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En aquest treball hem volgut estudiar els processos accentuals tant de parlants de la Catalunya Nord, com catalanoparlants del dialecte oriental. Concretament volem comprovar si en el cas dels parlants bilingües francesos i rossellonesos tindrien el procés de la sordesa accentual molt arrelat. Pel que fa als catalanoparlants del Principat, volem comprovar si tenen uns patrons accentuals cognitius o bé no tenen cap mena de criteri a l’hora de col·locar l’accent en una síl·laba o bé en una altra

Interaction is a necessary condition for second language (L2) learning (Long, 1980, 1996). Research in computer-mediated communication has shown that interaction opportunities make learners pay attention to form in a variety of ways that promote L2 learning. This research has mostly investigated text-based rather than voice-based interaction. The present study applied "form-focusing information gap tasks" (Pica, Kang, & Sauro, 2006) to a voice-based computer-mediated environment and investigated whether individual or interactive task performance conditions affect language development differently. This is a relevant research question for distance language learning programs, which are primarily asynchronous and largely rely on individual performance and text-based communication. The results of the study showed significant pre-to-post learning gains under both performance conditions (individual and interactive). Between-groups comparisons further showed that participants in the interactive condition outperformed participants in the individual condition on two of the three target structures investigated. La interacción es una condición necesaria para el aprendizaje de un segundo idioma (L2) (Long, 1980, 1996). La investigación en comunicación mediada por ordenador ha demostrado que las oportunidades de interacción hacen que los estudiantes presten atención a la forma en una variedad de formas que promueven el aprendizaje de L2. Esta investigación ha investigado principalmente la interacción basada en texto en lugar de la basada en voz. El presente estudio aplicó "tareas enfocadas en la brecha de información" (Pica, Kang y Sauro, 2006) a un entorno de ordenador basado en voz e investigó si las condiciones de rendimiento de tareas individuales o interactivas afectan el desarrollo del lenguaje de manera diferente. Esta es una pregunta de investigación relevante para los programas de aprendizaje de idiomas a distancia, que son principalmente asincrónicos y se basan principalmente en el rendimiento individual y la comunicación basada en texto. Los resultados del estudio mostraron ganancias significativas de aprendizaje pre y post en ambas condiciones de rendimiento (individual e interactivo). Las comparaciones entre los grupos mostraron además que los participantes en la condición interactiva superaron a los participantes en la condición individual en dos de las tres estructuras diana investigadas. La interacció és una condició necessària per a l'aprenentatge d'un segon idioma (L2) (Long, 1980, 1996). La investigació en comunicació mediada per ordinador ha demostrat que les oportunitats d'interacció fan que els estudiants prestin atenció a la forma en una varietat de formes que promouen l'aprenentatge de L2. Aquesta investigació ha investigat principalment la interacció basada en text en lloc de la basada en veu. El present estudi va aplicar "tasques enfocades en la bretxa d'informació" (Pica, Kang i Sauro, 2006) a un entorn d'ordinador basat en veu i va investigar si les condicions de rendiment de tasques individuals o interactives afecten el desenvolupament del llenguatge de manera diferent. Aquesta és una pregunta d'investigació rellevant per als programes d'aprenentatge d'idiomes a distància, que són principalment asincrònics i es basen principalment en el rendiment individual i la comunicació basada en text. Els resultats de l'estudi van mostrar guanys significatius d'aprenentatge pre i post en ambdues condicions de rendiment (individual i interactiu). Les comparacions entre els grups van mostrar a més que els participants en la condició interactiva van superar als participants en la condició individual en dues de les tres estructures diana investigades.

El propósito de este trabajo es realizar un estudio comparativo sobre la sonoridad y la duración del sonido /s/ en posición de coda simple silábica en la locución de radio, tanto en el habla espontánea como en habla planificada. La intención es averiguar si existe o no una relación entre la sonoridad de /s/ y el contexto en el que se encuentra, ya sea por el estilo de habla o por estar en contacto con otros sonidos. También se ha tenido en cuenta la duración de las distintas realizaciones para saber si la sonoridad tiene relación con la duración. El propòsit d'aquest treball és realitzar un estudi comparatiu entre la sonoritat i la durada del so /s/ en posició de coda simple sil·làbica en la locució de ràdio, tant a la parla espontània com a la parla planificada. La intenció és esbrinar si existeix o no una relació entre la sonoritat de /s/ i el context en el que es troba, ja sigui pel tipus de parla o per estar en contacte amb altres sons. També s'ha considerat la durada de les distintes realitzacions per a saber si la sonoritat té relació amb la durada.

