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331 results on '"Robert, Aline"'

51. Chapitre 2. Formation des enseignants : une entrée par le travail des enseignants de mathématiques en classe et pour la classe

Author

Robert, Aline, Panninck, Jacqueline, and Lattuati, Marie

Subjects
vidéo, déroulement des séances, scénario, EDU015000, enseignement des mathématiques, JNM, analyse de tâches, Education, Scientific Disciplines, apprentissage
Abstract

Dans la démarche que nous proposons, pour un enseignant, être formé c’est précisément être accompagné dans le métier d’enseignant des mathématiques, individuellement (sur le terrain) et collectivement (en regroupements), de manière adaptée à la fois à chaque personne et à chaque type de situation, que ce soit à l’installation dans le métier, en formation continue, ou pour l’enseignement dans les établissements difficiles. Une condition importante de l’efficacité des formations d’enseignants n...

Published
2020

52. Chapitre 3. Pourquoi, comment former des formateurs ? Quels formateurs ?

Author

Robert, Aline, Panninck, Jacqueline, and Lattuati, Marie

Subjects
vidéo, déroulement des séances, scénario, EDU015000, enseignement des mathématiques, JNM, analyse de tâches, Education, Scientific Disciplines, apprentissage
Abstract

Jusqu’à présent, les recrutements de formateurs ne mettaient en général pas en jeu des connaissances « estampillées » officiellement, mais plutôt des critères de l’ordre de l’expérience et de la réussite professionnelle auprès des élèves : les formateurs déjà recrutés sont essentiellement des volontaires, reconnus par l’institution, et tout spécialement l’inspection pédagogique régionale, comme d’excellents enseignants. Pourquoi proposer une telle formation « en plus » ? I. Quels formateurs p...

Published
2020

53. Chapitre 5. Retour sur la formation des enseignants et sur les analyses de séances de classe à partir de vidéos

Author

Robert, Aline, Panninck, Jacqueline, and Lattuati, Marie

Subjects
vidéo, déroulement des séances, scénario, EDU015000, enseignement des mathématiques, JNM, analyse de tâches, Education, Scientific Disciplines, apprentissage
Abstract

Nous revenons dans ce dernier chapitre, de la partie 2 à la formation des enseignants, en récapitulant la spécificité que nous y voyons, les hypothèses sur lesquelles nous nous appuyons et le rôle que peut jouer le travail sur des vidéos. Ce dernier est installé pour faire partager des analyses de séances de classe amorçant la formation en séances collectives. Celle-ci doit être prolongée par des élargissements divers, dont des lectures complétant ce qui peut être abordé en séance. Dans l’ann...

Published
2020

54. Des recherches en didactique des mathématiques à l'écriture de manuels dans les econdaire : compromis ou compromissions ?

Author

Hache, Christophe, Horoks, Julie, penninckx, jacqueline, Robert, Aline, IREM de Paris, Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), and Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2019

56. Des recherches en didactique des mathématiques anglaises et françaises : bilan et mise en discussion des perspectives théoriques et des principales questions abordées

Author

Jaworski, Barbara and Robert, Aline

Subjects
usages de théories, comparaison de théories, mathematics education research, défis pour la recherche, uses of theories, comparison of theories, challenges for the research, recherche en didactique des mathématiques
Abstract

Dans ce numéro spécial nous nous sommes centrés sur différentes théories utilisées dans des recherches anglaises et françaises sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques ainsi que sur les formations des enseignants. Ce dernier texte revient sur les articles précédents, en mettant en perspective les théories et les principales idées et questionnements développés dans les différents exemples abordés. Nous nous attachons à dégager ce qui est commun et ce qui diffère. Nous terminons en revenant sur les problèmes de validations, d’échelles des recherches et de politique, qui constituent des défis partagés par les chercheurs des deux pays, en réfléchissant à des moyens communs d’y faire face. French and english theoretical perspectives in mathematics education research: an overview and discussion of key issues. In this article we focus on issues related to theories in mathematics education as used in both French and English settings. As the final article in this special issue, we review the earlier articles and focus on the key ideas and issues which stand out for us. As with the other articles, we seek to address both common and contrasting perspectives, drawing on the examples which illustrate uses of theory. We end by pointing to issues of validation, scale and policy which challenge both groups and look towards facing such challenges jointly.

