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Las convulsiones febriles suelen suceder en niños (as) entre los 6 meses y 5 años de edad asociado a altas temperaturas corporales y en ausencia de un proceso infeccioso en sistema nervioso central o epilepsia. La etiología es multifactorial e incluye factores de riesgo como enfermedades virales, ciertas vacunas o predisposición genética. De acuerdo a las características, se clasifican en simples y complejas. Las convulsiones febriles simples no requieren más estudios de laboratorio, neuroimagen o tratamiento farmacológico, mientras que las convulsiones complejas pueden requerir más estudios, sin embargo, normalmente no van a requerir profilaxis farmacológica para prevenir una crisis. Las convulsiones febriles generalmente no afectan el desarrollo neurológico ni aumentan el riesgo de epilepsia. Es importante ya que estos episodios generan mucha ansiedad en padres y cuidadores, por lo que todo personal de salud debe brindar educación adecuada sobre el manejo de futuras crisis y pronóstico de estos eventos.

Introduction: Late prematures (LP) belong to a subgroup of many premature babies with a risk of delayed psychomotor development (PMD). Many subtle changes pass unnoticed if adequate assessment tools are not used. The Ages & Stages Questionnaires 3® (ASQ3®) for parents appears simple and useful for the detection of risk of impairment of PMD, and is recommended by scientific societies that study LP. Objectives: To evaluate the risk of impaired PMD in LP at 5 years-old, and compare them with term newborns (TNB) using the ASQ3. Patients and methods: Data were collected on the LP born in a third level hospital in 2010, as well as 2 TNB of the same gender for each LP. The prenatal and postnatal morbidity variables were compared. At 5 years, their families (excluding those with other neurological risks) were asked to complete the ASQ3. The cut-off point was determined for the total score of the ASQ3 that would discriminate the risk of PMD impairment using ROC analysis. The cut-off point to determine a change in each domain was obtained according to the ASQ3 manual. Results: The ASQ3 was completed for 88 (47%) and 131 (35%) TNB. All the overall mean scores and those for domains were lower in LP, with no significant differences found between the two groups. A risk of PMD impairment (≤253 points) was observed in 7 LP compared to 4 TNB, with no significant difference. More maternal, foetal, and neonatal illnesses were observed in 195 LP than in the 390 TNB. In the univariate analysis, male gender and restricted uterine growth (RUG) were factors associated with a risk of PMD impairment and only RUG in the multivariate analysis. Conclusion: The risk of PMD impairment between LP and TNB at 5 years appears not to be shown, with no significant differences between both, and with the values obtained in the ASQ3 being slightly lower in the LP. Male gender and RUG negatively influence this risk. Resumen: Introducción: Los prematuros tardíos (PT) son un subgrupo de prematuros numeroso con riesgo de déficit en el desarrollo psicomotor (DPM). Muchas alteraciones sutiles pasan desapercibidas si no se emplean herramientas adecuadas de evaluación. El cuestionario para padres Ages & Stages Questionnaires 3® (ASQ3®) parece sencillo y útil para la detección de riesgo en el DPM y está recomendado por sociedades científicas que estudian a los PT. Objetivos: Evaluar el riesgo de déficit en el DPM a los 5 años de edad en PT y compararlos con recién nacidos a término (RNAT) con ASQ3. Pacientes y métodos: Se recogieron los PT nacidos en un hospital de tercer nivel en el año 2010 y 2 RNAT del mismo sexo por cada PT. Se compararon variables de morbilidad prenatal y neonatal. A los 5 años se solicitó a sus familias (excluyendo aquellos con otros riesgos neurológicos) completar ASQ3. Se determinó el punto de corte para la puntuación total de ASQ3 que discriminará el riesgo de déficit del DPM mediante un análisis ROC. El punto de corte para determinar alteración en cada dominio se obtuvo según el manual ASQ3. Resultados: ASQ3 fue completado por 88 PT (47%) y 131 RNAT (35%). Todas las puntuaciones medias globales y por dominios fueron menores en PT, sin encontrar diferencias significativas entre ambos grupos. Siete PT tuvieron riesgo de déficit del DPM (≤253 puntos) frente a 4 RNAT, sin diferencia significativa. Un total de 195 PT tuvieron mayor patología materna, fetal y neonatal que RNAT (n = 390). En el análisis univariante el sexo varón y el crecimiento intrauterino restringido (CIR) fueron factores asociados al riesgo de déficit del DPM y en el multivariante solo CIR. Conclusión: El riesgo de déficit en el DPM entre PT y RNAT a los 5 años parece no evidenciarse con diferencias significativas entre ambos, siendo los valores obtenidos en el ASQ3 ligeramente inferiores en los PT. Sexo varón y CIR parecen influir negativamente en este riesgo.