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP129. Curs: 2014/2015 Este trabajo fin de máster se enmarca en el campo de la investigación educativa, con incidencia concreta en la actual situación de la lengua oral, con el objetivo de hacer hincapié en la enseñanza de la misma en los niveles de la Educación Secundaria Obligatoria. La correcta utilización de la lengua oral por parte de los alumnos es una exigencia curricular que excede el marco de la enseñanza específica de la lengua y que en la etapa de secundaria debe canalizarse a través de la didáctica de los géneros textuales, lo que supone adecuarse a una metodología didáctica basada en el enfoque comunicativo de la lengua. La propuesta se centra en el curso de 2º de ESO y, concretamente, en un grupo de refuerzo que precisa de ayuda urgente en lo relativo al género de la lengua oral; por este motivo es un curso idóneo para realizar el itinerario propuesto. En este trabajo se estudiará el desarrollo de la competencia oral en los estudiantes del grupo anteriormente mencionado a partir de los debates que se realicen en el aula. Para trabajar la oralidad, se llevarán a cabo diversas actividades que comparten un mismo fin: realizar un debate. En dicho debate, los estudiantes deben reconocer las normas de este tipo de discurso y otros aspectos como la cohesión o la elección del registro lingüístico más adecuado, según la situación comunicativa. Para lograr tales fines, nos centraremos en dos factores relevantes para la puesta en práctica del debate en el aula: las diferencias pragmático-culturales y el respeto y tolerancia de los integrantes en los grupos de participantes. El objetivo principal de este trabajo de investigación es realizar propuestas para mejorar la expresión oral del alumnado. Para ello, deberemos comprobar si el factor cultural es un factor determinante en la realización de debates. Mediante las diferentes actividades que se proponen en este TFM, los alumnos trabajarán conceptos relacionados con la lengua oral desde diferentes metodologías, lo que enriquecerá su formación y permitirá desarrollar todas y cada una de las competencias básicas. Las metodologías variarán desde las más teóricas hasta las más prácticas, con el desarrollo más adecuado en función del tipo de actividad. Así pues, al tratarse de un grupo de alumnos con altas dificultades, serán necesarias actividades de atención a la diversidad en todo momento, tanto de refuerzo como de ampliación. También se trabajarán las TIC, que complementarán el trabajo de campo y servirán de soporte para otras actividades propuestas.

Aquest treball és un estudi sobre la pervivència de la llengua vèneta des de principis del segle XX fins a l'actualitat. Compta amb una part descriptiva i un marc històric, i té l'objectiu de demostrar que malgrat la repressió per la qual el vènet ha passat, encara es parla. Aquest treball és un estudi sobre la pervivència de la llengua vèneta des de principis del segle XX fins a l'actualitat. Compta amb una part descriptiva i un marc històric, i té l'objectiu de demostrar que malgrat la repressió per la qual el vènet ha passat, encara es parla. Aquest treball és un estudi sobre la pervivència de la llengua vèneta des de principis del segle XX fins a l'actualitat. Compta amb una part descriptiva i un marc històric, i té l'objectiu de demostrar que malgrat la repressió per la qual el vènet ha passat, encara es parla Este trabajo es un estudio sobre la pervivencia del idioma véneto desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Cuenta con una parte descriptiva y un marco histórico, y tiene el objetivo de demostrar que a pesar de la represión por la que el idioma ha pasado, aún se habla. Este trabajo es un estudio sobre la pervivencia del idioma véneto desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Cuenta con una parte descriptiva y un marco histórico, y tiene el objetivo de demostrar que a pesar de la represión por la que el idioma ha pasado, aún se habla. Este trabajo es un estudio sobre la pervivencia del idioma véneto desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Cuenta con una parte descriptiva y un marco histórico, y tiene el objetivo de demostrar que a pesar de la represión por la que el idioma ha pasado, aún se habla This is a study about the Venetian language and its survival, in texts from the 1920s until nowadays. It has a descriptive part and a historical chapter, and its purpose is to prove that despite the repression the language has suffered, it is still alive. This is a study about the Venetian language and its survival, in texts from the 1920s until nowadays. It has a descriptive part and a historical chapter, and its purpose is to prove that despite the repression the language has suffered, it is still alive. This is a study about the Venetian language and its survival, in texts from the 1920s until nowadays. It has a descriptive part and a historical chapter, and its purpose is to prove that despite the repression the language has suffered, it is still alive

Aquest article planteja les conseqüències de la prematuritat sobre l'adquisició del llenguatge i revisa treballs recents que han analitzat les capacitats inicials de percepció de la parla del prematur. Es discuteix un tema de controvèrsia actual sobre si l’exposició a la llengua abans de l’edat a terme podria accelerar d’alguna manera aquestes capacitats inicials, malgrat la immaduresa cerebral, i repercutir favorablement en les etapes inicials d’adquisició del llenguatge. Els resultats de la recerca no donen un suport clar a aquesta hipòtesi. La interacció entre els factors maduratius i l'experiència amb el llenguatge és complexa en aquesta població de risc., This paper focuses on the consequences of preterm birth on language acquisition and reviews recent work on preterm infants’ early speech perception capacities. A current controversial topic is discussed regarding the possibility that early language exposure before term age could somehow accelerate these early capacities, in spite of brain immaturity, and have a positive effect on early language acquisition. Research results do not clearly support this hypothesis. The interaction between brain maturation and language exposure factors is complex in this at risk population., Este artículo plantea las consecuencias de la prematuridad sobre la adquisición del lenguaje y revisa trabajos recientes que han analizado las capacidades iniciales de percepción del habla en el prematuro.Se discute un tema de controversia actual sobre si la exposición a la lengua antes de la edad a término podría acelerar de alguna manera estas capacidades iniciales, a pesar de la inmadurez cerebral, y repercutir favorablemente en les etapas iniciales de adquisición del lenguaje. Los resultados de la investigación no ofrecen un claro apoyo a esta hipótesis. La interacción entre los factores madurativos y la experiencia con el lenguaje es compleja en esta población de riesgo.

