Search

The article discusses one of the methods of information compression - creating a word cloud that allows you to determine the most common subtopics of the text. Services are given that make it possible to compose a word cloud, the compression method itself is compared with another method of compressing scientific information - compiling an annotation. It is determined that the cloud, in contrast to the annotation, represents more generalized information, in visual form, the annotation contains more facts, numerical data, information about the results of the research., В статье рассматривается один из способов компрессии информации — создание облака слов, который позволяет определить наиболее общие субтемы текста. Даются сервисы, позволяющие составлять облако слов, сам метод компрессии сравнивается с другим методом сжатия научной информации — составлением аннотации. Определяется, что облако, в отличие от аннотации, представляет информацию более обобщенную, в визуальной форме, аннотация содержит в себе больше фактов, числовых данных, информации о результатах исследования.

The article is devoted to a question of lexical skills formation at primary school by training German by the use of distance (mobile) learning in the system of additional education. It is noted that integrative purpose of learning German in primary school is formation of elementary foreign language communicative competence that means formation of communicative behavior skills, speech etiquette. The importance and impact of game activity as one of the ways of younger school students’ training motivation is specified when studying new lexical material at German lessons. The possibility of potential use of multimedia and digital technologies is revealed for increase in learning efficiency at primary school. The use of mobile applications in the educational sphere has an educational function, facilitating educational process, doing it more fascinating, interesting and effective. It is proved that the use of game mobile applications at German lessons in institutions of additional education promotes reduction of time for studying new vocabulary, allows to solve a problem of insufficient differentiation of training, teaches students to work independently with new lexical material. Introduction of mobile applications in learning German through gamification of education promotes not only to increase pupils’ interest and motivation, but also to favor the development of primary school student’s creative thinking., Статья посвящена вопросу формирования лексических навыков младших школьников при обучении немецкому языку посредством дистанционного (мобильного) обучения в системе дополнительного образования. Отмечено, что интегративной целью обучения немецкому языку в начальных классах становится формирование элементарной иноязычной коммуникативной компетенции, что подразумевает формирование навыков коммуникативного поведения, речевого этикета. Уточняется важность и влияние игровой деятельности как одного из способов обучения на мотивацию младших школьников при изучении нового лексического материала на уроках немецкого языка. Раскрывается возможность потенциального применения мультимедийных и цифровых технологий для повышения эффективности обучения в младшей школе. Использование мобильных приложений в образовательной сфере носит обучающий характер, облегчая учебный процесс, делая его более увлекательным, интересным и эффективным. Доказывается, что применение игровых мобильных приложений на уроках немецкого языка в учреждениях дополнительного образования способствует сокращению времени на изучение новой лексики, позволяет решить проблему недостаточной дифференцированности обучения, учит самостоятельно работать обучающихся с новым лексическим материалом. Внедрение мобильных приложений в обучение немецкому языку через геймификацию образования способствует не только повышению заинтересованности и мотивации учащихся, но и благоприятствуют развитию творческого мышления, креативности младшего школьника.