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Objetivo. Describir la prevalencia del conocimiento sobre trastornos del neurodesarrollo (TdN) y el nivel de aceptación de los modelos de educación inclusiva (MEI) en docentes. Material y métodos. Estudio transversal multicéntrico en México y Centroamérica. Aplicación de un instrumento de autorreporte a docentes de nivel básico sobre conocimiento en TdN y aceptación de los MEI. Resultados. Se obtuvo la respuesta de 511 docentes. La prevalencia de alta aceptación de MEI fue de 28.6%. De los 120 docentes que refirieron tener un amplio conocimiento sobre discapacidad intelectual, 3.8% estuvieron en el percentil más bajo de aceptación de MEI, 19.5% en el percentil de aceptación promedio y 55.5% de ellos se encontraron en el percentil de mayor aceptación (p

El síndrome de Déficit Atencional con o sin Hiperactividad es un trastorno crónico sintomáticamente evolutivo. Suele caracterizarse como una alteración del neurodesarrollo del niño, e incluye problemas para concentrarse, dedicarse a tareas asignadas o cumplimiento de reglas impartidas, permaneciendo en constante movimiento. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia del síndrome y su relación con el rendimiento académico en niños de la escuela 18 de Noviembre de la ciudad de Loja. Se tomó una muestra de 63 estudiantes de tercer y cuarto grado, a quienes se aplicó el test de Evaluación de Déficit Atencional e Hiperactividad. Se determinó que más de la cuarta parte de los estudiantes presentan síndrome de déficit de atención. A los responsables familiares de quienes dieron positivo se les aplicó una encuesta para identificar factores relacionados con alimentación y actividades del estudiante asociados al síndrome. Se encontró correlación del síndrome con la alimentación inadecuada, consumo diario de comida chatarra, golosinas y café, no cumplir las horas adecuadas de sueño y dedicar tiempo libre a la televisión, lo que podría aumentar su grado de severidad. Al comparar con las calificaciones de los estudiantes se observó que el síndrome podría afectar el rendimiento académico de casi la mitad de la población estudiada, aunque este grupo presenta un aprovechamiento bueno de 7 /10 de media.