This is an experimental study of a few glass objects from the Birka Excavations 1987-1989. A number of beads and waste from bead production have been studied. A group of these objects have also been examined with a scanning electron microscope (SEM) equipped with energy-dispersive detectors (EDS) to comparatively analyze the materials composition. Experiments to recreate the technique in which they were made have been attempted with various results. The techniques found in the beads include the use of murrini, stringer, dotting, and blown-drawn. However the waste material available to this study only suggests that in Birka, beads where made with the winding technique and ornamented with stringer and possibly dotting. The glass used was heated in clay crucibles and some rods where premade.

There is still no categorical answer for why humans, and no other species, have speech, or why speech is the way it is. Several purely anatomical arguments have been put forward, but they have been shown to be false, biologically implausible, or of limited scope. This perspective paper supports the idea that evolutionary theories of speech could benefit from a focus on the cognitive mechanisms that make speech possible, for which antecedents in evolutionary history and brain correlates can be found. This type of approach is part of a very recent, but rapidly growing tradition, which has provided crucial insights on the nature of human speech by focusing on the biological bases of vocal learning. Here, we call attention to what might be an important ingredient for speech. We contend that a general mechanism of attention, which manifests itself not only in visual but also auditory (and possibly other) modalities, might be one of the key pieces of human speech, in addition to the mechanisms underlying vocal learning, and the pairing of facial gestures with vocalic units.

This paper presents the perceptual experiments that were carried out in order to validate the methodology of transforming expressive speech styles using voice quality (VoQ) parameters modelling, along with the well-known prosody (F0, duration, and energy), from a neutral style into a number of expressive ones. The main goal was to validate the usefulness of VoQ in the enhancement of expressive synthetic speech in terms of speech quality and style identification. A harmonic plus noise model (HNM) was used to modify VoQ and prosodic parameters that were extracted from an expressive speech corpus. Perception test results indicated the improvement of obtained expressive speech styles using VoQ modelling along with prosodic characteristics.

[CATALÀ] En aquest projecte s'intenta esbrinar si l'entropia de bloc permet descriure el desenvolupament de la parla dels infants. Per a fer-ho, s'ha desenvolupat programari adient per estudiar l'entropia de bloc en tot tipus de textos. [ANGLÈS] This project tries to find out if block entropy allows the description of the development of children's speech. In order to do this, appropriate software to study the block entropy in all kinds of texts has been developed.

In this demo we will briefly outline the scope of the european EUNISON project, which aims at a unified numerical simulation of the physics of voice by resorting to supercomputer fa-cilities, and present some of its preliminary results obtained to date.

Un estudi demostra que els primers sons que vocalitzen els nens més petits tenen un significat més complex del que s'havia pensat fins ara

Speech perception involves the integration of auditory and visual articulatory information, and thus requires the perception of temporal synchrony between this information. There is evidence that children with specific language impairment (SLI) have difficulty with auditory speech perception but it is not known if this is also true for the integration of auditory and visual speech. Twenty Spanish-speaking children with SLI, twenty typically developing age-matched Spanish-speaking children, and twenty Spanish-speaking children matched for MLU-w participated in an eye-tracking study to investigate the perception of audiovisual speech synchrony. Results revealed that children with typical language development perceived an audiovisual asynchrony of 666 ms regardless of whether the auditory or visual speech attribute led the other one. Children with SLI only detected the 666 ms asynchrony when the auditory component followed the visual component. None of the groups perceived an audiovisual asynchrony of 366 ms. These results suggest that the difficulty of speech processing by children with SLI would also involve difficulties in integrating auditory and visual aspects of speech perception.

Durante el primer año de vida, los bebés muestran una disminución en la capacidad para diferenciar sonidos del habla no presentes en su lengua materna. Este fenómeno se conoce como estrechamiento perceptivo (perceptual narrowing). Sin embargo, la percepción del habla no se basa exclusivamente en la modalidad auditiva, sino que para poder percibir adecuadamente el lenguaje, el bebé integra la información auditiva con la visual (el gesto articulatorio). Un estudio reciente demuestra que el estrechamiento perceptivo también sucede a nivel audiovisual: se observa un declive en la detección de la correspondencia sonido-gesto articulatorio (facial) en lenguas no maternas durante el primer año de vida.

Aquest treball s'ubica dins el camp de la traductologia i el seu objectiu és fer una anàlisi lingüística de l'oralitat, centrada sobretot en el registre col·loquial, de la pel·lícula doblada al català Reservoir Dogs.

Language acquisition is a complex process that requires the synergic involvement of different cognitive functions, which include extracting and storing the words of the language and their embedded rules for progressive acquisition of grammatical information. As has been shown in other fields that study learning processes, synchronization mechanisms between neuronal assemblies might have a key role during language learning. In particular, studying these dynamics may help uncover whether different oscillatory patterns sustain more item-based learning of words and rule-based learning from speech input. Therefore, we tracked the modulation of oscillatory neural activity during the initial exposure to an artificial language, which contained embedded rules. We analyzed both spectral power variations, as a measure of local neuronal ensemble synchronization, as well as phase coherence patterns, as an index of the long-range coordination of these local groups of neurons. Synchronized activity in the gamma band (20–40 Hz), previously reported to be related to the engagement of selective attention, showed a clear dissociation of local power and phase coherence between distant regions. In this frequency range, local synchrony characterized the subjects who were focused on word identification and was accompanied by increased coherence in the theta band (4–8 Hz). Only those subjects who were able to learn the embedded rules showed increased gamma band phase coherence between frontal, temporal, and parietal regions.

