Search

原著, 社会的スキルは人々が他者と円滑に対人コミュニケーションを展開することができるかどうかに関わっている。そのために、社会的スキルを測定する尺度の存在が重要である。先行研究では、様々な尺度が開発されている。その中の一つとして中国文化社会的スキルを測定する中国大学生の社会的スキル尺度(Chinese Univesity-students Social Skill Inventory : ChUSSI)がある。本研究では、この尺度の短縮版を作成することを試みた。中国人大学生406名のデータを分析の対象とし、ChUSSIの4因子から因子負荷量の高い4〜5項目を抽出し、確認的因子分析を行った。その結果、「相手の面子」、「社交性」、「友人への奉仕」、「功利主義」という4因子の成立を改めて確認することができた上、相対的に高い適合度を示す指標を得ることができた。この適合度は、ChUSSI短縮版を構成している因子の理論的根拠を示した。また、短縮版尺度の各因子のCronbachのα係数や再テスト法の相関係数の確認によって、尺度の信頼性を検証した。さらに、各因子と既存の社会的スキル尺度との相関関係も検討し、尺度の併存的妥当性と弁別的妥当性を確認した上、尺度の個人特性との関連からも尺度の妥当性を確認した。以上のことから、本尺度は、信頼性・妥当性を共に備えた尺度であると考えられる。, The purpose of this study is to develop a short version of a social skills scale of Chinese University-students Social Skill Inventory (ChUSSI). ChUSSI is constructed with four factors which named Partner’s Mianzi(PM), Sociability(SA), Altruistic Behavior(AB), Connection Orientation(CO). 406 undergraduate-students who are different from the sample in the development of ChUSSI were used. One month later, all of the samples were retested. A confirmatory factor analysis was done to 17 items which were extracted from original ChUSSI(4or 5items from each factor). As a result, index of Goodness of Fit showed high value and 4-factor construction was confirmed. The Goodness of Fit showed the rationale of short version of ChUSSI. Moreover, internal consistency of the four factors and test-retest reliability coefficients were confirmed. The significant correlation coefficients of relationships between each factor and existing scales showed the concurrent validity and discriminant validity. The effectiveness of demographic variables on the factorial scores also showed a kind of validity of the scale. Above all, we can conclude the short version of ChUSSI has validity and reliability and can be used in kinds of measurement of Chinese University-students.

Co element was doped in Fe-6.5Si alloy and the corresponding soft magnetic composites were fabricated successfully by conventional powder metallurgy techniques in this work. Saturation magnetization of Co-doped Fe-6.5Si powder increases compared to powders without Co and the coercivity increases because of grain refinement. Co addition is helpful to improve the electrical resistivity of Fe-6.5Si alloy. After doping Co, it shows a significant trend towards a decrease for core loss of Fe-6.5Si SMCs by reducing both eddy current loss and hysteresis loss. The effective permeability of Co-doped Fe-6.5Si SMCs decreases monotony with the Co content changing from 0 to 7.0 wt%. Fe-6.5Si-1.0Co SMCs shows best magnetic performances (100 mT/50 KHz) with core loss of 781.03 mW/cm3 and effective permeability of 103.36.

High quality Ti–6Al–4V alloy powders were prepared by plasma rotating electrode process (PREP). Three different rotating speed were selected. After sieved, three kinds of powder with different size distribution were consolidated by hot isostatic pressing (HIP). The phase compositions, morphologies and microstructures of the powders and HIPed samples were characterized. Mechanical properties of HIPed Ti–6Al–4V alloys also were investigated. The results showed that the proportion of small particles increased with the increasing rotating speed. Alloy prepared by powders distributed in 100–150 μm possesses the best mechanical properties.