Introduction: STXBP1 syndrome is a genetic disorder that affects one of the regulatory mechanisms of neurotransmitter release by the synaptic vesicles and has serious implications for neurodevelopment. Symptoms usually appear in the first days or months of life, and very often include epilepsy, psychomotor delay, and intellectual disability. Although it was initially regarded as an early epileptic encephalopathy, the increase in the number of cases diagnosed, as well as the advances in research have been expanding the phenotype and characterising this disease as a disorder of neurodevelopment. Furthermore, on being linked to epileptic problems, this genetic mutation could be associated with many cases of intellectual disability and movement disorders of unknown cause. Objectives: To describe the characteristics of the patients identified in Spain with STXBP1 syndrome, and the implications for the diagnosis of these characteristics. Patients and methods: The details are presented on 17 individuals, aged between 2 years and 17 years, diagnosed in Spain with STXBP1 syndrome. Conclusions: There is a clear under-diagnosis of STXBP1 syndrome in Spain. Besides the inherent diversity of the disorder, with the increase in the number diagnoses the variability of the phenotype is even wider. The description of the alarm signs is necessary in order to identify those individuals with less prototypical manifestations of the disorder Resumen: Introducción: El síndrome STXBP1 es una enfermedad genética que afecta a uno de los mecanismos reguladores de la liberación de neurotransmisores por parte de las vesículas sinápticas, por lo que tiene serias implicaciones para el neurodesarrollo. Suele manifestarse en los primeros días o meses de vida, e incluye con mucha frecuencia epilepsia, retraso psicomotor y discapacidad intelectual. Aunque inicialmente se consideró una encefalopatía epiléptica precoz, el aumento de los casos diagnosticados y el avance de la investigación ha ido ampliando el fenotipo y caracterizando esta enfermedad como un trastorno del neurodesarrollo. Además de estar asociada a alteraciones epilépticas, esta mutación genética puede estar asociada a muchos casos de discapacidad intelectual y trastornos del movimiento cuya causa se desconoce. Objetivos: Describir las características de los pacientes identificados en España con el síndrome STXBP1, y las implicaciones para el diagnóstico de dichas características. Pacientes y métodos: Se presentan los datos de 17 personas diagnosticadas en España con el síndrome STXBP1 de edades comprendidas entre los 2 y los 17 años. Conclusiones: Existe un claro infradiagnóstico del síndrome STXBP1 en nuestro país. Además de la diversidad inherente al trastorno, con el aumento del número de diagnósticos, la variabilidad fenotípica se amplía aún más. Se hace por tanto necesaria la descripción de signos de alarma que permitan identificar a aquellas personas con manifestaciones menos prototípicas de la alteración.

Newborns who do not reach a weight appropriate for their gestational age and sex can be classified in different ways. This article defines the concepts of small for gestational age (SGA) and intrauterine growth restriction, as well as the underlying causes of these conditions, with the goal of establishing consensus definitions for these patients, in whom treatment with growth hormone throughout childhood may be indicated and who may be at risk of developing endocrine or metabolic disorders in puberty and adulthood. Most SGA children experience spontaneous catch-up growth that is usually completed by age 2 years. In SGA children who remain short, treatment with recombinant human growth hormone is effective, increasing adult height. Small for gestational age infants with rapid catch-up growth and marked weight gain are at increased risk of premature adrenarche, early puberty, polycystic ovary syndrome (girls), insulin resistance and obesity, all of which are risk factors for type 2 diabetes and metabolic syndrome in adulthood. The SGA status can affect different areas of neurodevelopment and manifest at different stages in life; neurodevelopmental outcomes are better in SGA infants with spontaneous catch-up growth. Due to the potential risks associated with SGA, adequate characterization of these patients at birth is imperative, as it allows initiation of appropriate follow-up and early detection of abnormalities., (Copyright © 2024 Asociación Española de Pediatría. Published by Elsevier España, S.L.U. All rights reserved.)