This work aims to improve an N-gram-based statistical machine translation system between the Catalan and Spanish languages, trained with an aligned Spanish-Catalan parallel corpus consisting of 1.7 million sentences taken from El Periódico newspaper. Starting from a linguistic error analysis above this baseline system, orthographic, morphological, lexical, semantic and syntactic problems are approached using a set of techniques. The proposed solutions include the development and application of additional statistical techniques, text pre- and post-processing tasks, and rules based on the use of grammatical categories, as well as lexical categorization. The performance of the improved system is clearly increased, as is shown in both human and automatic evaluations of the system, with a gain of about 1.1 points BLEU observed in the Spanish-to-Catalan direction of translation, and a gain of about 0.5 points in the reverse direction. The final system is freely available online as a linguistic resource. This work has been partially funded by the Spanish Department of Science and Innovation through the Juan de la Cierva fellowship program and the Spanish Government under the BUCEADOR project (TEC2009-14094-C04-01).

Aquest treball és un petit estudi sobre la variació en la parla dels individus que provenen de les Illes Balears i que viuen fora de la seva comunitat, en el nostre cas, a Barcelona. Més concretament, es tracta d’un estudi sobre alguns trets de la fonètica i d’altres de la morfologia.

This paper describes our participation in the INTERSPEECH 2009 Emotion Challenge [1]. Starting from our previous experience in the use of automatic classification for the validation of an expressive corpus, we have tackled the difficult task of emotion recognition from speech with real-life data. Our main contribution to this work is related to the Classifier Sub-Challenge, for which we tested several classification strategies. On the whole, the results were slightly worse than or similar to the baseline, but we found some configurations that could be considered in future implementations.

This paper presents a text classifier for automatically taggingthe sentiment of input text according to the emotion that is beingconveyed. This system has a pipelined framework composedof Natural Language Processing modules for feature extractionand a hard binary classifier for decision making between posi-tive and negative categories. To do so, the Semeval 2007 datasetcomposed of sentences emotionally annotated is used for train-ing purposes after being mapped into a model of affect. Theresulting scheme stands a first step towards a complete emotionclassifier for a future automatic expressive text-to-speech syn-thesizer.

Se han estudiado las funciones neuropsicológicas en una muestra de 96 pacientes con Enfermedad de Parkinson y 42 controles apareados por género, edad, escolaridad e inteligencia verbal. Los resultados indican que los pacientes afectados por Enfermedad de Parkinson, como grupo, presentan alteraciones en las funciones visuoespaciales, en la memoria y en las funciones frontales, pero que estos déficit no están siempre presentes en todos los pacientes. El análisis de clusters realizado, nos muestra que las alteraciones neuropsicológicas presentes en la Enfermedad de Parkinson están distribuidas en subgrupos. En un primer grupo, se observó la presencia de afectación cognitiva generalizada, en un segundo subgrupo una ausencia de déficit cognitivos y, finalmente, el último subgrupo presentaba alteraciones específicas en las funciones visuoespaciales y frontales. La fluencia verbal mostraba el mismo patrón de deterioro que las funciones frontales y se encontró una diferencia significativa entre los pacientes y el grupo control en dicha función. La depresión estaba presente en un 50% de los pacientes y estaba fuertemente relacionada con los déficit frontales. Las conclusiones de este estudio revelan la importancia de evaluar las funciones neuropsicológicas y el lenguaje en los pacientes afectados por Enfermedad de Parkinson con la finalidad de conocer el patrón de deterioro, para favorecer su funcionamiento y calidad de vida.

La electropalatografía (EPG) es, hoy en día, una de las herramientas más eficaces en el análisis instrumental articulatorio. Permite registrar los contactos de la lengua con el paladar a partir de la activación de los electrodos situados en la superficie de los paladares artificiales y además también permite hacer su seguimiento en el tiempo, lo cual constituye su logro más destacado respecto a la palatografía estática clásica. Los datos que proporciona, fundamentalmente a partir de sus gráficos característicos (los electropalatogramas), suelen reducirse a algún tipo de índices susceptibles de ser sometidos a pruebas estadísticas.

