capable of compromising the economy, environment, and society in specific areas. To date, it is not present in the Mediterranean Basin. In essence, it could be a signal that European Phytosanitary Services have been able to control its spread, blocking import and marketing of fruits from risk areas or lacking the necessary phytosanitary requirements. However, in 2014 the EFSA launched the alarm on possible new forms of transmission of Xcc or Xanthomonas citri, the causative agent of the CBC, represented by the marketing of ornamental Rutaceae and the flow of tourism, to and from risk areas. In this context, the research carries aim to assess direct and indirect damages that an invasion of the CBC could cause to the sector: its impacts at the micro-economic level fall on the production system and the consumer, while at the macro level on the entire community. The traceability of plant material during commercial operations is proposed as a possible solution, even if it becomes an accessory burden for businesses and consumers. In this sense, this research intends to offer some useful information to public and private, interested parties and to plan intervention policies.

PurposeThe study aims to demonstrate that farmers' markets can represent a model of environmental, social and governance reference for modern agri-food systems facing the challenge of post COVID-19 pandemic reconstruction, responding to consumer expectations in terms of health, safety and wholesomeness of agri-food products.Design/methodology/approachA sample of consumers was surveyed in farmers' markets and social network analysis (SNA) was adopted as a methodological approach to reconstruct the links between the worlds of production and consumption and to derive the relative importance attributed to various factors that promote relational structures.FindingsThe work demonstrates the importance of sustainability – as a productive and behavioural model of firms – for the construction of efficient and durable relationship systems in two farmer markets in Sicily. In particular, four fundamental components emerge in the construction of networks represented by consumer sensitivity to sustainability processes, the individual behavioural model of purchasing and consumption, the expectation of political direction and the level and factors of knowledge of the firm. The clustering elements of the relationships were found to be the territory and local products, the environmentalist attitude and the protection of resources, as well as the adoption of a rational waste disposal policy, the fight against food waste, the encouragement of healthier and more sustainable consumption styles, clear and transparent communication and the activation of sustainable supply chain processes in line with the Sustainable Development Goals (SDGs).Originality/valueThe paper aims to demonstrate how alternative food systems can become a useful model for large enterprises, which are committed to rebuilding their business strategy to overcome the current crisis.

Citrus Bacterial Cancer (CBC) is a severe phytopathy capable of compromising the economy, environment, and society in specific areas. To date, it is not present in the Mediterranean Basin. In essence, it could be a signal that European Phytosanitary Services have been able to control its spread, blocking import and marketing of fruits from risk areas or lacking the necessary phytosanitary requirements. However, in 2014 the EFSA launched the alarm on possible new forms of transmission of Xcc or Xanthomonas citri, the causative agent of the CBC, represented by the marketing of ornamental Rutaceae and the flow of tourism, to and from risk areas. In this context, the research carries aim to assess direct and indirect damages that an invasion of the CBC could cause to the sector: its impacts at the micro-economic level fall on the production system and the consumer, while at the macro level on the entire community. The traceability of plant material during commercial operations is proposed as a possible solution, even if it becomes an accessory burden for businesses and consumers. In this sense, this research intends to offer some useful information to public and private, interested parties and to plan intervention policies.