BACKGROUND: The evaluation and diagnosis of Autism Spectrum Disorder (ASD) has changed over the years. Complementing the diagnosis with the difficulties in the regulatory processes provides more information about the specific profile of each patient. OBJECTIVE: Establish criteria for the diagnosis of Regulatory Alterations in preschoolers with ASD and developmental delay using the Regulation and Socio-Emotional Scale (ERSE). METHODOLOGY: The ERSE was applied to 229 children aged 36 to 72 months, belonging to three groups: Normal Development, Developmental Delay without ASD and ASD. The scores, frequencies of alterations and the distribution of expected responses by indicators were compared. RESULTS AND DISCUSSION: Only the ERSE cognitive regulation scores showed differences between the ASD and Delay group and the Normal Development group. While in the type of regulation categories differences are observed between the three groups, the differences were more evident when the proportions of responses indicative of adequate regulation were compared, those indicative of hyporreactivity and hyperreactivity were greater in the Delay without Tea and much greater in ASD, with the profiles of altered emotional and cognitive regulation being more extreme in children with ASD. Combining overall scores with response type proportions offers greater diagnostic sensitivity and characterization possibilities. CONCLUSIONS: The results obtained suggest the importance of considering regulatory patterns as part of the diagnostic characterization of ASD. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El neurodesarrollo implica un proceso de maduración de estructuras cerebrales y funciones cognitivas, dicho proceso puede verse alterado por factores externos como la exposición a pesticidas, presentándose de forma directa o indirecta. Resulta relevante conocer el estado del neurodesarrollo en niños preescolares en ambientes de riesgo por la exposición a pesticidas. Se evaluaron a 40 niños de edad preescolar del municipio de San Martín de Hidalgo, Jalisco, utilizando la prueba Evaluación del Desarrollo Infantil (EDI), se obtuvo un índice de riesgo de exposición mediante dos cuestionarios para conocer hábitos de exposición a pesticidas en ambientes laborales y domésticos. Los resultados del cuestionario fueron apropiados para clasificar a quienes presentaban un menor o mayor ambiente de riesgo, de acuerdo con esta clasificación se observaron diferencias en las escalas de motricidad fina y de evaluación social, se muestra que el nivel de riesgo se asocia con los resultados globales de la prueba EDI. Se concluye la existencia de efectos sobre el neurodesarrollo asociados al ambiente de exposición a pesticidas.

This paper analyses the results of the investigations related to the effects of thyroid hormones in the human brain during neurodevelopment, which are organizational and activators types. The first determine the cytoarquitecture and are permanent; while the seconds are functional and they can vary over time. The results obtained from samples of Cuban, Canadian and Spaniard children with congenital hypothyroidism, treated precociously are presented. Suggestions include the correct cognitive evaluation of these patients and their implications. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction. Autism spectrum disorder (Asd) is characterized by wing's triad (alteration in communication, social interaction, flexibility and imagination) (who 2019). when speaking of spectrum it is understood as a condition that is not limited to a specific set of values, that is, the values within a spectrum may not be associated with precisely quantifiable numbers or definitions, but rather imply a wide range of conditions or behaviors grouped and studied under a single title to facilitate discussion. Methodology. A quantitative, descriptive, transversal and prospective study was carried out. the objective was to describe the clinical characteristics of patients with Asd who visit the neuropediatric office at different health institutions in mérida, venezuela, during march 2020-February 2021. Results. the age group that attended in greater proportion was that of preschoolers. cases were diagnosed as mild in 63.3% and moderate in 34.9%. Discussion. there is a cultural tendency to believe that autism is an exclusive condition of children, and that severe cases are the most frequent; therefore, its approach is limited by beliefs like the fact that, when this condition does not produce significant dysfunction in their contexts, they are not referred to be helped by specialized care. Conclusion. For its diagnosis, clinical criteria, verbal references from parents and representatives, verbal and written references from teachers, psychologists, therapists, among others, must be considered. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Introduction: Children with epilepsy present greater prevalence of sleep disorders than the general population. Their diagnosis is essential, since epilepsy and sleep disorders have a bidirectional relationship., Objective: Determine the incidence of sleep disorders and poor sleep habits in children with epilepsy., Methods: We conducted a cross-sectional study of patients under 18 years of age with epilepsy, assessing sleep disorders using the Spanish-language version of the Sleep Disturbance Scale for Children (SDSC), and sleep habits using an original questionnaire., Results: The sample included 153 patients. Eighty-four percent of our sample presented some type of sleep alteration. The most frequent alterations were sleep-wake transition disorders (53%), sleep initiation and maintenance disorders (47.7%), and daytime sleepiness (44.4%). In 70% of cases, the patients' parents reported that their child "slept well," although sleep disorders were detected in up to 75.7% of these patients. Many patients had poor sleep habits, such as using electronic devices in bed (16.3%), requiring the presence of a family member to fall asleep (39%), or co-sleeping or sharing a room (23.5% and 30.5%, respectively). Those with generalised epilepsy, refractory epilepsy, nocturnal seizures, and intellectual disability were more likely to present sleep disorders. In contrast, poor sleep habits were frequent regardless of seizure characteristics., Conclusions: Sleep disorders and poor sleep habits are common in children with epilepsy. Their treatment can lead to an improvement in the quality of life of the patient and his/her family, as well as an improvement in the prognosis of epilepsy., (Copyright © 2024 Sociedad Española de Neurología. Published by Elsevier España, S.L.U. All rights reserved.)