[eng] Speaking can be considered a goal-directed behavior because speakers have to retrieve the appropriate words and phonemes from their mental lexicon. However, observational and experimental evidence suggests that during the lexical and phonological retrieval processes other words than the intended ones are activated to some degree. Under this scenario, it is necessary to postulate selection mechanisms in charge of determining, among the activated representations, which ones will be prioritized and further processed in order to finally utter the speech signal. How does the control mechanism work that allows speakers to focus on the appropriate set of representations and reject the non-appropriate ones? It is generally agreed that the most relevant parameter that guides word and phoneme selection is the level of activation of the corresponding representations, in the sense that the most activated representations at a specific moment will be the ones selected. In addition, theories of speech production agree that the selection mechanisms also take into account the activation level of other non-target representations, in the sense that the selection of one representation is more difficult the more activated other competing representations are. According to these two assumptions, the selection of a word would depend on two parameters: a) the amount of activation that this word receives from the conceptual system and b) the level of activation of other representations at the moment of selection. In order to have a clear understanding of the mechanisms that speakers employ to decide which representations to select, we first need to specify under which circumstances this selection mechanism takes place. In particular, this dissertation tries to describe the pattern of activation during lexical access. Specifically, which words and phonemes are activated during the lexicalization process of the intended concept? This is an important issue because the types of processes in charge of encoding/selecting information at each level of the system may differ depending on what other information is available at a particular moment. For instance, the selection of the word ‘car’ and its corresponding phonemes may depend on whether other words and phonemes are also activated or not. The main purpose of this dissertation is to explore whether concepts outside of the communicative goal of the speaker are nevertheless activated in the process of language production. We assess whether there is lexical and phonological activation of these concepts. We take an experimental approach and measure speakers’ performance in different naming contexts. In particular, participants were instructed to name target stimuli while ignoring the presentation of distractor pictures. The semantic and phonological manipulations between target and distractor names allowed us to analyze whether participants have lexicalized the distractor picture and to what degree. In the next chapter we introduce the functional architecture of the speech production system. In the first section we describe the architecture of the system and then we focus on describing how information is propagated between the different levels of the system. This is the main topic of the dissertation and in the rest of the chapter we introduce three theoretical proposals about the propagation of the information and also some experimental evidence. Chapter three contains the main aim and specific objectives of the thesis. Chapters four, five, six and seven contain the experimental part. Finally, in chapters eight and nine we discuss the theoretical implications that follow from our experiments., [spa] Hablar es, sin duda alguna, una de las capacidades más asombrosas que los seres humanos adquieren. Una de las cuestiones que más interesa a los psicólogos que estudian la producción oral del lenguaje es la descripción de los procesos y mecanismos mediante los cuales el hablante recupera las palabras de su memoria. La presente tesis está relacionada con esta cuestión. La producción del habla implica el acceso a representaciones léxicas y fonológicas muy concretas. Evidencia observacionale y experimental sugiere que durante el acceso léxico y fonológico otras palabras pueden estar activadas y llegar incluso a interferir. Por lo tanto, parece necesario postular un mecanismo que permita al hablante acceder a las palabras adecuadas y rechazar aquellas que, pese a no formar parte de la intención comunicativa, hayan podido ser activadas. Los modelos de producción coinciden en postular que el parámetro que guía la selección léxica y fonológica es el nivel de activación de las representaciones, en el sentido de que la representación más activada en un determinado momento es la que finalmente resulta seleccionada. Los modelos también consideran que esta selección depende del nivel de activación de otras representaciones, en el sentido de que resulta más difícil seleccionar una representación cuanto más activadas están otras representaciones ajenas a la intención comunicativa. Esta tesis describe las circunstancias en las que se produce la selección léxica y la recuperación fonológica durante la producción del habla. Concretamente, ¿qué palabras y fonemas están activados durante el proceso de lexicalización del mensaje comunicativo? En la tesis analizamos si conceptos que no forman parte del mensaje preverbal del hablante llegan a activar sus correspondientes representaciones léxicas y fonológicas. En los experimentos de esta tesis, los participantes nombran un estímulo a la vez que ignoran la presencia de dibujos distractores. La manipulación de la relación semántica y fonológica entre el nombre del estímulo y el distractor permite analizar hasta qué punto se ha lexicalizado el dibujo distractor.

This paper describes a multi-domain text-to-speech (MD-TTS)synthesis strategy for generating speech among different domainsand so increasing the flexibility of high quality TTS systems. Tothat effect, the MD-TTS introduces a flexible TTS architecture thatincludes an automatic domain classification module, which allowsMD-TTS systems to be implemented by different synthesis strate-gies and speech corpus typologies. In this work, the performanceof a corpus-based MD-TTS system is subjectively validated bymeans of several perceptual tests

In this paper, a generic pitch marks filtering algorithm (PMFA) is introduced in order to achieve reliable and smooth pitch marks from any input pitch tracking or marking algorithm. The proposed PMFA is a simple yet effective filtering process based on restricted dynamic programming, but very helpful for minimizing human intervention when creating large speech corpora. Moreover, this work introduces a novel pitch marking evaluation measure for directly comparing pitch marking algorithms with different location criteria. The experiments demonstrate that the proposed PFMA improves the results of the input state-of-the-art pitch tracking and marking algorithms dramatically.

This work is a step further in our research towards developing a new strategy for high quality text-to-speech (TTS) synthesis among different domains. In this context, it is necessary to select the most appropriate domain for synthesizing the text input to the TTS system, task that can be solved including a text classifier (TC) in the classic TTS architecture. Since speech speaking style and prosody depend on the sequentiality and text structure of the message, the TC should consider not only thematic but also stylistic aspects of text. To this end, we introduce a new text modelling scheme based on an associative relational network, which represents texts as a weighted word-based graph. The conducted experiments validate the proposal in terms of both objective (text classification efficiency) and subjective (perceived synthetic speech quality) evaluation criteria.

La conversión de texto en habla (CTH) multidominio per-sigue conseguir una calidad sintética cercana a la de lossistemas de CTH diseñados para un determinado ámbi-to o aplicación, aumentando su flexibilidad al considerardistintos dominios (estilos de locución, emociones, temá-ticas, etc.) para la síntesis. En este trabajo, se presentanlasmotivaciones de esta estrategia desarrollada como evolu-ción paralela a los sistemas orales multidominio, junto adistintas reflexiones sobre su flexibilidad y portabilidadpara el diseño de nuevos sistemas de CTH a partir de lasconclusiones obtenidas hasta el momento.