近年、コミュニケーション・ツールの多様化などに伴って、人間関係の希薄化が懸念されている。そのため、若者が対人関係を一から形成し、円滑なコミュニケーションを進めていくための能力に注目が集まっている。ここでは、そのような対人的な能力を向上させる1つの方法として社会的スキル・トレーニング(SST)を取り上げ、3名の話題提供者が大学や職場でSST を活用した研究について報告した。最初の話題提供者は、日本人大学生に対する社会的スキル・トレーニングの効果とトレーニング・プログラムに対する参加者からの評価について報告した。2番目の話題提供者は、中国人大学生に対するSST の効果と、社会的スキルを異文化間でどのように考えるべきかについて言及した。3番目の話題提供者は、社会人を対象としたSST の効果とその可能性について言及した。その後、2名の指定討論者からのコメントをふまえ、トレーニングの目的や効果測定の方法という観点からSST の問題点を、またSSTとwell-being の関連性という観点からSSTの今後の可能性を議論した。, Recently, there have been fears that interpersonal relationships are being diluted by the diversification of communication tools. Therefore, there should be more emphasis on the ability to build interpersonal relationships and communicate smoothly. Studies on the practice of social skills training (SST) in universities and offices were reported by three speakers. The first speaker reported the effects of SST on Japanese university students and presented details of the participants’ evaluation of the training program. The second speaker verified the effects of SST on Chinese university students. The third speaker introduced the practice of SST to members of society. On the basis of comments made by two discussants, the problems with, and possibilities for, SST were discussed from the viewpoint of the purpose of SST, ways to measure its effects, and the relationships between SST and well-being.

近年、中国と日本の間で、人的交流が盛んに行われている反面、異文化コミュニケーションのトラブルも続出している。このようなトラブルの解決策を講じる前段階として、中国と日本の社会的スキルの内容の比較を通して、両者の共通性と独自性を解明する必要がある。そこで、本研究では、このような比較を可能にするために、中国人大学生社会的スキル尺度の作成に用いられた中国人の社会的スキルの特徴を描く項目リストに基づき、日本人大学生を対象に調査を行った。日本人大学生から4つの因子が得られた。これらの因子の信頼性と妥当性を確認した上、既存研究の中国人大学生の結果と比較した。その結果、「社交性」因子の内容は両国の間で大きな違いはないが、他の因子の比較(中国の「相手の面子」因子と日本の「思いやり」因子、中国の「友人への奉仕」因子と日本の「つきあい」因子)では、重なる項目が存在するものの、因子を代表する他の項目の内容と合わせて考えることによって、それぞれの社会的文脈において、因子が異なるように解釈される。また、重なる項目の得点の比較においては、いずれも中国人大学生は日本人大学生より高いという結果になった。しかし、先行研究で指摘した日本人大学生の質問紙回答において自己卑下の傾向があることを配慮して、中国人大学生が日本人大学生より社会的スキルを備えているという結論には慎重であるべきであろう。, With expansion of human exchange between China and Japan, the troubles in cross-cultural communication increased in the two countries. Before resolve these problems, it is necessary to clarify the differences of characteristics in interpersonal relationship between Chinese and Japanese university-students by using the clues of social skills. In order to practice the comparison, a questionnaire survey with items list that reflect Chinese social skills was filled out by 490 Japanese university-students. Base on the items list, 4 factors were extracted from Japanese university-students. The 4 factors were compared with Chinese students that were extracted in previous study to each other. There was not a significant difference in “Sociability” that is present in both the Chinese and Japanese university-students. Although the items in other factors between Chinese and Japanese are crossover partially, the other items in the factor define the meaning of factors in each culture context. Comparing between the score of crossover items showed that Chinese university-students were high than Japanese. But, with consideration to the trend of Japanese abasement in questionnaire survey, the result of score comparison should be considered carefully.