RESUMEN Introducción: El yodo es un componente de las hormonas tiroideas que participan en el metabolismo celular, el crecimiento y el neurodesarrollo. Objetivo: Revisar los aspectos más relevantes de la nutrición de yodo y su relación con la salud materno-infantil. Métodos: Se obtuvieron y referenciaron 51 artículos originales y de revisión en las bases de datos Pubmed, LILACS y SciELO, acordes con el objetivo planteado. Resultados: El mantenimiento de una ingesta adecuada de yodo permite el funcionamiento normal del tiroides. Si esto no ocurre, la glándula mostrará cambios compensatorios en su actividad. En el embarazo se produce un importante incremento de los requerimientos de yodo para cubrir las necesidades materno-fetales. Además de los relativos al embarazo, existen factores que modifican el metabolismo del yodo, como la edad materna y gestacional, la paridad, la etnia y el hábito de fumar. Tanto la deficiencia como el exceso de yodo pueden provocar afectaciones a la salud materno-infantil. Conclusiones: Durante el embarazo resulta imprescindible una nutrición óptima de yodo para garantizar el mantenimiento de la salud de la gestante y el desarrollo adecuado del producto de la gestación.

El presente estudio tiene como objetivos elaborar normas locales del Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) para niños argentinos y contrastar el nivel de desarrollo psicomotor y su velocidad de crecimiento entre la muestra argentina y la chilena de estandarización del instrumento. Se evaluaron 205 niños, entre 3 y 5 años de edad, que concurrían a jardines maternales públicos de la provincia de Mendoza. Se estimó la consistencia interna del test, se calcularon las correlaciones ítem-subtest, se empleó un ANOVA a priori, se calcularon las puntaciones T por grupo etario y se estimó la d de Cohen para valorar la magnitud de las diferencias entre las muestras contrastadas. El TEPSI evidenció adecuadas propiedades psicométricas y presentó alta sensibilidad para valorar las diferencias de edad en el desarrollo psicomotor de los infantes. Se registró un desempeño psicomotor superior de los preescolares argentinos en comparación con sus pares chilenos y se observaron diferentes ritmos evolutivos entre ambos grupos. Estos resultados señalan la importancia de construir normas locales actualizadas del TEPSI que contemplen las características socioculturales de cada país, en miras a obtener una evaluación precisa y confiable del desarrollo psicomotor infantil.

En los últimos años, se ha dado un importante impulso al uso de las investigaciones en neurociencias para poder solventar la práctica clínica en aquellos profesionales que trabajan en el área educativa, específicamente abordando las alteraciones del proceso lector (Abrahan & Justel, 2015). La lectura es una habilidad necesaria tanto para la adquisición cabal de los aprendizajes escolares, como para la participación íntegra de las personas en la sociedad. Si bien ha aumentado la sensibilización en torno a este tema, aún existen en el mundo 781 millones de personas analfabetas (UNESCO, 2015).