[cat] En aquesta investigació ens proposem com a objectius fer una descripció de l'entonació del català, tant des d'un punt de vista fonètic (trets melòdics i patrons melòdics) com fonològic (trets fonològics i unitats fonològiques o tonemes), com també l'avaluació del mètode que s'ha utilitzat Anàlisi melòdica de la parla de Cantero (2002).En el primer capítol, es dóna una visió general dels diferents plantejaments teòrics que s'han desenvolupat durant el segle XX fins avui i dels estudis més importants que s'han realitzat, en concret, sobre el català, el resultat dels quals constitueix una base i a la vegada un estímul per abordar una descripció completa de l'entonació d'aquesta llengua.En el segon, es descriu el corpus, constituït per 580 enunciats de parla espontània extrets de 47 hores de material audiovisual i emesos per 160 informants de procedència sociocultural i dialectal diversa. També s'explica l'aplicació de la primera fase o fase acústica del mètode -anàlisi melòdica de la parla-, en què s'obtenen amb mitjans instrumentals els valors acústics de les vocals dels enunciats que seran sotmesos a un procés de relativització per eliminar-ne les variacions micromelòdiques, com també les variacions provocades pel to mitjà del locutor. Les melodies obtingudes es comparen a partir de la forma fonètica de la inflexió final (part de la corba tonal que va de la darrera síl·laba tònica fins al final) i es distribueixen en grups provisionalment. La validació dels límits de la inflexió final que caracteritzarà cada grup es porta a terme en el tercer capítol, on té lloc la fase perceptiva, mitjançant proves perceptives respostes per 153 informants diversos i genuïns. Aquests escolten les melodies de cada enunciat i les classifiquen segons els significats fonològics que perceben /± interrogatiu/o /±I/, /±emfàtic/ o /±E/ i /±suspès / o /±S/.Resultat de tot aquest procés, s'obtenen 8 patrons melòdics, definits pel tret melòdic de la inflexió final (IF) i pel significat fonològic que els han atribuït els parlants a les proves perceptives: Patró 1. IF descendent /-I-E-S/ Patró 2. IF ascendent (de 10% a 80%) /-I-E+S/Patró 3. IF ascendent (≥80%) /+I-E-S/Patró 4. IF amb accent sintagmàtic elevat (de 10% a 50%) /-I+E-S/Patró 5. IF ascendent-desdendent /-I+E-S/Patró 6. IF descendent-ascendent (-120%) /-I+E+S/Patró 7. IF amb accent sintagmàtic elevat (≥50%) /+I+E-S/Patró 8. IF descendent-ascendent (+120%) /+I+E-S/. A part del tret melòdic a la inflexió final, cada patró presenta un tret al primer pic (primera síl·laba tònica de l'enunciat): ascens inferior a 40% o bé desplaçament a una vocal àtona posterior, i un altre al cos: declinació constant. A més d'aquests 11 trets melòdics (2 al primer pic, 1 al cos i 8 a la inflexió final), que anomenem típics, hem arribat a definir 18 trets no típics, els quals poden caracteritzar una melodia com a /+interrogativa/, /+emfàtica/ o /+suspesa/.En resum, hem constatat que els 3 trets fonològics binaris que proposa Cantero /± interrogatiu/, /±emfàtic/ i /±suspès/ són suficients per descriure les melodies del català; que els 8 tonemes, obtinguts de totes les combinacions possibles dels tres trets, tenen realitzacions en català, les quals es concreten en els 29 trets melòdics que hem descrit i els 8 patrons. A la vegada, també hem demostrat la validesa del mètode per descriure aquesta llengua. Així, doncs, qualsevol melodia produïda per un parlant del català pot caracteritzar-se a partir dels 29 trets melòdics descrits, classificar-se en un dels 8 patrons i respondre a un dels 8 tonemes; i, en sentit contrari, a partir dels 8 tonemes es pot donar explicació de tots els trets melòdics que hem obtingut, de la constitució dels 8 patrons i de les diverses melodies d'aquesta llengua.NOTA: Aquesta tesi disposa d'un Apèndix (gràfics i arxius de veu) que properament estarà disponible a la plana web de la revista PHONICA (http://www.ub.es/lfa), [eng] This investigation aims to carry out a description of the Catalan intonation, both from a phonetic point of view (melodic features and melodic patterns) and a phonological point of view (phonological features and phonological units or "tonemes"), as well as evaluate the method used "Melodic Analysis of Speech" by Cantero (2002).In the first section, there is an overview about the different theoretical approaches developed along the 20th century up to the present day. Then, the corpus is described, which is comprised of 580 spontaneous speech utterances, emitted by 160 reporters from different sociocultural and dialectal origins. The application of the method is also explained (acoustic analysis, how data collected is made relative and perceptive verification of the validation to 153 reporters).As a result of all this process, 8 melodic patterns are obtained, defined by the melodic feature at the final inflection (FI) and by the phonological meaning attributed by the speakers at the perceptive tests:Pattern 1. FI downward /-interrogative, -emphatic, -suspended/ or /-I-E-S/. Pattern 2. FI upward (from 10% to 80%) /-I-E+S/.Pattern 3. FI upward (≥80%) /+I-E-S/. Pattern 4. FI with high syntagmatic accent (from 10% to 50%) /-I+E-S/.Pattern 5. FI upward-downward /-I+E-S/. Pattern 6. FI downward-upward (-120%) /-I+E+S/.Pattern 7. FI with high syntagmatic accent (≥50%) /+I+E-S/. Pattern 8. FI downward-upward (+120%) /+I+E-S/. Apart from this melodic feature at the final inflection, each pattern presents a feature at the first peak -first stressed syllable of the utterance-: rise less than 40% or displacement to a further unstressed vowel, an another one at the body: constant declination. Apart from this 11 melodic features (2 at the first peak, 1 at the body and 8 at the final inflection), to which we refer as typical, we have also defined up to 18 not typical features, which can characterize a melody as a /+interrogative/, /+emphatic/ or /+suspended/.In sum, we have established the Catalan intonation units, both phonetic and phonological (3 binary phonological features, 8 tonemes, 8 melodic patterns and 29 melodic features) and, at the same time, we have also proved the validation of the method to describe this language.N.B.: This thesis has an Appendix (graphics and sound files), soon avalaible at PHONICA electronic review website (http://www.ub.es/lfa)