社会的スキルに関する研究が盛んに行われている最中、社会的スキル尺度KiSS-18(Kikuchi’s Scale of Social Skills : 18items)は日本における社会的スキルに関する多くの基礎的そして応用的研究に広く用いられた。さまざまな社会事情により、若者の社会的スキルを研究することが急務となっている中国において、これまで、KiSS-18 を中国の高校生に適用してきた。しかし、適用する対象が限られているという欠点がある。そこで、本研究では、KiSS-18 をより多くの中国の若者に適用するために、中国人大学生に焦点を当て、尺度の適用を試みた。その結果、尺度全体の信頼性が確認され、属性要因による得点の変化パターンおよび他の社会的スキル尺度との相関関係は日本の大学生を対象としていた先行研究の結果と類似していた。ただし、尺度全体の平均得点においては、本研究の中国人大学生は日本人大学生より高くなっていた。また、本研究の中国人大学生を対象とする因子分析では、18項目は1因子構造となり、日本人大学生および中国の高校生の結果のいずれとも異なっている。KiSS-18 の中国人大学・高校生への適合具合を鑑みて、中国文化、中国人の価値観および行動様式などに基づく中国版の社会的スキル尺度を開発する際の重要な参照枠として、また中国における社会的スキルの応用的研究の指標として、KiSS-18 の適用可能性が考えられた。, In the boom of studies of social skills, a social skill scale named Kikuchi’s Scale of Social Skills 18 items(KiSS-18) which is used in basic and the applied studies became popular in Japan. Previous studies had suited the KiSS-18 to Chinese senior high school students(CSHS) because the social skills of Chinese youths should be studied at once due to varying social circumstances of China. However, it is less than adequate to suite KiSS-18 to CSHS when applying this scale to a wider range of Chinese youth. To solve this problem above, in this research, KiSS-18 was suited to Chinese university students(CUS). As a result, high reliability(α=.82) of scale, score fluctuations based on the basic attributes(e.g.sex, age) and correlation between KiSS-18 and other social skill scales were confirmed. Moreover, these results were similar with previously reported results of Japanese university students(JUS). However, the average score of the CUS in this scale is much higher than the average score of JUS. Furthermore, the single-factor structure of CUS was different not only from the composition in JUS, but also from CSHS. In viewing the applicability of KiSS-18 to CSHS and CUS, we think that the scale can help us to develop an original social skills scale based on Chinese culture, Chinese values and behavior pattern, and also can be used as a reference point in our applied studies for Chinese youth in the future.

大方の人は円滑な「人づきあい」を求めている。「円滑な人づきあい」には社会的スキルが有効である。このようなスキルは万国共通の部分もあれば、文化によって異なる部分もあると先行研究で示唆されている。文化に特有の社会的スキルを測る尺度は欧米および日本においては、すでに多く開発されたのに対して、中国では、その必要性があるにもかかわらず、オリジナルなものが存在しない。そこで、本研究では、中国人を対象とした尺度を開発する前段階として、中国人の人づきあいを第三者的な立場から認識できると考えられる日本に滞在している中国人留学生(滞在経験者も含む)と中国に滞在している日本人留学生(滞在経験者も含む)を対象にして、自由記述調査を通して、中国の若者の人づきあいスタイルをまとめた。まとめた内容には多文化で用いられる尺度と一致する内容が存在すると共に、独自に中国文化に基づくものも見られた。本研究の知見を踏まえて、今後、通文化的なスキル内容を含んだ中国文化を反映した社会的スキル尺度作成をさらに進めていく必要性が示唆された。, Almost all people expect for smooth human relations, and social skills would be the one to help people engage in that smooth communication. As previous studies have suggested, social skills have some contents which seem to be similar throughout the world and have some contents which seem to be different between cultures. In order to measure social skills within one culture, a lot of scales have been developed in U.S. and Japan. But there is no original one in China in spite of its necessity. For the first stage to develop an original scale in China, item collection was done in this research. Chinese students in Japan and Japanese students in China completed an open-ended questionnaire, and the human relations style of Chinese youth was shaped. Some of contents were consistent with former-already-developed cross-cultural social skill scale, and some were particular only within Chinese culture. The importance and possibility to develop an original social skill scale that reflects Chinese culture as well as cross-culture aspects was discussed.