Published
2018

59. Bibliographie

Author

Robert, Aline, primary, Panninck, Jacqueline, additional, and Lattuati, Marie, additional

Published
2012
Full Text
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68. Index

Author

Robert, Aline, primary, Panninck, Jacqueline, additional, and Lattuati, Marie, additional

Published
2012
Full Text
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70. Conclusion

Author

Robert, Aline, primary, Panninck, Jacqueline, additional, and Lattuati, Marie, additional

Published
2012
Full Text
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71. Préambule

Author

Robert, Aline, primary, Panninck, Jacqueline, additional, and Lattuati, Marie, additional

Published
2012
Full Text
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78. Courtes vidéos de cours (capsules) : une ressource pour la classe inversée, avantages et inconvénients. Point de vue d'enseignants et de didacticiennes

Author

Robert, Aline, Cécile, Allard, Loïc, Asius, IREM de Paris, Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), and Robert, Aline

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

79. Enseigner les mathématiques, didactique et enjeux de l'apprentissage

Author

Robert, Aline, Dorier, Jean-Luc, Gueudet, Ghislaine, Peltier, Marie-Lise, Roditi, Eric, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne (IUFM Bretagne), Université de Brest (UBO)-Université de Brest (UBO)-Université européenne de Bretagne - European University of Brittany (UEB)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES), Education Discours Apprentissages (EDA - EA 4071), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Robert, Aline, Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 ( LDAR ), Université d'Artois ( UA ) -Université Paris Diderot - Paris 7 ( UPD7 ) -Université de Cergy Pontoise ( UCP ), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie ( UNIROUEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 ( UPEC UP12 ), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique ( CREAD ), Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne ( IUFM Bretagne ), Université de Brest ( UBO ) -Université de Brest ( UBO ) -Université européenne de Bretagne ( UEB ) -Université de Rennes 2 ( UR2 ), Université de Rennes ( UNIV-RENNES ) -Université de Rennes ( UNIV-RENNES ), Education Discours Apprentissages ( EDA - EA 4071 ), and Université Paris Descartes - Paris 5 ( UPD5 )

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Histoire de l'enseignement, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [ MATH.MATH-HO ] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], Enseignement des mathématiques, ddc:370, Psychologie, Psychanalyse, Sociologie, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], Évaluation, [MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], Didactique des mathématiques, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

La France est classée dans le ventre mou du peloton en mathématiques: les dernières enquêtes Pisa (Programme international pour le suivi des acquis des élèves, 2015), portant sur 70 pays, ont fait grand bruit. De fait, la question de l'enseignement des mathématiques est des plus sensibles. Comment cet enseignement a-t-il évolué depuis les débuts de l'école républicaine? D'où proviennent les écueils actuels? Comment trouver des solutions pour les élèves et pour les enseignants? Toutes ces questions sont au coeur de l'ouvrage ou elles sont abordées sous les regards croisés de l'histoire, la statistique, la sociologie, la psychologie, la psychanalyse, les neurosciences et la didactique des mathématiques. Riche en exemples tirés de situations de classe, ce livre sera un outil de réflexion précieux pour les enseignants. li intéressera également les étudiants, les formateurs et les chercheurs en didactique et pourra aussi éclairer les parents d'élèves

Published
2018

82. Pour étudier le dispositif classe inversée. Analyses des moments d'exposition des connaisances en classe et de capsules vidéos

Author

Robert, Aline, Chappet-Paries, Monqiue, Pilorge, Françoise, Robert, Aline, IREM de Paris, Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), and Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2017

83. Theoretical developments in Mathematics Education: English and French perspectives in contrast

Author

Jaworski, Barbara, Lerman, Stephen, Robert, Aline, Roditi, Eric, Bloch, Isabelle, Université de Paris - Faculté des Sciences humaines et sociales [Sociétés et Humanités] (UP Faculté SHS), Université de Paris (UP), Education Discours Apprentissages (EDA (URP_4071)), Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux (Lab-E3D), Université de Bordeaux (UB), Laboratoire de Mathématiques et de leurs Applications [Pau] (LMAP), and Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2018

84. Theoretical Developments in Mathematics Education Research: English and French Perspectives in Contrast

Author

Jaworski, Barbara, Lerman, Stephen, Robert, Aline, Roditi, Eric, Loughborough University, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), Education Discours Apprentissages (EDA - EA 4071), Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5), Université Paris Descartes - Faculté des Sciences humaines et sociales - Sorbonne (UPD5 SHS), and Loughborough University, Mathematics Education Centre, Loughborough, United Kingdom