A restricted domain text-to-speech system oriented to a weatherforecast application is presented. This TTS system is embed-ded in a multimedia interactive service accessible from differ-ent media, such as TV, Internet and mobile devices. The re-quirements of this application give rise to several particularitiesin the design and implementation of the TTS system, which arediscussed throughout this paper. Several tests have been con-ducted to analyze the TTS system in terms of performance andspeech quality.

This paper presents a new approach for designing aconcatenative text-to-speech (TTS) system based onmulti-domain unit selection. The method achievesgood synthetic quality with reasonable computationalcost for a general-purpose TTS system. The architec-ture of the multi-domain database and the text classi-fication algorithm for domain assignment are the basisof the method. The performance of the adjusted textclassification algorithm for the multi-domain TTS aimis analyzed in several encouraging experiments.

The authors present a low-bit-rate coding system where the envelope and instantaneous phase of the residual are used. A time-varying filter (short-delay filter) is excited by a signal composed by a parametric version of the residual, multiplied by a sequence from a codebook. Two alternatives are studied for the design of the codebook: sequences formed by random pulses and sequences formed by random phases to simulate the instantaneous phase of the residual

Unit selection text-to-speech (TTS) conversion is an ongoingresearch for the speech synthesis community. This paper isfocused on tuning the weights involved in the target and con-catenation cost metrics. We propose a method for automati-cally adjusting these weights simultaneously by means of di-phone and triphone pairs. This method is based on techniquesprovided by the evolutionary computation community, takingadvantage of their robustness in noisy domains. The experi-ments and their analyses demonstrate its good performance inthis problem, thus, overcoming some constraints assumed byprevious works and leading to a new interesting framework forfurther investigations.

In this paper we present a speech synthesis method for diphonebased text-to-speech systems. Its main goal is to achieve prosodic modifications that result in more natural-sounding synthetic speech. This improvement is especially useful for emotional speech synthesis, which requires high-quality prosodic modification. We present a hybrid method based on TD-PSOLA and the harmonic plus noise model, which incorporates a novel method to jointly modify pitch and time-scale. Preliminary results show an improvement in the synthetic speech quality when high pitch modification is required.

Este artículo resume la trayectoria del grupo de Tecnologías del Habla de Ingeniería La Salle (Universitat Ramon Llull) en el marco de la investigación y el desarrollo de sistemas de síntesis del habla. Partiendo del trabajo realizado en las últimas dosdécadas, se presentan las líneas de investigación que se están desarrollando en la actualidad y se definen los objetivos planteados para un futuro próximo. La idea fundamental es conseguir un sistema de síntesis multimodal que haga más agradableel flujo de información desde el ordenador hacia el usuario. La materialización de estos objetivos se pretende llevar a cabo mediante el diseñoo y el desarrollo de un locutor virtual realista conjuntamente con el grupo de Visión por Computador de nuestro centro.

Este trabajo fue presentado como comunicación oral en el I Congreso Ciudades Saludables de la Comunidad de Madrid en 1998. El autor considera que investigar la salud de una ciudad no se basa solo en conocer el número de centros de salud, sino que debe utilizarse unos indicadores que informen sobre los niveles de salud de la ciudad. Por ello, presenta un enfoque metodológico para el estudio de la salud en la ciudad y lo ejemplifica con los resultados obtenidos de la investigación llevada a cabo sobre este tema en Parla. Madrid ESP

Presenta una experiencia educativa llevada a cabo por el IES El Olivo de Parla (Madrid) en el área de Imagen y Comunicación Audiovisual de la clase de plástica. Utilizando un ordenador, estudian el entrono de Parla y realizan una presentación en PowerPoint con el tema 'Imagen audiovisual y artística del Municipio de Parla'. Proporciona además, los objetivos, la metodología, la evaluación y las conclusiones de esta experiencia. Madrid ESP

In this paper is made a comparison between sorne quantizers applied in a Multipulse Speech coder. Vector quantizer is compared against scalar quantization in the LPC parameter in the short predictor. Adaptive Multistage Vector Quantizer gives the best results. Long predictor coefficient obtained either in open or closed loop is quantized and results are compared. Finally, excitation signa! is quantized scalar and vectorially and results are compared. Any of the different VQ squemes tested gives a better performance in SNR terms than the scalar squeme

In this paper we present a speech recogmuon system based on Hidden Markov Models, which uses as a quantifier a fonotropic map. This kind of arquitecture has been used for tasks like discriminating the phonemes of the Japanese language /1/. We will use a similar arquitecture in order to construct . a system that might be able to recognize isolated words (digits) independently of the speaker and we will compare the results with those of a classical system (RAM SES) /71 where the codebook is trained using the LBG algorithm /6/.