Resumen: El presente artículo es una revisión sistemática que busca presentar el estado actual de este proceso cognitivo en los diferentes trastornos del neurodesarrollo, se retomó el constructo de memoria operativa de Baddeley y Hitch (1974), teniendo en cuenta su desarrollo, los sistemas que lo componen y las diferentes funciones que realiza este proceso cognitivo en el ser humano. Seguido de esto se continúa con la presentación de los diferentes trastornos del neurodesarrollo según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales y la prevalencia de estos en Colombia. Por último, se analizará la memoria operativa en cada trastorno del neurodesarrollo, cuáles son los componentes más afectados en cada uno de ellos y las posibles causas que se ven asociadas a la alteración. Abstract This review paper aims to show the current status of the cognitive domain in different neurodevelopmental disorders. As the working memory temporarily stores information to achieve shortterm and immediate objectives, we are going to use the working memory construct by Baddeley and Hitch taking into account, its development, different systems and functions related to the cognitive process of the human being. Furthermore, we will submit different neurodevelopmental disorders based on the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders data and its prevalence in Colombia. Lastly, the working memory in each neurodevelopmental disorders, explaining which components are affected the most and the possible causes for such alterations will be analyzed.

Neurodevelopmental disorders have high frequency in the general population and are frequently associated with epilepsy. The terminology has had changes, which has made it difficult to agree amongst all specialists. These disorders are mostly not considered diseases but developmental processes that are outdated from the time they are acquired when compared to those of other children. What can be established is that the further away from the average acquisition of a developmental parameter a patient is, the less likely it is to be normal, speaking in terms of development. A problem is calling developmental disorders as immaturity problems as it is an imprecise term and only creates confusion between parents and even among health professionals. The anatomical sites responsible for these developmental parameters are found in different brain areas, so it should not be surprising that they are comorbid in patients who also have various forms of epilepsy. There are specific types of epilepsy that have been associated more with some types of developmental disorders. We analyze what happens in these developmental disorders when they are associated with epilepsy. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective. To describe the prevalence of knowledge about neurodevelopment disorders (NDDs) and the level of acceptance of models of inclusive education (IEM) in teachers. Materials and methods. A multicenter crosssectional study in Mexico and Central America. A self-report instrument to teachers of basic level on knowledge in NDDs and acceptance of the IEM. Results. The response of 511 teachers was obtained. The prevalence of high acceptance of the IEM was 28.6%. Of the 120 teachers who reported having extensive knowledge about intellectual disability, 3.8% were in the lowest percentile of acceptance of the IEM, 19.5% in the average percentile of acceptance and 55.5% of them were in the highest percentile acceptance (p<0.001). Among teachers, a greater knowledge about NDDs was associated with the acceptance of IEM: learning disorders RM 3.76 (95%CI 2.13- 6.62); attention deficit disorders with hyperactivity RM 2.24 (95%CI 1.31-3.84) and intellectual disability RM 3.84 (95%CI 2.46-5.99). Conclusions. The teaching acceptance of IEM can be favored with greater and better training of education professionals on the different NDDs. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: It has been proposed that some executive functioning (EF) capacities predict failures in specific adaptive behavior (AB) abilities in children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD), however, all the components of the EF and the AB have not been studied. The aim of the present study was to know which of the EF capacities predict failures in the different areas that compose AB in school-age children with ADHD. Method: A non-experimental, causalcorrelational transactional design was carried out and 68 children from 6 to 12 years and 11 months old (34 children with typical development and 34 children with ADHD). A Pearson correlation with all study variables and a backward multiple linear regression analysis was performed to identify which subscales of the Behaviour Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) can predict adaptive behavior by means of the different indexes of the Adaptive Behavior Assessment System (ABAS-II), in the group with ADHD. Results and conclusions: The findings confirm less EF scores in ADHD group compared to their typical development peers and greater difficulties in adaptive behavior regardless intellectual capacity. In addition, it was found that initiation, working memory and organization of materials, were the executive functions that constantly predicted the adaptive behavior, mainly in self-direction, the use of community resources, life at home and self-care. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In the management of patients with Gestational Diabetes Mellitus (DMG) the standard pharmacological treatment has been insulin. However oral hypoglycemic agents have been increasingly used from research that shows their efficacy and safety in the short and long term. In neither case has the description of the effect of the type of treatment on the neurodevelopment of the product been systematized, which would help health specialists ensure that there is no risk in oral hypoglycemic agents and identify insulin safety, considering that Some drugs manage to cross the blood-placental barrier. The objective is to synthesize the studies that have aimed to describe the implications in the development of cognitive, social, language and motor processes of nursling and infants prenatally exposed to different pharmacological treatments. A systemic search was carried out following the PRISMA guidelines, where 8 articles were collected that met the inclusion and exclusion criteria. In the studies collected, comparisons of metfomin vs. insulin, insulin vs. control, metformin vs. control and insulin vs. diet vs. control are described. As a result, it is highlighted that no significant differences were found in the language, cognitive and social motor areas of metformin vs insulin and metformin vs control. There was lower performance in language areas in products of mothers treated with insulin when compared to those of mothers controlled by diet and with controls. The main test used to evaluate neurodevelopment was the Bayley scale. Research comparing the effects of treatment with other oral hypoglycemic agents is required. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of EDU REVIEW: International Education & Learning Review / Revista Internacional de Educación & Aprendizaje is the property of Eagora Science and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The ability to understand and to communicate is essential for the adapted social and cultural development of children. Autism spectrum disorders (ASD) are characterized by social interaction deficiencies in the verbal language domain and may incur in repetitive, stereotyped, and restricted gestural behaviors. Regarding animal models in ASD, many studies focus on gene expression, cortical neuronal migration and cell maturation, and neural network deficits. However, very few studies directly link animal oral communication and gene expression in cortical areas of language. The object of our study aimed to review and to correlate genes involved in ASD and those related to ultrasonic communication in animal model studies of language-based social behavior at the PubMed database. The PubMed search yielded 25 selected papers. Some findings showed critical genes, which modulate several aspects of verbal communication. Most of these genes can be markers of communication deficits. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objetivo: Evaluar el efecto de Sonic hedgehog en el crecimiento de axones de neuronas dopaminérgicas Antecedentes: El crecimiento de axones se modula por múltiples señales que los atraen y repelen. Este proceso culmina con el establecimiento de los circuitos neuronales del sistema nervioso. La vía nigroestriatal se forma por neuronas dopaminérgicas (NDA) cuyos somas residen en la sustancia nigra pars compacta y extienden sus axones hasta el estriado. Se conocen varios mecanismos que modulan la formación de la vía nigroestriatal pero esta información se limita a modelos animales por lo que se desconocen los mecanismos a través de los cuales se forma esta vía en la especie humana. Sonic hedgehog (SHH) es un morfógeno que modula el crecimiento axonal de NDA de ratón, sin embargo, aunque las NDA humanas derivadas de células troncales pluripotentes (CTP) tienen los receptores para este ligando, se desconoce si tiene el mismo efecto. En este trabajo evaluamos el rol de la activación de la vía de SHH en el crecimiento de los axones de NDA derivadas de CTP humanas. Métodos: Las CTP se diferenciaron a NDA y se caracterizaron por inmunofluorescencia con marcadores moleculares de NDA. Al día 28 de la diferenciación, las NDA se expusieron a SHH en cámaras de crecimiento axonal para evaluar su efecto sobre el crecimiento