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO]
Abstract

International audience; Cet article retrace le développement des perspectives théoriques des chercheurs concernés par les questions d’éducation mathématique en Angleterre (et dans les pays de tradition anglais) et d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques en France (et dans les pays de tradition francophone), des années 60-70 à maintenant. C’est une présentation en deux volets successifs qui occupe la plus grande partie de l’article, tant les différences sont importantes –concernant aussi bien les origines des recherches que leurs fondements théoriques. La place des analyses mathématiques semble constituer une différence majeure, par delà les différences institutionnelles et culturelles. C’est ce que reprend la dernière partie de l’article, dégageant les principales orientations de chaque pays en les mettant en regard, et présentant des questions majeures communes qui restent néanmoins posées aux deux communautés

Published
2018

85. Une méthodologie pour décrire des déroulements de séances de classe à partir de vidéo dans des recherches sur les pratiques d’enseignants de mathématiques au collège et au lycée

Author

Robert, Aline

Subjects
recherche et didactique
Abstract

1. Introduction 1.1. Type de recherches concernées et vidéo Notre intérêt premier de chercheur en didactique des mathématiques est l’apprentissage des élèves en mathématiques (au collège et au lycée), en relation avec l’enseignement dispensé en classe. La démarche globale qui est suivie donne une place centrale aux contenus mathématiques précis, autour desquels s’organisent les différentes recherches. Nous allons précisément dégager systématiquement ici ce qui relève spécifiquement de notre c...

Published
2017

86. Questions de temporalité

Author

Abboud-Blanchard, Maha, Assude, Teresa, Audigier, François, Biagioli, Nicole, Cohen-Azria, Cora, Daunay, Bertrand, Delcambre, Isabelle, Drouhard, Jean-Philippe, Haeberli, Philippe, Heimberg, Charles, Jovenet, Anne-Marie, Lahanier-Reuter, Dominique, Ledrapier, Catherine, Legrand, Guy, Lopez, Laurence, Lozi, René, Marlot, Corinne, Martinand, Jean-Louis, Peltier, Marie-Lise, Perrin-Glorian, Marie-Jeanne, Raoux, Christophe, Reuter, Yves, Robert, Aline, Roditi, Éric, Scheepers, Caroline, Terrisse, André, and Tutiaux-Guillon, Nicole

Subjects
Philosophy, EDU015000, JNM, organisation, temps, didactique, éducation, Education
Abstract

Les travaux du séminaire international font le point sur les diverses temporalités qui structurent les processus de recherche dans le champ des didactiques disciplinaires. Le cadrage de ce questionnement est assuré par le texte de François Audigier « Temps subi, Temps construit ». Les contributions qui suivent ont été regroupées autour de trois thèmes : - les variations des indicateurs et des critères durant une recherche « longue » ; - la gestion des échelles de temps adoptées ; - l’articulation des temporalités d’ordre différent dans l’analyse des phénomènes didactiques. Trois textes de synthèse apportent le regard de chercheurs reconnus dans trois didactiques différentes : Jean-Louis Martinand, Yves Reuter, Aline Robert. L’intérêt de cet ouvrage tient à l’originalité des questions abordées, au croisement des points de vue qu’il permet, à l’explicitation et à la confrontation des cadres théoriques et des décisions d’ordre méthodologique dans diverses didactiques. Il s’adresse non seulement aux chercheurs de ces domaines, mais plus largement à ceux des sciences humaines, ainsi qu’aux formateurs et aux étudiants inscrits dans des parcours de recherche ou visant les métiers d’enseignement. Cet ouvrage s’inscrit dans la continuité de la réflexion entamée en 2005 autour des méthodes de recherche en didactiques et fait ainsi suite au premier ouvrage Les méthodes de recherche en didactiques paru en 2006 aux Presses Universitaires du Septentrion.

Published
2017

87. 2. Découpages temporels effectués à partir d’unités de temps non congruentes

Author

Robert, Aline

Subjects
organisation, didactique, éducation
Abstract

Comment intégrer des temporalités longues, voire très longues, et d’autres plus courtes, voire très courtes, à partir d’indicateurs différents, dans une même recherche en didactique, sachant que les méthodologies utilisées pour chaque temporalité ne peuvent être analogues ? La diversité des temporalités à prendre en compte est jugée nécessaire dans les trois études présentées dans le chapitre 2 : elle est cependant liée à la mise en scène de temps différents, d’objets de recherches différents...