La presente Tesis es un modo de concluir un largo proceso en el que la reflexión, la práctica y verificación clínica y la lectura de diversos textos se fueron combinando con una serie de viajes para la consulta de fuentes, incluso con entrevistas y búsqueda en archivos de París. El tema escogido desarrollará –desde una perspectiva histórica- una cuestión que se refiere a los fundamentos mismos del psicoanálisis. La hipótesis más general que se formula es que existe una relación estrecha entre psicoanálisis y lenguaje. El psicoanálisis es una experiencia de lenguaje, es decir, se trata de un sujeto que habla a un analista que tiene como respuesta la interpretación. Esta cuestión está presente en la obra de Freud y es una aportación original de Lacan el hacerla explicita y teorizarla. Por ello se hace necesario ubicar dos sujetos históricos (Freud y Lacan) para demostrar cómo está presente en el primero la cuestión del lenguaje y cuál es la aportación original de Lacan en su “retorno” a Freud. Se intentará demostrar que la cuestión del lenguaje es una constante a lo largo de toda la obra de Freud que, si bien no es teorizada explícitamente, marca sus elaboraciones. El recorrido histórico que se realizará se inicia pues con el descubrimiento freudiano. A partir de la escucha de lo que decían sus pacientes, se despierta en Freud una preocupación por la significación y el lenguaje; este interés es anterior a la creación del psicoanálisis. El objetiva que se persigue en este punto es poder demostrar que esta anterioridad lleva a Freud a definir el aparato psíquico, o más exactamente, que hay una definición que se aproxima a la de una cadena significante (frástica), y en la que Freud precisa cómo se crean los elementos que establecen cadenas asociativas y que el valor afectivo, que no se desgasta en palabras, es una satisfacción pulsional que opera como inercia. Un segundo objetivo, en lo que hace al descubrimiento freudiano, es demostrar que la referencia a la cuestión "Psicoanálisis y lenguaje” pasa por "los usos lingüísticos" y el lenguaje fundamental. Esta cuestión se halla ya explicitada en 1895 y se refiere a éste como “fuente común”, un término que Freud toma de Schreber. Para hablar de la aportación original de Lacan al tema objeto de estudio es necesario primero hacer un recorrido por los post-freudianos, y ver cómo tratan la cuestión del lenguaje, analizando a continuación cuáles de sus referencias son utilizadas por Lacan. Todo ello nos llevará al tercer objetivo, con el que se intentará demostrar que el camino de Jacques Lacan está orientado desde el comienzo por su preocupación por el lenguaje, un interés que es (como en el caso de Freud) anterior a su entrada en el psicoanálisis. Lo que Lacan llama el inicio de su "enseñanza” es el punto donde comienza a teorizar sobre el tema “Psicoanálisis y lenguaje". De hecho, dicha cuestión (formulada como tal) casi no existía antes de Lacan. Ciertamente, en Freud se constatan importantes referencias sobre el lenguaje y hay un valioso aporte a la semiología, pero no hay una teorización específica del tema. El cuarto objetivo es trabajar la diferencia que hay en la enseñanza de Lacan entre las “leyes de la palabra” y las “leyes del lenguaje”. Dada la amplitud de la obra de Jacques Lacan, esta Tesis se centra en el desarrollo de sus ideas hasta 1957, ya que interesa ubicar dos "momentos cruciales”; el primero, 1953, donde Lacan data el comienzo de su enseñanza. Lacan demuestra, en ese momento, que el psicoanálisis no es marginal a la cuestión del lenguaje pues el inconsciente está estructurado como un lenguaje y la palabra es su medio. Se trata de un campo de lenguaje organizado por la palabra sometida a la ley hegeliana del reconocimiento. El segundo momento se ubica en 1957. Después de reescribir el Edipo en términos significantes, Lacan hablará, tomando los aportes de la lingüística estructural, de las “leyes del lenguaje”. Es entonces cuando podrá precisar qué quiere decir “el inconsciente estructurado como un lenguaje": articulado por la metáfora y la metonimia. El apartado de conclusiones permite el pasaje de la investigación histórica al marco explicativo y la apertura de nuevos derroteros de trabajo.

Se recoge un estudio minucioso de los diferentes aspectos que intervienen en el ámbito educativo de la población de Parla, con el objeto de conocer mejor la infraestructura de dicha comunidad educativa. El contenido consta de una parte introductora donde se revisan datos demográficos y socioeconómicos, contemplando el grado de instrucción de los habitantes de Parla. Otro apartado está dedicado a la Educación de Adultos (demanda, oferta, alumnado) y finalmente termina haciendo alusión a la EGB (centros, recursos, personal docente y alumnado) y las enseñanzas medias (Bachillerato y Formación Profesional).. Madrid ESP