de sus axones. Otro grupo de NDA se trataron con el agonista de SHH, SAG, para evaluar su efecto sobre el crecimiento de neuritas. Se cuantificaron los axones presentes en el compartimento axonal de las cámaras de crecimiento axonal y se midieron las neuritas más largas de las NDA para evaluar el efecto de la activación de la vía de SHH en el crecimiento de axones y neuritas respectivamente usando el marcador tirosina hidroxilasa. Se evaluó la normalidad de los datos con la prueba Shapiro-Wilks, posteriormente éstos se analizaron con la prueba T de Student realizando la prueba posthoc de Tukey en el software GraphPad 5.0. Num. Registro de protocolo: 153/18 Resultados: El número de axones presentes en el compartimento axonal no cambió tras la exposición con SHH, sin embargo, el porcentaje de axones dopaminérgicos fue mayor en presencia de esta proteína. Además, la activación de la vía de SHH por su agonista SAG incrementó el crecimiento de neuritas de NDA. Conclusiones: Al día 28 de la diferenciación, las NDA se expusieron a SHH y su agonista, SAG, para evaluar su efecto sobre el crecimiento de los axones y neuritas respectivamente. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La pobreza en la niñez impacta al neurodesarrollo con consecuencias prolongadas, que la escuela inclusiva puede prevenir y atender. El trabajo vislumbra una dimensión de la pobreza poco tratada en nuestra región, enfocada en qué se entiende por pobreza infantil y por qué merece distinguirse entre la pobreza general, así como por qué la niñez es protagonista en la transmisión generacional de la pobreza y cómo una escuela distinta puede cortar el ciclo perverso de la exclusión social. La intención de la presente revisión documental y su análisis es aportar conocimiento para promover acciones efectivas desde la formación y práctica docente, las cuales nos lleven a retomar la senda de la educación en tanto agente indiscutible de movilidad social; que se estaría gestando desde la infancia temprana y durante la educación primaria básica si doblegamos, oportunamente, al largo brazo de la desnutrición y el estrés infantil.

Introducción: El uso de esteroides en el periodo posnatal es una de las prácticas clínicas comunes y controvertidas en neonatología, debido a su asociación con efectos adversos y a un mayor riesgo de secuelas en el neurodesarrollo a largo plazo. Material y métodos: Mediante un estudio retrospectivo, observacional y analítico, se incluyó a pacientes con peso ≤ de 1,500 g que recibieron esquema de esteroides posnatales con esquema intermedio o tardío, en la unidad de cuidados intensivos en el periodo de 2008-2010, comparados con el grupo control. Se analizaron variables demográficas, morbilidad y evaluación del neurodesarrollo mediante la valoración de Bayley II al año y 2 años de edad. Resultados: Se incluyó a 132 pacientes, 46 en el grupo con esteroides posnatales y 86 en el grupo control; no se encontraron diferencias demográficas; los días de estancia fueron significativamente mayores para el grupo de estudio. Se encontró un aumento de riesgo para hipertensión arterial, HIV grado ii, DBP, PCA y retinopatía en el grupo de estudio. No hubo diferencia en ceguera, sordera parálisis cerebral y leucomalacia. A los 2 años se encontró aumento de riesgo para alteración del desarrollo mental ligero en los controles y retraso significativo en el desarrollo psicomotor en el grupo de estudio. Conclusiones: El esquema de esteroides posnatales a dosis bajas es efectivo para lograr la extubación en los pacientes dependientes de ventilación. En relación con el neurodesarrollo, se encontraron alteraciones significativas en el índice de desarrollo psicomotor a los 2 años de vida, pero sin evidencia de leucomalacia y parálisis cerebral.

La supervivencia de los recién nacidos con cardiopatías congénitas ha aumentado en las últimas décadas. Tras garantizar esto, estudios científcos empezaron a evidenciar que estos menores presentaban lentifcaciones en algunas áreas del neurodesarrollo, haciéndose más palpables en edades posteriores. Se realiza una revisión sistemática para conocer en profundidad los estudios existentes sobre el neurodesarrollo de menores con cardiopatías congénitas, sin anomalías cromosómicas asociadas y sometidos a intervención quirúrgica, consultándose 149 investigaciones ubicadas en las bases de datos de Scopus y Pubmed desde 2008 hasta 2018. Se analizaron en profundidad quince estudios que cumplían con los criterios de elegibilidad. Los estudios científcos muestran que las personas con cardiopatías congénitas obtienen puntuaciones inferiores a la media en algunas áreas del neurodesarrollo (lenguaje y motor). Es necesario que los menores con cardiopatías congénitas se deriven a los servicios de atención temprana para prevenir las difcultades que puedan generarse en el ámbito escolar.