Published
2017

88. Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. Num. 18. Pour une théorie de l'activité en didactique des mathématiques. Un résumé des fondements partagés des développements récents et des perspectives

Author

Abboud, Maha, Robert, Aline, Rogalski, Janine, Vandebrouck, Fabrice, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), Laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant (LaPsyDÉ - UMR 8240), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris Descartes - Paris 5 (UPD5)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université d'Évry-Val-d'Essonne (UEVE), Fabrice Vandebrouck, Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), and Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)

Subjects
activité de l'enseignant, activité de l'élève, activité possible de l'élève, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, didactique des mathématiques, apprentissage des élèves, apprentissage mathématique, théorie de l'activité, [PHYS.PHYS.PHYS-ED-PH]Physics [physics]/Physics [physics]/Physics Education [physics.ed-ph]
Abstract

International audience; These few pages briefly present the way in which Activity Theory has been adopted for several years now by French researchers in didactics of mathematics and has been adaptedto study the learning of school mathematics in relation with the teaching that students receive, as well as teachers practices. Common general features of the methodology that each one afterwards worked on and continues to develop according to his own research objects, make it possible to specify some principles deriving from well-known learningTheories. Some results are outlined, as well as difficulties and perspectives.; Ce texte ne vise pas une initiation à une théorie didactique de l'activité : c'est plutôt un récapitulatif condensé de ce qui est partagé par un certain nombre de chercheurs, et développé dans des directions variées.Ces quelques pages présentent ainsi de manière succincte la manière dont le cadre de la Théorie de l'Activité, adopté depuis plusieurs années par des chercheurs en didactique des mathématiques, a été adapté pour étudier les apprentissages scolaires des mathématiques en relation avec l'enseignement que les élèves reçoivent, ainsi que les pratiques de leurs enseignants. Des traits généraux communs de la méthodologie, qu'ensuite chacun a travaillée et continue de développer selon ses propres objets de recherche, permettent de préciser différents emprunts aux théories de l'apprentissage. Quelques résultats sont esquissés, ainsi que des difficultés, des perspectives et des questionnements

Published
2017

89. Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques : vers une théorie didactique de l'activité

Author

Vandebrouck, Fabrice, Robert, Aline, BARBERON, Jérôme, Fabrice Vandebrouck, Université d'Évry-Val-d'Essonne (UEVE), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), and Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, zone proximale de développement, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, Médiation, utilisation d'un logiciel de géométrie dynamique, [PHYS.PHYS.PHYS-ED-PH]Physics [physics]/Physics [physics]/Physics Education [physics.ed-ph], analyse de la tâche, [PHYS.PHYS.PHYS-ED-PH] Physics [physics]/Physics [physics]/Physics Education [physics.ed-ph], [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], activité mathématique, didactique des mathématiques, analyse de l'activité de l'élève, théorie de l'activité
Abstract

International audience; Les auteurs développent dans cette brochure une utilisation de la théorie de l'activité en didactique des mathématiques, prolongeant ainsi des travaux inscrits dans la double approche didactique et ergonomique des pratiques enseignantes. Il s'agit d'une centration de l'étude sur les activités des élèves en classe, approchées par des outils d'analyse des tâches prescrites par le professeur, la prise en compte du contexte de la tâche, les médiations pendant le déroulement des séances, notamment toutes les aides de l'enseignant. La démarche est mobilisée pour un exemple d'étude des activités d'élèves en situation d'usage de GéoGébra, en classe de seconde. Ils utilisent une catégorisation des activités mathématiques en sous-activités de reconnaissance, organisation, traitement mathématiques. Ils mettent en évidence des interrelations entre ces sous-activités, les médiations fournies par le logiciel et les aides de l'enseignant. De nouvelles sous activités apparaissent aussi, associées à des connaissances instrumentales et de nouvelles mises en fonctionnements.

Published
2017

94. Analyser des vidéos sur les pratiques des enseignants du second degré en mathématiques : des utilisations contratsées en recehrche en didactique et en formation de formateurs

Author

Robert, Aline, Vivier, Laurent, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Robert, Aline, Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 ( LDAR ), Université d'Artois ( UA ) -Université Paris Diderot - Paris 7 ( UPD7 ) -Université de Cergy Pontoise ( UCP ), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie ( UNIROUEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 ( UPEC UP12 ), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), and Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [ MATH.MATH-HO ] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2014

95. Les moments d'exposition des connaissances, analyses et exemples

Author

Robert, Aline, Bridoux, Stéphanie, Grenier-Boley, Nicolas, Hache, Christophe, IREM de Paris, Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Institut de Mathématiques [Mons], Université de Mons (UMons), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), and Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2016

96. Une ressource en formation de foramteurs d'enseignants de mathématiques du secondaire

Author

Robert, Aline, penninckx, jacqueline, Lattuati, Marie, IREM de Paris, Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), and Robert, Aline

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2013

97. Une réflexion didactique sur les changements du métier d'enseignant de mathématiques et sa (nécessaire) cohérence

Author

Robert , Aline, IREM de Paris, Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), Université Paris Diderot - Paris 7 ( UPD7 ), Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 ( LDAR ), Université d'Artois ( UA ) -Université Paris Diderot - Paris 7 ( UPD7 ) -Université de Cergy Pontoise ( UCP ), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie ( UNIROUEN ), Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 ( UPEC UP12 ), and Robert, Aline

Subjects
[MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [ MATH.MATH-HO ] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2013

98. CARACTÉRISATION DIDACTIQUE DE L'ÉVOLUTION DES CONTENUS A ENSEIGNER LORS DES TRANSITIONS – DEUX EXEMPLES D'UNE MEME NOTION ABORDEE AVANT ET APRES UNE TRANSITION (SYMETRIE ET FONCTION)

Author

Chesnais, Aurélie, Grenier-Boley, Nicolas, Horoks, Julie, Robert, Aline, Université de Montpellier (UM), Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), and Grenier-Boley, Nicolas

Subjects
function, didactical analysis, symétrie axiale, transition institutionnelle, analyse didactique, fonction, [MATH] Mathematics [math], pupils' activities, institutional transition, [MATH]Mathematics [math], reflection symmetry, activités des élèves
Abstract

To understand what is at stake in mathematics during institutional transitions, we believe that it is necessary to compare pupils' results and difficulties with teachers' practices, taking into account the teaching contents and the underlying school contexts. However we assume that the quality of description (didactical analysis) determines the possibility to acknowledge teachers' practices and their consequences on pupils's activities. To this end we present elements of a didactical characterisation of the evolution of teaching contents during transitions and we develop them on two examples., Pour comprendre ce qui se joue en mathématiques lors de transitions institutionnelles, nous pensons qu'il est nécessaire de mettre en regard les résultats et difficultés des élèves et les pratiques des enseignants, compte tenu des contenus à enseigner et des contextes scolaires concernés. Mais nous postulons que c'est de la qualité des descriptions (analyses didactiques) de ces contenus que dépend la possibilité d'apprécier suffisamment les pratiques et leurs conséquences sur les activités des élèves. Dans ce travail nous présentons ainsi les éléments d'une caractérisation didactique de l'évolution des contenus à enseigner lors des transitions, en les développant sur deux exemples.

Published
2015

99. Une caméra au fond de la classe

Author

Robert , Aline, penninckx , jacqueline, Lattuati , Marie, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (EA_4434)), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université d'Artois (UA), Robert, Aline, Université d'Artois (UA)-Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7)-Université de Cergy Pontoise (UCP), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 ( LDAR ), Université d'Artois ( UA ) -Université Paris Diderot - Paris 7 ( UPD7 ) -Université de Cergy Pontoise ( UCP ), Université Paris-Seine-Université Paris-Seine-Université de Rouen Normandie ( UNIROUEN ), and Normandie Université ( NU ) -Normandie Université ( NU ) -Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 ( UPEC UP12 )

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [ MATH.MATH-HO ] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2012

100. Paléoenvironnement et peuplement humain en Afrique de l’ouest : rapport de la sixième campagne de recherche à Ounjougou (Mali)

Author

Huysecom Eric, Ballouche Aziz, Cissé Lassana, Gallay Alain, Konaté Doulaye, Mayor Anne, Neumann Katarina, Ozainne Sylvain, Perret Sébastien, Raeli Francesco, Rasse Michel, Robert Aline, Robion Caroline, Sanogo Kléna, Serneels Vincent, Soriano Sylvain, and Stokes Stephen

Abstract

La sixième mission de terrain du programme international Paléoenvironnement et peuplement humain en Afrique de l'Ouest s'est déroulée dans la région d'Ounjougou (Pays dogon Mali) du 17 janvier au 7 mars 2003. Les travaux de cette année consistaient essentiellement soit en des fouilles de contrôle visant à préciser certaines découvertes effectuées les années précédentes soit en des sondages et prospections en vue de préparer la série de campagnes 2004 2007.

Published
2004

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Books, media, physical & digital resources
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